第一篇：法學(xué)本科綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施方案

新疆廣播電視大學(xué)

法學(xué)專業(yè)本科綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作實(shí)施方案

實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作是整個(gè)教學(xué)過程的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的規(guī)范管理，對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量，有著特別重要的意義。為保證新疆電大各辦學(xué)單位法學(xué)本科綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，根據(jù)中央電大《中央電大關(guān)于實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的規(guī)范要求》、《中央電大關(guān)于實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作規(guī)范的附錄》、《“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點(diǎn)”法學(xué)專業(yè)本科綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱》等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合新疆廣播電視大學(xué)實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案，望遵照?qǐng)?zhí)行。

法學(xué)專業(yè)本科綜合實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文兩項(xiàng)主要內(nèi)容。各環(huán)節(jié)具體要求如下：

一、綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織保證。

為保證開放教育法學(xué)專業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，各辦學(xué)單位應(yīng)組織專門機(jī)構(gòu)，對(duì)法律實(shí)踐和畢業(yè)論文的具體工作進(jìn)行組織和領(lǐng)導(dǎo)。具體機(jī)構(gòu)設(shè)置要求如下：

（一）機(jī)構(gòu)設(shè)置

各辦學(xué)單位應(yīng)成立綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)工作指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)實(shí)踐環(huán)節(jié)工作計(jì)劃的制定與實(shí)施。委員會(huì)應(yīng)由各級(jí)電大主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)工作專職負(fù)責(zé)人、法學(xué)專業(yè)專職教師組成，人數(shù)一般為5人左右。指導(dǎo)委員會(huì)組成后，各級(jí)電大應(yīng)將委員會(huì)成員名單上報(bào)區(qū)電大遠(yuǎn)程教育學(xué)院政法教研室。綜合實(shí)踐的日常工作由各辦學(xué)單位專人負(fù)責(zé)，確保整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)工作有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。

（二）、機(jī)構(gòu)主要職能：解決綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的組織管理、時(shí)間安排、物質(zhì)保證、報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)等問題。其具體職責(zé)為：

1、根據(jù)本單位情況對(duì)綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)安排；確定人員及相應(yīng)物質(zhì)保證、報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)等；制定綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體工作計(jì)劃；

2、領(lǐng)導(dǎo)、組織法律實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體工作；

3、依照綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)總體時(shí)間安排，為學(xué)生指定畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)教師、對(duì)學(xué)生預(yù)選的畢業(yè)選題進(jìn)行初步認(rèn)定；

4、依據(jù)指導(dǎo)教師資格和答辯委員會(huì)、主持人資格要求，負(fù)責(zé)畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)教師的評(píng)聘及答辯委員會(huì)的組建；監(jiān)督檢查指導(dǎo)教師履行職責(zé)情況；檢查畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況；檢查答辯情況；

5、負(fù)責(zé)處理綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的違規(guī)違紀(jì)情況；

二、新疆廣播電視大學(xué)法學(xué)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范。

社會(huì)實(shí)踐是根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求，對(duì)學(xué)生已學(xué)部分理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn)，旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)以及分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，并為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)實(shí)際工作打下基礎(chǔ)。

（一）基本要求

1、前提條件：凡已修本專業(yè)課程學(xué)分達(dá)到全部課程總學(xué)分60%以上的學(xué)生，可參加社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生必修環(huán)節(jié)，不得免修。

2、社會(huì)實(shí)踐的基本內(nèi)容：

學(xué)生寫一篇案例分析。內(nèi)容包括案由、案情簡(jiǎn)介、案件焦點(diǎn)、爭(zhēng)議與分歧意見、解析、涉及法律六個(gè)部分（詳見附件1）。要求做到：材料要真實(shí)、詳實(shí)；語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確；敘述清楚、明白；數(shù)據(jù)、資料可靠；結(jié)論有理有據(jù)。文字要準(zhǔn)確、通順。案例分析解析部分文字材料不少于2000字。(二)指導(dǎo)教師條件

1、具有認(rèn)真的工作態(tài)度和豐富的專業(yè)知識(shí)，熟悉電大教學(xué)情況。

2、具有法學(xué)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，且有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有法學(xué)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷或?qū)嶋H工作經(jīng)歷。

（三）成績(jī)?cè)u(píng)定與驗(yàn)收

1、社會(huì)實(shí)踐由指導(dǎo)教師給出初評(píng)成績(jī)，新疆電大負(fù)責(zé)終審驗(yàn)收。

2、成績(jī)?cè)u(píng)定采用兩個(gè)級(jí)別：及格、不及格。

4、凡字?jǐn)?shù)不足、內(nèi)容不全、抄襲、未提交案例分析按不及格處理。

5、凡社會(huì)實(shí)踐成績(jī)未達(dá)60分或要求重做者，可根據(jù)所在電大分校和教學(xué)點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)安排計(jì)劃，在學(xué)籍有效期內(nèi)進(jìn)行。

三、新疆廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文教學(xué)工作規(guī)范

畢業(yè)論文是根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和理論進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)，提高分析和解決問題的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)素質(zhì)得到提升，使學(xué)生的創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

（一）選題原則(2015年3月20日前上報(bào))

1、選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求,以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度；

2、題目大小適中，對(duì)實(shí)際工作有一定指導(dǎo)意義；

3、應(yīng)結(jié)合當(dāng)前科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，盡可能選擇與社會(huì)發(fā)展及本地區(qū)、本單位實(shí)際工作相結(jié)合的題目。

4、選題應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識(shí)性問題；

5、鼓勵(lì)選擇同國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，鼓勵(lì)解決實(shí)際問題。

學(xué)生確定初步選題后，由指導(dǎo)教師進(jìn)行初審，報(bào)分校專業(yè)責(zé)任教師簽署意見，最后報(bào)新疆電大法學(xué)專業(yè)責(zé)任教師簽署意見。

選題一經(jīng)確定，一般不再作變動(dòng)。特殊情況必須修改的，須報(bào)省級(jí)電大審批。選題上報(bào)時(shí)間按照新疆電大有關(guān)文件執(zhí)行。

（二）要求

1、凡修完本專業(yè)全部必修課程，已修課程學(xué)分達(dá)到全部課程總學(xué)分80%以上的學(xué)生，經(jīng)申請(qǐng)可參加畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)。畢業(yè)論文為各專業(yè)學(xué)生必修環(huán)節(jié)，不得免修。

2、畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。選題原則上一人一題。

3、畢業(yè)論文應(yīng)做到觀點(diǎn)新穎、明確，材料翔實(shí)、有力，結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán)，語(yǔ)言通順。

4、畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提出。

（三）指導(dǎo)教師

1、指導(dǎo)教師條件：

（1）具有認(rèn)真的工作態(tài)度、豐富的專業(yè)知識(shí)和較高的業(yè)務(wù)水平，熟悉電大教學(xué)情況。（2）具有法學(xué)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，且有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有法學(xué)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷。各教學(xué)點(diǎn)應(yīng)將畢業(yè)論文指導(dǎo)教師名單報(bào)電大分校初審，經(jīng)省級(jí)電大復(fù)審后確定。

2、指導(dǎo)教師職責(zé)：

（1）根據(jù)畢業(yè)作業(yè)教學(xué)工作的具體要求和安排，制定詳細(xì)工作計(jì)劃。

（2）指導(dǎo)學(xué)生正確選題，對(duì)學(xué)生畢業(yè)作業(yè)全過程進(jìn)行指導(dǎo)，解決寫作中的有關(guān)問題。（3）指導(dǎo)學(xué)生制訂寫作計(jì)劃，檢查寫作提綱，審閱學(xué)生寫作初稿，提出具體修改意見。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，推薦參考書目和資料并指導(dǎo)閱讀。

（4）對(duì)每位學(xué)生畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行分階段指導(dǎo)，不少于3次，每次指導(dǎo)需進(jìn)行較詳細(xì)記錄。（5）檢查學(xué)生獨(dú)立完成寫作工作情況，鑒別并制止抄襲、剽竊等造假行為。（6）針對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文全過程表現(xiàn)寫出具體準(zhǔn)確的評(píng)語(yǔ)，并給出初評(píng)成績(jī)。

（四）畢業(yè)論文的形式要求。

1、畢業(yè)論文主要內(nèi)容包括：封皮（見附表2）、目錄、內(nèi)容摘要（不少于200字）、正文、參考文獻(xiàn)（不少于5篇）。參考文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)列明所引用的規(guī)范性文件。所引用的中外文參考文獻(xiàn)資料，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時(shí)間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其他參考材料也應(yīng)注明資料來(lái)源。如：劉虹,趙淑芝：《東北地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題研究》，地理科學(xué)，1997年 第02期。

2、畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)一般不少于5000字，不超過10000字。

3、畢業(yè)論文要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一封面。

（五）畢業(yè)論文答辯

1、答辯學(xué)生：“新疆廣播電視大學(xué)法學(xué)本科專業(yè)學(xué)生。

2、答辯的組織

省級(jí)電大根據(jù)中央電大有關(guān)要求，制定畢業(yè)實(shí)踐答辯工作流程和工作規(guī)范，部署答辯工作，指導(dǎo)電大分校建立答辯委員會(huì)和答辯小組，并審核電大分校答辯委員會(huì)和答辯小組的成員名單。

3、答辯委員會(huì)

1）答辯委員成員結(jié)構(gòu)：

A．答辯主持人1名（具有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書），具有答辯主持人資格的人員主持整個(gè)答辯的進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生答辯情況，為學(xué)生評(píng)定答辯成績(jī)。

B．答辯教師若干名，具有法學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷、中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、具有法學(xué)專業(yè)教學(xué)和研究工作經(jīng)驗(yàn)。答辯教師應(yīng)審閱參加答辯的學(xué)生撰寫的畢業(yè)論文，并依此提出問題，對(duì)學(xué)生答辯情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。為學(xué)生評(píng)定答辯成績(jī)。指導(dǎo)教師在其本人指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行答辯時(shí)，不得擔(dān)當(dāng)該學(xué)生的主答辯教師。

4、答辯程序

A．答辯教師應(yīng)及時(shí)審閱參加答辯的學(xué)生畢業(yè)論文（最遲于三天前審閱）。B．答辯主持人宣布答辯程序和要求，確定答辯人抽取方案。C．答辯人用3～5分鐘進(jìn)行論文介紹。主要包括：自我介紹；論文選題的目的及意義；論文主要內(nèi)容介紹；論文寫作的創(chuàng)新點(diǎn)及不足點(diǎn)；

D．答辯教師審查判斷畢業(yè)論文的真實(shí)性，在答辯人的研究范圍內(nèi)，當(dāng)場(chǎng)提出3～5個(gè)相關(guān)問題。

E．由答辯人答辯。

F．答辯教師對(duì)答辯人答辯的情況進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，并給出答辯評(píng)語(yǔ)和答辯成績(jī)，記入學(xué)生論文答辯表（見附表3）。

（六）成績(jī)?cè)u(píng)定

1、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：

畢業(yè)論文成績(jī)分為：優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五等。取得及格以上成績(jī)者給予畢業(yè)論文的學(xué)分。各等成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下： A、優(yōu)秀：觀點(diǎn)明確；論據(jù)充足（有案例）；論述深刻，論證嚴(yán)謹(jǐn)；有一定的獨(dú)創(chuàng)性，科學(xué)性較強(qiáng)；文章結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，語(yǔ)言流暢，格式規(guī)范；答辯中回答問題正確，重點(diǎn)突出。

B、良好；觀點(diǎn)明確；內(nèi)容充實(shí)；有一定的理論性；論證較為嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)；文章結(jié)構(gòu)完整，層次清楚，語(yǔ)言流暢，格式較規(guī)范；答辯中回答問題正確。

C、中等：觀點(diǎn)明確；內(nèi)容較為充實(shí)；有一定的理論基礎(chǔ)；論證較為嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)；文章結(jié)構(gòu)完整，層次較為清楚，語(yǔ)言流暢，格式較規(guī)范；答辯中回答問題正確。

D、及格；觀點(diǎn)明確；材料較為具體、充分；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)闡述自己的觀點(diǎn)；結(jié)構(gòu)較為完整，層次較為清楚，語(yǔ)言通順，格式較規(guī)范；答辯中回答問題基本正確。

E、不及格：有下述情形之一者為不及格：觀點(diǎn)不明確或有嚴(yán)重政治性錯(cuò)誤；材料空泛或虛假，論證片面、紊亂，無(wú)邏輯性；結(jié)構(gòu)不完整，層次不清楚，語(yǔ)言不通順；引用廢止的法律條文；文章體裁不符合規(guī)定；字?jǐn)?shù)少于5000字；有剽竊、抄襲、由他人代寫或其他弄虛作假行為的；答辯中不能回答問題或表現(xiàn)出對(duì)自己論文的內(nèi)容完全不熟悉。

2、初評(píng)成績(jī)：本科專業(yè)的畢業(yè)論文成績(jī)，由指導(dǎo)教師在學(xué)生完成文字材料撰寫后，根據(jù)初評(píng)成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給出初評(píng)成績(jī)。

3、答辯成績(jī)：答辯結(jié)束后，由答辯主持人組織答辯教師對(duì)學(xué)生答辯過程進(jìn)行評(píng)議，根據(jù)答辯評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)給出最終答辯成績(jī)。

4、綜合成績(jī)：各辦學(xué)單位根據(jù)學(xué)生的初評(píng)成績(jī)和答辯成績(jī)，進(jìn)行綜合，給出綜合成績(jī)。

5、申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)生的論文成績(jī)應(yīng)當(dāng)在良以上。

（七）終審上報(bào)的材料和時(shí)間。

學(xué)生綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的最終成果由新疆電大進(jìn)行審核。上報(bào)的具體時(shí)間：以新疆電大遠(yuǎn)程教育學(xué)院相關(guān)文件為準(zhǔn)。

（八）終審后的處理

未通過終審的學(xué)生，可以重新上報(bào)修改后的論文報(bào)新疆電大進(jìn)行二次終審。

本實(shí)施方案自2013年1月開始實(shí)施。未盡事宜，以新疆電大遠(yuǎn)程教育學(xué)院的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)文件為準(zhǔn)。

第二篇：法學(xué)本科教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)改革

摘要：針對(duì)現(xiàn)行法學(xué)本科教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)之弊端，提高新的實(shí)踐理念和實(shí)踐環(huán)節(jié)改革模式。關(guān)鍵詞：法學(xué)教學(xué)；實(shí)踐環(huán)節(jié)；教育理念；模式設(shè)計(jì)法學(xué)是關(guān)于人們行為規(guī)范的理論體系，其研究對(duì)象就決定它在本質(zhì)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)教學(xué)中就應(yīng)始終理論聯(lián)系實(shí)際。如何理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)化實(shí)踐性環(huán)節(jié)，是一個(gè)目前我國(guó)法學(xué)教學(xué)中尚未解決好的課題。本文中針對(duì)現(xiàn)行法學(xué)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的弊端，探討法學(xué)本科教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革問題。

1、現(xiàn)行法學(xué)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的弊端現(xiàn)行我國(guó)法學(xué)教育體系中，從國(guó)家教育部的學(xué)科規(guī)范要求直到各法學(xué)院校的教學(xué)計(jì)劃，都很強(qiáng)調(diào)法學(xué)教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性。但由于缺乏有關(guān)這方面的具有實(shí)際操作性理論研究和具體實(shí)踐模式設(shè)計(jì)，致使理論與實(shí)踐處于相對(duì)脫節(jié)狀況。存在的問題具體表現(xiàn)在以下四方面：（1）實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)的、系統(tǒng)的理論作指導(dǎo)。目前法學(xué)本科教學(xué)幾乎很少研究法律專業(yè)人才需要具備哪些基本能力，這些能力應(yīng)從哪幾方面的理論和實(shí)踐教學(xué)去培養(yǎng)。實(shí)際上任何一門專業(yè)均應(yīng)研究這個(gè)問題，即專業(yè)人才需要具備哪些基本能力，這些能力應(yīng)從哪幾方面的理論和實(shí)踐教學(xué)去培養(yǎng)。（2）實(shí)踐環(huán)節(jié)單一，主要只靠畢業(yè)前的兩三個(gè)月畢業(yè)實(shí)習(xí)。全國(guó)各法學(xué)院校在其教學(xué)計(jì)劃中都安排畢業(yè)實(shí)習(xí)，有些院校安排在本科教學(xué)的第七學(xué)期，有些安排在第八學(xué)期。實(shí)習(xí)場(chǎng)所一般安排在法院、檢察院系統(tǒng)或者法律服務(wù)機(jī)構(gòu)。這種畢業(yè)實(shí)習(xí)是必要的，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)司法工作的實(shí)踐過程。但其缺陷是，畢業(yè)實(shí)習(xí)前大多數(shù)學(xué)生對(duì)人民法院、檢察院及法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)設(shè)置及工作程序并不了解，加之畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)生只能走馬觀花地了解一下。這不符合理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力所具有的漸進(jìn)性、反復(fù)性規(guī)律。（3）除畢業(yè)實(shí)習(xí)之外，三年半的教學(xué)中一般不再安排實(shí)踐環(huán)節(jié)，使理論聯(lián)系實(shí)際處于自發(fā)狀況，主要由學(xué)生自己完成，缺乏系統(tǒng)的、有計(jì)劃的教師指導(dǎo)，大大浪費(fèi)了時(shí)間。少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，利用假期自己聯(lián)系到相關(guān)部門去實(shí)習(xí)，但也只能感觸一些較零散的知識(shí)，而大多數(shù)學(xué)生則沒有這樣的認(rèn)識(shí)和條件。（4）有些法學(xué)院校結(jié)合個(gè)別相關(guān)課程，也搞一些實(shí)踐活動(dòng)，如法庭審判觀摩或者組織學(xué)生自己搞一些模擬法庭，但并未有意識(shí)地、系統(tǒng)地將這些實(shí)踐活動(dòng)形式強(qiáng)制性地納入教育計(jì)劃和要求的范圍。

2、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革，需要更新教育理念針對(duì)現(xiàn)行法學(xué)教學(xué)體系中實(shí)踐環(huán)節(jié)的弊端，應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)、更新理念。第一，理論聯(lián)系實(shí)際是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的根本要求，這一認(rèn)識(shí)論規(guī)律作為一種普遍規(guī)律，也是法學(xué)教學(xué)的根本指導(dǎo)原則。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是法學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，一定要把這種實(shí)踐環(huán)節(jié)作為強(qiáng)制性要求，納入教學(xué)計(jì)劃。第二，實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿于法學(xué)教育的全過程，而不能僅局限于教學(xué)過程的某一個(gè)階段。若僅在畢業(yè)前安排實(shí)習(xí)，其它時(shí)間不注意實(shí)踐環(huán)節(jié)或者把實(shí)踐環(huán)節(jié)不落到實(shí)處，其結(jié)果只能是理論與實(shí)際相脫離。第三，針對(duì)學(xué)生在法學(xué)學(xué)習(xí)的不同年級(jí)段上專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的差異，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)具有層次性、階段性，即大體分為感性實(shí)踐階段和理性實(shí)踐階段。我們認(rèn)為，大學(xué)本科一二年級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)是屬于感性實(shí)踐階段，大學(xué)本科三、四年的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)屬于理性實(shí)踐階段。兩個(gè)階段的實(shí)踐環(huán)節(jié)，既有區(qū)別又有聯(lián)系。感性實(shí)踐是理性實(shí)踐的基礎(chǔ)，理性實(shí)踐是感性實(shí)踐的升華和目標(biāo)，因此也不能在教學(xué)中忽視兩階段的內(nèi)在聯(lián)系。第四，實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)該是立體、多面的，應(yīng)該針對(duì)不同的專業(yè)理論知識(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)；同時(shí)實(shí)踐模式應(yīng)該是互動(dòng)的，而不應(yīng)該是靜態(tài)的，要實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)之間的互相促進(jìn)，法學(xué)理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，全面地與國(guó)家各行政機(jī)關(guān)、立法機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)建立普遍聯(lián)系，創(chuàng)造多維實(shí)踐場(chǎng)所。這種立體、動(dòng)態(tài)的實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)全面地體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃中。讓學(xué)生學(xué)習(xí)逐漸深入社會(huì)，從立法、司法、行政機(jī)關(guān)等方面投入社會(huì)實(shí)踐，建立多維實(shí)踐模式。第五，借鑒英美法系國(guó)家的案例教學(xué)法。使理論教學(xué)不再是純理論，而在理論教育中大大加入活生生的現(xiàn)實(shí)生活案例，從而增強(qiáng)理論與現(xiàn)實(shí)的對(duì)照，強(qiáng)化課程理論聯(lián)系實(shí)際的具體內(nèi)容。

3、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)改革模式設(shè)計(jì)根據(jù)上述教學(xué)理論，并針對(duì)不同階段學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)：（1）大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容及形式。大一學(xué)生的實(shí)踐屬于感性實(shí)踐階段。該階段實(shí)踐的目的在于樹立學(xué)生的法律專業(yè)觀念，培養(yǎng)專業(yè)興趣和習(xí)慣。大一學(xué)生如果不能牢固樹立專業(yè)觀念，對(duì)本專業(yè)沒有興趣，將直接影響以后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。因此大一學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)著重于如下形式：1.安排不少于五次法庭觀摩活動(dòng)，組織學(xué)生去法院旁聽案件審理或者組織學(xué)生旁聽高年級(jí)學(xué)生的模擬法庭。2.組織學(xué)生圍繞專業(yè)理想信念等內(nèi)容進(jìn)行演講及一般性題目的辯論比賽，從訓(xùn)練口才、思辨能力方面培養(yǎng)其專業(yè)興趣。3.組織學(xué)生召開幾次專業(yè)認(rèn)識(shí)懇談會(huì)，樹立其正確認(rèn)識(shí)和信心。4.鼓勵(lì)大一學(xué)生參與高年級(jí)學(xué)生組織的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。5.深化教學(xué)，采用大量多媒體教學(xué)方法，使學(xué)生接觸更加真實(shí)的實(shí)踐實(shí)例。6.邀請(qǐng)法學(xué)專家和實(shí)務(wù)方面的知名人士舉辦講座，輔之我院法學(xué)教師講座。7.在老師帶領(lǐng)下，從事社會(huì)公益活動(dòng)，樹立其良好的人格和職業(yè)道德素質(zhì)。（2）大學(xué)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容及形式。二年級(jí)學(xué)生開始開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，其實(shí)踐的內(nèi)容應(yīng)和其課程內(nèi)容相結(jié)合，圍繞著課程內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容與形式。但從全局觀念來(lái)看，該階段的實(shí)踐仍處于感性實(shí)踐范圍，但比大一的實(shí)踐已上升到更深的層次。大二學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)著重如下內(nèi)容和形式：1.針對(duì)其課程內(nèi)容，要求學(xué)生深入研讀與課程相關(guān)的法律條文及相關(guān)司法解釋，弄清法理知識(shí)和法律規(guī)范的具體內(nèi)容。同時(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)案例，讓學(xué)生分析并寫出書面的分析意見，定期組織學(xué)生舉辦案例研討會(huì)。這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)分散在不同專業(yè)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)此內(nèi)容，并要求教師在填寫教學(xué)日歷時(shí)，就本課程設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐模式。2.組織學(xué)生成立專業(yè)知識(shí)興趣小組，每個(gè)月各興趣小組將其活動(dòng)內(nèi)容撰寫成專題，在學(xué)生班級(jí)中進(jìn)行交流討論一次。學(xué)習(xí)興趣小組的活動(dòng)應(yīng)由專業(yè)教師指導(dǎo)。通過專題的討論及編寫專題報(bào)告和專題發(fā)言，使小組同學(xué)在寫作和口頭表達(dá)能力均得到鍛煉。3.帶領(lǐng)學(xué)生旁聽法庭審判活動(dòng)至少五次。教師在組織旁聽活動(dòng)之時(shí)，要與法院審判人員聯(lián)系、溝通、了解案件的基本事實(shí)以及雙方爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。在學(xué)生旁聽之前，帶隊(duì)教師首先讓學(xué)生自己作相關(guān)的準(zhǔn)備工作。比如，該案例事實(shí)需要哪些形式的證據(jù)來(lái)證明、該案件的法律適用問題涉及哪些法律條文及司法解釋等。在此基礎(chǔ)上，使去旁聽的學(xué)生有備而來(lái)，才會(huì)取得良好的效果。4.帶領(lǐng)學(xué)生到監(jiān)獄、看守所、勞動(dòng)教養(yǎng)場(chǎng)所和少管場(chǎng)所，使其與被改造對(duì)象犯罪嫌疑人、被教養(yǎng)人員、少年不良行為者進(jìn)行親身接觸，增加其對(duì)國(guó)家司法的權(quán)威、國(guó)家機(jī)器的強(qiáng)制力以及社會(huì)陰暗面的親身感受。以往許多法學(xué)畢業(yè)生，因未從事司法工作，從未到過這些場(chǎng)所，實(shí)在是一種知識(shí)的缺憾。5.組織學(xué)生到各主要行政執(zhí)法部門去實(shí)際觀察執(zhí)法活動(dòng)、旁聽行政處罰聽證會(huì)，如公安、城建、稅務(wù)、工商、物價(jià)、環(huán)保、土地等；組織學(xué)生到行政執(zhí)法機(jī)關(guān)，與經(jīng)驗(yàn)豐富的法律實(shí)務(wù)工作者進(jìn)行座談，聽取行政執(zhí)法工作人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。增加學(xué)生對(duì)行政法律本身及行政實(shí)施過程的了解，同時(shí)增加學(xué)生學(xué)習(xí)行政法、經(jīng)濟(jì)法的自覺意識(shí)。這是傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐中不曾有過的形式。6.在大一基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展專題演講、辯論活動(dòng)，并使演講、辯論的內(nèi)容注入更多的專業(yè)知識(shí)特色。7.要求學(xué)生動(dòng)手，主動(dòng)收集疑難案例、焦點(diǎn)案例，由教師參與，集中對(duì)具體案例進(jìn)行分析、剖析、講解，幫助和指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)。（3）大三學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容及形式。大三學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容與大一、二相比，應(yīng)當(dāng)進(jìn)入一個(gè)新階段，即理性實(shí)踐階段。其標(biāo)志是：法學(xué)專業(yè)知識(shí)在學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中不再是零散的、無(wú)序的狀況，而是學(xué)生經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、思考和感性實(shí)踐，已能夠?qū)⒉煌n程知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行一定融合，使學(xué)生能夠用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。但這個(gè)階段的理性實(shí)踐，應(yīng)為理性實(shí)踐的初級(jí)階段，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐與教師的具體指導(dǎo)相結(jié)合。針對(duì)這一特點(diǎn)，大三學(xué)生的實(shí)踐模式應(yīng)這樣設(shè)計(jì)：1.在大一、二基礎(chǔ)，組織學(xué)生舉辦模擬審判，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，在教師的引導(dǎo)下，選擇典型案例，就案例的事實(shí)及法律運(yùn)用問題，讓學(xué)生相對(duì)獨(dú)立地去組織。案例中的當(dāng)事人角色和司法人員角色，由學(xué)生自行安排并扮演。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)體法和程序法的規(guī)定創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)自己應(yīng)承擔(dān)角色的任務(wù)。教師在其間只起引導(dǎo)作用。模擬審判，是一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，其中，既存在事實(shí)的證明和證據(jù)的運(yùn)用問題，又存在法學(xué)理論和法律條文的運(yùn)用問題，在法律運(yùn)用上既有實(shí)體問題又有程序問題。同時(shí)還體現(xiàn)了審判中不同角色的語(yǔ)言表達(dá)方式，現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)的邏輯思維，儀態(tài)儀表等問題，是一種很好的綜合能力培訓(xùn)。2.帶領(lǐng)學(xué)生深入勞改勞教場(chǎng)所，對(duì)被改造對(duì)象進(jìn)行普法教育和幫教活動(dòng)。這和大二學(xué)生去勞改勞教場(chǎng)所主要是參觀不同，大三學(xué)生到勞改場(chǎng)所，是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和靠自身的品德修養(yǎng)，幫教被改造人員。這一活動(dòng)，應(yīng)在寒暑假或五

一、國(guó)慶長(zhǎng)假期間進(jìn)行。這一活動(dòng)，不僅使學(xué)生幫教勞改人員，同時(shí)也是學(xué)生自我教育的好方式。3.組織學(xué)生，面向社會(huì)開展法律咨詢服務(wù)活動(dòng)。以大三學(xué)生為主，可吸收低年級(jí)的積極分子參加，配備專門教師帶隊(duì)，開展形式多樣的咨詢活動(dòng)。比如，參與報(bào)社的讀者書信回答，在相關(guān)節(jié)假日提供街頭口頭咨詢，利用寒暑假到農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行普法宣傳等活動(dòng)。4.組織學(xué)生到公、檢、法機(jī)關(guān)與經(jīng)驗(yàn)豐富的法律實(shí)務(wù)工作者進(jìn)行座談。讓學(xué)生事先進(jìn)行討論、收集他們想了解的問題，并將這些問題事先送相關(guān)機(jī)關(guān)，在相關(guān)機(jī)關(guān)實(shí)務(wù)人員做了準(zhǔn)備后再進(jìn)行座談，會(huì)起到較好的效果。5.由教師帶隊(duì)到本省、本市的立法機(jī)關(guān)，與立法機(jī)關(guān)和職能部門立法機(jī)構(gòu)工作人員進(jìn)行座談，讓學(xué)生從立法者的角度來(lái)了解立法者的工作特點(diǎn)和法律的深遠(yuǎn)作用。6.組織學(xué)生由專業(yè)教師帶隊(duì)參加全國(guó)、全省、全市大學(xué)生辯論比賽，發(fā)起組織本市法律專業(yè)辯論比賽，通過對(duì)比，刺激學(xué)生提高自身創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、思維能力和駕馭理論的能力。（4）大四學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容與形式。大四學(xué)生是本科的最后一年，此時(shí)學(xué)生要學(xué)習(xí)的專業(yè)課均要完成，學(xué)生的實(shí)習(xí)屬大學(xué)本科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的最后一個(gè)階段，屬于理性實(shí)踐的高級(jí)階段。大四學(xué)生的專業(yè)知識(shí)應(yīng)更加系統(tǒng)化。通過三年的實(shí)踐活動(dòng)，其參與實(shí)踐活動(dòng)的能力大大提高。大四學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)集中于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。作者認(rèn)為大四學(xué)生的實(shí)踐形式應(yīng)在如下幾個(gè)方面：1.大四學(xué)生是協(xié)助教師組織大

一、大二學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的一支重要力量。這不僅能鍛煉其組織能力、工作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也運(yùn)用了自己所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)。應(yīng)使大四學(xué)生更深體會(huì)其處于大

一、大二時(shí)期間的有些實(shí)踐活動(dòng)的意義和價(jià)值。2.大四的畢業(yè)實(shí)習(xí)是列入教學(xué)大綱的實(shí)踐活動(dòng)，是至關(guān)重要的實(shí)踐活動(dòng)，也是畢業(yè)前的最后一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。為了使實(shí)習(xí)不流于形式：一是選好實(shí)習(xí)場(chǎng)所，有些學(xué)生錯(cuò)誤地選擇企業(yè)實(shí)習(xí)，其結(jié)果是給企業(yè)義務(wù)幫助干活，與實(shí)習(xí)要求嚴(yán)重脫節(jié)。二是教師要與實(shí)習(xí)部門的領(lǐng)導(dǎo)講明實(shí)習(xí)的內(nèi)容和目的，要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員具有良好的品德修養(yǎng)和過硬的實(shí)務(wù)知識(shí)。三是學(xué)生實(shí)習(xí)前應(yīng)有實(shí)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，實(shí)習(xí)中要有實(shí)習(xí)工作內(nèi)容、實(shí)習(xí)感想、實(shí)習(xí)收獲的記錄，實(shí)習(xí)后要有實(shí)習(xí)總結(jié)。同時(shí)實(shí)習(xí)結(jié)束后，應(yīng)有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。3組織搞好畢業(yè)論文。畢業(yè)論文的綜合性包括學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和理解，也是科研活動(dòng)的初步實(shí)踐。我們要求畢業(yè)論文要有實(shí)踐價(jià)值，要針對(duì)實(shí)踐中的問題，提出解決問題的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)可能性。

4、結(jié)束語(yǔ)通過探索法學(xué)專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐緊密相結(jié)合的新模式，為解決國(guó)內(nèi)各高校法學(xué)專業(yè)面臨的理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)相脫離的困境，提出一種動(dòng)態(tài)、全面的新模式。通過上述貫穿法學(xué)學(xué)習(xí)四年全過程的活動(dòng)，較好地正確處理了教、學(xué)、實(shí)踐三維一體的關(guān)系，使學(xué)生真正地把自身知識(shí)學(xué)習(xí)和能力學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立創(chuàng)新能力結(jié)合起來(lái)，以解決法學(xué)專業(yè)學(xué)生普遍存在的實(shí)際應(yīng)用能力低下的問題。作者在近幾年的本科法學(xué)教學(xué)實(shí)踐證明，該教學(xué)模式提高了學(xué)生的邏輯思維能力、論辯口才能力，是學(xué)生將邏輯思維能力和法學(xué)知識(shí)更好結(jié)合起來(lái)的有效途徑；也提高學(xué)生的社交能力、應(yīng)用能力，并在社會(huì)實(shí)踐中深化理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，深受學(xué)生的歡迎。張寶亞 金邦慶

第三篇：法學(xué)本科集中實(shí)踐

法學(xué)專業(yè)（本科）集中實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施方案

為實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，在現(xiàn)代教育理論和思想指導(dǎo)下，吸收高等教育改革的最新成果，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的重要試驗(yàn)，落實(shí)中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育法學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，保證集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，特制定本教學(xué)大綱。

一、法律實(shí)踐

（一）法律實(shí)踐是法學(xué)專業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。法律實(shí)踐必須在學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)的主干專業(yè)基礎(chǔ)課程之后進(jìn)行。

（二）法律實(shí)踐的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)情、民情以及社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)、文化生活，尤其是對(duì)我國(guó)司法實(shí)踐的了解。接受法學(xué)思維和業(yè)務(wù)技能的基本訓(xùn)練，具有運(yùn)用法學(xué)理論和法律知識(shí)分析問題、解決問題的基本能力與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)的能力。

通過法律實(shí)踐，可以增加學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的了解，并為撰寫畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。

（三）法律實(shí)踐的內(nèi)容應(yīng)限定在立法、執(zhí)法與司法實(shí)踐范圍內(nèi)。各分校應(yīng)根據(jù)法學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合畢業(yè)論文的選題，有針對(duì)性地進(jìn)行法律實(shí)踐。

（四）法律實(shí)踐可采取模擬法庭、法律咨詢、專題辯論、司法機(jī)關(guān)及律師事務(wù)所實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等形式，不得免修。

（五）法律實(shí)踐的成績(jī)考核以學(xué)生提供的書面材料為依據(jù)。參加模擬法庭、法律咨詢、專題辯論的學(xué)生應(yīng)寫出心得體會(huì)，參加司法機(jī)關(guān)及律師事務(wù)所實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)的學(xué)生應(yīng)寫出書面報(bào)告。心得體會(huì)和書面報(bào)告字?jǐn)?shù)不得少于2000字。報(bào)告內(nèi)容必須包括實(shí)踐目的、實(shí)踐時(shí)間、實(shí)踐地點(diǎn)、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐心得。

（六）法律實(shí)踐的成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)為：合格、不合格。考核成績(jī)從兩方面評(píng)定：

1、學(xué)生在社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)。調(diào)查報(bào)告評(píng)審表中的調(diào)查單位對(duì)學(xué)生評(píng)語(yǔ)及單位蓋章必須完整，不能為空。

2、調(diào)查（實(shí)習(xí)）報(bào)告內(nèi)容及質(zhì)量。考核成績(jī)不合格者，不允許參加畢業(yè)作業(yè)的撰寫。成績(jī)由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和專業(yè)教師結(jié)合評(píng)定，有以下情況之一者視為不合格：

（1）參加法律實(shí)踐實(shí)習(xí)時(shí)間不夠三分之二者（至少三周）；（2）違反紀(jì)律，受到社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)單位批評(píng)并拒絕接受者；

（3）無(wú)調(diào)查（實(shí)習(xí)）報(bào)告或調(diào)查（實(shí)習(xí)）報(bào)告質(zhì)量、字?jǐn)?shù)不符合要求者；

（4）報(bào)告抄襲或找人代寫者。

（七）法律實(shí)踐的時(shí)間為3周，計(jì)3個(gè)學(xué)分。

二、畢業(yè)論文

（一）畢業(yè)論文是法學(xué)專業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。畢業(yè)論文的時(shí)間為5周，計(jì)5個(gè)學(xué)分。

（二）畢業(yè)論文是實(shí)施法學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的必不可少的實(shí)踐性環(huán)節(jié)；是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和理論研究水平的重要手段。

（三）畢業(yè)論文的選題應(yīng)當(dāng)在法學(xué)專業(yè)范圍之內(nèi)，并符合法律專業(yè)的特點(diǎn)。畢業(yè)論文選題應(yīng)當(dāng)分為規(guī)定性命題和自選命題兩種。選題時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)司法實(shí)踐，選擇應(yīng)用性強(qiáng)，或當(dāng)前司法實(shí)踐亟待解決的實(shí)際問題作為畢業(yè)論文的主要方向和主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)我國(guó)改革中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行探討。

（四）畢業(yè)論文的形式應(yīng)為學(xué)術(shù)論文，字?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)不少于6000字。

（五）畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：優(yōu)秀、良好、及格、不及格。凡成績(jī)?cè)诩案褚陨险撸o予5學(xué)分。

1、優(yōu)秀：觀點(diǎn)明確；論據(jù)充足；論述深刻，論證嚴(yán)謹(jǐn)；有一定的獨(dú)創(chuàng)性，科學(xué)性較強(qiáng)；文章結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，語(yǔ)言流暢，書寫規(guī)范；答辯中回答問題正確，重點(diǎn)突出。

2、良好：觀點(diǎn)明確；內(nèi)容充實(shí)；有一定的理論性；論證較為嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)；文章結(jié)構(gòu)完整，層次清楚，語(yǔ)言流暢，書寫較規(guī)范；答辯中回答問題正確。

3、及格：觀點(diǎn)明確；材料較為具體、充分；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)闡述自己的觀點(diǎn)；結(jié)構(gòu)較為完整，層次較為清楚，語(yǔ)言通順，書寫整齊；答辯中回答問題基本正確。

4、不及格：觀點(diǎn)有錯(cuò)誤，論點(diǎn)不能成立，材料空泛；邏輯性較差，語(yǔ)句不通順，確認(rèn)為抄襲或請(qǐng)他人代筆；字?jǐn)?shù)不符合要求。

（六）每位畢業(yè)論文指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不超過10名，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生論文時(shí)間不得少于10學(xué)時(shí)。

（七）畢業(yè)論文指導(dǎo)教師和答辯教師應(yīng)當(dāng)由具有法學(xué)本科以上學(xué)歷，并具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱的法學(xué)教師、法學(xué)研究人員或具有同等資歷并從事法律實(shí)務(wù)工作五年以上者擔(dān)任。畢業(yè)論文答辯由分校組織，分校應(yīng)成立答辯委員會(huì)，每個(gè)答辯小組由不少于3人的專家組成，答辯組設(shè)答辯主持人一名，答辯主持人應(yīng)當(dāng)具備本專業(yè)副高（含）以上專業(yè)技術(shù)職稱，并持有中央電大頒發(fā)的法學(xué)專業(yè)答辯主持人資格證書，答辯主持人主持畢業(yè)論文的答辯及評(píng)定工作，并對(duì)評(píng)定意見和成績(jī)簽字負(fù)責(zé)。

（八）畢業(yè)論文的答辯及評(píng)審工作由分校根據(jù)本地具體情況，依據(jù)兵團(tuán)電大有關(guān)論文答辯程序要求自行安排，兵團(tuán)電大檢查監(jiān)督。

（九）凡答辯通過的論文須經(jīng)答辯委員會(huì)半數(shù)以上投票通過，投票結(jié)果應(yīng)記錄在案。

第四篇：行政管理專科綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施方案

保定廣播電視大學(xué)

2011年春季行政管理專業(yè)（專科）綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施方案

行政管理專業(yè)專科教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，具備行政管理學(xué)專業(yè)所要求的知識(shí)和素養(yǎng)，能在黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等公共管理領(lǐng)域從事管理工作的復(fù)合應(yīng)用型高級(jí)專門人才。在實(shí)踐教學(xué)方面，要求將所學(xué)理論知識(shí)與綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)緊密結(jié)合，為知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力打下良好的基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，特依據(jù)《中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點(diǎn)”行政管理專業(yè)專科綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱》要求制定保定電大2011年春季行政管理專業(yè)（專科）綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施方案如下。

行政管理專業(yè)專科綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)包括社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)論文兩部分。

畢業(yè)論文實(shí)施細(xì)則

一、教學(xué)安排與要求

（一）畢業(yè)作業(yè)是人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點(diǎn)行政管理專業(yè)專科的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。畢業(yè)作業(yè)的時(shí)間為5周，5學(xué)分，不得免修。畢業(yè)作業(yè)的形式應(yīng)為畢業(yè)論文。

（二）畢業(yè)論文應(yīng)根據(jù)行政管理專業(yè)教學(xué)的要求，旨在檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和理論的綜合運(yùn)用能力，通過畢業(yè)論文，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)，提高分析問題和解決問題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)素質(zhì)。

（三）凡修完行政管理專業(yè)必修課程，已修課程學(xué)分達(dá)到全部課程總學(xué)分80%以上的學(xué)生，經(jīng)申請(qǐng)可參加畢業(yè)論文的寫作。

二、選題

（一）畢業(yè)論文的選題應(yīng)當(dāng)在行政管理專業(yè)范圍之內(nèi)（特別注意，不要選擇企業(yè)管理方面的），并符合行政管理專業(yè)的特點(diǎn)。

（二）畢業(yè)論文選題分為規(guī)定性命題和自選命題兩種。選題需要結(jié)合我國(guó)行政管理實(shí)踐，提倡選擇應(yīng)用性較強(qiáng)的課題，特別鼓勵(lì)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐亟待解決的實(shí)際問題進(jìn)行研究。

（三）畢業(yè)論文選題要符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及基本業(yè)務(wù)要求，難度適中，要結(jié)合用人單位的實(shí)際需要，鼓勵(lì)統(tǒng)籌兼顧，交叉創(chuàng)新。

（四）畢業(yè)論文選題不宜過大也不宜過窄。過大無(wú)法駕馭或者論述不清楚；選題過窄，則把自己限制住了，不能查到相關(guān)資料，無(wú)法展開論述。

三、畢業(yè)論文內(nèi)容及格式要求

（一）畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，杜絕一切抄襲、剽竊、代筆等弄虛作假行為。

（二）畢業(yè)論文應(yīng)做到觀點(diǎn)明確，材料翔實(shí)，論證有力，結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通順。

（三）畢業(yè)論文應(yīng)為學(xué)術(shù)論文。調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)的文章不能作為畢業(yè)論文提出。字?jǐn)?shù)一般不少于3000字，不超過5000字。

（四）畢業(yè)論文要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一封面，統(tǒng)一使用A4紙進(jìn)行文字打印及裝訂（側(cè)面裝訂），頁(yè)面上下邊距各2 CM，左邊距2.5CM，右邊距2 CM，要求插入頁(yè)碼，居中對(duì)齊，從“正文”頁(yè)開始設(shè)為第１頁(yè)。定稿時(shí)要求有印刷稿和電子文稿。

（五）畢業(yè)論文主要內(nèi)容包括：封面、題目、摘要、關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻(xiàn)。所引用的中外文參考文獻(xiàn)資料，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時(shí)間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其他參考資料也應(yīng)注明資料來(lái)源。具體要求如下：

封面：

河北廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”行政管理專業(yè)專科畢業(yè)論文（三號(hào)黑體加粗，居中）

論文題目：（三號(hào)黑體，居中）

以下幾項(xiàng)按列編排并居中

學(xué)生姓名：（××××××××三號(hào)宋體）

學(xué)號(hào)：（××××××××三號(hào)宋體）

指導(dǎo)教師：（××××××××三號(hào)宋體）

年級(jí)：（××××××××三號(hào)宋體）

分校/學(xué)院（××××××××三號(hào)宋體）

提交日期（××××××××三號(hào)宋體）

摘要：摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，應(yīng)以第三人稱陳述。它應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信

息。摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無(wú)必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻(xiàn)采用。

摘要一般應(yīng)說明研究工作目的、實(shí)驗(yàn)研究方法、結(jié)果和最終結(jié)論等，而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。摘要中一般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號(hào)、術(shù)語(yǔ)和非法定的計(jì)量單位。

摘要頁(yè)置于封面頁(yè)后。

中文摘要一般為300漢字左右，用５號(hào)宋體，摘要應(yīng)包括關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從論文中選取出來(lái)用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。一般每篇論文應(yīng)選取3-5個(gè)詞作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞間用逗號(hào)分隔，最后一個(gè)詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。以顯著的字符排在同種語(yǔ)言摘要的下方。如有可能，盡量用《漢語(yǔ)主題詞表》等詞表提供的規(guī)范詞。

目次頁(yè)（目錄）：目次頁(yè)由論文的章、節(jié)、條、附錄、題錄等的序號(hào)、名稱和頁(yè)碼組成，另起一頁(yè)排在摘要頁(yè)之后。

正文：正文要另起一頁(yè)開始。標(biāo)題為小二號(hào)黑體字，頂部居中排列，正文為小四號(hào)宋體字，行距為1.5倍行距。各級(jí)標(biāo)題序號(hào)為“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”、“①”，其中一級(jí)標(biāo)題字號(hào)用黑體字。

參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)應(yīng)是論文作者親自考察過的對(duì)畢業(yè)論文有參考價(jià)值的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)應(yīng)具有權(quán)威性，要注意引用最新的文獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)以文獻(xiàn)在整個(gè)論文中出現(xiàn)的次序用[1]、[2]、[3]……形式統(tǒng)一排序、依次列出。

參考文獻(xiàn)的表示格式為：

著作：[序號(hào)]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時(shí)間.期刊：[序號(hào)]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(hào)(期數(shù)).會(huì)議論文集：[序號(hào)]作者.譯者.文章名.文集名.會(huì)址.開會(huì)年.出版地.出版者.出版時(shí)間.引用其他參考資料應(yīng)注明資料來(lái)源。原則上不要引用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)上的文章，如確要引用，一定要核實(shí)文章的可靠性，并注明網(wǎng)頁(yè)地址、日期等。

社會(huì)調(diào)查工作實(shí)施方案

（一）安排要求

1、社會(huì)調(diào)查是開放教育行政管理專業(yè)專科的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。社會(huì)調(diào)查必須在學(xué)生學(xué)習(xí)行政管理專業(yè)課程學(xué)分達(dá)到全部課程總學(xué)分60%以上的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

2、社會(huì)調(diào)查的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)情、民情以及社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，尤其是對(duì)我國(guó)行政管理實(shí)踐的了解。讓學(xué)生接受行政管理思維和業(yè)務(wù)技能的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)的能力，使他們具有運(yùn)用行政管理理論和知識(shí)分析問題、解決問題的基本能力，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也為撰寫畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。

3、社會(huì)調(diào)查的時(shí)間不得少于3周，3學(xué)分，不得免修。

（二）選題和形式

社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容應(yīng)限定在本專業(yè)（具體指行政管理專業(yè)專科、專科的核心課程）實(shí)踐范圍內(nèi)。學(xué)生要結(jié)合我國(guó)公共管理的實(shí)踐，以及一些熱點(diǎn)問題，有針對(duì)性地自主確定題目，報(bào)指導(dǎo)教師審核批準(zhǔn)，并實(shí)施社會(huì)調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。

（三）報(bào)告內(nèi)容與格式要求

1、內(nèi)容要求：學(xué)生需要到行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位參加實(shí)習(xí)、實(shí)地綜合考察等活動(dòng)，隨后獨(dú)立完成調(diào)查報(bào)告。完整的調(diào)查報(bào)告內(nèi)容包括：社會(huì)調(diào)查題目、參加時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、過程、發(fā)現(xiàn)的問題，運(yùn)用行政管理學(xué)理論去解決問題，形成相關(guān)結(jié)論。

2、字?jǐn)?shù)要求：社會(huì)調(diào)查報(bào)告文字材料不得少于1500字。

3、格式要求：社會(huì)調(diào)查報(bào)告要有統(tǒng)一的格式。統(tǒng)一使用A4紙進(jìn)行文字打印及裝訂（左側(cè)裝訂），頁(yè)面上、下、右邊距各2 CM，左邊距2.5CM。報(bào)告標(biāo)題為小三號(hào)黑體字，頂部居中排列，上下各空一行，正文為小四號(hào)宋體字，行距為1.5倍行距，要求插入頁(yè)碼，居中對(duì)齊。各級(jí)標(biāo)題序號(hào)為“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”、“①”，其中一級(jí)標(biāo)題字號(hào)用黑體字。

第五篇：工商管理專業(yè)(本科)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱(修訂稿)

工商管理專業(yè)（本科）綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱（修訂稿）

中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”管理學(xué)科工商管理類工商管理專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型高等專門人才，要求學(xué)生系統(tǒng)掌握現(xiàn)代管理理論知識(shí)，系統(tǒng)掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基本理論、基本知識(shí)、基本方法，具有企業(yè)綜合管理的基本素養(yǎng)和技能，能夠運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題。該專業(yè)融理論、技能于一體，應(yīng)用性較強(qiáng)。為鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生完成學(xué)業(yè)后的工作適應(yīng)性，在教學(xué)中必須重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。本專業(yè)綜合實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括模擬實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文兩項(xiàng)內(nèi)容。具體內(nèi)容和要求如下：

一、模擬實(shí)驗(yàn)

為進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的社會(huì)實(shí)踐部分，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，本專業(yè)將統(tǒng)一使用《中央廣播電視大學(xué)管理模擬實(shí)驗(yàn)室（多媒體操作系統(tǒng)）》（網(wǎng)絡(luò)版）作為基本教材進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。

（一）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)與任務(wù)

1．性質(zhì)

《中央廣播電視大學(xué)管理模擬實(shí)驗(yàn)室（多媒體操作系統(tǒng)）》（網(wǎng)絡(luò)版）是一個(gè)企業(yè)管理實(shí)操訓(xùn)練系統(tǒng)，包括十個(gè)功能模塊，每個(gè)模塊通過在線幫助提供詳細(xì)的操作說明以及相應(yīng)的理論知識(shí)，同時(shí)配套了各個(gè)職能部門的邏輯流程圖、數(shù)據(jù)流程圖，完全模擬一個(gè)大型企業(yè)整體運(yùn)作過程，學(xué)生在計(jì)算機(jī)和教師的引導(dǎo)幫助下，完成模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2．任務(wù)

模擬實(shí)驗(yàn)是落實(shí)中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”管理學(xué)科工商管理類教學(xué)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作技能和技巧的一個(gè)重要手段。學(xué)生通過在現(xiàn)代管理平臺(tái)上，參與營(yíng)銷、技術(shù)、采購(gòu)、設(shè)備、生產(chǎn)、質(zhì)量、倉(cāng)庫(kù)、財(cái)務(wù)、人事等各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)際操作，強(qiáng)化、融通學(xué)生所學(xué)的企業(yè)管理理論和方法；了解、掌握企業(yè)管理中各管理部門的職能及其相互的協(xié)調(diào)與制約關(guān)系；理解企業(yè)的供應(yīng)、銷售過程，掌握物流、資金流、信息流的運(yùn)行程序。

（二）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)貫通起來(lái)，提升學(xué)生的實(shí)操能力；

2．掌握企業(yè)各部門的工作內(nèi)容、流程和相互關(guān)系，進(jìn)一步掌握企業(yè)的管理方法、手段與途徑；

3．讓學(xué)生了解現(xiàn)代企業(yè)的整體架構(gòu)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行案例分析和流程再造；

4．為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，參與管理工作打下良好基礎(chǔ)。

（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與課時(shí)分配

企業(yè)背景介紹：1學(xué)時(shí)

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)：5學(xué)時(shí)

營(yíng)銷管理：6學(xué)時(shí)

技術(shù)管理：2學(xué)時(shí)

采購(gòu)管理：3學(xué)時(shí)

設(shè)備管理：3學(xué)時(shí)

生產(chǎn)管理：6學(xué)時(shí)

品質(zhì)管理：4學(xué)時(shí)

倉(cāng)庫(kù)管理：4學(xué)時(shí)

財(cái)務(wù)管理：2學(xué)時(shí)

人力資源管理：2學(xué)時(shí)

信息管理：1學(xué)時(shí)

實(shí)習(xí)考核：2學(xué)時(shí)

總計(jì)：40學(xué)時(shí)

（四）實(shí)施實(shí)驗(yàn)的具體要求

1．中央廣播電視大學(xué)開放教育工商管理專業(yè)（本科）的學(xué)生，必須使用該模擬實(shí)驗(yàn)室；工商管理專業(yè)（專科）的學(xué)生建議使用。

2．凡開設(shè)開放教育試點(diǎn)工商管理專業(yè)（本科）的教學(xué)點(diǎn)必須配置該模擬實(shí)驗(yàn)室。

3．進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)由學(xué)生所在教學(xué)點(diǎn)統(tǒng)一安排，學(xué)校負(fù)責(zé)安排指導(dǎo)教師。原則上在學(xué)生修滿最低畢業(yè)學(xué)分的60％以上時(shí)，應(yīng)實(shí)施模擬實(shí)驗(yàn)，上機(jī)時(shí)間累計(jì)不低于20學(xué)時(shí)，模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)間不少于三周。

4．學(xué)生在10個(gè)模塊中至少選擇4個(gè)模塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中營(yíng)銷管理、生產(chǎn)管理為必選模塊。

5．進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要根據(jù)項(xiàng)目要求寫出操作計(jì)劃，做好操作紀(jì)錄，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。報(bào)告的內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)體會(huì)，字?jǐn)?shù)不少于500字。

（五）考核

1．考核方式：學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作后，用模擬實(shí)驗(yàn)室考核系統(tǒng)進(jìn)行考核，考核成績(jī)收集可直接在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行，由組織實(shí)驗(yàn)的學(xué)校匯總成績(jī)。

2．考核內(nèi)容：在本模擬實(shí)驗(yàn)室考核系統(tǒng)中，有以基礎(chǔ)理論為主要內(nèi)容的客觀性試題和流程操作兩類試題，各省級(jí)電大根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況自行設(shè)定兩類試題的比例，原則上客觀性試題所占比例不低于30%。

3．考核成績(jī)：分合格、不合格兩檔，60分以上為合格，59分以下為不合格。

4．上機(jī)操作成績(jī)合格并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告者取得社會(huì)實(shí)踐的3學(xué)分。

（六）指導(dǎo)教師的職責(zé)

1．指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

2．監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)操作。

3．指導(dǎo)學(xué)生具體實(shí)驗(yàn)操作的方法，解答學(xué)生疑難問題。

4．進(jìn)行成績(jī)匯總。

5．各級(jí)電大應(yīng)根據(jù)本環(huán)節(jié)工作量（3學(xué)分）給予相應(yīng)報(bào)酬。

二、畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是廣播電視大學(xué)工商管理專業(yè)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，去研究和探討實(shí)際問題的實(shí)踐鍛煉。是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題以及動(dòng)手操作能力的一個(gè)重要手段。撰寫畢業(yè)論文有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合地運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能解決較為復(fù)雜問題的能力，并使學(xué)生受到科學(xué)研究工作或設(shè)計(jì)工作的初步訓(xùn)練。畢業(yè)論文的成績(jī)與學(xué)生能否畢業(yè)及獲得學(xué)士學(xué)位直接關(guān)聯(lián)。

（一）要求

1．學(xué)生應(yīng)在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。畢業(yè)論文應(yīng)觀點(diǎn)明確、材料翔實(shí)、結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言通順。

2．畢業(yè)論文選題應(yīng)在所學(xué)專業(yè)范圍以內(nèi)，其形式為學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告或分析報(bào)告。

3．畢業(yè)論文要求卷面整潔、字跡工整，論文結(jié)構(gòu)、紙型、版式與用字等執(zhí)行《工商管理專業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)及學(xué)位申請(qǐng)指南》中“畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)格式標(biāo)準(zhǔn)”（東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2004年版，第64頁(yè)），正文字?jǐn)?shù)以5000—10000字為宜。畢業(yè)論文要制作成電子文檔（由學(xué)生提供磁盤）。

（二）時(shí)間安排

畢業(yè)論文在修完全部專業(yè)主干課程，已修課程達(dá)到最低畢業(yè)學(xué)分的80%以上時(shí)進(jìn)行。修完全部課程，達(dá)到畢業(yè)總學(xué)分后完成寫作和考核工作。畢業(yè)論文的寫作周期（自確定選題、安排指導(dǎo)教師始，到論文答辯止）不得少于6個(gè)月。條件許可的地方可提前安排畢業(yè)論文寫作。

（三）指導(dǎo)教師

1．畢業(yè)論文寫作必須配備指導(dǎo)教師。學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，認(rèn)真完成學(xué)校布置的畢業(yè)論文和論文答辯任務(wù)。

2．指導(dǎo)教師必須是具有本科以上和中級(jí)（含）以上專業(yè)技術(shù)職稱的財(cái)經(jīng)類專職教師或具有高級(jí)技術(shù)職稱的專業(yè)工作者，外聘指導(dǎo)教師應(yīng)具有高級(jí)職稱。其資格審查由省級(jí)電大負(fù)責(zé)。指導(dǎo)教師由地方電大遴選和確定，并報(bào)省級(jí)電大備案。

3．指導(dǎo)教師只能指導(dǎo)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文。

4．一位指導(dǎo)教師每次指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量原則上以10人為宜，經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)能力較強(qiáng)的電大專職教師可以根據(jù)實(shí)際情況酌情安排指導(dǎo)人數(shù)，以15人為上限。兼職（或業(yè)余）指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)根據(jù)情況酌減。

5．在本校教師力量不足的情況下，可向社會(huì)聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，但資格標(biāo)準(zhǔn)不得降低。指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生完成好畢業(yè)論文的全過程。

6．指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生完成好畢業(yè)論文的全過程。其對(duì)論文的選題方向、思想觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)格式及文字質(zhì)量負(fù)指導(dǎo)責(zé)任，并負(fù)責(zé)在論文定稿的指定位置簽署評(píng)閱意見。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生定期與自己聯(lián)系，按時(shí)提交寫作提綱、初稿、二稿和定稿，并決定是否推薦學(xué)生參加論文答辯，指導(dǎo)過程中的各種意見要點(diǎn)須寫在工作記錄表上。

7．指導(dǎo)論文的時(shí)間原則上不低于8學(xué)時(shí)/人。學(xué)校應(yīng)按照學(xué)分折合工作量為指導(dǎo)教師計(jì)酬。

（四）成績(jī)?cè)u(píng)定

1．考核標(biāo)準(zhǔn)：畢業(yè)論文成績(jī)實(shí)行百分制，分為以下四檔：

（1）8 5～l 00分（優(yōu)秀）：符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策；觀點(diǎn)明確，能深入進(jìn)行分析，并有獨(dú)到見解。理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)經(jīng)濟(jì)工作或?qū)W術(shù)研究有一定的現(xiàn)實(shí)意義。中心突出，論據(jù)充足，材料翔實(shí)、層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言流暢。答辯中回答問題正確，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

（2）75～84分（良好）：符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，觀點(diǎn)明確，論證比較有力，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，格式規(guī)范，層次清楚。答辯中回答問題正確。

（3）60～74分（及格）：符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策，中心論題較明確，材料較充足，基本上能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題，從總體上看，文章有一定的條理，一定的論據(jù)，文字尚通順，文章沒有明顯的錯(cuò)誤和缺欠，但內(nèi)容尚欠充實(shí)，缺乏創(chuàng)新及獨(dú)到見解。答辯中回答問題基本正確。

（4）5 9分以下（不及格）：不符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策，或在經(jīng)濟(jì)理論上有原則性錯(cuò)誤，未掌握已學(xué)的有關(guān)專業(yè)知識(shí)、技能差。文章無(wú)中心，層次混淆不清，主要論據(jù)短缺，結(jié)構(gòu)不完整，格式不規(guī)范，文字材料未能達(dá)到寫作基本要求。論點(diǎn)論據(jù)脫節(jié)或嚴(yán)重搭配不當(dāng)。抄襲他人文章、成果、書籍者。在答辯中對(duì)大多數(shù)問題都不能正確回答。

凡具有以上條款之一者，應(yīng)判為不及格。

2．答辯

（1）本科畢業(yè)生原則上均應(yīng)參加畢業(yè)論文答辯。因特殊原因不能組織全部本科畢業(yè)生答辯的省級(jí)電大，須由省級(jí)電大提出申請(qǐng)，并報(bào)中央電大教務(wù)處批準(zhǔn)后，可采取隨機(jī)抽取部分論文進(jìn)行答辯的形式，抽取比例不得低于30％。申請(qǐng)學(xué)位的畢業(yè)生和論文初評(píng)成績(jī)良好（或百分制成績(jī)?cè)诒緦I(yè)良好檔范圍）（含）以上者必須參加答辯。

（2）對(duì)論文初評(píng)成績(jī)有疑義者應(yīng)安排答辯。

（3）畢業(yè)論文一般應(yīng)由分校一級(jí)組織進(jìn)行答辯，每個(gè)答辯小組由電大專職教師和外聘專家等至少三人組成，答辯組長(zhǎng)必須持有由中央電大和東北財(cái)經(jīng)大學(xué)聯(lián)合頒發(fā)的“工商管理專業(yè)畢業(yè)論文評(píng)審及答辯主持人”資格證書，并對(duì)所簽字審定的論文質(zhì)量負(fù)責(zé)。指導(dǎo)教師本人指導(dǎo)的學(xué)生在論文答辯時(shí)，指導(dǎo)教師不可任答辯組組長(zhǎng)，但可以是答辯組成員。

（4）答辯程序

①答辯教師審閱參加答辯的學(xué)生畢業(yè)論文。

②答辯主持人宣布答辯程序和要求，確定答辯人抽取方案。

③答辯人用10～15分鐘介紹畢業(yè)實(shí)踐研究概況及畢業(yè)論文主要內(nèi)容。

④答辯教師審查判斷畢業(yè)論文的真實(shí)性，在答辯人的研究范圍內(nèi)，當(dāng)場(chǎng)提出3～5個(gè)相關(guān)問題，由答辯人答辯。

⑤答辯教師對(duì)答辯人的情況進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，并給出答辯評(píng)語(yǔ)和答辯成績(jī)，記入《中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)審表》。

（5）學(xué)生答辯要求

①學(xué)生在論文答辯的準(zhǔn)備過程中應(yīng)先擬定答辯提綱，以介紹論文選題的意義、緣由、結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新點(diǎn)，論文中的不足以及今后繼續(xù)研究和值得關(guān)注的方向等準(zhǔn)備答辯的內(nèi)容。

②學(xué)生在陳述論文相關(guān)內(nèi)容時(shí)，不要復(fù)述論文，應(yīng)從以上方面重點(diǎn)介紹。

③學(xué)生陳述論文的時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘之內(nèi)，回答提問在10分鐘之內(nèi)，整個(gè)答辯時(shí)間應(yīng)在30分鐘之內(nèi)。

3．成績(jī)?cè)u(píng)定辦法

（1）指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生寫作態(tài)度和論文質(zhì)量給出建議成績(jī)；

（2）經(jīng)過口頭答辯，由答辯小組根據(jù)畢業(yè)論文與答辯情況給予評(píng)定成績(jī)；

（3）成績(jī)由省級(jí)電大審核后報(bào)中央電大，由中央電大和合作高校進(jìn)行抽查和認(rèn)定。

4．答辯成績(jī)?cè)u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生畢業(yè)論文答辯評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)分好、較好、較差三個(gè)等級(jí)，答辯組成員根據(jù)答辯者的答辯情況給出等級(jí)，在指導(dǎo)教師初評(píng)成績(jī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合答辯等級(jí)確定答辯者最后的答辯成績(jī)。

（1）好：答辯過程思路敏捷，敘述清楚，論述全面、正確，重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論運(yùn)用正確。

（2）較好：答辯過程思路比較清楚，可以較清楚地闡述自己的觀點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論運(yùn)用基本正確。

（3）較差：答辯過程思路不清，觀點(diǎn)不明，不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論回答問題。

（五）學(xué)分

畢業(yè)論文經(jīng)審核后成績(jī)?cè)?0分（含）以上者給予5學(xué)分，達(dá)到畢業(yè)要求。未完成畢業(yè)論文或成績(jī)不及格者不計(jì)學(xué)分。

申請(qǐng)學(xué)位者畢業(yè)論文成績(jī)必須在75分（含）以上。

（六）畢業(yè)論文檔案

畢業(yè)論文檔案包括論文正文、指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生過程記錄表、學(xué)生畢業(yè)論文評(píng)審表、畢業(yè)論文答辯記錄表等（同時(shí)備電子存檔）。

三、管理、檢查與監(jiān)控

為了保證綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量，順利實(shí)現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)，必須對(duì)這一環(huán)節(jié)的組織、實(shí)施、成績(jī)?cè)u(píng)定、答辯等進(jìn)行嚴(yán)格的管理、檢查與監(jiān)控。各試點(diǎn)電大要建立健全綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，加強(qiáng)管理和監(jiān)督，并有計(jì)劃、有組織地開展對(duì)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)工作的評(píng)估工作。省級(jí)電大和試點(diǎn)分校必須依據(jù)本大綱制定綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則，省級(jí)電大綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則須報(bào)中央電大審核備案。

中央電大和合作高校共同承擔(dān)對(duì)試點(diǎn)電大綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的檢查與監(jiān)控。

（一）模擬實(shí)驗(yàn)

中央電大不定期對(duì)試點(diǎn)電大組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的巡視，檢查模擬實(shí)驗(yàn)軟件的使用情況。

（二）畢業(yè)論文

1．省級(jí)電大和試點(diǎn)分校必須依據(jù)本大綱制定畢業(yè)論文實(shí)施方案，省級(jí)電大綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則須報(bào)中央電大審核備案。

2.各試點(diǎn)電大將學(xué)生選題情況、指導(dǎo)教師配備情況報(bào)中央電大備案。

3．中央電大和合作高校成立由副教授（或5年以上講師）（含）以上教師組成的答辯指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組負(fù)有指導(dǎo)和監(jiān)督的責(zé)任，并有權(quán)審核論文的成績(jī)。

4．中央電大定期組織對(duì)畢業(yè)論文的抽查，包括學(xué)生選題、指導(dǎo)教師配備、寫作與指導(dǎo)過程記錄、論文質(zhì)量、成績(jī)?cè)u(píng)定等。

5．中央電大不定期組織對(duì)試點(diǎn)電大畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的巡視，檢查有關(guān)落實(shí)、進(jìn)展、工作質(zhì)量等情況。