第一篇：高段英語組作業檢查情況小結

2011年9月份高段英語作業普查情況小結

依據學部工作計劃，領導安排，我們利用周三晚上進行了作業檢查。檢查情 況大致如下：

一、主要優點：

1、備課組內各年級作業均能依據學校要求設計制定學案教學。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。五年級英語學案次數4次，六年級學案次數5次。

2、通過檢查，我認為大部分學生作業書寫得比較認真，錯誤率較低。特別是五、六年級的選擇題、翻譯題和連詞成句題。

3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、“加油”、“你真棒”等批改形式。有的則用“A+”,等形式，有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。

二、不足與努力方向：

1、有些班的作業本不干凈，有亂涂亂沫現象。今后不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。

2.個別學生用藍筆書寫，看起來不太協調。

3、叮囑孩子寫上“書寫正確”字樣，并規范日期。

4、有效語言的激勵會為孩子的學習增色不少。

從作業檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

第二篇：高段數學作業檢查小結

四、五、六年級數學作業檢查小結

主要優點

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，附上幾句激勵性的語言給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學生們已經初步養成良好的寫字習慣。

不足之處及建議：

1、在學生交上作業后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習冊作業應做到一課一批，不能幾課合在一起批改。

2、有的老師批改作業喜歡用一個大鉤，我們應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現了老師的精批細改。還有每次批完作業最好要寫上時間，打的等第也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。

3、有一部分學生的錯題沒有改正，錯題依舊錯著。錯題要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。

評價結果：

張玉、任燕春、夏蕓、胡芳這幾位教師批改比較認真。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改進。

數學高段組

2010-9-30

第三篇：小學英語組教案作業檢查小結

茶埠鎮中心小學英語組教案作業檢查小結

上周三小學英語組在教導處的指導下，進行了教案、作業的檢查。檢查目的在于發掘優點、改善不足，進行查缺補漏。現總結如下：

英語教案優點：

1.整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環節清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真，作業次數夠。

2.作業形式豐富，有實效，作業量適中。

3.課前準備充分。注重運用圖片、單詞卡等激發學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

存在的問題：

1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內化語言缺乏具體活動安排。

2.板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統。

英語作業優點：

1.作業次數充足，全批全改。

2.大部分學生書寫認真，教師批閱規范，且細致、及時。3.中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規范，學生書寫習慣較好。

4.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業干凈，書寫美觀。

英語作業存在問題：

1.中、低段部分學生作業不夠平整和整潔。

2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。

第四篇：語文組教學常規檢查小結(高段)

2011-2012學第一學期 高段語文組教學常規檢查小結

根據學校教學計劃和本組教研計劃，本教研組于第九周進行了教研常規工作第一次檢查，現將檢查情況小結如下：

一、備課方面 優點：

1、每級組都能做到按時進行集體備課，上傳教案，沒有缺寫課例，教案詳盡，比較恰當。

2、每課教案的設計都能做到詳略得當，重點、難點突出。每課有板書，并且有些板書的設計較有特色。

3、大部分教師教法與學法的選擇比較新穎，都能體現新課標的要求。

4、教師們的教本有批注，突出課文的重點，標出重點詞、句，有課外延伸拓展等等，大部分老師在講課上都設計有板書。

存在問題：

也有些教案格式不夠規范的；個別老師的教本課文的批注有些簡略，個別老師對課本上的板書設計有所忽略。

二、上課方面 優點：

十月份，高語組按計劃進行了比較高質量的公開課，羅秀珍、馬金霞老師能使用多媒體教學，從教法選擇，教學手段的運用，教具的使用，能運用新的理論設計教法學法，基本功都比較扎實，教學理念先進，教學效果良好。陳偉明老師雖然是常規教學，但他基本功扎實，也能能運用新的理論設計教法學法，存在問題：

個別教師的教學理念有待進一步更新。課堂上學生的主體地位不突出。教師的教學語言有待進一步提高，主要是語言不簡練，不生動，激情不夠，對學生的評價沒注意激勵性。應簡練、生動，有激勵性。

三、聽課方面 優點：

1、大部分老師能積極聽課，虛心學習。半個學期來，本組很多老師聽課的節數均達4節以上,最多的有8節。

2、聽課的老師基本能認真詳細的做好記錄，課后能根據實際情況給予恰當的評議。

存在問題：

1、個別老師聽課比較少，記錄不夠詳細。

2、有的老師評議過于簡單，不夠深入。

四、作業方面 優點：

1、從檢查學生的作業情況看，每位教師布置的作業量適中，能根據教學要求、課后題，靈活的設計練習作業，作業的設計比較注重雙基的訓練，作業設計的格式基本統一，優生的作業書寫整潔。

2、能及時批改作業，對于好的作業能畫星星、笑臉、或鼓勵性評語給予表揚，以此激發學生的積極性。作文的批改有微批有總批，有些教師能給學生找出一些優美的詞句，在旁邊寫上激勵性的評價。

4、能及時評講并督促學生更正《同步練習》的題目。存在問題：

1、待進生的作業書寫比較馬虎。

2、個別老師指出有些學生的作業錯誤后，學生沒及時更正。

3、有個別學生的作業本設計不美觀，不規范，有個別在《同步練習》上亂寫亂畫。

六、整改意見

針對以上存在問題，現提出以下整改意見：

1、注意后進生的書寫指導。

2、規范教案的格式以及教本的批注，提醒、督促其改正。

3、建好文件夾，把有些課件重新上存到對應的文件夾。

第五篇：語文組作業檢查小結

語文教研組學生作業檢查小結

根據學校教務處的安排，本周語文教研組對全校學生的語文作業進行了檢查。本學期，我校對學生作業的布置有嚴格的規定，旨在減輕學生的負擔，因此教師在作業的設置、設計上都下了一定的功夫，讓學生在有效的時間里有效地完成作業，鞏固知識，提高能力。本次側重檢查以下幾個方面：

1、作業完成情況：包括作業數量，正確率，書寫，糾錯等這幾方面。

2、教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。下面將檢查的情況反饋如下：

一、優點：

1、作業設置齊全，作業量適中，難易適度，適合年級特點，既有基礎知識的訓練，又有基本技能的培養。

2、學生大多書寫整潔，行款格式規范。

3、教師批改及時、認真，批閱符號規范。中高年級的作文批改評語有激勵性和指導性，有眉批和總批。

4、各年級在設計上都體現了自己的特色。

有的老師還加強了學生的互改環節，還有的教師能根據學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業。作業批改中，老師們能注重運用有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。

5、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，比如劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學生改正。

6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發了學生的寫作興趣。

7、大部分學生作業的質量比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度。

總體來說，學生作業寫的比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時。

二、存在的問題

⑴學生的書寫習慣比較差 有部分學生書寫不規范、工整。⑵學生的學習習慣比較差

檢查中看到很多同學作業本干凈整潔，但是也有很多同學作業本破損嚴重、沒有保護好。

⑶學生自覺糾錯、改錯的習慣沒有養成 ⑷布置作業針對性不強，沒有分層布置作業。⑸有漏批現象。

三、建議、整改措施：

1、進一步培養學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣

2、要提高作業質量，而不是作業的數量，做到作業天天清、周周清。

3、批閱學生作業時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。

4、分層布置作業，加強針對性練習。

5、加強作業的規范化管理。要求學生注意保護好作業本，對于卷角或破損現象及時補救，以保持作業本的整潔及完整。

6、作業的要求要嚴格，書寫要整潔、美觀。

7、作業要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做好二批工作。

8、盡量對學生作業進行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

9、批改要細心，盡量避免錯批、漏批的現象。