第一篇：清華大學微電子碩士研究生培養課程設置[范文模版]

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一、簡介

我所研究生培養一級學科名稱為電子科學與技術，二級學科名稱為微電子學與固體電子學。研究方向有以下五個方面：微/納電子器件及系統；集成電路與系統；集成電路工藝與納米加工技術；半導體器件物理與CAD；納電子學與量子信息技術。我所研究生課程共設置27門

二、課程設置

研究生課程共設置27門，本年度已開課程23門。具體內容介紹如下： 課程編號：71020013 課程名稱： 半導體器件物理進展 任課教師：許 軍

內容簡介：半導體復雜能帶結構與晶體對稱性分析；載流子散射理論與強場熱載流子輸運；短溝MOS器件物理；異質結構物理與異質結器件；半導體的光電子效應與發光；非晶半導體與器件。

課程編號：71020023 課程名稱：數字大規模集成電路 任課教師：周潤德

內容簡介：VLSI小尺寸器件的模型和物理問題；MOS數字VLSI的原理、結構和設計方法；VLSI電路中的時延及各種時鐘技術；VLSI的同步時鐘和異步時鐘系統；邏輯和存儲器的VLSI系統設計方法及VLSI的并行算法和體系結構。

課程編號：71020033 課程名稱：模擬大規模集成電路 任課教師：李福樂 王志華

內容簡介：本課程是在本科課程《模擬電子電路》、《模擬集成電路分析與設計》之后的專業課程。目的是學習模擬集成電路的設計規律和方法，增加設計出電路的可制造性，提高一次性設計成功的可能性。課程內容包括：器件模型與電路仿真、模擬集成電路單元、放大器設計、高性能放大器、比較器、A/D與D/A變換電路、芯片的輸入與輸出、可制造性與可測試性、版圖與封裝等。

課程編號：71020043 課程名稱：數字VLSI系統的高層次綜合 任課教師：魏少軍

內容簡介：VHDL語言簡介，設計流程，行為描述與仿真，行為描述與目標結構的匹配，數據通道設計，控制器設計，測試向量生成，系統驗證；行為設計和數據通道與控制器的設計與優化；綜合VHDL描述，算子調度，資源分配，寄存器優化，控制碼生成，控制器結構選擇，狀態化簡。

課程編號：71020053 課程名稱：集成電路的計算機輔助設計

任課教師：余志平葉佐昌

內容簡介：射頻(RF)電路的硅CMOS工藝實現。深亞微米器件的射頻特性和模型。RF發送接收器的單元電路(LNA，VCO，PLL，頻率綜合器，功率放大器等)的分析和設計。襯底耦合及混合數字，模擬，射頻電路設計的相關問題和解決方法。課程編號：71020062 課程名稱：集成電路制造工藝與設備 任課教師：王水弟

內容簡介：整個課程從拉單晶硅工藝開始，講到現代集成電路的新型封裝，使學生知道除電路設計以外的集成電路制造工藝過程。重點是詳細講解集成電路制造中的各種單項工藝技術及相關的工藝設備，并用動畫的形式，演示一個雙阱CMOS反相器的整個制作工藝流程，使學生直觀地知道各單項工藝的具體應用。針對MEMS技術的飛速發展，專門有一章介紹了IC制造工藝在MEMS器件制造中的應用。課程還簡單介紹了與集成電路制造密切相關的潔凈技術，最后對于集成電路進入納米時代后的一些關鍵技術及技術難點予以簡單介紹。

課程編號：71020073 課程名稱：射頻CMOS集成電路設計 任課教師：池保勇

內容簡介：通過本課的學習，學生能對無線通訊中的射頻收發器的結構，高頻低噪音放大器，混頻器，振蕩器，壓控振蕩器以及鎖相環的工作原理，電路分析和設計能有基本的掌握。參課學生對整個射頻集成電路的設計有一個完整的訓練。

方法一，課內講課，用國際公認的教材。教課學時計劃占總學時的一半； 方法二，用國際集成電路工業界通用的設計工具對學生進行培訓； 方法三，每一位上課的學生，將設計一個或數個射頻電路模塊；

方法四，爭取將設計成功的射頻電路模塊在工業界流水線能投片，流水，封裝和測試。

課程編號：81020012 課程名稱：超大規模集成網絡 任課教師：陳志良 停開

內容簡介：當前VLSI網絡的發展水平、動向和研究重點、開關電容網絡、連續時間網絡、人工神經網絡、模糊邏輯電路和系統，以及新型開關電流網絡與高性能DC-DC變換器等。

課程編號：80260012 課程名稱：集成電路設計實踐 任課教師：李福樂

內容簡介：通過一個具體的課程項目設計，實現基于CMOS工藝的全定制設計，從總體方案與結構、電路設計與仿真、版圖設計與驗證到流片測試的全過程訓練。

課程編號：80260023 課程名稱：密碼學與網絡安全

任課教師：白國強 本年度未開

內容簡介：傳統加密技術；密碼算法的數學基礎；現代對稱加密技術（DES,AES,RC4）；非對稱加密方法與技術（RSA,ECC）；密碼功能設置與密鑰管理；消息認證和Hash算法；數字簽名和認證協議；網絡安全協議。

課程編號：70260013 課程名稱：數字集成系統設計 任課教師：張春

內容簡介：本課程采用硬件描述語言作為設計輸入手段，講授數字集成系統的設計方法和高層次綜合技術。本課程還講授可編程器件的原理和設計技術，并通過上機實驗培養實際動手能力。課程編號：80260032 課程名稱：新型微納電子材料與器件 任課教師：任天令

內容簡介：本課程結合國際研究前沿，介紹新型微納電子材料及器件基本概念、原理與方法。主要內容包括：新型介電材料與集成器件、磁電子材料與器件、低維半導體材料與器件、分子電子材料與器件等。

課程編號：80260042 課程名稱：PLL設計與時鐘/頻率產生 任課教師：李宇根

內容簡介：本課程介紹鎖相環的產生，幫助學生獲得針對用于有線和無線通信的鎖相環的系統透視方法和電路設計方法。課程的前一半將介紹鎖相環的基礎理論分析和系統電路設計方法；后一半包含用于不同鎖相環應用的材料介紹，和更深入的專題：頻率分析，時鐘數據恢復，延時鎖定環，片上可測性及其補償，SoC設計中的耦合問題以及未來的挑戰。其中耦合問題，可測性問題，片上補償對于SoC設計和混合信號IC設計也非常有用。

課程編號：80260052 課程名稱：半導體存儲器技術 任課教師：潘立陽

內容簡介：半導體存儲器是微電子技術發展的重要研究領域和支撐技術。本課程主旨為通過對各種主流存儲器的基本理論、器件、電路及工藝技術和新型存儲器技術的綜合講解，促進學生掌握半導體存儲器的設計實現方法，并提高對專業知識的綜合應用能力。

課程編號：80260062 課程名稱：嵌入式系統設計與實踐 任課教師：李兆麟

內容簡介：隨著信息化、智能化、網絡化的發展，嵌入式系統獲得了廣大的發展空間，已經應用到了通信、工業監控、國防軍事、交通通信、醫療衛生以及人們日常生活的各個方面。本課程通過講授的方式，并結合課程實踐，全面地介紹嵌入式系統的基本原理和實踐方法。學生可以通過課堂學習與親自動手實踐，能夠充分掌握嵌入式系統的基本知識；軟硬件協同設計方法；如何設計復雜的嵌入式系統；嵌入式操作系統以及低功耗設計等。

課程編號：81020022 課程名稱：微處理器結構及設計 任課教師：李樹國

內容簡介：微處理器發展簡史；微計算機及微處理器性能評測；指令級結構設計與RISC技術；數據通路與控制單元設計；流水線技術；存儲管理與Cache設計；微處理器發展趨勢。

課程編號：81020032 課程名稱：大規模集成電路測試方法學概論 任課教師：孫義和

內容簡介：VLSI邏輯模型和邏輯模擬、VLSI故障模型和故障模擬、VLSI測試生成方法和自動測試圖案產生、智能VLSI測試方法和測試圖案生成方法、可測性設計的度量和方法、系統層的故障建模和測試生成，以及集成CAI工作中心形成方案和途徑等。

課程編號：81020042 課程名稱：微電子封裝技術 任課教師：蔡堅

內容簡介：微電子封裝的現狀和發展趨勢，封裝的主要性能指標及電、熱、熱力學等方面的設計，集成電路封裝的主要制造工藝及所用材料，集成電路封裝的選擇原則及封裝的主要失效模式等。

課程編號：81020052 課程名稱：微米/納米技術物理 本年度未開 任課教師：劉澤文

內容簡介：有關制作微米/納米器件及結構的各種技術及其物理原理，包括抗蝕性原理，光學光刻，離子束、電子束、X射線的形成及其與物質的相互作用的物理過程，干法及蝕法刻蝕原理。

課程編號：81020062 課程名稱：微機電系統（MEMS）任課教師：劉理天

內容簡介：MEMS的組成、結構、基本原理、設計方法與制作技術，介紹幾類典型的MEMS器件；微集成傳感器、微執行器和微系統，介紹MEMS在信息、生物、醫學、宇航等領域中的應用。

課程編號：81020082 課程名稱：VLSI數字信號處理 任課教師：陳弘毅 劉雷波

內容簡介：數字信號處理是音視頻、通信、測量、導航、信息安全等諸多應用的基礎，本課程講授各種數字信號處理算法的VLSI系統實現的方法與技術，用以指導VLSI芯片設計，達到速度－面積－功耗最優化。

課程編號：81020132 課程名稱：集成電路制造與生產管理 任課教師：張志剛

內容簡介：運作管理；IC生產工藝技術管理；IC生產流程管理；學習曲線；線性規劃在運作管理中的典型運用；實際IC生產計劃系統；質量管理引言；統計過程控制（SPC）；過程能力研究；供應鏈管理；獨立需求庫存系統；IC－CAM系統簡介；IC虛擬制造。

課程編號：91020012 課程名稱：微電子學最新進展 任課教師：劉理天等

內容簡介：MOSFET器件極限、ULSI工藝、設計及封裝課題、從微電子到納電子；深亞微米集成電路設計、數字信號處理及其VLSI實現；微電子機械系統的結構、原理和制作技術及典型器件，模糊控制原理、算法及硬件實現；微處理器最新體系結構及并行處理技術。

課程編號：80260032 課程名稱：新型微納電子材料與器件 任課教師：任天令 內容簡介：課程內容有兩部分。一是集成鐵電學的基本理論和方法，包括鐵電體的結構與基本性質、材料與工藝、器件集成、測試與表征等。二是集成鐵電學的應用，包括鐵電存儲器、MEMS器件、高頻器件、紅外探測器件等。

課程編號：81020112 課程名稱：納米電子器件 任課教師：王燕

內容簡介：納米電子器件概論；單電子晶體管的原理及應用；共振隨穿二極管的原理及應用；碳納米管的電子結構及其應用；納米加工技術——通向納米世界的橋梁。

課程編號：81020122 課程名稱：CMOS集成電路制造實驗 任課教師：劉志弘

內容簡介：通過本課程的學習能使學生從原來的半導體（集成電路）理論知識的學習真正得到實踐的機會。在CMOS集成電路的自我實踐和制作中達到理論聯系實際的目的。目標：利用以上實驗室裝備和24小時運行機制，使每個學生都能達到自我制作CMOS集成電路的目標。最終具備獨立動手能力及分析能力。保證使用的工藝技術及裝備達到目前國內0.35-0.8微米技術水平。

課程編號：81020142 課程名稱：IC設計與方法 任課教師：張春

內容簡介：本課程旨在使學生對于IC設計的技術及流程建立完整的概念，學習和了解IC設計的方法，掌握IC設計的工具。通過該課程的學習及實驗，培養IC設計的實際動手能力。

四、學位論文

共有2篇博士論文獲獎，一篇獲清華大學優秀博士論文一等獎；一篇獲清華大學優秀博士論文二等獎，7篇碩士論文被評為清華大學校級優秀碩士論文。

第二篇：清華大學微電子本科生培養課程設置

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一、簡介

微納電子系本科生一級學科名稱為電子科學與技術，二級學科名稱為微電子學。

二、課程設置

課程編號：30260093課程名稱：固體物理學

課程屬性：專業核心課 開課學期：09秋

任課教師：王燕

內容簡介：固體物理學是固體材料和固體器件的基礎。該課程主要研究晶體的結構及對稱性，晶體中缺陷的形成及特征，晶格動力學，能帶理論的基礎知識以及晶體中的載流子輸運現象等。是微納電子專業的核心課。

課程編號：40260103課程名稱：數字集成電路分析與設計

課程屬性：專業核心課 開課學期：09秋

任課教師：吳行軍

內容簡介：本課程從半導體器件的模型開始，然后逐漸向上進行，涉及到反相器，復雜邏輯門（NAND，NOR，XOR），功能模塊（加法器，乘法器，移位器，寄存器）和系統模塊（數據通路，控制器，存儲器）的各個抽象層次。對于這些層次中的每一層，都確定了其最主要的設計參數，建立簡化模型并除去了不重要的細節。

課程編號：40260173 課程名稱：數字集成電路分析與設計（英）

課程屬性：專業核心課 開課學期：09秋

任課教師：劉雷波

內容簡介：數字集成電路的分析與設計，包括：CMOS反相器、組合和時序邏輯電路分析與設計、算術運算邏輯功能部件、半導體存儲器的結構與實現、互連線模型與寄生效應的分析。并介紹常用數字集成電路的設計方法和流程。

課程編號：30260072課程名稱：微電子工藝技術

課程屬性：專業核心課 開課學期：09秋

任課教師：岳瑞峰

內容簡介：本課程授課目的是使學生掌握微電子制造的各單項工藝技術，以及亞微米CMOS集成電路的工藝集成技術。本課程講授微電子制造工藝各單項工藝的基本原理（包括氧化、擴散、離子注入、薄膜淀積、光刻、刻蝕、金屬化工藝等），并介紹常用的工藝檢測方法和MEMS加工技術、集成電路工藝集成技術和工藝技術的發展趨勢等問題。另通過計算機試驗，可學習氧化、擴散、離子注入等工藝設備的簡單操作和模擬。

課程編號：40260054 課程名稱：半導體物理與器件

課程屬性：專業核心課開課學期：09春

任課教師：許軍

內容介紹：主要講授半導體材料的基本物理知識，半導體器件的工作原理以及現代半導體器件的新進展。主要內容包括：半導體中的電子態和平衡載流子統計，載流子的輸運（非平衡載流子，產生和復合，載流子的漂移、擴散，電流連續性方程），PN結二極管和雙極型晶體管，場效應晶體管，半導體光電器件，納電子器件基礎。

課程編號：40260033 課程名稱：模擬集成電路分析與設計

課程屬性：專業核心課 開課學期：09春

任課教師：王自強

內容簡介：以集成放大器的分析與設計為主線，按照“元器件－單元電路－電路模塊－模擬系統”的體系結構和兼顧理論分析與工程設計的指導思想來討論模擬集成電路的基本概念、各種常用電路單元結構及模擬集成電路的基本分析方法和工程設計流程。敘述中以討論模擬集成電路單元和系統的工程化設計方法為最終目標，在介紹清楚基本概念和基本分析方法的基礎上，著重討論模擬集成電路設計中的各種考慮因素以及提高性能的措施，并以工業界廣泛使用的Gm/ID設計流程為例介紹各種基本電路單元的設計方法。

課程編號：40260141 課程名稱：微納電子實驗A

課程屬性：專業核心課 開課學期：09春

任課教師：高力立

內容簡介：

1)集成電路測試實驗：數字集成電路測試（包括功能，最高工作頻率各種直流參數測試）和A/D及D/A轉換器測試（數、混合電路測試）

2)計算機模擬實驗:包括集成電路工藝模擬、器件模擬、Spice模型參數提取等；

3)半導體器件實驗：測MOSFET的三類I-V特性以獲取：閾值電壓VT、襯偏調制系數（體因子）γ、亞閾值斜率、反型層載流子遷移率。

課程編號：40260151 課程名稱：微納電子實驗B

課程屬性：專業核心課 開課學期：09秋

任課教師：高力立

內容簡介：

1)半導體物理實驗：MOS高頻C-V特性測量（計算二氧化硅中的固定電荷和可動電荷）和霍爾效應實驗

2)納電子教學實驗：量子點紅外探測器實驗

課程編號：30260063 課程名稱：微電子器件與電路

課程屬性：平臺課 開課學期：09春、09秋

任課教師：張莉（09春）、許軍（09秋）

內容簡介：本課程內容涵蓋微電子學專業所需掌握的主要基礎知識，包括半導體材料與集成電路制造工藝的簡單介紹，半導體物理基本知識，常見半導體器件（包括pn結二極管、雙極型晶體管和MOS場效應晶體管）的結構、制備與工作原理，微電子器件的最新進展以及集成電路的分析與設計技術，其中重點討論半導體器件部分。

課程編號：30260083 課程名稱：微電子器件與電路（英）

課程屬性：平臺課開課學期：09春

任課教師：張進宇

內容簡介：本課程內容涵蓋微電子學專業所需掌握的主要基礎知識，包括半導體物理與集成電路制造工藝的基本知識，重點討論pn結二極管、雙極型晶體管和MOS場效應晶體管等半導體器件的結構、制備與工作原理，最后還將簡要介紹微電子器件的一些最新進展。

課程編號：30260032 課程名稱：MEMS與微系統

課程屬性：專業限選課開課學期：09春

任課教師：王喆垚

內容簡介：微系統是集成微傳感器、微執行器、處理電路等的芯片集成系統，是微型化技術的前沿學科。本課程介紹微系統的基礎理論、設計制造方法、重要發展方向和前沿領域，包括微制造技術，物理力學基礎，微傳感器，微執行器，RF-MEMS，光學微系統，芯片實驗室，BioMEMS，PowerMEMS。

課程編號：40260012 課程名稱：量子信息學引論

課程屬性：專業限選課 開課學期：09秋

任課教師：劉玉璽

內容簡介：量子信息學是運用量子力學基本原理進行信息的編碼、通信與處理的新興交叉學科。《量子信息學引論》講解量子信息科學的主要思想與方法，一方面提供所需的物理、數學、計算機科學的知識背景，另一方面使大家理解并掌握本領域的基本工具與結果。同時介紹量子信息學的一些最新進展。

課程編號：40260043課程名稱：超大規模集成電路CAD

課程屬性：專業限選課 開課學期：09春

任課教師：張文俊

內容簡介：通過本課程的學習，了解使用EDA工具進行電路設計的基本方法和EDA工具的基本原理和技術，掌握用來描述所設計的電路系統的硬件描述語言，掌握模擬驗證、邏輯綜合、高層次綜合等基本原理和方法，了解驗證、測試與診斷和版圖布局布線的基本知識，為進一步學習和從事專業研究打下基礎。

課程編號：40260063 課程名稱：集成電路課程設計

課程屬性：專業限選課 開課學期： 09秋

任課教師：李翔宇

內容簡介：CMOS工藝流程介紹；集成元件的制造過程與元件構造；全定制設計流程介紹；設計輸入與SPICE仿真；Verilog-A語言與行為級建模；版圖編輯與驗證；版圖參數提取與后仿真；基于單元綜合的設計流程介紹；Verilog硬件描述語言與可綜合代碼設計；仿真、綜合與布局布線；基于單元的設計驗證；課程設計項目訓練。

課程編號：40260112 課程名稱：納電子學導論

課程屬性：專業限選課 開課學期：09秋

任課教師：任天令

內容簡介：本課程為微納電子學系本科專業課程。通過課程學習，掌握納電子學的基本概念、原理與方法，了解微電子向納電子發展的學科前沿。主要教學內容包括納米CMOS技術、共振隧道現象與器件、單電子器件、碳納米管電子學、自旋電子學、超導電子學、分子電子學、納電子機械系統、量子信息處理等方面的基本知識及前沿進展。

課程編號：40260082 課程名稱：專業英語

課程屬性：專業任選課 開課學期：09春

任課教師：尹首一

內容簡介：“專業英語”課程是面向本科高年級學生開設的一門旨在提高學生在微電子與集成電路專業領域英語閱讀、翻譯及寫作水平的任選課程。根據微電子學專業的具體要求，本課程選用最新英文原版教科書的相關章節和有關的英語讀物做教材，其中包括最新的英文研究論文，并輔以相關的音像資料，力求使學生在微電子學專業英語的聽說讀寫譯等方面有所提高。

課程編號：40260092 課程名稱：集成傳感器

課程屬性：專業任選課 開課學期：09秋

任課教師：劉澤文

內容簡介：本課程面向全校電類各專業的學生，介紹各種集成傳感器的原理和設計。內容包括傳感器的材料、傳感器設計原理、傳感器集成方法、傳感器信號的轉化和驅動電路、智能和網絡傳感器的基本結構。介紹了壓力、加速度等力學傳感器、磁傳感器、聲學傳感器、溫度傳感器、濕度傳感器、氣體和離子等化學傳感器、生物傳感器。重點是各種傳感器的設計原理和集成方法，讓學生掌握現代傳感器的制作及其應用。

課程編號：40260162 課程名稱：微納電子材料器件分析技術

課程屬性：專業任選課 開課學期：09秋

任課教師：謝丹

內容簡介：微納電子技術將涉及到各種新型材料、器件結構以及相關的工藝技術。如何評價材料或器件的性能，必須借助一定的分析表征手段。如：，（STM，AFM，MFM）等。本課程將系統的介紹微電子和納電子材料及器件的分析表征方法，比如：晶體結構分析方法（XRD等），表面形貌分析方法（SEM，TEM，AFM等），成分分析方法（AES，XPS，SIMS等），以及這些分析手段在微納器件方面的應用，同時，還將介紹一些新型的微納電子器件的分析測試技術。

課程編號：00260011 課程名稱：晶體管的發明和信息時代的誕生

課程屬性：新生研討課 開課學期：09秋

任課教師：王志華

內容簡介：晶體管是集成電路的核心、信息社會的基礎，對社會進步起著重要作用，其發明是二十世紀最重要的科技進步。本課程以晶體管發明時發生的重大事件為主線，探討科學研究的規律。討論內容包括，科學預見和選題、科研方法與政策等。

第三篇：某醫學院校碩士研究生課程設置的調查和思考（范文模版）

某醫學院校碩士研究生課程設置的調查和思考

秦永杰，趙坤，王云貴*

（第三軍醫大學，重慶 400038）

【摘要】 通過小組訪談和問卷調查，分析了某醫學院校碩士研究生課程設置的現狀和存在的問題，在參考國外知名醫學院校碩士研究生課程設置的基礎上，對該校碩士研究生課程設置的改革方向提出了自己的建議。

【關鍵詞】 醫學院校；碩士研究生；課程設置

在我國，研究生教育是高等教育的最高層次，肩負著為國家培養高素質、高層次人才的重任。在研究生培養過程中，課程作為教學的基礎環節，它的設置是否合理直接關系到教學質量和研究生的培養質量，一直受到人們的高度重視。

為了解醫學院校中碩士研究生課程設置中存在的問題和不足，筆者以小組訪談和問卷調查的方式對我校2009級全體碩士研究生和部分專家、教員進行了調查。小組訪談采取座談會的方式，通過邀請教學督導專家、教員、學員等各層次參加座談會，全方位聽取各方面的意見。問卷調查采用無記名一次填答方式，通過對學員和教員發放由筆者自行設計的問卷進行調查，問卷根據內容分為學員類和教員類兩種，學員類問卷設置封閉式問題11項，開放式問題2項；教員類問卷設置封閉式問題15項，開放式2項。本次調查共發放問卷395份，其中學員類261份，教員類135份，收回有效問卷分別為253份和126份，回收率為學員類96.9%和教員類93.3%。

一、我校碩士研究生課程設置現狀

課程設置是指學校選定的各類各種課程的設定和安排，主要包括合理的課程結構和課程

【1】內容，一所大學的課程設置直接體現著這所大學的人才培養模式和辦學特色。我校碩士研究生課程設置是以“重視基礎、跟蹤前沿、交叉綜合，突出創新、強化能力、發展個性、提高素質”為指導思想，以進一步提高教學科研水平為目的，以教學科研任務為紐帶，按照公共必修課、基礎必修課、專業必修課、選修課四個模塊來設置研究生學位課程。目前我校共開設碩士研究生學位課程63門，其中公共必修課7門，基礎必修課6門，專業必修課1門，選修課49門，共2496學時。學位課程實行學分制，科學學位研究生38個學分以上，專業學位研究生28個學分以上方可申請學位論文答辯。

二、課程設置調查結果及分析

從問卷調查和訪談結果來看，大部分教員和學員對我校研究生課程設置的滿意度不高，對“您認為目前課程設置是否能滿足需求”一題，教員和學員選擇“滿足”的僅有35.7%和17.5%，表明我校現有課程設置存在一定的局限性和不足，需要進一步改革。存在的問題主要有：

1、課程結構方面

在學員類問卷調查中，對“您認為目前我校的課程體系的課程和學時數”一題，有64.0%的學員選擇“公共必修課學時偏多”，有71.1%的學員選擇“基礎必修課課程偏多”；對“您認為非管理專業考取的管理類研究生是否有必要加修管理學課程”一題，有30.8%的學員選擇“非常必要”，38.7%的學員選擇“必要”，；對“您認為管理學類研究生是否有必要學習醫學類公共基礎課程”一題，82.5%的管理類學員選擇“必要，但應有所選擇”，僅有9.3%的管理類學員選擇“非常必要”或“必要”。

在教員類問卷調查中，對“您認為目前碩士研究生課程要求38學分”一題，有73.0%的教員選擇“太多”，對“您認為目前課程設置中對研究生幫助最大的”一題,有34.9%的教員

選擇“基礎必修課”，有32.5%的教員選擇“專業課程”；對“您認為目前我校的課程設置的課程和學時數”，有65.9%的教員選擇“公共必修課學時偏多”；對“您認為實驗技術課程開設的必要性”一題，有37.3%的教員選擇“非常必要”，有46.8%的教員選擇“必要”；對“您認為非管理專業考取的管理類研究生是否有必要加修管理學課程”一題，有19.8%的教員選擇“非常必要”，54.0%的教員選擇“必要”；對“您認為管理類研究生是否有必要學習醫學類公共基礎課程”一題，有29.4%的教員選擇“非常必要”或“必要”，有58.0%的教員選擇“必要，但應有所選擇”。

在小組訪談中，大部分教員和學員的意見比較統一，均認為目前我校學分要求過高，公共必修課課時太長，管理類專業（如衛生事業與社會醫學專業、衛生勤務專業、護理學專業等）課程設置不能體現專業培養目標；另有部分教員認為，人文課程設置過少，導致研究生知識面過于狹窄，思維不夠活躍，創新意識不強；部分學員認為，基礎必修課課程過多，選修課程中實驗課程和體現專業交叉、融合的綜合性課程較少，選擇受限。

分析問卷調查和小組訪談的結果，筆者認為我校目前課程結構中存在的問題有：（1）學分要求過高，學員壓力大，自主學習時間少，需要降低學分。（2）公共必修課課時太長，需要壓縮課時。（3）管理類專業課程設置不合理，不能體現培養目標，需要綜合教員和學員意見盡快改革。（4）實驗課程和人文課程開設較少，需要增加門類。

2、課程內容方面

在學員類問卷調查中，對“您認為目前課程內容能否滿足需要”一題，有70.4%的學員

選擇“不能滿足”；對“您認為課程內容不能滿足需要，原因是什么”一題，有62.4%的學員選擇“未體現學科發展趨勢”，有69.2%的學員選擇“內容實用性較差”，有66.8%的學員選擇“課程信息量較小”，有79.4%的學員選擇“內容啟發性較差”，有87.4%學員選擇“實驗課程內容陳舊”；對“您對目前研究生教材選用的的總體印象是”一題，有30.8%的學員選擇“不滿足”；對“您對研究生教材選用的態度是”一題，有 63.2%的學員選擇“必須選用教材及參考書”。

在教員類問卷調查中，對“您認為目前課程內容能否滿足需要”一題，有80.2%的教員選擇了“能夠滿足”或“基本滿足”，對“您認為課程內容不能滿足需要，原因是什么”一題，在選擇“不能滿足”的教員中有92%選擇“實驗課程內容陳舊”；對“您對目前研究生教材選用的總體印象是”一題，有87.3%的教員選擇“完全滿足”或“基本滿足”；對“您對研究生教材選用的態勢是”一題，有67.4%的教員選擇“根據課程實際，有自編講義即可”，僅有1名教員選擇“必須使用教材及參考書”，占總人數的0.7%。

在小組訪談中，教員和學員的意見分歧較大，大部分教員認為目前的課程內容和教材基本能夠滿足學員的需求，存在的問題主要是實驗課經費不足，使得實驗內容不能及時更新。而大部分學員除了認為實驗課內容太陳舊外，還認為理論課程內容更新慢，信息量不足，反映學科前沿和最新成果的內容不多，部分課程與本科生未拉開層次，教學內容有重復現象；部分學員還認為個別課程教材內容陳舊，與教學內容脫節。

分析問卷調查和小組訪談的結果，筆者認為我校目前課程內容中存在的問題有：（1）實驗課程經費不足，實驗課技術落后、內容更新慢，需要增加經費，盡快改善實驗課內容。（2）現有課程內容不能滿足學員要求，需要教員在課程內容上增加學科前沿知識和最新研究進展。（3）個別教材選用不當，內容比較陳舊，需要根據教員和學員要求，更換教材。

三、國外部分知名醫學院校碩士研究生課程設置特點分析

課程是研究生培養的基礎環節，世界各國的研究生培養單位均把課程建設放在重要的地位。但由于各國研究生教育特點和學位制度不盡相同，研究生課程的設置和要求也各有特點。對國外知名醫學院校的碩士研究生課程設置情況進行了解和特點分析，可以更好的借鑒經驗，發現我校課程設置中存在的問題和不足。

1、美國斯坦福大學醫學院

美國斯坦福大學醫學院對研究生的課程設置極為重視，根據各學科專業的不同，每個學科專業分別開設學位課程，并輔之具體的落實措施。其研究生培養采用學分制，課程分為必修課和選修課兩類。課程設置上的特點為：強調文理交叉，比較注重綜合和多學科交叉的課程，尤其是對研究方法、方法論和討論性課程的設置非常重視，2、加拿大不列顛哥倫比亞大學腦研究中心

加拿大不列顛哥倫比亞大學腦研究中心的碩士研究生學制為1.5-2年，采用學分制，課程分為必修課和選修課。課程設置上的特點為：非常重視課程階段的學習，確保學生擁有在其領域獨立從事研究的本領；課程覆蓋面很廣，大大拓展了學生的知識面；研究生均要進行跨學科課程的學習，以提高廣泛學習的興趣和知識水平，并且特別注重知識的更新和前沿知

【2】 識的講解。

3、比利時布魯塞爾自由大學醫學院

比利時布魯塞爾自由大學醫學院碩士研究生學制為兩年，采用學分制，課程分為必修課和選修課兩類。課程設置上的特點為：非常注重課程階段的學習，開設必修課程并設置相應的學分，通過考核后才能取得學分；基本不講授理論知識，內容設置密切追蹤前沿，所有課程均不采用統一教材，由主講教師根據相關領域知識的更新情況，提供關鍵詞、文獻資料以

【】及結合他們的專長和最近的科研工作成果開展教學3。

四、思考

針對我校現行碩士研究生課程設置中存在的問題，參考國外知名醫學院校碩士研究生課程設置的特點，筆者認為可以從以下幾個方向對課程設置進行改革：

1、課程設置應打破傳統模式，以學員為中心，根據需要設置課程。

當今社會知識更新加速，學科和專業的進一步細化，傳統的公共課、基礎課、專業課和選修課課程設置模式，已經不能滿足醫學研究生培養的需要。未來的課程設置要以學員為中心，以研究生培養目標為依托，根據不同的培養類型，不同的學科和專業，分別設置課程。

2、課程設置中應增加綜合性課程，體現學科間交叉、融合趨勢。

隨著科技的發展、技術手段的革新以及新知識、新觀點的出現，促使跨學科間的合作迅速增加，醫學各傳統分支學科的界限已經難以劃分，學科之間表現出交叉融合的發展趨勢。因此課程設置要適應當今學科交叉融合的趨勢，打破傳統的按學科、專業設置基礎課、專業課的固定思維，增加設置涵蓋不同專業的綜合性課程，以滿足學員的需要。

3、課程設置中要體現實驗課程的重要性。

實驗課程不僅可以促進研究生更好更快的掌握新知識、新技術、新方法，還是研究生養成嚴謹認真的科學態度，激發好奇心和科研興趣，提高發現問題和解決問題的能力，具備初步科研能力的重要手段。因此課程設置中應通過增加實驗課經費，增設實驗課課程，更新實驗課內容等手段，體現出實驗課程在研究生課程學習階段的重要性。

4、課程設置應增加人文課程

隨著社會的發展，人們對高素質的醫學人才的要求不僅僅只是精湛的醫術、高水平的科研能力，還要求要有高尚的醫德。要想培養高素質的醫學人才，課程階段的學習是一個很重要的環節。人文課程有助于培養醫學生的人文精神，體現在醫生的職業中就是對每一位病人的關心和友愛，就是高尚的醫德。因此課程設置中應增加人文課程，培養研究生的人文精神。

5、課程內容應緊跟學術前沿，注重知識更新

課程學習的目的是培養出研究生的科學思維能力、邏輯推理能力和科研創新能力，因此不應再把基礎理論學習，而應把學術前沿知識的講解和介紹作為授課的核心內容。同時教材的選擇也應從傳統的按學科統一選用，轉變為由授課教員根據授課內容指定或自己編寫。

學位課程的本質是為教學服務，無論怎樣的課程設置，都是為了適應教學需求。我校應

以提高研究生質量為目標，以培養研究生創新能力和人文精神為己任，積極推進教學改革，設置出適合研究生特點，廣度與深度相結合的學位課程，為把我校建設成為國內一流、國際知名的醫科大學作出應有的貢獻。

參考文獻：

【1】馬 薇，袁 玲，劉亞敏.當前我國地方院校碩士研究生課程設置研究【M】.科技情報開發與經濟，2010（2）：186-188.【2】賀桂瓊.加拿大醫學研究生教育的特點及啟示【M】.西北醫學教育，2009（1）：30-32.【3】陳 罡，黨裔武，柳 亮，等.比利時醫學研究生培養體系的啟示【M】.重慶醫學，2010

（17）：2284-2286.作者簡介：秦永杰，女，1981年生，河南新鄉人，助教，管理學碩士，研究方向：高等醫學教育

通訊地址：重慶市第三軍醫大學訓練部研究生處

郵編：400038

聯系電話：***

電子郵箱：fendao_1001@yahoo.com.cn

Investigation and Reflection of a curriculum for Master

of Medical Colleges

QIN Yong-jie，ZHAO Kun，WANG Yun-gui*

（Third Military Medical University，Chongqing 400038，China）

【Abstract】Through group interviews and questionnaires, analysis of a medical college graduate curriculum current situation and existing problems in reference to famous medical college graduate curriculum based on the graduate school curriculum reform proposed Their own suggestion.【Key words】Medical colleges;Master;Curriculum

第四篇：課程設置

課程設置

一、中華民族民間舞

中華民族民間舞是“舞蹈藝術之母”，它取材民間、易于模仿和傳承，表現形式生動鮮明，能夠充分激發孩子的學習熱情，《中華民族民間舞蹈等級考試教材》是北京舞蹈學院中華民族民間舞系十余名專家教授傾心編創，根據不同年齡學生的生理、心理特征與感知能力，科學的進行編排，寓教于樂，教材共分為12個標準級和三個表演級，每級包含十個舞目，共四十多個民族的五十個舞種。

學習民族民間舞對孩子的成長有著重要的作用，它主要表現在：

1、訓練形體，提升氣質

2、傳承民族文化，提高綜合素養

3、培養各種能力，促進全面發展

二、拉丁舞

拉丁舞類中有倫巴舞、恰恰恰舞、桑巴舞、斗牛舞和牛仔舞五個舞種。拉丁舞音樂節奏強烈，搖擺、旋身、抖肩、展臂、扭腰、送胯，把拉丁舞渲染得風情萬種，拉丁舞的感覺很現代，舞者可以盡情地自由發揮。

學習拉丁舞，對于孩子身體成長有很大幫助，形體上會有較大改變外，精神面貌也會變得更加自信，開朗大方。舞蹈還能提高孩子對音樂的理解和欣賞能力，同時可培養孩子的協調和平衡能力。

三、兒童繪畫

繪畫是一門容心理學、教育學、行為學、藝術學等多方面知識為一體的兒童必修課程，不是簡單的興趣和愛好。

兒童美術教育，并不以培養少數畫家為目的，讓兒童參加美術活動本身不是目的，而是手段和方法。世界發達國家均非常重視兒童的早期美術教育，這是由于這種活動在培養兒童的觀察力、記憶力、想象力，創造力及手腦協調能力、審美能力方面具有開發其潛力（特別是右腦潛能）的重要意義，有著其它學科所不可替代的作用。

四、快樂作文

教學目的：激活學生作文興趣，培養學生觀察能力，鍛煉學生表達能力，提高學生作文水平。幫助孩子放飛夢想，引領孩子走向成功！

教學特色：

1：借助電腦、電視等多媒體，采用情境作文，觀察作文，自主作文，想象作文，個性作文等先進的課堂教學方法。

2：與小學課程同步，緊扣新課標編寫的系統的1—6年級教材。學生當堂成文。3：教師對學生作業精批細改，具體指導。

4：培訓效果

四五六年級學生在40分鐘內可輕松完成400--450字作文。

三年級學生40分鐘內可輕松完成300--400字作文。

一二年級學生明顯提高習作興趣，樂于作文。

第五篇：國際漢語教師培養課程設置思考

漢語國際教育碩士（www.tmdps.cn）

提要

本文考察了美國10所大學“英語第二語言教學專業”（TESOL）碩士課程的設置，分析了美國TESOL碩士課程中三大類主干課程（“普通語言學和英語語言學類”、“第二語言習得理論與教學理論類”和“英語教學理論與實踐類”）近10年間的變化，并結合“漢語國際教育專業碩士”（MTCSOL）的同類課程、北大-韓國梨花女子大學“漢語國際教育”碩士雙學位（TeCSOL）課程進行比較和分析，希望通過展示三者之間的異同，對國際漢語教師培訓課程設置提供一些參考。

關鍵詞

TESOL（英語第二語言教學）MTCSOL（漢語國際教育專業碩士）TeCSOL（北大-韓國梨花女子大學

漢語國際教育碩士雙學位）課程設置

一、美國TESOL課程近10年的發展趨勢

二、國內MTCSOL課程考察

三、北大-韓國梨花女大TeCSOL課程考察四、三類課程比較及課程設置思考

《國際漢語教育》2010第四輯