第一篇：德育序列化總結

曉義中學德育材料

（一）——德育序列化總作總結

德育是當前素質教育的重要組成部分，它關系到能否把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代；關系到社會主義事業的成敗；關系到國家和民族的前途和命運。在過去的一年里，學校在進一步鞏固實施德育素質化工程的成果的基礎上，又全面啟動了德育素質化工程，形成全校德育素質化重載體建設，求“實體化”的基礎上向重素質發展、求“實效化”的縱深方向發展的新格局。

一、優化育人環境 營造德育氛圍

為把學校改造成凈園、花園、學園、樂園的“四園”目標，近年來，學校投入了很大的財力和人力，不斷美化環境、綠化校園。如今，校園內古柳成群、綠樹成蔭，花香飄溢；德育長廊的“養成教育”內容豐富；中外名人畫像分布在教學樓上，時時潤香全體師生。

微機室的投入使用，使學校教學工作如虎添翼，有力地保障了學校各項德育活動的開展、促進了校園文明建設。利用團員林召開德育大會和周工作總結；利用各種功能室，講英雄人物的感人事跡，形成了良好的育人氛圍。

二、開展序列活動 落實德育工作

活動育人是德育工作的一個重要途徑，寓德育于各種活動之中，突出活動的序列化和多樣化，符合青少年的身心特點，深受學生喜愛，我校的德育活動根據“實效化”可分固定和不固定兩大類，固定類的德育活動做到了制度化和常規化。我校的德育活動以“五愛”教育為主線，以愛國主義教育為主旋律，落實到各項活動中去。為促進學生全面發展，德育處以德育工作的全面優化為基礎，著眼建設德育實體，全面啟動德育素質化工程，采取多種有效的途徑，逐步規范德育工作的科學化、序列化、制度化，取得了良好的教育效果。

（一）構建一套目標體系

結合我校的實際，圍繞學生“學會做人”這一宗旨，建立思路明晰的德育目標體系，即從縱向上。我校制定了學校德育目標，年級德育目標，從橫向上，制定了校內德育目標，校外德育目標，從德育制度上，制定了全員育人制度、學科滲透德育制度、德育考評制度等。

（二）明確了兩類素質標準

圍繞了中學德育目標，明確了中學生思想品德和心理健康兩類素質標準，使我校的德育工作圍繞目標，緊扣標準有序的運作。

1.明確思想素質標準，我校制定了《曉義中學常規》、《曉義中學德育考評細則》，為落實“行為規范”，“學習生活常規”，首先，德育處開辦了每月一期“德育之窗”。把學生中的學習標兵、好人好事、遵紀守規、違紀違規等好壞典型以及班級常規評估考核、文明班級評比、各種競賽結果等報道在“德育之窗”中樹典型、壓邪氣。讓學生從中受到潛移默化的教育。第二、舉辦了每月一期的“讀書征文”活動，讓每個學生從好文章中受到知識的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵，第三，注重德育聯系冊的實效。德育聯系冊是評估學生校內、校外文明禮貌、言談舉止的一面鏡子。從教師到學生，從家長到社會都來參與學生考評，一月一鑒定、評估，學生對照這面鏡子學會做人，第四，定期召開專題會，為“開學典禮”、期中、期末總結表彰、法紀教育等，充分發揮 “學校、社會、家庭“三位一體的社會網絡的教育作用，使形成教育合力和全面育人氛圍，力爭使學生教育沒有空白點，第五，開展素質大比武，爭評五星級活動，從思想品質、科學文化、體育鍛煉、美育文藝、勞動衛生五個方面評出五星級、四星級、三星級學生，佩帶星級榮譽牌，在會上交流，通過這一大型活動，充分發揮了榜樣模范帶頭作用，激活了學生爭先創優的思想意識，也促進了學生的全面發展的積極進取，收到了滿意的效果。

2.明確心理健康素質標準，重視和加強了心理健康教育，本期圍繞磨練情感、鍛煉意志、培養學生抗挫能力等，建立了序列標準，開展了“自強、自律、自信”等教育活動。我校在加強學生心理健康教育工作中，努力探索了一點新方法，取得了一點好成績。如：開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間。每周五下午第二節為心理健康教育課，各班開展形式多樣的心理健康教育活動，提高了班級的凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。我們德育處要求老師們課前要作好充分的準備工作，形成完備的心理健康活動方案，活動結束后，要認真寫出反思與體會。

我們還在平常課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來，結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣幫助學生提高心理品質。

我們還利用“陽光心語”心理咨詢室，真正發揮心理健康教育的矯正性功能。咨詢室設“陽光心語”信箱，專人解答學生來信。咨詢室設“陽光溫馨”談心區，專人輔導學生解決心理問題。把心理健康教育和班會、團會結合起來，落實發展與預防功能。我們大膽嘗試用團會的形式、班會的內容來進行心理健康教育。在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。我們還充分利用國旗下講話、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育。

（三）抓準了兩大教育主題

第一是抓住了愛國主義教育主題。多年來，我校一直把德育放在首位，經常在學生中開展以愛國主義教育為主線的內容豐富、形式多樣、生動活潑的活動。我們的做法是：

一是堅持和規范有特色的升旗儀式。除星期天和雨天外，一般每日全校集會升掛國旗。星期

一、重大節日或紀念日舉行標準的、莊嚴隆重的升旗儀式，嚴格按照“出旗、升旗、奏唱國歌和國旗下講話”等程序進行。國旗下講話從內容、時間上，要求到主講人都作了統籌的具體的安排，除學校領導、骨干主講人外，還請社會各界德高望眾、熱心教育的同志參與。國旗下宣誓呼號形式更是別具一格。

二是抓好在各學科教學中的滲透。除了認真上好思想品德課外，把愛國主義教育的紅線有計劃地貫穿在教學活動中，引導學生了解祖國歷史、文明、山河、資源以及建設成就等國情。激勵學生為振興中華而發奮學習。

三是經常有序地開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的校內教育活動。如開展班隊教育活動，組織學生參加“愛我中華，愛我家鄉”的讀書知識競賽和作文競賽。開展“愛國主義教育故事”（如：“踏紅軍足跡揚長征精神”、“學習延安精神”）演講活動，舉辦全校性愛國主義詩歌朗誦會，組織觀看愛國主義教育影片，讀愛國書刊寫讀后感，唱愛國歌曲歌詠比賽，立愛國志向辦宣傳專刊。我校把十月份定為愛國主義教育月。舉辦這樣的系列活動已經堅持多年了，已經形成了特色。

四是抓好系列愛校教育，激勵學生立志成才。根據校史長、傳統校風正、教育質量好、走出的人才多、在社會上享有很好的信譽的特點，我校又著重抓了三件事：一是宣講學校歷史、辦學成績和發展前景。繼承學校的優良傳統，鞏固和發展良好的教風、學風和校風。引導和激勵全校學生“學做真人”，做到文明、活潑、好學、向上，做一個全面發展的好學生。二是學習優秀校友的先進事跡。如楊才學、賴國元、吳超、陳正雄等，他們在我校讀書時，就是一個發奮向上、品學兼優、體魄健壯的出類拔萃的好學生。通過宣傳他們的先進事跡，使學生倍感親切，受到鼓舞，得到啟發，激勵學生在該校學習的光榮感、自豪感和使命感，增強發奮進取立志成才的信心和決心。三是表彰我們身邊的好人好事。結合期中、期末總結評比表彰一批思想上進、熱愛學校、自覺執行《中學生守則》、《行為規范》、遵守校規，尊敬師長，團結同學，助人為樂，關心集體，愛護公共財產，學習認真、刻苦、勤思，成績優良以及積極鍛煉身體等好人好事。這樣讓學生看得見摸得著，感到學習有榜樣，行動有方向。總之，造成愛國主義教育的濃郁氛圍，從而使愛國主義教育常抓不懈，真正落到實處。

第二是抓住了養成教育主題，結合學生實際，細化了行為規范，制定了“語言行為，清潔衛生、學習守紀”等各類行為規則及考評制度，每天對各班進行量化考評。每月進行小結，每月進行評比，文明班級、文明學生等活動。

我校開展豐富多彩的文明禮儀教育活動，取得了較好的效果。積極行動，整體參與，發出倡議書，在校園掀起“學禮儀、講文明、樹新風、做文明學生”的活動熱潮，內容豐富，實效性強。一是我們培訓了一批文明禮儀宣傳員，設立“文明禮儀示范崗”，涌現出舒暢、孫芮、賴瑩萍等一批優秀文明禮儀宣傳人員，開展了相關實踐禮儀、展示禮儀活動，讓同學們在踐行文明禮儀中文明成長。二是各班開展了“文明禮儀”主題班會，引導同學自我教育，在學中做，從做中學。三是各班辦了“文明禮貌”專題板報。宣傳活動內容豐富、主題突出，使全體同學重視講究文明的，注重樹立典型，發揮榜樣作用。四是舉辦了“我身邊的禮儀故事”演講比賽，選手們從名人故事和身邊人、身邊事講起，聲情并茂，真實生動。五是以校廣播室為宣傳陣地，播送文明禮儀知識，講述文明禮儀故事，讓全校師生更加關注文明禮儀，實踐文明禮儀。六是每周一開展“唱響國歌”評比活動，逐步培養同學們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的情感。同學們逐步提高自身文明素質，逐步樹立自身的文明形象。總的來說我校已經形成了人人講文明話、做文明事、當文明人的良好文明之風香飄校園。打造德育品牌，提高育人效果

我校的德育品牌是賞識教育。我們的賞識教育是善于發現學生的優點，對學生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學習心境保持“愉悅”，產生求知的欲望和情感，強化學習效果，并取得求知的成功。我們的賞識教育所追求的是整個過程的最佳狀態，是快樂，是生命的體驗，是心態的回歸、心靈的舒展。如：我們模仿央視節目的“感動中國”和奧運會節目“榮譽殿堂”在鹽池禮堂全校學生家長會上對優秀學生頒獎，宣讀頒獎辭，氣氛十分熱烈。我們還將這些優秀學生照片放大印刷在新年掛歷上，貼在教室門上，發給學生帶回家過年給親戚朋友新欣賞；在家校聯系會上，讓每位家長都能賞識到自己孩子的優點。學生在家長面前舉起右臂，緊握拳頭宣誓決心好好學習，立志報效國家，聲聲誓言，感動每位家長，使家長們看到了希望和未來；畢業典禮會上，九年級學生舉臂握拳宣誓：今天我以曉中為榮，明天曉中以我為榮！

七、八年級學生致留念詞，學校老師致歡送詞，師生情誼濃濃，難舍難分。很多同學畢業多年，都時常想起那難忘的畢業典禮。

“登高可以望遠，居高可以臨下”。我們深知德育工作的重要性，一定會扎扎實實地開展實施德育素質化工程，努力探索新時期德育工作新途徑新方法，不斷開拓學校德育工作的新局面。

第二篇：德育序列化活動總結

德育序列化活動總結

南燕竹中學

張美琴

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。稍有閃失就會使教育工作事倍功半甚至南轅北轍。而班主任工作的核心又是德育工作，德育工作是否到位將直接影響學生的發展。在德育工作中，心理健康教育工作則是重中之重。下面我將結合班級的德育系列活動談一談體會。

一、當好“家長”，做好“朋友”

教師首先是學生學習過程中的家長—具有心理疏導能力的家長。“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。作為這樣一名特殊的家長，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學生心理健康教育工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1．一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生“交朋友”，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。2．循循善誘。班主任幫助行為偏差生不能急于求成，對暫時行為偏差的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對行為偏差生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。記得我初當班主任時，班級有一個“讓人愛不起來的學生”，學習成績差，吸煙、喝酒、打架??不良習慣特別多，我憑著一顆做教師的責任感和良心，對這個學生投入無限的愛，跟他耐心談心，但對方仍聽不進去，并質問我“您為什么總跟我過不去？”他的這句話使我幡然醒悟：他對我給他的愛不理解，產生反感。從此我改變了我的教育方法，由一味的批評改為每周表揚他一次細微的進步或微弱的閃光點，并安排他管理班級衛生。在幫助他的過程中，我和他主動交心，交朋友，讓他知識班主任對他的一片赤誠的愛心，現在，他各方面發展都很快。可見，只要我們以真誠的愛心去面對工作，面對學生，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職，就沒有解決不了問題。

3．重視心理健康，做學生的心理“家長”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”、友誼天長地久、保護環境、學習法律知識等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，促進學生個性心理的健康發展。

二、精心準備德育大餐

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《讓世界充滿愛》，通過本次活動，了解地震等自然災害危及人類的生存，激發學生珍惜生命，培養學生的自護意識和處理突發事件的能力，讓學生從小事做起，從自己做起，積極參與獻愛心行動。

三、與時俱進，模范工作做到位

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法。為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。以情動人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生心理方面出現的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，為學生架起通向未來的橋梁；尋找智慧的金鑰匙；去尋心靈的家園。

德育序列化活動總結

南

燕

竹

中

學

張美琴

第三篇：德育序列化工作總結

高中德育序列化工作總結

我于2011年8月帶領太谷二中的班主任團隊參加了在介休市召開的晉中市班主任培訓會議。在次期間對晉中市中小學德育序列化的一系列文件進行了學習。會議認為，構建中小學德育序列化體系，是全面貫徹黨的教育方針所采取的一項重要舉措，更是推動全市教育事業實現科學發展、內涵發展所做出的一項重大決策。全市堅持貼近學生、貼近實際、貼近生活的原則，在全市教育系統整體構建了富有晉中特色、體現中小學生身心發展特點、符合教育教學規律的中小學德育序列化體系，其核心內容是在全市中小學校一條龍推進行為習慣養成教育、青春期心理健康教育、理想信念教育和公民素養教育，并按照學生身心特點，堅持不同學段各有側重，即：小學階段側重行為養成教育，重點培養“八大習慣”；初中階段側重青春期心理健康教育，重點培養健全人格；高中階段側重理想信念教育，重點開展世界觀、人生觀、價值觀、審美觀和生涯規劃等“四觀一規劃”教育；整個中小學階段貫穿公民素養教育，重點培養學生正確處理人與人、人與自然、人與社會、民主與法制關系的能力。文件要求要在加強領導和落實責任上下功夫，繼續做好“三個堅持”，即堅持把學校德育工作擺在更加突出的位置來抓，堅持把學校德育工作與部門工作考核結合起來，堅持加大對學校德育工作的投入力度；要在推進社會主義核心價值體系教育上下功夫，繼續做好“三個融入”，即融入課堂教學，融入社會實踐，融入學校管理；要在推進社會文化環境凈化上下功夫，做到“三個抓好”，即抓好網吧集中整治，抓好文明辦網、文明上網教育，抓好校園周邊環境整治，下決心凈化、優化社會環境；要在構建未成年人思想道德教育網絡上下功夫，通過發揮好學校主渠道作用、履行好家庭教育職責、抓好社會教育三個重要環節，形成學校、家庭、社會“三個結合”的教育網絡。

教育是一個漸進的過程，一個復雜的系統工程。為此我們遵循系統論原理，把中小學德育視為一個可控制的系統工程，把學生思想品德的形成過程視作一個有機的整體。在構建德育新體系的過程中，我既注重教育活動各要素之間的結構關系；又把不斷變化的學生環境調整為不同層次的教育實踐，使它們從無序到有序，確保系統教育的有效實施，從而達到由淺入深、由低到高、由感性到理性、由具體到抽象的整體教育效果。

我在我所在的年級班級積極推進德育序列化，落實德育序列五環節年級班級推進重點狠抓“碰頭、授課、實踐、疏導、考評”等五個環節。一是碰頭：根據教育目標安排，在每個教育單元實施之前，由年級組長和班主任牽頭召集政治課教師、活動課教師和相關學科教師進行一次碰頭，作出具體安排。二是授課：指政治教師根據目標要求，依據教材并結合學生實際，在課堂傳授知識的同時完成基本觀點和原理的教學任務。相關學科教師也要抓住課堂這個主陣地，根據“碰頭”提出的要求，寓德育于教學內容和各個教學環節之中。三是實踐：根據課本知識與課外實踐相結合的原則，分別在學校、家庭和社會開展實踐教育活動，具體方式包括講授、討論、參觀訪問、征文演講、知識競賽、社會調查、公益勞動等。四是疏導：根據目標要求進行針對性、層次化的教育引導，通過發揮教師形象的表率作用、班級氛圍的強化作用、校園環境的熏陶作用、評語的激勵作用來實現。五是考評：通過自我管理和必要的制度約束來實現。具體做法是健全班級考核制度，學校各部門要對班級各項工作隨時檢查評估；健全學生評價制度，制定學生思想品德評定方案，對學生品德行為進行全面管理。

學校德育工作是事關國家前途和民族命運的戰略工程，是實現廣大人民群眾最關心、最直接、最現實利益的民心工程。晉中市教育系統推行的中小學德育序列化工作，不僅符合國家教育方針，而且符合中小學的自身實際，具有很強的針對性和可操作性，也進一步增強了學校德育工作的實效性。

太谷二中 王志江

高中德育序列化工作總結

太谷二中 王志江

第四篇：德育序列化匯報材料

靈石一職德育序列活動工作匯報

讓德育之花開滿校園

為了深入貫徹落實晉中市委、市政府關于未成人思想道德會議精神及市教育局《關于整體構建中小學序列化德育體系的意見》（市教政字【2011】5號）的文件精神，有效推進學生思想道德建設的工作進程，確實加強我校德育工作的常態化、網絡化、程序化，按照“構建中小學有效銜接的德育體系，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性”的要求，我校有效實施了整體構建序列化德育體系，具體工作如下：

一、工作思路

我校圍繞“一個目標”——德育為先、育人為本，開展了“四項活動”——行為習慣養成教育活動、心理健康教育活動、公民素養教育活動、理想信念教育活動，努力打造好“四支隊伍”——學校管理隊伍、部級管理隊伍、班級管理隊伍，并且確立了“五個堅持”——堅持學校德育工作“一把手”責任制、堅持學校德育工作全員負責制、堅持德育工作日常管理機制、堅持構建保障機制、堅持德育隊伍的建設與培訓，確實實現了我校的德育工作走向良好的發展軌道。

二、具體工作

以校園為主陣地，開展思想道德建設活動

（一）創新陣地建設，拓寬教育渠道

以校園為主陣地，以課堂為主渠道，并通過每周星期一的升旗儀式、國旗下講話、廣播站、板報、樓道文化欄、宿舍文化營造以及課外活動基地等德育1

系列途徑，加強對學生的行為習慣、心理健康、公民素養和理想信念教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和高尚的審美觀。

（二）充分挖掘教育資源，多渠道、多形式地開展德育教育。

利用教學資源進行充分的學科情感態度與價值觀的教育，職業操守教育，理想信念教育等。

利用網絡資源組織全校學生分批觀看鄒越的《讓生命充滿愛》、《職場人生》《弟子規》等教育視頻，撰寫觀后感。引導學生從中了解和認識中華民族的傳統美德——感恩父母，感恩一切幫助自己、感動自己的人；正確對待自己未來要面對的職業人生，從現在起樹立感恩意識、職業人意識。

（三）抓亮點，出精品，打造學校德育活動品牌

在德育序列教育中，尤其是養成教育方面，我們認真設計與組織實施了“德育六一工程”，即：每月一大德育主題、每周一小德育主題、每天一次德育課前訓、每周一次德育小結、每月一次德育考核、每學期一次德育征文。

尤其是新生的軍訓與入學前教育，我校每年都認真制定軍訓方案，從士官軍訓的內容、每天的內務要求與檢查、高唱紅歌的曲目、每次講座——行為習慣的養成教育、學習智趣的培養、心理健康教育——的精心、《軍訓的收獲》演講的實施方案、會操比賽的具體辦法等都詳細而切實，使我校學子，一入校園，無不深受道德之熏陶，真正起到了軍訓與入學前的教育意義，讓我們的校園風氣與德育質量在穩步提升

同時，學校積極著眼于培養具有創新精神、實踐能力和全面發展人才的需要，積極開展以感恩教育、文明禮儀教育、心理健康教育、法制教育、國學經典教育、環保教育為主題的特色教育活動，有效提高了學校德育活動的實效性，為學生的健康成長做出了積極的貢獻。

1、以感恩教育為基礎，燃起學生的愛心和真情

我校把感恩教育作為開展德育活動的切入點，每一學期我校都組織學生進行一次系列感恩活動，先以班為單位進行感恩理解主題班會，其次以部為單位進行感恩文藝匯演（學生為主體）、最后學校選出精彩內容進行匯演，形式豐富多彩，意在教育引導學生學會感恩父母、感恩老師、感恩他人、感恩社會，感激一切為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務和幫助的人。

2、以文明禮儀教育為重點，提高學生文明素養

學校充分發揮人文優勢和環境優勢，通過開展文明禮儀培訓、“文明于心，文明于行”等形式的主題活動，形成了爭當文明標兵的濃厚氛圍，增強了學校教育對社會的示范性和輻射性。

一是將“文明禮儀”納入學校課程。在各個年級開設文明禮儀課，讓文明禮儀走進課堂。并讓專業老師為學生進行禮儀培養，增強了學生的文明意識。

二是開展“好習慣養成訓練活動”。以學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》為抓手，以學習習慣、生活習慣、勞動習慣等為重點，有計劃、有措施、有步驟，扎扎實實抓好學生良好行為習慣的養成教育。

三是深入開展文明活動。組織廣大學生開展愛護環境從我做起、遵紀守法從我做起、美德養成從我做起、關愛他人從我做起、宣傳文明從我做起五項活動。通過開展“征文比賽”等活動，讓學生在活動中發現文明；通過辦“文明知識黑板報”等活動，引導學生傳遞文明。通過“歌曲唱文明”、“文章記文明”等活動，引導學生抒發對文明社會的熱愛，感恩文明。在教育引導學生發現文明、傳遞文明、感恩文明的過程中，形成了學校文明禮儀教育的一道靚麗風景。

3、以心理健康教育為主線，促進學生健康活潑發展

學校建立了心理咨詢室，配備了專職心理咨詢師，以預防、疏導為主，干預、治療為輔，開展日常心理咨詢活動；積極完善心理健康輔導機構、制度，通過校報、櫥窗、板報等形式，多種渠道開展心理健康知識展示活動，努力營造積極健康的心理教育環境。

4、以普法教育為抓手，增強學生法制觀念

學校緊密聯系實際，深入開展了“關愛明天，普法先行”主題活動，不斷加強學生法律啟蒙和法律常識教育，提高了學生的分辨是非意識、自我保護意識、遵紀守法意識。

一是做好法制教育進課堂工作。開設《職業道德與法律》，做到教學計劃、教師、教材、“三落實”，為法制教育的開展奠定了良好的基礎。

二是構建學校、家庭、社會三位一體的法制教育網絡體系。通過家長學校、家長會等形式加強家校聯系，舉辦法制教育大會、青春期專題教育講座等大型活動，為學生的成長創造健康向上的生活環境。與縣法院、派出所結為聯誼單位，經常性組織活動，教育學生學法、懂法、守法。

三是創新活動載體，多層次開展法制教育活動。

5、以國學經典教育為載體，引導學生傳承民族優秀文化

學校充分發揮豐富的藏書資源優勢，通過開發經典誦讀教材、開設閱覽課、舉辦各種讀書活動等手段，努力將中華詩文誦讀教育與培養學生良好習慣、高尚情操、優秀品格的人文教育有機融合，豐富學校文化內涵，形成了學校活動的一個特色品牌。

以進行中華民族優秀傳統文化教育為核心，以誦讀經典為載體，以課堂教育為主陣地，我校率先引入《弟子規》，全面開展國學經典《弟子規》誦讀活動，營造人人能夠吟誦，班班讀經典的氛圍。引導學生認知傳統、尊重傳統、繼承

傳統、弘揚傳統，增進愛黨愛國愛社會主義情感，從傳統的優秀經典詩文中尋求滋養，在文化底蘊中積淀的過程中突出創新人格與現代精神的塑造。

6、以環保教育為平臺，提高學生的環保意識

學校重視學生環保意識的培養，通過開展環保知識宣傳活動，激發了學生熱愛自然、保護自然的意識。經常性開展各種環保教育活動。通過組織“地球——我們的綠化家園”、“校園是我家，美化靠大家”、“環保在我心中”等主題班會，引導學生樹立環保意識。通過讓學生走上街頭參加公益勞動，引導學生樹立節約意識；通過組織開展以節能減排為重點的社會實踐活動，引導學生進一步樹立節能意識，增強環保責任感。

構建中小學序列化德育體系，是一個系列化工程，培養高素質的職中學生，任重而道遠，職中人秉承這一使命堅定地走下去

2013.10

第五篇：德育序列化工作總結

德育序列化工作總結

介 休 市 光 明 小 學

近幾年我校德育工作一直堅持以以全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和扎實推進教育強市建設為目標，緊緊圍繞市局的總體工作，牢固樹立“德育為首”的思想，堅持“以人為本，自主發展”的教育理念，明確當前小學德育工作的思想核心，樹立育人為本的思想及學生為主體，教師為主導，激勵為主線的思想，制訂好德育工作計劃，把計劃落到實處，把德育工作滲透到學校教學和校內外各項活動中，以創建教育現代化學校為動力，進一步完善常規管理，深化德育活動，增強德育工作的針對性、實效性、主動性和創新性，為把學校建成高質量、現代化的一流學校而努力。

下面從以下三個方面簡要匯報：

一、嚴管理，建設一支優秀德育隊伍

一支高素質德育隊伍是開展學校德育工作的一塊基石。只有具備了它，才能使學校德育工作更好地開展，從而全面推進素質教育。在學校德育工作中，德育處、少先大隊部、班主任是實施德育工作的主力軍，在學校德育中占有很重要的位置，因此，我校建立了以“校長室-德育處-班主任-全校老師”一條龍的德育工作網絡。組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》，讓“依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”的理念深入每一個教師的內心。

我校每月召開四次班主任例會，時間短暫但可以及時交流先進經驗，加強溝通，拓寬視野，啟迪思想，群策群力，解決德育工作中的難題。在廣大教師中挖掘和樹立榜樣，進行廣泛宣傳，充分調動廣大教師的責任心和奉獻精神。

我校注意加強德育隊伍建設，形成了一系列的德育管理制度，例如：每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班（隊）會：每月四次班主任會議；每學期一次班主任經驗交流會；每學期一次家長會。另外，我校的德育制度中還要求班主任必須做到“八到位”：大課間活動、課外文體活動到位，上課前到位，晨會到位，班會到位，路隊到位，衛生到位，輔導到位，思想工作到位。這“八到位”是班主任事業心的具體體現，除此之外，還要求班主任在工作中要有主動性、預見性，敢于創新，有點子，有絕招，使班里的工作樣樣有起色，人人有進步。

我校制定了健全的班主任工作考核評估機制，注重評價的真實性、過程性、激勵性，堅持尊重、提高班主任地位和師德獻身教育相結合，堅持弘揚班主任主體性和為學生發展服務相結合，堅持思想教育與規范管理相統一。力求從形式和內容兩方面，真實、客觀地衡量班主任工作。制訂了《光明小學班主任考核細則》，并通過教代會表決通過。根據考核細則校長室和德育室按月考核，著力表彰在教書育人中成績顯著的班主任。通過不斷強化班主任工作的考核機制，從而培養出一支深諳德育工作原理和藝術，能掌握學生思想動態，具有較強的工作責任感、使命感和集體榮譽感的班主任工作隊伍。

其次,我們注重加強班干部隊伍建設。班干部在班級管理中發揮著重大作用，這支隊伍的素質如何直接關系到班風建設和各項工作的開展，所以，我們從方方面面努力提高他們的工作積極性，培養他們的工作能力，從而形成一支有能力、求榮譽、講效率的班干部隊伍。

二、拓視野，不斷豐富德育活動內涵

1、優化環境育人 校園環境是重要的隱性教育方式，它對樹立良好的道德風尚有著重要的作用，尤其是在陶冶思想情操，塑造美好心靈，激勵奮發向上的精神方面，有著其它教育方式不可替代的作用。一所真正優秀的學校必然是一所文化土壤豐厚的學校，在這樣的文化土壤中成長起來的學生，也必然是一朵朵散發著濃郁文化氣息的奇葩。

蘇霍姆林斯基有一句至理名言——“我們要努力做到使學校的墻壁都說話”，我們光明人踐行著大師的教導,在校園文化建設中，堅持以學生為主體，寓教于樂，突出對學生進行做人、求知、健體、審美等方面的養成教育，營造文明和諧的育人環境。

學校“十個亮點”文化櫥窗、顧憲成的“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳 家事國事天下事事事關心”的讀書名聯、美德墻、三賢故里鄉音壁、“三情”（親情、友情、鄉情）、“三愛”（愛生活、愛自然、愛祖國）為主題的古詩詞名句樓梯貼......毫不夸張地說，光明小學的墻壁是詩意的墻壁，是文化的墻壁,是說話的墻壁，走在校園，猶如走在明媚的春光下，走在清新的詩歌里，走在蓬勃的希望中

今年上半年，學校以創建教育現代化學校為契機，加大投資創設了優美的環境，增添花木，加強了校園綠化，粉刷教學樓，創新班級文化,外墻和室內都由班主任和學生一起構思設計,展現學生個性和班級特色,校園文化努力營造一種蓬勃向上的氛圍，大大豐富了師生的課余生活，讓一草一木都給師生以美的享受，美的熏陶，在潛移默化中受到美的教育。在學生享受美的同時，學校引導學生愛護美、創造美，教育學生愛護教學環境，主動清掃衛生區，保護校內的花草樹木。

2、強化管理育人

學校對學生的常規管理工作主要是全面落實，目的是培養學生良好的行為習慣，根據《小學生日常行為規范》、《小學生守則》及學校的規章制度，對學生每天的行為分兩活動（大課間活動、體藝2+1活動）、紀律、衛生、禮儀這四大方塊進行考核。對于全校各年級每天有行政值日教師負責巡視檢查，并將檢查結果及時反饋給班主任。每周一升旗儀式上，德育處都要將全校學生的表現進行一次綜合評價，號召學生發揚長處，改掉不足。每學期開學一個月，是我校學生行為習慣養成教育月，主要包括四方面的內容: 1.安全教育;2.開學收心教育;3.學習《小學生日常行為規范》;4.制定班級“八大習慣”養成教育階段目標.學生在接受管理的同時，也參與學校管理，培養主人翁意識，讓學生在管理中受到教育，不斷完善自我。

3、落實活動育人

我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動，學校針對學生愛好和特點開展了形式多樣的讀書活動、藝術節、體育節等活動，豐富多彩的活動為隊員的全面發展搭建實踐舞臺，鼓勵隊員自主發展個性，從而使隊員的綜合素質得到增強，個性得到展現。

每學期我校開展了“我有一個好習慣 ”和“珍愛生命”為主題的養成教育系列活動，通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力； 通過“文明習慣”教育，培養學生良好的行為習慣，逐步形成做文明學生的理念，為學生將來做文明市民奠定基礎；通過“安全意識”教育，培養學生的交通安全、防火安全、飲食安全、游戲安全等意識，使學生在校能愉快生活，健康成長。

另外，我校“我們在隊旗下成長”的大型建隊日主題活動，發展了多名新少先隊員，隊員們通過入隊系列活動，進一步加強了少先隊的傳統教育、愛國主義教育和民族責任感；舉行“消防安全伴你我”活動，通過活動豐富了學生的消防安全知識，提高自我保護意識，增強學生的生活實踐能力；每學期通過開展豐富多彩的讀書活動，激發了學生的學習熱情，進而推進全校形成愛書、藏書、讀書、用書的好風尚。

我們欣喜地看到，通過一系列教育序列化教育活動，學生思想道德素質有了明顯的提高，精神風貌有了很大改觀，學生良好的行為習慣正在養成，初步形成了校園整潔、環境優美、學生舉止文明，各項工作井然有序的局面。尤其令人欣慰的是，在全體師生的努力下，我校素質教育碩果累累。

三、擴渠道，形成校內外結合的育人氛圍

學校與介休市公安大隊西南派出所是警校共建單位，另外，我們與鐵路派出所也有緊密聯系，我們充分利用社會力量作為我校德育教育的有力補充，加強了對學生的愛國主義教育、法制教育、安全教育、勞動實踐教育。學校組織了師生學習了《未成年人保護法》等法律法規，邀請了西南派出所所長前來進行法制講座，組織學生在學校、小區、德育基地等進行消防安全演練、地震逃生演練、安全知識競賽、節能宣傳活動、公益勞動等，這些不僅有利于社會主義精神文明建設，同時也培養了學生的社會責任感。

我校非常重視家庭教育工作，成立了光明小學家長委員會，定期研究教育工作，開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。學校還請有經驗的教師為家長們舉辦家教講座，組織觀看教育專題片，幫助家長提高家教水平。班級通過定期召開家長會和家訪、電訪、信訪、校訪等多種形式與家長聯系溝通。好多班級還請家長參加主題班會、班級活動及向其他家長傳授教子經驗，以此加強家庭和學校的聯系，使家庭教育和學校教育保持一致，為學生營造良好的家庭教育環境。

加強德育工作是培養學生“學會做人、學會學習、學會創新、學會生活”的根本保證。在新形勢下，學校德育工作將面臨許多新的情況，面臨許多新的挑戰和機遇，我們有信心和決心把學校德育序列化工作做得更好，努力提升校園文化品位，彰顯學校德育特色，進一步推進學校整體辦學水平再上新臺階。