第一篇：2014屆高三年級第二學期年級組工作總結

2014屆高三年級第二學期

年級工作總結

2014年7月

2013，慶高蓄勢起航，上下同德，正駛向“省級示范”的彼岸。這里，有鮮花與掌聲，更多的是默默耕耘，在歲月的蒸烤下，經過的都是風景，共享的都是美麗。時至今日，我們仍能記起：清晨第一縷曙光前匆匆前行的全校老師；教室里傳來或激昂或優雅的授課語調；夜空下亮燈的教室，繁星般點綴在校園的每一個角落??緊張、繁忙的高三工作已經結束。回首這難忘的一年，我們忘不了學校領導的正確領導，忘不了學生的勤奮與努力，更忘不了全年級老師們的團結拼搏、默默奉獻。高三的一年是團結的一年、合作的一年、戰斗的一年。在這一年中，全年級任課教師緊緊圍繞高考目標，研究考綱，制定合理的復習計劃，有效地開展教育教學工作；團結協作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識，立足于學生的實際情況，培養學生的信心、耐心、細心和恒心，使他們形成了你追我趕的學習氛圍。可以毫不夸張地說，高三年級取得的每一份成績，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著是一個個動人的故事。下面從幾個方面回顧、總結三年工作。

一、全校師生鼎立相助，大力支持

學校領導的正確領導和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學校領導高度重視，在百忙之中經常深入到高三，不僅了解學生們的學習狀況和思想狀況，而且關注老師們的需求并加以滿足，更是直接幫助年級做問題生的思想教育工作。高三領導小組不僅宏觀上把握高三教育教學工作的大方向，定目標、做計劃，微觀上更重視階段目標和計劃的落實，精心準備年級教師會、家長會、學生會，重點突出、部署明確，這都使我們一線教師倍受鼓舞，干勁大增。

高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關注、大力支持。全校師生的相互配合、團結協作，是我們做好高三工作的力量源泉。

二、做好德育工作，促教學質量提高

1、思想指導行動，拼搏需要動力。一年以來，在狠抓教學、抓學習的同時，我們注意不失時機地對學生進行各種教育，緊抓學生思想，加強心理輔導。例如：本學期通過召開“百日誓師及成人禮動員會”，鳴響了高考的號角，放飛了學生們的理想與希望，強化了學生們的責任感與緊迫感。舉行高考備考專題講座，指導學生更好地迎接高考；校園內、教室里，張掛條幅、標語，營造應考氣氛，鼓

舞學生士氣。同時，利用各種機會對學生進行成功教育、生命價值教育、法制教育、養成教育等活動，鼓勵學生奮發向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難而學習有潛能的學生，班主任對其加強教育，規范其學習行為，定期談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。

2、面向全體學生。針對學生兩級分化現象逐漸顯現的問題，年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生，特別是對那些臨界生，全體老師要特別關注，了解學情，進行精心輔導。隨著高考臨近，學生學習成績和心理都出現了波動。為此，全年級老師花時間去琢磨同學在想什么、希望什么、懼怕什么，在考試后，班主任都認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法。這些推進生的工作，使得年級整體情況穩定、學習熱情高漲、心理狀態良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。

3、一切為了學生，一切為了高考。年級組老師經常在一起研究學生的情況。無論是班主任，還是任課老師，或者年級組長，或者學校領導，不管誰發現學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，并且定期召開的學情、教情分析會，全體老師都積極發言，研討本班本屆學生的學習思想現狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識，形成團隊精神。班主任與其他任課教師密切配合，利用各種方法調動學生學習熱情，取得優良成績。

三、團結協作，無私奉獻

高三年級成績的取得是高中三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結果。高三年級是拼搏而團結的年級，我們每位教師都深刻的體會到：團結協作是一個集體取得成功的法寶。

每位高三年級教師都能愛崗敬業，樂于奉獻，一心撲在工作上。許多老師經常利用業余時間給學生補缺補差，不計報酬；經常利用休息時間找學生溝通談心，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。總之，在各方面工作中，全年級老師都以大局為重，團結協作，齊抓共管，銘記人人都是輔導員，人人都是班主任，較好地保證了高考戰略總體目標的完成。

面對復雜情況及較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，強化團結協作意識，鼓足干勁，齊心協力、一心一意搞教學。

四、打造潛心研究，精益求精的教學隊伍

在教學中，教師之間在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學內容處理、教學方法選擇、教學整體設計等方面的差異也是明顯的。因此，教研組內良好的人際關系和團結協作氛圍，使每位教師能把自己在教學實踐中積累的有價值的教學資料無私的貢獻出來，使組內在備戰高考中有所借鑒，省時省力，復習效率大大提高。

備課組老師堅持每周集體備課和隨時有問題隨時討論，潛心研究、精心設計每一節課。老師們備考綱、備教材、備學生、備教法；結合2014年《考試大綱》和《考試說明》認真研究近二年的高考試題變化；結合教學內容及學生的實際水平，制定了新的教學目標和計劃；同時為提高學科復習效率，增強工作的實效性、可操作性，備課組內從作業布置到月考安排，從教學進程到補課安排，都做了大量辛苦的工作。

五、注重過程，抓好落實

1、注重備課：根據教務處統一要求，每位教師利用好現有的資料，把備課的形式與內容統一起來，備課組活動有記錄，教師每節課后有反思。

2、注重課堂：課上教師充滿激情，充分調動學生的積極性，關注學生聽課效果，注意留給學生思考的空間，增強上課的實效性。

3、注重作業：備課組都注意控制作業數量，突出重點以及主干知識和薄弱環節，對學生作業提出規范化的要求，保證作業的質量，并能全批全改，對個別學生還堅持面批，盡量做到作業批改不隔日。

4、注重基礎：根據學生實際能力，我們的教學重點始終是學科基礎知識和基本能力，反復練習，熟練掌握，爭取低檔題不丟分，中檔題多拿分。

5、注重落實：各科教師充分利用早自習和晚自習輔導課，甚至中午休息時間，對個別學生進行答疑。很多教師還在晚自習后對一些同學進行輔導，指導他們查漏補缺。通過師生共同努力，各班中差生成績都有較大提高。

6、注重學習：各備課組內通過聽課互幫互學，加強交流，拓寬視野，并結合我校學生實際調整復習策略。

總之，我們一起經歷一年的風風雨雨，工作中我們團結合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標，我們同努力，共拼搏。盡管我們的工作水平還有待提高，但我們教師之間的友誼和這個團結協作的集體是值得我們自豪的。“自信人生二百年,會當水擊三千里。”沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路，2014只是我們慶高生命當中的一個驛站，我們無法預知將來所創造的業績，但我們堅信，未來一定屬于今天精彩、明天更加精彩的我們！

第二篇：2013屆高三年級第二學期年級組工作總結范文

2013屆高三年級第二學期

年 級 組 工 作 總 結

緊張、繁忙的高三工作已經結束。回首這難忘的三年，我們忘不了學校領導的正確領導；忘不了同學們的勤奮與努力；更忘不了全組老師們的團結拼搏、默默奉獻。高三的一年是團結的一年、合作的一年、戰斗的一年。在高三一年的工作中，我們全體教師緊緊圍繞高考目標，研究考綱，分析高三學生的心理特點，有效地開展教育教學管理工作；年級教師團結協作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識；立足于學生的實際情況，培養學生的信心、耐心、細心和恒心，形成了你追我趕學習氛圍。通過全體師生們的通力合作、頑強拼搏，在今年的高考雖有遺憾，但仍然取得了較好的成績。高三年級取得的每一份成績，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著是一個個動人的故事。下面從幾個方面回顧、總結三年工作。

一、全校師生鼎立相助，大力支持

學校領導的正確領導和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學校領導高度重視，在百忙之中經常深入到高三師生中了解學生們的狀況和老師們的需要，不僅對高三教師的合理要求全部滿足，還直接幫我們做個別生的思想教育工作；高三領導小組不僅宏觀上把握高三教育教學工作的大方向，定目標、做計劃，微觀上更重視階段目標和計劃的落實，精心準備的年級教師會、家長會、學生會，重點突出、部署明確；及時發現和解決問題，解決了不少實際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，干勁大增。

高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關注、大力支持。全校師生的相互配合、團結協作，是我們做好高三工作的力量源泉。

二、做好德育工作，促教學質量提高

1、思想指導行動，拼搏需要動力。一年以來，在狠抓教學，抓學習的同時，我們注意不失時機地在年級中對學生進行各種教育，緊抓學生的思想、心理輔導。例如：本學期通過召開“百日動員會”，鳴響高考號角，放飛同學們自己的理想與希望，激發同學的責任與緊迫感。舉行高考備考專題講座，知道學學更好的

迎接高考；校園內、教室里，張掛條幅、標語，營造應考氣氛，鼓舞學生士氣。一年來，在抓教學的同時，利用教育機會對學生進行成功教育、生命價值教育、法制教育，養成教育，鼓勵學生奮發向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規范學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。

2、面向全體學生。進入高三后，學生兩級分化現象逐漸顯現。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。由于高考升學而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時間去琢磨同學在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法，每位任課教師都選定了五，六名需要幫助的學生，和他們談心。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩定，學習熱情高漲，競技狀態良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。

3、一切為了學生，一切為了高考。年級組老師經常在一起研究學生的情況。無論是班主任，還是任課老師，或者年級組長，或者學校領導，不管誰發現學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學情、教情分析會，全體老師都積極發言，研討本班本屆學生的學習思想現狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識，形成團隊精神。班主任與其他任課教師密切配合，利用各種方法調動學生學習熱情，做了大量的工作，也取得優良成績。

4、回顧高中三年我們的教學，各班教育教學秩序的穩定是基礎和保障。我們有一支責任心強、團結奮進、拼搏向上德育教師隊伍。在學校和年級組的統一部署下，從高一開始就十分注意各班整體穩定和個別生工作，高考目標明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三年級工作打下了良好的基礎。特別是到了高三階段，班主任們根據高三特定時期學生的特點，分析每個學生的思想和學習狀況，制定出有針對性的工作計劃。通過班會、學生座談會等形式，強化學生學習目標和動機，引導學生主動學習；對學生的點滴成績，及時表揚與鼓勵，提高學習興趣，增強自信心；對個別生，通過談心等形式，不厭其煩地做心理疏導工作，2

使學生盡量把精力全部投入到學習中來。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學秩序，使年級在各次模擬考試直至高考一直保持了穩中有升的成績，并創造了新的輝煌成績。

三、團結協作，無私奉獻

高三年級成績取得是高中三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結果。高三年級是拼搏而團結的年級，我們每位教師都深刻的體會到：團結協作是一個集體取得成功的法寶。

每位高三年級教師都能愛崗敬業，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用在業余時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用休息時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。在學生思想方面更是齊心協力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學中他們強調團結協作，以大局為重，較好地保證了高考戰略總體目標的完成。

針對各平行班弱生偏多的情況，全體教師幾乎每天會聚在一起，聊一聊學生的情況，互通信息，對于成績差的學生，大家共同協商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，形成合力，不讓學生感到無從下手。對學習態度有問題的學生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關注。

面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，增強團結協作意識，鼓足干勁，齊心協力、一心一意搞教學。

四、打造潛心研究、精益求精的教學隊伍

團結合作是一個集體形成的基本條件。教師之間在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學內容處理、教學方法選擇、教學整體設計等方面的差異也是明顯的。當教師在學校里坐在一起研究學生學習情況的時候，當他們把學業狀況和如何把教學聯系起來的時候，當他們從同事和外校優秀經驗中，進一步改進自己教學實踐的時候，教師們教學效率提高了許多，教師們通過分工合作，探究的最優的教學方式，使資源的得到優化、共享。教研組內良好的人際關系和團結協作氛圍，使每位教師

能把自己在教學實踐中積累的有價值的教學資料無私的貢獻出來，使我們組在備戰高考中能有所借鑒，省時省力，復習效率大大提高。

備課組老師堅持每周集體備課和隨時問題討論，潛心研究、精心設計每一節課。他們備考綱、備教材、備學生、備教法。結合2013年新的考試說明，各組認真研究近二年的高考試題變化，結合教學內容及學生的實際水平，制定了新的教學目標和計劃。為提高學科復習效率，增強工作的實效性、可操作性，從作業布置到月考安排；從教學進程到補課安排，備課組也盡量落實。

五、注重過程、抓好落實

1、注重備課：根據課程處統一要求，每位教師利用好現有的資料，把備課的形式與內容統一起來，備課組活動有記錄，教師每節課后有反思。

2、注重課堂：課上課教師充滿激情，設法調動學生的積極性，關注學生聽課效果，注意留給學生思考的空間，增強上課的實效性。

3、注重作業：備課組都注意控制作業數量，突出重點和主干知識和薄弱環節，對學生作業提出規范化的要求，保證學生作業的質量，并能全批全改，對個別學生還堅持面批，盡量做到作業批改不隔日。

4、注重基礎：根據學生實際能力，我們的教學重點始終是學科基礎知識和基本能力，反復練習，熟練掌握，爭取低檔題不丟分，中檔題多拿分。

5、注重落實：各科教師充分利用早自習和晚自習輔導課，甚至中午休息時間，對個別學生進行答疑。很多教師在晚自習后還對一些同學進行輔導，幫助他們查漏補缺。師生共同努力，各班中差生成績都有較大提高。

6、注重學習：各備課組內通過聽課互幫互學，加強交流，拓寬視野，并結合我校學生實際調整復習策略。

實踐證明我們這些做法是非常行之有效的。

六、幾點的反思

1、從三年一盤棋的角度看，高中三年是一個整體。今年高考，有相當一部分學生與本科僅一步之遙，讓人倍感惋惜。分析其中的原因，緊靠高三一年的沖刺是遠遠不行的，我們應該充分利用高一高二寶貴的學習時間，抓學習不放松，4

抓尖子不動搖，抓管理不松懈。隨時針對教學中的問題進行糾正，只有這樣，我們才有可能贏得高考的最后勝利。

2、對高考政策的研究要進一步加大力度。從今年高考的結果來看，有相當大的一部分學生通過技能高考的方式升入較好的大學，如果沒有技能高考，這其中很多學生是很難做到這一點的。另外，在高考信息的收集方面，我們做得也并不到位，很多信息我們也無法辨別真假。

3、對重點學生的關注要加強。面對每況愈下的生源，一般的手段很難取得大的突破。因此，要格外重視尖子生的教育問題，早準備，早下手，從難從嚴要求，持之以恒努力，相信一定會取得滿意的成績的。

希望我們的思考對今后學校的教育教學工作能起到一定的借鑒和啟迪作用。總之，我們一起經歷一年的風風雨雨，工作中我們團結合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標，我們同努力，共拼搏。盡管我們的工作水平還有待于提高，但工作中教師之間的友誼和我們團結協作集體是值得我們自豪的。

有一個集體，你沒有經歷過就不知道其中的溫暖 有一種溫暖，你沒有體會過就不知道其中的感動 有一份感動，你沒有擁有過就不知道其中的純粹

高三集體團結拼搏的共同經歷，將成為我們永久的精神儲備。

第三篇：2010屆高三年級第二學期年級組工作總結

2010屆高三年級第二學期

年級組工作總結

2010年6月

緊張、繁忙的高三工作已經結束。回首這難忘的三年，我們忘不了學校領導的正確領導；忘不了同學們的勤奮與努力；更忘不了全組老師們的團結拼搏、默默奉獻。高三的一年是團結的一年、合作的一年、戰斗的一年。在高三一年的工作中，我們全體教師緊緊圍繞高考目標，研究考綱，分析高三學生的心理特點，有效地開展教育教學管理工作；年級教師團結協作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識；立足于學生的實際情況，培養學生的信心、耐心、細心和恒心，形成了你追我趕學習氛圍。通過全體師生們的通力合作、頑強拼搏，在今年的一模和二模考試中均獲得了較好的成績。高三年級取得的每一份成績，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著是一個個動人的故事。下面從幾個方面回顧、總結三年工作。

一、全校師生鼎立相助，大力支持

學校領導的正確領導和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學校領導高度重視，在百忙之中經常深入到高三師生中了解學生們的狀況和老師們的需要，不僅對高三教師的合理要求全部滿足，還直接幫我們做個別生的思想教育工作；高三領導小組不僅宏觀上把握高三教育教學工作的大方向，定目標、做計劃，微觀上更重視階段目標和計劃的落實，精心準備的年級教師會、家長會、學生會，重點突出、部署明確；及時發現和解決問題，解決了不少實際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，干勁大增。

高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關注、大力支持。全校師生的相互配合、團結協作，是我們做好高三工作的力量源泉。

二、做好德育工作，促教學質量提高

1、思想指導行動，拼搏需要動力。一年以來，在狠抓教學，抓學習的同時，我們注意不失時機地在年級中對學生進行各種教育，緊抓學生的思想、心理輔導。例如：本學期通過召開“百日動員會”，鳴響高考號角，放飛同學們自己的理想與希望，激發同學的責任與緊迫感。舉行高考備考專題講座，知道學學更好的迎接高考；校園內、教室里，張掛條幅、標語，營造應考氣氛，鼓舞學生士氣。一年來，在抓教學的同時，利用教育機會對學生進行成功教育、生命價值教育、法制教育，養成教育，鼓勵學生奮發向上，立志成材。針對不同學生進行不同方

式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規范學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。

2、面向全體學生。進入高三后，學生兩級分化現象逐漸顯現。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。由于高考升學而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時間去琢磨同學在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法，每位任課教師都選定了五，六名需要幫助的學生，和他們談心。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩定，學習熱情高漲，競技狀態良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。

3、一切為了學生，一切為了高考。年級組老師經常在一起研究學生的情況。無論是班主任，還是任課老師，或者年級組長，或者學校領導，不管誰發現學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學情、教情分析會，全體老師都積極發言，研討本班本屆學生的學習思想現狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識，形成團隊精神。班主任與其他任課教師密切配合，利用各種方法調動學生學習熱情，做了大量的工作，也取得優良成績。

4、回顧高中三年我們的教學，各班教育教學秩序的穩定是基礎和保障。我們有一支責任心強、團結奮進、拼搏向上德育教師隊伍。在學校和年級組的統一部署下，從高一開始就十分注意各班整體穩定和個別生工作，高考目標明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三年級工作打下了良好的基礎。特別是到了高三階段，班主任們根據高三特定時期學生的特點，分析每個學生的思想和學習狀況，制定出有針對性的工作計劃。通過班會、學生座談會等形式，強化學生學習目標和動機，引導學生主動學習；對學生的點滴成績，及時表揚與鼓勵，提高學習興趣，增強自信心；對個別生，通過談心等形式，不厭其煩地做心理疏導工作，使學生盡量把精力全部投入到學習中來。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學秩序，使年級在各次模擬考試直至高考一直保持了穩中有升的成績，并創造了新的輝煌成績。

三、團結協作，無私奉獻

高三年級成績取得是高中三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結果。高三年級是拼搏而團結的年級，我們每位教師都深刻的體會到：團結協作是一個集體取得成功的法寶。

每位高三年級教師都能愛崗敬業，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用在業余時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用休息時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。在學生思想方面更是齊心協力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學中他們強調團結協作，以大局為重，較好地保證了高考戰略總體目標的完成。

針對各平行班弱生偏多的情況，全體教師幾乎每天會聚在一起，聊一聊學生的情況，互通信息，對于成績差的學生，大家共同協商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，形成合力，不讓學生感到無從下手。對學習態度有問題的學生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關注。

面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，增強團結協作意識，鼓足干勁，齊心協力、一心一意搞教學。

四、打造潛心研究、精益求精的教學隊伍

團結合作是一個集體形成的基本條件。教師之間在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學內容處理、教學方法選擇、教學整體設計等方面的差異也是明顯的。當教師在學校里坐在一起研究學生學習情況的時候，當他們把學業狀況和如何把教學聯系起來的時候，當他們從同事和外校優秀經驗中，進一步改進自己教學實踐的時候，教師們教學效率提高了許多，教師們通過分工合作，探究的最優的教學方式，使資源的得到優化、共享。教研組內良好的人際關系和團結協作氛圍，使每位教師能把自己在教學實踐中積累的有價值的教學資料無私的貢獻出來，使我們組在備戰高考中能有所借鑒，省時省力，復習效率大大提高。

備課組老師堅持每周集體備課和隨時問題討論，潛心研究、精心設計每一節課。他們備考綱、備教材、備學生、備教法。結合2010年新的考試說明，各組認真研究近二年的高考試題變化，結合教學內容及學生的實際水平，制定了新的教學目標和計劃。為提高學科復習效率，增強工作的實效性、可操作性，從作業布置到月考安排；從教學進程到補課安排，備課組也盡量落實。

五、注重過程、抓好落實

1、注重備課：根據課程處統一要求，每位教師利用好現有的資料，把備課的形式與內容統一起來，備課組活動有記錄，教師每節課后有反思。

2、注重課堂：課上課教師充滿激情，設法調動學生的積極性，關注學生聽課效果，注意留給學生思考的空間，增強上課的實效性。

3、注重作業：備課組都注意控制作業數量，突出重點和主干知識和薄弱環節，對學生作業提出規范化的要求，保證學生作業的質量，并能全批全改，對個別學生還堅持面批，盡量做到作業批改不隔日。

4、注重基礎：根據學生實際能力，我們的教學重點始終是學科基礎知識和基本能力，反復練習，熟練掌握，爭取低檔題不丟分，中檔題多拿分。

5、注重落實：各科教師充分利用早自習和晚自習輔導課，甚至中午休息時間，對個別學生進行答疑。很多教師在晚自習后還對一些同學進行輔導，幫助他們查漏補缺。師生共同努力，各班中差生成績都有較大提高。

6、注重學習：各備課組內通過聽課互幫互學，加強交流，拓寬視野，并結合我校學生實際調整復習策略。

實踐證明我們這些做法是非常行之有效的。

六、幾點的反思

1、從三年一盤棋的角度看，高中三年是一個整體。高一高二與高三的目標側重不同。

高一高二在進行基礎知識教學的同時，必須注重學生基本素養的培養。包括常規習慣的養成，獨立思考分析問題、解決問題的的能力；團隊合作精神等，完成一定原始積累。高三則注重各個知識點的靈活應用，和綜合處理問題能力的提升。多年的教學實踐表明，高一年級的教育、教學遺留下的一些問題，都對高三的教學產生了很大的影響，做好高中的起始年級的教育、教學工作，做好班集體的建設和穩定工作，培養學生良好的學習習慣、和行為習慣。使學生適應高中學的要求，減少弱生，避免弱班的出現，是我們現任高一年級的教師的使命和責任。

2、對本屆高三弱生偏多問題的思考。

面對高考每位教師在教育、教學上都承擔了很艱巨的任務，承受了很大的壓力。如果招生伊始，能從全局的角度進行思考，那我們整體的成績會有進一步的提升。

3、遺憾之三是平行班理科，文科生的成績還應有一定的提升空間，如果對學生的認識再全面一點，信息渠道再暢通一點，教師協調合作再有效些，他們成績的提升和能會更多。

希望我們的思考對今后學校的教育教學工作能起到一定的借鑒和啟迪作用。總之，我們一起經歷一年的風風雨雨，工作中我們團結合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標，我們同努力，共拼搏。盡管我們的工作水平還有待于提高，但工作中教師之間的友誼和我們團結協作集體是值得我們自豪的。

有一個集體，你沒有經歷過就不知道其中的溫暖

有一種溫暖，你沒有體會過就不知道其中的感動

有一份感動，你沒有擁有過就不知道其中的純粹

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第四篇：高一年級組工作總結第二學期2014——2015學高一年級

2014——2015學第二學期

高一年級組工作總結

本學期堅持以教學為中心，狠抓養成教育，在學校統一部署下，順利完成本學期教育教學工作，現總結如下。

一、常規工作

1、培養良好行為習慣，提高文明素質。抓好日常管理工作，加強了遵規守紀、禮儀規范教育，對學生出操、衛生、安全、自習、就寢紀律、學習狀態、集會等方面嚴格管理。積極配合政教處關于文明班級評比的有關規定，關注德育評分情況的反饋，減少違紀扣分情況，增強學生自律意識和集體主義精神，促使每個班級處于友好競爭、充滿活力、良性發展狀態。面對新世紀的青年，采取新方法，多與學生交流，多換位思考，工作切忌簡單粗暴，動不動就懲罰停課開除，多做細致入微的思想工作。另外，注意加強對周末留校生的管理。

2、教育為本，安全為天。本學期高一年級認真落實學校安全工作方案，在年級大會、班主任會議上強調了增強安全防范意識的重要性，并以主題班會的形式落實在每一個學生心中。

3、模范引領，強化了月考成果。順利組織完成兩次月考和期中、期末模塊考試。在期中結束后，以版面形式在校園公布理科前100名、文科前60名，使全體學生以優秀為榜樣，把優秀當做習慣，年級全體學生深受教益。強化考試紀律，以考風促學風。年級組在本學期組織了2次月考、1次期中考試、1次期末考試，做好了考題地命制、改卷、成績登統和監考的安排工作。備課組長對各類考試的命 題質量把關，班主任對本班學生成績進行了逐個分析，做好班級的學情分析，做好考試前后的學生心理輔導與學習方法指導。考試結束后年級組和備課組都召開了扎實有效的分析會，各位老師都能靜下心來認真分析總結，找出教學過程中的得和失，查漏補缺，尋求對策，為學生學習的全面發展起到了積極的推動作用。

4、嚴格常規管理，作業檢查嚴字當頭。本學期年級集中檢查作業四次，老師們普遍完成較好，無拖拉和不完成情況發生。對學科組的衛生、坐班、教研等方面的檢查實現了常態化，考核較好的學科組是數學組、語文組、政史地組和化學組。

5、加強了學生干部的培訓工作。每月一次的班長會議，成為搭建學生和老師之間的溝通橋梁的重要平臺。學生干部能起到榜樣作用，成為老師們的得力助手。他們在學習工作中的表現受到老師們

的一致好評。

4、狠抓班風學風建設，為學生成長創造良好的環境。

年級組以自習紀律為突破口，自習紀律是最難抓的一項，年級安排年級干事輪值日、全體科任教師輪進堂，對違紀學生通報，班主任有針對性地做工作。盡快促進學生養成良好的習慣。強化班風學風，要求各任課教師發現學生中存在的問題及時反饋班主任，對學風不太好的班級，提出整改建議，達到全年級一盤棋。

5、狠抓“課間操”及公寓管理。

“課間操”要求做到“快靜齊”，進入公寓不能大聲喧嘩，要按時就寢，按時起床，搞好宿舍衛生工作，培養學生良好的行為習慣。

6、關心青年教師的成長，建立了以老帶新的結對。加強對青年教師在愛崗敬業、無私奉獻、努力提高教學水平和能力方面的培養。召開了青年教師座談會，了解了他們的工作和思想情況，及時了解青年教師的教學情況并加以指導。要求青年教師必須加強學習，盡快提高自己的業務水平，爭創教學能手，形成良好的教學氛圍。

7、不斷探索新課程理念，搞好模塊教學：

教學中要求老師們深入學習新課程理念，教學中要求注重三維目標的培養，突出學生在學習中的主體地位，培養學生的探究、創新能力。重視階段性模塊考試及質量分析，及時總結教育教學中的經驗教訓，調整和優化教學計劃。

8、盡量調動班主任積極性、發揮班主任的作用：

年級組重視班主任的工作，充分調動班主任的積極性，發揮班主任的作用，特別是有經驗班主任的模范作用，鼓勵年輕班主任大膽工作，創新管理。本學期開了兩次班主任交流會，總結交流，取長補短，相互提高。

9、督促年級組內教師按時上交各類計劃和總結。

10、協調年級內監督、考核、考勤等工作。

11、抓好常規教學工作。本期我們高一年級組全體老師幾乎都能夠做到集體備課、超前備課、沒有教案不上課、提前候課、及時批改作業，按時早晚自習，等等。杜絕了一切教學事故的發生。認真做好教案、作業、輔導紀錄、作業批改記錄等檢查工作，對發現的問題及時進行整改。

12、狠抓了課堂教學，落實新課改的教學理念。各位任課教師認真鉆研教學大綱和教材,扎實抓好備、教、批、輔、考、評等基本環節的落實。瞄準高考夯實基礎，從高從嚴，規范整個課堂教學過程，按要求做好實驗，有效利用好現代化教學手段，形成師生互動，共同創建優質課堂。每位老師課堂公開化、透明化、開放化，年級的每一位老師均可以不打招呼直接進課堂，每位教師尤其是經驗不太豐富的、進取心較強的老師克服種種困難多聽課多學習，力爭使自己成為教學中的骨干和強手。

13、加強了學習方法的指導，培養學生良好的學習習慣。初中和高中知識層面不同，學習方法不同，教師在教學活動中注意培養學生的良好的學習習慣。年級組請教師和成績好的同學與全年級學生進行學習方法交流。在年級開展班級學習競賽活動，認真落實北清獎、金蘋果獎獎勵方案，激發學生爭先求進。

二、亮點工作：

1、繼續加強北清班管理，培養優秀學生，落實新課改的理念。高一年級成立了二個北清班，為發展學生個性特長，開展了數、理、化競賽輔導和知識拓展工作。

2、每周一召開主題班會。班主任組織對學生進行珍愛生命教育、自我保護教育、網絡安全教育、交通安全教育、飲食安全教育、學法指導、學習經驗交流、做一個合格的高中生等等主題教育。

3、在備課組的配合下，開展多項競賽活動。五月份，年級組織化學和數學兩科進行了學科賽考，為培養尖子生創造了良好條件。并將賽考的一二三等獎獲得者進行了張榜公布表彰，起到了教學引領的良好作用。

4、為了貫徹落實“陽光體育”運動精神，增強學生身體素質，4月27月至30日，組織高一年級師生參加第54屆運動會。

5、為了為了推動校園文化建設，給教師學生展示的舞臺，4月28日——4月30日，組織高一師生參加運動會及第21屆校園文化藝術節之咸中好聲音和節目匯演。

6、為了激發學生閱讀興趣，開闊學生學習視野，養成學生“愛讀書、多讀書、讀好書”的習慣，4月16日下午，組織高一全體語文教師和高一（1）班、高一（2）班全體同學參加王海老師的報告會。4月20日舉行讀書節啟動儀式，拉開讀書節活動。

7、堅持每周日進行周檢測。本學期共進行16次周檢測。各備課組長嚴把質量、難度、數量關，鞏固學生一周所學知識，溫習重點內容，讓教師熟悉學情和教情，掌握學生個人成長的狀態，為期末質量檢測做好充分的準備。

8、召開學生3次座談會，及時地了解學生的學習、生活情況。

9、召開家長會，注重家校聯系。通過開展家長會建立一個教育培養學生的平臺，通過家長會使學校和家庭教育能緊密結合，發揮最大的教育功能。

10、開展了2次評教評學活動。年級組配合教務處的教學調查，認真落實評教和學風評價活動，并及時反饋信息。全體教師重視學生的意見和建議，及時調整教學行為，確保學生滿意。

11、開展每月評優活動，激發學生爭先求進。每月月末評選出年級組優秀班級、優秀班委、優秀班長、優秀學生，張貼照片進行表揚。

12、重視紀律差生教育管理工作，班主任建立了自己的班級日志。建立紀律差生檔案，對屢次違紀學生進行說服教育，做到“努力抓，反復抓，抓反復”，及時與其家長溝通，使學生增加危機感、緊迫感，產生應有的壓力。對有過嚴重違紀的學生，進行重點關注和監控，做好思想工作，促使其改正。

13、為了展示各班的班級文化，高一年級組織22個班級輪流主辦年級組板報，每周更換，精彩紛呈。

三、存在的問題：

1、師資不均衡，青年教師較多。部分青年教師專業知識和教學功底有待提高，難以滿足學生和家長對教師的較高要求。

2、部分學生仍存在下列不良現象：遲到、早退、缺課、衛生意識淡薄、易沖動、學習不努力，考試作弊、早戀等，尤其是早讀和晚自習紀律應進一步加強。

3、要加強教法與學法指導：學生在課堂上不只是想知道是什么，更重要的是要求老師教會他們為什么、怎樣做，怎樣做得更好、學生的學習習慣和基礎普遍較差，要大力加強。

總之，通過半年的工作，各方面雖然取得了一定的成績，但還是存在不少問題，我們相信，在全體教師的支持、配合和共同努力下，高一年級組的工作一定會再上新臺階。

高一年級組 2015年1月14日

第五篇：高三第二學期年級工作總結

2013-2014學第二學期高三年級

年級工作總結

一、年級工作完成要點

本學期完成了以下四項年級重點工作

工作一：制定和落實年級管理制度

按以往工作貫例，本學年開學伊始，即召開年級學生會，進一步明確年級管理制度，并根據本常年情況進行適應修改。本年主抓考勤、課堂紀律、班級衛生三項常規。不因高三而放松對學生的要求，一如繼往的年級穩定，一切工作順利展開，收到了很好的管理效果。

工作二：組織和實施年級活動

今年組織實施了兩個較大的年級規模的活動：

活動一，配合語文會考組織了《漢字書寫大賽》為主題的年級活動。此次活動共進行了4個場次的活動，以會考字詞為藍本，難度貼近學生實際，以現有設備為依托，變換各種形式，以調動學生興趣和參與的積極性，收到了良好的效率。特別是最后一次活動，結合元旦活動，在喜慶活躍的氣氛中把上次活動推向高潮，完滿收官。這次活動的意義不僅是豐富了學生的業余文化生活，輔助了會考相關內容的推進，更重要的是積累了文化活動的組織經驗，為今后再興趣辦這種活動提供了思路和實踐的可能。

活動二，趁著《漢字書寫大賽》的東風，在第二學期又組織了《中華詩文大賽》。依托上次活動的經驗，組織形式和賽制又有了新的變化，同樣受到了學生的重視和追捧，可惜因為時間的問題，只舉辦了兩次活動。活動三，配合團委，參與策劃了以《青春、感恩、責任、夢想》為主題的本屆高三成人儀式。會后自己對活動的實施過程進行了詳細的反思和總結，得出結論即任何活動的組織其實都很簡單也不簡單。如果活動的目的只在于“這件事我做了”那活動就簡單了，如果活動的目的在于“要在學生的心里留下些什么”地活動就不簡單。我要組織的活動效果在后者。

工作三：組織和實施三模一考

三模即高考前的第一次、第二次、第三次模擬考試。第一次考試的主要目的在于檢驗水平，為報考志愿提供依據；第二次考試的目的在于檢查進步，看潛力還有多大；第三次考試的主要目的在于穩定情緒，進一步適應高考。依據目的年級在認真組考的基礎上對三次考試提出不同的工作重點，有效的組織了考試。

工作四：做好畢業的所有工作和善后總結

完成了高三畢業前的一系列工作，如綜合素質評價工作、提前招生的組織和指導工作、提前招生錄取考生的善后工作、志愿報考工作、畢業照、組織考前輔導及離校前的教室清掃、財務移交工作均己順利完成二、三年工作成果及反思

又一個三年就這樣過去了，和上一個三年比較，在這個三年的工作取得了不少的進步，但也有很多有待提高之處。總結來看，在學生干部的使用、年級活動的組織、年級管理制度的制定與實施、綜合素質評價等工作中有進步，現對三年來的工作進行一下回顧、反思和展望。

反思一：年級管理制度的制定與實施踐

學生常規管理包括考勤、遲到、校服、發型、衛生、課堂常規。這個三年年級對手機的管理投入了極大的精力，頂住了各方面的壓力，堅持“手機不能在課堂上出現”這一管理原則，收得了良好的效果。

下一步計劃用如下方法管理手機：由班長、班主任擔任手機管理責任人，設立手機管理袋，方法是進校關機入袋，出校出袋開機。交接過程為學生寫名，班長登記，與班主任交接清點。此方法能否實施有待于進一步的討論和商確。但嚴格管理手機在學校的使用是必要的，很必要的。

反思二：關于學生干部的使用

本周期在年級管理、活動組織等方面啟用了學生干部。在年級管理方面主要使用班長負責考勤記錄，衛生委員負責衛生督管。在活動組織方面主要由班長負責年級綜合活動的策劃和組織，體育委員負責年級體育活動的策劃的組織。兩方面都收到了很好的效果，一方面訓練了學生的組織、策劃能力，一方面將老師從瑣事中解放出來，另一方面使活動更接地氣，更易于學生的接受。

在學生干部的使用中，我注意了重要的一點即我的目的不是“使喚”學生干部做事，而是要“培養”學生干部的組織、協調能力和責任感。也就是在解放自己的同時，教會學生如何做事。所以在使用他們的過程中，我格外注意教他們處理問題的方法，解決疑難的思路，緊急情況的應對及對工作認真負責、及時準確的做事態度。每次組織完活動之后，及時的開會進行總結是必有的環節。

下一步計劃是想啟用更多的學生干部，如學習委員負責文化類活動的組織和策劃。

反思三：衛生問題的解決

年級組長檢查，班主任負責，衛生委員實施；清掃、檢查、改進；日值日、周清理、月掃除。以上三點是這個三年中年級衛生情況良好的保障。

下步想法是，除了要堅持好的做法以外，還要對教科書的發放、運動物品的管理、廢空瓶子的保存及清理，做進一步的思考。

反思四：綜合素質評價工作的實施與反思

本學期的綜合素質評價工作經歷了幾番工作，做了不少的無用功，終于順利完成。完成工作之余，我對綜評工作如何簡捷順利的完成，及如何真正起到評價的作用進行了思考，有如下想法：

一、內容組成及來源

1、封面：包括姓名等基本情況，來自綜評平臺

2、評語：班主任評語，共3個即每年1個，來自平臺

3、研究性學習成果：包括題目和內容概要。平臺中的內容無法導出，需向導出的表格中填寫。

4、個性成果評價、展示同3、5、成績及體育、體檢均為導出項目

二、高三操作方法

第一步，班主任導出表格

第二步，將表格上傳至公共郵箱

第三步，學生下載表格填寫完成再上傳至郵箱 第四步，班主任下載、檢查匯總，上交

三、表格形成的過程

1、髙一第二學期開學。班主任向髙中新課程平臺輸入社區服務、社會實踐分數

2、高一第二學期末。班主任將評語寫至平臺。導出手冊表格，上傳至公共郵箱。學生填寫后傳回。班主任下載并保存

3、每年如此

4、高三導出表格后復制?粘貼即可

反思五：對不同層次和需求學生出路的引導和指導

入學初開展《學生基本情況問卷調查》

利用各種機會向學生和家長講解高中生升學的途徑、達成的方法。實施分層管理 反思六：年級活動的組織和實施

整理出高中三年學生系列活動方案，分階段實施。針對高一規則意識和高中意識的養成系列活動和文體系列活動，如年級之星的評比、日常規范的檢查評比、趣味運動會、元旦聯歡會、籃球比賽。針對高二學習意識的文化系列，如漢字書寫大賽、古詩文背誦大賽、成語大會、科學常識大賽。針對高三目標意識的勵志系列，如高考百日動員、十八歲成人禮。

考慮今后利用現有條件，在年級備用教室推動和倡導閱讀活動，配以讀書交流、學科競賽、趣味講座、名篇佳作賞析等活動，用豐富多彩的課余活動吸引學生，使他們“靜下來、坐下來、沉下來”面對高中生活。