第一篇：農(nóng)村初中班主任聘用現(xiàn)狀及管理初探

農(nóng)村初中班主任聘用現(xiàn)狀及管理初探

回龍中學(xué)：袁杰

論文提要： 本文從農(nóng)村初中在實(shí)際運(yùn)作中聘任班主任困難，教師不愿當(dāng)班主任的現(xiàn)狀入手。分析了當(dāng)前農(nóng)村初中教師不愿當(dāng)班主任的實(shí)際因素，結(jié)合學(xué)生心目中的新型班主任形象，提出了農(nóng)村初中班主任聘用及管理粗淺見解。它對(duì)農(nóng)村初中班主任隊(duì)伍建設(shè)及管理，有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中 班主任聘用 管理

班級(jí)是學(xué)校構(gòu)成的基本單元，班主任是各個(gè)班集體的堅(jiān)強(qiáng)核心，負(fù)責(zé)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全、健康、文化娛樂等各個(gè)方面，對(duì)班級(jí)工作負(fù)總責(zé)。要將班級(jí)管理好，除了發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)的綜合教育外，更重要的是發(fā)揮好班主任的作用，班主任的工作異常重要、不容忽視。在當(dāng)今形勢(shì)的發(fā)展和時(shí)代的要求下，新的教育理念闡釋了當(dāng)今教師和學(xué)生的地位，徹底打破了傳統(tǒng)的教育模式，對(duì)新時(shí)期的班主任提出了更高的要求，作為新時(shí)代的班主任，要受到學(xué)校機(jī)制和學(xué)生選擇的雙重壓力。這些年來，由于教育發(fā)展的不平衡，地區(qū)差別、收入差距等諸多因素影響，嚴(yán)重造成了農(nóng)村中學(xué)在實(shí)際運(yùn)作中聘任班主任困難，教師不愿當(dāng)班主任的現(xiàn)狀。

為建設(shè)穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的農(nóng)村初中班主任隊(duì)伍，筆者根據(jù)自己幾年來關(guān)于學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)周邊學(xué)校部分班主任教師的調(diào)查，農(nóng)村初中聘任班主任困難的現(xiàn)狀，存在以下幾個(gè)方面的因素。

一、地理位置偏僻，教師缺編。

農(nóng)村初中都遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，山高路遠(yuǎn)，條件艱苦。就教學(xué)設(shè)施方面來說，非常簡(jiǎn)陋、陳舊，明顯跟不上時(shí)代的車輪，雖然教育部實(shí)施了均衡教育的方針，這是一項(xiàng)艱巨的工程，只能先城市后農(nóng)村，到而今許多學(xué)校只有二、三臺(tái)電腦，無實(shí)驗(yàn)室、綜合樓等基礎(chǔ)設(shè)施。如此惡劣的條件，新分的教師不愿來，來了的教師采用考試等諸多手段調(diào)離。因而造成農(nóng)村初中教師缺編，部分想調(diào)走的教師不愿當(dāng)班主任，致使教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。

二、班主任工作壓力大、負(fù)擔(dān)重。首先，在常規(guī)工作方面，班主任有大量的工作需要完成。計(jì)劃、總結(jié)、班級(jí)建設(shè)、班級(jí)管理、班主任工作手冊(cè)、周而復(fù)始的一日常規(guī)等。就安全方面而言：晨檢、樓道值日、營(yíng)養(yǎng)午餐、值周巡視、早晚自習(xí)、住校生管理、班級(jí)安全隱患排查等都要耗費(fèi)班主任的大量精力。此外，與學(xué)生談心，與家長(zhǎng)溝通交流都不是一件簡(jiǎn)單容易的事，需要時(shí)間和腦力的付出。在非常規(guī)工作方面，學(xué)校舉行的文藝演出、大型體育活動(dòng)、森林防火、法制宣傳、各種演練等都需要籍班主任之力方能完成。然而各級(jí)主管、協(xié)管部門的突擊檢查更讓他們心力交瘁，擔(dān)心認(rèn)真工作還會(huì)招來處罰。其次，班主任在努力工作的同時(shí)，還要兼顧家人，希望得到他們的理解和支持。然而，時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)班主任的期望值更高，希望學(xué)校校風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃，希望教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，希望子女個(gè)個(gè)成才。否則，將會(huì)受到家長(zhǎng)、社會(huì)譴責(zé)，造成了教師巨大的壓力。

三、新分的教師不能完全勝任班主任工作

新分來的年輕教師剛從學(xué)校畢業(yè)，朝氣蓬勃、熱情奔放，對(duì)學(xué)生關(guān)愛有加，能與學(xué)生打成一片。但農(nóng)村初中學(xué)生生源參差不齊，部分家庭教育有殘缺，留守兒童較多，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣更是千奇百態(tài)，新分來的教師班主任工作經(jīng)驗(yàn)不足，致使新來教師剛一上任就從新奇到失望到放棄。幾年來我校新分教師完全能勝任班主任工作的為數(shù)較少。當(dāng)然，存在部分教師因?yàn)椤叭送咛幾摺保蚧橐鰫矍槎辉府?dāng)班主任。

四、班主任隊(duì)伍建設(shè)的管理激勵(lì)機(jī)制不健全。

班主任隊(duì)伍是學(xué)校開展教育教學(xué)的支柱，班主任工作是學(xué)校工作的縮影。如果有一個(gè)個(gè)的優(yōu)秀班級(jí)產(chǎn)生，就能為學(xué)校撐起一片藍(lán)天，但它們的實(shí)現(xiàn)離不開班主任的精心培育。有很多學(xué)校存在對(duì)班主任工作的不重視，對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)只是上面說得多，下面做的少，乃至未做。對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，優(yōu)秀教師，先進(jìn)班集體評(píng)選不民主，無量化標(biāo)準(zhǔn)，更有甚者，以個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)的意志為準(zhǔn)，造成部分班主任教師心理不平衡。對(duì)于年終考評(píng)、職稱評(píng)定等激勵(lì)機(jī)制上未對(duì)班主任有所傾斜。班主任教師們辛苦了，看不到希望，因而灰心喪氣、失去信心。

教師不愿當(dāng)班主任，學(xué)校難聘班主任，但學(xué)生卻希望自己擁有優(yōu)秀的班主任，學(xué)校更希望每個(gè)都是稱職的班主任，這是一對(duì)矛盾的相對(duì)體。筆者曾對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，總結(jié)出新時(shí)期學(xué)生心目中的新型班主任形象。

嚴(yán)師型：這來源于兩級(jí)分化嚴(yán)重的班級(jí)，大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，少部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃、紀(jì)律松懈、自由散漫。他們都渴望“嚴(yán)師出高徒”更希望班主任教師嚴(yán)而有度，做事嚴(yán)格、公正。

慈母型：這來源于學(xué)習(xí)好的班級(jí)，他們希望班主任像“慈母”一樣，以愛為主線，去關(guān)心學(xué)生、感化學(xué)生、教育學(xué)生，同時(shí)更希望班主任能剛?cè)嵯酀?jì)、人文管理。

藝術(shù)型：這來源于大部分學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，他們性格活潑開朗，喜歡體育，愛好廣泛動(dòng)性大。他們希望自己的老師多才多藝，語言幽默，有一技之長(zhǎng)，把這樣的老師看做自己的偶像。

博學(xué)型：這來源于中等生和優(yōu)生的共同呼聲，他們希望自己的老師要具有良好知識(shí)與文化修養(yǎng)，要求教師有深厚、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，能達(dá)到“傳道，授業(yè)，解惑”的目的，同時(shí)也要求教師具有廣博的其他門類的知識(shí)與技能，能談古道今、博學(xué)多才。

教育的目的是為了面向世界、面向未來。學(xué)校、班主任、學(xué)生是一條生物鏈，其中班主任則起承上啟下的關(guān)鍵作用，一切為了學(xué)生的發(fā)展，就要讓班主任發(fā)光發(fā)熱，照亮學(xué)生前進(jìn)。那么怎樣保證班主任聘任工作的有序進(jìn)行呢？

一、完善聘用機(jī)制。

班主任的聘用不能強(qiáng)制，要改變以往由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處指派的做法，由教師自愿申請(qǐng)。當(dāng)然，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任在工作、生活、經(jīng)濟(jì)上揉入關(guān)心，讓他們逐步成熟，能應(yīng)對(duì)各方壓力。同時(shí)，行政班子成員下班蹲點(diǎn)，以點(diǎn)帶面做出表率，促進(jìn)班級(jí)管理檔次的提升，使教師愿意當(dāng)班主任。

二、完善培訓(xùn)機(jī)制。班主任工作千頭萬緒，需要班主任有良好的思想素質(zhì)，過硬班主任管理經(jīng)驗(yàn)，所以并非每位教師都能勝任班主任管理工作。這需要學(xué)校在班主任建設(shè)方面加大培訓(xùn)力度，增強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量。首先要定期召開班主任例會(huì)，讓班主任教師們?cè)谳p松和諧的氣氛中，交流班主任管理的經(jīng)驗(yàn)，暢談班級(jí)管理感悟，分析班級(jí)管理中出現(xiàn)的案例，以此來增加班主任教師共識(shí)，提高班級(jí)管理責(zé)任感，學(xué)校、后勤等要予以大力支持。其次，建立“老帶新”制度，培育后備班主任。第三，盡量提供外出學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)更多的先進(jìn)教育思想和管理理念。

三、加強(qiáng)制度保障。

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任工作能力依靠的是制度。教育行政部門、主管部門應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控，形成指導(dǎo)性文件，改變農(nóng)村初中在班主任建設(shè)方面采取的“高壓、重賞”的一些不理性的工作方法。在條件允許前提下，部分學(xué)校首先啟動(dòng)班主任教師減負(fù)的工程，表現(xiàn)在工作量上與科任教師略有體現(xiàn)，以此來激發(fā)班主任教師的工作積極性。學(xué)校是班主任的直接領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)校制度建設(shè)關(guān)系到班主任教師的切身利益，所以，學(xué)校要加強(qiáng)班主任考核量化制度，不能單憑結(jié)果、學(xué)習(xí)成績(jī)考評(píng)，應(yīng)堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的結(jié)合，堅(jiān)持重點(diǎn)評(píng)價(jià)和全面綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合；在評(píng)選先進(jìn)，確定各項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)，在同等條件下優(yōu)先考慮班主任，使其覺得付出有所值；在職稱評(píng)定方面，真正確保“同等條件下班主任首選”的落實(shí)，或在連續(xù)班主任工作多年以上者，適當(dāng)予以加分，修訂職稱評(píng)定兩年班主任工作的限定，來糾正部分教師只當(dāng)兩年班主任的的原則。

農(nóng)村初中聘任班主任困難的現(xiàn)狀是暫時(shí)的，國(guó)家為了教育的均衡，先進(jìn)的教育設(shè)施等已向農(nóng)村大面積鋪開，農(nóng)村初中班主任隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)遵循“先穩(wěn)定后發(fā)展”的路線，班主任隊(duì)伍的建設(shè)、管理還需國(guó)家社會(huì)等各方面的大力支持與配合，我們堅(jiān)信雖然道路是曲折的，但前途一定是光明的。

作 者 簡(jiǎn) 介

姓名：袁杰 男 現(xiàn)年41歲

工作單位：古藺縣觀文鎮(zhèn)回龍中學(xué) 崗位：德育管理 郵箱：hz-7869137@.163.com 聯(lián)系電話：*** 文章出處：工作經(jīng)驗(yàn)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教師調(diào)研

第二篇：淺析農(nóng)村消防安全管理現(xiàn)狀及對(duì)策

淺析農(nóng)村消防安全管理現(xiàn)狀及對(duì)策

摘要：近年來，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，農(nóng)村的生活水平有了大幅度的提高，伴隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣大農(nóng)村地區(qū)的消防管理問題日漸突出。人民群眾在生產(chǎn)生活中涉及到用火、用電、用油、用氣等方面十分普遍，但農(nóng)村人民群眾的消防安全意識(shí)淡薄、消防安全自我管理、自我防范意識(shí)相對(duì)薄弱，這給農(nóng)村消防安全管理工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為更好地服務(wù)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，加強(qiáng)新農(nóng)村建設(shè)中的消防工作是非常必要的。這里以納雍縣為例，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：消防農(nóng)村 消防安全 消防管理對(duì)策引言

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大的成就，農(nóng)民的生活水平也得到了大幅度的提高，但是，農(nóng)村消防管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在一定程度上甚至影響制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。加強(qiáng)農(nóng)村消防安全管理，改善農(nóng)村消防安全狀況，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的必要保障和要求。納雍縣概況

納雍縣位于貴州省西北部、畢節(jié)市南部，地理坐標(biāo)為東經(jīng)104°55′40″—105°38′04″，北緯26°30′16″—27°05′54″，東西長(zhǎng)56公里，南北寬48公里，總面積2448平方公里，最高海拔2476米，最低海拔1050米，全縣轄25個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，479個(gè)行政村，28個(gè)居委會(huì)。其東南與織金、六枝，西南與水城，西北與七星關(guān)區(qū)、赫章，東北與大方相連。全縣總?cè)丝?3萬余人，居住苗、彝、白、布依、回、侗、壯等22個(gè)少數(shù)民族，縣內(nèi)農(nóng)村村民的房屋主要是磚木結(jié)構(gòu)，互為連接，沒有較大防火間距，一旦發(fā)生火災(zāi)，很容易造成火燒連營(yíng)的情況；特別是離縣城較遠(yuǎn)的部分行政村，房屋周圍柴草堆放無序，用明火取暖、柴火煮飯，成為火災(zāi)事故發(fā)生的隱患；農(nóng)村消防安全管理工作的現(xiàn)狀

3.1 農(nóng)村人民群眾的消防安全意識(shí)淡薄、安全知識(shí)匱乏。

全縣離縣城較遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，消防工作幾乎成了“死角”。由于居民居住分散，房屋耐火等級(jí)低，70％的農(nóng)村房屋的梁、椽子、檁條、門窗、隔墻都是木材的磚木結(jié)構(gòu)，屋頂大部分由木材、板皮、油氈等可燃材料搭建而成，耐火等級(jí)多為三、四級(jí)，發(fā)生火災(zāi)蔓延迅速、容易垮塌。并且房前屋后大多堆有柴草，造成室內(nèi)外可燃物相連，建筑物之間的距離小，一旦發(fā)生火災(zāi)，容易造成火燒連營(yíng)的局面。況且村民受教育程度參差不齊，消防管理滯后、消防宣傳工作不到位，一部分村民的消防安全意識(shí)淡薄、消防知識(shí)匱乏、消防法制觀念不強(qiáng)，人民

群眾普遍存在消防安全意識(shí)淡薄，缺乏一定的防火、滅火知識(shí)。

3.2 村民委員會(huì)消防安全制度不健全。

由于村委會(huì)人員較少，農(nóng)村的消防工作機(jī)制、監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)不健全，空白點(diǎn)多。由于對(duì)消防工作重視不夠，組織制度不健全，工作職責(zé)不明確，消防監(jiān)督不到位，國(guó)家關(guān)于農(nóng)村消防工作的規(guī)范、規(guī)定貫徹不力，使農(nóng)村消防工作形成了真空和盲點(diǎn)。消防監(jiān)管力量不足，公安現(xiàn)役消防監(jiān)督重心在城市，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)消防工作管理薄弱。基層派出所警力有限，消防分級(jí)管理往往停留在一般部署上，很難落到實(shí)處。難以形成消防安全自我教育、自我管理、自我控制、自查自改的自覺行為。

3.3 農(nóng)村用電、用火管理不規(guī)范。

雖然全縣大部分農(nóng)村已經(jīng)完成農(nóng)用電網(wǎng)改造，但大多數(shù)村民進(jìn)戶線以后的線路長(zhǎng)時(shí)間沒有及時(shí)更換，大隊(duì)干部在開展“大走訪” 愛民實(shí)踐活動(dòng)中，深入群眾家中了解到部分村民家電源線路老化，存在一定的火災(zāi)隱患，電源接頭較多、接頭松動(dòng)，電線接觸不良等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。而且農(nóng)村大部分青年進(jìn)城務(wù)工人員不斷增加，留守在家的多是老人和小孩，他們主要以農(nóng)作物秸稈、柴、草等為生活燃料，部分村民在自己家的屋檐下堆滿生活用的干柴草，堆放柴草柴火堆放以及灶臺(tái)、煙囪、煙筒的設(shè)置隨意性大，不具備防火要求。特別是處在冬季，由于柴草堆放不合理，加之小孩亂燃亂放煙花爆竹，極易引起火災(zāi)。

3.4 消防基礎(chǔ)設(shè)施缺乏、滅火力量薄弱。

多年來，我國(guó)消防基礎(chǔ)設(shè)施主要集中在城市，消防隊(duì)伍主要部署在城市，農(nóng)村消防投入嚴(yán)重不足，消防基礎(chǔ)設(shè)施十分薄弱。全縣只有一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)編制消防規(guī)劃，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊甚至不通公路，消防車無法通行，90%以上的村莊缺乏消防水源和基本消防器材設(shè)施，有的村還沒有通訊設(shè)施，發(fā)生火災(zāi)不能及時(shí)報(bào)警。許多火災(zāi)因得不到及時(shí)、有效撲救，導(dǎo)致火災(zāi)蔓延、擴(kuò)大。

3.5 消防宣傳教育工作不到位，力度不強(qiáng)，形式不多。

從歷年發(fā)生的農(nóng)村火災(zāi)來看，除少數(shù)放火和電氣火災(zāi)外，大部分是群眾缺乏消防常識(shí)和消防安全意識(shí)造成的。群眾防火觀念不強(qiáng)，思想麻痹，缺乏應(yīng)有的自覺性和警惕性，從主觀上說，與農(nóng)民群眾普遍受教育程度偏低，安全用火用電知識(shí)不足有關(guān)。但從客觀上說，也與目前農(nóng)村消防宣傳工作形式單調(diào)，工作力度和措施不夠有關(guān)。農(nóng)村地廣人稀，消防宣傳的重點(diǎn)主要是鄉(xiāng)鎮(zhèn)等人員集中的地方，主要利用廣播宣傳及分發(fā)宣傳資料。宣傳面過窄，加之宣傳形式的單調(diào)，使農(nóng)民的消防知識(shí)普及率仍然停留在很低的水平。加強(qiáng)消防安全管理的對(duì)策

面對(duì)農(nóng)村消防工作的嚴(yán)峻形勢(shì)，縣政府要與有關(guān)職能部門緊緊抓住社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的有利時(shí)機(jī)，結(jié)合村莊建設(shè)和整治，科學(xué)編制新農(nóng)村消防規(guī)劃，認(rèn)真抓好村莊消防設(shè)施配套，建立健農(nóng)村消防網(wǎng)絡(luò)，有效地改變農(nóng)村消防工作的被動(dòng)局面，最大限度地減少火災(zāi)的危害。

4.1 加強(qiáng)農(nóng)村消防規(guī)劃和消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善當(dāng)前農(nóng)村消防安全條件。

鄉(xiāng)村要將村民住宅及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的消防安全布局、消防通道、消防水源納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)總體規(guī)劃和村莊建設(shè)規(guī)劃中，要對(duì)以易燃建筑材料為主、房屋連片集中、火災(zāi)荷載大的鄉(xiāng)村有計(jì)劃的實(shí)施改造，從而改善消防安全條件和村民的居住環(huán)境。農(nóng)村消防基礎(chǔ)設(shè)施可結(jié)合農(nóng)村灌溉和人畜飲水工程、村莊道路、能源建設(shè)、水電建設(shè)以及農(nóng)村電網(wǎng)改造，與消防水源、消防通道和消防通訊等同步實(shí)施。有自來水條件的鄉(xiāng)村要設(shè)置消火栓，配備滅火器材，同時(shí)發(fā)揮農(nóng)業(yè)灌溉機(jī)械在滅火方面的作用，實(shí)現(xiàn)一機(jī)多能，缺水的地方要修建消防水池，確保消防用水。

4.2 建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、組消防工作管理網(wǎng)絡(luò)，推行消防安全“網(wǎng)格化”管理，進(jìn)一步落實(shí)農(nóng)村消防安全責(zé)任制。

按照“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的方針，督促指導(dǎo)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)、村建立健全村民防火公約、制度等。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要與各村簽訂消防安全責(zé)任狀書，不斷強(qiáng)換農(nóng)村火災(zāi)防治工作責(zé)任。農(nóng)村消防安全管理“網(wǎng)格化”模式是：將整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的轄區(qū)劃分為大網(wǎng)格，以行政村、社區(qū)為基本單位劃分為中網(wǎng)格，以農(nóng)村主要居民村組并以轄區(qū)所有單位為節(jié)點(diǎn)，劃分出若干個(gè)責(zé)任片區(qū)為小網(wǎng)格；大網(wǎng)格由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和公安派出所組織實(shí)施，工商所、聯(lián)防隊(duì)等基層組織按職能配合，形成合力；中網(wǎng)格由鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處黨政領(lǐng)導(dǎo)、派出所民警和公職人員分包，村委會(huì)具體組織實(shí)施；小網(wǎng)格由派出所民警、村兩委干部、聯(lián)防隊(duì)員、退休老干部和享受低保人員等組成，分組對(duì)小網(wǎng)格內(nèi)所有的加工企業(yè)、商鋪、出租屋和民宅進(jìn)行定期或不定期檢查，并組織對(duì)網(wǎng)格內(nèi)的民眾開展消肪宣傳教育。

4.3 發(fā)展多種形式消防力量，提高農(nóng)村自防自救能力。

要以村委會(huì)為主體，以自然村為單位，從黨員、干部、村民中選聘數(shù)名“消防宣傳員”，負(fù)責(zé)開展消防安全知識(shí)宣傳、防火巡查、保管滅火器材和組織滅火等工作。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村民委員會(huì)和社會(huì)各方面的積極性，大力推進(jìn)多種形式的消防隊(duì)伍建設(shè)。按照部局《關(guān)于深化多種形式消防隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》，國(guó)家重點(diǎn)鎮(zhèn)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的建制鎮(zhèn)，要率先建立起有固定房屋設(shè)施、有消防車等專業(yè)裝備、有固定人員的政府專職或志愿消防隊(duì)，在完成好執(zhí)勤滅火任務(wù)的同時(shí)，承擔(dān)消防宣傳、培訓(xùn)和防火檢查任務(wù)。其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)要因地制宜建立群眾義務(wù)消防隊(duì)或志愿消防隊(duì)，配備手抬機(jī)動(dòng)泵、消防水槍、水帶等必要的滅火器材，承擔(dān)農(nóng)村火災(zāi)撲救任務(wù)村應(yīng)建立群眾義務(wù)消防隊(duì)或志愿消防隊(duì)。

4.4 廣泛深入開展農(nóng)村消防宣傳，大力提高農(nóng)民群眾的消防安全意識(shí)。

開展農(nóng)村防火宣傳教育，提高全民的消防意識(shí)是發(fā)展消防事業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，也是預(yù)

防和減少農(nóng)村火災(zāi)發(fā)生的前提和主要手段。各村、組要通過設(shè)立農(nóng)村“安全員”、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村“安全員”的消防安全培訓(xùn)，使其掌握消防安全管理、消防宣傳基本知識(shí)，再通過“安全員”將消防知識(shí)灌輸?shù)角Ъ胰f戶。還可以根據(jù)重點(diǎn)時(shí)段、重要季節(jié)、重點(diǎn)人群開展消防知識(shí)宣傳，加強(qiáng)對(duì)養(yǎng)老院、福利的宣傳教育，建立消防安全教育組織，通過開展消防安全知識(shí)問答、競(jìng)猜、游戲、漫畫、滅火演練等活動(dòng)，向?qū)W生傳授防火、滅火知識(shí)和逃生自救技能，達(dá)到“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭、推動(dòng)一個(gè)村莊”的消防安全社會(huì)效應(yīng)，在廣大農(nóng)村營(yíng)造一個(gè)廣泛開展消防宣傳教育、普及消防安全常識(shí)和共同參與消防安全活動(dòng)的良好氛圍，近而遏制農(nóng)村火災(zāi)多發(fā)的勢(shì)。

4.5 強(qiáng)化檢查，消除隱患。

在日常生活中，要督促村民加強(qiáng)自檢自查，改善消防安全環(huán)境。特別在每年的“春節(jié)”、“元旦”、“元宵節(jié)”等各種節(jié)日期間開展好消防安全排查整治，確保萬無一失。5 小結(jié)

綜上所述，農(nóng)村消防安全管理工作任重道遠(yuǎn)，政府領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)需要，人民滿意，是農(nóng)村消防工作站持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和基礎(chǔ)。只要緊緊地依靠群眾，相信群眾，大膽探索，勇于實(shí)踐，著力解決好群從最根本的問題問題，一定能夠推動(dòng)農(nóng)村消防安全管理工作的不斷發(fā)展。（彭國(guó)勝）

第三篇：淺談農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略

淺談農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略

中江縣杰興鎮(zhèn)中學(xué)王成

當(dāng)前，信息化技術(shù)正以排山倒海之勢(shì)席卷我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，改變了人們的生活方式和生活習(xí)慣。而隨著國(guó)家對(duì)教育投入的提高，特別是對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校的各項(xiàng)配置的完善，我們農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)也有了基礎(chǔ)條件，這對(duì)于廣大農(nóng)村學(xué)生來說既能夠?qū)W到有用的知識(shí)和技能，又有了一個(gè)了解更加多彩世界的渠道，這是天大的幸事。但是，目前的信息技術(shù)教學(xué)傳授給學(xué)生知識(shí)的有效性卻不高，學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后對(duì)信息技術(shù)的興趣就開始下降。經(jīng)過分析，我發(fā)覺這是多方面的原因造成的，具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1．重視程度不夠。在目前的教育中，由于受到了應(yīng)試教育的影響，大家都只注重中高考考試成績(jī)，只注重中高考考試科目。學(xué)生也就認(rèn)為信息科是不重要的，普遍以一種好玩的心態(tài)來學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。

2．硬件軟件設(shè)施不夠到位以及無法及時(shí)更新。比如在杰興中學(xué)，計(jì)算機(jī)教室學(xué)生電腦只有30臺(tái)，而每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是四十多或者五十多個(gè)，往往兩名學(xué)生只能合用一臺(tái)電腦。其次由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，硬件和軟件的快速更新，在目前的教學(xué)條件中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)施過于老化，無法滿足軟件的運(yùn)行要求或者是軟件版本過老，沒有及時(shí)更新，即使學(xué)生完全掌握了也沒辦法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。

3．教師自身的能力和水平有限。在計(jì)算機(jī)教師中，普遍的專業(yè)能力不足，學(xué)校對(duì)于信息技術(shù)老師的配備往往不夠重視，信息課老師往往還要上其他課程，老師用在信息課技術(shù)教學(xué)方面的精力就不夠。而且由于軟件的逐漸更新，老舊的信息技術(shù)知識(shí)往往不能適應(yīng)新的軟件環(huán)境，而教師又有其他課程的教學(xué)任務(wù)，就沒有多少時(shí)間對(duì)自身的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行提高，就依靠自身以前掌握的知識(shí)去進(jìn)行教學(xué)，沒有對(duì)自身提出高要求，而這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相當(dāng)差。

當(dāng)然，條件是有限的，但是我們老師就應(yīng)該想辦法克服各種困難，在有限的條件中發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，充分利用現(xiàn)有條件搞好信息技術(shù)教學(xué)，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。” 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以實(shí)踐操作為核心，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生自主自愿地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。這就要求我們一方面在信息技術(shù)課起始課教學(xué)中，要從計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生、發(fā)展、最新動(dòng)態(tài)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)常識(shí)的介紹，國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)技術(shù)的比較，同時(shí)結(jié)合本地區(qū)、本校利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理、教育科研、通信等方面的應(yīng)用情況，最大限度地讓學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)的重要作用，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

二、讓學(xué)生有成功感

課堂中多展示學(xué)生作品，利用成功體驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂上多展示學(xué)生的作品，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生有成功感，感到莫大的欣喜，對(duì)自己充滿了信心，從而對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的興趣。在課堂上，我有時(shí)會(huì)選一些同學(xué)示范操作，或者演示自己的作品，伴隨著老師和同學(xué)們的贊美，這些同學(xué)都會(huì)沉浸在一種難以言喻的興奮之中。課堂中我讓每個(gè)同學(xué)都把作品上傳到局域網(wǎng)中，這樣，只要進(jìn)入網(wǎng)上鄰居的同學(xué)都能看到，當(dāng)看到有同學(xué)欣賞自己的作品時(shí)，他們會(huì)充滿成就感。同學(xué)們?cè)诮涣髯髌窌r(shí)，彼此之間也會(huì)相互啟發(fā)和激勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的作品水平得到提高。利用成功的體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師根據(jù)具體情況采用合適的方式，一定會(huì)收到很好的效果。

三、巧設(shè)課堂前奏

在計(jì)算機(jī)機(jī)房上課時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意力，要巧妙的設(shè)置課堂前奏。學(xué)生大多想自己操作，不想老師多講。可以告訴學(xué)生在課堂的時(shí)間安排上有以下三種方案：第一，講一節(jié)課，不操作；第二，講 30 分鐘，操作 10分鐘；第三，講 10分鐘，操作 30 分鐘。大家希望采取哪種方案啊？學(xué)生會(huì)說第三種方案。這時(shí)抓住機(jī)會(huì)巧妙安排：大家要想讓老師采取第三種方案，必須集中精力聽課，否則就采取第二種方案，甚至第三種方案。這樣學(xué)生的注意力就會(huì)比較集中。

四、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)

在課堂上做到嚴(yán)肅自由、主動(dòng)探索。嚴(yán)肅是一種規(guī)范，自由能使學(xué)生思維解放。在保持較好的課堂紀(jì)律的同時(shí)，要讓待發(fā)展生敢于提問，讓優(yōu)生敢于質(zhì)疑。這可以運(yùn)用知識(shí)競(jìng)賽法，作品展示法，學(xué)科整合法。老師善于把教學(xué)過程營(yíng)造成有利于學(xué)生積極進(jìn)取、能吸引學(xué)生興趣的環(huán)境。這樣，教學(xué)就能夠離開僵化走向靈活、離開凝固走向豐富多彩，離開混亂走向秩序。師生互動(dòng)，學(xué)生的互動(dòng)在課堂上要得到體現(xiàn)。互動(dòng)可以在小組合作中體現(xiàn)，小組合作實(shí)際上是一種優(yōu)、差的合理搭配。在共同完成任務(wù)的過程中，優(yōu)生發(fā)揮特長(zhǎng)，施展才能，差生盡其所能，學(xué)有所得。這實(shí)現(xiàn)了學(xué)生資源的共享利用。這種互動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)優(yōu)、差生的積極性，將會(huì)明顯的改善課堂紀(jì)律。

五、努力提升教師自身的魅力

改善課堂紀(jì)律要求教師具有較高的素質(zhì)。作為一個(gè)教師，需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，才能達(dá)到良好的課堂紀(jì)律與顯著的教學(xué)效果。當(dāng)然，老師的教育總是有限的，我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。我們未來的路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，我們的責(zé)任真的很重大！感悟很多，思考很多，收獲會(huì)更多

當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，信息技術(shù)知識(shí)就像語文、數(shù)學(xué)、外語一樣，已成為現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的部分。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，信息技術(shù)課越來越重要，適合時(shí)代發(fā)展的優(yōu)化的課堂教學(xué)模式必將逐步代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式。總之，只要轉(zhuǎn)變教育理念，不停地探索求新，不斷反思出現(xiàn)的新問題，我相信是一定能夠更好地把握課堂，得到高效能課堂教學(xué)效果的。要上好信息技術(shù)這門課程，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過程中，一定要使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：當(dāng)好農(nóng)村初中班主任

如何當(dāng)好農(nóng)村初中班主任

摘要: 隨著改革開放的不斷深入，各種文化的交流不斷增加，社會(huì)信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。尤其是農(nóng)村,留守學(xué)生大量增加，因?yàn)槿鄙倥c家長(zhǎng)的交流與溝通，處于感情真空，而社會(huì)監(jiān)督力量的銳減，使不少孩子離校后的監(jiān)督幾成空白，各種不規(guī)范范行為的隱蔽性、自由性就有了更大的發(fā)展空間，他們?cè)鐟佟⒋蛉杭堋⒑染啤⑽鼰煛⑻诱n，到處閑逛，出入游戲廳、網(wǎng)吧，乃至和社會(huì)上的問題少年混在一起，染上不良惡習(xí)。再加上農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)大部分素質(zhì)較低，不能給孩子們正確引導(dǎo)，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)不抱希望：在20世紀(jì)80年代只要考上中專、大專，就會(huì)有一份穩(wěn)定的工作；而如今大學(xué)畢業(yè)不分配工作，令家長(zhǎng)很失望，供孩子上高中、大學(xué)的愿望不強(qiáng)烈。農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子往往采取放任自流的態(tài)度，認(rèn)為讀書和不讀書一個(gè)樣，只要孩子接受了九年義務(wù)教育就算完成了為人父母的使命。所有這些都給班主任工作帶來了極大地挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中班主任工作

（一）、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處

1、思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng),一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動(dòng),缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業(yè)不做,學(xué)習(xí)成績(jī)差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個(gè)學(xué)期仍有一部分學(xué)生累禁累犯。

2、厭學(xué)情緒嚴(yán)重

目前,有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重。由于在小學(xué)基礎(chǔ)就差，進(jìn)入中學(xué),課程增加,學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)習(xí)壓力隨之增加，一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí),到了初

二、初三就跟不上,逐漸掉隊(duì),漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,有了這種毛病,班主任做思想工作,一般是聽不進(jìn)去的。

3、對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級(jí),都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作,但有的仍屢教不改。

總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對(duì)困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對(duì)策積極應(yīng)對(duì),巧妙解決這些困難。

（二）班主任應(yīng)具有的素質(zhì)

1、班主任的人格魅力

班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處做到以身作則。”有一日，我正在教育學(xué)生要有禮貌，見到老師或長(zhǎng)輩要主動(dòng)問好，班上忽然有一個(gè)學(xué)生問我：我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應(yīng)我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個(gè)學(xué)生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€(gè)道理：老師的一言一行都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)生影響。

2班主任要有堅(jiān)定而高尚的思想品德素質(zhì)。一是政治思想，即堅(jiān)定、正確的政治方向，鮮明的政治觀點(diǎn)和辨別是非的能力；二是教育思想，即樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。總之一個(gè)具備良好的政治素質(zhì)，積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，充滿愛心，富有組織能力的班主任必定能象一個(gè)成功的指揮家那樣，在創(chuàng)建班集體的過程中得心應(yīng)手、游刃有余。三是

班主任教師自身的道德、公德情感與表現(xiàn)，即愛國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，文明禮貌，尊老愛幼，助人為樂，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派等；四是班主任教師的職業(yè)道德規(guī)范，即依法執(zhí)教，公正辦事； 愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；理解、尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生；團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)和科任教師；廉潔從教，為人師表。

3、班主任要有完備而過硬的知識(shí)能力素質(zhì)

一、豐富扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。班主任要做好學(xué)生的思想教育工作和教學(xué)工作，在學(xué)生中樹立威信，必須具備一定深度和廣度的知識(shí)素養(yǎng)來吸引學(xué)生、影響學(xué)生。

二、多方面的才藝。

三、較高的教育技巧

（三）、做好農(nóng)村班主任工作的基本要求

1、確立班集體的奮斗目標(biāo)。

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想、前進(jìn)的方向和動(dòng)力，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，要注意培養(yǎng)正確的集體輿論。

3、建立健全組織制度，實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。

組建一個(gè)新班級(jí)第一件事是制定“制度”。要建立健全班長(zhǎng)和各班委職責(zé)、考勤制度、自習(xí)課制度、課堂紀(jì)律、集體活動(dòng)紀(jì)律、選拔班干部制度、衛(wèi)生制度、儀容儀表要求等各項(xiàng)規(guī)章制度。成文的健全的班級(jí)管理制度應(yīng)該是可操作的、可行的、全面的、獎(jiǎng)罰分明的。首先，明確班規(guī)的意義。其次，全體學(xué)生參與，讓每個(gè)人都成為“立法者”。再者，強(qiáng)調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)起來效果還不錯(cuò)。

建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊(duì)伍是必不可少的。因?yàn)樗麄兪前嗉w的核心，是凝聚班集體的紐帶，在班級(jí)日常工作管理中，班干部承擔(dān)絕大部份的工作，是班主任最得力的助手，有了一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，班級(jí)管理就成功了一半。據(jù)于班干部工作的重要性，班干部應(yīng)由學(xué)生中最能干的、責(zé)任心最強(qiáng)的同學(xué)來擔(dān)任。

4、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

真愛不是溺愛、不是偏愛、不是濫愛。真愛是尊重，是傾聽，真愛是寬容，是信任，真愛是善良，是溫柔，真愛是公正，是平等，真愛是鼓勵(lì)，是贊賞。尊重與傾聽是教育的基點(diǎn)，寬容與信任是教育的魅力，善良與溫柔是教育的雨露，公正與平等是教育的內(nèi)核，鼓勵(lì)與贊賞是教育的張力。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)。老師有愛心，學(xué)生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。

現(xiàn)在，與時(shí)俱進(jìn)的新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)應(yīng)運(yùn)而生。“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，還要傾情關(guān)愛每一位學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生的成績(jī)和努力。要尊重學(xué)生----就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一位學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班

主任開展德育工作的前提。作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)。

5、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時(shí)間是在學(xué)校里度過的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級(jí)集體照、學(xué)生專刊、花草等，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到集體的溫暖。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風(fēng)的養(yǎng)成，使學(xué)生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

6、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理

培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理，對(duì)學(xué)生以后適應(yīng)高速發(fā)展和激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)有重要作用。為了增強(qiáng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，班內(nèi)組成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組、互幫小組，設(shè)立像“學(xué)習(xí)擂臺(tái)”、“一幫一”、“爭(zhēng)奪流動(dòng)紅旗”等活動(dòng)，使同學(xué)們展開友好的競(jìng)爭(zhēng)（“競(jìng)爭(zhēng)”----必須是“明爭(zhēng)”，決非“暗斗”），從個(gè)人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。好的同學(xué)之間開展競(jìng)爭(zhēng)，中等同學(xué)之間開展競(jìng)爭(zhēng)，較差的同學(xué)也不愿落后。使比、學(xué)、趕、幫在班級(jí)蔚然成風(fēng)。實(shí)際上每個(gè)同學(xué)都愿意向上，都愿意成為一個(gè)好學(xué)生，有競(jìng)爭(zhēng)就可以不斷產(chǎn)生動(dòng)力，就能激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷取得進(jìn)步，最終促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高。

7、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

由于后進(jìn)生形成的原因不同，情況錯(cuò)綜復(fù)雜，因此后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)很復(fù)雜的難題。

首先，對(duì)學(xué)生無私的關(guān)愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基礎(chǔ)。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁，是鞏固和連接教師與學(xué)生之間的紐帶。要轉(zhuǎn)化他們，作為老師，必須用自己的愛心，耐心去感化他們，對(duì)他們進(jìn)行孜孜不倦的教育和開導(dǎo)，做到動(dòng)之以情，曉之以理，通過真誠(chéng)的師愛，讓他們內(nèi)心產(chǎn)生“我要學(xué)好，否則對(duì)不起老師”這樣的理念，從而采取行動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)這些理念。

其次，發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要方法之一。在教育中要學(xué)會(huì)賞識(shí)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)也好。比如有的在學(xué)習(xí)方面差的，他卻在美術(shù)和舞蹈方面表現(xiàn)出少有的天賦。老師要抓住學(xué)生身上的這些特長(zhǎng)加以表揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生“你在美術(shù)和舞蹈方面都這么出色，只要你在學(xué)習(xí)方面加倍努力，勝利一定是屬于你的”。通過鼓勵(lì)，滿足了學(xué)生自尊和情感需要，創(chuàng)設(shè)一種良好的環(huán)境氛圍，讓他們多參加一些活動(dòng)，使他們的特長(zhǎng)發(fā)揮的淋漓盡致，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自身價(jià)值的肯定。

另外，注意因材施教，合理把握尺度，同樣也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵比如在學(xué)習(xí)中為后進(jìn)生制定不同的教學(xué)進(jìn)度，布置不同的作業(yè)，只要他們很好地完成了這個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)，老師就要加以肯定，并適當(dāng)表揚(yáng)。

對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是比較復(fù)雜和困難的，必須要有耐心。由于后進(jìn)生形成的原因不同。那么對(duì)他們的轉(zhuǎn)化就要因人而異，對(duì)癥下藥。此外，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕就能完成的，在轉(zhuǎn)化過程中可能會(huì)出現(xiàn)一些反復(fù)，這很正常。

8、開好三類會(huì)議

①、班干部會(huì)的主要內(nèi)容通常是三個(gè):a組織干部學(xué)習(xí),提高他們的理論水平。b總結(jié)前段工作。對(duì)前段成績(jī),班主任要借機(jī)對(duì)班干部進(jìn)行鼓勵(lì);對(duì)前段出現(xiàn)的問題,班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,引導(dǎo)干部認(rèn)識(shí)。c商討下段工作。這里要突出班主任的指導(dǎo)性作用。

②、主題班會(huì)。班會(huì)是一個(gè)班的全體會(huì)議,它不同于思想品德課和團(tuán)隊(duì)活動(dòng),它是側(cè)重解決班級(jí)學(xué)生思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際中存在的各類問題,主題班會(huì)是其中的一種形式。開好主題班會(huì)應(yīng)該注意:a主題班會(huì)是針對(duì)班級(jí)中比較重大的事件或問題而舉辦的,它必須有“主題”。b主題班會(huì)要不斷創(chuàng)新,形式多樣,如:討論式、暢談式、講座式、演講式、競(jìng)賽式等等,開出自己的特色。c防止教師“一言堂”,要體現(xiàn)學(xué)生是主人的特色,議題應(yīng)由班委提出決定,盡量讓班長(zhǎng)主持。d主題班會(huì)要富有時(shí)代感。

③、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)注意:a會(huì)議要有明確具體的目的。b會(huì)議參加者要有廣泛的代表性。c會(huì)前要有充分的準(zhǔn)備。d會(huì)中要有集思廣益的民主氣氛。⑤會(huì)后要有暢通的信息交流渠道。

9、創(chuàng)新班級(jí)管理理念

在新的社會(huì)背景和教育要求下，班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界不良因素對(duì)學(xué)生的影響，不僅要了解每一個(gè)學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長(zhǎng)及外界環(huán)境，了解社會(huì)發(fā)展的基本狀況，把握社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)，加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級(jí)管理信念。

第五篇：淺談如何當(dāng)好農(nóng)村初中班主任

淺談如何當(dāng)好農(nóng)村初中班主任

摘要:班主任作為班級(jí)的管理者、教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用,班主任除了教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教他們?cè)趺礃幼鋈耍囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，為今后走上社會(huì)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中 班主任工作 主要難處 對(duì)應(yīng)策略

本文闡述了農(nóng)村班主任不好做的原因以及怎樣當(dāng)好農(nóng)村班主任的幾項(xiàng)策略。

一、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處

由于受到社會(huì)大環(huán)境的影響,學(xué)生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來相當(dāng)?shù)睦щy,尤其是農(nóng)村,留守兒童、父母離異的兒童大量增加,這些孩子的心理都有這樣或那樣的問題，班主任工作更是難做。主要的困難集中體現(xiàn)為三點(diǎn):

1、學(xué)生的思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng),一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛、講吃講穿。有的學(xué)生上課不專心聽講,上課睡覺,抄襲作業(yè)甚至連作業(yè)都不寫,學(xué)習(xí)成績(jī)差得不能再差。盡管班主任反復(fù)教育，還是不見成效。

2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重

目前，有大部分學(xué)生學(xué)生態(tài)度明確，混一天算一天，其礎(chǔ)太差，在小學(xué)的時(shí)候各科都不及格。現(xiàn)在，小學(xué)升初中都不經(jīng)過考試，學(xué)生不有任何學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)入初中以后，科目變多了，那就更跟不上了，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，班主任怎樣苦口婆心的做工作，都無濟(jì)于事。

總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對(duì)困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見 ,置之不理。只有尋找辦法和對(duì)策積極應(yīng)對(duì),巧妙解決這些困難。

二、做好農(nóng)村班主任工作的基本策略

通過多年的班級(jí)管理的摸索,我找到如何應(yīng)對(duì)這些困難的一些策略,可以歸納如下的幾種基本方法:

1、深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài),掌握學(xué)生反饋信息

首先，要想做一名合格的班主任，必須以了解學(xué)生為前提，平時(shí)要多多深入班級(jí)，以真誠(chéng)的心與學(xué)生交談，這樣學(xué)生才會(huì)和你說心里話，從中你會(huì)了解班級(jí)中的一些真實(shí)情況。遇到問題時(shí)要適時(shí)采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。平時(shí)要仔細(xì)觀察學(xué)生的情緒,接受學(xué)生反饋的各種信息,做到教有對(duì)象,育有目標(biāo)。

其次,加強(qiáng)與學(xué)生的交流,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心想法,及時(shí)加以引導(dǎo),是十分必要的。班主任接管班級(jí)后應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了有效的交談,根據(jù)了解到的情況,有針對(duì)性的工作,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信心,這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展、進(jìn)步,將起到了很好的作用。不同的學(xué)生,他們生活的家庭環(huán)境,所以他們形成的個(gè)性品質(zhì)也不盡想同,這就要求我們?cè)谧鰧W(xué)生的思想工作之時(shí)對(duì)這一切做充分的了解,都能做充分地考慮,只有這樣學(xué)生感覺到你處處為他著想時(shí),他才能接受你的教育,才歡迎你,反饋率才能提高。

2、具備沉穩(wěn)氣質(zhì),注重克己冷靜

班主任如何處理好班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象呢?首選是班主任要快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn),善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問題的方法,特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。處理問題遇到問題時(shí)要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)取得幫助和指導(dǎo)，不要把學(xué)生直接推給學(xué)校。這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)為你無能，你在他心目中的位置大打折扣，甚至?xí)鸬截?fù)面效果。

3、批評(píng)時(shí)貫穿“愛”,教育時(shí)體現(xiàn)“情”

我們班主任在日常班級(jí)管理中要多表揚(yáng)少批評(píng),在批評(píng)中一定要注意的語言，不要挖苦學(xué)生，千萬不要傷害到他們的自尊心，要讓他們感受到你批評(píng)他是因?yàn)槟恪皭邸彼麜?huì)從內(nèi)心深處接受你的教育，這樣他才不會(huì)頂撞你，不會(huì)和你較勁，不會(huì)產(chǎn)生逆反心理。我們要用科學(xué)的方法，使學(xué)生得到真切的教育。

4、教育面向全體學(xué)生,杜絕偏“愛”現(xiàn)象

做老師的就應(yīng)該對(duì)每一名學(xué)生一視同仁，讓每一名學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每個(gè)班級(jí)中都有存在的各式各樣的學(xué)生，不要總是偏愛成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，認(rèn)為他們處處都好，成績(jī)差的學(xué)

生就一無是處。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，只不過需要我們班主任去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、社會(huì)背景不一樣、學(xué)業(yè)成績(jī)不一樣,而采取不平等待遇。否則會(huì)極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心;同時(shí)也降低了班主任在同學(xué)們心目中的威信。實(shí)際上,不管處在哪個(gè)層面的學(xué)生,他們都有一個(gè)共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中多多關(guān)注他。

5、用良好的形象感染學(xué)生

班主任老師是學(xué)生的榜樣,我們都知道“身教重于言教”,因此我們時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響,處處做到以身作則。平時(shí)我在班級(jí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào):“要講衛(wèi)生,不能隨便亂扔垃圾。”我每次去班級(jí)地面如果有灰大，我就會(huì)拿起拖布把前面拖一拖，學(xué)生看見了會(huì)搶過來拖。時(shí)間長(zhǎng)了，每日的值日生都會(huì)把地拖得非常干凈，班級(jí)的衛(wèi)生有了很大的變化。平時(shí)我們教育學(xué)生要有禮貌,見到老師或長(zhǎng)輩要主動(dòng)問好,班上忽然有一個(gè)學(xué)生問我:我們向老師問好,可是有些老師他卻不回應(yīng)我們,老師都沒禮貌。這個(gè)學(xué)生的話聽起來有些刺耳,但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€(gè)道理:老師的一言一行都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)生影響。

班主任工作是辛苦的、繁瑣的、復(fù)雜的，而我們農(nóng)村班主任更是不易的。雖說如此，我們也會(huì)迎難而上。既然選擇了這一行，我們就會(huì)用心去做好它。一分耕云一分收獲，勝利的果實(shí)終究會(huì)屬于我們！