第一篇：小學數學組作業檢查總結

小學數學組作業抽查總結

教導處安排2014年3月17日對三到六年級四班作業進行了抽查。現將抽查的具體情況總結如下：

一、通過這次作業檢查，我們看到了數學作業一些優點：

作業次數充足，布置適量，作業題型多樣，大多數教師執行學校制定作業規范要求。

作業批改認真。在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，均采用等級制度。

教師對學生作業規范的訓練。有部分老師所帶班級的作業訓練規范，針對專一問題有專項訓練，并長期規范要求。

二、我們在看到優點的同時，也發現了不少問題：

1、有的班級學生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。

2、作業批改日趨規范。但有個別教師還存在不少問題，還需要進行一步要求和培訓。

3、有的班級對學生作業規范要求不嚴格，數學作業中間豎線畫的不在中間，有的不用尺子，畫的不直不正。

4、有的班級作業缺少激勵性語言。

三、比較好的作業：

三年級四班：楊亞軍趙梓洋。

四年級四班：陳睿韓明亮陳秋利丁鑫。

五年級四班：劉福斌廉玉浩。

數學組

2014.3．20

第二篇：小學數學組作業檢查總結

2013—2014第一學期 小學數學組作業檢查總結

為了全面掌握教學動態，即時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。教導處安排2013年10月24日對作業進行了檢查。現將檢查的情況總結如下：

一、作業情況反饋

1、作業布置符合新課標要求和學生的年級特點，低年級注重數的計算訓練，中年級計算與思維能力訓練較為重視，高年級注重加強計算與綜合能力訓練。

2、作業布置數量適當，難度適中。大多數學生書寫比較整潔，格式比較規范，書寫比較認真，也能及時糾錯，體現教師敬業扎實的教學風范。

3、老師對學生訓練雖無花樣形式，但扎實有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，一至三年級能運用鼓勵性符號。有利于維護學生學習的積極性。

4、教師批閱較為認真，不辭辛苦，可見教師的高度責任感。

二、存在的問題：

1、部分學生的作業本，封面上的班級、姓名、座號沒有寫完整。

2、作業形式較多，但對學生的評價相對單一。或只是打一個等級，畫一個“×”或只是簡單的寫一個“√”過于籠統，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學生之間的相互反饋與學生的自我反饋。

3、教師能發現學生的錯誤，及時指出，但有的老師未能及時地進行二次批改。

三、建議

1、多用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標志，保護學生的自尊心，增強學生的上進心。要讓學生感受到老師的關懷。尤其要注意利用作業評價這一渠道促進落后生的轉變。

2、評價形式可多樣化，同學互評，自評，甚至可以讓家長也參與進來。在批閱中相互學習，相互提高。

3、重視對學生的訂正進行復批。

總之，希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。發揮教師的智慧，利用作業這一教育渠道，了解學生，與學生進行情感溝通，提高教育教學質量。同時通過批閱作業這一行為為學生做好表率，對學生學習品質的養成也起到了關鍵的作用。

2013-10-24

第三篇：小學數學組作業檢查總結（范文）

數學作業檢查反饋

為了全面掌握教學動態，即時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。教務處安排2014年5月、6月對作業進行了檢查。現將檢查的具體情況總結如下：

一、通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點：

1、作業次數充足，布置適量，作業題型多樣，大多數教師執行學校制定作業規范要求。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規范方面有大幅度的提升。

2、作業批改認真。

在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，學生有訂正，教師有復批，而且有創新，部分教師能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。

3、作業批改日趨規范。

學生作業可圈可點之處借助圖形和符號，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學生，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，提高數學作業質量。

4、從作業細微之處看教師對學生作業規范的訓練。

有部分老師所帶班級的作業訓練規范，整齊劃一，針對專一問題有專項訓練，并長期規范要求。如：三年級一班，學生做解決問題的題時橫式的書寫位置及答案的位置都有統一的格式；又如：五年級五班的作業，學生對整體作業書寫的布局安排美觀、合理，字跡整齊、干凈。

5、特色亮點。

一年級的教具如：學生自制的計數器有新意，并能發揮教具在課堂教學中的實效性。又如：五年級學生自己獨立完的小報，“圖形的整理”，“數字編碼”，充分體現了學生對知識系統的了解，也提升了學生對知識整理的能力。

6、從年級組角度看。

做的比較好的年級組有：一年級組、二年級組、五年級組。

二、我們在看到亮點的同時，也發現了不少問題：

1、有的班級學生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。

2、作業批改日趨規范。但有個別教師還存在不少問題，還需要進行一步要求和培訓。

3、以點看面，有少部分教師重視課堂教學和學困生的輔導。還要在教學中重視學生的學生學習習慣的培養，培養學生要“做事好”，“做好事”，“認真做”，“要做好”的意識，為學生一生的發展鋪路。

三、作業評優結果 一年級：李潔、陳永麗。二年級：袁成淵、張宏麗和高靚。三年級：楊迎春、李雪芳。四年級：劉彥榮、張海燕。五年級：呂紅燕、楊愛明。

六年級：姚素琴、金玉華、張桂珍、曹濱和田桂霞。

總之，希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。

教務處 2014-6-26

第四篇：二年級數學組作業檢查總結

二年級數學組作業檢查總結

遵化第六實驗小學

孫海艷

為了全面掌握教學動態，即時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩定和教學質量的提高。2017年 12 月 28 日對作業 進行了檢查。現將檢查的具體情況總結如下：

一、通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點：

（一）、作業布置方面：

1、作業量適中，形式多樣。作業要求明確，富有獨立思考性質。

2、注重了培養學生的思維。

3、大多數教師能做到根據教材內容和單元的知識點科學合理的設計作業類型。

（二）、作業格式方面：

1、這幾個班的學生作業本簿統一、頁面整潔、格式規范、書寫工整、學生作業的正確率高，給人以賞心悅目的感覺。

2、從作業細微之處看教師對學生作業規范的訓練。有部分老師所帶班級的作業訓練規范，整齊劃一，針對專一問題 有專項訓練，并長期規范要求。如：一班和五班學生做解決問題的題時橫式的書寫位置及答案的位置都有統一的格式；又如：二班和三班、四班的作業，學生對整體作業書寫的布局安排美觀、合理，字跡整齊干凈。

（三）、作業批改方面：

1、作業批改做到了及時、認真、細致

2、大部分教師的作業批改書寫規范，評語具有鼓勵性。

3、對學生出錯的地方，絕大部分老師及時輔導，學生進行了訂正。

二、我們在看到亮點的同時，也發現了不少問題：

1、個別教師缺乏鼓勵性的、有針對性的評語。

2、個別教師對學生的作業有漏批現象。有的班級個別學生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師有復批。

3、部分教師設計的作業類型單一，機械重復。

4、數學書寫要加強規范。

三、建議：

1、在以后的作業批改中教師應該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。多運用鼓勵性評語能更有說服力，更能有效的幫助學生進步。

2、希望教師應從孩子的認知水平出發，科學、合理的設計作業內容，使作業真正發揮應有的功效。

總之，希望我們能從這次作業檢查中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的作業規范實效，學生樂學高效。

第五篇：數學組作業檢查小結

阿克蘇市第十中學數學組作業檢查小結

3月6號下午，數學教研組對全體數學教師的作業做了一次檢查，現就檢查情況進行小結。好的方面：

1、大部份老師都能結合課題內容進行有科學有計劃地布置作業，作業量符合要求。

2、在八年級個別班級同步練習冊來的比較晚情況下，大家都能根據班上學習的實際學習情況安排合適的作業加強練習。

3、作業批改及時，評價得當，訂正及時。

4、王婷，張愛玲、王振茂、王霞老師的作業批改細致。不足的方面：

1、個別新老師作業批改在“評價”方面沒有班級統一標準和特點。

2、國語班的作業大多書寫不太認真。

三、建議：

1、當學生有錯題時，教師應督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應該重新訂正，要求學生在批改日期的下面寫出訂正。

2、教師要認真批改作業，既要重視結果也要重視過程，同時要注意學生書寫情況。

3、要求學生認真書寫，不要亂涂抹，同一本作業用同一種顏色的筆。

4、在學生寫題前明確做題格式及要求。

阿克蘇市第十中學數學組作業檢查小結

4月3日下午，數學教研組對全體數學教師的作業做了一次檢查，通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點：

大部分班級作業次數充足，布置適量，作業題型多樣，具有階梯式。作業批改認真首先提出表揚的是擔任兩個班數學兼班主任的胡成田老師、吳崗老師，他們工作任務重，但她們幾乎都是全批全改沒有絲毫的馬虎。在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，學生有訂正，教師有復批，而且有創新，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如有的老師作業批改，用“優、良、中、差”式來激勵學生的上進欲望，以培養學生良好的作業習慣；有的老師用“甲、乙、丙、丁”來促進學生；還有的老師用“☆”等圖形符號來激發學生認真寫作業的好習慣；學生作業有訂正，教師也有復批。除此之外，有的老師還利用“A、B、C、D”加鼓勵性評語的評價方式對學生進行了激勵。例如：對待數學不能錯過每一個細節，每天前進一小步你終會走向成功，你今天在課堂上聽講很認真等等。從學生的作業本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發的提示。所有這些優點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生發展為本的教學手段。今后，我們應大力發揚我們的優點，并互相借鑒，用不同的方法來調動學生的積極性。借此機會，我談談自己的一些看法，供老師們參考。作業是課堂教學的延續，能幫助學生進一步鞏固和消化課堂上學到的新知識，提高學生運用所學的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學生的作業中發現自己教學的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學方案，進一步指導學生的學習。由此可見，作業的重要性是不言而喻的。正如大多數老師的做法：學生作業可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，提高數學作業質量。我們都知道：學生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業這個交流平臺發揮它的最大作用。一句關心的話語，一句善意的批評，學生都能感覺到老師對他的關懷，學生學習的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學效率，也拉近了師生間的距離，作業成了師生知識與情感交流的信箱。我們在看到亮點的同時，也發現了不少問題：個別國語班級作業本數量不夠，今后必須每天督促學生按時上交作業。（2）有的班級學生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。

希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在今后的教學工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。

阿克蘇市第十中學數學組作業檢查小結

數學教研組于5月15日對數學學科的作業進行了檢查，現將檢查情況總結如下： 優點：

1、班級整體作業上交比例普遍能達到99%甚至100%，整體情況良好。

2、大部分學生書寫認真，字跡工整干凈，能夠嚴格按照老師的要求去寫。

3、封面干凈、整潔;多數班級次數較多，每次作業量充足。

4、教師批改認真、及時，采用雙批雙評，教師采用特色評價，及時鼓勵學生。

5、教師能夠督促學生對出錯的內容及時訂正。

6、對學生的做題過程要求細致，如估算要寫出估算過程。

二、不足：

1、個別學生書寫不規范，國語班涂改、用涂改液現象較嚴重

2、個別學生作業字體有些亂，即使是數學作業也應要求字體。

3、教師批改時不夠細致，過于重視結果，有錯誤現象，具體表現在：過程不正確沒有注意到，照樣打對號;解決問題沒有過程，只有算式和結果照樣打對號;解決問題“答”的不完整，如有學生沒有帶單位，有學生答的過于簡單，甚至出現答的時候只有“數據+單位”。

三、建議：

1、當學生有錯題時，教師應督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應該重新訂正，要求學生在批改日期的下面寫出訂正。

2、教師要認真批改每一本作業，正確使用雙批，既要重視結果也要重視過程，同時要注意學生書寫情況，不要出現錯別字。

3、要求學生認真書寫，不要亂涂抹，同一本作業用同一種顏色的筆。

4、在學生寫題前明確做題格式及要求。

5、創新批改形式。

阿克蘇市第十中學數學組作業檢查小結

數學教研組于6月5日對數學學科的作業進行了檢查，現將檢查情況總結如下：

一、優點：

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，附上幾句激勵性的語言給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。

2、對學生出錯的地方，老師及時評講，學生進行了訂正。

3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學生們已經初步養成良好的寫字習慣。

二、不足之處：

1、在學生交上作業后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習冊作業應做到一課一批，不能幾課合在一起批改。

2、有的老師批改作業喜歡用一個大鉤，我們應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現了老師的精批細改。還有每次批改作業符號、等級、日期也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。

3、有一部分學生的錯題沒有改正，錯題依舊錯著。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還要努力改進。

三、建議：

1、錯題要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。

2、在以后的作業批改中教師應該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。評語是教師與學生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語能更有說服力，更能有效的幫助學生進步。

3、希望教師從學生的認知水平出發，科學、合理的設計作業內容。