第一篇：小學數學組教案檢查總結

數學組教案檢查小結

根據教導處的安排，12月3日晚對全校數學教師的教案進行了細致的檢查。現將檢查的具體情況總結如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能精心準備，認真撰寫，數量足夠，大多數教師能提前備課。

2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、能按模塊要求備課，項目填寫齊全、突出重難點，體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。做得好的班級有一（5）、二（1）、二（5）、三（1）、四（4）、三（2）等班。

3、每位教師都有教學反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。做得好的班級有四（3）、六（3）、五（5）、六（4）、六（1）、三（4）、二（6）、三（5）、一（4）等班。

4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容，這些補充內容既強調了概念、公式、法則等基礎知識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、發散思維等解決實際問題的綜合能力應用。做得好的班級有五（1）、五（2）、五（4）、四（5）、三（3）等班。

二、存在問題

1、部分教案中“三學”、“五步”教學特點不夠明顯，課前教學目標如何更好展示、落實；學生課前如何預習，預習目標怎樣達成，如何培養學困生的預習能力；課堂教學中如何應對學生們的質疑、根據這些質疑如何突破重難點，以及課堂中的預設與生成等，這些在備課中都體現的不明顯，有待教師們在今后的教學中逐步積累經驗，完善教學方法，形成教學特色。

2、有的教案教學過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述

偏少，實用性和可操作性不強，且字跡不夠工整。

3、部分教案的教學反思書寫不及時，而且大多數的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，還有部分教案的教學反思有一定的量，但教學的反思存在形式化，針對性不強，不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

4、一（6）、一（4）、一（3）、二（6）班數學教案的教學計劃環節不齊全，有的缺少推進目標，有的缺少學情分析，還有的教案設計了學情分析和推進目標，但相關的數據未填寫。

總之，希望我們能從這次教案檢查中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，學生樂學高效。

第二篇：數學組教案檢查情況

數學組教案檢查情況

本周四、周五，我對數學組每位教師的備課教案進行了全面檢查。本次檢查總體感覺比第一次檢查有較大提高，教案的格式逐步統一，字體工整，書寫認真。

所有教案課時都達到了教導處的要求，基本上提前一周將課備完。每課時都有教后記，有的同志還用紅筆書寫，以示強調。教學目標明確，教學重點突出，教學設計實用，教學過程清晰。

檢查中，每位老師各有特點，其中較突出的是：張志民、蘇瑞杰、王會霞、徐靜等老師在教材鉆研上肯下功夫，理解透徹，其設計的教案，教學思路清晰，教法靈活，教師的指導方法，學生的學習方式等，均能很好地體現新課標精神。李春青、代俊杰、行麗萍、劉雨欣、李素娜等老師的教案層次清晰，詳略得當。從教材分析、新課探究、學法指導、到練習設計等，教學步驟環環相扣，條理性強。王靜老師也及時地書寫了教案，積極地備課。

檢查中同時也感覺到教案的書寫要更加深入，要使其更加貼進我們的課堂教學，使其更加具有實用性，向著更規范、更合理的方向發展。

第三篇：小學數學組作業檢查總結

2013—2014第一學期 小學數學組作業檢查總結

為了全面掌握教學動態，即時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。教導處安排2013年10月24日對作業進行了檢查。現將檢查的情況總結如下：

一、作業情況反饋

1、作業布置符合新課標要求和學生的年級特點，低年級注重數的計算訓練，中年級計算與思維能力訓練較為重視，高年級注重加強計算與綜合能力訓練。

2、作業布置數量適當，難度適中。大多數學生書寫比較整潔，格式比較規范，書寫比較認真，也能及時糾錯，體現教師敬業扎實的教學風范。

3、老師對學生訓練雖無花樣形式，但扎實有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，一至三年級能運用鼓勵性符號。有利于維護學生學習的積極性。

4、教師批閱較為認真，不辭辛苦，可見教師的高度責任感。

二、存在的問題：

1、部分學生的作業本，封面上的班級、姓名、座號沒有寫完整。

2、作業形式較多，但對學生的評價相對單一。或只是打一個等級，畫一個“×”或只是簡單的寫一個“√”過于籠統，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學生之間的相互反饋與學生的自我反饋。

3、教師能發現學生的錯誤，及時指出，但有的老師未能及時地進行二次批改。

三、建議

1、多用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標志，保護學生的自尊心，增強學生的上進心。要讓學生感受到老師的關懷。尤其要注意利用作業評價這一渠道促進落后生的轉變。

2、評價形式可多樣化，同學互評，自評，甚至可以讓家長也參與進來。在批閱中相互學習，相互提高。

3、重視對學生的訂正進行復批。

總之，希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。發揮教師的智慧，利用作業這一教育渠道，了解學生，與學生進行情感溝通，提高教育教學質量。同時通過批閱作業這一行為為學生做好表率，對學生學習品質的養成也起到了關鍵的作用。

2013-10-24

第四篇：小學數學組作業檢查總結

小學數學組作業抽查總結

教導處安排2014年3月17日對三到六年級四班作業進行了抽查。現將抽查的具體情況總結如下：

一、通過這次作業檢查，我們看到了數學作業一些優點：

作業次數充足，布置適量，作業題型多樣，大多數教師執行學校制定作業規范要求。

作業批改認真。在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，均采用等級制度。

教師對學生作業規范的訓練。有部分老師所帶班級的作業訓練規范，針對專一問題有專項訓練，并長期規范要求。

二、我們在看到優點的同時，也發現了不少問題：

1、有的班級學生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。

2、作業批改日趨規范。但有個別教師還存在不少問題，還需要進行一步要求和培訓。

3、有的班級對學生作業規范要求不嚴格，數學作業中間豎線畫的不在中間，有的不用尺子，畫的不直不正。

4、有的班級作業缺少激勵性語言。

三、比較好的作業：

三年級四班：楊亞軍趙梓洋。

四年級四班：陳睿韓明亮陳秋利丁鑫。

五年級四班：劉福斌廉玉浩。

數學組

2014.3．20

第五篇：小學數學組作業檢查總結（范文）

數學作業檢查反饋

為了全面掌握教學動態，即時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。教務處安排2014年5月、6月對作業進行了檢查。現將檢查的具體情況總結如下：

一、通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點：

1、作業次數充足，布置適量，作業題型多樣，大多數教師執行學校制定作業規范要求。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規范方面有大幅度的提升。

2、作業批改認真。

在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，學生有訂正，教師有復批，而且有創新，部分教師能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。

3、作業批改日趨規范。

學生作業可圈可點之處借助圖形和符號，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學生，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，提高數學作業質量。

4、從作業細微之處看教師對學生作業規范的訓練。

有部分老師所帶班級的作業訓練規范，整齊劃一，針對專一問題有專項訓練，并長期規范要求。如：三年級一班，學生做解決問題的題時橫式的書寫位置及答案的位置都有統一的格式；又如：五年級五班的作業，學生對整體作業書寫的布局安排美觀、合理，字跡整齊、干凈。

5、特色亮點。

一年級的教具如：學生自制的計數器有新意，并能發揮教具在課堂教學中的實效性。又如：五年級學生自己獨立完的小報，“圖形的整理”，“數字編碼”，充分體現了學生對知識系統的了解，也提升了學生對知識整理的能力。

6、從年級組角度看。

做的比較好的年級組有：一年級組、二年級組、五年級組。

二、我們在看到亮點的同時，也發現了不少問題：

1、有的班級學生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。

2、作業批改日趨規范。但有個別教師還存在不少問題，還需要進行一步要求和培訓。

3、以點看面，有少部分教師重視課堂教學和學困生的輔導。還要在教學中重視學生的學生學習習慣的培養，培養學生要“做事好”，“做好事”，“認真做”，“要做好”的意識，為學生一生的發展鋪路。

三、作業評優結果 一年級：李潔、陳永麗。二年級：袁成淵、張宏麗和高靚。三年級：楊迎春、李雪芳。四年級：劉彥榮、張海燕。五年級：呂紅燕、楊愛明。

六年級：姚素琴、金玉華、張桂珍、曹濱和田桂霞。

總之，希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。

教務處 2014-6-26