第一篇：作業檢查小結

作業檢查小結

上周檢查了所有學科的作業總結如下：

一、優點

1． 有統一的格式要求。例如課題、日期、作文有目錄、科學作業有科學術語等。

2． 有統一的書寫要求。用筆統一，大部分書寫清楚、整潔。

3． 教師批改及時，有統一的批改符號、格式，有日期，評定較客觀。有復判。

4． 對優秀作業有激勵性評價，如小貼畫等。

二、存在問題及建議

1.作業形式還較單一。如：語文只有字、詞和造句的練習。

2.無個性化的體現。作業內容全班統一，沒有分層作業，沒有針對性的練習。

3.思維含量不足。機械抄寫的作業還是不少，作業缺乏設計，缺少思考性的作業。

4.誤判現象。

5.個別書寫較潦草，需要嚴格要求，關注個別生的作業。

第二篇：作業檢查小結

小學作業檢查總結

為加強學校教學工作的常規管理，規范教師教學行為，學對有書面作業的科學教師的作業批改情況進行了業務檢查。

此次檢查，主要考察教師課堂作業布置和批改情況，包括作業數量、正確率、書寫和訂正等方面的內容，主要針對教師批改的正確性、規范性、及時性和評語是否具有鼓勵性、針對性等方面進行檢查評價。學生的書寫是否認真，教師批閱是否規范，能否做到細致及時，并能根據學生的年齡特點，用笑臉、小紅花、優良和語言給予鼓勵。對學生做錯的地方，能及時讓學生訂正，并進行二次批改。

本次檢查肯定了部分教師的優良經驗，也指出了檢查中存在的一些問題。通過本次檢查，促使每位教師都去反思自己的教學工作，規范自己的教學行為，進一步提高教育教學的質量。

一、主要成績

1、作業從數量上看，各教研組都能做到統一化；作業的內容設計合理，題型多樣，格式規范到位，說明我們所有的教研組長和課任教師都非常負責。

2、教師批改及時細致，符號規范，做到等級+日期，符合作業批改的要求。還有部分教師能結合學生的年齡特點，設計不同的獎勵方法，對作業優秀的學生、作業進步的學生，采用加五角星、加小旗、畫笑臉、送小紅花等，這些做法值得我們學習。

3、部分教師不僅認真批改，而且對學生的作業有針對性的評價語。表現突出的教師有：任博會、郭新峰、劉玉勤、王盼盼、蘇賽雅、王 娟、杭敏、李愛紅、李麗霞、郝亞麗、張勤等。

二、存在問題

1、個別教師要求不嚴格，造成部分學生在書寫時涂改嚴重，作業整潔程度欠佳。

2、個別教師在批閱過程中，不夠認真，學生作業中出現錯誤漏批的現象。

3、從學生的作業中可以看出，教師對學生的評價語較少，部分評價語沒有針對性。

三、改進意見

1、希望每位教師在學生作業本的整潔程度上再下功夫，減少作業涂改現象，養成良好的書寫習慣。

2、所有教師都應做到認真批改作業，發現問題及時糾正，杜絕錯誤作業漏批的現象。

3、在作業批改上，除了等級和日期以外，我們鼓勵教師對學生的作業有所評價，起到溝通、提高的作用。

總之，通過學生作業的檢查，好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。

2016年5月9號

第三篇：作業檢查情況小結

科學作業檢查情況小結

在12月1號、2號兩天，小學中心校苗主任組織檢查了我鎮的教學業務，現將我鎮的科學作業檢查結果作一簡要小結，反饋給有關教師。

本次科學作業檢查的內容分為：檢查人數（實有人數、上交人數）、簿本質量、批閱情況、作業質量四個方面，總分計100分。作業次數按11周計算。這次共查7所學校的科學作業，6所村小

所有學科、所有教師的全查，中心小學抽查兩個班級。通過檢查發現，各校的科學作業均能按小學中心的要求來設置，做到作業份量適中，作業內容實效，作業難易有度，起到鞏固消化，復習檢測的作用。全鎮還能做到簿本使用統一，批閱等第統一，使用日期模式統一。另外，各校幾乎全收全改，次數充足。由此可見，我鎮的科學教學管理是規范的、嚴格的。總看全鎮的科學作業，主要優點是：各校極大多數學生書寫工整，教師批改認真、及時，簿本干凈整潔如新。好的班級有和橋小學的三（2）班、四（2）班、四（3）班、五（2班）。元寨小學的四年級。肖莊小學的三（1）班、五（2）班。朱樓小學的五年級。趙莊小學的四（1）班、四（2班）、五（1）、五（2）班。在檢查中發現不少問題，有的學校簿本破損、污漬嚴重。學生書寫隨意，有涂畫的現象。還有的作業量太少，只有一個填空或選擇題，不能體現出當天所學的重點內容。有的作業次數少，才11次，有13各班級次數不到15次。有一個學校的作業量大到三面紙張。部分學校的不寫課題。請各校針對存在的問題，注意整改。建議以后作業設置做到：

量要適中，作業實效，促進生成，提倡多樣，嚴格批改。

何橋張利。

第四篇：作業檢查小結

檢查教案作業小結

為突顯“規范教學管理”主題，全面促進教學工作規范，對語文組各老師的教案進行了全面檢查。現將具體情況總結如下：

一．優點：

1.總體檢查情況良好。絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2.在為數不多的優秀反思中，部分老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。

二．存在的問題：

1．絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視。

2.個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學進度、不能落實教材的內容。

3.個別教師的備課過程過于簡單，拿來主義相當嚴重，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

語文教研組 2016.10.14

檢查教案作業小結

教案的設計能夠反映一位教師的教學態度和業務能力，以下是本次教案檢查的情況：

一、優點：

1、全體教師作業、教案數量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法。

2、大部分教師教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚。

3、教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

4、大部分教師的教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲。

二、不足：

1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數量忽質量，更重要的是個別教師有錯字、病句現象。

2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時不吻合。

3、個別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現教學組織和設計，就像是教材的翻版。

4、照抄教案書籍現象嚴重。

語文教研組 2016.10.28

檢查教案作業小結

教案是教師教學過程中的重要依據，本次對語文組所有教師的教案進行檢查，檢查情況如下：

1、主要成績：

⑴絕大部分教師的教案書寫認真規范，學期備課、單元備課、課時備課齊全。

⑵大多數教師備課認真，課時數達到教學進度要求，能夠做到超周備課。

⑶大多數教師的教案教學設計合理，教學過程清楚。重點難點把握到位，能夠指導教學。

2、存在的問題：

⑴部分教師的教學目標表述不準確，不符合課標解讀的要求。主要表現在一是目標的主體倒置，二是目標模糊不具體。

⑵部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學無多大的幫助，不能起到很好的反思——調整——改進的作用。

⑶個別教師備課不夠深入，書寫不認真，教案教學過程過于簡單，操作性不強，不能夠指導教學。

語文教研組 2016.11.11

檢查教案作業小結

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，空洞地談教學能力是蒼白的，教師的教學水平就是在備課情況、講課細節、作業批改這些常規細節中培養起來。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

一、優點

1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。教師撰寫的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

二、不足：

1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

3、教師在批閱作業時，要稍細心些，發現問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養成做事認真的習慣。

語文教研組 2016.11.25

檢查教案作業小結

教案是教師教學態度和業務水平的體現，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業精神和業務素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發。本次檢查情況如下：

一、優點

1、教案書寫認真，工整美觀，教學環節齊全清晰，教學過程詳細。

2、集體備課的教學內容基本符合要求，各位語文、數學教師能夠按照要求進行集體備課，明細分工，備出自己所分擔的內容。

3、多數語文教師的備課較好，其他教師的備課還要加強。

二、不足

1、板書設計不規范（在前面圈起來了，沒有單獨列出來）太簡單或個別課時缺少；

2、個別教學重難點不太齊全，二次備課不夠深入。

3、個別課時缺少全冊教材分析和單元教學目標；

4、有個別的教學環節中沒有寫教具準備，有些共享的教案老師沒有根據本班學生的學情進行修改。

語文教研組 2016.12.16

檢查教案作業小結

本次教案檢查情況如下：

一、優點：

1.針對上次分析中提出的不足，大部分老師有了改進。書寫認真了，板書全面了，作業分層了，課后小結也能詳細記錄上課的成功與不足之處了。

2.大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記。并有針對性地進行了再設計（寫教學邊記或者是教學旁注），真正達到了反思的效果。

3.這次教案檢查的優秀比率比上次大為提高，要繼續鞏固。

二、不足：

1.有的教案缺少板書，課后小結，而且沒有及時修改補充內容。2.部分教師的備課中教學重點確立不準確，落實不夠突出。3.“過程與方法”這一環節是備課重點。在檢查中我們發現，部分教師的這一環節比較簡單，尤其是學生活動中，教法和學法教單一。

以上是本次教案檢查的大體情況。希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進。讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。

語文教研組 2016.12.30

第五篇：作業檢查情況小結

作業檢查情況小結

根據學校教學管理制度和教學計劃，在高

一、高二年級期中考試后，教務、科研兩處對高

一、高二兩個年級的學生作業情況組織了檢查，現將檢查結果作一簡要小結，反饋給有關教師，希總結經驗，發揚優點，改進不足，進一步做好教育教學工作。

一、檢查時間

根據實際，高一年級在12周星期五至13周星期天，高二年級在12周星期一至星期二，教務、科研兩處組織本年級有關教師分別對兩年級作業進行檢查。

二、檢查對象

高一年級：全級各班座號尾數逢1、3、5、7、9號的學生課后作業（不涉及測試，因測試年級每次都另行檢查）、學生用教輔資料與語文科作文。

高二年級：全級各班座號尾數逢4、6、8號的學生課后作業（不含周測）、學生用教輔資料與語文科作文。

三、檢查結果 高一年級

語文科：作文由備課組統一布置，每月均為一次，共4次，均能做到全收全改，有評語、分等次，大部分教師作詳細評語，字數在五六十字左右，但有個別教師沒有注意指出作文中出現的錯別字和語病。

數學科：作業題量適中，都能全收全改，有批語，有評等級，大多數教師對學生錯誤能提出更正意見，有的教師還能對學生提出激勵用語。但作業次數懸殊較大，多的21次，少的僅有7次，全級平均15次。總體上，作業量不夠，典型性不強，不能體現出當天所學的重點內容。

英語科：各教師基本能按要求布置作業，題量適中，選題符合要求并能結合上課內容，對學生學習起到復習檢測的作用，教師批改認真、及時，多數能寫兩句或以上的評語，作業質量總體較好。作業次數平均24次，多的26次，少的20次。

物理科：作業能全收全改，有批語。次數平均14次，多的16次，少的13次，作業題材涉及面基本滿足教學要求。總體上，作業次數偏少，資料使用方面稍少，作業原創性、創新性有待加強。化學科：作業內容適當，能全收全改，有日期，有評語，有等次，能針對課堂知識及時布置針對性作業。次數平均11次，多的12次，少的9次，次數明顯偏少。

生物科：書面作業與學生資料作業交替結合，全收全改，有評語，分A、B、C等次，但評改過程中較少幫助學生糾正錯誤，對做得好與差的學生少些激勵性評語。次數平均8次，多的9次，少的7次。

政治科：評改較認真，有激勵性評語，基本有評等次，個別教師用“查”或“閱”字取代等級評定。次數均為6次，作業次數明顯偏少。

歷史科：能按要求布置作業，全收全改，批改較認真，有評等級，有的寫上批注、批語或建議、要求。有些學生對待作業不認真，有應付表現，作業質量不高。平均次數9次，多的10次，少的8次。

地理科：全收全改，有批語、等次，作業量適中，平均布置6次，多的7次，少的5次。部分學生練習冊空白，未按要求完成，今后應加強針對性檢查。

高二年級

語文科：作文由備課組統一布置，共3次，均能做到全收全改，有旁批、有總評，大部分教師作詳細評語，有眉批、有總分。

數學科：作業題量適中，都能全收全改，有日期、有評等級。理科班作業次數最多21次，最少13次。文科班作業次數最多21次，最少19次。

英語科：教師批改認真、及時，有日期、有評等級，并能指出學生的錯誤之處。作業次數多的11次，少的7次。

物理科：作業能全收全改，有批語。次數多的17次，少的9次。化學科：作業內容適當，能全收全改，有日期、有評語、有糾錯、有等次，次數多的30次，少的14次。

生物科：書面作業與學生資料作業相結合，全收全改，有評語。次數多的9次，少的7次。

政治科：全收全改，評改較認真。次數多的10次，少的7次。歷史科：能按要求布置作業，全收全改，次數多的11次，少的9次。地理科：全收全改，有批語、等次，次數多的11次，少的4次。

四、對今后作業教學的建議

作業布置是使學生對所學知識進行鞏固和加強的一種手段，是課堂教學的延續和深入，是師生間交流信息、培養學生良好習慣、促進學生個性發展的有效途徑。作業批改，是教師檢查教和學的效果，對學生進行有效指導的重要手段。為進一步做好教學工作，結合學校教學管理制度和本次作業檢查情況，我們對作業教學提出如下幾點建議：

1.作業量要適中

為了減輕學生的課業負擔，作業量要保證大部分學生在校內自習課完成，遇星期天要布置適當的家庭作業。根據學科特點，教學時數和教學內容確定各學期作業總量。各科課時與作業量比例：數學1︰0.9，英語1︰0.8，理、化各1︰0.7，語文每學期至少大作8次，每周1次小作。政、史、地、生各1︰0.4。使大多數學生經過一定努力能夠獨立完成。

2.提高作業實效，促進知識生成

依據課程標準和教材內容與教學目標精心設計作業，要有利于“三維”目標的達成，具有較強的目的性和針對性，堅決杜絕超標、超綱的無效作業內容；突出培養學科素養和學科思維，啟發學生積極思考，鍛煉學生溫故知新、遷移拓展的能力；以生為本，面向全體，分層實施，總量適當，難度適中，循序漸進，使學生在作業中得到個性發展，體驗成功與快樂；理論聯系實際，堅持學以致用，引導學生關注周邊生活和社會實際，促進學生形成綜合能力，為學生終身發展奠定堅實的基礎；對作業規范、作業完成等提出明確具體的要求，對作業中的難點和疑點進行必要的提示。

3.加強開發，提倡多樣化作業

一是要嚴格精選精練。根據學生實際能力選取作業題，難易搭配，由易到難，突出典型性、啟發性和系統性；要優化結構，堅持量適質高的原則，控制作業總量，突出重點，靈活增減，合理分配平時學習、復習階段與課外自主的比例；要分層實施，既要關注優秀生，也要關注中等生和后進生，對不同班級、同一班級內不同學生在作業數量、難易側重、完成方法上提出不同要求。二是形式豐富多樣。采取不同手段，通過多種形式，激發學生的作業興趣，讓學生由“要我做”變為“我要做”。書面作業、口頭作業、制作作業和表演作業要相得益彰，充分體現多樣性。課堂作業、課外作業、自主作業和集中檢測要緊密結合，切實加強實踐性。注意避免短期作業和長期作業、課堂檢測和階段訓練各自的不足，發揮應有的優勢。考慮把單一記憶作業和多樣化趣味性作業、信息收集式作業和專題收集式作業結合在一起，采取既重記憶又重興趣啟發、既有個人自主又有小組合作的作業形式。三是凸顯學科特點。要從不同學科自身的特點出發，設計可操作的具有學科特色的作業形式。建議各學科備課組制訂本學科的作業方案。布置和設計養成型作業時，要從培養學生良好學習習慣出發，用好各種評價手段，促進學生健康成長。布置和設計自主型作業時，要重在培養學生的主動學習態度和創新精神，通過教師引導，幫助學生自主選擇和參與作業設計。

4.嚴格批改作業

一是要加強檢查，要按時收發作業，對拖欠、缺交、馬虎、抄襲現象要及時批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業應退還補做或重做。二是凡做必批。布置的作業，必須做到全面批改或有選擇、有重點地批閱。批改要正確規范，不得在作業上只批個日期或“閱”、“查”字了事。三是要精細到位，著重看概念是否清晰，方法是否正確，思路是否合乎邏輯，結論是否科學合理等等。防止誤批、漏批現象發生。應用一定符號或文字標注作業中出現的錯誤或不足，并記錄和分析作業中的典型錯誤和性質，積極尋求解決問題的辦法。四是要恰當評價，評語應寫在適當位置上，字跡工整，明確具體，實事求是，既要肯定優點，也要指出缺點。提倡批改多元化，可采用師生共批、輪流面批、自評互批、隨堂批改等方式，切實提高批改效率。五是有改必評，反饋要及時，不可拖拉。講評要科學，突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，分析得失原因。要正確對待作業中的獨特見解和典型錯誤，拓展學生思維寬度與理解、分析問題的深度，提高學生分析問題和解決問題的能力。