第一篇：數學組教案作業檢查情況小結

數學組教案作業檢查情況

10月9日，我們對全體數學教師的教案和作業進行了全面檢查，檢查結果如下： 備課優點：

1、數學老師都是使用的大教案，多數老師總的教學計劃和單元計劃齊全。

2、老師們都能按照實際教學進度備課。

3、大部分老師電子備課的二次備課 內容詳實，有針對性。比較好的二次備課有蔣燕、劉付云、劉桂蓮。

4、老師的反思及時，蔣燕老師的反思有理論聯系實際，有指導意義。備課的不足：

1、楊友兵，周傳躍，趙青沒有上交備課。

2、課堂檢測和分層作業的布置數量不足。作業的優點： 課堂作業：

1、批改及時，訂正及時。

2、作業批改認真、有日期，等級、低年級有小粘貼對學生鼓勵。配套練習：

多數老師能按進度全批全改，不足：

課堂作業中少數老師沒有分層作業。

配套練習個別老師出現漏批現象。有的學生改錯不夠及時。

數學組教案作業檢查情況小結

11月13日，我們對全體數學教師的教案和作業進行了全面檢查，檢查結果如下： 備課;

一、亮點：

數學老師都是使用的大教案，大部分老師備課項目齊全，能及時寫二次備課和教后反思，有了數量上的保證。課后反思的實用性有所提高。

二、建議

1、少數老師的教學反思未能及時撰寫，且停留在形式化，針對性不強。

2、沒有寫二次備課及反思的老師盡快寫上。作業:;

一、亮點：

1、作業量適中，學生能夠按時完成，并且字跡端正、態度認真。教師批改及時、嚴格、仔細。

2、配套練習中對于學生訂正錯題，個別老師的方法非常有效：如讓學生在旁邊另外訂正、用不同顏色的筆訂正。有的老師采用擦除錯題后再訂正，使作業看起來整潔、美觀。

3、重視學生作業積極性的激發，低年級老師用小粘貼，評價好的作業，還有的老師當學生作業獲得優秀時用針對性的語言激勵。

二、建議：

1、有個別班級的作業本有破損現象。學生的書寫、作業本不夠整潔，大部分老師只注意到作業的正確率，而忽視了學生作業習慣的培養

2、鼓勵性評語比較缺少。在平時批改的時候遇到比較優秀的作業，可加一些鼓勵性評語

3、課堂作業有部分老師沒有要求學生做分層作業。

第二篇：數學組作業檢查小結

阿克蘇市第十中學數學組作業檢查小結

3月6號下午，數學教研組對全體數學教師的作業做了一次檢查，現就檢查情況進行小結。好的方面：

1、大部份老師都能結合課題內容進行有科學有計劃地布置作業，作業量符合要求。

2、在八年級個別班級同步練習冊來的比較晚情況下，大家都能根據班上學習的實際學習情況安排合適的作業加強練習。

3、作業批改及時，評價得當，訂正及時。

4、王婷，張愛玲、王振茂、王霞老師的作業批改細致。不足的方面：

1、個別新老師作業批改在“評價”方面沒有班級統一標準和特點。

2、國語班的作業大多書寫不太認真。

三、建議：

1、當學生有錯題時，教師應督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應該重新訂正，要求學生在批改日期的下面寫出訂正。

2、教師要認真批改作業，既要重視結果也要重視過程，同時要注意學生書寫情況。

3、要求學生認真書寫，不要亂涂抹，同一本作業用同一種顏色的筆。

4、在學生寫題前明確做題格式及要求。

阿克蘇市第十中學數學組作業檢查小結

4月3日下午，數學教研組對全體數學教師的作業做了一次檢查，通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點：

大部分班級作業次數充足，布置適量，作業題型多樣，具有階梯式。作業批改認真首先提出表揚的是擔任兩個班數學兼班主任的胡成田老師、吳崗老師，他們工作任務重，但她們幾乎都是全批全改沒有絲毫的馬虎。在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，學生有訂正，教師有復批，而且有創新，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如有的老師作業批改，用“優、良、中、差”式來激勵學生的上進欲望，以培養學生良好的作業習慣；有的老師用“甲、乙、丙、丁”來促進學生；還有的老師用“☆”等圖形符號來激發學生認真寫作業的好習慣；學生作業有訂正，教師也有復批。除此之外，有的老師還利用“A、B、C、D”加鼓勵性評語的評價方式對學生進行了激勵。例如：對待數學不能錯過每一個細節，每天前進一小步你終會走向成功，你今天在課堂上聽講很認真等等。從學生的作業本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發的提示。所有這些優點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生發展為本的教學手段。今后，我們應大力發揚我們的優點，并互相借鑒，用不同的方法來調動學生的積極性。借此機會，我談談自己的一些看法，供老師們參考。作業是課堂教學的延續，能幫助學生進一步鞏固和消化課堂上學到的新知識，提高學生運用所學的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學生的作業中發現自己教學的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學方案，進一步指導學生的學習。由此可見，作業的重要性是不言而喻的。正如大多數老師的做法：學生作業可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，提高數學作業質量。我們都知道：學生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業這個交流平臺發揮它的最大作用。一句關心的話語，一句善意的批評，學生都能感覺到老師對他的關懷，學生學習的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學效率，也拉近了師生間的距離，作業成了師生知識與情感交流的信箱。我們在看到亮點的同時，也發現了不少問題：個別國語班級作業本數量不夠，今后必須每天督促學生按時上交作業。（2）有的班級學生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。

希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在今后的教學工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。

阿克蘇市第十中學數學組作業檢查小結

數學教研組于5月15日對數學學科的作業進行了檢查，現將檢查情況總結如下： 優點：

1、班級整體作業上交比例普遍能達到99%甚至100%，整體情況良好。

2、大部分學生書寫認真，字跡工整干凈，能夠嚴格按照老師的要求去寫。

3、封面干凈、整潔;多數班級次數較多，每次作業量充足。

4、教師批改認真、及時，采用雙批雙評，教師采用特色評價，及時鼓勵學生。

5、教師能夠督促學生對出錯的內容及時訂正。

6、對學生的做題過程要求細致，如估算要寫出估算過程。

二、不足：

1、個別學生書寫不規范，國語班涂改、用涂改液現象較嚴重

2、個別學生作業字體有些亂，即使是數學作業也應要求字體。

3、教師批改時不夠細致，過于重視結果，有錯誤現象，具體表現在：過程不正確沒有注意到，照樣打對號;解決問題沒有過程，只有算式和結果照樣打對號;解決問題“答”的不完整，如有學生沒有帶單位，有學生答的過于簡單，甚至出現答的時候只有“數據+單位”。

三、建議：

1、當學生有錯題時，教師應督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應該重新訂正，要求學生在批改日期的下面寫出訂正。

2、教師要認真批改每一本作業，正確使用雙批，既要重視結果也要重視過程，同時要注意學生書寫情況，不要出現錯別字。

3、要求學生認真書寫，不要亂涂抹，同一本作業用同一種顏色的筆。

4、在學生寫題前明確做題格式及要求。

5、創新批改形式。

阿克蘇市第十中學數學組作業檢查小結

數學教研組于6月5日對數學學科的作業進行了檢查，現將檢查情況總結如下：

一、優點：

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，附上幾句激勵性的語言給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。

2、對學生出錯的地方，老師及時評講，學生進行了訂正。

3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學生們已經初步養成良好的寫字習慣。

二、不足之處：

1、在學生交上作業后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習冊作業應做到一課一批，不能幾課合在一起批改。

2、有的老師批改作業喜歡用一個大鉤，我們應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現了老師的精批細改。還有每次批改作業符號、等級、日期也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。

3、有一部分學生的錯題沒有改正，錯題依舊錯著。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還要努力改進。

三、建議：

1、錯題要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。

2、在以后的作業批改中教師應該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。評語是教師與學生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語能更有說服力，更能有效的幫助學生進步。

3、希望教師從學生的認知水平出發，科學、合理的設計作業內容。

第三篇：數學組3月教案檢查小結

數學組3月教案檢查小結

2013年3月29日，在教導處的組織下，各科組在教務處進行本學期第一次教案的檢查。數學組為了進一步提高本組教師的能力，全面提升我校數學教學質量，在教導處的具體要求下，對我組教師的教案進行了細致的檢查，現將具體情況總結如下：

優點：

1、總體檢查情況良好，部分教師能按要求備課，并根據所任年級及所在班級情況，認真確定教學目標，分清重、難點，依據“目標、導學、評價”的教學模式設計合理的教學過程，有一定的教學準備，過程清晰。

2、大部分教師的教案內容齊全、規范，突出重、難點。

3、教學反思深入、及時。

4、其中鐘玉華、楊莎、蔣小紅老師的教案較為優秀。存在的問題：

1、個案還過于簡單，步驟不全；

2、個別教師的教案數量不夠，沒有達到周備課的要求；

3、個別教師教案的文字書寫不夠規范；

4、教案沒有體現我校“三位一體”思想，目標不明確。建議：

1、善課堂小結及課后反思；

2、程內容要詳細，體現以學生為本的設計。

3、輕教師要多向有經驗的教師和優秀教師學習，學習他們教學過程和思路，以及他們教案是怎樣設計的。

南城初中數學教研組

2013年4月1日

第四篇：初中數學組教案檢查小結

初中數學組教案檢查小結

新學期伊始,我們數學教研組在2月28日上午對全組教師假期所備的教案進行了一次認真詳細、全面具體的檢查，我們欣喜地看到了多數一線教師在備課方面下了不少功夫，其中有許多值得肯定的地方，但也確實存在著一些問題，總結如下現總結如下： 教案檢查人：初一備課組長：魏英

初二備課組長：魏永智 初三備課組長：張秀芬

（一）優點表揚：

1、每位教師對此次教案檢查都十分重視，全部按時上交教案，初

一、初

二、初三的所有數學老師的教案都進行了內容和格式的統一，對今后上課保證課時進度和內容統一打下了很好的基礎。

2、上交的教案基本全部符合教學的基本要求，因此，從教案的整體質量來看是比較好的。

3、備課量足，所有老師的都將本學期的教學內容備完了。

（二）存在問題：

1、個別老師二次備課量不夠多，不過基本都完成了學校的規定。

2、二次備課的質量還有待提高。

3、個別老師教案排版不太合理，字體、格式，間距設置的不夠合理，字比較小。

教研組長：魏英

第五篇：教案作業檢查小結

教案作業檢查小結

一、指導思想

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改情況等才能說明他的優秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。

二、檢查形式

由于忙于平時的教學，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規檢查辦法：組織各年級組長及學科優秀教師對各年級作業進行互查，為是在檢查中發現，在檢查中交流。讓各位教師在作業檢查的過程中，察看學生作業質量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學情況及其獨特的教學方法。學校通過這樣的方式進行常規檢查，既能更加真實的反映教師的教學行為，更加客觀的了解教師的教學情況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規的檢查目的。

三、檢查反饋

本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教案方面的特點與不足

特點：

1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環節完整。

3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

5、最可貴的一點是這段時間有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的升華。

不足：

1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。

2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。

作業方面的特點與不足

特點：

1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對于作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。

2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

3、作業中仍有漏批現象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。如：“肺”的右邊寫成市場的“市”，“腭”下面的虧上少寫一橫。個別學生的作業用筆顏色不統一，同一本作業有的頁面用的是純藍墨水，有的頁面用的又是綠色中性水。教師在批閱作業時，要稍細心些，發現問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養成做事認真的習慣。

4、有些作業沒有格式要求，同一個作業本的兩次作業有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時，有的學生一行寫五個兩字詞，有的學生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪，這時就需要有心的教師對學生的作業細心觀察一下，精心設計一下，讓全班學生的作業格式統一、整齊。如我們可以要求學生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學生一行寫五個兩字詞，三個四字詞，每個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規范的學生作業張貼于教室明顯之處供全班學生仿效，這樣我們的作業看起來就會顯得干凈整齊。

5、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

6、希望我們老師在最后書寫批語時要規范、清楚，能給學生以榜樣示范。