第一篇：陵城鎮小學數學組業務檢查總結

陵城鎮小學數學教研組業務檢查總結

陵城鎮小學數學教研組對數學老師的業務進行了檢查，現將教師業務檢查情況總結如下。

優點：

1、大多數教師備課跟上進度、超進度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進度。

2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，符合教學策略。如：孔老師，備課細致，做到備課標、備教材、備學生、備問題設計和作業設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，尤其是單元、課時的教學反思深刻、具體。

3、完成了學校規定的各種業務資料。

二、存在的問題：

1、備課及教案

（1）部分教師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現象。

（2）部分教師的備課不夠認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。一是表現在項目不全，無教學重難點等，無教具準備；二是教學過程簡單，缺乏實效性；三是教學過程隨意，沒有較好地貫徹教學策略；四是個別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象。五課時數不足。

（3）每節課都進行了小結和反思，只是反思質量稍欠。

2、聽課

少部分教師只是應付式的完成任務，沒有認真聽和評，課后沒有認真交流。

3、作業

大部分老師批改認真，符號正確，因而學生的作業質量有了相對的提高，基本完成了學校規定的作業次數。

三、措施和建議：

1、認真研究教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

2、加強過程檢評，提高備課質量。要認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務檢評，采取定時檢查和不定時抽查相結合的方式，督促教師及時備課、認真備課，備出高質量的課。

3、強調的幾個問題：在今后的教學生涯中一是備課要及時；二是重點課必須備詳案。綜合上述，不論是上課還是作業，總是中年教師完成的多且質量高，真心希望年輕教師在今后的工作中自覺成長！

數學教研組

2012年11月13日

第二篇：數學組期末業務檢查總結

數學組期末業務檢查總結

周四，由校教導處、教研組長、組成檢查小組，進行了一次全面的常規檢查。檢查后，教導處寫出了本次檢查的檢查反饋，包括本組所查材料的優點和不足之處，并提出了下一步的改進措施和今后努力的方向，分析全面而深刻。

這次常規檢查，我們的欣慰、感動、喜悅之情溢于言表！

欣慰的是，我們的老師都在恪盡職守、各司其職，而且相比之前，每人都有提高，都有進步；感動的是，有一部分老師的備課、札記遠遠超過了學校所規定的數量。也就是說，對這一部分老師，我們已經無須用制度去約束，她們對自己的要求遠遠超過了學校的制度、規范。看到她們，我內心充滿感動，油然而生敬意！喜悅的是，有幾位老師的檢查材料讓我眼前一亮，如獲至寶。例如老師的作業批語，“咱都這么加油了，還有解決不了的問題嗎？哈哈”，“你這學期的進步，真出乎我的意料，真為你驕傲啊！”，“哈哈，這個秘密我可不直接告訴你，我要讓你和我一起去探索！”......寥寥數語，真實反映了積極健康和諧的師生關系，展現了教師的獨特的教學風格！田彩蓮老師對作業的設置讓我驚喜，她萬事俱細的作風也盡顯于此。二年級學生的作業干凈而認真，書寫規范、工整，可幾位老師的一番良苦用心。老師的認真細致自不必說，單是看著其作業，也讓人感覺親切、舒服。馬朵朵老師和張嬌老師的教案，書寫工整，反思和補充切合實際，指導性強，體現了對教學工作的熱情。高芬老師的備課詳實、認真，其對工作的熱愛之情非同一般。項軍老師的學生作業書寫認真、干凈整潔，學生的書寫習慣和老師的一貫要求是分不開的，可見老師的務實精神。當然，不能在這里一一列舉進行表揚的老師還有很多，她們平時工作做的很細，很務實，對她們，這一次，我只能說一聲抱歉，相信只要去做，只要堅持，小事情照樣可以做出大文章。

我們數學組對教師備課、批改作業、練習冊的批改等諸方面進行了檢查。現在針對以上幾方面進行簡單小結：

一、主要優點

1、作業布置有廣度：每位教師能踐行作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。

2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的作業。

3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。

4、“培優補差”有力度：多數老師都注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。教師們都利用午自修的時候對那些學困生的輔導，同時也加強了對學有余力的學生的提高和培養。平時利用每周一節的“數學思維課”在課堂教學中進行訓練外，還利用課余時間對各班中對學習數學有興趣有能力的學生組織在一起進行專項訓練。

二、存在的問題

1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。

2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

3、一部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

4、有個別不注重學生糾錯。

5、學生作業方面都存在題目漏做、漏批現象，尤其沒有注意進行錯題反批，當然，這只是個別現象，還有的老師存在學生代批作業的情況；有的老師的備課粗略，僅僅用幾個字應付了事，沒有自己對教材的把握；有的老師至今工作手冊仍然沒有完善，包括教學計劃、學情分析、教材分析等還有不盡之處；希望下次檢查時以書面形式呈現。

三、整改意見：

1、有漏寫環節的請及時補充。

2、重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益。

3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值。

以上，是我對這次常規檢查情況的總結。我們都本著為學校負責、為工作負責的原則，就事論事，對事不對人，不存在任何的主觀色彩。我希望老師們監督我們的工作，及時給我們提出意見或建議，我將不勝感激。

最后，衷心的感謝老師們對我工作的支持，謝謝大家！

第三篇：小學數學組教案檢查總結

數學組教案檢查小結

根據教導處的安排，12月3日晚對全校數學教師的教案進行了細致的檢查。現將檢查的具體情況總結如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能精心準備，認真撰寫，數量足夠，大多數教師能提前備課。

2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、能按模塊要求備課，項目填寫齊全、突出重難點，體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。做得好的班級有一（5）、二（1）、二（5）、三（1）、四（4）、三（2）等班。

3、每位教師都有教學反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。做得好的班級有四（3）、六（3）、五（5）、六（4）、六（1）、三（4）、二（6）、三（5）、一（4）等班。

4、每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容，這些補充內容既強調了概念、公式、法則等基礎知識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、發散思維等解決實際問題的綜合能力應用。做得好的班級有五（1）、五（2）、五（4）、四（5）、三（3）等班。

二、存在問題

1、部分教案中“三學”、“五步”教學特點不夠明顯，課前教學目標如何更好展示、落實；學生課前如何預習，預習目標怎樣達成，如何培養學困生的預習能力；課堂教學中如何應對學生們的質疑、根據這些質疑如何突破重難點，以及課堂中的預設與生成等，這些在備課中都體現的不明顯，有待教師們在今后的教學中逐步積累經驗，完善教學方法，形成教學特色。

2、有的教案教學過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述

偏少，實用性和可操作性不強，且字跡不夠工整。

3、部分教案的教學反思書寫不及時，而且大多數的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，還有部分教案的教學反思有一定的量，但教學的反思存在形式化，針對性不強，不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

4、一（6）、一（4）、一（3）、二（6）班數學教案的教學計劃環節不齊全，有的缺少推進目標，有的缺少學情分析，還有的教案設計了學情分析和推進目標，但相關的數據未填寫。

總之，希望我們能從這次教案檢查中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，學生樂學高效。

第四篇：小學數學組作業檢查總結

2013—2014第一學期 小學數學組作業檢查總結

為了全面掌握教學動態，即時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。教導處安排2013年10月24日對作業進行了檢查。現將檢查的情況總結如下：

一、作業情況反饋

1、作業布置符合新課標要求和學生的年級特點，低年級注重數的計算訓練，中年級計算與思維能力訓練較為重視，高年級注重加強計算與綜合能力訓練。

2、作業布置數量適當，難度適中。大多數學生書寫比較整潔，格式比較規范，書寫比較認真，也能及時糾錯，體現教師敬業扎實的教學風范。

3、老師對學生訓練雖無花樣形式，但扎實有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，一至三年級能運用鼓勵性符號。有利于維護學生學習的積極性。

4、教師批閱較為認真，不辭辛苦，可見教師的高度責任感。

二、存在的問題：

1、部分學生的作業本，封面上的班級、姓名、座號沒有寫完整。

2、作業形式較多，但對學生的評價相對單一。或只是打一個等級，畫一個“×”或只是簡單的寫一個“√”過于籠統，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學生之間的相互反饋與學生的自我反饋。

3、教師能發現學生的錯誤，及時指出，但有的老師未能及時地進行二次批改。

三、建議

1、多用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標志，保護學生的自尊心，增強學生的上進心。要讓學生感受到老師的關懷。尤其要注意利用作業評價這一渠道促進落后生的轉變。

2、評價形式可多樣化，同學互評，自評，甚至可以讓家長也參與進來。在批閱中相互學習，相互提高。

3、重視對學生的訂正進行復批。

總之，希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。發揮教師的智慧，利用作業這一教育渠道，了解學生，與學生進行情感溝通，提高教育教學質量。同時通過批閱作業這一行為為學生做好表率，對學生學習品質的養成也起到了關鍵的作用。

2013-10-24

第五篇：小學數學組作業檢查總結

小學數學組作業抽查總結

教導處安排2014年3月17日對三到六年級四班作業進行了抽查。現將抽查的具體情況總結如下：

一、通過這次作業檢查，我們看到了數學作業一些優點：

作業次數充足，布置適量，作業題型多樣，大多數教師執行學校制定作業規范要求。

作業批改認真。在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，均采用等級制度。

教師對學生作業規范的訓練。有部分老師所帶班級的作業訓練規范，針對專一問題有專項訓練，并長期規范要求。

二、我們在看到優點的同時，也發現了不少問題：

1、有的班級學生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。

2、作業批改日趨規范。但有個別教師還存在不少問題，還需要進行一步要求和培訓。

3、有的班級對學生作業規范要求不嚴格，數學作業中間豎線畫的不在中間，有的不用尺子，畫的不直不正。

4、有的班級作業缺少激勵性語言。

三、比較好的作業：

三年級四班：楊亞軍趙梓洋。

四年級四班：陳睿韓明亮陳秋利丁鑫。

五年級四班：劉福斌廉玉浩。

數學組

2014.3．20