第一篇：語(yǔ)文組教師教案檢查總結(jié)

語(yǔ)文組教師教案檢查總結(jié)

根據(jù)教務(wù)處的安排，語(yǔ)文教研組對(duì)全體語(yǔ)文教師的教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。雖說(shuō)是一次檢查，倒不如說(shuō)是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些。教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認(rèn)真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規(guī)范完整的教案編寫(xiě)，瀟灑飄逸的書(shū)寫(xiě)等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。按照學(xué)校教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些問(wèn)題需要規(guī)避，下面略為總結(jié)。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。

2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效

3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富翔實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)量控制合理，板書(shū)設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。

4、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。

幾點(diǎn)提醒：

1、個(gè)別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，或教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識(shí)與能力，對(duì)過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略，仍停留在“知識(shí)本位”階段，較少融入新課程的理念。

2、部分老師的教案沒(méi)有附錄教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語(yǔ)文學(xué)科本身備課量大、耗時(shí)長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對(duì)反思的忽略或沒(méi)有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。

3、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。

4、極個(gè)別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請(qǐng)語(yǔ)文組的同仁們?cè)彛┱?qǐng)老師們能指出其中的不足。

若羌縣第二小學(xué)語(yǔ)文教研組

二○一三年一月五日

三年級(jí)（2）語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

(2013-2014學(xué)年第一學(xué)期）

回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

我覺(jué)得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫(huà)畫(huà)、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是平等的，這樣會(huì)使學(xué)生沒(méi)有那么緊張，對(duì)于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說(shuō)得好的，我會(huì)馬上表?yè)P(yáng)；有錯(cuò)我的也進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。

二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“試”字右邊本該“弋”而非“戈” 字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字。

三、做好培優(yōu)輔差距工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。

1、是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；

2、是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；

3、采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)。”在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。

五、改進(jìn)教學(xué)方法

在這個(gè)學(xué)期中我沒(méi)有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文，特別是作文，學(xué)生無(wú)法下筆，有些學(xué)生還不會(huì)寫(xiě)，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類(lèi)的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高能力；加強(qiáng)寫(xiě)作基本功訓(xùn)練，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生！

王麗春

二○一四年一月五日

第二篇：語(yǔ)文組教師教案檢查總結(jié)

語(yǔ)文組教師教案檢查總結(jié)

根據(jù)教務(wù)處的安排，語(yǔ)文教研組對(duì)全體語(yǔ)文教師的教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。雖說(shuō)是一次檢查，倒不如說(shuō)是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些。教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認(rèn)真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規(guī)范完整的教案編寫(xiě)，瀟灑飄逸的書(shū)寫(xiě)等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。按照學(xué)校教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些問(wèn)題需要規(guī)避，下面略為總結(jié)。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。

2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效

3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富翔實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)量控制合理，板書(shū)設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。

4、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。

幾點(diǎn)提醒：

1、個(gè)別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，或教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識(shí)與能力，對(duì)過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略，仍停留在“知識(shí)本位”階段，較少融入新課程的理念。

2、部分老師的教案沒(méi)有附錄教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語(yǔ)文學(xué)科本身備課量大、耗時(shí)長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對(duì)反思的忽略或沒(méi)有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。

3、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根

據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。

4、極個(gè)別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請(qǐng)語(yǔ)文組的同仁們?cè)彛┱?qǐng)老師們能指出其中的不足。

小學(xué)語(yǔ)文教研組

二○一四年一月五日

三年級(jí)（2）語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

(2013-2014學(xué)年第一學(xué)期）

回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

我覺(jué)得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫(huà)畫(huà)、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是平等的，這樣會(huì)使學(xué)生沒(méi)有那么緊張，對(duì)于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說(shuō)得好的，我會(huì)馬上表?yè)P(yáng)；有錯(cuò)我的也進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。

二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“試”字右邊本該“弋”而非“戈” 字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字。

三、做好培優(yōu)輔差距工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。

1、是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；

2、是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；

3、采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)。”在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。

五、改進(jìn)教學(xué)方法

在這個(gè)學(xué)期中我沒(méi)有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文，特別是作文，學(xué)生無(wú)法下筆，有些學(xué)生還不會(huì)寫(xiě)，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類(lèi)的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高能力；加強(qiáng)寫(xiě)作基本功訓(xùn)練，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)

學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生！

王麗春 二○一四年一月五日

第三篇：語(yǔ)文組教案檢查情況小結(jié)

語(yǔ)文組教案檢查情況小結(jié)

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排和章學(xué)超校長(zhǎng)的親自部署，語(yǔ)文教研組對(duì)高一年級(jí)所有語(yǔ)文老師的教案進(jìn)行了檢查。現(xiàn)將檢查結(jié)果匯報(bào)如下。

一、主要優(yōu)點(diǎn)

1.大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀。都能按照備課的要求完成，格式相對(duì)完整、環(huán)節(jié)清晰。

2.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程十分詳盡。尤其是教學(xué)過(guò)程的個(gè)性修改，每位老師據(jù)自己班的不同特點(diǎn)，或側(cè)重于體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，或側(cè)重于學(xué)科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實(shí)訓(xùn)練，但都圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)。

3.各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，做到教學(xué)時(shí)緊扣新理念，切合教學(xué)實(shí)際，難易適中，教學(xué)重點(diǎn)突出，且教學(xué)過(guò)程圍繞目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)，注重課堂學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。此外，教后記緊扣課堂教學(xué)，體現(xiàn)反思意識(shí)。

3.教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。

二、不足之處。

1.部分老師教案的欄目不齊全。主要表現(xiàn)在缺少課型（新授課、復(fù)習(xí)課），缺少上課時(shí)間，缺少板書(shū)設(shè)計(jì)。2.個(gè)別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，或教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識(shí)與能力，對(duì)過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略，仍停留在“知識(shí)本位”階段，較少融入新課程的理念。

3.部分老師的教案沒(méi)有附錄教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語(yǔ)文學(xué)科本身備課量大、耗時(shí)長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對(duì)反思的忽略或沒(méi)有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。

三、優(yōu)秀典型

本次檢查中，仲亞威老師和徐曉燕老師的教案非常突出。

1、在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定方面。這兩位老師絕大多數(shù)課時(shí)的教案能突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。具有一定的先進(jìn)理念和創(chuàng)新精神。

2、兩位老師教案的內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范，項(xiàng)目填寫(xiě)齊全，重難點(diǎn)突出，對(duì)教材的基本點(diǎn)把握準(zhǔn)確。既能培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。把學(xué)法滲透、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)相互融合，顯示出了教研教改思路。

3.這兩位老師每篇教案后面都有教學(xué)反思。有的是對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)的深入思考，有的是對(duì)學(xué)生活動(dòng)的規(guī)律總結(jié)，有的是對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)情況的簡(jiǎn)單回顧。徐曉燕不但又課后反思，而且課中反思，并又針對(duì)性的進(jìn)行了總結(jié)和設(shè)計(jì)，達(dá)到了反思的效果。“反思—調(diào)整—改進(jìn)”的教學(xué)研究過(guò)程，已經(jīng)在這兩位老師身上得到初步的體現(xiàn)。

仲亞威老師和徐曉燕老師的教學(xué)反思：

第四篇：語(yǔ)文組教案專(zhuān)項(xiàng)檢查檢查匯總

語(yǔ)文組教案專(zhuān)項(xiàng)檢查檢查匯總

賈玉霞：等級(jí)B

優(yōu)點(diǎn)1教案環(huán)節(jié)齊全，符合格式要求。2三維目標(biāo)表述清楚，符合教材內(nèi)容實(shí)際。3教學(xué)反思書(shū)寫(xiě)及時(shí)，認(rèn)真。

不足：1教學(xué)難點(diǎn)表述不夠清楚。2教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)無(wú)表述。

3學(xué)法指導(dǎo)不到位。

張興君等級(jí)A

優(yōu)點(diǎn)：1三維目標(biāo)表述清楚，符合教材內(nèi)容實(shí)際。2教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，表述清楚。3教法設(shè)計(jì)較為新穎。

不足1個(gè)別課時(shí)環(huán)節(jié)不齊全。

2教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)無(wú)表述。

3部分教學(xué)反思簡(jiǎn)單。

李艷婷等級(jí)C

優(yōu)點(diǎn)：1三維目標(biāo)表述清楚，符合教材內(nèi)容實(shí)際。2教學(xué)反思書(shū)寫(xiě)及時(shí)，認(rèn)真。

3教具準(zhǔn)備充分，體現(xiàn)較好。

不足：1個(gè)別課時(shí)環(huán)節(jié)不齊全。

2教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)無(wú)表述。

3板書(shū)設(shè)計(jì)示范性不強(qiáng)。

秦榮等級(jí)B

優(yōu)點(diǎn)1教案環(huán)節(jié)齊全，符合格式要求。2三維目標(biāo)表述清楚，符合教材內(nèi)容實(shí)際。3教案書(shū)寫(xiě)工整工整。

不足：1教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)表述不清。

2教具體現(xiàn)不夠。

董建紅等級(jí)C

優(yōu)點(diǎn)：1教案環(huán)節(jié)齊全，符合格式要求。2三維目標(biāo)表述清楚，符合教材內(nèi)容實(shí)際。3教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，表述清楚。不足：1教學(xué)難點(diǎn)表述不清。

2教法學(xué)法不具體。

3個(gè)別課時(shí)反思不及時(shí)。

蘇江等級(jí)B

優(yōu)點(diǎn)：1環(huán)節(jié)齊全，格式符合教案?jìng)鋵?xiě)要求。2三維目標(biāo)表述清楚，符合教材內(nèi)容實(shí)際。3板書(shū)設(shè)計(jì)示范性強(qiáng)。

不足：1教案書(shū)寫(xiě)欠工整。

2教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)無(wú)表述。

3教法學(xué)法表述不具體。

王存亮等級(jí)B

優(yōu)點(diǎn)：1環(huán)節(jié)齊全，格式符合教案?jìng)鋵?xiě)要求。2三維目標(biāo)表述清楚，符合教材內(nèi)容實(shí)際。3板書(shū)設(shè)計(jì)示范性強(qiáng)。

不足：1教案書(shū)寫(xiě)欠工整。

2教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)無(wú)表述。

3個(gè)別課時(shí)反思簡(jiǎn)單。

高英等級(jí)A

優(yōu)點(diǎn)：1教案書(shū)寫(xiě)工整。

2三維目標(biāo)表述清楚，符合教材內(nèi)容實(shí)際。3教學(xué)反思全面認(rèn)真。

不足：1教學(xué)難點(diǎn)表述不清。

2教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)無(wú)表述。

3教具使用體現(xiàn)不夠。

馬雪云等級(jí)A

優(yōu)點(diǎn)：1教案書(shū)寫(xiě)工整

2教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，符合教材內(nèi)容實(shí)際。3反思及時(shí)認(rèn)真全面。

不足：1練習(xí)設(shè)計(jì)不夠具體。

2教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)無(wú)表述。

竇芳：等級(jí)A

優(yōu)點(diǎn)：1環(huán)節(jié)齊全，格式符合教案?jìng)鋵?xiě)要求。2三維目標(biāo)表述清楚，符合教材內(nèi)容實(shí)際。3板書(shū)設(shè)計(jì)示范性強(qiáng)。

不足：1教法學(xué)法表述不清。

2教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)無(wú)表述。

3反思及時(shí)但欠全面。

宋軍等級(jí)B

優(yōu)點(diǎn)1三維目標(biāo)表述清楚，符合教材內(nèi)容實(shí)際。2教法設(shè)計(jì)新穎。

3板書(shū)設(shè)計(jì)示范性強(qiáng)。

不足：1教案書(shū)寫(xiě)欠工整。

2教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)無(wú)表述。

3個(gè)別課時(shí)反思不及時(shí)。

馮得權(quán) 等級(jí)B

優(yōu)點(diǎn)：1環(huán)節(jié)齊全，格式符合教案?jìng)鋵?xiě)要求。2三維目標(biāo)表述清楚，符合教材內(nèi)容實(shí)際。3教法設(shè)計(jì)新穎，符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際。不足：1書(shū)寫(xiě)欠工整

2教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)無(wú)表述。

3練習(xí)設(shè)計(jì)不夠具體。

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文組教案檢查計(jì)劃

六年級(jí)語(yǔ)文組教案檢查計(jì)劃

（2016-2017第二學(xué)期）

語(yǔ)文組

李珊珊

眾所周知，教案是一個(gè)教師對(duì)一堂課，乃至一本書(shū)甚至一個(gè)學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)構(gòu)想的具體體現(xiàn)，而備課又是常規(guī)教學(xué)五環(huán)節(jié)之首，其意義足見(jiàn)一斑。因此，檢查教案也就理所當(dāng)然是教導(dǎo)處實(shí)現(xiàn)學(xué)校常規(guī)教學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)重要工作。本學(xué)期主要對(duì)“教學(xué)進(jìn)度計(jì)表”、“總的教育教學(xué)目標(biāo)”、“課時(shí)教學(xué)預(yù)案”、“教案書(shū)寫(xiě)”以及教研組教案批閱等環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)檢查并提出整改措施作為教案規(guī)范依據(jù)。

一、主要檢查內(nèi)容 1.計(jì)劃與總結(jié)

教師應(yīng)按學(xué)校要求書(shū)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容要具體、科學(xué)、合理、充實(shí)，具有很好的操作性和指導(dǎo)性，符合新課標(biāo)的要求，符合教學(xué)實(shí)際。學(xué)期末，寫(xiě)出教學(xué)總結(jié)，總結(jié)要客觀、詳實(shí)，能夠總結(jié)成績(jī)，找出不足，能夠指導(dǎo)今后的工作。2.教學(xué)目標(biāo)

對(duì)教學(xué)目標(biāo)的描述清晰準(zhǔn)確，目標(biāo)的提出應(yīng)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)課改理念，關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力以及情感意識(shí)等多方面能力的培養(yǎng)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)要有較準(zhǔn)確的定位，并且要顯示其突破方法。4教學(xué)過(guò)程 要求對(duì)過(guò)程的描述清晰、完整，充分表達(dá)教師的設(shè)

計(jì)意圖，符合學(xué)習(xí)目標(biāo)的培養(yǎng)要求；導(dǎo)入新課或創(chuàng)設(shè)情境要自然流暢，能夠恰當(dāng) 地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)的提出做好鋪墊；重點(diǎn)突出，難點(diǎn)表述清楚；內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范。5板書(shū)設(shè)計(jì)

能夠清晰明了的顯示本課結(jié)構(gòu)脈絡(luò)及重點(diǎn)，且有一 定的設(shè)計(jì)感，藝術(shù)美感。6教學(xué)反思

每節(jié)課結(jié)束后都要對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思、總結(jié)。分析這堂課的優(yōu)點(diǎn)與不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為改進(jìn)以后的課做基礎(chǔ)。

二、檢查對(duì)象：六年級(jí)語(yǔ)文組所有任課教師

三、檢查成員：全體六年級(jí)語(yǔ)文組老師

四、檢查方式

1、定期（期中和期末前一周內(nèi)）和不定期檢查。

2、全檢（所有教師的教案）和抽檢（隨機(jī)抽查部分教師的教案）。

五、檢查程序

1、每次進(jìn)行教案、作業(yè)檢查時(shí)，根據(jù)學(xué)校的工作安排上提前發(fā)出通知。

2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，教師將教案交到年級(jí)組集中公開(kāi)檢查。

六年級(jí)語(yǔ)文組作業(yè)檢查計(jì)劃

（2016-2017第二學(xué)期）

語(yǔ)文組

李珊珊

一、指導(dǎo)思想：

完成作業(yè)是學(xué)生保證學(xué)習(xí)效果的必要手段，批改作業(yè)是教師的常規(guī)工作。為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作，培養(yǎng)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，六年級(jí)語(yǔ)文組本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行定期檢查和不定期抽查，具體檢查計(jì)劃如下：

一、檢查時(shí)間：

定期檢查：根據(jù)學(xué)校要求定期檢查 不定期檢查：由年級(jí)組每月檢查一次

二、檢查項(xiàng)目

1、知識(shí)與能力訓(xùn)練；

2、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字本；

3、語(yǔ)文作文本。

4、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。

三、檢查內(nèi)容

1、作業(yè)保管情況是否完好？

2、作業(yè)難易程度是否適中？

3、作業(yè)量是否適當(dāng)（符合上級(jí)“減負(fù)”精神）？

4、作業(yè)格式是否規(guī)范（有無(wú)寫(xiě)課題）？

5、作業(yè)內(nèi)容是否精選？

6、作業(yè)書(shū)寫(xiě)是 否工整？

7、作業(yè)批改是否及時(shí)、認(rèn)真？

8、批改符號(hào)是否統(tǒng)一、規(guī)范？

9、是否全批全改？

10、是否實(shí)行等級(jí)制？

11、是否有激勵(lì)性語(yǔ)言？

12、是否標(biāo)有批改日期？

13、做錯(cuò)的題學(xué)生是否及時(shí)訂正？

14、學(xué)生訂正后老師是否及時(shí)批改？

15、作文批改是否有旁批和總評(píng)？