第一篇：數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)

阿克蘇市第十中學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)

3月6號下午，數(shù)學(xué)教研組對全體數(shù)學(xué)教師的作業(yè)做了一次檢查，現(xiàn)就檢查情況進行小結(jié)。好的方面：

1、大部份老師都能結(jié)合課題內(nèi)容進行有科學(xué)有計劃地布置作業(yè)，作業(yè)量符合要求。

2、在八年級個別班級同步練習(xí)冊來的比較晚情況下，大家都能根據(jù)班上學(xué)習(xí)的實際學(xué)習(xí)情況安排合適的作業(yè)加強練習(xí)。

3、作業(yè)批改及時，評價得當(dāng)，訂正及時。

4、王婷，張愛玲、王振茂、王霞老師的作業(yè)批改細致。不足的方面：

1、個別新老師作業(yè)批改在“評價”方面沒有班級統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和特點。

2、國語班的作業(yè)大多書寫不太認真。

三、建議：

1、當(dāng)學(xué)生有錯題時，教師應(yīng)督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應(yīng)該重新訂正，要求學(xué)生在批改日期的下面寫出訂正。

2、教師要認真批改作業(yè)，既要重視結(jié)果也要重視過程，同時要注意學(xué)生書寫情況。

3、要求學(xué)生認真書寫，不要亂涂抹，同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。

4、在學(xué)生寫題前明確做題格式及要求。

阿克蘇市第十中學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)

4月3日下午，數(shù)學(xué)教研組對全體數(shù)學(xué)教師的作業(yè)做了一次檢查，通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：

大部分班級作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，具有階梯式。作業(yè)批改認真首先提出表揚的是擔(dān)任兩個班數(shù)學(xué)兼班主任的胡成田老師、吳崗老師，他們工作任務(wù)重，但她們幾乎都是全批全改沒有絲毫的馬虎。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如有的老師作業(yè)批改，用“優(yōu)、良、中、差”式來激勵學(xué)生的上進欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；有的老師用“甲、乙、丙、丁”來促進學(xué)生；還有的老師用“☆”等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認真寫作業(yè)的好習(xí)慣；學(xué)生作業(yè)有訂正，教師也有復(fù)批。除此之外，有的老師還利用“A、B、C、D”加鼓勵性評語的評價方式對學(xué)生進行了激勵。例如：對待數(shù)學(xué)不能錯過每一個細節(jié)，每天前進一小步你終會走向成功，你今天在課堂上聽講很認真等等。從學(xué)生的作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。借此機會，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ├蠋焸儏⒖肌Ｗ鳂I(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，能幫助學(xué)生進一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識，提高學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學(xué)方案，進一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。正如大多數(shù)老師的做法：學(xué)生作業(yè)可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評價學(xué)生，有利于維護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。我們都知道：學(xué)生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業(yè)這個交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)心的話語，一句善意的批評，學(xué)生都能感覺到老師對他的關(guān)懷，學(xué)生學(xué)習(xí)的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學(xué)效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識與情感交流的信箱。我們在看到亮點的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：個別國語班級作業(yè)本數(shù)量不夠，今后必須每天督促學(xué)生按時上交作業(yè)。（2）有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復(fù)批。

希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在今后的教學(xué)工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學(xué)生樂學(xué)高效。

阿克蘇市第十中學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)

數(shù)學(xué)教研組于5月15日對數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下： 優(yōu)點：

1、班級整體作業(yè)上交比例普遍能達到99%甚至100%，整體情況良好。

2、大部分學(xué)生書寫認真，字跡工整干凈，能夠嚴格按照老師的要求去寫。

3、封面干凈、整潔;多數(shù)班級次數(shù)較多，每次作業(yè)量充足。

4、教師批改認真、及時，采用雙批雙評，教師采用特色評價，及時鼓勵學(xué)生。

5、教師能夠督促學(xué)生對出錯的內(nèi)容及時訂正。

6、對學(xué)生的做題過程要求細致，如估算要寫出估算過程。

二、不足：

1、個別學(xué)生書寫不規(guī)范，國語班涂改、用涂改液現(xiàn)象較嚴重

2、個別學(xué)生作業(yè)字體有些亂，即使是數(shù)學(xué)作業(yè)也應(yīng)要求字體。

3、教師批改時不夠細致，過于重視結(jié)果，有錯誤現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在：過程不正確沒有注意到，照樣打?qū)μ?解決問題沒有過程，只有算式和結(jié)果照樣打?qū)μ?解決問題“答”的不完整，如有學(xué)生沒有帶單位，有學(xué)生答的過于簡單，甚至出現(xiàn)答的時候只有“數(shù)據(jù)+單位”。

三、建議：

1、當(dāng)學(xué)生有錯題時，教師應(yīng)督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應(yīng)該重新訂正，要求學(xué)生在批改日期的下面寫出訂正。

2、教師要認真批改每一本作業(yè)，正確使用雙批，既要重視結(jié)果也要重視過程，同時要注意學(xué)生書寫情況，不要出現(xiàn)錯別字。

3、要求學(xué)生認真書寫，不要亂涂抹，同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。

4、在學(xué)生寫題前明確做題格式及要求。

5、創(chuàng)新批改形式。

阿克蘇市第十中學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)

數(shù)學(xué)教研組于6月5日對數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點：

1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，附上幾句激勵性的語言給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時評講，學(xué)生進行了訂正。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

二、不足之處：

1、在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習(xí)冊作業(yè)應(yīng)做到一課一批，不能幾課合在一起批改。

2、有的老師批改作業(yè)喜歡用一個大鉤，我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現(xiàn)了老師的精批細改。還有每次批改作業(yè)符號、等級、日期也要美觀、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。

3、有一部分學(xué)生的錯題沒有改正，錯題依舊錯著。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還要努力改進。

三、建議：

1、錯題要及時要求學(xué)生改正，老師也要及時對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。

2、在以后的作業(yè)批改中教師應(yīng)該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。評語是教師與學(xué)生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語能更有說服力，更能有效的幫助學(xué)生進步。

3、希望教師從學(xué)生的認知水平出發(fā)，科學(xué)、合理的設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。

第二篇：數(shù)學(xué)組教案作業(yè)檢查情況小結(jié)

數(shù)學(xué)組教案作業(yè)檢查情況

10月9日，我們對全體數(shù)學(xué)教師的教案和作業(yè)進行了全面檢查，檢查結(jié)果如下： 備課優(yōu)點：

1、數(shù)學(xué)老師都是使用的大教案，多數(shù)老師總的教學(xué)計劃和單元計劃齊全。

2、老師們都能按照實際教學(xué)進度備課。

3、大部分老師電子備課的二次備課 內(nèi)容詳實，有針對性。比較好的二次備課有蔣燕、劉付云、劉桂蓮。

4、老師的反思及時，蔣燕老師的反思有理論聯(lián)系實際，有指導(dǎo)意義。備課的不足：

1、楊友兵，周傳躍，趙青沒有上交備課。

2、課堂檢測和分層作業(yè)的布置數(shù)量不足。作業(yè)的優(yōu)點： 課堂作業(yè)：

1、批改及時，訂正及時。

2、作業(yè)批改認真、有日期，等級、低年級有小粘貼對學(xué)生鼓勵。配套練習(xí)：

多數(shù)老師能按進度全批全改，不足：

課堂作業(yè)中少數(shù)老師沒有分層作業(yè)。

配套練習(xí)個別老師出現(xiàn)漏批現(xiàn)象。有的學(xué)生改錯不夠及時。

數(shù)學(xué)組教案作業(yè)檢查情況小結(jié)

11月13日，我們對全體數(shù)學(xué)教師的教案和作業(yè)進行了全面檢查，檢查結(jié)果如下： 備課;

一、亮點：

數(shù)學(xué)老師都是使用的大教案，大部分老師備課項目齊全，能及時寫二次備課和教后反思，有了數(shù)量上的保證。課后反思的實用性有所提高。

二、建議

1、少數(shù)老師的教學(xué)反思未能及時撰寫，且停留在形式化，針對性不強。

2、沒有寫二次備課及反思的老師盡快寫上。作業(yè):;

一、亮點：

1、作業(yè)量適中，學(xué)生能夠按時完成，并且字跡端正、態(tài)度認真。教師批改及時、嚴格、仔細。

2、配套練習(xí)中對于學(xué)生訂正錯題，個別老師的方法非常有效：如讓學(xué)生在旁邊另外訂正、用不同顏色的筆訂正。有的老師采用擦除錯題后再訂正，使作業(yè)看起來整潔、美觀。

3、重視學(xué)生作業(yè)積極性的激發(fā)，低年級老師用小粘貼，評價好的作業(yè)，還有的老師當(dāng)學(xué)生作業(yè)獲得優(yōu)秀時用針對性的語言激勵。

二、建議：

1、有個別班級的作業(yè)本有破損現(xiàn)象。學(xué)生的書寫、作業(yè)本不夠整潔，大部分老師只注意到作業(yè)的正確率，而忽視了學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)

2、鼓勵性評語比較缺少。在平時批改的時候遇到比較優(yōu)秀的作業(yè)，可加一些鼓勵性評語

3、課堂作業(yè)有部分老師沒有要求學(xué)生做分層作業(yè)。

第三篇：數(shù)學(xué)組十月份作業(yè)檢查反饋

數(shù)學(xué)組十月份作業(yè)檢查反饋

教導(dǎo)處和教研組長，對10月份學(xué)生作業(yè)進行了本期第一次常規(guī)檢查。本次作業(yè)檢查的重點是：1.作業(yè)量（特別是家庭作業(yè)）是否符合各年級作業(yè)要求，達到提質(zhì)減負的效果。2.教師批閱作業(yè)是否規(guī)范，及時，細致。對學(xué)生的錯題是否能及時培養(yǎng)孩子更正并第二次及時批閱。反饋情況如下：

一、低年級（一二年級）以口頭作業(yè)為主，家庭作業(yè)時間控制在半小時之類，基本達到低年級作業(yè)時間要求。高年級（特別是六年級），有部分學(xué)生反應(yīng)作業(yè)比較多，學(xué)生作業(yè)負擔(dān)較重。

1、蔡波批改特別認真，有指導(dǎo)性

2、肖喜望創(chuàng)新作業(yè)最出色

3、陳云樹作業(yè)普遍批改認真，規(guī)范。

4、張守喜采取多種評價方式多樣激勵學(xué)生

二、出現(xiàn)的問題：

1．一二年級普遍作業(yè)評價方式較單一，激勵性不強。

2.作業(yè)批改，作業(yè)進度相對較慢的：

3.學(xué)生沒有養(yǎng)成及時更正的習(xí)慣：。

請老師們根據(jù)作業(yè)反饋，對出現(xiàn)的問題及時整改。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)

2013—2014第一學(xué)期 小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)

為了全面掌握教學(xué)動態(tài)，即時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實有效的開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處安排2013年10月24日對作業(yè)進行了檢查。現(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下：

一、作業(yè)情況反饋

1、作業(yè)布置符合新課標(biāo)要求和學(xué)生的年級特點，低年級注重數(shù)的計算訓(xùn)練，中年級計算與思維能力訓(xùn)練較為重視，高年級注重加強計算與綜合能力訓(xùn)練。

2、作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)，難度適中。大多數(shù)學(xué)生書寫比較整潔，格式比較規(guī)范，書寫比較認真，也能及時糾錯，體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實的教學(xué)風(fēng)范。

3、老師對學(xué)生訓(xùn)練雖無花樣形式，但扎實有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，一至三年級能運用鼓勵性符號。有利于維護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、教師批閱較為認真，不辭辛苦，可見教師的高度責(zé)任感。

二、存在的問題：

1、部分學(xué)生的作業(yè)本，封面上的班級、姓名、座號沒有寫完整。

2、作業(yè)形式較多，但對學(xué)生的評價相對單一。或只是打一個等級，畫一個“×”或只是簡單的寫一個“√”過于籠統(tǒng)，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學(xué)生之間的相互反饋與學(xué)生的自我反饋。

3、教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，及時指出，但有的老師未能及時地進行二次批改。

三、建議

1、多用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標(biāo)志，保護學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的上進心。要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評價這一渠道促進落后生的轉(zhuǎn)變。

2、評價形式可多樣化，同學(xué)互評，自評，甚至可以讓家長也參與進來。在批閱中相互學(xué)習(xí)，相互提高。

3、重視對學(xué)生的訂正進行復(fù)批。

總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學(xué)生樂學(xué)高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時通過批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成也起到了關(guān)鍵的作用。

2013-10-24

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)抽查總結(jié)

教導(dǎo)處安排2014年3月17日對三到六年級四班作業(yè)進行了抽查。現(xiàn)將抽查的具體情況總結(jié)如下：

一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了數(shù)學(xué)作業(yè)一些優(yōu)點：

作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。

作業(yè)批改認真。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，均采用等級制度。

教師對學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。有部分老師所帶班級的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范，針對專一問題有專項訓(xùn)練，并長期規(guī)范要求。

二、我們在看到優(yōu)點的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：

1、有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復(fù)批。

2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個別教師還存在不少問題，還需要進行一步要求和培訓(xùn)。

3、有的班級對學(xué)生作業(yè)規(guī)范要求不嚴格，數(shù)學(xué)作業(yè)中間豎線畫的不在中間，有的不用尺子，畫的不直不正。

4、有的班級作業(yè)缺少激勵性語言。

三、比較好的作業(yè)：

三年級四班：楊亞軍趙梓洋。

四年級四班：陳睿韓明亮陳秋利丁鑫。

五年級四班：劉福斌廉玉浩。

數(shù)學(xué)組

2014.3．20