第一篇：我與國(guó)培共成長(zhǎng)

我與國(guó)培共成長(zhǎng)

——“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)語(yǔ)文置換脫產(chǎn)研修故事

開(kāi)陽(yáng)縣馮三鎮(zhèn)中心小學(xué)：李朝艷

2011年的九月，我有幸走入貴州師范大學(xué)，參加國(guó)培計(jì)劃（2011）-貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干老師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，成為語(yǔ)文學(xué)科小學(xué)培訓(xùn)班的一員。在群星璀璨的百花中，我略帶著些許羞澀，如一株小小的丑菊，默默地站在百花園中，虛心而又耐心地聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)、討論、反思，漫長(zhǎng)而又短暫的三個(gè)月時(shí)間里，我一直做著化繭成蝶的夢(mèng)想??

培訓(xùn)期間，我們先在貴州師范大學(xué)進(jìn)行了為期十五天的集中培訓(xùn)。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，如撥云見(jiàn)日。貴州師范大學(xué)文學(xué)院精心地為我們準(zhǔn)備了許多“大餐”——讓我們農(nóng)村的骨干教師得以聆聽(tīng)多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象而又精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。

十五天的集中培訓(xùn)結(jié)束后，“國(guó)培計(jì)劃”已到了“跟崗研修”時(shí)間。我有幸進(jìn)入到貴陽(yáng)南明區(qū)的窗口學(xué)校尚義路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，考慮到我長(zhǎng)期從事高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，我申請(qǐng)跟低年級(jí)段的老師。他們學(xué)校積極響應(yīng)學(xué)員們的要求，給我考慮的影子老師是他們學(xué)校的骨干教師王雪竹老師，她擔(dān)任的是二年級(jí)（5）班的班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。在培訓(xùn)中指導(dǎo)教師手把手地教，與我深入研討，思想碰撞，閃爍著智慧的火花，學(xué)到了真本領(lǐng)。

在跟崗結(jié)束完成跟崗教師匯報(bào)課的時(shí)候，充分檢驗(yàn)了我們?nèi)齻€(gè)月的學(xué)習(xí)收獲，從課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，課件的制作，以及課堂的駕馭方面，老師們能夠把前一階段學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，表現(xiàn)了很高的駕馭教材能力，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和踐行新理念的能力。而我所從教的二年級(jí)語(yǔ)文課《美麗的丹頂鶴》，得到了貴州師范大學(xué)文學(xué)院沈茜教授的好評(píng)。

這次培訓(xùn)研修，不僅使我們的知識(shí)得以擴(kuò)充、教學(xué)理念得以更新，更是對(duì)心靈的一次洗滌。在回校后的第二年，我就接手了一年級(jí)的班主任工作，對(duì)于一個(gè)第一次接手一年級(jí)的班主任工作的人，我是多么慶幸那次國(guó)培呀！我把在跟崗研修時(shí)從影子老師身上學(xué)到的低年級(jí)孩子的管理方法，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用到班級(jí)常規(guī)管理中去。另外，“國(guó)培計(jì)劃”是培養(yǎng)種子教師的示范性項(xiàng)目，從那以后，我每學(xué)期都會(huì)給語(yǔ)文組的老師們上一節(jié)公開(kāi)課，在語(yǔ)文教研培訓(xùn)中把自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)的新知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給她們，通過(guò)自己的努力，帶動(dòng)身邊的伙伴，共同奔跑在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路上。

轉(zhuǎn)眼四年過(guò)去了，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對(duì)此次培訓(xùn)活動(dòng)說(shuō)聲謝謝！這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！

2015年3月20日

第二篇：我與國(guó)培共成長(zhǎng)

我與國(guó)培共成長(zhǎng)

“國(guó)培”——她需要教師關(guān)注；“國(guó)培”——她需要教師不斷地解讀、演繹。正當(dāng)我為教學(xué)能力再提一層的時(shí)侯，正當(dāng)我為教與學(xué)舉步唯艱、苦思冥想的時(shí)侯，“國(guó)培”，她姍姍地來(lái)了，她悄悄地走進(jìn)我的心里。

一、誤遇的她——“語(yǔ)文國(guó)培”

2011年8月，校長(zhǎng)通知我參加中心校上報(bào)的國(guó)培數(shù)學(xué)班學(xué)習(xí)，說(shuō)是參加國(guó)培能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)也。于是我在焦急的等待中，后來(lái)我接到了通知，開(kāi)始在教育學(xué)院學(xué)習(xí)，從那一刻起，我每天牽掛著學(xué)習(xí)，不單是為了完成任務(wù)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓我系統(tǒng)地掌握了語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的科學(xué)流程。

二、撿來(lái)的她——“語(yǔ)文國(guó)培”，撿來(lái)的她——“語(yǔ)文輔導(dǎo)教師”，我會(huì)更加珍惜的。早在數(shù)學(xué)國(guó)培的時(shí)侯，我就在網(wǎng)上搜她——“語(yǔ)文國(guó)培”，可一直沒(méi)找到，12月26日，碰巧我原先的老師說(shuō)有一語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)任務(wù)，說(shuō)你學(xué)吧，你還年輕……把賬號(hào)和密碼給了我。可我還不知道網(wǎng)址啊，怎么辦？我上QQ號(hào)，在群里老萊的劉信福老師告訴我是新思考網(wǎng)站。28日，我上黑龍江省國(guó)培語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，多次查找項(xiàng)目文件和學(xué)習(xí)要求，又與輔導(dǎo)教師和網(wǎng)站客服教師聯(lián)系，終于給我注冊(cè)成功。于是，我又撿到了這次語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每天我都從早學(xué)到晚十時(shí)多，聽(tīng)了專(zhuān)家的講授，我如獲至寶。

12月31日，我看到訥河小語(yǔ)一班36名學(xué)員中算我只有4人上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在線率11.11%，月25日發(fā)出公告：請(qǐng)?jiān)G河為全省最低，沒(méi)有輔導(dǎo)教師，原輔導(dǎo)教師拜泉的孫玉權(quán)在12

進(jìn)修校推薦輔導(dǎo)教師，我又萌生做“輔導(dǎo)教師”的想法，于是跟進(jìn)修校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)王交發(fā)、繼教辦主任許春德及網(wǎng)站曹老師聯(lián)系，1月1日，我自薦義務(wù)地做了訥河小語(yǔ)一班的輔導(dǎo)教師。可以說(shuō)，我這個(gè)輔導(dǎo)教師是“撿”來(lái)的。

作為輔導(dǎo)教師，我沒(méi)被培訓(xùn)過(guò)。不知從哪工作？我首先根據(jù)部分學(xué)員的電話號(hào)碼，想盡一切辦法，用2天時(shí)間跟所有沒(méi)在線學(xué)員聯(lián)系，通知并輔導(dǎo)他們?nèi)绾紊暇W(wǎng)學(xué)習(xí)。到3日晚為止，由原先的4人增至18人，在線率達(dá)50%，可以說(shuō)取得了點(diǎn)滴成績(jī)。

怎樣繼續(xù)做好輔導(dǎo)工作呢，我看到的簡(jiǎn)報(bào)，尤其是龍江小語(yǔ)2班做的真漂亮，吸引力高。怎樣做呢？我昨天晚上一直在線學(xué)到了11時(shí)多，才做了2份簡(jiǎn)報(bào)報(bào)頭，第三期有點(diǎn)動(dòng)畫(huà)意思，雖說(shuō)不好，請(qǐng)各位專(zhuān)家、輔導(dǎo)教師及學(xué)員諒解，我會(huì)繼續(xù)努力的，我要為爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀教師輔導(dǎo)教師而努力。

妻說(shuō)，你是瘋了，天天整到11點(diǎn)多。我說(shuō)，我是瘋了，我遇到她——“國(guó)培”，也不容易，我要好好珍惜她的。因?yàn)槲覠釔?ài)教育，我愿意為訥河教育的輝煌而貢獻(xiàn)力量

第三篇：我與國(guó)培共成長(zhǎng)

我與國(guó)培共成長(zhǎng)

當(dāng)國(guó)培計(jì)劃的暖風(fēng)在中國(guó)農(nóng)村的各個(gè)校園吹起的時(shí)候；當(dāng)我正為如何提高自己的業(yè)務(wù)水平而困惑的時(shí)候；在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,我有幸于2012年12月10來(lái)帶了古都西安，接受為期15天的河南省農(nóng)村中小學(xué)主干學(xué)科骨干教師短期集中培訓(xùn)。收獲頗豐，感受良多。在短短的半個(gè)多月的培訓(xùn)中，已經(jīng)激起了我對(duì)今后國(guó)培的學(xué)習(xí)充滿期待和堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。“國(guó)培”充實(shí)了我的生活。

以往，在學(xué)校完成繁重的教學(xué)工作，回家相夫教子忙家務(wù)，兩點(diǎn)一線的重復(fù)構(gòu)成了我生活的全部。自從開(kāi)始國(guó)培，心里又多了一份牽掛。每天聆聽(tīng)教育專(zhuān)家們的講座，豐富著自己的思想；觀看名家講課視頻，折服于他們隨意閑適的教學(xué)流程中折射出來(lái)的教學(xué)智慧，博取著行家們的教學(xué)技巧；每天惦記著同仁們新的貼子，生怕錯(cuò)過(guò)每一篇睿智的呈現(xiàn)，生怕錯(cuò)過(guò)每句出于肺腑的良言；每天全新地演繹著自己的教學(xué)思維，展現(xiàn)著自己平常而獨(dú)特的思想結(jié)晶。累得不亦樂(lè)乎，忙得不亦樂(lè)乎，但是我感到了充實(shí)，感到了快樂(lè)。

“國(guó)培”促使我反思過(guò)往的教學(xué)。

以往我也要進(jìn)行反思，但更多的是沿著考試評(píng)價(jià)的軌跡，反思教學(xué)內(nèi)容的選擇是否全面，所教的內(nèi)容是不是考試要涉及的，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)是否合理，很少去想其他的問(wèn)題，諸如，學(xué)生在我的課堂上快樂(lè)嗎？學(xué)生真正學(xué)到他們?cè)撜莆盏闹R(shí)和技能了嗎？學(xué)生的思想和情感得到錘煉和提升了嗎？聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，看了名師的視頻講課，我忽然明白了許多。

以往在教學(xué)中也曾有意地想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，但一陣子的嘗試沒(méi)有什么效果的時(shí)候，往往就開(kāi)始懈怠，不能堅(jiān)持。通過(guò)國(guó)培，我更加懂得了學(xué)生的知識(shí)不是由教師灌輸?shù)模窃谝欢ǖ那榫诚峦ㄟ^(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)獲得的，學(xué)習(xí)就是一種發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中獲得解決問(wèn)題的能力。而要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的積極性，我們就要在課堂上教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，也就是“授之以漁”，陶行知先生曾指出：“我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”教育學(xué)家葉圣陶則強(qiáng)調(diào)：“教是為了不需要教。”這一切都告訴我們：學(xué)生必須是學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者而決不是被動(dòng)接受者，作為教師，就必須放下架子，以平等的姿態(tài)，把自己融化到學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的行列中，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)就永遠(yuǎn)是一座可望而不可及的空中樓閣。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效??我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課本上的知識(shí)點(diǎn)，迫使學(xué)生記住了一些基礎(chǔ)知識(shí)，但是，我的課堂是沒(méi)有活力的和激情的，我沒(méi)有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)??我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒(méi)有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲，讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。

“國(guó)培”增加了我的收獲。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識(shí)用到教育教學(xué)中，讓孩子們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺(tái)上揮灑絢麗的人生！

在一轉(zhuǎn)眼之間培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我在參加“國(guó)培”培訓(xùn)中，注重于自身英語(yǔ)教學(xué)水平的提高，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)的核心素質(zhì)來(lái)提高.這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我深刻地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)備課的的重要性，明白新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，更如何真正上好英語(yǔ)課。

培訓(xùn)過(guò)程感觸很深，雖然是炎炎酷暑，我們的專(zhuān)家們廢寢忘食，不顧辛勞，與學(xué)員們進(jìn)行交流與探討，使學(xué)員們能對(duì)新課改有所感悟與提高，而我們學(xué)員的心也是像火一樣的激情參加學(xué)習(xí)，充分保證每天的時(shí)間，按要求充分利用好每一分鐘進(jìn)行學(xué)習(xí)；及時(shí)完成作業(yè)與在線討論，為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，學(xué)員相互查看作業(yè)，互相交流，一起研修，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同前進(jìn)。

回想和“國(guó)培”在一起的日子，有苦有樂(lè)。開(kāi)始覺(jué)得這是一項(xiàng)任務(wù)繁重，時(shí)間很緊的培訓(xùn)，心里直發(fā)愁。登錄之后，在“打破堅(jiān)冰”活動(dòng)中，我第一次與“國(guó)培”真正接觸，寫(xiě)什么好呢？冥思苦想之后，用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)把自己介紹給大家。于是，我每天放學(xué)第一件事就是打開(kāi)電腦，讀學(xué)習(xí)資料，認(rèn)真做筆記。拜讀每一位老師的作品，然后認(rèn)真的回復(fù)，并結(jié)合自己的案例發(fā)表觀點(diǎn)，和老師們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。從中我學(xué)到了許多知識(shí)，身心愉悅、收獲頗多。我覺(jué)得最重要的是樹(shù)立了初中英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值觀，開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),更新了我的教育觀念??總之本次培訓(xùn),使我收益匪淺。“國(guó)培”伴我前行。

1、對(duì)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的再認(rèn)識(shí)。

在自己長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，雖然有什么啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)等，但仍然是傳統(tǒng)教學(xué)方法的成分居多，“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想在教學(xué)中體現(xiàn)不夠，一般是一節(jié)課教師講解的多，學(xué)生活動(dòng)少，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不好調(diào)動(dòng)，特別是在課文閱讀理解上教師主講，講多了自己都感覺(jué)不理想，學(xué)生感到學(xué)習(xí)無(wú)味、枯燥，自己也感受不到英語(yǔ)的魅力。通過(guò)這次參加國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了多位教學(xué)專(zhuān)家對(duì)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的講解及一線有經(jīng)驗(yàn)的教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，使自己對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本精神和理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，收獲最大的是理念的改變，充分認(rèn)識(shí)到過(guò)去教學(xué)理念的陳舊和不足，反思了過(guò)去的教學(xué)方法，而且在今后自己的教學(xué)過(guò)程中努力去實(shí)踐、去體驗(yàn)。

2、教師角色應(yīng)迅速轉(zhuǎn)變

過(guò)去的教學(xué)中，教師是處于教學(xué)的權(quán)威性的地位，一堂課以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生只能機(jī)械地記，學(xué)習(xí)效率極低。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)倡導(dǎo)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者，是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴，師生平等。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和探究能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)倡導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中大膽猜想、質(zhì)疑，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的情感交流和感受，促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4、今后教學(xué)的設(shè)想

在自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力實(shí)施新的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新的理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)評(píng)價(jià)方式用于教學(xué)過(guò)程的始終，不斷加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)，課堂上設(shè)計(jì)利于學(xué)生能力發(fā)展的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)，使課堂氛圍活躍，提高教學(xué)效率，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

專(zhuān)家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。總之這次國(guó)培我不僅收獲了專(zhuān)家教授們的精髓，提升了自己的業(yè)務(wù)水平。本次培訓(xùn)也讓我知道，作為一名合格的教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)方面，我需要在情感上對(duì)學(xué)生做到真誠(chéng)而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng)，引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實(shí)。多讀書(shū)、多動(dòng)筆，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。

第四篇：我與國(guó)培共成長(zhǎng)

我與國(guó)培共成長(zhǎng)的感受

【摘要】參加國(guó)培計(jì)劃，每一天我都在汲取新知，每一天我都在成長(zhǎng)、改變。上課之余，我聆聽(tīng)著專(zhuān)家精辟的講解，和學(xué)員朋友在論壇里暢所欲言、交流心得。每一天，都有一股新鮮的血液注入我的大腦，我感受著新理念的激蕩，學(xué)習(xí)著精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，實(shí)踐著上好每一節(jié)課。通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)中獲得教益，忙碌中感受充實(shí)，成長(zhǎng)中收獲感動(dòng)。一句話，我與國(guó)培共成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】國(guó)培 收獲 成長(zhǎng)

今年，我參加了陜西省的國(guó)培計(jì)劃，兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，緊張而又充實(shí)，一路走來(lái)收獲很多。今年的國(guó)培計(jì)劃，培訓(xùn)平臺(tái)也與時(shí)俱進(jìn)，個(gè)人工作室的各項(xiàng)內(nèi)容清晰明了，更為教師學(xué)習(xí)知識(shí)提供了專(zhuān)家答疑、QQ群和論壇，而且定期還會(huì)召開(kāi)學(xué)情總結(jié)會(huì)議，讓學(xué)員及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在工作的同時(shí)，不斷汲取新知識(shí)，提高自身素質(zhì)，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。一句話，我與國(guó)培共成長(zhǎng)。

一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講課，更新教育觀念。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析和一線教師的風(fēng)采，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)，我更新了教育理念，感悟到要尊重每一位學(xué)生，要尊重學(xué)生成長(zhǎng)的需求和保護(hù)學(xué)生的自尊心，注重發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能；通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后如何上好思品課有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更深入地領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，對(duì)今后的工作也有了更為明確的目標(biāo)和方向。

通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到當(dāng)一名合格的人民教師絕非易事，尤其是在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們面對(duì)的是富有鮮明時(shí)代氣息的學(xué)生，他們有自己的新思維和新主張，我們需要豐厚自己的文化底蘊(yùn)，提升自身各方面的素質(zhì)。作為新時(shí)期的教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷地吸取知識(shí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與大家多討論，多交流，力爭(zhēng)做研究型教師。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，用好教材上好課。

通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：教學(xué)目標(biāo)的確定要針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，要針對(duì)教材，要針對(duì)學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)路子，決定著案例的選擇和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，決定著教材創(chuàng)造性地使用，決定著教學(xué)方法策略的選擇和運(yùn)用，決定著對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。要上好課首先要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)，要吃透教材，要認(rèn)真閱讀教材和教參，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。思品課的教學(xué)重點(diǎn)是由學(xué)生原有的知行矛盾決定的，教師在備課階段，需要通過(guò)認(rèn)真分析學(xué)生原有的知行矛盾，進(jìn)而確定教學(xué)重點(diǎn)。

教材是知識(shí)的重要載體，也是教學(xué)的重要工具，教師的教學(xué)離不開(kāi)教材，但是，教師的活動(dòng)又是創(chuàng)造性的活動(dòng)。現(xiàn)在的教材在教學(xué)內(nèi)容中引入了許多有藝術(shù)性的資料，如：名人名言、成語(yǔ)故事、插圖漫畫(huà)等。作為教師，在教學(xué)中我們要多了解掌握教材，熟練創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。除此之外，作為教師，在教學(xué)中我們還要能夠針對(duì)具體的教育教學(xué)情景和學(xué)生的需求，結(jié)合本地區(qū)、本校的實(shí)際去處理教材。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方式，打造高效課堂。

通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻地認(rèn)識(shí)到：要打造高效課堂，就要走進(jìn)學(xué)生，平等地和他們交流，和諧相處；還要不斷提高自身素質(zhì)，善于利用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新的思品課程改革使課堂充滿了活力，教師要善于利用課本，把課本知識(shí)用最通俗的語(yǔ)言來(lái)講授，善于聯(lián)系生活，使學(xué)生感到思品課就在我們身邊。

在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更多地讓學(xué)生參與教學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，提升自我成長(zhǎng)的需求。教學(xué)要貼近學(xué)生生活實(shí)際，如采用情境教學(xué)的方法，可以運(yùn)用討論、質(zhì)疑、競(jìng)賽、表演、自我教育、查閱資料、訪問(wèn)調(diào)查、學(xué)生講課等方法。

在教學(xué)手段上要豐富多彩，板書(shū)、掛圖、投影、錄音錄像、多媒體等要適時(shí)應(yīng)用；在教學(xué)語(yǔ)言上應(yīng)生動(dòng)、活潑、簡(jiǎn)明、有幽默感、有感染力。在課堂上，學(xué)生充分參與，形式多樣，那么學(xué)生對(duì)課程也會(huì)興趣盎然。

總之，參加國(guó)培計(jì)劃，我學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然今年的國(guó)培快要結(jié)束了，我覺(jué)得我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)新，提高自身的素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的人才。

國(guó)培的路上，風(fēng)光無(wú)限。我收獲頗多，如沐冬日暖陽(yáng)。感謝國(guó)培，我與國(guó)培共成長(zhǎng)。

第五篇：我與國(guó)培

我與國(guó)培

今年，我真的是太幸運(yùn)了，獲得了難得的國(guó)培學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我非常感謝也非常留戀這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)椋ㄟ^(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)使我無(wú)論在教學(xué)理念上，還是在教學(xué)方法上都有了新的改變。真的太多的感想與感動(dòng)，我今天只想用六個(gè)字來(lái)表達(dá)：感動(dòng)、收獲、暢想。

一、初識(shí)感動(dòng)

從教20余年，我參加了不少的培訓(xùn)，但真正讓我感動(dòng)的還是我這次國(guó)培。記得剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，我并不十分在乎這次學(xué)習(xí)，認(rèn)為這次學(xué)習(xí)可能和以往的學(xué)習(xí)一樣，只是“曇花一現(xiàn)”、“蜻蜓點(diǎn)水”流于形式罷了，心想通過(guò)網(wǎng)上能學(xué)到點(diǎn)什么。沒(méi)想到，經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，加上每個(gè)板塊的作業(yè)內(nèi)容及聽(tīng)了專(zhuān)家的講座讓我體會(huì)到，這次國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)并不是流于形式，而是真正為我們教師搭建自主學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。因此，我逐步被它所吸引，每天除了完成正常的教學(xué)工作以外，就要坐在電腦旁認(rèn)真的進(jìn)行國(guó)培學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間讓我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多。由于以前很少接觸電腦，對(duì)于一個(gè)40多歲的我來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)是比較吃力的。但我知道，不能因?yàn)樽约耗挲g較大而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思。于是我認(rèn)真對(duì)待每人每個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，遇到不懂的就和學(xué)友一起討論交流。我感動(dòng)每一次收獲，感動(dòng)和學(xué)友的每次交流。

二、學(xué)習(xí)收獲 學(xué)有所獲，是我們學(xué)習(xí)的目的。此次學(xué)習(xí)是收獲最大的一次學(xué)習(xí)。從國(guó)培開(kāi)始至今，我每天都是要在網(wǎng)上學(xué)習(xí)：看培訓(xùn)材料，看學(xué)習(xí)和交流視頻，在班級(jí)論壇里和學(xué)員一起交流心得，真是受益匪淺。讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改變了許多看法，仿佛得到了一把習(xí)作教學(xué)的鑰匙。學(xué)習(xí)之前，我的習(xí)作教學(xué)主要是以本為主，從課文中學(xué)習(xí)到的習(xí)作方法，讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢。關(guān)注學(xué)生的學(xué)生不夠了，平時(shí)會(huì)舉行一些習(xí)作活動(dòng)，但是趣味性不夠。學(xué)生一到作文課就頭痛，特別是三年級(jí)的學(xué)生，更是無(wú)從下手，我自己的也感到非常茫然。習(xí)作批改也是以教師為主，一個(gè)班近80人，累得我是腰酸背痛，苦不堪言。寫(xiě)一次作文要花上半個(gè)多月才能改完，學(xué)生看了一下批評(píng)和分?jǐn)?shù)，就再也不理了。國(guó)培后，真是茅塞頓開(kāi)，習(xí)作評(píng)價(jià)的多元化，三改：先小組改，再老師改，最后是學(xué)生自改。（其中老師改可以從略）讓我們的老師從繁雜的批評(píng)中得以解放出來(lái)，又提高了學(xué)生的能力，真是一箭雙雕。對(duì)于如何提高學(xué)生的習(xí)作興趣，如何扎實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作基本功，更是妙招層出不窮。在寫(xiě)作方面，特別是習(xí)作評(píng)價(jià)方面，一直以來(lái)，我給學(xué)生的習(xí)作評(píng)價(jià)，往往要加上具體、生動(dòng)的標(biāo)簽，更有時(shí)非得讓孩子套用一些形容詞，就稱(chēng)其作文為具體、生動(dòng)，于是，我們的學(xué)生會(huì)想當(dāng)然地進(jìn)行描寫(xiě)，造成當(dāng)今學(xué)生寫(xiě)作的最大問(wèn)題：不真實(shí)。有位教授說(shuō)過(guò)說(shuō)：“學(xué)生寫(xiě)不真實(shí)，肯定是老師的問(wèn)題。”何嘗不是？何為具體、生動(dòng)？通過(guò)學(xué)習(xí)讓我明白了，首先，我們老師要明確：準(zhǔn)確才是表達(dá)的首要目標(biāo)，越準(zhǔn)確越具體，越具體越生動(dòng)。習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生怎樣表達(dá)自己的所需，放在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)他所需要表達(dá)的。

在口語(yǔ)交際教學(xué)方面，我平時(shí)的教學(xué)中只要學(xué)生能說(shuō)就行，至于為什么要交流，怎樣交流，我思考得較少，特別是提升口語(yǔ)交際意識(shí)，重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用方面幾乎是一片空白。口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，重視的只是在乎學(xué)生是否說(shuō)得好。學(xué)習(xí)了課程，讓我對(duì)口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)有了全面的認(rèn)識(shí)，即：既要評(píng)價(jià)聽(tīng)說(shuō)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展，也要評(píng)價(jià)交際時(shí)的行為和態(tài)度。要通過(guò)我們老師的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，成為有禮貌的、講文明的現(xiàn)代公民。評(píng)價(jià)要關(guān)注全體，要避免少數(shù)人占據(jù)課堂的局面，要關(guān)注全體，追求機(jī)會(huì)均等，追求教育公平，讓“沉默的大多數(shù)”也有同樣的甚至更多的機(jī)會(huì)得到鍛煉。

國(guó)培期間，我每天必做的一件事就是分享《我的教學(xué)故事》，從別人的故事中得到啟示，分享別人的快樂(lè)，也快樂(lè)自己的；體驗(yàn)別人的感動(dòng)，同時(shí)讓自己感動(dòng)。一個(gè)個(gè)故事，如一首首美妙的歌，奏出了美妙的音符；又如一條條清澈的小溪，蕩滌著我心靈。國(guó)培——你真的讓我放不下了。通過(guò)這階段的學(xué)習(xí)，讓我明白了許多，心中豁然開(kāi)朗，仿佛有了一盞明燈，指引著我的教學(xué)航程。當(dāng)然，這短短的幾十天，當(dāng)然不可能讓我一下子成為一名教學(xué)能手，還得靠我把所學(xué)的這些理念，理論，在長(zhǎng)時(shí)間里進(jìn)行消化吸收，真正成為自己的學(xué)識(shí)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)、勤于表達(dá)。

三、暢想未來(lái)

學(xué)習(xí)的和應(yīng)用是分不開(kāi)的，學(xué)就是為了用。如何把國(guó)培所學(xué)，用于我們的教學(xué)實(shí)踐呢？

這是我們每個(gè)學(xué)員必須思考的。我們平時(shí)的教學(xué)也應(yīng)該像袁志勇老師點(diǎn)評(píng)的那樣，無(wú)論是什么教學(xué)內(nèi)容，都要盤(pán)算著要讓學(xué)生明白什么，學(xué)會(huì)什么，決不能走過(guò)場(chǎng)，這也是就是我們平時(shí)所說(shuō)的不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)出現(xiàn)什么情況，應(yīng)該怎樣處理，處理方法是否得當(dāng)，準(zhǔn)備充分了，那一定能收到很好的效果。把事情做實(shí)在，講實(shí)效。學(xué)習(xí)了這么久了，學(xué)了這么多理論知識(shí)，和學(xué)友也交流了這么多，真是勝讀十年書(shū)啊！可我們的學(xué)生是活生生的的人，不像是機(jī)器，有了說(shuō)明書(shū)就可以操作它，必須得用我們教師的智慧引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。所以并不是學(xué)習(xí)了，掌握了一些理論知識(shí)就能成為一名優(yōu)秀老師。我認(rèn)為，能夠?qū)W以致用才是培訓(xùn)的最終目的，才是舉辦培訓(xùn)的關(guān)鍵。通過(guò)培訓(xùn)，我一定要在教育理念、教學(xué)方法等方面有更新、更高、更全面的認(rèn)識(shí)。并結(jié)合自己的學(xué)生實(shí)際、自身實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到對(duì)日常教育教學(xué)中，在實(shí)踐上讓自己得到更大的提升，真正做到學(xué)有所獲，學(xué)以致用，讓此次培訓(xùn)取得最佳效果。

國(guó)培，你讓我培訓(xùn)只是一個(gè)漫漫航程的一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清活水，我要讓它滋潤(rùn)每一個(gè)孩子心田。你給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，也一定會(huì)讓我在教學(xué)中有勃勃的生氣。收獲與思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)學(xué)以致用，要靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放異彩！

（江西省于都縣第三小學(xué)

胡曉明

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