第一篇：?jiǎn)栴}生幫教計(jì)劃

問(wèn)題學(xué)生幫教、轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的精神，在教育廣大學(xué)生的同時(shí)，對(duì)問(wèn)題學(xué)生（學(xué)困、心理、品行）實(shí)施重點(diǎn)幫教、轉(zhuǎn)化，使他們學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，杜絕案發(fā)和重大事故，使學(xué)校的思想道德建設(shè)上一新臺(tái)階。

二、幫教措施：

１、建立一個(gè)后進(jìn)生檔案，以便今后更好地開(kāi)展工作。

2、落實(shí)定時(shí)輔導(dǎo)及談心制度。“一對(duì)一”的幫教領(lǐng)導(dǎo)要定時(shí)與他們談心及輔導(dǎo)功課，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、家庭情況，掌握其思想動(dòng)態(tài)、情緒變化、學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)加以心理疏導(dǎo)。

3、加強(qiáng)與后進(jìn)生家長(zhǎng)聯(lián)系。

4、要求有針對(duì)性地召開(kāi)以理想道德、紀(jì)律法制教育為主題的主題班會(huì)。

5、后進(jìn)生經(jīng)反復(fù)教育，有明顯進(jìn)步的，可破格評(píng)為特色學(xué)生。優(yōu)先參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，以資鼓勵(lì)。

9.在課堂教學(xué)活動(dòng)中，做到每節(jié)課至少提問(wèn)每個(gè)問(wèn)題學(xué)生一次，給他們更多的發(fā)言的機(jī)會(huì)和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。即使他們答錯(cuò)了，也要以鼓勵(lì)代替批評(píng)。

10.每周調(diào)研一次，從與其他學(xué)生交流的中間獲取一些有關(guān)問(wèn)題學(xué)生的近期表現(xiàn)，及時(shí)了解掌握問(wèn)題學(xué)生的進(jìn)步狀況，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)的給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們獲得信心。

11.每周至少與問(wèn)題學(xué)生親切交談一次，了解他們?cè)谒枷搿W(xué)習(xí)、生活各方面存在的現(xiàn)實(shí)困難和問(wèn)題，并給予耐心、細(xì)致地指導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題、克服困難，促使他們進(jìn)步。

12.每?jī)芍芘c問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行電話交流一次，了解學(xué)生的家庭情況，掌握學(xué)生在假日里的家庭表現(xiàn)，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，取得家長(zhǎng)的理解與支持，使家庭與學(xué)校協(xié)調(diào)做好學(xué)生的教育。

13.在日常活動(dòng)中，要多給問(wèn)題學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮自身特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诜e極的表現(xiàn)中獲得心理上的滿足，不斷增強(qiáng)自信心。14.要經(jīng)常地與其他教師進(jìn)行聯(lián)系，了解幫扶對(duì)象在其它課上的表現(xiàn)，并及時(shí)將學(xué)生在該科學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與該科教師溝通，與其協(xié)同幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題。

入學(xué)教育

（2010~2011學(xué)年一學(xué)期）

凌源市鐵北逸夫小學(xué)

一年四班

2010年9月10日

逸夫小學(xué)少先隊(duì)工作計(jì)劃

一、情況分析

全班人數(shù)

人，男生

，女生

，本班的學(xué)生男生占多，所以整個(gè)班表現(xiàn)比較好動(dòng)。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較弱，做事能力差，速度太慢。通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，該班學(xué)生已初步養(yǎng)成了一定的行為習(xí)慣，但離理想還太遠(yuǎn)。所以，需要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，多培養(yǎng)有能力的班干部和學(xué)習(xí)積極分子帶動(dòng)全班一起進(jìn)步。

二、工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持不懈地抓好日常行為規(guī)范教育。在強(qiáng)化行為規(guī)范教育的基礎(chǔ)上，從細(xì)節(jié)著手，抓細(xì)抓實(shí)。重點(diǎn)抓好課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律和文明禮儀。

2、結(jié)合學(xué)校的“禮儀教育”，全面促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成。

3、教育和促使學(xué)生自覺(jué)做好“兩操”；按時(shí)完成每期的墻報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成有責(zé)任感的好習(xí)慣。

4、關(guān)注最末一名學(xué)生，保證班級(jí)良好的教學(xué)秩序。

三、主要教育內(nèi)容

（一）搞好日常管理工作，組織和建立班集體。

1、狠抓紀(jì)律，保證學(xué)生遵章守紀(jì)。

2、各項(xiàng)集體活動(dòng)做到集合快，紀(jì)律強(qiáng)，效果好。

3、早操，眼保健操要人人會(huì)做，人人求好。

4、建立正常的衛(wèi)生值日制度，班級(jí)衛(wèi)生人人有責(zé)，實(shí)行班級(jí)垃圾袋裝化。

5、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

1、利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則 》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，讓學(xué)生以此為范，導(dǎo)之于行。

2、結(jié)合教師節(jié)和9.28孔子誕辰開(kāi)展尊孔敬師愛(ài)生活動(dòng)。

3、結(jié)合建國(guó)60周年開(kāi)展賽歌、講故事比賽、手抄報(bào)評(píng)比，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

（三）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

1、開(kāi)展“讓讀書(shū)聲在校園回響”、“同讀一本書(shū)”等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)，而且會(huì)學(xué)。

（四）關(guān)心學(xué)生身心健康。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常衛(wèi)生保健知識(shí)的講解，使學(xué)生樹(shù)立正確的衛(wèi)生意識(shí)。

2、教育學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、在班級(jí)之中努力營(yíng)造寬松和諧的心理氛圍。

5、教育學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)。

6、密切注意學(xué)生群體和個(gè)體的心理動(dòng)向，進(jìn)行適時(shí)教育。

7、探索“好孩子、好學(xué)生、好公民”的新“三好”學(xué)生評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生“勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，全面發(fā)展”。

（五）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作

通過(guò)走訪和家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)的形式密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

四、班隊(duì)務(wù)管理措施

1、常規(guī)教育

從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及良好的道德品質(zhì)幾方面著手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期我們將首先從常規(guī)抓起，爭(zhēng)創(chuàng)常規(guī)管理優(yōu)秀班。

2、培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力

教會(huì)學(xué)生正確的自我服務(wù)的方法；采取“以大帶小”的形式，請(qǐng)大哥哥大姐姐幫助弟弟妹妹；同伴間相互學(xué)習(xí)，樹(shù)立典范，正面教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

五、班隊(duì)干培訓(xùn)內(nèi)容及措施

（一）認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹(shù)立威信； 第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；

第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；

第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

六、每月工作安排：

九月份

教育主題：行為規(guī)范我能行

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，開(kāi)學(xué)迎新。

2、制定新學(xué)期的少先隊(duì)工作計(jì)劃。

3、各中隊(duì)以祝福、詩(shī)歌、歌曲等形式慶祝教師節(jié)活動(dòng)。

十月份

教育主題：我把祖國(guó)比母親。

1、慶祝國(guó)慶。各中隊(duì)召開(kāi)以”祖國(guó)在我心中”主題班隊(duì)會(huì)。

2、開(kāi)展紀(jì)念10 月 13日少先隊(duì)建隊(duì)節(jié)活動(dòng)，組織學(xué)生入隊(duì)。十一月份

教育主題： 珍愛(ài)生命 拒絕危險(xiǎn)

1、配合體育組，開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)。

2、安全教育。開(kāi)展“安全伴我行”主題教育。

3、文明禮貌教育。

4、消防宣傳周系列活動(dòng)。11月9日消防安全日，了解消防知識(shí)，開(kāi)展火災(zāi)逃生演練。

5、講故事比賽。

十二月份

教育主題：爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)、迎接新年

1、舉行一次以迎新年、迎挑戰(zhàn)為主題的班隊(duì)活動(dòng)。

2、開(kāi)展法制教育活動(dòng)。

3、各中隊(duì)開(kāi)展“手拉手互助”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、各中隊(duì)為“慶祝元旦”文藝演出準(zhǔn)備節(jié)目。一月份

教育主題：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，安全迎考。

1、開(kāi)展慶祝元旦活動(dòng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取期末取得好成績(jī)。

3、寒假安全教育。

4、制定寒假活動(dòng)計(jì)劃，部署暑假生活。

2010年9月

第二篇：?jiǎn)栴}生幫教工作總結(jié)

總結(jié)

本學(xué)期學(xué)校大力開(kāi)展了學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是傳授學(xué)習(xí)方法，三是個(gè)別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病---自信心不強(qiáng)。他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，缺乏興趣，也沒(méi)有人很好的予以恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

我針對(duì)其具體情況，提供幫助。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對(duì)性的思想工作，而且必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，同抓共管。學(xué)困生中還有很少的一部分，成績(jī)不好，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對(duì)這一少部分學(xué)困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。授之以漁，將事半功倍。無(wú)論是端正了態(tài)度的學(xué)困生，還是已掌握了科學(xué)方法的學(xué)困生，他們的知識(shí)層面離教學(xué)要求仍有一段距離，他們對(duì)新知識(shí)的接受仍會(huì)有一定的困難。這就需要我們的幫助。為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。

我在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，抓緊一切時(shí)間為同學(xué)們輔導(dǎo)。注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一段時(shí)間下來(lái)，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他們不是學(xué)不會(huì)，也不是不想學(xué)，而是他們根本就沒(méi)有自信心，沒(méi)有好的方法，沒(méi)有很好的預(yù)習(xí)，聽(tīng)課，練習(xí)和復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)興趣和自信心培養(yǎng)起來(lái)了還愁他們學(xué)不會(huì)嗎？我在輔導(dǎo)的過(guò)程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學(xué)習(xí)的方法，然后還要針對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評(píng)價(jià)。及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己只要學(xué)，就也能學(xué)會(huì)，只不過(guò)平時(shí)學(xué)不會(huì)，是因?yàn)樽约旱亩栊詻](méi)有及時(shí)練習(xí)引起的惡性循環(huán)。

xxx同學(xué)，頭腦靈活但行為習(xí)慣不好，課上不會(huì)端正的坐姿，并且總愛(ài)和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)話，注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，舉手積極可站起來(lái)后卻又說(shuō)不出來(lái)。趙*同學(xué)父母不在身邊，外婆對(duì)他管理不嚴(yán)，所以他經(jīng)常對(duì)自己放松，上課的時(shí)候經(jīng)常不知道在做什么。王*欣、徐*楠同學(xué)也是基礎(chǔ)差些，接受起來(lái)也比較慢，在課堂上既不說(shuō)話也不愛(ài)發(fā)言，經(jīng)常不知在想些什么、做些什么。

針對(duì)這些情況我對(duì)學(xué)困生的管理是很?chē)?yán)格的，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情況，及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后及時(shí)分析和處理；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心的人，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改進(jìn)。本學(xué)期進(jìn)行了一次期中考試，四次單元測(cè)試。雖然每次考試總結(jié)分析、學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師一定的時(shí)間和精力，但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。

再次，學(xué)困生的家長(zhǎng)對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長(zhǎng)還通過(guò)此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

除此之外，我還經(jīng)常對(duì)這幾名學(xué)困生在中午進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)，還在班級(jí)里找了學(xué)習(xí)好的同學(xué)來(lái)進(jìn)行三幫一的活動(dòng)。針對(duì)于他們的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)作業(yè)等。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的幫扶，這幾名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的提高，學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的進(jìn)步，在下學(xué)期的幫扶過(guò)程中，將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施。

第三篇：特殊生幫教轉(zhuǎn)化計(jì)劃

特殊生幫教轉(zhuǎn)化計(jì)劃

中學(xué)生的日常行為養(yǎng)成教育是當(dāng)今德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是學(xué)生成長(zhǎng)為合格公民的必由之路，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展，從德育工作的最基礎(chǔ)抓起，從學(xué)生的日常行為抓起，全面培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為和習(xí)慣，并使學(xué)生在行為養(yǎng)成過(guò)程中逐漸將行為內(nèi)化為良好的道德素質(zhì)。隨著行為建設(shè)活動(dòng)深入，我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生的行為是好的，教育和管理也比較容易，但對(duì)于一些特殊生，行為教育和管理的難得很大，而這少數(shù)的學(xué)生的不良行為卻具有很強(qiáng)的負(fù)面影響力，如果不能很好的解決這些特殊生的行為問(wèn)題，學(xué)校教育的面向全體，全面和諧發(fā)展理念就不能得到體現(xiàn)，校園的文明和諧也必然成為空話，學(xué)校質(zhì)量提升的步伐也要受到很大的阻拌。基于以上認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為要把特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化做為重點(diǎn)工作來(lái)落實(shí)，采取切實(shí)有效措施、科學(xué)手段和方法，發(fā)揮各方力量，創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍，力爭(zhēng)特殊生轉(zhuǎn)化在一到二個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)取得時(shí)效，從根本上改變我校學(xué)生的行為狀況，促進(jìn)我校學(xué)生的健康全面和諧發(fā)展。下面是特殊生轉(zhuǎn)化專(zhuān)項(xiàng)工作具體安排：

一、摸查階段，以調(diào)查研究為主，查清問(wèn)題學(xué)生的詳細(xì)情況，建立詳細(xì)的學(xué)生檔案。

1、政教處、班主任要全面了解學(xué)生，對(duì)在行為方面存在比較嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行一次全面的深入的調(diào)查，調(diào)查研究要從以下幾方面入手：一查學(xué)生存在的行為問(wèn)題和具體表現(xiàn)；二查學(xué)生存在問(wèn)題的根源，查清影響學(xué)生行為的各種因素；三研究對(duì)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化的各種可能性和有利條件，以便對(duì)癥下藥。

2、在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，建立詳細(xì)的學(xué)生情況檔案，檔案內(nèi)容包括學(xué)生的家庭情況和社會(huì)關(guān)系情況，學(xué)生的行為問(wèn)題的基本癥狀，學(xué)生行為轉(zhuǎn)化方式方法的建議或意見(jiàn)和可能采取的措施，轉(zhuǎn)化工作要實(shí)現(xiàn)的基本目標(biāo)等。

二、轉(zhuǎn)化階段，以結(jié)對(duì)子幫教為主，充分調(diào)動(dòng)各方面的力量，形成合力。

1、在建立檔案的基礎(chǔ)上，德育處制定詳細(xì)的幫教方案，確定一批教師與學(xué)生結(jié)對(duì)子，落實(shí)教師的轉(zhuǎn)化學(xué)生的具體責(zé)任和目標(biāo)，開(kāi)展轉(zhuǎn)化工作，工作做到有目標(biāo)有落實(shí)，有過(guò)程記載、有轉(zhuǎn)化效果評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化工作取得實(shí)效。

2、注意特殊生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的方式和方法。冰凍三尺非一日之寒，由于特殊生形成的原因的復(fù)雜性，大多數(shù)學(xué)生的行為轉(zhuǎn)化難度大，學(xué)生態(tài)度不好，參與轉(zhuǎn)化的積極性低，甚至有抵觸、自暴自棄的心理，這就要求教師明確轉(zhuǎn)化的艱巨性和長(zhǎng)期性，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中應(yīng) 1 注意方法，特別慎用懲戒性的手段，而應(yīng)該多與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生親其師，多采取與學(xué)生談心方式，曉理動(dòng)情，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生。

3、營(yíng)造氛圍，激發(fā)特殊生的主體性和主動(dòng)性，使其主動(dòng)參與轉(zhuǎn)化的過(guò)程。班主任要根據(jù)未成年人希望得到尊重信任的特點(diǎn)，利用班會(huì)課，讓每一位學(xué)生特別是特殊生走上講臺(tái)，開(kāi)展行為建設(shè)的討論，在平等自由的討論中形成正確的輿論氛圍，使特殊生受到教育，同時(shí)，給予特殊生參與行為建設(shè)活動(dòng)的平臺(tái)，讓其參與班級(jí)值日，擔(dān)任行為督導(dǎo)員等，樹(shù)立其自信心。教師要對(duì)特殊生的工作和表現(xiàn)的任何些微的進(jìn)步給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)他們更大的轉(zhuǎn)變。

4、注意心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)健康人格。特殊生往往在人格上表現(xiàn)為一定的缺陷，而這些缺陷又通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)，許多特殊生的行為問(wèn)題往往可能是心理的健康問(wèn)題，因此，對(duì)特殊生的轉(zhuǎn)化工作，在分析清楚原因的前提下，對(duì)屬于心理健康范疇的要予以必要的輔導(dǎo)和診治，政治處要充分利用現(xiàn)有的心理健康教育資源，在資源的配置上向特殊生傾斜，包括：定期印發(fā)一些學(xué)生心理健康問(wèn)題的學(xué)習(xí)材料分發(fā)給特殊生；定期對(duì)特殊生開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)講座；定期對(duì)特殊生進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)等，班主任、任課教師要運(yùn)用自身掌握的心理健康教育知識(shí)，深入細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。只要心理輔導(dǎo)工作真正到位，特殊生轉(zhuǎn)化就可能收到意想不到的效果。

5、加強(qiáng)家校、學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，形成合力。特殊生背后往往有一些家庭問(wèn)題，有的是家庭疏于教育管理的，有的是特殊家庭無(wú)法實(shí)施有效監(jiān)護(hù)的，如果沒(méi)有家庭的有效配合，轉(zhuǎn)化成果很難鞏固，因此，在轉(zhuǎn)化特殊生過(guò)程中，要尤其重視對(duì)學(xué)生家庭情況的關(guān)注和了解，爭(zhēng)取條件對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展家訪活動(dòng)，真實(shí)了解其家庭情況和家庭教育情況，與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行良好的溝通交流，取得他們的支持，同時(shí)對(duì)沒(méi)有盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任和無(wú)監(jiān)護(hù)人的家庭進(jìn)行必要的家庭教育和管理方面的輔導(dǎo)，將學(xué)校的轉(zhuǎn)化教育延伸到學(xué)生的家庭。此外，要充分利用學(xué)生家庭所在的社區(qū)教育資源，協(xié)同進(jìn)行轉(zhuǎn)化，對(duì)于一些特殊生，可通過(guò)與該學(xué)生的村委聯(lián)系（座談、電話、信件）請(qǐng)村委幫助學(xué)校對(duì)特殊生進(jìn)行教育；必要時(shí)，可以請(qǐng)鄉(xiāng)派出所、司法辦等執(zhí)法部門(mén)配合，對(duì)一些情況特別嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行必要的訓(xùn)誡等，總之，特殊生轉(zhuǎn)化過(guò)程是個(gè)系統(tǒng)的工程，政教處和全體教師要發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的教育力量，保證轉(zhuǎn)化的成果。

三、鞏固階段，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心，取得更大的進(jìn)步，繼續(xù)關(guān)心已被轉(zhuǎn)化的學(xué)生，鞏固轉(zhuǎn)化成果。

1、在教師轉(zhuǎn)化特殊生的過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)改善，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，政治處采取采取必要激勵(lì)手段，在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行“脫帽”，脫帽同學(xué)不再繼續(xù)接受幫教，以此鼓勵(lì)更多的特殊生改進(jìn)自身的行為。在決定結(jié)束對(duì)學(xué)生的幫教時(shí)，要 對(duì)學(xué)生的情況和幫教結(jié)果進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師的轉(zhuǎn)差工作擋案并列入教師考核。

2、堅(jiān)持對(duì)已經(jīng)轉(zhuǎn)化的學(xué)生的回訪工作，鞏固成效。在學(xué)生被轉(zhuǎn)化成功后，有關(guān)部門(mén)、教師要定期聯(lián)系該學(xué)生，了解該生的表現(xiàn)情況，提醒該生不斷追求進(jìn)步，不斷提高自身的道德素養(yǎng)，年段長(zhǎng)和班主任尤其要注意做好訪問(wèn)工作。

3、在學(xué)期末，由政教處對(duì)特殊生的轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行全面的總結(jié)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)表彰一些行為建設(shè)上有重大進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步，健康發(fā)展。同時(shí)提出下階段轉(zhuǎn)化對(duì)象和具體措施，保證轉(zhuǎn)差工作的連續(xù)性和常年性。

第四篇：幫教計(jì)劃

學(xué)困生幫教計(jì)劃

（2008——2009學(xué)）

新華二校 2008年9月

學(xué)困生幫教計(jì)劃

（2008——2009學(xué)）

一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)黨的教育方針、全面推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的幫教活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校的德育工作，從而全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)整合學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面力量，來(lái)構(gòu)建學(xué)困生的幫教工作體系；通過(guò)幫教活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)困生走出困境，“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”，真正落實(shí)新課程的教育理念。

二、具體目標(biāo)：

本學(xué)期期末考試中，每班的學(xué)困生都要在原有分?jǐn)?shù)上提高3—5分。

二、具體轉(zhuǎn)化措施

1、多激勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)這些學(xué)生自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

2、加強(qiáng)課業(yè)輔導(dǎo)：利用午休等時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)，多做練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能。

3、聯(lián)系家長(zhǎng)，家校配合。

二、學(xué)困生的界定

學(xué)習(xí)困難學(xué)生是指與其同年齡的大部學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)上有明顯困難，需要特殊教育措施予以補(bǔ)償?shù)膶W(xué)生，他們學(xué)習(xí)成績(jī)低下或行為習(xí)慣偏差。

我校學(xué)困生一般分為三類(lèi)：

（1）智力型學(xué)習(xí)困難學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生存在智力障礙或身體殘疾，雖經(jīng)努力，成績(jī)依然低下，我校現(xiàn)只有六年二班張楠一名學(xué)生。

（2）學(xué)習(xí)困難學(xué)生。主要指學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯落后于其他同學(xué)的學(xué)生，這一部分學(xué)生是學(xué)困生的主體，具有較大潛能。

（3）行為習(xí)慣偏差困難學(xué)生。這部分學(xué)生在行為習(xí)慣上，存在較大問(wèn)題，影響班級(jí)正常課堂教學(xué)。后兩類(lèi)學(xué)生是轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)。

三、幫教困難生的具體措施：

1、“學(xué)困生”的成因分析（負(fù)責(zé)人：德育領(lǐng)導(dǎo)小組、教導(dǎo)處）

根據(jù)我校對(duì)“學(xué)困生”的界定，由教導(dǎo)處將統(tǒng)一設(shè)計(jì)，班主任和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)任課老師確定好學(xué)困對(duì)象，并對(duì)各類(lèi)學(xué)困生進(jìn)行成因分析（包括思想狀況、原有水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法），由年級(jí)組按類(lèi)別進(jìn)行歸類(lèi)，各任課教師認(rèn)真擬訂學(xué)困生幫教計(jì)劃，做好“學(xué)困生”幫教活動(dòng)記錄。

2、營(yíng)造溫馨人際環(huán)境（負(fù)責(zé)人：班主任）

推進(jìn)“溫馨教室”創(chuàng)建，堅(jiān)持以班主任老師為主體，各科老師協(xié)同的團(tuán)隊(duì)幫教模式，關(guān)注學(xué)困生，關(guān)心學(xué)困生，鼓勵(lì)他們參加班級(jí)活動(dòng)，不孤立“學(xué)困生”，重點(diǎn)做好與學(xué)困生的交流溝通、家訪工作，離退休教師參與學(xué)生家訪工作，保證家校合力，教育同步。各班主任做好典型案例的詳細(xì)描述和分析工作（記錄在《班主任工作手冊(cè)》）

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和管理（負(fù)責(zé)人：科任教師、教導(dǎo)處）備課有層次。教案設(shè)計(jì)中體現(xiàn)針對(duì)“學(xué)困生”的內(nèi)容與問(wèn)題。

上課有參與。營(yíng)造寬松的課堂氣氛，適當(dāng)降低難度，調(diào)控節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與教學(xué)活動(dòng)，融入課堂。

作業(yè)有坡度。加強(qiáng)作業(yè)的有效管理，減少數(shù)量，注重“X+1”（X道基礎(chǔ)題，1道提高選做題）分層設(shè)計(jì)，留層次型作業(yè)，勤診斷，勤反饋，勤面批，千方百計(jì)提高學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

輔導(dǎo)有策略。課內(nèi)、課外輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)和知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理。評(píng)價(jià)有激勵(lì)。善于捕捉“學(xué)困生”點(diǎn)點(diǎn)滴滴的閃光點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)評(píng)價(jià)，開(kāi)展不同層面學(xué)生的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，樹(shù)立“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的信心。

做好“學(xué)困生”的心理疏導(dǎo)，以個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)心理健康教育，排除不良情緒；做好“學(xué)困生”檔案跟蹤和個(gè)案研究工作；做好和教師在教育方式上的溝通工作，把握規(guī)律，開(kāi)展轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)。學(xué)校將不斷完善“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的激勵(lì)機(jī)制與評(píng)價(jià)機(jī)制。

總之，教育教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，尤其是學(xué)困生的教育工作，它需要我們付出雙倍的努力。我深信，只要我們用心去付出，我們一定會(huì)使我校的學(xué)困生逐步走出低谷，真正讓他們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)困生幫教活動(dòng)方案

二、學(xué)困生幫教活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：夏亞明

副組長(zhǎng)：周建明 陸愛(ài)民 嚴(yán)妙月

組員：嚴(yán)培根、周正偉、張崢嶸、陳熠華、年級(jí)組長(zhǎng)、各班班主任

具體職能處室：教導(dǎo)處

三、學(xué)困生幫教活動(dòng)工作目標(biāo)：

通過(guò)這次活動(dòng)，建立和完善學(xué)困生幫教活動(dòng)工作隊(duì)伍，建立一套完善的長(zhǎng)效工作機(jī)制和制度，營(yíng)造良好的預(yù)防和幫教氛圍；通過(guò)開(kāi)展形式多樣的幫教活動(dòng)，提高學(xué)困生的遵紀(jì)守法意識(shí)以及自身的素質(zhì)，使學(xué)困生們轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，探索學(xué)困生脫困的有效方法及步驟。

四、學(xué)困生幫教活動(dòng)步驟：

1、建立健全學(xué)困生幫教工作組織機(jī)構(gòu)，制定工作制度和工作計(jì)劃。

2、對(duì)各班的學(xué)困生進(jìn)行調(diào)查摸底工作，建立學(xué)困生檔案，這項(xiàng)工作在五月中旬完成。

3、營(yíng)造氛圍、落實(shí)結(jié)對(duì)幫教對(duì)象，按照“一幫一”，“二幫一”或“多幫一”的原則，確立好幫教老師，建立好學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的幫教機(jī)制，這項(xiàng)工作在五月二十日前力爭(zhēng)完成。并做好幫教記錄。

4、結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建工作，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，從從文明禮貌和行為規(guī)范入手，使學(xué)生從自我形象和思想認(rèn)識(shí)上都有一個(gè)較大的提升。為學(xué)困生脫困營(yíng)造出良好的校園氛圍。

5、開(kāi)展低起點(diǎn)、小臺(tái)階的成功教學(xué)模式，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)情感投入，生活上多關(guān)心學(xué)困生，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，活動(dòng)上多給予機(jī)會(huì)，實(shí)施情感教育，實(shí)現(xiàn)雙方的“和諧”。

6、每學(xué)期的期中和期末都要做好資料的整理工作，做好查漏補(bǔ)缺工作，學(xué)校將召開(kāi)學(xué)困生幫教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及表彰會(huì)議，各結(jié)對(duì)幫教的老師要不斷探索有效的預(yù)防和幫教模式，并要勇于創(chuàng)新幫教的方式和手段，使我校的學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作更加到位，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生一起進(jìn)步的教育目標(biāo)。

五、學(xué)困生幫教活動(dòng)要求：

１、提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。青少年的健康成長(zhǎng)需要社會(huì)、家庭、學(xué)校共同關(guān)注，共同協(xié)作，共同教育，是一個(gè)系統(tǒng)工作。全校師生要從創(chuàng)建和諧社會(huì)的高度充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展此次活動(dòng)的重要意義，要求學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，確保此次學(xué)困生幫教活動(dòng)的順利進(jìn)行，使我校的學(xué)困生幫教工作真正做出成效來(lái)。

2、在教職工中要廣泛宣傳、營(yíng)造氛圍。學(xué)校利用教師會(huì)議、教研活動(dòng)、德育活動(dòng)等多種形式要求老師在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)與幫教，不管是什么形式的幫教，都要保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害，不能讓幫教學(xué)生感受到來(lái)自老師與其他學(xué)生的異樣的眼光，和幫教孩子的家庭取得聯(lián)系，使幫教工作和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，取得幫教的預(yù)期效果。

3、周密安排，注重實(shí)效。各班在摸底時(shí)，既要如實(shí)反映學(xué)生情況，又要不傷害學(xué)生的自尊心；同時(shí)針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況開(kāi)展好以學(xué)困生幫教活動(dòng)為主題的各種形式的班級(jí)活動(dòng)；在活動(dòng)中各結(jié)對(duì)師生要一起進(jìn)行互動(dòng)，使幫教活動(dòng)寓于活動(dòng)之中。實(shí)施結(jié)對(duì)幫教工作的老師要根據(jù)所幫教的學(xué)生的實(shí)際情況，確立幫教的具體目標(biāo)，合理開(kāi)展幫教工作，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，積極向領(lǐng)導(dǎo)小組提出合理化建議。學(xué)校將定期舉行專(zhuān)題會(huì)議，研究和部署下一階段的工作任務(wù)和工作目標(biāo)。

學(xué)困生幫教總結(jié)

（2008——2009學(xué)）

新華二校 2009年7月

學(xué)困生幫教總結(jié)

（2008——2009學(xué)）

結(jié)合我校的實(shí)際情況，我校把幫教的重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)困生的教育管理上，做

到了責(zé)任到人，層層負(fù)責(zé)。由于我校長(zhǎng)期對(duì)口中學(xué)偏僻，造成生源流失嚴(yán)重，學(xué)苗遞減，在校就讀的學(xué)生多數(shù)家庭條件較差，家長(zhǎng)每天忙于生計(jì)，無(wú)暇照顧孩子的學(xué)習(xí)，有的家長(zhǎng)連自己的名字都不會(huì)寫(xiě)，根本輔導(dǎo)不了孩子，種種原因造成我校學(xué)困學(xué)生較多。一年來(lái)，經(jīng)過(guò)全體教師耐心、細(xì)致的幫教工作，取得了良好的教育效果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1、學(xué)期初，及時(shí)召開(kāi)任課教師工作會(huì)議，貫徹學(xué)困生幫教計(jì)劃，布置學(xué)困生轉(zhuǎn)化的相關(guān)工作，要求全體任課教師齊抓共管，幫扶到位。

2、根據(jù)我校對(duì)“學(xué)困生”的界定，由教導(dǎo)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教師認(rèn)真確定了班級(jí)學(xué)困生人員，成立了幫扶小組。同時(shí)，任課教師針對(duì)各類(lèi)學(xué)困生進(jìn)行成因分析，具體包括思想狀況、原有水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式、家庭狀況、承受能力等方面，進(jìn)行分析，并制定出相應(yīng)的幫教措施。

3、在班級(jí)營(yíng)造溫馨的人際環(huán)境，提倡任課教師與學(xué)生交朋友，推進(jìn)“溫馨教室”的創(chuàng)建。堅(jiān)持以班主任老師為主體，各科老師協(xié)同的團(tuán)隊(duì)幫教模式，關(guān)注學(xué)困生，關(guān)心學(xué)困生，鼓勵(lì)他們參加班級(jí)活動(dòng)，不孤立“學(xué)困生”，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心。

4、家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力。重點(diǎn)做好與學(xué)困生的交流溝通、家訪工作，學(xué)校充分利用雙周四下午2：40——4：10的時(shí)間，組織教師進(jìn)行家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)做好共同。中層以上領(lǐng)導(dǎo)分配到各年組，離退休教師共同參與學(xué)生家訪工作，保證家校合力，教育同步。各班主任做好典型案例的詳細(xì)描述和分析工作（記錄在《班主任工作手冊(cè)》）

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和管理。在備課中，要求教師的教案設(shè)計(jì)能體現(xiàn)針對(duì)“學(xué)困生”的內(nèi)容與問(wèn)題；上課時(shí)能充分提供學(xué)困生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師要努力營(yíng)造寬松的課堂氣氛，適當(dāng)降低難度，調(diào)控節(jié)奏，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與教學(xué)活動(dòng)，融入課堂；作業(yè)設(shè)計(jì)有坡度，任課教師要加強(qiáng)作業(yè)的有效管理，嚴(yán)格控制作業(yè)量，分層設(shè)計(jì)，留層次型作業(yè)，勤診斷，勤反饋，對(duì)于學(xué)困生做到面批面改，勤鼓勵(lì)，千方百計(jì)提高學(xué)生完成作業(yè)的興趣；注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，任課教師能善于捕捉“學(xué)困生”點(diǎn)點(diǎn)滴滴的閃光點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)評(píng)價(jià)，很多教師能通過(guò)小紅花、大拇指等形式，激勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期為豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)校召開(kāi)了春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，以提高學(xué)生身體素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。同時(shí)，每月組織開(kāi)展一次學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，每月組織一次不同層面學(xué)生語(yǔ)數(shù)外知識(shí)競(jìng)賽，在學(xué)生中評(píng)選進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)。每次都能活動(dòng)做好統(tǒng)一部署，做到有計(jì)劃、分層次開(kāi)展，活動(dòng)結(jié)束充分利用展板、海報(bào)等形式公布成績(jī)，并利用廣播及時(shí)頒發(fā)喜報(bào)，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)允許的情況下，進(jìn)行物資獎(jiǎng)勵(lì)，從而樹(shù)立“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的信心。

通過(guò)一學(xué)年全體任課教師的共同努力，我校重“雙基”（重基礎(chǔ)，抓兩頭帶中間）的管理模式，已初見(jiàn)成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诜€(wěn)步上升。尤其是剛剛走出校門(mén)的六年畢業(yè)生，他們?cè)诔踔械姆职嗫荚囍校Z(yǔ)數(shù)英三科總成績(jī)?cè)谌W(xué)（學(xué)院附小、城一）中，名列前茅。這正是我校任課教師踏踏實(shí)實(shí)、勤奮努力的結(jié)果。我深信，只要我們刻苦鉆研，努力進(jìn)取，我校的教育教學(xué)一定會(huì)再登新高。

第五篇：幫教計(jì)劃

沿灘第二小學(xué)校

2012下期——2013年上期四年級(jí)一班學(xué)困生幫扶計(jì)劃

李高友

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)學(xué)生文明行為的教育，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理；切實(shí)強(qiáng)化“與時(shí)俱進(jìn)”的理念，堅(jiān)持“分層次、抓基礎(chǔ)、重建設(shè)、嚴(yán)管理、創(chuàng)特色”的工作思路。增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性；樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”的思想，樹(shù)立“教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。提高對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)，分析后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，制定有針對(duì)性的、切實(shí)可行的幫教計(jì)劃，培養(yǎng)后進(jìn)生的意志和毅力。

二、學(xué)困生名單。

詹倫詠、楊凱璐、甘文強(qiáng)、王智強(qiáng)、鐘春艷、涂吉祥、楊冰燕、寧肖建、羅鴻文、曾小月、詹小雪。

三、具體工作和措施

1、根據(jù)學(xué)生開(kāi)學(xué)初的學(xué)習(xí)情況，確定學(xué)困生名單，并及時(shí)了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學(xué)生基礎(chǔ)差。

2、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝?huì)產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有直接而重大的影響，針對(duì)這類(lèi)學(xué)困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面要積極與家長(zhǎng)溝通，兩方面共同努力，提高學(xué)生的成績(jī)。

3、自信是一個(gè)人賴(lài)以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì)，有些學(xué)生他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，遇到過(guò)多的挫折會(huì)使他們產(chǎn)生挫敗感，這時(shí)如果家長(zhǎng)和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會(huì)喪失自信心，從而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，針對(duì)這類(lèi)學(xué)生，教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個(gè)人都很聰明；其次，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進(jìn)其他方面的提高。

4、對(duì)于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實(shí)行一幫一，共同進(jìn)步。

5、學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

6、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。沿灘第二小學(xué)校

7、對(duì)于各類(lèi)學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致的記錄，以便在以后的工作當(dāng)中及時(shí)總結(jié)、改進(jìn)。

沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到教好學(xué)生的方法，學(xué)困生的形成都是有其原因的，對(duì)于他們，教師要用一句話、一個(gè)暗示，給他們關(guān)愛(ài)和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)，滿懷信心地面對(duì)生活，面對(duì)未來(lái).