第一篇：我與國培計劃 總結

我與 “國培計劃”

—— 感想

2013年對我來說是個不同尋常的一年，學校給了我一份非常難得的機會，讓我有幸去新鄉市參加了2013年度“國培計劃”——河南省農村小學班主任的培訓，在這次為期10天的集中培訓中，我認真聆聽了各位專家的精彩講座，并積極地做好了學習筆記，及時地從專家的精準理論來反思和指引自己的班主任工作，努力地去提升自己的水平。專家們的生動案例，準確且富含機智的育人和管理藝術，讓我受益匪淺。現對本次的學習做以總結，為以后的工作打下堅實的基礎。

在這次國培學習中，來自安陽殷都區實驗小學的孫巍老師的《以心育心，靜待花開》的專題講座，從孫巍老師的精彩講座中，感受到了她對班主任這一份工作的摯愛，她以滿腔的激情，高漲的熱情，誠摯的愛心去和自己的每一個孩子相處，去靜聽孩子們心花盛開的聲音，班級管理的四條原則——亦師亦友、尊重個性、鼓勵為主、促進發展，凝聚了孫老師多少的情和愛呀！在愛的陽光下，孫老師是幸福的，孩子們是快樂的。由她的經驗，我不禁想到了自己的班主任工作中的點點滴滴，只有教師的尊嚴，少了朋友的關懷，讓我和學生間的距離有所拉遠，隔著遙遠的距離，教育效果又能如何呢？所以，改變要從自己開始！我的內心久久不能平靜，讓我對“教師”“教育”有了更深層的理解。使我明白：教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心喚醒另一顆心。這項工作是無比的純凈、無比的高尚、無比的光榮！教育應該是一個洋溢溫暖、注足溫馨、充滿溫情的過程，我們應該讓每一個孩子都能夠健康快樂地成長，應該讓更多的孩子變得更加優秀，應該讓每一個孩子成為最好的自己。

北京市中小學德育專家遲希新教授的講座也讓我豁然開朗，明白主題班會是德育工作的主陣地，發現主題班會的設計與實施原來有很多的技巧和特點，度的把握很重要，否則教育結果會適得其反。生動圖片、靈動視頻、樸實的言語，個性化、藝術化、創造性的主題班會的設計與實施無不增強了教育的效果，使學生的身心得到發展。遲教授的做法也為我在主題班會活動的設計與實施注射了一劑強心劑，使我明白了主題班會的設計理念與方法及過程。讓我對小學主題班隊會的設計與實施有了新的認識，給我在小學進行班級教育活動帶來了新的理念。主

題班會是班級活動中最重要、最高效的教育活動，同時也是打造班集體的重要手段；是班主任技能的核心內容，是班主任教育智慧的集中體現。蘇霍姆林斯基說過：“沒有活動就沒有教育。”可見，主題班會在德育教育中的重要性。開展主題班會是對孩子們進行德育的最好手段，德育是隱性的過程，是“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”的無痕教育。另一方面德育是情感過程，因為道德是感染而成，絕不是教出來的。班隊會是實施德育最好的載體，我們應該好好地利用，發揮它強大的教育功能，讓我們的孩子更懂事、更快樂、更陽光、更樂觀、更文明、更積極的生活和學習。同時，也讓我們享受孩子帶給我們的驚喜，享受班隊會帶給我們的快樂與感動！

而最讓我體會深刻的是河師大教育學院羅紅艷院長做的有關《校園傷害事故及其承擔》的講座，隨著社會的進步，人們法律觀念的增強，針對校園中出現的一些安全事故，我們教育工作者再也不能冷漠以對，再也不能無動于衷，因為也許我們的一個冷漠、一次無心就可能對學生造成無法彌補的傷害，對于孩子及其家長來說，將是重大的甚至是致命的打擊，如果我們每位教師都能有強烈的責任感和危機意識，也許孩子們受到的傷害會減少很多。作為一名教師，也要很好的利用我國的法律捍衛我們教師手中的權利，這就要求我們當教師的法律的知識面也要銜接的上這個時代，由于對法律知識的無知，教師在教育的路上前怕狼后怕虎，走了不少的彎路，如果很好的熟知相關的法律知識，我想我們當教師的尤其是我們當班主任的今后的工作會更好的開展。

湖南第一師范學院徐衛良教授的專題講座《聆聽心花怒放的聲音——學生心育漫談》，令我耳目一新，讓我牢牢地記住了這句話：當好孩子生命中的貴人！教育是心與心的教育，我們只有了解了孩子的心，才談得上對他的教育。教會學生做人遠遠比教會孩子幾個字重要的多，字不會寫，他不影響生活，進入社會也許還會學會，可人不會做，他就無法正常的生活，會在生活中遇到很多挫折，多走很多彎路。相比之下，育人先育心才是我們的首要任務。教師在教學中要做個有心人，用自己的教育智慧去化解孩子的疑難，點燃孩子心中真善美的小火種，讓其形成燎原之勢。真正學著去“教育兒童，當好孩子生命中的貴人！”

張存敬老師和藹可親，樸實謙虛，張老師通過許多具體的案例，讓我們懂得了做人做事的方法和方式。我們要努力提升自己的業務水平和管理水平，我們還

可以做得更好！教師要時時反思，要注重對細節的追求，要用專業的方式去做事情，而不是僅僅做熟！日復一日地重復自己的工作，沒有反思沒有轉變，有什么意義？追求內涵，淡化形式，工作要真正的落到實處，而不是敷衍應付，每一項工作都有積極的作用，既然必須要去做，為何不積極、樂觀地去做呢？就像張老師說的那樣：角度一變，快樂無限！

新鄉市新區小學副校長呂敏，在她的自我介紹中，我們看到了一堆堆金光燦爛的榮譽和證書，這都是她不懈追求、不止奮斗的結果。一張張得榮譽背后凝聚了無數的心血和汗水，凝聚了艱辛的努力和付出。不經歷歷練、不經過拼搏，就不會同成功并駕齊驅。任何人不管做什么，只要用心去做，真心去對待他，就一定可以把他做好。同樣，對待我們的工作，要時刻保持這樣一種信念：把工作當做事業去追求，把工作的過程當做財富來積累。在不斷的追求和積累中，我們成熟了，我們堅強了，我們收獲了，我們成功了！

所有的專家，所有的教育，都持一種不變的理念，都有一條不變的真理，那就是愛。沒有愛就沒有教育。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段，一項工作，一件事情，而是一種力量、一種智慧。用欣賞的眼光，用育人的理念去看待身邊的每一位學生，真心用愛去幫助他們，影響他們。你就會發現，教育原來是如此光榮，如此美好，如此偉大，如此幸福的一件事情。就像魏書生說的那樣：如果你將學生看成天使，你就生活在天堂；如果你把學生看成魔鬼，你就生活在地獄。對于一位老師，保持一種崇高的責任感和一顆博愛的心，對于學生是多么的關鍵，乃至學生的未來都是至關重要的。

班主任的工作紛繁復雜，但是我們只要用心去做，一定可以做得更好。就像海爾集團總裁張瑞敏說的：“把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的的事做好就是不平凡。”讓我們做學生的知心朋友和陽光使者，做專業化的班主任，把金色的童年還給學生！

魏霞

2013-12-26

第二篇：我與國培計劃

2010年11月，我參加了海南省農村小學遠程培訓項目（2010年）（以下稱“國培計劃”）小學體育一班學習，四個月的“國培計劃”忙碌學習，七門課程的學習中，我每個專題的學習時間都達到七小時以上。在學習中我認真聽講，積極跟進，勤于反思，樂于積累，因此在《教師職業道德解讀與實踐導行》、《合理有效使用中小學體育教材（小學版）》《中小學體育課教學的組織與調控（小學版）》、……等七門課程的學習中取得了豐厚的收獲。

“國培計劃”，是我專業成長的一部分，有她，我開心、喜悅，覺得找著一塊心靈的棲息地。每次打開我的電腦，進入國培計劃我身子猶如被磁鐵粘上了一般，總也脫不開，常常是學習得雙眼酸痛得不行了，才依依不舍關上電腦。也許，這就是緣份，就是我與國培計劃偶遇之后凝成的難舍的緣分。國培計劃，予我許多快樂、許多驚喜，而我對國培計劃猶如農夫對自己的幾分田地，細心耕作，用心待之，就如劉良華教授所說的：“別讓你的博客荒蕪，時時更新。”是啊！國培計劃這塊田地的收成多少，在于農夫的勤奮與否，在于農夫的傾情相待，我與國培計劃相互給予，由此也生發出許多難忘而有趣的事情，在此，我很想把這些如珍珠般的有趣之事、難忘之事串在一起，讓我的回憶增添一串美麗的耀眼的珍珠項鏈。

一、走進《國培計劃 》

三亞市第九小是2005年1月向全國招聘教師的新學校，記得剛剛開學學校進行計算機考試，我僅僅達到合格。我深刻認識到使用多媒體手段和借助數字化信息輔助教學和網絡學習是現代化教師成長的重要標志，作為一名省級學科帶頭人，我孤陋寡聞落伍了。在信息飛快發展的現代社會，在大千世界里，一覽眾網頁，知識包羅萬象，無奇不有。當我拜讀學員們寫的文章后，我汗顏過。曾記得美國克萊因說過，“音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科技可以改善物質生活，但教體育學科的也要學習其他的知識。在這兒有不少高手，他們給我奉獻了最好的精神食糧。我可以與學員們分享快樂；可以與學員們傾訴郁悶，我可以在此結識新朋友；與新老朋友交流、與在線的專家、博士進行溝通與交流，心與心的碰撞，切磋學術等等。國培計劃是個好地方！在這里尤如見到好友，好友就像種子，能結出幸福的果子；好友就像一場春雨，能滋潤你的心田；好友就像一扇窗，能讓你視野開闊；好友就像一扇門，能帶你走進快樂的天地。我們同在一片藍天下，同是一片凈土。在“國培計劃”的平臺上，我感到這是可開墾的沃土，是一個互動的講臺；是人生的舞臺；是催人奮進的加油站；還是心靈的驛站，每每走進它，就會令人流連忘返。我們在這里可以資源共享，可以學習、借鑒、提高認識，可以提高寫作水平。我的心情感到無比愉悅，我感到在這片沃土上，人們會教學相長，會更加充滿魅力，充滿活力，享受樂趣，提升自我！

二、國培在線研討 學員們的研修日記、學習體會、教學設計等，我羨慕，我向往。但起初，只是輕輕走過，閱讀無數篇精品佳作，卻不敢輕易在這些園地留下自己的足跡。很想告訴自己和辦公室的同事，做事不應畏手畏腳，認準的事情，就應努力去做，做事貴在持之以恒，貴在有毅力，貴在堅持己見的同時，集思廣益，博采眾長。用心經營自己的事情和人生，或許會收獲無數的喜悅和快樂。2010年11月我掛出的第一篇研修日記《國培能夠讓人們連線你我，促進理論實踐的互動》，改變了我對原有的心態，讓我頓生極高的熱情。這篇研修日記一掛出，便迎來多位學員的點評等等，其中的一些評論我依然記憶猶新，也讓我備加珍惜。如今四個月的到來，綿綿春雨又勾起我無限情思，讓我抑止不住回憶起當初那一句句美麗的言語和動人的詩句。由此也激發了我對國培計劃的愛心和信心。在此我要感謝一直關注著我的國培計劃歷程的專家和老師們。因為你們的關注，我才能穩穩地一路走來；因為你們的鼓勵，我才有信心用心經營我的這個小園子；因為你們的參與，我的小園子才有如今的姹紫嫣紅的滿園鮮花。我要采擷一束花，送給你們，祝福你們！

如今，國培計劃成為我最親密無間的好朋友。工作之余，我寫下了文章，得到學員的安慰，一句句感人肺腑的評論讓人難忘，叫人難舍。工作靈感之時，我寫下文章、同行們即刻送上溫暖的話語，指點迷津。國友們對我們的行動紛紛致以最高的敬意，這讓我受寵若驚，感覺更應努力工作，用心教學，真是自豪無比。

三、國培學習，成效顯著。

雖然我在國培計劃的時間只有四個月的時間，但是我憑著執著和一股熱情，盡力參與，不恥下問。到現在截止，我已經完成以下作業：研修日志/評論/被評/推薦：9 /14 /20 /3；教學設計與反思/評論/被評/推薦:10 /7 /26 /3；主題研修成果/評論/被評/推薦:3 /3 /2 /0；作業/評論/被評/推薦:15 /3 /1 /0；發帖/回帖/被回帖/推薦：21 /34 /16 /0；已學時間：50小時34分； 我看了“國培計劃”中老師們寫的文章，我積累了一些語言，發掘了生活素材。我已經認識大家，有些學員的名字已經熟記了。有幾位老師寫的文章，愛不釋手，幾乎達到每文必讀，大多寫了評論感受。讀多了也就有了聯系實際寫作的靈感。在國培計劃每天都有許多美好的事情發生著，每天都有種種熱流感動著我。我想，當教師最高興的是桃李飄香的季節，那富有個性的學生評語,惟妙惟肖。國培計劃的平臺,讓我們互相交流,共同成長.用自己的一顆熱心，一股激情對待每一件事情，我也總是盡自己最大努力把事情做好。

因此，我說“我與國培計劃是相互給予，均有獲益”的，“國培計劃”于我成長個人的反思能力，又成長寫作能力。既成長自信心，又成長快樂和喜悅！國培計劃，何樂而不為？感謝國培計劃。

第三篇：我與國培

我與國培

今年，我真的是太幸運了，獲得了難得的國培學習機會。我非常感謝也非常留戀這次學習機會。因為，通過這次網上學習使我無論在教學理念上，還是在教學方法上都有了新的改變。真的太多的感想與感動，我今天只想用六個字來表達：感動、收獲、暢想。

一、初識感動

從教20余年，我參加了不少的培訓，但真正讓我感動的還是我這次國培。記得剛開始學習時，我并不十分在乎這次學習，認為這次學習可能和以往的學習一樣，只是“曇花一現”、“蜻蜓點水”流于形式罷了，心想通過網上能學到點什么。沒想到，經過幾天的學習，加上每個板塊的作業內容及聽了專家的講座讓我體會到，這次國培計劃學習并不是流于形式，而是真正為我們教師搭建自主學習，提升專業素養的平臺。因此，我逐步被它所吸引，每天除了完成正常的教學工作以外，就要坐在電腦旁認真的進行國培學習。在學習期間讓我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多。由于以前很少接觸電腦，對于一個40多歲的我來說學習起來是比較吃力的。但我知道，不能因為自己年齡較大而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思。于是我認真對待每人每個階段的學習任務，遇到不懂的就和學友一起討論交流。我感動每一次收獲，感動和學友的每次交流。

二、學習收獲 學有所獲，是我們學習的目的。此次學習是收獲最大的一次學習。從國培開始至今，我每天都是要在網上學習：看培訓材料，看學習和交流視頻，在班級論壇里和學員一起交流心得，真是受益匪淺。讓我對語文教學改變了許多看法，仿佛得到了一把習作教學的鑰匙。學習之前，我的習作教學主要是以本為主，從課文中學習到的習作方法，讓學生依葫蘆畫瓢。關注學生的學生不夠了，平時會舉行一些習作活動，但是趣味性不夠。學生一到作文課就頭痛，特別是三年級的學生，更是無從下手，我自己的也感到非常茫然。習作批改也是以教師為主，一個班近80人，累得我是腰酸背痛，苦不堪言。寫一次作文要花上半個多月才能改完，學生看了一下批評和分數，就再也不理了。國培后，真是茅塞頓開，習作評價的多元化，三改：先小組改，再老師改，最后是學生自改。（其中老師改可以從略）讓我們的老師從繁雜的批評中得以解放出來，又提高了學生的能力，真是一箭雙雕。對于如何提高學生的習作興趣，如何扎實學生的寫作基本功，更是妙招層出不窮。在寫作方面，特別是習作評價方面，一直以來，我給學生的習作評價，往往要加上具體、生動的標簽，更有時非得讓孩子套用一些形容詞，就稱其作文為具體、生動，于是，我們的學生會想當然地進行描寫，造成當今學生寫作的最大問題：不真實。有位教授說過說：“學生寫不真實，肯定是老師的問題。”何嘗不是？何為具體、生動？通過學習讓我明白了，首先，我們老師要明確：準確才是表達的首要目標，越準確越具體，越具體越生動。習作教學的重點應放在指導學生怎樣表達自己的所需，放在指導學生準確地表達他所需要表達的。

在口語交際教學方面，我平時的教學中只要學生能說就行，至于為什么要交流，怎樣交流，我思考得較少，特別是提升口語交際意識，重視課程資源的開發和利用方面幾乎是一片空白。口語交際的評價，重視的只是在乎學生是否說得好。學習了課程，讓我對口語交際的評價有了全面的認識，即：既要評價聽說的內容、評價學生聽說能力的發展，也要評價交際時的行為和態度。要通過我們老師的評價，引導學生學會理解，學會尊重，成為有禮貌的、講文明的現代公民。評價要關注全體，要避免少數人占據課堂的局面，要關注全體，追求機會均等，追求教育公平，讓“沉默的大多數”也有同樣的甚至更多的機會得到鍛煉。

國培期間，我每天必做的一件事就是分享《我的教學故事》，從別人的故事中得到啟示，分享別人的快樂，也快樂自己的；體驗別人的感動，同時讓自己感動。一個個故事，如一首首美妙的歌，奏出了美妙的音符；又如一條條清澈的小溪，蕩滌著我心靈。國培——你真的讓我放不下了。通過這階段的學習，讓我明白了許多，心中豁然開朗，仿佛有了一盞明燈，指引著我的教學航程。當然，這短短的幾十天，當然不可能讓我一下子成為一名教學能手，還得靠我把所學的這些理念，理論，在長時間里進行消化吸收，真正成為自己的學識，來指導學生，讓學生樂于表達、善于表達、勤于表達。

三、暢想未來

學習的和應用是分不開的，學就是為了用。如何把國培所學，用于我們的教學實踐呢？

這是我們每個學員必須思考的。我們平時的教學也應該像袁志勇老師點評的那樣，無論是什么教學內容，都要盤算著要讓學生明白什么，學會什么，決不能走過場，這也是就是我們平時所說的不打無準備之仗，會出現什么情況，應該怎樣處理，處理方法是否得當，準備充分了，那一定能收到很好的效果。把事情做實在，講實效。學習了這么久了，學了這么多理論知識，和學友也交流了這么多，真是勝讀十年書啊！可我們的學生是活生生的的人，不像是機器，有了說明書就可以操作它，必須得用我們教師的智慧引領學生成長。所以并不是學習了，掌握了一些理論知識就能成為一名優秀老師。我認為，能夠學以致用才是培訓的最終目的，才是舉辦培訓的關鍵。通過培訓，我一定要在教育理念、教學方法等方面有更新、更高、更全面的認識。并結合自己的學生實際、自身實際，將所學知識運用到對日常教育教學中，在實踐上讓自己得到更大的提升，真正做到學有所獲，學以致用，讓此次培訓取得最佳效果。

國培，你讓我培訓只是一個漫漫航程的一個開端。對于培訓給我的清活水，我要讓它滋潤每一個孩子心田。你給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，也一定會讓我在教學中有勃勃的生氣。收獲與思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。在今后的教育教學實踐中，我會學以致用，要靜下心來采他山之玉，納百家之長，走出自己的一路風采，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提升，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放異彩！

（江西省于都縣第三小學

胡曉明

電話：***）

第四篇：我與國培

研修日志

我與國培

與國培接觸也是一個偶然的機會。還記得2010年九月，我們學校領導找到我，跟我說，學校安排我參加“國培計劃”—江西省農村骨干教師遠程培訓，我覺得很榮幸。2000年從

學校畢業至今，一直在這所學校任教，不知不覺中，已過了11年了。在這期間，一直從事

雙班的英語教學工作，同時，還連續擔任了4年的班主任，在教學的同時，獲得了不少的榮

譽。但是，在新課改的教學過程中，深感自身還有很多的不足點，需要多加提高，恰逢良機，那高興的心情自是不可言喻的。

沒想到登錄并不順利，剛開始總是登不進去，直到月底才登錄上去，原來是還沒有開

通。這兩年就好了，已經知道了，等開通的時候再登錄就順暢了，我一直被分在了上饒市初

中英語三班。

接觸了國培以后，我才發現，跟想象的有很大的不同。只有接觸了才有所了解，其中

包含了選課、課程學習、提交作業、提交教學設計與反思、提交研修日志和我的教學故事等，我們學員還可以通過公告信息和消息管理了解國培的最新消息，可以進入班級論壇和管理員

以及其他優秀老師進行交流溝通，如果我們要了解自己的信息等一些信息的話，可以進入基

本信息查詢個人信息。當然，還有基礎教育百科、修改密碼、修改個人消息、博客管理、生

成研修工作室靜態頁面、好友管理、班級調整等部分。在所有的這些板塊中，我最喜歡的板

塊就是基礎教育百科，因為，通過這個板塊，我們可以把自己認為還好的教學設計、課件和

試卷等上傳上去，以便和其他優秀老師進行溝通和交流，還可以從其中下載一些優秀的教學

設計、課件、試卷以及一些優秀的教學反思。下載以后可以和本校的老師進行討論，取其精

華、棄其糟粕。

去年年底我還得到一個外出培訓的機會，在培訓時和老師面對面交流也是一段很好的學習過程。但是像這樣的“國培”學習就是不用你長途跋涉，而是在家里就能收看專家的報告，優秀教師的展示課。我們何樂而不為呢？

希望以后還能有這樣的機會可以在網上和其他優秀老師進行交流。

第五篇：我與國培

我與國培

廣豐縣大南學校

夏金明

通過這次“國培計劃”的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

一、教師進行知識更新

“知識也有保質期”.作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。通過聽各位專家學者的講課，特別是鄭勤硯等的講授，使我們身處農村的中小學教師也了解到了物理學科最新最前沿最國際化的發展趨勢。大大提升了知識面和綜合能力。通過對這些物理理論知識的培訓學習，也適時解開了大家心中的疑惑，彌補了理論知識上的缺陷。

二、改變原有的工作方式，在合作中求發展，在感悟中進步

面對時代的挑戰，骨干教師的培養途徑是一個刻不容緩的問題。參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業，既然以教育事業為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。

順應對好老師的向往，教師才能注重對學生的教育，啟發學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業、解惑的和諧環境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣，提高學生物理素養的可能性才會更高，落實好素質教育才能水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農村中小學美術教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發學生學習的興趣。

三、通過培訓，促使我要不斷提高自身素質水平。

在任何時候走進教室都會看到我和參加學習的學員們在奮筆疾書，因為我們就像海綿一樣，拼命地吸取所學到的各種教育教學的理念，每一種理念理論知識我們都盡量內化為己所用。十五天的培訓下來，那厚厚的筆記是我們認真學習的見證。是啊，“終身學習”是教師的基本職責所在，認真學習和傳播“國培計劃”的精神和內容，是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務！作為一名年輕的物理骨干教師，應該繼續以以新課程改革為契機，不斷地加強學習。要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍；向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習。同時，要向學生學習，在教師與學生的互動中“教學相長”。骨干教師、優秀教師，不是教師專業發展的“終結者”，而是教師終身發展的又一個新的起點。這次培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學習，快速地成長。

這次的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的物理骨干教師，就要立足于自己的本職工作，不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。積極實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。今后我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬于自己的一片天地。

在這次的培訓中，我明確了工作的真諦，提升了教育理念，豐富了自身的內涵。這次培訓與從前純理論講座培訓方式不同比如：1．線上學習與線下互動相結合：以線上自主學習為主，將學員的自主分散學習、專家在線答疑與網下組織的集中討論相結合，充分發揮現代信息技術優勢，減少工學矛盾2.專家引領與自我反思相結合：培訓期間學員通過觀看視頻講座和課例分析，參與在線答疑活動等，實現與專家交流互動；同時在課程學習和研討互動之余，需按要求完成作業等.及時對自己的教學實踐進行反思和總結，從而提高教學水平。3．同伴互助與自身發展相結合：、主題研討等互動交流渠道，及時解決學習過程中的疑難問題，同時也促進個人反思和教學實踐改進，從而加快自身專業成長。

4、學員按照要求和進度，自主進行八門課程的學習。學習主要流程為“觀看專家課例講座→閱讀相關文章、資料→完成并提交作業→參與班級在線研討和交流→"。5對老師的心理進行分析，建設文明師德，例舉教育敘事故事，樹立新的教學理念。在學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。

在這充滿激情、挑戰的不平凡的日日夜夜的學習時間里，我通過交流、研討、反思、實踐，體驗了一段有意義的培訓之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收獲，在忙碌中成長，在辛苦中收獲：我學習的時間超過許多了，研修日志幾十篇，提交教學設計與反思和主題研修成果，完成作業等情況都超額完成任務，錯過答疑，但在回放中又參加多次，據此也寫研修日志，發帖和回復與被回貼的數量都很多，討論和被討論的計數很多，按時完成各項學習任務。

感謝這樣的一個平臺，為我們提供學習改進的機會：“活到老學到老”。學習成為生活，用智慧解決問題，用學生的視角看問題，研究學生，找出學生的問題，是達到有效教學和有效管理的捷徑，這是我參加國培學習以來的最大感悟和收獲。