第一篇：教師幫教計劃

2017年秋季學期教師 “精準幫教”活動計劃

一、指導思想

為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培養(yǎng)機制，實現教育均衡化發(fā)展。根據相關要求，結合我校年輕教師多的實際情況，特制定本幫教幫學活動計劃。

二、幫教幫學活動目標

通過以老帶新、以強帶弱、幫教幫學、互幫互助的幫教方式，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

三、幫教幫學活動對象 年輕教師及教學能力弱的教師。

四、幫教幫學活動時間安排

幫教幫學的活動時間周期為一個學年。

五、幫教幫學活動過程 ㈠班級管理方面

班主任是學校班集體的教育者、組織者和指導者，也是學校教育工作，尤其是學校思想品德教育工作的骨干和有力助手。班主任工作是學校工作的重要方面，被幫教教師應在指導教師的指導下，（互幫互學教師應相互探討、學習）努力開展好以下工作：

1、向學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康。

2、教育學生努力完成學習任務，找學生談心，做好行為偏差生的轉化工作。

3、教育指導學生參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，上好班會課，增強學生的自理自強能力和投身社會實踐的能力。同時教育指導學生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣。

4、關心學生的課外生活，鼓勵學生發(fā)展正當的興趣愛好和特長。、進行班級的常規(guī)管理，把班級建設成優(yōu)良班集體。

6、配合學校開好家長會，爭取家長和社會各方面的配合，共同做好學生的教育工作。

7、做好學生的思想品德評定和有關獎懲工作。

8、做好有關資料的記載和整理工作。

9、做好班主任工作的研究與總結工作。

10、學習上好班隊活動課。㈡教學業(yè)務方面： 1．幫教幫學活動目標：

被幫教教師在指導教師幫助下，了解新課改對教育教學管理的要求，熟悉任教學科的教育教學常規(guī)，能夠按照新的理念進行教育教學活動。主要體現：

（1）制定教育及學科教學計劃（2）鉆研教材、備課。

A、課的結構，課型不同，課的結構也不同 B、每節(jié)課的重點難點及突破方法 C、板書的設計及教學媒體運用 D、逐步形成自己的課堂教學模式、方法 E、作業(yè)量、作業(yè)批改、輔導等環(huán)節(jié)（3）課堂教學

A、教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍 B、資料、教學用具準備；師生雙邊、多邊活動的過程 C、現代教育技術的使用；注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) D、運用并逐步形成自己的課堂教學模式、方法（4）掌握說課、評課、說教材方法（5）教學教育自我總結、反思和評價

（6）能精心設計與批改作業(yè)（6）做好學生“培優(yōu)扶差”工作（7）做好單元測試工作 2．幫教幫學活動要求

（1）幫教教師自結對子后應制定出具體實施計劃（幫教幫學情況記載表）。

（2）被幫教教師要積極主動地加強學習（既要向幫教教師學，又要向書本學），要善于動腦，勤于動口，細心觀察，不斷積累（包括寫好聽課筆記、聽課心得、教學反思），每學期要寫好結對子工作總結、心得體會。

（3）每月向指導教師上一堂實踐課（課前須向指導教師闡述本課的教學構思，聽取師傅的意見、建議）并做好記載。

（4）指導教師要加強示范和指導，要歡迎新教師隨時到堂聽課。聽課之后必須互相交換意見，并作記載。

（5）每學期初、末，指導教師對幫教教師的教學計劃，復習計劃、備課筆記、作業(yè)批改等情況進行檢查，指導、作好記載，并對該教師的教育教學情況作出合理的評價。

3．幫教幫學活動形式

（1）定期研究、聽課與不定期研究、聽課相結合。（2）活動范圍靈活多樣（3）教與學，幫與做相結合（4）研究與討論,教育與談心相結合（5）指導，聽課、檢查相結合

4．每學期主要開展“七個一”活動（在幫教教師的指導幫助下完成）（1）一節(jié)教學入門課（在期中考試前、以新課為主）（2）一節(jié)教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）（3）一次說教材（時間由教研組長確定）及一份說教材材料

（4）一個單元的教材分析（5）一份月考或單元試卷（6）一篇教學論文或教學反思（7）一個高質量課件

六、加大管理力度、提升幫教幫學活動效果

加強教師幫教幫學管理工作，使幫教幫學活動進一步細化。管理中，以人為本，幫教幫學活動過程式要突出新、活、嚴、實，向管理要效果；學校、教研組、“結對子”對象三位一體結構嚴密、信息暢通、管理到位、強化幫教幫學效果。定期與不定相結合地進行檢查驗收。

七、及時總結反饋、學期評比、為促進活動切實進行提供有力保障。教務處、各教研組對各結對子教師要不定期進行檢查，教研組每月檢查不少于1次，教務處一學期檢查不少于2次，對于檢查中出現的問題要及時反饋。每學期教務處將根據教師平時常規(guī)工作、幫教幫學情況、學期教學成績等方面，將評出優(yōu)秀對子，優(yōu)秀輔導教師，對于獲獎教師按照學校獎勵標準進行獎勵。

第二篇：幫教計劃

學困生幫教計劃

（2008——2009學）

新華二校 2008年9月

學困生幫教計劃

（2008——2009學）

一、指導思想

為貫徹落實黨的教育方針、全面推進學校的素質教育。進一步加強對學困生的幫教活動，推動學校的德育工作，從而全面提高我校教育教學質量，通過整合學校、家庭、社會各方面力量，來構建學困生的幫教工作體系；通過幫教活動，引導學困生走出困境，“不讓一個孩子掉隊”，真正落實新課程的教育理念。

二、具體目標：

本學期期末考試中，每班的學困生都要在原有分數上提高3—5分。

二、具體轉化措施

1、多激勵，多表揚，增強這些學生自信心，激發(fā)他們學習的興趣。

2、加強課業(yè)輔導：利用午休等時間加強輔導，多做練習，鞏固基礎知識，提高基本技能。

3、聯系家長，家校配合。

二、學困生的界定

學習困難學生是指與其同年齡的大部學生相比，在學習上有明顯困難，需要特殊教育措施予以補償的學生，他們學習成績低下或行為習慣偏差。

我校學困生一般分為三類：

（1）智力型學習困難學生。這類學生存在智力障礙或身體殘疾，雖經努力，成績依然低下，我?，F只有六年二班張楠一名學生。

（2）學習困難學生。主要指學習態(tài)度不認真，學習成績明顯落后于其他同學的學生，這一部分學生是學困生的主體，具有較大潛能。

（3）行為習慣偏差困難學生。這部分學生在行為習慣上，存在較大問題，影響班級正常課堂教學。后兩類學生是轉化的重點。

三、幫教困難生的具體措施：

1、“學困生”的成因分析（負責人：德育領導小組、教導處）

根據我校對“學困生”的界定，由教導處將統一設計，班主任和語文、數學、英語任課老師確定好學困對象，并對各類學困生進行成因分析（包括思想狀況、原有水平、知識結構、學習態(tài)度、學習方法），由年級組按類別進行歸類，各任課教師認真擬訂學困生幫教計劃，做好“學困生”幫教活動記錄。

2、營造溫馨人際環(huán)境（負責人：班主任）

推進“溫馨教室”創(chuàng)建，堅持以班主任老師為主體，各科老師協同的團隊幫教模式，關注學困生，關心學困生，鼓勵他們參加班級活動，不孤立“學困生”，重點做好與學困生的交流溝通、家訪工作，離退休教師參與學生家訪工作，保證家校合力，教育同步。各班主任做好典型案例的詳細描述和分析工作（記錄在《班主任工作手冊》）

3、加強學習輔導和管理（負責人：科任教師、教導處）備課有層次。教案設計中體現針對“學困生”的內容與問題。

上課有參與。營造寬松的課堂氣氛，適當降低難度，調控節(jié)奏，鼓勵學困生積極參與教學活動，融入課堂。

作業(yè)有坡度。加強作業(yè)的有效管理，減少數量，注重“X+1”（X道基礎題，1道提高選做題）分層設計，留層次型作業(yè)，勤診斷，勤反饋，勤面批，千方百計提高學生完成作業(yè)的興趣。

輔導有策略。課內、課外輔導有機結合，注重學法指導和知識結構梳理。評價有激勵。善于捕捉“學困生”點點滴滴的閃光點，注重學習過程的激勵評價，開展不同層面學生的知識競賽活動，樹立“學困生”學習的信心。

做好“學困生”的心理疏導，以個別輔導和團體輔導相結合的方式，加強心理健康教育，排除不良情緒；做好“學困生”檔案跟蹤和個案研究工作；做好和教師在教育方式上的溝通工作，把握規(guī)律，開展轉化輔導。學校將不斷完善“學困生”轉化的激勵機制與評價機制。

總之，教育教學工作任重而道遠，尤其是學困生的教育工作，它需要我們付出雙倍的努力。我深信，只要我們用心去付出，我們一定會使我校的學困生逐步走出低谷，真正讓他們健康、快樂成長，從而全面提高我校的教育教學質量。

學困生幫教活動方案

二、學困生幫教活動領導小組：

組長：夏亞明

副組長：周建明 陸愛民 嚴妙月

組員：嚴培根、周正偉、張崢嶸、陳熠華、年級組長、各班班主任

具體職能處室：教導處

三、學困生幫教活動工作目標：

通過這次活動，建立和完善學困生幫教活動工作隊伍，建立一套完善的長效工作機制和制度，營造良好的預防和幫教氛圍；通過開展形式多樣的幫教活動，提高學困生的遵紀守法意識以及自身的素質，使學困生們轉變對學校、對學習的態(tài)度，探索學困生脫困的有效方法及步驟。

四、學困生幫教活動步驟：

1、建立健全學困生幫教工作組織機構，制定工作制度和工作計劃。

2、對各班的學困生進行調查摸底工作，建立學困生檔案，這項工作在五月中旬完成。

3、營造氛圍、落實結對幫教對象，按照“一幫一”，“二幫一”或“多幫一”的原則，確立好幫教老師，建立好學校、家庭、社會三位一體的幫教機制，這項工作在五月二十日前力爭完成。并做好幫教記錄。

4、結合學校的創(chuàng)建工作，大力加強校園文化建設，對各個年級的學生進行文化熏陶，從從文明禮貌和行為規(guī)范入手，使學生從自我形象和思想認識上都有一個較大的提升。為學困生脫困營造出良好的校園氛圍。

5、開展低起點、小臺階的成功教學模式，提高學困生的學習信心和學習興趣。加強情感投入，生活上多關心學困生，學習上耐心輔導學困生，活動上多給予機會，實施情感教育，實現雙方的“和諧”。

6、每學期的期中和期末都要做好資料的整理工作，做好查漏補缺工作，學校將召開學困生幫教經驗總結及表彰會議，各結對幫教的老師要不斷探索有效的預防和幫教模式，并要勇于創(chuàng)新幫教的方式和手段，使我校的學困生的轉化工作更加到位，實現全體學生一起進步的教育目標。

五、學困生幫教活動要求：

１、提高認識、加強領導。青少年的健康成長需要社會、家庭、學校共同關注，共同協作，共同教育，是一個系統工作。全校師生要從創(chuàng)建和諧社會的高度充分認識到開展此次活動的重要意義，要求學校的領導、教師要認真學習專業(yè)知識，不斷提高思想認識，確保此次學困生幫教活動的順利進行，使我校的學困生幫教工作真正做出成效來。

2、在教職工中要廣泛宣傳、營造氛圍。學校利用教師會議、教研活動、德育活動等多種形式要求老師在保護學生自尊心的前提下對學生進行關愛與幫教，不管是什么形式的幫教，都要保護學生的自尊心不受傷害，不能讓幫教學生感受到來自老師與其他學生的異樣的眼光，和幫教孩子的家庭取得聯系，使幫教工作和家庭教育有機地結合起來，取得幫教的預期效果。

3、周密安排，注重實效。各班在摸底時，既要如實反映學生情況，又要不傷害學生的自尊心；同時針對班級實際情況開展好以學困生幫教活動為主題的各種形式的班級活動；在活動中各結對師生要一起進行互動，使幫教活動寓于活動之中。實施結對幫教工作的老師要根據所幫教的學生的實際情況，確立幫教的具體目標，合理開展幫教工作，并及時進行總結反思，積極向領導小組提出合理化建議。學校將定期舉行專題會議，研究和部署下一階段的工作任務和工作目標。

學困生幫教總結

（2008——2009學）

新華二校 2009年7月

學困生幫教總結

（2008——2009學）

結合我校的實際情況，我校把幫教的重點放在了對學困生的教育管理上，做

到了責任到人，層層負責。由于我校長期對口中學偏僻，造成生源流失嚴重，學苗遞減，在校就讀的學生多數家庭條件較差，家長每天忙于生計，無暇照顧孩子的學習，有的家長連自己的名字都不會寫，根本輔導不了孩子，種種原因造成我校學困學生較多。一年來，經過全體教師耐心、細致的幫教工作，取得了良好的教育效果，現將工作總結如下：

1、學期初，及時召開任課教師工作會議，貫徹學困生幫教計劃，布置學困生轉化的相關工作，要求全體任課教師齊抓共管，幫扶到位。

2、根據我校對“學困生”的界定，由教導處統一設計，語文、數學、英語學科教師認真確定了班級學困生人員，成立了幫扶小組。同時，任課教師針對各類學困生進行成因分析，具體包括思想狀況、原有水平、知識結構、學習態(tài)度、學習方法、學習方式、家庭狀況、承受能力等方面，進行分析，并制定出相應的幫教措施。

3、在班級營造溫馨的人際環(huán)境，提倡任課教師與學生交朋友，推進“溫馨教室”的創(chuàng)建。堅持以班主任老師為主體，各科老師協同的團隊幫教模式，關注學困生，關心學困生，鼓勵他們參加班級活動，不孤立“學困生”，增強學困生的自信心。

4、家庭、學校、社會形成合力。重點做好與學困生的交流溝通、家訪工作，學校充分利用雙周四下午2：40——4：10的時間，組織教師進行家訪，及時與家長做好共同。中層以上領導分配到各年組，離退休教師共同參與學生家訪工作，保證家校合力，教育同步。各班主任做好典型案例的詳細描述和分析工作（記錄在《班主任工作手冊》）

5、加強學習輔導和管理。在備課中，要求教師的教案設計能體現針對“學困生”的內容與問題；上課時能充分提供學困生參與學習的機會，教師要努力營造寬松的課堂氣氛，適當降低難度，調控節(jié)奏，面向全體學生，鼓勵學困生積極參與教學活動，融入課堂；作業(yè)設計有坡度，任課教師要加強作業(yè)的有效管理，嚴格控制作業(yè)量，分層設計，留層次型作業(yè)，勤診斷，勤反饋，對于學困生做到面批面改，勤鼓勵，千方百計提高學生完成作業(yè)的興趣；注重評價的激勵性，任課教師能善于捕捉“學困生”點點滴滴的閃光點，注重學習過程的激勵評價，很多教師能通過小紅花、大拇指等形式，激勵學生按時完成作業(yè)。

為激發(fā)學生的學習興趣，本學期為豐富學生的學習生活，學校召開了春季趣味運動會，以提高學生身體素質，讓每一位學生都有展示的機會。同時，每月組織開展一次學科知識競賽，每月組織一次不同層面學生語數外知識競賽，在學生中評選進步獎項。每次都能活動做好統一部署，做到有計劃、分層次開展，活動結束充分利用展板、海報等形式公布成績，并利用廣播及時頒發(fā)喜報，在學校經費允許的情況下，進行物資獎勵，從而樹立“學困生”學習的信心。

通過一學年全體任課教師的共同努力，我校重“雙基”（重基礎，抓兩頭帶中間）的管理模式，已初見成效，學生的學習成績在穩(wěn)步上升。尤其是剛剛走出校門的六年畢業(yè)生，他們在初中的分班考試中，語數英三科總成績在三所小學（學院附小、城一）中，名列前茅。這正是我校任課教師踏踏實實、勤奮努力的結果。我深信，只要我們刻苦鉆研，努力進取，我校的教育教學一定會再登新高。

第三篇：幫教計劃

沿灘第二小學校

2012下期——2013年上期四年級一班學困生幫扶計劃

李高友

一、指導思想

加強學生文明行為的教育，樹立良好的班風、學風和校風。加強對德育工作的領導和管理；切實強化“與時俱進”的理念，堅持“分層次、抓基礎、重建設、嚴管理、創(chuàng)特色”的工作思路。增強德育工作的針對性、實效性和主動性；樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”的思想，樹立“教師不是選擇自己教育的學生，而是要創(chuàng)造適合不同學生的教育”這一正確觀念。提高對后進生轉化的認識，分析后進生產生的原因，制定有針對性的、切實可行的幫教計劃，培養(yǎng)后進生的意志和毅力。

二、學困生名單。

詹倫詠、楊凱璐、甘文強、王智強、鐘春艷、涂吉祥、楊冰燕、寧肖建、羅鴻文、曾小月、詹小雪。

三、具體工作和措施

1、根據學生開學初的學習情況，確定學困生名單，并及時了解學困生形成的原因。學困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎差。

2、不恰當的家庭教育會產生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學生的成長有直接而重大的影響，針對這類學困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的學習態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力，提高學生的成績。

3、自信是一個人賴以學習和生活的基本心理素質，有些學生他們在成長過程中，遇到過多的挫折會使他們產生挫敗感，這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會喪失自信心，從而嚴重影響他們生活學習的主動性和創(chuàng)新性，針對這類學生，教學當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個人都很聰明；其次，多表揚和鼓勵學生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復自己的自信，從而促進其他方面的提高。

4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學生，應該循序善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。

5、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調整前進步伐。

6、根據學困生基礎差的特點，精心制定一套相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。沿灘第二小學校

7、對于各類學困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當中的寶貴經驗以及不可取、不適當之處都認真、細致的記錄，以便在以后的工作當中及時總結、改進。

沒有教不好的學生，只是沒找到教好學生的方法，學困生的形成都是有其原因的，對于他們，教師要用一句話、一個暗示，給他們關愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學習，滿懷信心地面對生活，面對未來.

第四篇：幫教計劃

語文骨干教師幫扶計劃

云田中學 凌建文

為了使新教師更快的投入教學狀態(tài)，學校充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，組織新老教師結對子，互幫互學，取長補短，使新教師能盡快適應教學，共同提高教學質量，我打算在活動中做到以下幾點，總的活動計劃如下：

一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。

二、統一思想，提高認識，利用課余時間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴謹治學為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步.三、具體措施：

1、與我?guī)头龅哪贻p老師談話。我?guī)头龅男さt臻老師，她是責任心與進取心很強的老師,與她的交流中我也不斷自我反省,只有經過長期磨練,相信機會總會垂青于有心者.2、與我?guī)头龅哪贻p教師共同鉆研教材。這一點非常的重要。這冊教材的重點是什么？這一課的重點、難點又是什么？這一課學生要掌握哪些內容？這一課需要幾課時講完？活動中我們將不斷的開展小組交流,讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在我們的心中盛開.3、開展聽課活動。開展聽課活動是一種提高教學的最行之有效的辦法。聽對象的課，可以對其在教學中出現的問題及時地給予糾正。所謂“旁觀者清”正是說的這一點。而我的幫扶對象也需要聽指導老師的課，根據新老教師的課程安排，故安排每周聽課一至兩節(jié)課，相互開展聽課評課，對在教學中出現的問題和不足要及時地提出，并督促改進。

4、跨年級聽課。要教好課，不僅要聽同年級的課，其他年級的課也應多聽。每個老師在教學中都有其出色的地方，關鍵是發(fā)現并學習。通過聽，發(fā)現自己的不足，并在以后的教學中及時地糾正。

四、指導徒弟完成一定的任務：

1、主動學習教育教學理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我。

2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4、經常總結教學的反思和隨筆。

總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為云龍示范區(qū)的教育事業(yè)做出應有的貢獻。

2011年下學期

第五篇：幫教計劃

2016年春季五年級幫教計劃

班主任：韋東平

一、指導思想：

幫教后進生就是以“以愛動其心，以嚴導其行”積極開展幫教活動，幫助這個孩子養(yǎng)成良好行為習慣，運用我教他們三科教學內容的特點主要從課堂入手，課前及時提示，跟蹤輔導，采取督促與激勵雙結合的方法促進孩子養(yǎng)成習慣的提高。并且建立群體合作小組，樹立榜樣，從而達成內化促進。為了使教育效果更好與家長要及時溝通，確定階段提高目標。教育過程中更多的是從學生內心了解孩子，以循序漸進的方式進行，和孩子做知心的朋友，當他有了困難及時給予幫助，使他在自信的基礎上在創(chuàng)設的情境中逐步走向自立，進而在教師的滲透中感受到成功的快樂，使他樹立正確的學習觀，做人觀，進而達到自覺約束自身不良行為習慣，是好的行為習慣得以鞏固。

二、具體措施：

1、貫徹落實學校教導處后進生轉化的各項措施。

（1）、要求全體教師齊抓共管，班主任工作要高度負責，后進生轉化工作要細致、嚴格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。

（2）、按時做好后進生轉化紀錄，及時匯報總結轉化工作的情況，總結經驗，改進不足。

2、建設良好班風、學風，感染后進生行為。建設良好班風、學風是轉化后進生最有效的途徑，要善于借助集體的力量來同化、熏陶后進生：

（1）、制定公認的班級道德行為規(guī)范，樹立正確的集體輿論和價值觀念。（2）、加強班干部隊伍建設，形成班級體核心，培養(yǎng)學生集體認同感、榮譽感、自豪感。（3）、對學生一視同仁，做到班務工作公平、公開、公正，防止歪風邪氣的干擾。

4、責任到人，相互配合，轉化工作常抓不懈

（1）、根據學生以往表現和班、科任平時的觀察和了解，初步落實后進生名單作為轉化的重點對象，由班、科任協商指定老師負責轉化，在轉化過程中，老師之間要相互配合、相互反饋、相互幫助，分工不分家。

（2）、幫教教師要深入了解和研究轉化對象，了解學生的性格特征、缺點、優(yōu)點，了解學生校內校外、家庭社會的表現，在掌握系統全面材料的基礎上分析學生的心理、行為特點，為有的放矢地因材施教奠定基礎。

（3）、根據后進生德育轉化長期性和反復性的特點，要充分預料學生轉化過程的曲折性，轉化工作要耐心、細致，抓反復、反復抓。

4、發(fā)現閃光點，以愛動其心，以嚴導其行。

（1）、教師首先要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛護的態(tài)度對待差生，建立民主、平等的師生關系。

（2）、要從實際出發(fā)，用寬容的態(tài)度看待學生問題，允許學生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學生犯同樣的錯誤；善于挖掘、發(fā)現學生的閃光點，對學生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學生重新點燃希望、樹立信心。

（3）、要嚴格要求后進生，哪怕是很微小的錯誤，老師也要及時指出并耐心地教育，切忌聽之任之。

5、家庭、學校、社會形成轉化合力。積極與家長溝通，定期向家長匯報學生學習、紀律等情況，按要求完成家訪任務，對學生遲到、曠課、請假等違紀行為，要求班任第一時間向家長反映，了解情況。