第一篇：2018高考備考總結與反思

2018年理數 高考備考總結與反思

高一數學組 孟娥

2018年理數高考備考總結與反思

回顧2018年高考，我校又創造了奇跡和輝煌，我們原高三數學備課組的全體老師也備感欣慰。回首過去的一年，在整個高三復習備考過程中，因為有孟校長、趙校長的把關和指揮，使得我們高三整個復習過程思路清晰，方向明確，計劃切實可行，收到了很好的效果。現將我們高考復習備考工作總結如下：

一、高三數學備課組工作得與失

（一）備課組所做的工作：

1、潛心鉆研高考試卷，做到復習有導向性和高效性。為了2018屆學生在全國高考中能取得優異的成績，備課組每位教師都深入研究分析了2015年—2017年全國高考數學試卷，探討高三數學復習備考的策略。既減輕學生負擔，又提高復習效率，使學生的復習有的放矢，事半功倍。

2、團結協作，集體備課，發揮集體力量.高三數學備課組，利用集體備課活動，每次備課都有中心專題，先由一位教師主講，再圍繞中心進行研討。也對復習的內容、進度，批卷中發現的問題進行交流、學生學習數學的狀態等方面上，既有分工又有合作，既有統一要求又有各班實際情況，既有“學生容易錯誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

3、掌握學情，做到有的放矢。深入學生中去了解學生的實際學習情況，學習水平和學習能力，在多次模擬測試中，及時調動教學內容，加大課堂容量，使教師的教和學生的學都符合學生的學習實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。能夠開展分層教學，使每一個層次的學生都能學有所獲。

4、抓好“三中”，樹立學習信心

抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學生來說認真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證;抓好中等生是全面提高教學質量的根本。我們的學生實際就是這樣，我們必須實事求是，做太難的題，一個學生沒有基礎，做不了，打擊了學生的自信;做太簡單的題，又不符合高考要求，所以我們以中等題為練習的重點。

5、注重“三點”，培養學習習慣。高三復習注意到低起點、重探究、提能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。我們的學生基礎一般，所以，一點要根據學生實際，放低2 起點，把學習的內容分解為學生容易把握的一個又一個知識點，把步子邁的慢一點，通過練習，及時反饋，把學生一步一步推向前進。

（二）備考中的不足

1、一輪復習不夠細。

作為數學科的教學,第一輪復習知識、方法、題型要全面一些，不僅求數量，更重要的是求質量，是實實在在的學會。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學生思考時間，最好學生先做一做，做5-10分鐘再講，老師在講時要動員學生參與，領著學生讀題、分析、板書、歸納，不能放過影響成績的任何一個細節。讓學生實實在在的體會綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點是什么，又包含哪些規律與數學思想方法，特別是數學思想方法，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，所以平時要滲透到每一個試題中去。

2、糾錯復查工作晚了些。在平時的教學和閱卷后，我們感到提高學生數學成績的主要障礙有以下幾個方面：① 雙基不扎實，認知結構不完善：基礎知識、基本技能掌握不扎實，常用公式記不準確，造成了不應該的失分。② 思維欠縝密，缺少書面表達的主要環節：對于含字母的問題，對字母的分類討論不夠到位，③ 綜合水平欠佳，運算能力薄弱，做題時往往是“會而不對”。我認為應從“錯題”入手，爭取實現能力超越。后期在綜合復習階段，我們收集整理了學生的“錯題”，對他們曾經出現的錯誤進行歸類，編寫小題訓練試題發給學生練習并進行講解，使學生的解題錯誤得到了糾正，實現了數學解題能力的超越。但是如果這一工作早些開始效果會更好.3

（三）高三年部教學的得失對高一、二的教學啟示

1、方向比努力更重要

從高一開始研究《考試大綱》、《考試說明》、近幾年的《高考試題》是很有必要的，結合教材例習題進行整合，突出重點，因材施教會起到事半功倍的效果，教輔材料堅決反對“拿來主義”，重點題，易錯題堅持反復訓練（自己組卷有針對性）

2、課堂的教學，要注重學生的實際，一節課不要追求數量而無視質量，進度寧慢勿快 學習是個不斷發現問題、提出問題、解決問題的過程。教師要正確引導學生積極思考。應在引導、點撥上下工夫，用不同的方法啟發和激勵學生自己去分析問題、解決問題。個別問題個別點悟；普遍性的難題組織集體討論后教師當眾點撥講解；有爭議的問題，不急于表態，讓學生各抒己見，引導學生自讀自悟；了解學情，備課充分，能調動學生積極性又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就要做到課前反思、課中反思、課后反思，總結經驗。

教師工作重點不再是傳授自己知道的東西，應該是培養學生獨立解決問題的能力，像教練一樣把運動員的創造力誘導出來。

在教師的引導下，讓學生積極發揮、學會探究、品味探索的過程、積累解題的經驗、找到自信。只有相信學生，解放學生，利用學生，才能培養數學能力，真正成就學生。

3、利用好教材資源

近幾年高考數學試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。

要透徹掌握課本例習題，只有透徹理解課本例題，習題所涵蓋的數學知識和解題方法，才能以不變應萬變。只要教材上出現的方法都是通性通法！

4、教輔材料不能下發太多，影響進度還不能突出重點，更沒有精力解決難點 一本教材，一本練習冊，高考題的分類訓練，針對性的錯題回放，月考卷，期中期末復習卷足夠大部分學生消化理解，這樣尖子生可以有時間加強訓練自己薄弱的科目，提高效率！

教師認真的組卷很重要。提前謀劃，做有心人，平時做好積累，比如積累計算易錯的習題；積累常考的重點但學生又掌握不是很好的專題，總是出現的重要知識點的問題等； 解題的關鍵在于質量不靠數量，題不貪多，但求精彩，要認真思考，獨立完成。因此“要保證思維的深刻性，不一定做很多的題，要達到一定的思維量，要用很多的時間去做題。”學會題目解法的“思維方式”是做題的主要目的。

“學習數學就是學習解題，未必做很多的題，必須用很多的時間去做題。”的意義就在于此。

這里特別強調不應在發教輔資料時發答案給學生，因為部分學生在有答案的情況下不是認真去做，而是應付老師檢查而抄了相當一部分習題的答案。造成學習過程中很多學生沒養成認真思考的好習慣，導致訓練的效果被削弱。

（四）2019高考備考建議

1、今年高考考查內容刪除或減少的必考知識點，明年可能會出現或增加，比如刪除的內容：算法與框圖,三視圖，關注變化，有備無患。

2、函數與導數、立體幾何、解析幾何內容歷屆高考分值很大，備考應該注重強化基礎知識的鞏固和知識的生成過程，通過提升學生知識遷移能力、綜合分析能力去提高應考能力。

3、高度重視對基礎知識、基本技能的理解與運用。在復習中引導學生回歸教材，理解數學本質，真正發揮教材的示范引領作用與育人功能。拉開分值的往往不是所謂的難題，而是基礎題。對教材的梳理工作早些執行，可以穿插在一輪復習過程中，最晚二輪復習階段.而對于回歸教材的方式：（1）讓學生把所有必修課本和選修課本瀏覽一遍，要求掌握課本上的重要定理，重要公式的證明或推導，根據學生考試中的易錯點，備課組印發考前提醒。此項工作在制定計劃時，大家眾口不一。因為就往年復習來看，這個事大家都在提也都計劃著做，但效果都不好。歸其原因，是對教材的重視程度不夠，過分的依賴練習冊和試卷。而且教材上的內容也確實滿足不了學生對題型和題量的要求，還有就是包括老師和學生對“重講”抱有一定抵觸情緒，因此真正的在復習中對于回歸教材，只有一些老師在講課中讓學生把教材看一遍，（也只是在后期復習中，而且學生其實是實在沒有時間看）至于有效利用還尚未達到。（2）我們的做法是：首先上網搜索回歸教材的相關文檔，《萬變不離其宗：2017高中數學課本典例改編》《高中數學課本典例及變式》等，取其能為我們所用的相關內容，比如知識點填空，知識點拓展，然后我們結合自己的經驗進行補充并配上本屆學生掌握不好的書上的原有例題、習題和復習資料上曾經出現的類型一樣的題目，有時加進來類型一致的高考題，當然在網上找不到適合我們的內容時，我們就自己動手裁減卷子和教材，有的學生教材都不在手里了，我們就拍照截圖或者用電子書截圖有計劃的按章節印發給學生，使學生逐章逐節的過教材關.6

4、新課程改革正在啟動，教師的專業水平和育人能力正朝著“理解數學、理解學生、理解教學”這一核心素養落實，高考也應該與之銜接。試題更加不可能向高難度方向發展，今年的試題就是體現。但數學能力的培養永遠都是核心，打好基礎，培養能力才是應考的王道。注重培養學生的邏輯推理、實踐應用、數形結合、反思領悟等能力，重視培養和提高學生的運算能力與運算速度。用數學眼光觀察世界、分析世界、解決問題，而不是在題海中增加學生負擔。

5、培養學生思維的靈活性與創新性。不盲目追求題量，而是注重引導學生經歷相關知識的發生發展過程和試題分析求解的全過程，充分挖掘典型試題的內在價值與遷移功能。可通過設計變式題和在各模塊知識的交匯處命制試題，以及適當設計一些新背景題、創新題來培養學生的思維能力與創造意識。

6、科學管理，加強對學生的管理，若能細化以下方面就會最大限度挖掘學生潛能，（1）課前（2）課上（3）課下（4）假期的管理（5）學習習慣的培養（6）發揮課代表的溝通協調檢查作用，及時反饋學生意見。（7）單兵單練，提優補差，綜合提高成績。對尖子生的培養主要采用了人盯人的措施，趙校長每次月考后都會專門給我們奧賽班的老師開個座談會逐一對重點苗子進行分析，學生哪個科在下降就安排哪個科的老師找學生談心交7 流，有針對性地分析并采取相應的措施，也取得了很好的效果。但是我覺得對尖子生生的培養是一個系統的工程還需要進一步的策劃和加強力度。

對差生主要是把他們的學習積極性調動起來，對其多加關心多關注，練習的內容稍微簡單些，允許他們不做難題，但要把能力范圍內的習題全部弄懂，不會的勤問，問會了整理到錯題本上等。

盡管今年我們積累了一些經驗，但也留有些許的不足和遺憾：本屆學生是前所未有的一屆，各班的成績差距較大，各科之間的協調也不夠，有些學生數學成績上了重點線，但其它科卻沒有上，有的學生是其它科上了重點線，而數學又沒有上。到底怎樣才能做得更好，還需要我們更多的思考！

不過，因為有孟校長的宏觀調控、趙校長堅定有力的指導，有全體數學備課組老師的無私奉獻的工作，還有班主任的大力支持和學生的奮力拼搏，才使我校今年高考成績取得稱心的成績。在這里我們也預祝我校19年高考再創輝煌！

第二篇：2014高考化學備考與反思范文

2014高考化學備考與反思

內蒙古巴彥淖爾杭錦后旗奮斗中學 張春花

2014年高考已結束。回顧這一年的復習，既感到欣慰，同時也想把我們在高考備考過程中成功的地方和不足的地方，介紹給同仁，愿取長補短。

一、備考思路

在2013年暑假開學之時，學校組織上一輪的教研組長，給我們總結了他們的復習成功與不足。在此基礎下我們做了如下安排：

1.一輪復習思路及安排

學校要求第一輪縮短時間，第一學期末結束。（每年都是第二學期的3月20號結束）為了完成計劃從以下做起。

（1）準備工作

為了有的放矢，我們作了一些針對性的準備工作，包括前一年考綱，近五年高考試題，特別是13年高考試題，準備了一本一輪材料，我們當時準備的是《世紀金榜》，并與課本相結合，構成了我們一輪復習的基礎材料。

（2．）一輪復習一輪復習我們按照教研室和年級部的安排，為在規定的時間完成。以教材為本。化學試題所涉及的知識點大部分素材源于課本。絕大部分考生失分的原因不是考題難度太大，而是考生在學科基礎知識上的明顯不足。因此我們要切實改變觀念，把重心從“搞題海戰術”轉移到“如何真正理解，深刻把握化學學科的概念、原理”上來。回歸課本，認真研究教材的每一個細節和要求，不僅會少走彎路，減少盲目性，同時也有效地減輕復習負擔。

2.二輪復習

在一輪完成后，針對一輪復習，我們精選12個左右的專題。

（1）氧化還原反應；（2）離子反應個離子方程式；（3）物質的量和化學反應能量變化；（4）物質結構；（5）元素周期律和元素周期表；（6）化學 反應速率和化學平衡；（7）水的電離和 溶液pH；（8）電化學；（9）元素及化合物；（10）有機及推斷；（11）化學實驗；（12）化學計算

對專題的處理我們以基礎為主。例如化學實驗。我們主要強調基本操作及基本知識。例如化學計算。我們讓學生主要掌握以物質的量為核心的基本計算。以及與方程式有關的 基本計算及簡單的守恒思想。對少量繁，難，偏的題目一律不涉及。另外對典型的推斷，我們不進行專題訓練，全部放在平時，這樣既可以節省時間，也可以讓同學們化學學習有一良好的習慣。比平時突擊好多了。

經過這一輪專題訓練，力爭讓同學們在一輪復習的基礎上，把 暴露出的難題，易錯點消滅80%，選擇題得分率在80%左右。二輪專題復習效果就達到了。

在這一段時間，還要進行的訓練是選擇題專題訓練。主要定時，定量，目的是提高選擇題的速度和成功率。每月有一次月考，用的是銀川一中的題。每次考后，我們都認真考慮，對部分習題進行精講深講，讓每一層次的學生掌握該成次該掌握的內容。

3.三輪及高考前工作

經過前面的復習，為了增強同學們的 實戰能力，這時要做一定量的綜合訓練題。綜合訓練題一定要重視質量，選擇比較有質量的模擬試題，讓學生做過后，給出詳細的解題過程及評分標準。讓學生知道審題該怎么進行，格式怎么規范書寫，以減少高考的無謂丟分。針對錯題，還可以及時給出變式訓練，以讓同學對所錯題 及時能消化，有一較好的迎戰心態。同時還要做的事情是整理工作。包括看書的提綱，典型的電子式，典型的化學方程式，離子方程式，電極反應及一些典型公式，都得必須過關。還要作的一件事是做好同學們的心理疏導及心理調整工作。對平時考的好的同學要給他們潑冷水，對平時考的不好的同學要給他們鼓氣，讓他們都有一個較好的心態去對待考試。

二、反思

1.有效手段

第一輪：夯實基礎，系統構建化學知識結構。

任務：以課本為中心，按照教材的結構體系，進行系統的單元復習。不僅要讓學生認真閱讀教材，掌握教材的編排體系，理清知識脈絡，熟悉知識的落腳點，而且還要勤于動腦、動手，做一些各種類型的練習。

措施：回歸教材，突出知識“全、聯、活”，采取“查、講、練、考”四環節進行。全：細致 無漏，知識覆蓋面要全。聯：加強知識間的聯系，把分散、零碎的知識要聯系起來。活：專題訓練，思維變通，靈活運用。查：檢查課本基礎知識的掌握情況，了解學情，教師對學生的薄弱之處做到心中有數。增強“講、練、考”的針對性。講：對知識點進行歸納整理，使知識規律化；練：每講完一個專題，配以適當數量的練習；考：每考一次，及時對試卷進行分析、講評，指出存在的問題，做好錯誤統計；教師自我反思、回顧、診斷、總結在教學中存在的不足，及時調整復習計劃和復習方法。

第二輪：培養綜合能力，提高化學綜合素質。

任務：重點是知識的系統化、條理化、結構化和網絡化。即將分散的知識點連成線、結成網。培養和提高學生對化學知識的綜合能力、遷移能力、運用能力、探究能力、創新能力。同時也是查漏補缺的重要階段。

措施：分塊歸納，專題講座、強化訓練。重點放在掌握分析、解決問題的方法和技巧上 第三輪：綜合訓練，提高實戰能力。從知識、能力、心理上全面做好考試準備，提高學生對高考的適應性和應試能力。

最重要的對于重點知識掌握不到位，我們在周考月考中重復再現，挺有效。再者平時練得難一點，高考時會感到簡單，心情好，思維會敏捷。會超常發揮。

2.失誤

高一高二講練過于簡單。

第三篇：2010年生物組高考備考總結與反思

2010年生物組高考備考總結與反思

2010年高考工作落下帷幕，下面我就今年備考的情況做一下回顧梳理，總結一下這一年的得失。

一、一輪復習—高二下學期末：三周完成必修一前三章

高三上學期：完成必修復

（一）時間安排

學業水平考試結束后—習

高三下學期：一周時間完成選修復習，一周半時間進行一模前訓練。3月20左右一模考試

（二）復習目標

落實基礎知識，形成每一節（章）的小知識網絡。

這個階段是高三生物復習中最重要的一個階段，學生要在這個過程中，把每一個小的知識點都理解到位，每一個需要準確記憶的知識點更要落實到位，只有在一輪復習過程中抓實每個知識點，才能在二輪和三輪密集訓練中快速提高應試能力。

（三）具體措施

1、引導學生，給學生充足的時間復習課本

學生往往到了三輪的時候，甚至高考前

一、兩周才準備安下心來，踏踏實實的看課本（這個時候作業少也是一個原因），但是，這個時候學生的主要目的應該是查缺補漏、調整心態。如果學生在一輪的時候沒有通讀并仔細研究過課本，三輪時再看，會發現課本中有很多內容很陌生，有些課后題還不知道準確答案，這時學生就會更加緊張，影響備考心態和自信心，所以，一輪復習的一個重點就是扎實地復習課本。

①看課本正文。看課本正文的時候要注意歸納，就像寫出段落大意一樣。②看課本圖示。課本中的插圖可以幫助你理解課本正文，而且很多生物試題都是以課本中的插圖或相似的圖作為題干信息的。

③看課本其他欄目。課本中的問題探討、資料分析、思考與討論、課后題等等也都應該看，對于有價值的應該仔細分析。很多題目都是以這些內容為基礎編制而成的。如果在講新課的時候沒有為學生明確答案，這個時候應該把相應的準確答案印發給學生（人民教育出版社網站上都有電子稿）。

2、編制學案

我們以前做的“挖坑式”學案把課本中的內容以填空的的形式表示出來，這樣做可以細化知識，但是容易使學生脫離課本或是為了填空而到課本中去找答案，而不是通讀課本后填寫學案。

學生復習過程中覺得生物知識比較零散，而且回頭復習的時候沒有知識提綱，也就是沒有復習的抓手。

為了解決上面的問題，設計生物學案的時候應該注意以下幾個方面： ①課本上有的，可以只列一下知識提綱，引導學生看課本。

②對一些過于零散的知識，可以通過表格等形式進行整合。例如：顏色反應。③課本上需要記憶的過程（如各種調節過程），可以留空默寫。

④學案要體現出這一節內容的知識體系，也就是明確知識點以及每一個知識點下面應該掌握哪幾個小的知識點。

⑤課本中需要加深理解的知識可以以問題的形式出現，引導學生思考、討論。

這樣學案就可以分為兩大部分：落實基礎知識和問題探討。

⑥學案應該具有連續性，也就是在一輪、二輪、三輪復習中都能發揮它的作用。二輪復習可以讓學生看一輪學案自己構建知識網絡，三輪復習可以用它來查缺補漏。

3、課前提問要堅持

每節課都應該將上節課的主干知識提問一下，讓學生加深記憶。也可以復習幾節課前的知識點，已達到不斷提醒學生充分利用課下時間“勤回頭”的目的。

4、不斷形成知識網絡

復習完一章的時候也應該回頭把知識再梳理一下，讓學生形成小的知識網絡，這樣才能在二輪的時候形成專題知識的網絡體系。

5、建立錯題本和自己的筆記本

把自己做錯的題目剪貼一下，形成錯題本，經常回頭翻看，將每一個未能掌握的知識點都掌握到位。高考試卷中的一部分題目就是平時做過題目的變式和整合。比如今年理綜試題中的27題第3問的實驗設計題目，很多學生考后反映沒有做出來，但其實就在校內第五次理綜測試中出現過類似的題目。

老師在課堂上補充的內容，要及時記錄下來，形成自己的筆記本。

6、選擇近三年適當難度的各地市高考題和模擬題，進行規范化訓練（可靈活運用周六、周日），但是一定要注意選擇適合一輪復習的題目。

二、二輪復習

（一）時間安排：4月，約6周的時間。每周一套理綜試題，每周1—2個專題.。

（二）復習目標

形成各專題的大知識網絡，尤其是細胞、代謝、遺傳、調節、生態5個主干知識。不斷提升理綜理解和運用能力。

（三）具體措施

1、形成專題知識網絡。重新翻看一輪復習的學案，引導學生自己形成專題知識網絡，也可以編制一輪的補充學案。（現成的二輪資料在與一輪復習知識的互補上不是很理想）

2、精選題目。

①根據知識點選擇題目。選擇的題目要具有典型性，讓學生明確每個知識點都常從哪些方面考察。

②選擇的題目要體現學科內知識的綜合性，題目應該區別于一輪復習。

3、注意理綜生物部分的定時訓練（40分鐘）

4.實驗專題應該穿插到每個專題中，包括課本常規實驗、科學史中的實驗過程和方法。要讓學生明確每個實驗應該掌握哪些內容。

三、三輪復習

（一）時間安排：

5月和6月，四周時間。每周周一、二模擬訓練。周三、四、五每天一節課。

（二）復習目標

①把一輪、二輪復習的內容（包括學案、錯題本、筆記本）再看一遍。②把課本再看一遍。

③訓練07.08.09三年的山東高考理綜生物部分的題目，讓學生整體感受高考試題的考察方式。

④精選各地市的模擬題、市押題，從中不斷尋找今年高考試題的考察方向。

（三）具體措施

設計考前復習學案，包括：結論性語句記憶篇、典型性例題溫故篇。

我們5個人按照生物的5大主干知識分工，完成每一部分的這兩個內容。

1、結論性語句記憶篇

該部分包含了課本上基本的概念、原理和平時總結的知識點，考前加強記憶，對學生解答非選擇題，非常有幫助。

2、典型性例題溫故篇

針對重要考點，精選部分題目溫習鞏固。學生可以根據典型題目暴露出來的知識盲點，有針對性的再次回扣知識點。

四、理綜訓練

1、尖子生從11月開始，所有學生元旦后開始進行。二輪復習期間一周一套。

2、物理、化學、生物三個學科通力合作

今年，在張潤清老師和王福倉老師的帶領下，我們感覺到二輪、三輪期間理綜三科有不分家的感覺，這兩個月我們經常“串”辦公室，及時交流和溝通。老師們認真選題、組題，認真對待每一份理綜試卷，珍惜學生每一次理綜測試的機會。二輪、三輪期間三個學科合作的是必需的，也是見到實效的。

3、理綜訓練中，學生感覺生物選擇題容易失分，非選擇題不易得分

學生失分的原因有兩個：⑴提取題干信息的能力不強，習慣養成不夠；⑵不知道題目想考哪個知識點，也就是不能將題目信息與所學知識聯系起來。對于這個問題有兩點需要注意：①生物知識瑣碎，而且試題注重理解和應用，單純的背誦和記憶是不能解決問題的，所以不能搞突擊，平時復習的每個知識點應該準確掌握，做過的每一個題目都應該理解透徹；②碰到某些選項不易區分出來的時候，要分析該選項考查哪個知識點，或者再審視題干挖掘隱含的信息，平時做題就要養成良好的做題習慣。

很多同學提到非選擇題的某些空不知道回答什么才能得分。對于這個問題有兩點需要注意：①認真審題，理解出題人的考察意圖。也就是說，把你所學的知識和這個題目結合起來組織答案； ②用生物學專業術語回答問題。

五、備課組老師的通力協作

我想，這應該是高三備考中最重要的一點吧。高三一年的時間，對老師來說，也是精神和體力的雙重考驗，但是，備課組中合作融洽的環境使我們覺得備考工作輕松有序。

1、集體備課過程中，大家都能夠積極發言，出謀劃策，說說自己課堂中的得失，與大家分享

2、能夠努力做好自己的分內之事

大家對分配到工作任務，都能夠認真完成。一輪期間的定時訓練和復習題目質量很高，一模考試生物學科在市里也取得了較好的名次。高考前押題時，大家根據各方高考信息，精心挑選題目，組成了兩套考前押題卷，效果很好。

3、留心完成分外之事

高三二輪和三輪期間，考試密集，搬試卷、數試卷、閱卷等工作非常繁瑣，組內老師本著“你落下、我想著”的原則，使工作有序的進行。

又是一年總結時，反思使人進步快。

第四篇：2012高考備考總結

2012高三備考反思及建議

（政治科）

（一）備考心得

一、以生為本，積極備考

常言道：合適就是最好。備考必須具有針對性。我們對本屆文科生進行了分析：（1）整體基礎較差。文理分科后，讀文科學生以排名靠后的學生為主，學生絕大部分基礎較差。但知識薄弱是百病之源，是制約考生取得好成績的關鍵因素。因此，扎牢知識基礎是高考復習的關鍵。從一輪到二輪到最后沖刺我們都把基礎知識的落實放到重中之重的位置，面對我們的學生從不敢好高騖遠，只要求做好基礎題，取基本分。（2）學習主動性不夠，學習習慣差。一些學生偏科嚴重，對文綜科目重視不夠，一些學生平時做題只做選擇題，不做主觀題或者一遇到主觀題就抄答案或抄別的同學的作業。學習不主動，老師逼著學時，學一點，不逼時，自己要干什么都不知道，依賴性過強。這會使得教師的教學效果大打折扣，必須對學生學習過程進行有效監控，狠抓落實。我們取用了“小組互助學習”，“一幫一”等形式進行嚴密釘人戰術，提高整體教學成績。

正因為我們所采取的教學方法措施是針對學生的情況作出并不斷調整改進完善，在實施過程中取得了滿意的效果，一點一點地提高學生的成績，也提高著我們的自信。

二、階段目標明確，推進適時適度1、2、度聽取對方的觀點，表達自己的意見，爭取達到共識以利于教學。我們還善于吸取彼此長處為已所用。這一時期教學上出現什么問題我們都拿出來商量討論，講一講自己的做法和措施，聽取可行性見議。

四、多授之以“漁”

知識是無限的，在高三的題海中學生就更會很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現在高考中更多是對學生能力的考查，而非簡單知識的記憶，所以教師在復習的過程中不能因為時間短任務重，而對學生能力的培養需要花費的時間多，就忽視了對學生能力的培養。考慮高三學生的實際情況，側重對他們能力的培養也是不現實的，這項工作只能是滲透在知識傳授過程中。例如，要求學生至少要有兩個本，一個是教材知識內容的體系歸納整理本，其中不但有自己結合教師所講授的內容歸納整理的知識體系，還要有在教師指導要求下讓其歸類整理的相似知識點，通過這項內容的整理加深了學生對教材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習題糾錯本，將在平時作業和考試中發現和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學生自己發現問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復習資料

五、人文關懷

高考到最后是心理的戰斗，心理素質好的學生發揮更正常。在高三的一年中，很多學生會經歷不同的階段和過程，從充滿自信的努力，到無望的想放棄，從興奮期到疲憊期，從高效率到面對臨近高考的壓力失眠抑或放棄等等，所以在每一個階段，作為老師，都要給學生以自信、開導、幫助、關懷、解壓，給他們學習、生活、情感上的指引，讓他們過好每一關。

（二）、給高三備考建軍議

（1）加強自身學習，認真鉆研教材、課程標準、考試大綱、高考題，努力提高教學的有效性和針對性。

（2）強化備課組活動，發揮集體力量。（3）強化和夯實基礎，突出主干知識。

（4）認真搞好題型專題復習，強化高考常見題型的解題思路、技巧、方法，提高了學生的審題和解題能力。

（5）強化練習和考試的量，提高學生解題速度。

（6）認真做好練習、考試的查缺補漏和

第五篇：2015高考備考總結

西峰北辰實驗中學

2015年高考備考工作總結及2016年備考方案

一、高考情況

2015年，我校共109名考生參加高考，專科過線人數102人，實際錄取為92人，其中本科上線人數29人。

回顧過去的一年，我們覺得成績來之不易——盡最大的努力把高中入學成績低于一中近300多分的學生送進了大學。這一成績的取得，離不開區委、區政府和教育主管部門的關心和支持；這一成績的取得，得益于學校精細化管理、系統協調、科學指導的高考備考指導思想；得益于學校依托新課改，因材施教，優化課堂，以教研促備考，優化資源整合；得益于高三全體教師團結協作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是北辰全體師生不甘平庸，銳意進取，腳踏實地辛勤耕耘的結果。

二、備考回顧

一年來，學校高考備考工作有條不紊、扎扎實實地開展，具體是做法有：

1、創造了良好的備考環境

學校全面向二中學習，學校教務、政教、總務三部門對高三備考工作全力協作、大力支持，保證了高考備考的各種需要與幫助及時到位。學校在人力、物力和財力等方面向高三傾斜，關心師生生活，學習與身心健康。高三教師對學生負責，對學校發展負責，對個人負責。

2、構建了高效的管理團隊

（1）加強領導，成立高考備案領導小組，每兩周召開一次碰頭會，研究高考備案出現的問題，尋找解決辦法。

（2）班情、學情調查通報分析。堅持月考制度，實施講練結合，教考結合，把好階段關，實施過程監控。堅持教師教學評價制度，學生滿意是復習備考最理想要求，任何脫離實際的教學都是不負責任何的教學，應該隨時叫停。堅持考試分析制度，分析考試是教學尋求新出路的有效方法，考后教師進行各科分析，班級進行學生分析，學校進行整體分析。

（3）加強目標生和希望生的跟蹤培養。第一次月考之后，學校教務處將以上兩類生源信息提供給各位任課教師，各任課教師全年跟蹤培養，力爭做出成效。

3、加強“小科”的備考

改良對“小科”文化課放任自流現象，小科學生專業課考試結束后，馬上召回組成文化課短期強化班，設專任班主任，專任文化課教師，沖刺高考，達到短期見效目標。

4、具體工作安排

（1）、學生必備三本：課堂筆記本、聯系糾錯本、課后作業本，語文作文本，英語短文習作業本，政史地材料題作業本，數理化生課后經典試題練習本。

（2）、教師教案要求：備課本、備資料、備學生資料為教案，但必須反映出教案的基本要求，對資料中的偏題、怪題取舍、整合。

（3）、班主任為班級管理第一人，必須苦抓嚴管，抓出成績，管出特色，保證安全。學校本年高考結束總結時，設班主任管理獎，對班級成績突出班主任重獎。

（4）、開課前各任課教師要認真學習和研究2014年高考試題，把握新課改高考方向，理清高考復習思路，扎實必考。

三、2016年備考策略

1、加強領導，確保備考有序開展。

學校專門成立由校長任組長的備考領導小組，認真研究高考新動向，研究學生實際情況，制訂周密的備考計劃，形成科學的備考策略，扎實推進“三輪復習”。明確備考目標，落實目標管理。把任務分攤到各班，落實班級責任制，形成班與班之間、學科與學科之間的良性競爭，使目標管理制度對教師的教學產生導向、激勵和調控作用，確保目標的實現。

2、制定高考備考思路

三接軌——學校去年秋季開始與慶陽二中和慶陽市民主促進會達成幫扶協議，全面向慶陽二中看齊、學習，不定期接受慶陽二中和民主促進會的指導。在備考時間、學生及老師的拼搏狀態以及綜合訓練上與慶陽二中完全接軌、同步。

三精準——學校多次召開高三教師會，根據學情、教情，制定精準的高考目標并落實到每個班級、每個任課教師身上，要求班主任與任課教師齊抓共管，防止“短板生（偏科生）”的出現。在教學過程中緊緊圍繞高考考點，制定精準的學點、練點，做到有的放矢。在教學上，根據高考熱點，備寫精準的教案，實行講練結合，全面提高學生的高考成績。

二創新——在教學方式上創新，全面改變以前的“滿堂灌”，實行講學練結合，打造高效、成功課堂；在管理方式上創新，全面改變以前只教不管、“一刀切”的現象，班主任及任課教師相互配合，通過每天晨讀、午讀前的兩宣誓，培養學生的自信心，狠抓目標生、希望生、藝術生，抓進線率。

3、加強備考研究和調控，有效推進備考工作。

學校計劃召開多次較大規模備考研討會和班科任交流會，積極參加市、區教育局組織的高考備考研討會，多人次參加市教研室、慶陽二中組織的文綜、理綜的“同課異構”活動；選派高三教師到二中聽課、學習、交流，另外由二中選派高三教師到我校聽課、指導、交流，為我校的高考指明了方向。同時，學校設立心理咨詢室，及時掌握高考信息、動向，提高備考的針對性和有效性；為更好調動學生學習的熱情和激發高考的斗志，學校召開高考備考動員大會、誓師大會等專題會議，給老師壓力與信心，給學生鼓勁。

4、加強管理，提高備考質量。（1）嚴格考試管理，重視質量分析。

實行兩周一模擬考試。每一次考試做到組織嚴密，命題規范、科學；做好試卷的保密工作，杜絕泄題和作弊行為；認真監考，狠抓考紀考風；認真做好質量分析，及時彌補教學中存在的問題和不足，以測試促進教學質量的提高和學生學習能力的提升。

（2）加強教學的常規管理。教務處每兩周召開一次教研組長會，政教處每周召開一次班主任會，及時了解各科組和班級備考情況。課堂是備考的主陣地，科任老師認真備好、上好每一節課，提高備考有效性。班級是備考的基本單位，班主任加強班級管理，調動學生學習積極性，引導學生跟著老師節奏扎實復習，幫助學生準確定位，既要充滿信心又切忌好高騖遠。

5、強化團隊精神，形成備考合力

主要做好兩個“合力”，爭取效益最大化。第一是同一備課組的合力。各成員分工合作，發揮集體智慧，做到資源共享，共同進步。首先是集體備課，研究學情，研究教法；明確教學的重難點，準確把握備考的方向，規劃好復習內容的廣度、深度、難度和進度；其次是有效調控，教學中統一進度，統一內容等；再次是合理分工，資源共享，發揮各人的優勢，取長補短；最后是促進教師成長，提升備考團隊實力。

第二是同班科任教師的合力。同班科任教師明確班里學生的學習情況，特別是目標生、希望生的學習變化情況；明確班里目標生、希望生的弱勢科目，加強學生成績跟蹤管理，特別是做好目標生和希望生的成績跟蹤及輔導，對希望生實行教師包干制，注重對學生進行學法指導和自信心的培養，提高備考的針對性和有效性；合理、適量分刪減練習、試卷，不相互擠占時間，力爭平衡發展，提高學生總分。

2015年高考已經落下帷幕，成績的取得畢竟屬于過去；2016年高考已經到來，需要我們全體師生的共同努力。我們全體北辰教師一定會群策群力，讓明年的高考再上一個新臺階！

西峰北辰實驗中學

2016-3-7

2015年高考備考工作總結

2016年備考方案

西峰北辰實驗中學

2016-3-7