第一篇:教師教案檢查總結
教師教案檢查總結
在深入學習實踐科學發展觀的熱潮中,在加強教師干部作風建設及教學管理規范年中,我校為進一步深化課堂教學改革,全面促進學校的教學工作規范化,教務處于10月底,對各學科教師的教案進行了細致、全面的檢查。現將具體情況總結通報如下:
本次共收到40名教師的教案,上交的學科有語文、數學、英語、科學、品德、音樂、美術、微機共八個學科。從這次上交的數量和質量來看,另我們非常滿意。值得肯定的幾個方面表現在:
1、大部分老師的教案教學過程比較詳細,導入語、過渡語、小結語等都寫了下來,有的把師生對話交流的過程也都呈現了出來,體現了自主、合作、探究的課堂教學模式。
2、部分老師注重課后反思,撰寫具體詳實,有一定的參考價值。如:語文史桂英、陳永敏、王娜、方圓、周育華、楊書香、馬書利、霍永翠、高愛琴、劉書平;數學李艷華、曹曉燕、劉慧、董雅梅,英語王艷芳,美術李書霞。其中楊書香、馬書利、劉慧老師用一個本專門寫反思,非常認真。
通過這次教案檢查,發現幾位老師的亮點,給我留下了很深的印象,讓我達心眼兒里佩服。在這里特提出表揚。
王老師:她的教案全部是電子稿,采用的是表格形式,非常規范標準,可以作為我們學習的樣本。每一課教案都含有七大項。包括:
1、課題;
2、教材分析(教學重點、難點);
3、教學目標(“三維”目標,即知識目標、能力目標、情感態度與價值觀);
4、教學過程(有每一環節的設計意圖);
5、板書設計;
6、教學后記;
7、教學隨筆。王老師的每一篇教學隨筆寫得都非常深刻,具有一定的理論基礎,能夠表白自己的觀點和見解,有對成功經驗的總結,有對失敗原因的分析,有對疑惑問題的探究,總之,她善于抓住教學中的點點滴滴,去琢磨、去思考、去研究,她的這種精神,真值得青年教師去學習。
王老師:她經過近兩年的錘煉,成長的非常快。首先說她的書寫有了明顯的進步,前兩年檢查教案時,她的字寫得就很幼稚、特別孝字跡不清,現在大有改觀,比較成熟了,看上去規范整潔清晰。另外,她的課堂也有了顯著提高,上課大氣、活潑,教學機智、課堂調控等多方面能力都有了提升。看到她的進步,我們也感動欣慰。希望王老師不負眾望,再接再厲,取得更大成績。
楊老師:她總是踏踏實實、默默無聞地工作,有一種韌勁。抓班非常緊,每天我們轉早讀時,都能看到楊老師的身影,很負責任。近兩年來,她都是用一個本專門寫反思,每一課都進行認真的分析,非常具體細致,為教學能夠起到指導促進作用。
下面就這次檢查教案情況提幾點建議:
1、在教案的封皮上,要寫明年級、學科、冊數、姓名。
2、教學步驟要齊全,包括教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程、板書設計等都要呈現。教案內容的書寫格式布局要美觀。
3、每個單元必須有一篇詳細教案,每一個教學環節都能呈現,重難點部分要詳細,寫出重要環節的設計意圖。
4、要及時總結課的得與失,寫出針對性的反思,做到課前、課中、課后三個階段的備課,不斷完善充實教案。
5、教案的書寫要規范,整潔清秀,要經得起上級的檢查。尤其是部分青年教師要加強書寫基本功的練習,快速提高硬筆書法能力。
總之,通過檢查教案,能夠反映一位教師的教學態度和業務能力,希望老師們在不斷鉆研教學的同時,認真編寫教案。使我們撰寫的教案具有更強的操作性、規范性、實用性,從而使我們的業務綜合素質得到提高。
第二篇:教師教案檢查總結
教師教案檢查總結
全面促進學校的教學工作規范化,本學期我們教導處對全體教師的教案進行了4次檢查。現將具體情況總結如下:
一、優點
1、總體檢查情況良好,絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際書寫教案,以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導自主、合作、探究的教學模式,有一定的教學準備,過程清晰。如三位老師的教案寫得非常認真,結合一年級學生的特點,配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫,看上去形象生動,我想一位老教師以這樣的態度對待教學,沒有教不會的學生。數學胡淑云、范成立老教師也是如此,認認真真地備課,她們這種精神,值得我們年輕教師學習。
2、大部分老師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析,也有教學進度安排;既有單元知識結構分析,也有每單元的考試分析,語文老師還有作文講評記錄。如董賀、楊歡老師的單元測試分析寫得非常具體,非常針對性。再如:郭麗麗老師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程,如果一位老師沒有細致的批閱學生的習作,就不會有這么細致的分析,通過作文講評,我們也體會到了老師們精心批閱作業的過程。
3、大部分老師能及時反思教學中的得與失,及時寫教后記,并有針對性地進行了再設計(寫教學邊記或者是教學旁注),真正達到了反思的效果。如:音樂教師步丹、美術教師王菁、思品教師李玉芝、叢紅、科學教師馬云保。
英語教師何平、高銘老師,她們的備課,旁注及反思記錄得特別詳細,切合教學實際,并且能夠將自己的教學與課余讀到的教學理念結合在一起反思,上升到理論的高度。他們多媒體效果好。”英語組的何平老師擔任教研組長還帶4個班的英語課,范成立老師擔任五年級的數學、語文教學任務兼班主任,可以說是數學、語文組的元老,她們2位老師的工作量都非常大,但是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思。
總之,歷經了進修校和初教科來我校檢查指導,教師們的備課得以進一步的規范。并且,教師們的備課得到了進修校、初教科專家們的認可、好評。但我們會在鼓勵面前更加努力,達到不斷完善、進取!
第三篇:教師教案檢查總結
第一學月教師教案檢查情況總結
安子營 鎮 安子營小 學
2011年4月
第一學月教師教案檢查情況總結
開學初教導處對我校教案進行了集中檢查,檢查時主要從五個方面進行量化打分:數量(20%)、教師個人批注情況(50%)、教學反思(10%)、綜合實用情況(20%)。同時對各教師備課的典型成績和問題進行了詳細記載。縱觀整體檢查情況,大部分教師嚴謹治學的工作態度和良好的工作作風令人欽佩,們的集體現將具體情況總結如下:
一、取得的成績:
1.能夠體現“四種要求”的有關理念,如將教學環節授課時間、學生活動、教師精講等方面內容用色筆標出,表現突出的教師有:劉林波、朱浩瑞、馬明華、王哲等。
2.大部分教師對師生活動情況、教學內容補充、“溫課”預設的調整、修改等方面內容能夠在“教學過程”欄的字里行間和旁邊空白處詳細批注。(1)總體批注情況較好的教師有:劉林波、朱浩瑞、馬明華、王哲等。(2)教學過程采用圈、劃、點、補的形式進行批注,努力做到課前“溫課”,為上課服務,教案較有實用價值的教師有: 劉林波、朱浩瑞、馬明華、王哲等等。(3)典型批注舉例劉林波、朱浩瑞、馬明華、王哲等:原教學環節設計“師提出閱讀要求,生選擇自己喜歡的方式讀”,老師是這樣在旁邊添加補充的:導學 a.讀通課文,掌握生字、新詞b.聯系上下文理解詞語c.想:課文從那幾個方面介紹景物特征的?
3.教學反思記寫及時,內容中肯、到位,給人留下的印象是“真反思”:表現突出的教師:劉林波、朱浩瑞、馬明華、王哲等。
4.保持好習慣,增加有附頁,設計有較為實用的練習題:楊永偉(5次)、馬明華(3次)、朱浩瑞(1次)、馬鎮(3次)。
5.一些年級學科組能夠團結協作,互相研討,批注情況整體較好:一數、三語、四語、五數、二、存在的問題
1.個別教師不能夠按課堂教學進度及時批注,以至于學校突然檢查時“臨時抱佛腳”,進行突擊,表現出以下“癥狀”:(1)所寫字體與平時大不一樣,歪歪曲曲,讓人無法辨認;(2)欄目填寫不完整,授課時間、課時序號等來不及標注;(3)課時批注數量不夠。
2.批注內容仍不能夠細化,很籠統,說明這些教師平時根本不備課,不能深入研究教材,這樣“閉門造車”時,就不會有內容可批注,試想他們的課堂教學質量該有多高?有的教師批注“在小組內交流識字方法,找出規律,總結方法”,那么“識字的方法”有哪些?師不能詳細批出;還有教師批注“在小組內合作交流,提高學生積極性”,這是在寫教案嗎?這是在寫說課稿。
3.教學反思不能夠及時記寫,內容空洞,或草率應付,或照搬教參,沒有實際意義。
三、建議及措施
1.學校檢查教案僅是一種手段,其最終目的是督促大家以課堂教學為中心,既要備好寫在備課簿上的有形教案,又要備好寫在教師心田的無形教案,從而提高教學質量,希望我們辯證地認識。因此建議大家在批注時著重批注教師引導、啟發、點撥學生學習具體方法措施及補充增添的內容,另外還要關注學生學習活動、評價激勵手段等方面的內容,使教案真正成為教師引導學生學習的最佳方案。
2.大家多在一起教研,研究教法、學法等方面的內容。平常可以觀摩、詢問一些教師,看他們是怎樣批注的,重點關注她們圈、劃、點、補的方法。
3.學校將定期舉行展評活動,為大家提供平臺,展示自己的風采。4.對照所下發簡報認真審視自己,把工作做到平時,做出成效。安子營鄉小學教導處
2011年4月
第四篇:語文組教師教案檢查總結
語文組教師教案檢查總結
根據教務處的安排,語文教研組對全體語文教師的教案進行了較細致、全面的檢查。雖說是一次檢查,倒不如說是一次學習更為準確一些。教案是教師教學態度和業務水平的體現,從教案檢查中,我感受到了本組教師的敬業精神和業務素養。老師們認真深入的備課,富有匠心的教學安排,各具特色的教學風格,規范完整的教案編寫,瀟灑飄逸的書寫等,都給我留下了深刻的印象,也給了我很多教學上的啟發。按照學校教案的檢查標準,許多教師的教案都符合優秀教案,總體質量較好,既有值得推廣的優秀做法,當然也有些問題需要規避,下面略為總結。
主要優點:
1、總體檢查情況良好,絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際,認真備課。大部分老師的教案較為完整規范,每個課時的教案能突出“三維”目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導自主、合作、探究的教學模式。
2、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案,根據不同年齡、不同層次的學生,采取不同的科學內容和進度,學習形式多樣化,能根據實際適當拓展學科知識,學習方法指導科學有效
3、大多數老師的教學準備充分,教案內容豐富翔實,重點難點突出,教學過程清晰,作業量控制合理,板書設計美觀、科學。
4、教學反思有一定的量,在一些優秀的反思中,有老師做到了課中反思和課后反思,并有針對性地進行了在設計,真正達到了反思的效果。
幾點提醒:
1、個別老師的教學目標不夠明確,或教學目標不完整,主要側重知識與能力,對過程與方法,特別是情感態度與價值觀,有所忽略,仍停留在“知識本位”階段,較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒有附錄教學反思,或反思過于簡單,只一句話、兩句話就結束,成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學科本身備課量大、耗時長的特點,以及老師工作量較大等方面的原因有關,可能也與老師對反思的忽略或沒有養成反思的習慣有關。
3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細,但可能仍應注意根
據教學的實際需要,科學取舍,適當整合。
4、極個別教案的內容似乎偏少一些,也略有些隨意性,雖然教案不完全等同于課堂教學,但能規范科學些當然是好的。由于本人水平有限,以上所談如有不妥之處,敬請語文組的同仁們原諒,并懇請老師們能指出其中的不足。
小學語文教研組
二○一四年一月五日
三年級(2)語文教學工作總結
(2013-2014學年第一學期)
回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,權作經驗教訓的總結:
一、創設平等、活躍的課堂氛圍。
我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發出學習的無限熱情和創造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。結合本班的特點,我在課堂上創設豐富的教學情境,如畫畫、猜字謎、講故事等,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性,讓課堂活躍起來。在教學活動中,我與學生是平等的,這樣會使學生沒有那么緊張,對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的,我會馬上表揚;有錯我的也進行鼓勵,希望他們不要因為一次失敗就退縮了。
二、狠抓基礎知識和基本技能
為了使學習生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學,這樣學生的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,對他們記憶生字的方法很好。由于我班學生知識基礎水平參差不齊,為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“試”字右邊本該“弋”而非“戈” 字,這類似的問題我進行了大力更正。又如,在學習生字方面,為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,我會花一節課的時間來講生字。
三、做好培優輔差距工作
我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,沒有養成好的學習習慣,學習目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生好好學習,多學知識和技能。
1、是安排好學生與成績差的學生結對子,負責督促、檢查學習任務完成情況,抽更多的時間進行輔導;
2、是加強和任課老師聯系,了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;
3、采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚,表揚勝于批評。”在日常工作中,我總是告訴學生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生在鼓勵中發揚優點,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質獎勵。盡量克制自己,以免態度粗暴。同時,給予他們生活上的關心和學習上的幫助,經常與他們談心,講解學習的重要性,使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,劉金玉、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強,進步很大。
四、做好家訪工作。
除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業,做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯系家長,向家長反映孩子在校表現,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來,經過老師和家長的多次教育,這一部分學生現在改變很大,基本能及時完成作業了,學習成績也提高了不少。
五、改進教學方法
在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文,特別是作文,學生無法下筆,有些學生還不會寫,我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練,提高語言表達能力閱讀,關注學生在閱讀表達中的情感、態度、和創新意識。在教學中,必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合,讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記,如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文,進行不同表達方式的訓練,練就扎實的語言基本功,在自由閱讀中擴大視野,增長見識,在讀寫互促中提高能力;加強寫作基本功訓練,鼓勵有創意的表達。通過練筆或單項訓練,訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達所思所感。生活是寫作的源泉,要引導學生時時關注生活,體驗生活,感悟生活;指導
學生挖掘、提煉生活中的“動情點”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
一個學期的教學工作,很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,在潛移默化中,培養孩子們的品質,張揚他們的個性,和他們一起成長。作為教師,還要再進一步走進新課程,繼續體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!
王麗春 二○一四年一月五日
第五篇:教師教案和學生作業檢查情況總結
教師教案和學生作業檢查情況
為了進一步了解教師的教和學生的學的情況,加強學校的教學常規管理,提高教師的教學水平,3月12—13日,小學教導處根據學校教學工作的安排,組織各教研組長對全校教師的教案、學生的作業進行了細致的檢查。檢查中發現:教師教案有單元分析,每一課時教案有課型說明,教具準備,三維目標明確,教學重點難點突出,教學過程步驟清楚,有教學小結、課后反思等。學生作業的書寫字跡比較工整,教師的批改也比較細致,對錯誤之處都有正確的批改符號,并有恰當的評語。但也存在一定的問題:個別教師對學生二次的訂正作業不能及時批改,對號太大;作文批閱缺少旁批、眉批,錯別字沒有隨手畫出,批閱符號不夠規范等。
檢查后,3月x日,各學科教研組長對此次的教案作業檢查進行了總結反饋,對做得好的方面給予肯定,對存在不足的地方提出了改進的建議。通過此次檢查,及時找出了存在的問題,揚長避短,查漏補缺,為今后更好的開展教學工作起到了一定的作用。
.第二篇:教師備課及學生作業檢查小結 900字
本月9月x日、9月x日,根據教導處的要求,我對全校教師的備課、學生作業進行了細致的檢查。總體情況良好,這幾門學科的任課教師都能超前撰寫教案,及時批改作業,按時按質按量完成教學任務。現就檢查的情況反饋如下:
一、備課方面:
(一)主要優點:總體上看,老師們備課態度認真,課時數量充足且能做到提前備課。大多數老師能根據教材及班級實際,定好教學目標,確定教學重、難點,有一定的教學準備。教案書寫字跡清晰端正,設計合理,教學過程清楚。部分教師能對自己的課堂教學進行一定的反思,具有一定的實效性,能根據實際情況有感而發,能把教學效果及存在問題寫清楚,有些老師還提出了整改措施,說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。英語組所有老師的備課中都有詳細的教學反思。在今后的備課中,如果同志們能在如下幾個方面再注意一下,那各位的備課將再上新臺階:
1.英語老師的教學設計盡量原創,教學設計要貼近本班學生的學情,這樣課堂教學將更富有成效。2.部分小學科老師的教學設計盡量詳實一點,豐富一點,這樣課堂教學中才會更加準確到位。
3.有些老師的教學反思有了一定的量,但欠挖掘自己本節課堂中的成功與不足,總是停留在表面問題上,反思停留在形式化,針對性不強,對以后的教學無多大的幫助,不能很好地起到反思——調整——改進的作用。
二、作業方面:本次,我們側重檢查如下兩個方面:
1.檢查學生作業完成情況:重點檢查作業本面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。
2.檢查教師對作業的批改情況:從批改的正確性、規范性、及時性和是否有鼓勵性、針對性的評語等方面檢查。
(一)主要優點:各班學生的作業總體寫得比較認真,教師批閱規范,且能做到細致、及時。老師能引導學生保持整潔的本面,尤其是優生的作業,給人以賞心悅目的感覺。
英語作業填空檔較多,批改量大,但每位老師都能做到認真仔細,訂正也比較及時。
(二)建議:
1.由于英語作業批改量大,部分老師在批改時書寫不是很工整,希望能夠進一步細化工作,做到精益求精。2.在作業訂正方面,有的班級作業有用紅筆訂正的現象,請對學生用筆進行正確指導,并規范要求。3.七年級的作業錯誤率較高,部分后進生書寫也較潦草,請英語老師加強指導和補差。
各位老師,無論我們再忙,事情再多,我們自己的備課和學生的作業,這兩項工作我們都沒有理由不認真對待。教師教案和學生作業檢查情況
為了進一步了解教師的教和學生的學的情況,加強學校的教學常規管理,提高教師的教學水平,3月12—13日,小學教導處根據學校教學工作的安排,組織各教研組長對全校教師的教案、學生的作業進行了細致的檢查。檢查中發現:教師教案有單元分析,每一課時教案有課型說明,教具準備,三維目標明確,教學重點難點突出,教學過程步驟清楚,有教學小結、課后反思等。學生作業的書寫字跡比較工整,教師的批改也比較細致,對錯誤之處都有正確的批改符號,并有恰當的評語。但也存在一定的問題:個別教師對學生二次的訂正作業不能及時批改,對號太大;作文批閱缺少旁批、眉批,錯別字沒有隨手畫出,批閱符號不夠規范等。
檢查后,3月x日,各學科教研組長對此次的教案作業檢查進行了總結反饋,對做得好的方面給予肯定,對存在不足的地方提出了改進的建議。通過此次檢查,及時找出了存在的問題,揚長避短,查漏補缺,為今后更好的開展教學工作起到了一定的作用。
.第二篇:教師備課及學生作業檢查小結 900字
本月9月,根據教導處的要求,我對全校教師的備課、學生作業進行了細致的檢查。總體情況良好,這幾門學科的任課教師都能超前撰寫教案,及時批改作業,按時按質按量完成教學任務。現就檢查的情況反饋如下:
一、備課方面:
(一)主要優點:總體上看,老師們備課態度認真,課時數量充足且能做到提前備課。大多數老師能根據教材及班級實際,定好教學目標,確定教學重、難點,有一定的教學準備。教案書寫字跡清晰端正,設計合理,教學過程清楚。部分教師能對自己的課堂教學進行一定的反思,具有一定的實效性,能根據實際情況有感而發,能把教學效果及存在問題寫清楚,有些老師還提出了整改措施,說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。英語組所有老師的備課中都有詳細的教學反思。在今后的備課中,如果同志們能在如下幾個方面再注意一下,那各位的備課將再上新臺階:
1.英語老師的教學設計盡量原創,教學設計要貼近本班學生的學情,這樣課堂教學將更富有成效。2.部分小學科老師的教學設計盡量詳實一點,豐富一點,這樣課堂教學中才會更加準確到位。
3.有些老師的教學反思有了一定的量,但欠挖掘自己本節課堂中的成功與不足,總是停留在表面問題上,反思停留在形式化,針對性不強,對以后的教學無多大的幫助,不能很好地起到反思——調整——改進的作用。
二、作業方面:本次,我們側重檢查如下兩個方面:
1.檢查學生作業完成情況:重點檢查作業本面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。
2.檢查教師對作業的批改情況:從批改的正確性、規范性、及時性和是否有鼓勵性、針對性的評語等方面檢查。
(一)主要優點:各班學生的作業總體寫得比較認真,教師批閱規范,且能做到細致、及時。老師能引導學生保持整潔的本面,尤其是優生的作業,給人以賞心悅目的感覺。
英語作業填空檔較多,批改量大,但每位老師都能做到認真仔細,訂正也比較及時。
(二)建議:
1.由于英語作業批改量大,部分老師在批改時書寫不是很工整,希望能夠進一步細化工作,做到精益求精。2.在作業訂正方面,有的班級作業有用紅筆訂正的現象,請對學生用筆進行正確指導,并規范要求。3.七年級的作業錯誤率較高,部分后進生書寫也較潦草,請英語老師加強指導和補差。
各位老師,無論我們再忙,事情再多,我們自己的備課和學生的作業,這兩項工作我們都沒有理由不認真對待。