第一篇：王章永的培訓總結

走進名師悟教育，引得活水促發展

重慶市松樹橋中學

王章永

夏末初秋，我們幾個同事走進成都華西中學的校園，大道兩旁樹木蔥蘢，蒼翠欲滴，看到座座令人肅敬的教學大樓，還有手持書卷來往穿梭的莘莘學子，一股濃厚的書香文化氣息撲面而來，靜觀百態，立刻對自己這次來學習的目的和態度也有了一個很大的鼓舞。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。通過這次培訓，不僅使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。而且在培訓過程中有幸傾聽了四位專家和學者的精彩講解,目睹他們的文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，似乎又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。

時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，三天的培訓學習，來不及駐足就已經飛逝而過，一切似乎在瞬間，從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，回顧過去的這三天，讓我感慨,讓我回味，下面我將培訓學習總結如下： 一 理論研修悟教育

在培訓階段，我們來自全國各地的老師與幾位專家、學者、教育界權威人士面對面地座談，傾聽他們的教育理念以及對初中數學學科知識、教學的理解，感悟他們的為人處世的思想方法；教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了新的活力，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，他們旁征博引，以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮。回想我的所學所教，僅僅是在品評一條正在流淌的小溪，而他們卻帶領我們在欣賞小溪曲折路徑的風景后，將我們帶到源頭。學問能夠及此，今生復有何憾？站在高處，可以洞悉世間萬象；站在高處，可以不為一時得失所惑；站在高處，不會迷失前行的路；站在高處，也可以從容淡泊地做自己心靈愉悅的事。專家教授站在高處為我們守望，我們固然可以酣然入睡。但我是教師中的一員，也應早日成長起來，不斷向高處攀登，替那些守望者把關當值，在巍峨的山巔之上聚首開懷。

這次培訓還為我們搭建了一個學習交流的平臺，能和更多的同行交流，探疑解惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。經歷這次培訓，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的平臺，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在培訓中成長，聆聽著他們的教誨，使我對教學有了更多新的認識，同時也抓住了這一難得的機會，狠狠地讓自己充足電，受益非淺。

在培訓階段，除了幾百位位學員之間的相互交流，還有四位專家學者為我們洗腦充電，尤其讓人難以忘卻的符永平老師，他的淵博令人肅然起敬。他對古詩詞研究的視野已經從《詩經》這個源頭開始，穿越幾千年文化的路徑，撥開浩瀚的文學巨浪，探尋文學先賢們行走的道路。讓我們漸漸觸摸到文學和文化上的基因：從《關雎》的“日之夕矣”到唐人的“閨怨詞”，一脈相承的情感竟然共通，娓娓道來讓人如醍醐罐頂，豁然開朗。二 實踐研修促進步

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”,縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采。這些活動都是我們所關注的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通。回顧這幾天的學習，學員們都能結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。因為交流，我們充實了自己；因為互動，我們獲得了進步；因為交流，我們逐漸成長。因為實踐，我也深深的體會到了，只有認真學習，注意積累，不斷豐富知識，做到知識與經驗并重，才能學以致用。在這幾天的學習中發現，原來生活并不像韓劇里的那么浪漫多彩，生活依舊要回歸它本來的面目。我一定會把自己的感悟應用于教育教學實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

這幾節課，得到的共同點是：緊扣課標，精心選材，深入備課，引導點撥，激發學生獨立學習、自主探究的興趣。尤其是對符老師的課堂氣氛、授課內容、課堂秩序、多種教學工具的運用及調動學生學習的積極性留下了深刻印象。那飛舞的粉筆，整齊的板演，嚴密的推理，以及灑落的粉筆灰，無不撥動學生的心弦。沒有一個睡覺的，沒有一個說話的，更沒有一個走神的。使冰冷的空氣變得燥熱，使恬靜的陽光變得飛濺了，使困倦的世界變得亢奮了，同學都仔細地聽著，默契地配合著，熱烈地討論著，認真的練習著??細致柔和的調子，忽高忽低的聲音，其中還摻雜著一絲幽默。更有些黃土高原的豪放、江南水鄉的秀麗，簡直就是完美的南北融合。

比如符老師在上章前圖課時，“沒有教科書，就一幅圖！”初聞此言，學員們滿心震驚！平心而論，在平時的教學中，老師已習慣于忽略教材章前圖，學生也已習慣于聽有文字內容的課。正是因為習慣于這種定式，所以當學生繞了一大圈發現本節要學生自己編寫教材時，才會在震驚中領會出題者的深意。一顆數學思維的種子，不管我們是有心還是無意，只要播進了學生的心田，它就會以別人難以感知的方式存活、生長起來，而且，它的果實會成倍地膨脹。透過習以為常的現象，我們是否該再次認真思考——何為“數學思想”？何為“有用的數學”？在堂課中已作了絕妙的詮釋。

三 雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越

我將以本次學習的巨大進步為契機，以“愛心鑄師魂，真誠育桃李”為動力，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。學習培訓已經結束，回顧過去，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長！展望未來，任重道遠，今后我將努力做到：

（一）自覺學習，將這段時間學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。一定要認真地、反復地溫習各老師所制作的課件，在具體的教學中進一步消化我們所接受的專業知識，并善于利用消化的知識來指導我們未來的教學，終身受益教師的成長，我想主要不是靠他人指點，而是靠自己的努力奮斗。通過學習教育理論，閱讀教育雜志，做到靜心巧授，銳意創新。學無止境，要敢于吃別人不愿意吃的苦，花別人不愿意花的時間。要樹立終身學習理念，向同行學習，向學生學習，向報刊書籍學習，通過學習使自己的業務水平躍上新臺階，成為一位名副其實的骨干教師。

（二）、認真反思，不斷創新對自己的教學行為和過程，要經常進行反思。反思宏觀的教育，也反思教育的細節，反思教育的歷史，也反思現在，尤其要反思自己，不斷地對教學行為作出自我評價，并在批判的基礎上進行解構和重建。要形成教學中的獨特風格，對自己的教學不要過多考慮是否完美。而應該分析有無特色。認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

（三）、精于研究，學習只有起點，研修沒有終點，在今后的教育教學實踐中，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，自覺走上研究這條幸福的道路上來，以研究者的心態置身于日常教學實踐中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的各種問題，對存在的問題進行探究，對教育經驗進行總結。爭取能在刊物上發表更多作品。充分利用好各種學習的機會，加強交流，讓智慧碰撞，讓“培訓”計劃播下的“種子”生根、發芽、長枝、長葉。總之，在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情去迎接更多、更大的挑戰！去抒寫輝煌的教育篇章。

第二篇：2011-期末工作總結 王章永

2011——2012第一學期期末工作總結

尊敬的各位領導：

本學期已接近尾聲，通過老師們的辛勤工作，同學們的刻苦努力，汽修專業的工作在各方面都有了很大進步。全體老師都按照學期初制定的工作計劃順利進行，教學工作在苗和軍主任的帶領下成績不斷刷新，各班成績與上學期比較都有了很大進步，政教工作在李建軍主任的妥善安排中穩扎穩打，科學快速的預防和處理了一些突發事件，同時也對極個別的表現差的同學進行批評和實施紀律處分，并且對部分學生進行了重點盯防，促進汽修專業進一步和諧發展。

本學期汽修部在各部門悉心指導下，自我教育、自我管理、積極探索，為創建和諧校園努力做出貢獻。本學期工作總結：

1、在教學工作中除常規檢查外，每周六召開任課教師座談會，并且多次組織了教師公開課，全體教師互相學習教學水平有了進一步提高。

2、根據校領導提出的要求，在增加逐步讓學生走出課堂，解放傳統的課堂教學模式，努力增加車間實踐教學和社會實踐教學。

3、本學期開始，組織專業教師根據學生特點、專業特點，同時根據企業需求對教材進行了分析，并且目前已經對實踐項目做完了初步總結。

4、對于豐潤學生，我們在生活上、學習上給予了額外的關心、照顧，目前學生思想端正，學習上進心大。

5、每月一次對學生抽查，讓學生對任課老師、班主任工作進行評價，督促老師在工作和業務水平進一步提高。

6、在政教處的安排下，每周定期檢查學生違禁品，并不定期抽查，最大限度排除安全隱患。

7、為迎接省教育督查小組的檢查，汽修專業對車間、教學樓、宿舍衛生做了徹底清理。

8、9、積極準備運動會項目，各年級、各班下大力度，為運動會開幕式增光添彩。近期學校舉辦的《感恩》教育活動中，汽修專業學生家長到校率達85%以上，學生和家長互動，為本次教育活動的圓滿召開做出貢獻。并且會后全體班主任組織了班級討論，學生認真的寫下會后感想，將本次教育活動做了進一步深入推進。

10、各年級各班積極準備廣播體操的排練。

11、自費解決了各班出板報用的黑板。

12、車間學生舉辦了小規模的技能展示，效果頗好。13、14、積極組織學生籌備新年聯歡會的節目

汽修專業能取得長足發展取決于以下幾方面：

一、堅持以教學為中心，狠抓教學質量

1、學校的中心工作是教學工作，只有堅持以教學為中心，狠抓教學質量，把學生主要精力引導到學習上來。

2、專業始終堅持以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的模式，要求教師根據學科的性質、教材的特點、學生年齡及班級情況，選擇恰當的教學方法，著重培養學生的思維能力、語言表達能力和動手能力。

3、教師每課教案都有明確的教學目標，堅持以理論教學為先導，以實踐教學為根本。突出“闞式五刀法”授課新理念，要求老師不僅能把所授課程融入“闞式五刀法”，同時還要將這種方法傳授給學生，讓學生自己具備總結歸納、分析、解決汽車常見故障的能力。

二、堅持育人為本、德育優先

本學期以來，在學校政教處、德育處的領導下，我專業積極開展了多種形式的德育活動，完善了科學有效的管理制度。

在學校舉辦的運動會中，我專業學生積極準備，奮勇爭先，取得了突出成績。結合學校政教處“感恩”系列活動，我專業在《感恩手抄報》投稿中團支部給予高度贊揚。

三、積極參與，展示技能；重在就業，利在招生

根據學校統一部署，我們專業參加了我校的技能展示，有兩百余同學，七個班級參加了展示，同學們的優秀表現得到參觀領導的高度評價，對我專業的設備給予了新的認識。

目前，10春128名學生已全部參加就業實習，我專業就業率達到了100%，其中龐大實習生70%以上，其它同學由專業部全部推薦到北京、唐山、天津等地汽車4S店和汽車修理廠實習。

雖然說我們取得了一點成績，但我們仍然存在一些不足：

1、仍未擺脫普通學校的教學模式，我們教學目標應當更符合社會，貼近企業，既在今后的教學中加大學生的動手機會。

2、在學生管理上，我專業老師存在一定的差距，下一步我們將多向有經驗班主任、老師學習，探索管理經驗，提升老師的業務水平。

3、對班團干部的作用發揮不理想，我們將制定相應的解決辦法。

我們有理由相信，成績是過去的，不足也是暫時的，在校領導的正確指導下，汽修專業一定會走向一個更高的臺階。

汽修專業部 2011年12月

第三篇：培訓感受(王永智)

集中培訓更新理念 播灑心血增長智慧

----陜師大臨夏州“高校集中”骨干教師高中語文

培訓后的感受

臨夏縣中學 王永智

育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。

聆聽專家講課，在收獲中提高。資深教育專家、教育技術專家，在教師內耳提面命，引領我們傳授新知識、新理念和新技能，也給我們提供了一個全新的相互學習、相互交流和共同提高的學習機會。多位教育名家的講座高屋建瓴，從了解教學理論，認識教學設計，分析教學目標起步，到教學反思結尾，無不精彩。例如賀衛東教授《生本語文課堂的構建》就從語文學科的性質認識談到了課堂主體的構建嬗變，乃至在這種嬗變過程中呈現的關于教育的幾種病態體現。他談到了語文課堂應該是“思維場”、“情感場”、“活動場”構成的“生命發展場”，還說我們的教育應該是由“知識的課堂走向生命的課堂”。他說的“尊重生命的教育才是教育的天性”。他說生本語文教育應有“四度”，即高度、溫度、厚度、深度等等讓我的思想認識得到了升華，使我感受到教研對教學的重要，開啟了我們教學智慧之門。回去后我在本校語文教師教研會上將賀衛東教授的觀點進行傳達時得到了全體教師的高度肯定。

短期集中培訓，在反思中提升。培訓后我把學到的技能和方法乃至把熱情的工作態度用到自己的教學實踐中，史建義老師《用愛和智慧點亮心燈》告訴我“三個一切”在教育孩子的過程中的重大意義;呂洋老師的《語文教學的新理念與實踐策略》從新課標入手，強調了課標精神與作文教學新觀念、新課程對閱讀教學實施環節的要求、語文課堂對“啟發式教學”的追尋三個大的內容，這對我在指導學生寫作、閱讀文章方面提供了理論指導；閆英杰老師《中學作文教學的實效與創新》強調了課文教學的重要

流，真正做到彼此之間的“相長”，這對于我們今后的教學有著積極的促進作用。培訓雖然很快就結束了，但卻是我們大家新的合作開始，通過這次培訓，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步。我一定會讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

通過培訓，收獲了新的理念。這次培訓，使我轉變了學習的觀念，我深深的認識到學習的重要性。教師的職業注定了它是一個知識更替最快的前沿陣地，學習成為一種自我成長和競爭的需要，特別是作為一名語文教師，我們不僅是知識的傳播者，更是學生的領路人，是學習的引導者，我們要與時俱進，就要不斷的學習，這樣才能提高自己的專業知識和理論水平，才能跟上時代的步伐，適應時代的要求。“活到老，學到老”。通過培訓，我重新審視了自己，做為一名教師，只有通過不斷的學習，不斷地增加、更新自己的知識，不斷的提高來充實自己，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去，才能找到自己的人生價值。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情投入到今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

三、對培訓工作的建議

高校集中培訓是教師充電的大好機會，它能快速的促進教師的成長，體現了教育管理部門對教育的高度重視，特別是對教育欠發達地區，這無

舉足輕重，但它們的復習卻是困擾我們語文老師的一大心結——復習中占用時間長而效果不明顯，如何才能高效地做到復習那就是我們培訓教師引領而望的主題了，其實這也是本次集中培訓語文學科的美中不足了。

第四篇：重慶松樹橋中學王章永整式教學設計

整式(第一課時)一.教學內容及內容解析

1.內容

用字母表示數 2.內容解析

本節課內容屬于“數與代數”領域，是在小學學習了用字母表示數，簡單的列式表示實際問題中的數量關系和簡易方程的基礎上，進一步研究用含有字母的式子表示實際問題中的數量關系，是下一節學習單項式和多項式,整式加減，以及今后學習分式，二次根式，方程以及函數等知識的基礎，理解字母表示數的意義，正確分析實際問題中的數量關系，并用代數式表示，是學習一元一次方程的直接基礎，用含有字母的式子表示數量關系，體現了由特殊到一般的數學思想，對發展符號意識具有重要意義。

本節課的核心內容是進一步理解用字母表示數的意義，正確分析實際問題中的數量關系并列式表示，由于字母表示數，因而字母可以和數一樣參與運算，這正是理解用整式表示數量關系的核心，用含有字母的式子表示數量關系時，需要結合具體情境，分析問題中的數量，尋找數量之間的關系，并依據數量關系用運算符號把數和表示的字母連接起來。為后續的學習提供方法上的借鑒，也為今后進行整式的加減的學習作好鋪墊。

基于以上分析，確定本節課的教學重點：進一步理解用字母表示數的意義，正確分析實際問題中的數量關系并用含有字母的式子表示數量關系，讓學生感受特殊到一般，轉化以及類比的數學思想。

二.目標和目標解析

1.目標

(1)進一步理解用字母表示數的意義，會用含有字母的式子表示實際問題中的數量關系；

(2)經歷用含有字母表示實際問題數量關系的過程，體會從特殊到一般，轉化以及類比的數學思想，發展符號意識；體會數式的通性通法。2.目標解析

達成目標（1）的標志;學生會用字母表示數，認識字母和數一樣可以參與運算，能夠正確分析實際問題中的數量關系，將字母看成數參與運算，能夠正確列出含有字母的式子；

目標（2）是“內容所蘊含的數學思想”，學生需要結合大量的具體問題，分析數量關系并列式表示，從過程中體會數學思想，能夠把文字語言轉化為數學符號語言或者把式子置于情境中去編寫實際問題，感受字母表示數的優越性；

三.學情分析

在前面第一章學習中，主要學習的是數的有關概念和運算，學生習慣了用數的相關知識解決問題，由數到式的學習過程，學生感覺抽象，雖在小學的學習中有所接觸，但初一學生的符號意識仍然較弱，分析問題的能力有待提高，尤其是在具體問題中，學生分析問題，尋找數量關系，確定數量關系以及用符號表示數量關系，學生很困難，教學中要通過大量的實際問題，學生主體參與學習過程，從中感悟數學思想，體會字母表示數的優越性，以及字母同樣可以參與運算，培養學生觀察，分析，抽象，概括等思維能力。

本節課的難點;根據實際情況提出問題，并用式子正確表示實際問題中的數量關系。

四.教學過程

1.創設情境，引入課題 問題情境一

如圖，同學們都玩過撲克牌游戲吧！請你在右圖中分別找出表示數字1,11,12,13的撲克牌；

學生活動：獨立思考，解決問題

師生共同小結：撲克牌A表示數字1，撲克牌J表示數字11，撲克牌Q表示數字12，撲克牌K表示數字13.教師活動：通過剛才的問題我們發現，用字母可以表示什么？ 學生活動：學生發現，用字母可以表示數；師生共同得出結論，字母不是具體的數，但可以表示各種各樣的數，今天我們一起學習《整式》（板書課題）

教師活動：追問，字母A可以表示1嗎？還可以表示什么數？1還可以用其它字母表示嗎？

學生活動：認真思考并回答，進一步體會字母可以表示數，且可以表示各種各樣的數；且相同的數可以用不同的字母表示。

設計意圖：從學生生活中的現實情境體會到字母可以表示數 2.合作學習，探求新知(發現問題和提出問題)問題情境二

舉世矚目的青藏鐵路于2006年7月1日建成通車，實現了幾代中國人夢寐以求的愿望，青藏鐵路是世界上海拔最高，線路最長的高原鐵路，青藏鐵路上，在格爾木到拉薩之間有一段很長的凍土路段，列車在凍土路段和非凍土路段的行駛速度是每小時100千米和每小時120千米，請根據速度，時間，路程設計問題并列式表示：

學生活動：學生在認真審題的基礎上，分組交流，展示設計的問題并解決；

教師活動，關注學生答案是否正確，適時追問，板書并適時糾正學生的表達情況

師生小結;從剛才我們學習中，不但感受到字母可以表示數，還像數一樣，可以參與運算

教師追問;字母表示數有怎樣的意義呢？更簡明，更具有一般規律的表達。

設計意圖;(1)通過展示圖片，吸引學生的注意力，喚起學生的好奇心與求知欲，同時滲透愛國主義教育，激發學生的民族自豪感；

(2)從學生已經有的教學經驗和現實問題出發，建立起新舊知識間的聯系，讓學生體會一般到特殊，轉化的數學思想，發展學生的認知觀念，通過實例研究，體會字母表示數的優越性，培養學生的把文字語言轉化為符號語言的意識和能力。

3.深化新知，形成技能（分析問題和解決問題）問題三;怎樣分析數量關系，并用含有字母的式子表示數量關系呢？

這是一所住宅的建筑平面圖（圖中長度單位：m）請你根據圖例設計一個題目，并列式表達：

設計意圖;熟悉用含有字母的式子表示實際問題中的數量關系，理解字母可以像數一樣參與運算，為單項式和多項式概念的形成作鋪墊，同時強化訓練用式子正確表達數量關系（列式注意事項）

師生活動：學生獨立或分組完成，代表展示，教師指導，質疑這些式子的異同。

設計意圖：熟悉用含有字母的式子表示實際問題中的數量關系，理解字母像數一樣可以參與運算，為形成單項式和多項式的概念作鋪墊，在用符號表示數量關系中，感受其中抽象的數學思想。師生活動：教師引導,引導學生并試著歸納小結，字母表示數的優越性。

4.鞏固新知，深化以應用

一臺電視機原價b元，現按原價的9折出售，這臺電視機現在的售價是多少元？

某公園的門票價格是：成人票每張10元，學生票每張5元，一個旅行團有成人x人，學生y人，那么該團應付多少門票費？

請你根據上題目的式子任意選擇一個設計一道實際問題情境的題目

師生活動：學生獨立完成，教師巡視，根據完成情況適時點撥，并質疑，舉例說明求值，主要是滲透如何求值。

5.小結歸納，自我完善

（1）.本節課你學習了哪些知識？

（2）.本節課你掌握了哪些數學方法？（3）.本節課你最大的體驗是什么？

設計意圖：通過小結，使學生梳理本節課所學習的內容

5.布置作業

必做題：教科書57頁習題 2.1第2題，第59頁第1,2題 選做題：教科書59頁習題2.1第4題，60頁第7題

第五篇：師德培訓心得王愛永

“高平市教育大講堂”師德師風培訓

心得體會

寺莊中學王愛永

一年一度的暑期師德培訓結束了，暑期師德培訓是對教師職業道德的一次集訓，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質又一次充電。作為秋季開學的前奏，師德培訓，既是教師的收心會，也是新學期的一次動員會。

今年暑假，高平市教育局組織了“高平市教育大講堂”全市中小學教師師德師風培訓活動，每次師德培訓就像心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂！今年的培訓更是如此。今年教育局特意從省師范學院請來了兩位專家教授給我們做講座。本次師德學習體會最深的體會就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛去關心學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。

教師道德是一種職業道德。我深深地認識到師德是教師和一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師所從事的職業是教育人，塑造人的事業。因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現。在教育工作中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規范，又是教師良好人格品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣并加以模仿。

師德是師愛的靈魂。教師對學生的愛，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了，教師對學生的愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親

其師”，從而就“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。有的人認為自己的任務只是“授業”，這是很片面的。殊不知傳道、授業、解惑是密切聯系，同步實施的任務。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責，要完成這個光榮而神圣的重任，必須要有高尚的道德品質和崇高的精神境界。這應視為教師修養的首要問題。正人先正己，教育者必先受教育。可見，為人師表必先修養鍛煉自己的品德，才能夠成為學生的表率。用自己崇高的理想，堅定的信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染學生、陶冶學生，使學生有純正的心靈。

“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態度來面對今天的教育？我想，我應該快樂地迎接每一天，以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升，做到德才兼備，讓每一課的知識變得如此生動有趣，并培養學生的能力。抓住“課改”帶來的發展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鉆研課堂教學藝術，爭做善于吸收的學習型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創新型教師。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

2014年8月25日