第一篇：2012年全國中小學和幼兒教師資格證考試公告

2012年全國中小學和幼兒教師資格證考試公告

【來源：聯創世華 編輯：zhouwenjing 更新時間： 2012-5-7 點擊數:2336 】 分享到： 0 2012年全國中小學和幼兒教師資格證考試公告

根據國家教育體制改革和中小學和幼兒園教師資格考試改革試點工作的總體要求，2012年中小學和幼兒園教師資格考試改革試點工作擴大到河北、上海、浙江、湖北、廣西、海南六省(自治區、直轄市)。按照教育部、浙江省教育廳的統一部署，2012年我省將組織兩次中小學和幼兒園教師資格試點考試(簡稱國家教師資格考試)，具體安排公告如下：

國家教師資格考試由教育部制定考試標準、考試大綱，明確考試科目，教育部考試中心負責考務管理工作。國家教師資格考試包括筆試和面試兩部分，筆試采用計算機考試(機考)和紙筆考試兩種方式進行，面試通過結構化面試、情景模擬等方式進行。2012年筆試部分除幼兒園和小學各科目采用機考方式進行外，其余科目均采用紙筆考試方式進行。2011年參加國家教師資格考試單科成績合格的，該科目今年可以免于考試。筆試各科成績均合格者，方可參加面試。筆試、面試都合格的考生，將獲得由教育部考試中心頒發的《中小學和幼兒園教師資格考試合格證明》，該證明是申請教師資格認定的必要條件。

2012年上半年國家教師資格考試報名、考試時間為：筆試報名時間為5月14日-21日，其中，網上信息輸入時間為5月14日9：00-17日20:00，現場確認時間為5月19日-21日(每天9:00-17:00)，筆試考試時間為6月30日;面試報名時間為8月23日-27日，其中，網上信息輸入時間為8月23日9:00-24日20:00，現場確認時間為8月26日-27日(每天9:00-17:00)，面試考試時間為9月22日-23日。

2012年下半年國家教師資格考試報名、考試時間為：筆試報名時間為10月8日-15日，其中，網上信息輸入時間為10月8日9：00-11日20:00，現場確認時間為10月13日-15日(每天9:00-17:00)，筆試考試時間為11月11日;面試報名時間為12月10-15日，其中，網上信息輸入時間為12月10日9:00-12日20:00，現場確認時間為12月14日-15日(每天9:00-17:00)，面試考試時間為2013年1月5日-6日。

符合報考條件者，可在規定的報名期限內登陸教育部中小學和幼兒園教師資格考試網站(www.tmdps.cn)，依照欄目指引及相關要求進行網上信息輸入。去年已在報名網站上注冊成功并通過現場確認審核的考生，可以使用去年注冊的用戶名和密碼登陸網站，并進行網上信息輸入。所有考生需在信息輸入后按各考區確定的時間、地點進行現場確認(包括報名資格審查、照片信息檢驗、繳費等)。考生應在考試之前登陸教育部中小學和幼兒園教師資格考試網站報名系統，自行下載并打印準考證，按照準考證上明確的時間、地點和其他要求參加考試。

(責任編輯：山東聯創世華公考網 免費咨詢熱線：400-6088-636)

第二篇：江西2013下半年中小學教師資格證考試公告

教師考試第一資訊平臺——江西華圖教師網

江西2013下半年中小學教師資格證考試公告

乘華圖翅膀，圓教師夢想。

關于組織實施2013年下半年中小學教師資格教育學和教育心理學考試的通知（參考2012年）

各市、縣(市、區)教育局，各高等學校，各有關中等職業學校：

一、考試對象

（一）非師范教育類專業畢業生，2013年擬申請認定中小學教師資格人員應當報名參加考試。

（二）按照《關于中等職業學校學前教育專業畢業生申請認定教師資格有關事項的通知》（贛教師字[2011]07號），未經省教育廳組織的對中等職業學校學前教育專業進行辦學質量評估或評估不合格的中等職業學校，其學前教育專業畢業生需要申請幼兒園教師資格的，應當參加省教育廳組織的中等職業學校學前教育專業畢業生申請幼兒園教師資格幼兒教育學和幼兒教育心理學考試（以下簡稱“中職兩學考試”），成績合格才能進入幼兒園教師資格的認定程序；根據省教育廳《關于中等職業學校幼兒教育專業畢業生認定教師資格有關事項的通知》（贛教師字[2010]12號）規定，經省教育廳評估合格的中等職業學校幼兒教育專業2014年應屆畢業生，申請認定幼兒園教師資格應當參加“中職兩學考試”，成績合格才能進入幼兒園教師資格的認定程序。

（三）根據《關于組織2012屆普通大專以上畢業生參加“國培計劃”輔修學前教育專業轉崗培訓的通知》（贛教師字[2011]45號），普通大專以上畢業生參加“國培計劃”輔修學前教育專業轉崗培訓的應當參加小學（幼兒園）教師資格教育學和教育心理學的考試，考試后按照有關規定進行成績折算。

（四）已認定某一層次或種類教師資格，現申請認定另一層次或種類教師資格，不論是否屬于師范教育類專業畢業，均應參加申請認定教師資格相應層次的教育學和教育心理學考試。

（五）免考的應屆師范教育類畢業生，是指2013年6月底7月初畢業并取得畢業證書，經教師

乘華圖翅膀，圓教師夢想

教師考試第一資訊平臺——江西華圖教師網

資格認定機構按下列標準確定的學生：①所學專業列入省教育廳公布的《江西省高校涉及師范教育專業名單》；②在校學習的教育學、教育心理學、教材教法、教育技術等課程列入師范教育專業類教學計劃為必修課程，且考試成績均合格；③學校安排畢業班學生參加中小學教學實習3個月以上，且有實習單位證明，并經學校鑒定合格。全部符合以上三項標準的學生，才可認定為應屆師范教育類畢業生。

請各市、縣（市、區）教育局及教師資格認定指導機構，各高等學校，有關的中等職業學校，按規定的考試對象，做好考試報名宣傳、組織工作，為學生選擇教師職業創造良好的就業條件。

二、考試報名繳費

凡需參加我省中小學教師資格教育學和教育心理學考試的可于2013年11月10日8:00至11月25日17:00登錄江西教育網，江西教師網報考，同時根據網頁提示繳納考試費。按照《關于核定教師資格考試收費標準的復函》(贛發改收費字[2007]591號)的規定，考試費按每考生60元/科的標準收取。報考人員可以在省內自由選擇考點參加考試。

報考人員在報名時要認真仔細閱讀網頁提示和報名注意事項，考試實行誠信報考制度，要填寫誠信報考承諾書，如因不符合教師資格認定條件參加了考試或填報虛假信息不能認定教師資格，后果由報考人員自己承擔。

三、打印準考證

網上報名注冊后，報考人員可按照網頁提示，從2013年12月5日起至考試前可在網上隨機打印準考證。

從12月5日起，考生可憑準考證信息，在網上免費進行考前模擬練習，熟悉考試題型和操作方法。

2013江西教師資格證總群：133029998咨詢電話：0791-8825299

5四、考試內容

申請小學(幼兒園)教師資格以適用于小學教師資格申請者的《教育學考試大綱》和《教育心理學考試大綱》(教育部人事司 教育部考試中心編，華東師范大學出版社出版)為準；申請中學(初中、高中、中等職業學校、中等職業學校實習指導教師)教師資格以適用于中學教師資格申請者的《教育學考試大綱》和《教育心理學考試大綱》(教育部人事司 教育部考試中心編，北京師范大學出版社)為準。

【江西華圖教師網】：http://jiangxi.hteacher.net/

（海量備考資料：教育學、教育心理學、高分策略、備考技巧、應有盡有）

“中職兩學考試”的參考教材為教育部中職立項規劃教材，《幼兒教育學》（人民教育出版社）、《幼兒教育心理學》（高等教育出版社）。

考試實行教考分離，省教師資格認定指導小組不指定考試輔導用書，各級教師資格認定機構不舉辦也不得委托任何社會中介機構舉辦考前輔導培訓班。社會上舉辦的考前輔導培訓班，教師考試第一資訊平臺——江西華圖教師網

與各級教師資格認定機構無關。

五、考試時間和地點

考試時間自2012年12月15日至17日（其中16日安排“中職兩學考試”），如報名人數過多，考場座位不足，順延至下一天安排考試。考試在各設區市政府所在地設置的考點，采用基于計算機的考試形式進行；每科考試時間為60分鐘，考兩科者教育學和教育心理學連續進行(考單科者，按單科考試時間安排)；每科考試滿分為100分，60分及以上為單科考試合格成績。

六、考試成績

考試結束之后，自2013年1月5日起，考生可憑身份證號或準考證號上網查詢自己的考試成績，考生也可自愿要求通過手機短信服務獲知考試成績。考試成績合格的考生，即可在網上打印單科成績合格證書，此證書在2014年春季教師資格認定的現場確認階段由相應的教師資格認定機構進行確認和審驗。2013年下半年考試合格成績2014年或2015年認定相應層次的教師資格一次性有效。

七、考試日程安排

1、網上報名和繳費：2012年11月10日8:00至11月25日17:00；

2、打印準考證：2012年12月5日起至考試前；

3、考前模擬練習：2012年12月5日起至12月15日6:00；

4、考試：2012年12月15日至17日（其中16日安排“中職兩學考試”）；

5、公布考試成績：2013年1月5日17：00；

6、打印考試合格證書：2013年1月10日至2014年7月底（系統維護和數據整理的時間除外）。

第三篇：幼兒教師資格證考試考點

研究幼兒心理的方法—京師經緯教育

方法，就是人們認識世界、改造世界的根本方法，也是人們用什么樣的方式、方法來觀察事物和處理問題。那在心理學上的方法是什么呢?心理學在我國的發展并不是很潮流，主要的還是在應用這一塊，那如何將心理學的知識應用在現實生活中呢?京師經緯教育為我們整理了心理學上的方法，希望對大家有所幫助。

一、實證研究法

實證研究是科學的基本的方法。其主要特點就是采用規范的方法收集實際材料、數據、事實，歸納出普遍性的結論來。

研究分為橫向和縱向兩個類型。

橫向研究：是在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發展水平加以觀察，求出某種心理水平的代表值，或示出幾個年齡組兒童的代表值加以比較。

縱向研究：對一個或一組兒童進行定期的系統的隨訪觀察(即追蹤)，找出心理發展過程的系統特點。

橫向和縱向的研究的具體的三種方法：(1)觀察法：有計劃、有目的地觀察兒童在一定條件下言行的變化，做出詳細的記錄，然后進行分析處理，從而判斷他們的心理活動的特點的方法。從時間來分為：長期觀察和定期觀察。從范圍上看：全面觀察和重點觀察。從規模來看分為：群體觀察和個體觀察。

從觀察者的參與與程度上看分為：參與性觀察和非參與性觀察。從工具使用情況來看分為：直接觀察和間接觀察。從設計程度來看分為：結構觀察和非結構性觀察。從觀察目的來看分為：驗證型觀察和探索型觀察。

二、調查法

調查法包括談話法、問卷法、測驗法和作品分析法。

三、理論研究法

兒童心理的發展是對發展趨勢、發展階段、發展模式、發展因素等的概括和總結。美國兒童心理學家格塞爾：“我們現在關于兒童和知識準務性，如同一張世界地圖一般。”

京師經緯教師證培訓網在長年開設北京教師資格認定試講培訓課程，該課程將系統講解面試基礎理論知識和基本答題思路，使考生用最短時間、最有效方法快速掌握面試技巧，順利通關。歡迎廣大考生過來咨詢報名。如果您還有什么疑問或者想進一步了解，可致電我們：

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第四篇：中小學英語教師資格證考試

中小學英語教師資格證考試

一．必答題（系統隨機抽取兩個問題，略加思考后回答，共5分鐘）： 1）班里有個男同學總是欺負其他同學。作為班主任，你如何處理？ 2）班里有些學生嚴重偏科，如果你是班主任，你怎么辦？ 3）上課時，有學生打瞌睡，你如何處理？

4）有些人認為，教育減負進行了很多年，卻似乎“越減越累”。你怎么看？ 5）許多中小學生在課余時間疲于參加各種輔導班。你怎么看這個現象？

6）有人認為，現在的班干部制度中存在一些不良傾向，建議取消班干部制度。對此你怎么看？

7）目前有些地方的教師面臨考試和排名壓力，一旦學生考不好，不但影響獎金，還可能影響聘任。你如何看待這個問題？

8）有的學生只有在家長陪伴下，才能安心學習。對此你有什么建議？

9）一位家長向班主任反映，孩子在家里迷戀上網，希望你幫助他對孩子進行教育。假設你是班主任，你怎么做？

10）傳統觀念認為：“聽話就是好孩子”。你如何看待這種說法？為什么？

11）小林每次考試都不及格，可最近一次考試竟然及格了，有同學懷疑小林作弊了。如果你是老師，你會怎么做？

12）有些班主任認為，班級管理的一切工作都是為了提高學生的學習成績。對此你怎么看？ 13）班里某位學生受到校外人員的威脅。作為班主任，你將如何保護好這名學生？ 14）在校學生每天都要學習多個科目。作為老師，你如何幫助學生合理安排學習時間？ 15）你的工作業績比王老師要好，但學校將僅有的一個優秀教師名額給了王老師，你怎么辦？ 16）有老師說，分數是教師的法寶，也是學生的命根，因此要很好地運用分數來引導學生學習。你如何認識？

17）某位學生在學校里欺侮同學。班主任告知家長，家長卻袒護孩子。如果你是班主任，你怎么看？

18）一天，有位女同學交給班主任一封求愛信，信是班上一個男生寫的。作為老師，你會怎么處理這件事？ 19）“最美鄉村教師”節目報道了有些教師長期扎根農村邊遠地區，無私奉獻的事跡。這給了你哪些啟發？

20）有一個學生，你很關注他，可每次上課提問他都答錯，下課再給他講，常常講幾遍他都不明白。如果碰到這樣的學生，你會如何處理？ 21）寒假過后，班上同學相互交流收到了多少“壓歲錢”，一些同學還相約到高檔餐館消費。作為班主任，你怎么處理？

22）近來，陳老師除了要完成入場工作外，還要應對很多突擊性任務，感到工作壓力很大。你認為陳老師應該怎么辦？

23）如果安排你到邊遠山區支教，你覺得應該做好哪些準備？ 24）俗話說“知錯就改”，可面對學生一錯再錯時，你會如何處理呢？

25）有老師認為，學生必須做大量習題，才能鞏固所學知識。對此你有什么認識？ 26）作為新任班主任，你將召開第一次家長會，你如何準備？

27）有些學生學習成績落后，但同學關系良好，關心班集體。你如何指導他們全面發展？ 28）有學生認為，“學習好不如家境好”。為了端正學生的學習天都，班主任打算組織一個主題班會，你有什么建議？

29）上課時遇到一名學生遲到，老師說；“你怎么才來，干什么去了，再遲到就找你家長過

來。”如果你碰到這種情況，你會怎么說？

30）公開課上，老師把一個單詞寫錯了，學生指出后感到很難堪，卻說自己是故意寫錯的，看大家是否認真聽課，是否能夠看出來。你怎么看該老師的行為？ 31）孔子說，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。你如何讓學生“樂學”？ 32）昨天晚上，李老師與愛人大吵一架，今天上課時還在生氣。你怎么看？ 33）“授人以魚，不如授人以漁”。談談這句話對教學的啟示。34）古人說，“讀萬卷書，行萬里路”。你如何鼓勵學生“行萬里路”？

35）學校教育孩子應該相互關心、謙讓，不欺負同學。但有的家長告訴孩子不能太老實，否則會被欺負。作為班主任，你怎么辦？

36）你怎么看“不要讓孩子輸在起跑線上”這種說法？

37）有些學生在寫作業時寫寫玩玩，拖拖拉拉。作為老師，你如何幫助他們？ 38）有教師認為，應該讓學生在課內完成學習任務，不應加重課外學業負擔。對此你怎么看？ 39）張老師模仿優秀班主任的成功經驗，組織了一次相同的主題班會，可效果不理想。這件事給你什么啟示？

40）在符合職稱晉升條件的老師中，陳老師的資歷最老，你的實力最強。學校把唯一的指標給了陳老師。你怎么對待此事？

41）某位學生的父母非常忙，就對老師說：“我們的孩子就全拜托您了。”遇到這種情況時，你怎么辦？

42）近些年，異地高考收到了人們的特別關注。請談談你的看法。

二．試講（（系統隨機抽取一篇試講材料，一段時間準備后帶著教案用英語進行試講，試講時間10分鐘）

1）語音教學試講：[ai] [ei] [i:] [i]

基本要求：針對劃線部分的開音節，進行相應的語音教學活動。

2）閱讀教學試講

基本要求：針對該短信的體裁與結構特點，設計相應的寫作前導入活動。3）閱讀教學試講

基本要求：針對該段落的內容，設計閱讀前導入教學活動。4）詞匯教學試講（at war, remove, less than）

基本要求：針對該段落中的三個黑體詞匯，設計相應的詞匯運用教學活動。5）語法教學試講（被動語態）

基本要求：針對該段落中的劃線部分，設計針對該語言現象的操練類教學活動。6）詞匯教學試講（dream of, pretend, to be honest）

基本要求：針對該段落中的三個黑體詞匯，設計相應的詞匯運用教學活動。7)寫作教學試講

基本要求：針對該段落的內容，設計引導學生給Old Henry寫信的教學活動。8）詞匯教學試講（stand, enjoy, mind）

基本要求：針對該段落中的黑體部分，設計呈現和操練詞匯的教學活動。

原文：

I can’t stand the idea that old people can’t be beautiful.So I like rings, scarves and sunglasses.I wear colorful clothes because I want to be young and beautiful.I enjoy nice words about my looks.And I don’t mind what young people think of me.9）寫作教學試講

基本要求：針對該短信的體裁與結構特點，設計相應的寫作前準備活動。使學生能補充

完成該短信的寫作。

10）詞匯教學試講（stand, enjoy, mind）

內容：在初中七年級下學期期末考試時，周老師希望幫助學生鞏固以下詞匯：

Soccer strawberry hamburgers baseball enjoy cousin difficult boring uncle practice

基本要求：

朗讀所給單詞；

配合教學內容適當板書；

針對所提供的詞匯，設計詞匯鞏固性教學活動； 試講時間：10分鐘 用英文試講。11）閱讀教學試講

基本要求：針對該段落的內容，設計閱讀理解教學活動。12）閱讀教學試講

基本要求：針對該段落中的劃線部分，設計相應的閱讀后教學活動。13）詞匯教學試講

基本要求：針對黑體部分的動詞詞組，進行相應的詞匯呈現教學活動。14）寫作教學試講

基本要求：針對該短信的體裁與結構特征，設計相應的書信寫作教學活動。15）語音教學試講

基本要求：針對該段落的重音標記，進行相應的語音教學活動。16)語法教學試講（過去進行時）

基本要求：針對該段落中的劃線部分，設計相應的運用性教學活動。17）語法教學試講

內容：

某教材某頁集中出現了以下語言結構：

I’d like to suggest----.How/What about----?

What do you think----?

What if----?

Why don’t we-----?

基本要求：

補充完整上述語言結構，并朗讀完整句子。

配合教學內容適當板書。

解釋以上語言結構的功能，并設計相應的操練類教學活動。

試講時間：約10分鐘。

用英文試講。

第五篇：中小學英語教師資格證考試

中小學英語教師資格證考試

一．必答題（系統隨機抽取兩個問題，略加思考后回答，共5分鐘）：

1）班里有個男同學總是欺負其他同學。作為班主任，你如何處理？

2）班里有些學生嚴重偏科，如果你是班主任，你怎么辦？

3）上課時，有學生打瞌睡，你如何處理？

4）有些人認為，教育減負進行了很多年，卻似乎“越減越累”。你怎么看？

5）許多中小學生在課余時間疲于參加各種輔導班。你怎么看這個現象？

6）有人認為，現在的班干部制度中存在一些不良傾向，建議取消班干部制度。對此你怎么

看？

7）目前有些地方的教師面臨考試和排名壓力，一旦學生考不好，不但影響獎金，還可能影

響聘任。你如何看待這個問題？

8）有的學生只有在家長陪伴下，才能安心學習。對此你有什么建議？

9）一位家長向班主任反映，孩子在家里迷戀上網，希望你幫助他對孩子進行教育。假設你

是班主任，你怎么做？

10）傳統觀念認為：“聽話就是好孩子”。你如何看待這種說法？為什么？

11）小林每次考試都不及格，可最近一次考試竟然及格了，有同學懷疑小林作弊了。如果你

是老師，你會怎么做？

12）有些班主任認為，班級管理的一切工作都是為了提高學生的學習成績。對此你怎么看？

13）班里某位學生受到校外人員的威脅。作為班主任，你將如何保護好這名學生？

14）在校學生每天都要學習多個科目。作為老師，你如何幫助學生合理安排學習時間？

15）你的工作業績比王老師要好，但學校將僅有的一個優秀教師名額給了王老師，你怎么辦？

16）有老師說，分數是教師的法寶，也是學生的命根，因此要很好地運用分數來引導學生學習。你如何認識？

17）某位學生在學校里欺侮同學。班主任告知家長，家長卻袒護孩子。如果你是班主任，你

怎么看？

18）一天，有位女同學交給班主任一封求愛信，信是班上一個男生寫的。作為老師，你會怎

么處理這件事？

19）“最美鄉村教師”節目報道了有些教師長期扎根農村邊遠地區，無私奉獻的事跡。這給

了你哪些啟發？

20）有一個學生，你很關注他，可每次上課提問他都答錯，下課再給他講，常常講幾遍他都

不明白。如果碰到這樣的學生，你會如何處理？

21）寒假過后，班上同學相互交流收到了多少“壓歲錢”，一些同學還相約到高檔餐館消費。

作為班主任，你怎么處理？

22）近來，陳老師除了要完成入場工作外，還要應對很多突擊性任務，感到工作壓力很大。

你認為陳老師應該怎么辦？

23）如果安排你到邊遠山區支教，你覺得應該做好哪些準備？

24）俗話說“知錯就改”，可面對學生一錯再錯時，你會如何處理呢？

25）有老師認為，學生必須做大量習題，才能鞏固所學知識。對此你有什么認識？

26）作為新任班主任，你將召開第一次家長會，你如何準備？

27）有些學生學習成績落后，但同學關系良好，關心班集體。你如何指導他們全面發展？

28）有學生認為，“學習好不如家境好”。為了端正學生的學習天都，班主任打算組織一個主

題班會，你有什么建議？

29）上課時遇到一名學生遲到，老師說；“你怎么才來，干什么去了，再遲到就找你家長過

1來。”如果你碰到這種情況，你會怎么說？

30）公開課上，老師把一個單詞寫錯了，學生指出后感到很難堪，卻說自己是故意寫錯的，看大家是否認真聽課，是否能夠看出來。你怎么看該老師的行為？

31）孔子說，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。你如何讓學生“樂學”？

32）昨天晚上，李老師與愛人大吵一架，今天上課時還在生氣。你怎么看？

33）“授人以魚，不如授人以漁”。談談這句話對教學的啟示。

34）古人說，“讀萬卷書，行萬里路”。你如何鼓勵學生“行萬里路”？

35）學校教育孩子應該相互關心、謙讓，不欺負同學。但有的家長告訴孩子不能太老實，否

則會被欺負。作為班主任，你怎么辦？

36）你怎么看“不要讓孩子輸在起跑線上”這種說法？

37）有些學生在寫作業時寫寫玩玩，拖拖拉拉。作為老師，你如何幫助他們？

38）有教師認為，應該讓學生在課內完成學習任務，不應加重課外學業負擔。對此你怎么看？

39）張老師模仿優秀班主任的成功經驗，組織了一次相同的主題班會，可效果不理想。這件

事給你什么啟示？

40）在符合職稱晉升條件的老師中，陳老師的資歷最老，你的實力最強。學校把唯一的指標

給了陳老師。你怎么對待此事？

41）某位學生的父母非常忙，就對老師說：“我們的孩子就全拜托您了。”遇到這種情況時，你怎么辦？

42）近些年，異地高考收到了人們的特別關注。請談談你的看法。

二．試講（（系統隨機抽取一篇試講材料，一段時間準備后帶著教案用英語進行試講，試講

時間10分鐘）

1）語音教學試講：[ai] [ei] [i:] [i]

基本要求：針對劃線部分的開音節，進行相應的語音教學活動。

2）閱讀教學試講

基本要求：針對該短信的體裁與結構特點，設計相應的寫作前導入活動。

3）閱讀教學試講

基本要求：針對該段落的內容，設計閱讀前導入教學活動。

4）詞匯教學試講（at war, remove, less than）

基本要求：針對該段落中的三個黑體詞匯，設計相應的詞匯運用教學活動。

5）語法教學試講（被動語態）

基本要求：針對該段落中的劃線部分，設計針對該語言現象的操練類教學活動。

6）詞匯教學試講（dream of, pretend, to be honest）

基本要求：針對該段落中的三個黑體詞匯，設計相應的詞匯運用教學活動。

7)寫作教學試講

基本要求：針對該段落的內容，設計引導學生給Old Henry寫信的教學活動。

8）詞匯教學試講（stand, enjoy, mind）

基本要求：針對該段落中的黑體部分，設計呈現和操練詞匯的教學活動。

原文：

I can’t stand the idea that old people can’t be beautiful.So I like rings, scarves and

sunglasses.I wear colorful clothes because I want to be young and beautiful.I enjoy nice words about my looks.And I don’t mind what young people think of me.9）寫作教學試講

基本要求：針對該短信的體裁與結構特點，設計相應的寫作前準備活動。使學生能補充

完成該短信的寫作。

10）詞匯教學試講（stand, enjoy, mind）

內容：在初中七年級下學期期末考試時，周老師希望幫助學生鞏固以下詞匯：Soccer strawberry hamburgers baseball enjoy cousin difficult boring uncle practice基本要求：

朗讀所給單詞；

配合教學內容適當板書；

針對所提供的詞匯，設計詞匯鞏固性教學活動；

試講時間：10分鐘

用英文試講。

11）閱讀教學試講

基本要求：針對該段落的內容，設計閱讀理解教學活動。

12）閱讀教學試講

基本要求：針對該段落中的劃線部分，設計相應的閱讀后教學活動。

13）詞匯教學試講

基本要求：針對黑體部分的動詞詞組，進行相應的詞匯呈現教學活動。

14）寫作教學試講

基本要求：針對該短信的體裁與結構特征，設計相應的書信寫作教學活動。

15）語音教學試講

基本要求：針對該段落的重音標記，進行相應的語音教學活動。

16)語法教學試講（過去進行時）

基本要求：針對該段落中的劃線部分，設計相應的運用性教學活動。

17）語法教學試講

內容：

某教材某頁集中出現了以下語言結構：

I’d like to suggest----.How/What about----?

What do you think----?

What if----?

Why don’t we-----?

基本要求：

補充完整上述語言結構，并朗讀完整句子。

配合教學內容適當板書。

解釋以上語言結構的功能，并設計相應的操練類教學活動。

試講時間：約10分鐘。

用英文試講。