第一篇：數學組11月份月報檢查小結

數學組11月份月報檢查小結

12月6日,我們對數學組全體教師的教案、作業批改進行了常規檢查。總體來看，老教師起到了帶頭作用，而新教師也在學習中進步著，規范著。

一、教案檢查，突顯進步:

1、新教師教案更規范，完整了。

2、新教師善于學習，同時也有了自己的思考。所有新教師的教案上都有修改的痕跡，他們上課后能及時根據實際情況調整與修改教案，力爭讓教案更實用。

3、所有的教師都有完整的教案，也都能做到提前備課，及時寫反思。通過反思分析出學生的易錯點、教學的得失、不足及改進措施。

二、關注作業，盡顯細致：

大多數教師都能非常認真地對待學生的作業。老師們批改作業時除了關注準確率，同時也加強了對書寫規范，工整的要求。還有很多班級為學有余力的學生布置了“智力挑戰，一日一題”的營養餐，促進了學生學習能力的提升。

三、存在的問題及建議：

1、低年級對學生的書寫習慣、對書本的愛護等需加強引導與規范。

2、教師們都能關注到學生的書寫，但教師也應注重自己批改痕跡的美觀性。低年級學生作業書寫的規范性應再加大力度，力爭讓孩子們的作業書寫得更整潔美觀。

3、年輕教師對教學反思的書寫不夠規范，字數較少，反思不到位，只是回顧本節課知識點或是自己的教學流程，沒有起到真正的反思作用。要通過反思整理出自己教學中的不足，促進自己的教學，針對學生的學習薄弱環節提出可操作性的修改方案。

第二篇：數學組作業檢查小結

阿克蘇市第十中學數學組作業檢查小結

3月6號下午，數學教研組對全體數學教師的作業做了一次檢查，現就檢查情況進行小結。好的方面：

1、大部份老師都能結合課題內容進行有科學有計劃地布置作業，作業量符合要求。

2、在八年級個別班級同步練習冊來的比較晚情況下，大家都能根據班上學習的實際學習情況安排合適的作業加強練習。

3、作業批改及時，評價得當，訂正及時。

4、王婷，張愛玲、王振茂、王霞老師的作業批改細致。不足的方面：

1、個別新老師作業批改在“評價”方面沒有班級統一標準和特點。

2、國語班的作業大多書寫不太認真。

三、建議：

1、當學生有錯題時，教師應督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應該重新訂正，要求學生在批改日期的下面寫出訂正。

2、教師要認真批改作業，既要重視結果也要重視過程，同時要注意學生書寫情況。

3、要求學生認真書寫，不要亂涂抹，同一本作業用同一種顏色的筆。

4、在學生寫題前明確做題格式及要求。

阿克蘇市第十中學數學組作業檢查小結

4月3日下午，數學教研組對全體數學教師的作業做了一次檢查，通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點：

大部分班級作業次數充足，布置適量，作業題型多樣，具有階梯式。作業批改認真首先提出表揚的是擔任兩個班數學兼班主任的胡成田老師、吳崗老師，他們工作任務重，但她們幾乎都是全批全改沒有絲毫的馬虎。在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，學生有訂正，教師有復批，而且有創新，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如有的老師作業批改，用“優、良、中、差”式來激勵學生的上進欲望，以培養學生良好的作業習慣；有的老師用“甲、乙、丙、丁”來促進學生；還有的老師用“☆”等圖形符號來激發學生認真寫作業的好習慣；學生作業有訂正，教師也有復批。除此之外，有的老師還利用“A、B、C、D”加鼓勵性評語的評價方式對學生進行了激勵。例如：對待數學不能錯過每一個細節，每天前進一小步你終會走向成功，你今天在課堂上聽講很認真等等。從學生的作業本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發的提示。所有這些優點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生發展為本的教學手段。今后，我們應大力發揚我們的優點，并互相借鑒，用不同的方法來調動學生的積極性。借此機會，我談談自己的一些看法，供老師們參考。作業是課堂教學的延續，能幫助學生進一步鞏固和消化課堂上學到的新知識，提高學生運用所學的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學生的作業中發現自己教學的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學方案，進一步指導學生的學習。由此可見，作業的重要性是不言而喻的。正如大多數老師的做法：學生作業可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，提高數學作業質量。我們都知道：學生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業這個交流平臺發揮它的最大作用。一句關心的話語，一句善意的批評，學生都能感覺到老師對他的關懷，學生學習的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學效率，也拉近了師生間的距離，作業成了師生知識與情感交流的信箱。我們在看到亮點的同時，也發現了不少問題：個別國語班級作業本數量不夠，今后必須每天督促學生按時上交作業。（2）有的班級學生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。

希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在今后的教學工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。

阿克蘇市第十中學數學組作業檢查小結

數學教研組于5月15日對數學學科的作業進行了檢查，現將檢查情況總結如下： 優點：

1、班級整體作業上交比例普遍能達到99%甚至100%，整體情況良好。

2、大部分學生書寫認真，字跡工整干凈，能夠嚴格按照老師的要求去寫。

3、封面干凈、整潔;多數班級次數較多，每次作業量充足。

4、教師批改認真、及時，采用雙批雙評，教師采用特色評價，及時鼓勵學生。

5、教師能夠督促學生對出錯的內容及時訂正。

6、對學生的做題過程要求細致，如估算要寫出估算過程。

二、不足：

1、個別學生書寫不規范，國語班涂改、用涂改液現象較嚴重

2、個別學生作業字體有些亂，即使是數學作業也應要求字體。

3、教師批改時不夠細致，過于重視結果，有錯誤現象，具體表現在：過程不正確沒有注意到，照樣打對號;解決問題沒有過程，只有算式和結果照樣打對號;解決問題“答”的不完整，如有學生沒有帶單位，有學生答的過于簡單，甚至出現答的時候只有“數據+單位”。

三、建議：

1、當學生有錯題時，教師應督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應該重新訂正，要求學生在批改日期的下面寫出訂正。

2、教師要認真批改每一本作業，正確使用雙批，既要重視結果也要重視過程，同時要注意學生書寫情況，不要出現錯別字。

3、要求學生認真書寫，不要亂涂抹，同一本作業用同一種顏色的筆。

4、在學生寫題前明確做題格式及要求。

5、創新批改形式。

阿克蘇市第十中學數學組作業檢查小結

數學教研組于6月5日對數學學科的作業進行了檢查，現將檢查情況總結如下：

一、優點：

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，附上幾句激勵性的語言給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。

2、對學生出錯的地方，老師及時評講，學生進行了訂正。

3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學生們已經初步養成良好的寫字習慣。

二、不足之處：

1、在學生交上作業后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習冊作業應做到一課一批，不能幾課合在一起批改。

2、有的老師批改作業喜歡用一個大鉤，我們應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現了老師的精批細改。還有每次批改作業符號、等級、日期也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。

3、有一部分學生的錯題沒有改正，錯題依舊錯著。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還要努力改進。

三、建議：

1、錯題要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。

2、在以后的作業批改中教師應該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。評語是教師與學生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語能更有說服力，更能有效的幫助學生進步。

3、希望教師從學生的認知水平出發，科學、合理的設計作業內容。

第三篇：數學組教學常規檢查小結

數學組教學常規檢查小結

教學常規檢查是學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導等一系列的常規細節中才能培養出優秀的教學能手。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內容完整、全面，現將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：備課、聽課、作業批改、成績登記、輔導學困生記錄。

一、好的方面

1.備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課（1）所有教師都能做到統觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學計劃和教學進度，均有超前備課。（2）教學環節齊全，教學過程比較詳實，每課時有教學反思，有的反思體現自己獨到的見解，有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色。文本較以前規范，（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。（4）大部分老師備課還體現在教科書及指導叢書上。

2.及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，有分層作業，個別老師還設置作業記載。均能及時批改作業，有等級評價，部分老師有激勵

性的評價。學生作業中的錯題能及時復批。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。

3.教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學之長彌補自己的教學不足，基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。

4.單元檢測能及時根據教學進度檢查學生學習情況，全批全改，及時登記成績、等級，有復批、家長反饋。

二、存在的問題

1.學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，養成良好書寫習慣應從低年級開始。部分學生作業封面不整潔。從所有作業批語看，鼓勵性語言仍是比較少的，評價的形式比較單一。

2.個別教師教案不夠完整，應加強交流學習，特別是年輕教師要多向有經驗的教師學習。

3.個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付了事，缺乏克服困難的勇氣和信心。學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大，作業質量不高。

三、建議

1.對于作業封面，要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。作業書寫字跡要工整，格式要規范。

2.所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的

培養。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

第四篇：數學組教學常規檢查小結

高三數學組教學檢查小結

教學常規檢查是學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成效的促進教學工作。本次教學常規檢查按學校要求，內容有：上課、備課、聽課、資料、作業批改、改錯本、考試、微型卷、備考本。現將檢查情況總結如下：

一、上課

1．全組教師嚴格按照教學計劃和教學進度安排執行。

2．教師主動聽課、評課的積極性有所提高，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，取長補短，讓教學更切合實際，讓學生能真正參與到教學中。

二、備課 1．備課本

（1）每位教師都有詳細認真的備課，備課能統觀全冊，抓住考試重點，結合本班學情對復習內容進行合理的調整，使課堂容量適中。對超出學生能力的知識點降低要求。

（2）教學環節齊全，教學過程詳實，對例題有詳細的分析，解答過程規范完整，對同種題型進行細致的歸納，使學生能舉一反三，逐類旁通。

2．備資料

每位教師能以課本為根本，通過資料來培養學生的各項能力。對資料中的知識點先進行整合，讓學生了解知識結構，復習有方向。典型例題精選精練，重點練方法，練思維。并通過小結讓學生讓由表及里，弄清本質，真正做到舉一反三。培養了他們分析問題，解決問題的能力。

三、作業

高三第一輪復習落實是關鍵。在復習的過程中全組教師堅持一節一練，重點內容反復訓練，并及時批復。通過作業反饋的情況做好查漏補缺。由于學生層次不一，大部分教師作業的設置采用分層形式。重點班以中檔題為主，兼顧拔高題。普通班強調基礎。讓全體學生都積極參與到教學活動中。

四、考試

（1）針對學生的實際情況，學科組在復習中改變考試模式，用微型卷進行限時訓練，提高效率。全組從編制到使用都進行了嚴格要求，每次的編制具體到人。每周的內容要求有變化，提前組織，認真審題，統一使用，一周一練。并做好考試分析。

（2）學科考試以單元測試和滾動卷為主，利用月考認真組織，對復習的整體情況進行了解。組織模式為：全組討論考試內容，提前制卷，認真審題，統一考試，流水閱卷，集中分析。提高復習的針對性和實效性。

（3）學習就是不斷糾錯的過程，錯題本的作用尤其重要。在檢查中全組教師都布置了改錯任務。重點班的改錯本內容詳細：有錯誤分析，注意事項，正確解答等步驟。教師定時檢查并點評。

（4）備考本完成情況總體很好，每位教師都根據本班考試，對每位學生的得分情況進行了統計，并進行分析：個體分析、總體分析、題型分析、各題得分分析。

五、存在的問題

1.學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，養成良好書寫習慣應從平時開始。部分學生作業封面不整潔。從所有作業批語看，鼓勵性語言仍是比較少的，評價的形式比較單一。

2.個別教師教案不夠完整，應加強交流學習，特別是年輕教師要多向有經驗的教師學習。

總體本次檢查情況良好，教師都比較重視，檢查內容完整、全面。綜合各方面情況總體表現突出的教師是：申濤、管祥華。

2014.1.9

第五篇：數學組3月教案檢查小結

數學組3月教案檢查小結

2013年3月29日，在教導處的組織下，各科組在教務處進行本學期第一次教案的檢查。數學組為了進一步提高本組教師的能力，全面提升我校數學教學質量，在教導處的具體要求下，對我組教師的教案進行了細致的檢查，現將具體情況總結如下：

優點：

1、總體檢查情況良好，部分教師能按要求備課，并根據所任年級及所在班級情況，認真確定教學目標，分清重、難點，依據“目標、導學、評價”的教學模式設計合理的教學過程，有一定的教學準備，過程清晰。

2、大部分教師的教案內容齊全、規范，突出重、難點。

3、教學反思深入、及時。

4、其中鐘玉華、楊莎、蔣小紅老師的教案較為優秀。存在的問題：

1、個案還過于簡單，步驟不全；

2、個別教師的教案數量不夠，沒有達到周備課的要求；

3、個別教師教案的文字書寫不夠規范；

4、教案沒有體現我校“三位一體”思想，目標不明確。建議：

1、善課堂小結及課后反思；

2、程內容要詳細，體現以學生為本的設計。

3、輕教師要多向有經驗的教師和優秀教師學習，學習他們教學過程和思路，以及他們教案是怎樣設計的。

南城初中數學教研組

2013年4月1日