第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)

2013—2014年度第一學(xué)期 小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)

為了全面掌握教學(xué)動態(tài)，即時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實有效的開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處安排2013年10月24日對作業(yè)進行了檢查。現(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下：

一、作業(yè)情況反饋

1、作業(yè)布置符合新課標要求和學(xué)生的年級特點，低年級注重數(shù)的計算訓(xùn)練，中年級計算與思維能力訓(xùn)練較為重視，高年級注重加強計算與綜合能力訓(xùn)練。

2、作業(yè)布置數(shù)量適當，難度適中。大多數(shù)學(xué)生書寫比較整潔，格式比較規(guī)范，書寫比較認真，也能及時糾錯，體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實的教學(xué)風(fēng)范。

3、老師對學(xué)生訓(xùn)練雖無花樣形式，但扎實有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，一至三年級能運用鼓勵性符號。有利于維護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、教師批閱較為認真，不辭辛苦，可見教師的高度責任感。

二、存在的問題：

1、部分學(xué)生的作業(yè)本，封面上的班級、姓名、座號沒有寫完整。

2、作業(yè)形式較多，但對學(xué)生的評價相對單一。或只是打一個等級，畫一個“×”或只是簡單的寫一個“√”過于籠統(tǒng)，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學(xué)生之間的相互反饋與學(xué)生的自我反饋。

3、教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，及時指出，但有的老師未能及時地進行二次批改。

三、建議

1、多用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標志，保護學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的上進心。要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評價這一渠道促進落后生的轉(zhuǎn)變。

2、評價形式可多樣化，同學(xué)互評，自評，甚至可以讓家長也參與進來。在批閱中相互學(xué)習(xí)，相互提高。

3、重視對學(xué)生的訂正進行復(fù)批。

總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學(xué)生樂學(xué)高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時通過批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成也起到了關(guān)鍵的作用。

2013-10-24

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)抽查總結(jié)

教導(dǎo)處安排2014年3月17日對三到六年級四班作業(yè)進行了抽查。現(xiàn)將抽查的具體情況總結(jié)如下：

一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了數(shù)學(xué)作業(yè)一些優(yōu)點：

作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。

作業(yè)批改認真。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，均采用等級制度。

教師對學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。有部分老師所帶班級的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范，針對專一問題有專項訓(xùn)練，并長期規(guī)范要求。

二、我們在看到優(yōu)點的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：

1、有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復(fù)批。

2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個別教師還存在不少問題，還需要進行一步要求和培訓(xùn)。

3、有的班級對學(xué)生作業(yè)規(guī)范要求不嚴格，數(shù)學(xué)作業(yè)中間豎線畫的不在中間，有的不用尺子，畫的不直不正。

4、有的班級作業(yè)缺少激勵性語言。

三、比較好的作業(yè)：

三年級四班：楊亞軍趙梓洋。

四年級四班：陳睿韓明亮陳秋利丁鑫。

五年級四班：劉福斌廉玉浩。

數(shù)學(xué)組

2014.3．20

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)（范文）

數(shù)學(xué)作業(yè)檢查反饋

為了全面掌握教學(xué)動態(tài)，即時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實有效的開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教務(wù)處安排2014年5月、6月對作業(yè)進行了檢查。現(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：

一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：

1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規(guī)范方面有大幅度的提升。

2、作業(yè)批改認真。

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，部分教師能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。

3、作業(yè)批改日趨規(guī)范。

學(xué)生作業(yè)可圈可點之處借助圖形和符號，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評價學(xué)生，有利于維護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。

4、從作業(yè)細微之處看教師對學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。

有部分老師所帶班級的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范，整齊劃一，針對專一問題有專項訓(xùn)練，并長期規(guī)范要求。如：三年級一班，學(xué)生做解決問題的題時橫式的書寫位置及答案的位置都有統(tǒng)一的格式；又如：五年級五班的作業(yè)，學(xué)生對整體作業(yè)書寫的布局安排美觀、合理，字跡整齊、干凈。

5、特色亮點。

一年級的教具如：學(xué)生自制的計數(shù)器有新意，并能發(fā)揮教具在課堂教學(xué)中的實效性。又如：五年級學(xué)生自己獨立完的小報，“圖形的整理”，“數(shù)字編碼”，充分體現(xiàn)了學(xué)生對知識系統(tǒng)的了解，也提升了學(xué)生對知識整理的能力。

6、從年級組角度看。

做的比較好的年級組有：一年級組、二年級組、五年級組。

二、我們在看到亮點的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：

1、有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復(fù)批。

2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個別教師還存在不少問題，還需要進行一步要求和培訓(xùn)。

3、以點看面，有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”，“做好事”，“認真做”，“要做好”的意識，為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。

三、作業(yè)評優(yōu)結(jié)果 一年級：李潔、陳永麗。二年級：袁成淵、張宏麗和高靚。三年級：楊迎春、李雪芳。四年級：劉彥榮、張海燕。五年級：呂紅燕、楊愛明。

六年級：姚素琴、金玉華、張桂珍、曹濱和田桂霞。

總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學(xué)生樂學(xué)高效。

教務(wù)處 2014-6-26

第四篇：二年級數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)

遵化第六實驗小學(xué)

孫海艷

為了全面掌握教學(xué)動態(tài)，即時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實有效的開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高。2017年 12 月 28 日對作業(yè) 進行了檢查。現(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：

一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：

（一）、作業(yè)布置方面：

1、作業(yè)量適中，形式多樣。作業(yè)要求明確，富有獨立思考性質(zhì)。

2、注重了培養(yǎng)學(xué)生的思維。

3、大多數(shù)教師能做到根據(jù)教材內(nèi)容和單元的知識點科學(xué)合理的設(shè)計作業(yè)類型。

（二）、作業(yè)格式方面：

1、這幾個班的學(xué)生作業(yè)本簿統(tǒng)一、頁面整潔、格式規(guī)范、書寫工整、學(xué)生作業(yè)的正確率高，給人以賞心悅目的感覺。

2、從作業(yè)細微之處看教師對學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。有部分老師所帶班級的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范，整齊劃一，針對專一問題 有專項訓(xùn)練，并長期規(guī)范要求。如：一班和五班學(xué)生做解決問題的題時橫式的書寫位置及答案的位置都有統(tǒng)一的格式；又如：二班和三班、四班的作業(yè)，學(xué)生對整體作業(yè)書寫的布局安排美觀、合理，字跡整齊干凈。

（三）、作業(yè)批改方面：

1、作業(yè)批改做到了及時、認真、細致

2、大部分教師的作業(yè)批改書寫規(guī)范，評語具有鼓勵性。

3、對學(xué)生出錯的地方，絕大部分老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進行了訂正。

二、我們在看到亮點的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：

1、個別教師缺乏鼓勵性的、有針對性的評語。

2、個別教師對學(xué)生的作業(yè)有漏批現(xiàn)象。有的班級個別學(xué)生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師有復(fù)批。

3、部分教師設(shè)計的作業(yè)類型單一，機械重復(fù)。

4、數(shù)學(xué)書寫要加強規(guī)范。

三、建議：

1、在以后的作業(yè)批改中教師應(yīng)該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。多運用鼓勵性評語能更有說服力，更能有效的幫助學(xué)生進步。

2、希望教師應(yīng)從孩子的認知水平出發(fā)，科學(xué)、合理的設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，使作業(yè)真正發(fā)揮應(yīng)有的功效。

總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的作業(yè)規(guī)范實效，學(xué)生樂學(xué)高效。

第五篇：數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)

阿克蘇市第十中學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)

3月6號下午，數(shù)學(xué)教研組對全體數(shù)學(xué)教師的作業(yè)做了一次檢查，現(xiàn)就檢查情況進行小結(jié)。好的方面：

1、大部份老師都能結(jié)合課題內(nèi)容進行有科學(xué)有計劃地布置作業(yè)，作業(yè)量符合要求。

2、在八年級個別班級同步練習(xí)冊來的比較晚情況下，大家都能根據(jù)班上學(xué)習(xí)的實際學(xué)習(xí)情況安排合適的作業(yè)加強練習(xí)。

3、作業(yè)批改及時，評價得當，訂正及時。

4、王婷，張愛玲、王振茂、王霞老師的作業(yè)批改細致。不足的方面：

1、個別新老師作業(yè)批改在“評價”方面沒有班級統(tǒng)一標準和特點。

2、國語班的作業(yè)大多書寫不太認真。

三、建議：

1、當學(xué)生有錯題時，教師應(yīng)督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應(yīng)該重新訂正，要求學(xué)生在批改日期的下面寫出訂正。

2、教師要認真批改作業(yè)，既要重視結(jié)果也要重視過程，同時要注意學(xué)生書寫情況。

3、要求學(xué)生認真書寫，不要亂涂抹，同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。

4、在學(xué)生寫題前明確做題格式及要求。

阿克蘇市第十中學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)

4月3日下午，數(shù)學(xué)教研組對全體數(shù)學(xué)教師的作業(yè)做了一次檢查，通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：

大部分班級作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，具有階梯式。作業(yè)批改認真首先提出表揚的是擔任兩個班數(shù)學(xué)兼班主任的胡成田老師、吳崗老師，他們工作任務(wù)重，但她們幾乎都是全批全改沒有絲毫的馬虎。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如有的老師作業(yè)批改，用“優(yōu)、良、中、差”式來激勵學(xué)生的上進欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；有的老師用“甲、乙、丙、丁”來促進學(xué)生；還有的老師用“☆”等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認真寫作業(yè)的好習(xí)慣；學(xué)生作業(yè)有訂正，教師也有復(fù)批。除此之外，有的老師還利用“A、B、C、D”加鼓勵性評語的評價方式對學(xué)生進行了激勵。例如：對待數(shù)學(xué)不能錯過每一個細節(jié)，每天前進一小步你終會走向成功，你今天在課堂上聽講很認真等等。從學(xué)生的作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。借此機會，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ├蠋焸儏⒖肌Ｗ鳂I(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，能幫助學(xué)生進一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識，提高學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學(xué)方案，進一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。正如大多數(shù)老師的做法：學(xué)生作業(yè)可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評價學(xué)生，有利于維護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。我們都知道：學(xué)生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業(yè)這個交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)心的話語，一句善意的批評，學(xué)生都能感覺到老師對他的關(guān)懷，學(xué)生學(xué)習(xí)的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學(xué)效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識與情感交流的信箱。我們在看到亮點的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：個別國語班級作業(yè)本數(shù)量不夠，今后必須每天督促學(xué)生按時上交作業(yè)。（2）有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復(fù)批。

希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在今后的教學(xué)工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學(xué)生樂學(xué)高效。

阿克蘇市第十中學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)

數(shù)學(xué)教研組于5月15日對數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下： 優(yōu)點：

1、班級整體作業(yè)上交比例普遍能達到99%甚至100%，整體情況良好。

2、大部分學(xué)生書寫認真，字跡工整干凈，能夠嚴格按照老師的要求去寫。

3、封面干凈、整潔;多數(shù)班級次數(shù)較多，每次作業(yè)量充足。

4、教師批改認真、及時，采用雙批雙評，教師采用特色評價，及時鼓勵學(xué)生。

5、教師能夠督促學(xué)生對出錯的內(nèi)容及時訂正。

6、對學(xué)生的做題過程要求細致，如估算要寫出估算過程。

二、不足：

1、個別學(xué)生書寫不規(guī)范，國語班涂改、用涂改液現(xiàn)象較嚴重

2、個別學(xué)生作業(yè)字體有些亂，即使是數(shù)學(xué)作業(yè)也應(yīng)要求字體。

3、教師批改時不夠細致，過于重視結(jié)果，有錯誤現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在：過程不正確沒有注意到，照樣打?qū)μ?解決問題沒有過程，只有算式和結(jié)果照樣打?qū)μ?解決問題“答”的不完整，如有學(xué)生沒有帶單位，有學(xué)生答的過于簡單，甚至出現(xiàn)答的時候只有“數(shù)據(jù)+單位”。

三、建議：

1、當學(xué)生有錯題時，教師應(yīng)督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應(yīng)該重新訂正，要求學(xué)生在批改日期的下面寫出訂正。

2、教師要認真批改每一本作業(yè)，正確使用雙批，既要重視結(jié)果也要重視過程，同時要注意學(xué)生書寫情況，不要出現(xiàn)錯別字。

3、要求學(xué)生認真書寫，不要亂涂抹，同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。

4、在學(xué)生寫題前明確做題格式及要求。

5、創(chuàng)新批改形式。

阿克蘇市第十中學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)

數(shù)學(xué)教研組于6月5日對數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點：

1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，附上幾句激勵性的語言給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時評講，學(xué)生進行了訂正。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

二、不足之處：

1、在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習(xí)冊作業(yè)應(yīng)做到一課一批，不能幾課合在一起批改。

2、有的老師批改作業(yè)喜歡用一個大鉤，我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現(xiàn)了老師的精批細改。還有每次批改作業(yè)符號、等級、日期也要美觀、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。

3、有一部分學(xué)生的錯題沒有改正，錯題依舊錯著。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還要努力改進。

三、建議：

1、錯題要及時要求學(xué)生改正，老師也要及時對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。

2、在以后的作業(yè)批改中教師應(yīng)該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。評語是教師與學(xué)生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語能更有說服力，更能有效的幫助學(xué)生進步。

3、希望教師從學(xué)生的認知水平出發(fā)，科學(xué)、合理的設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。