第一篇：語文組作業檢查小結

語文教研組學生作業檢查小結

根據學校教務處的安排，本周語文教研組對全校學生的語文作業進行了檢查。本學期，我校對學生作業的布置有嚴格的規定，旨在減輕學生的負擔，因此教師在作業的設置、設計上都下了一定的功夫，讓學生在有效的時間里有效地完成作業，鞏固知識，提高能力。本次側重檢查以下幾個方面：

1、作業完成情況：包括作業數量，正確率，書寫，糾錯等這幾方面。

2、教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。下面將檢查的情況反饋如下：

一、優點：

1、作業設置齊全，作業量適中，難易適度，適合年級特點，既有基礎知識的訓練，又有基本技能的培養。

2、學生大多書寫整潔，行款格式規范。

3、教師批改及時、認真，批閱符號規范。中高年級的作文批改評語有激勵性和指導性，有眉批和總批。

4、各年級在設計上都體現了自己的特色。

有的老師還加強了學生的互改環節，還有的教師能根據學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業。作業批改中，老師們能注重運用有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。

5、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，比如劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學生改正。

6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發了學生的寫作興趣。

7、大部分學生作業的質量比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服?？吹贸?，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度。

總體來說，學生作業寫的比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時。

二、存在的問題

⑴學生的書寫習慣比較差 有部分學生書寫不規范、工整。⑵學生的學習習慣比較差

檢查中看到很多同學作業本干凈整潔，但是也有很多同學作業本破損嚴重、沒有保護好。

⑶學生自覺糾錯、改錯的習慣沒有養成 ⑷布置作業針對性不強，沒有分層布置作業。⑸有漏批現象。

三、建議、整改措施：

1、進一步培養學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣

2、要提高作業質量，而不是作業的數量，做到作業天天清、周周清。

3、批閱學生作業時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。

4、分層布置作業，加強針對性練習。

5、加強作業的規范化管理。要求學生注意保護好作業本，對于卷角或破損現象及時補救，以保持作業本的整潔及完整。

6、作業的要求要嚴格，書寫要整潔、美觀。

7、作業要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做好二批工作。

8、盡量對學生作業進行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

9、批改要細心，盡量避免錯批、漏批的現象。

第二篇：語文組教案作業檢查小結(三)

語文組教案作業檢查小結

（三）一、基本情況

本周一，對語文組七位同志的教案進行了詳細檢查，各位同志的教案認真細致，都能根據教學內容，教學目的、重點、難點，以及學生的整體情況，作出全面的思考，落實到具體的教案中去。堅持同頭課相互研討，共同備課。充分挖掘網絡資源，學會資源共享。教案內容有新意，符合課改新理念，適用于當前的課改形勢，適用于課堂教學。三維目標明確，教法別開生面，不拘俗套，學生活動形式多樣，板書圖文并茂，清晰簡明，設計科學合理，有實用意義。各位老師能夠及時而又富有實效地進行課堂教學反思，反思的內容具有經驗性和總結性，能夠通過自己的反思來挖掘課堂中存在的不足之處，提出對策，為日后提高自己的課堂教學積累了經驗。

二、優點和亮點

董穎老師的教案設計詳實具體，學生活動形式多樣；丁曉燕、奚小霞老師的教案設計中注重學生技能訓練，延伸課外，直擊中考考點；楊夢娣老師的教案注重反思自己的教學設計并提出以后的改進措施；田黎玲老師的教案設計新穎，結合學生實際大膽取舍，學生活動設計細膩，容易調動學生的學習積極性。常雪妮老師的教案有創新意識，能結合學生實際調整教法，注重學生活動的綜合性和實踐性。

三、缺點與不足

個別同志的教案中課堂上生成的資源記錄不細致。

四、改進措施

1、針對教案檢查中出現的問題，及時反饋，及時矯正。

2、備注內容再詳盡些，尤其是課堂生成的寶貴資源，在備注中記錄具體，以備后用。

3、課后記中，把自己上課的亮點和不足及今后的改進措施寫詳細些。

語文教研組 2013-05-27

語文教研組作業檢查情況小結

（三）一、基本情況

語文組同志作業布置量、批改量都能達到要求，作業批改有劃等、有日期；大作文詳批詳閱，小作文簡批劃等；作文批語具體、明確、中肯，切合學生實際，有寫法指導，有激勵性評價，學生書寫認真、格式正確。作業能夠改革內容設計，向新理念靠攏，注重訓練學生的基本技能，注重培養學生良好的學習習慣。

二、優點與亮點

楊夢娣、常雪妮老師在作業中注重培養學生良好的書寫習慣，作業中反復糾錯、及時訂正，學生作業本整潔美觀；奚小霞老師、王朝霞老師、董穎老師、田黎玲老師作文批閱詳細，能針對學生實際從書寫習慣到寫作內容與寫法予以指導，給學生一個好的導向。

三、缺點與不足

有些學生的作業不整潔，書寫習慣不好，字跡潦草，糾錯不徹底。四，改進措施

1、針對作業檢查中出現的問題，及時反饋，及時糾正。

2、在作業布置上，同頭課教師加強交流，相互促進。

3、持之以恒地培養學生良好的書寫習慣。

4、在教研組活動中，交流研討“如何培養后進生的寫作興趣，提高寫作水平”。

語文教研組 2013-05-27.

第三篇：10月語文組備課、作業檢查小結

10月語文組備課、作業檢查小結

本次教學工作檢查大多數教師都比較重視,積極配合，現將檢查情況總結如下：

備課方面的特點與不足

特點：

1、絕大多數教案設計完整,教學重點、難點突出，板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。

2、教學環節齊全，注重導入語與小結，使教案前后呼應，環節完整。

3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

4、有的教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

不足：

1、有個別教案忘記備板書、備作業。

2、個別教學反思不夠深入。

作業方面的特點與不足

特點：

1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。

2、作業批改公平、公正。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。比上個月有明顯進步。

不足及建議：

1、學生作業的書寫整潔以及字跡工整仍舊是個大難題，老師們要繼續嚴格要求，加強學生的作業字跡書寫質量，做到整潔、美觀；加強作業的規范化管理，要求學生注意保護好作業本，對于卷角或破損現象及時補救，以保持作業本的整潔及完整。

2、作業回改中仍有漏批現象。老師們要及時批改與講評作業，并督促學生及時訂正，做好二批工作。

這次備課與作業檢查結果較上次檢查有很大進步，希望我們在保持優點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

第四篇：語文作業檢查小結

梁集鎮第二小學語文作業檢查小結

按照常規教學活動安排，4月15日放學后，教導處檢查了全校學生語文作業。作業檢查側重如下幾個方面：

1、作業種類：語文補充習題、習字冊、作文本、寫話本等

2、學生作業完成情況：包括作業簿本整潔，學生的字跡和質量，完成進度等這幾方面。

3、教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。重點則是低年級語補和中高年級作文批改。

語文作業檢查結果總結如下：

一、優點及創新之處：

1、語文作業無論是數量，還是質量，整體比較整齊、規范，這跟老師平時嚴謹的工作作風是分不開的。優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺?？磥恚趯W生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。

2、作業全批全改，批閱及時，規范、細致。教師能結合學生的年齡特點，分別用五角星、小笑臉等給予鼓勵，很好的激發了學生完成作業的興趣，如：四（2）語補、五（1）習字冊及大作文等。

3、對學生出錯的地方，老師及時輔導，特別是補充習題，大部分班級的學生都能在老師的要求下進行了訂正，不少老師進行了二次批閱，中、高年級大作文的批改也非常細致，眉批尾批詳盡，在這方面有很多老師做得比較好，如：付金梅老師、武林老師、李彬老師、袁海燕老師、梁君、沈金鳳等。

二、存在問題及建議

1、在學生作業的規范性和批改上要嚴格要求。

低年級要重視說話寫話訓練，初步引導學生注意作文的格式，如題目中不能加書名號，每一段開頭空兩格，標點符號不能點在每一行的開始等。中高年級教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號也要規范，學生互批教給學生正確的常用的修改符號。

2、習字冊建議不打對號，只圈出寫得好的漢字予以鼓勵。

3、有誤改漏改現象，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發現，這說明改作業時還不夠細致。另外，教師改出的錯別字，學生應該先訂正，教師改完正確再封口，次序不能顛倒。部分差生作業潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分學生的作業，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正，告訴學生訂正方法，自始至終采用下去。

總之，希望全體語文老師通過本次作業檢查，發揚成績，改正不足。其實關于作業的布置和批改老師們各有妙招，不當之處一起商榷。

第五篇：語文作業檢查情況小結

語文作業檢查情況小結

學校作為育人之地，每一項工作都關系到學生的發展，教師專業化的提高。作業作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學。本著這樣的工作思路，本周二下午，學校進行了一次全校性的作業檢查?，F將檢查情況總結如下：

一、檢查內容

一二年級的拼音本、拼音帶方格本、方格本，三至六年級的作文本、語文學習與鞏固、寫字鞏固。

二、主要優點

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致。一一班語文老師布置作業適量，對學生作業的評價方式多樣。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。五二班學生錯的地方用紅筆改正，這樣學生的印象更加深刻。

3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。六年級的學生就做到了這一點。

4、中高年級的作文批改形式多樣，對學生的批語也極富啟發性和鼓勵性。四一班語文老師對學生的作文評價語很全面。

5、寫字鞏固六年級的語文老師能夠做到每課必改，這是值得稱贊的。

三、存在問題及建議

在取得成績的同時，我們也存在著不足。

1、重視學生規范性作業的指導，嚴格的要求。對于學生作業的書面、字跡一定要嚴格要求、嚴格把關，讓學生養成良好的書寫習慣。

2、作業布置要適量。一二班作業的量比較大，學生在規定的時間內完成，比較困難。

3、學習與鞏固也要認真批改。學習與鞏固也是檢測學生對于課本知識掌握情況的重要方面，爭取要做到一課一改，批改及時，糾錯及時。如果有學生批改，老師一定要教給學生批改方法，做好最后的檢查，把關工作，否則作業將起不到及時反饋教學情況的作用。作業一旦流于形式，疏于管理，將帶來教學質量的下降。五一班的學習與鞏固老師沒有批改，作文有3次是學生批改的。

4、寫字鞏固一定要緊跟課時，讓學生學完一課寫一課，達到訓練的目的，對課文中的字詞加以鞏固。五一班的寫字鞏固學生只寫了幾次，并且沒有批閱。

5、批改時善于用激勵性、指導性語言。

適量性、科學性、規范性是我們布置作業的原則。認真、規范、高效是我們批改作業追求的目標。相信，只要我們用心去做，就能做好。