第一篇：淺談我對留守學生工作的幾點體會

淺談我對留守學生工作的幾點體會

云陽縣魚泉鎮鹿鳴小學 劉興萬

重慶市云陽縣魚泉鎮鹿鳴小學地處渝東北片區云陽縣最北部的一個偏僻的小山溝，我班留守學生占90%以上，可以說這里是“留守學生”的聚居地，也是著名小說《空巢》的誕生地之一。由于地域的特殊性和留守學生工作的重要性，下面以我班學生為例，談談近幾年我在留守學生教育工作中的幾點體會。

一、留守學生的現狀與困惑

（一）安全問題讓人擔憂

我班學生多數靠步行上放學，而且沿途多是山路或山村便道，來往運煤車、摩托車較多，如遇雷雨、山洪、滑坡等自然災害，學生往返途中的安全隱患極大。我班留守學生一般由他們的爺爺奶奶、外公外婆或者其他人來照顧。因為他們精力有限，年老體弱，或者自己生活有困難，對留守學生的看管不到位，而留守學生作為一個弱勢群體，他們缺乏自我保護意識和自我保護能力，父母不在身邊，缺少直接的關愛與監護，自我防范意識不強。因此，對它們的教育首先擔心的是安全。

（二）學習態度和效果不盡人意

孩子是生性好動，自制力差。在遠離父母的日子里，由于臨時監護人監護不夠，使得這些孩子出現學習觀念淡薄，尤其是在學習上碰到困難，沒人輔導，加之作業本上不斷出現的錯誤，嚴重影響了他們學習的積極性。還有的“留守學生”認為現在學習好壞無關緊要。這不，自己的父母沒有文化，照樣天南海北的做生意、掙錢，這就使厭學、逃學、甚至輟學現象時有發生，學習成績明顯下降。

（三）意志力下降

學習成績僅僅是“留守學生”教育問題的一個方面，更讓人擔憂的是孩子的綜合素質和人格培養問題?！傲羰貙W生”有違紀現象（指打架、曠課、小偷小摸、惡意破壞、亂花錢等行為）。有些孩子因此變得自私、任性或性格孤僻，這個問題很讓人擔憂，絕大多數父母之所以選擇背井離鄉外出務工，是希望通過自己的艱辛努力，讓家人的生活越來越好，讓孩子能有條件上好學，讀好書，日后有出息。但大部分人的希望最后都是事與愿違，結果是“掙了票子誤了孩子”。有的即使有心，限于經濟條件，他們也很少給孩子打電話或經常回家看孩子，造成了“留守學生”道德教育上的真空。而處于身心迅速發展時期的兒童，缺乏對事物正確與否的判斷能力，從父母那里得不到的教育，孩子很容易從其他渠道獲取。

（四）心理問題突出

“留守學生”常表現兩種傾向：一是內向、孤僻、不自信、不合群、不善與人交流；二是脾氣暴躁、易沖動、具有較強的逆反心理、情緒不穩定、自律能力差。據不少任課教師反映，“留守學生”個別存在著性格孤僻，感情脆弱，自暴自棄，上進觀念淡薄，或者過分淘氣，做出一些特別舉動來吸引老師注意到自己。父母對子女的教育是一種天然的和諧的親子氛圍。母愛給孩子是穩定和溫暖，父愛給孩子帶來安全感、權威、崇拜、勇敢和堅強等，留守學生父母單方或雙方外出打工會使留守學生成了有父母的孤兒，因此，對其心理的健康發展帶來一定的損害。比較突出的心理問題有情緒問題、交往問題和自卑心理等。性格孤僻、脆弱，渴望親情成了“留守學生”最大的心理問題。

（五）不善于表達

“留守學生”的學習和各方面能力發展情況不盡相同。有些在父母外出打工后，變得更加堅強、自信、自理能力增強，把對父母的思念變為動力，自覺上進，自覺尋求發展；更多的則表現為學習成績滑坡，厭學情緒滋生，各方面能力明顯落后于同年齡段孩子。孩子的表達能力很大一部分是在家庭生活中得到鍛煉發展，可留守學生卻缺少這樣的鍛煉機會，他們有話無處、無人可說。時間一長，言語表達能力自然就開始退化了即使遇到熟人也不主動招呼，別人喊他，勉強應付。一些隔代的老人雖然喜歡和孩子在一起，但孩子由于代溝等原因又不喜歡和老年人說心里話，這也造成了“這里的黎明靜悄悄”的局面。

二、我的幾點做法

（一）加強留守兒童生存能力的訓練，提高自我保護意識 針對地域的特殊性，我結合學校的應急預案演練，培養學生自救呼救的意識，提高他們自我保護的能力。再就是對學生回家路上可能出現的危險進行了解登記，并與當地村干部取得聯系，取得他們的支持。然后就是加強教育，利用朝會、夕會課，引導學生不要在路上逗留、玩耍，發現不安全的現象要立即匯報。

（二）培養團隊精神，塑造健康心理

在班級內，我經常舉辦留守兒童之間的交流和集體互動，比如做游戲，故事會，近距離郊游等，填補他們身邊的缺憾和孤僻感，重新恢復和塑造他們原本該有的健康心理；我還讓他們在作文中發表自己的真實想法，從而可以了解他們的內心，在經常與他們交流的時候可以有針對性；鼓勵留守兒童之間互幫互助，讓他們了解感恩，了解父母親外出務工的艱辛和責任，讓他們理解父母親，并在同時，讓他們知道知識以及人與人之間的責任。（例：今年五一假時，我的孩子告訴我，他要和幾個同學去爬山，還邀請我去。當時我不想去就隨口問了一下：“有哪些同學呀？”他掰開手指頭就開始數起來：“有秦帥、覃勇、李偉，還有徐均和他媽媽等等。”我一聽，多數是留守生，就馬上改變了主義，去！還連忙推掉了約好的聚會。在這一次爬山的過程中，我們一起披荊斬棘、采摘蕨臺、交換食物等等，有意思極了！事后在一次要求寫出成功體驗的習作中，幾個留守生把這次爬山的經歷、感受寫了進去，從“在困難面前要互相幫助、老師同學就像一家人”等方面表達出了自己的真實感受。）

（三）教給留守孩子的生活自理的方法

“學會自理”是孩子健康成長的需要，也是孩子生存發展的需要，在班會課上，我經常教育孩子要學會自理，自己養成洗襪子、洗內衣、勤換衣褲和整理房間的好習慣，定期與本班的孩子交流，教師也可抽時間家訪，讓孩子在父母不在家的日子學會一些簡單的生活技能，也有很多的孩子在學校就餐，教師要不失時機地指導他們做好值日工作，試著讓他們盛飯、盛菜，教給他們洗碗、擦桌的方法，培養他們的生活自理能力，這樣孩子會進步很快的。

（四）|保持“留守兒童”與家長的聯系

除了以上方法外，還要利用學校與留守兒童開設的親情電話、自己的手機，保持“留守兒童”與家長的熱線聯系，讓學生定期給家長發短信息、寫信，進一步加強孩子與父母的親情交流與心靈溝通，給孩子儲備精神糧食，化解孩子對父母的想念之情，及時解決他們在學習、生活方面的心理問題，讓他們能更加專心地去學習、開心地生活

（五）提供更多留守兒童活動和展示的空間。

更多的讓留守兒童在“同學群體中成長”，要經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。我特別關注留守兒童的“最近發展區”，適時向他們提出發展要求和發展方向，以促進留守兒童能力和意志力的發展，彌補隔代監護人因溺愛對留守兒造成的不足。讓留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛，減少留守兒童因受教育的斷層而帶來的不良影響。

在實際工作中得知，留守學生工作是一份責任、一份義務，更是一份事業。只要你真心實意地關心這些留守孩子，及時想辦法解決遇到的各種問題，留守兒童也會和其他孩子一樣，健康快樂地成長，共享一片藍天！

第二篇：我對班主任工作的一點體會

我對班主任工作的一點體會

班主任是學校班級管理的教育者、組織者、領導者，校規校紀的執行者，教與學雙向交流的溝通者，學生學習、生活、娛樂的輔導員，在學生的健康成長中起著非常重要的作用。小學階段又是人生的第一步，是養成良好學習習慣，培養學習興趣，夯實人生基礎的第一步。我們的工作好壞，直接關系著千家萬戶的幸福，關系著中華民族的傳承、興盛和發展。從這種意義上來說，我們的工作是不容有失，不得有誤，不講任何條件的！班主任工作的靈魂就是犧牲和奉獻！

一、辯證看待“得”與“失”，是做好班主任工作的前提。

工作的好壞很大程度上靠的是工作態度。而人的工作態度不外乎三種。一是拿多少錢做多少事；二是不論拿多少錢，都不認真做事；三是不管錢的多少，都認真負責地做事。

據聯合國國際勞工組織今年對全球72個國家和地區的人均月收入做了最新統計。中國員工的月平均工資為656美元、約合人民幣4134元，位列所調查72個國家和地區的第57位。而我們的工資大幅低于平均工資。2007年統計數據顯示，中國教師的工資待遇在世界上居第170位，僅比一些非洲國家或像阿富汗這樣的國家高；社會地位，在世界上排名倒數第二！說實在話，這樣的數據是在拿我們國家的前途和命運在開玩笑！雖然我們不幸選擇了這一行，但又不能按前面兩種態度去做事。

蘇聯著名教育家加里寧說過：國家和人民把兒童托付給教師們，要他們來教育這些按年齡上最容易受影響的人，也就是說，把自己的希望和自己的未來完全托付給他們。這是把偉大的責任加在教師身上的一種重托。我們有了這種認識，不擔負起這份責任和接受這樣一種重托，行嗎？

再說，我們絕大部分都是父母身份，我們的子女都在求學途中。你們哪一位不希望自己的子女遇上一位好老師？接受好的教育？我們如此，廣大家長更是如此！身為老師，我們又怎可讓廣大家長對自己失望，不得不花費巨大代價去擇校呢？我們又怎可讓那些信任我們的家長，放心把子弟交給我們，而誤人子弟呢？！人活著其實不在乎擁有金錢的多少，而在于是否有尊嚴。臧克家說得好：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著?！蓖緜儯鸨?、銀杯，不如人民的口碑！老師的尊嚴，它只存在于學生的心中，家長的口中，社會的輿論中！作為教師，能得到學生、家長、社會的認可，就是一筆巨大的精神財富，它比任何物質財富都會更讓你的心靈得到滿足。

二、取得家長的理解和支持，是邁好班主任工作的第一步。

獲得家長的理解和支持，你的工作將如魚得水，“為所欲為”地實施你的教育方案，否則，就會寸步難行，做什么都可能遭遇抵觸。

新接手一個班，要盡量多的通過電話、家訪等形式，跟盡量多的家長取得聯系，熟悉孩子的家庭環境和平時表現、學習習慣等情況，向家長推銷自己的治班理念和方法。特別是開第一個家長會，你要充分地利用這一平臺，充分發揮你那口若懸河、滔滔不絕、驚天地泣鬼神般的口才，大講特講孩子的品德差、學習差是家長作為第一任老師的責任；大講特講培養子女健全人格和學習的重要性；大講特講不管老師怎么樣，家長、孩子都要尊敬老師的重要性；大講特講你為治理好這個班級所采取的各種措施的緣由、理論根據和已經或即將取得的成果！一句話，就是讓家長明白，你是一個有能力，負責任，有方法的好班主任，他們把子弟交給你，是十二分地放心！有了這份溝通，你就可以充分發揮你的才干，你想怎么創新治班，都會獲得家長的理解和支持。

三、“愛”、“理解”、“尊重”、“寬容”是班主任工作的方法。全國特級老師丁有寬說過：“沒有愛，就沒有教育?！睈凼墙逃那疤?，沒有熱愛學生，沒有對學生捧出片愛心，用滿腔的熱情去親近他們，是不可能教好、帶好他們的。有了這份愛，你才會用心去關注他們，你才會殫精竭慮、想方設法去解決班級和學生中出現的問題。愛似雨露，潤物細無聲，它有一種神奇的力量，它會讓每一個孩子在愛的陽光沐浴下，悄然蛻變。

我們都經歷過孩提時代，我們誰沒讓父母操過心，誰沒做錯過事！從某種方面來講，調皮、經常犯錯的孩子是再正常不過了，不犯錯誤的孩子才不正常。有了這份理解，我們就能理解、正確去面對那些調皮搗蛋的、不愛學習的孩子了。面對差生，不要操之過急，人生成長有一個過程，我們不要幻想一朝一夕就能轉化他們。學生壞的習慣，不是一朝一夕養成的，也不是一朝一夕能改變的。我們要充分理解、尊重、并寬容這種壞的行為習慣。我們要有耐心，一點一點地來。通過自己細致的工作，找到教育轉化的契機，自然水到渠成！小孩也是人，他們都有自己的人格尊嚴。特別是差生，他們更渴望有自己的尊嚴。我們對他們多一份尊重，就會多一份孩子對你的信任，就會多一份轉化他們的機會。

四、施展人格魅力，讓學生喜歡上自己，是班主任工作逐步取得成效的保證。

當一個老師，充分地發揮自己知識淵博，為人師表，是非分明、寬厚仁愛等人格魅力去影響學生時，就會使自己在學識上令學生崇拜，在思想上令學生敬畏，在感情上又令學生喜歡。這樣你就成為了一個磁場的中心點，就能輕而易舉帶領這個班級在各個方面朝著你預想的目標前進。

總之，好的班主任工作，才有好的教育教學質量，也才有好的學校聲譽。有了學校好的聲譽，才有社會、家長對老師的尊敬。否則，有錢的家長懷著對老師鄙夷的目光，將自己子弟轉走；家庭條件不好的家長會懷著無比無奈的感情把自己的子弟放在這里。心里充滿著怨恨，只要老師和學校的工作有絲毫的讓他們不滿，就會來校吵鬧、告狀之類的事情。使老師和學校的工作陷入被動，讓老師和學校的尊嚴無存！

老師們，“耽誤學生一時，就會影響學生一生”、“誤了一個孩子，就會誤了一個家庭”。就讓我們以做人最起碼的良知，和對社會最低的道德良心與責任，挑好教育好孩子的大梁，通過我們嘔心瀝血的工作活出我們最有意義、最有價值的人生！

六年級:山巔巖松

第三篇：我對檔案工作的幾點體會

檔案在你身邊征文

我對檔案工作的幾點體會

從人事系統到檔案部門工作快一年了，之前，我帶著對檔案工作的初淺認識，踏入了這個被人稱作“蘭臺”的行業。從最初對檔案工作的“無知”，到現在的初步入門，我對檔案工作也有更深的認識，根據個人感受，也總結出了以下幾點體會：

一、檔案工作不“清閑”。一直以來，在大多數人和我自己眼里，檔案部門是比較“清閑”的。剛聽到我調到檔案部門工作，每一個身邊的同事、朋友都對我說，這下“得閑”了，我也是這樣想的，以為檔案工作只是守著檔案不丟失，根本沒有太多的事情可做?？善鋵?，檔案工作卻不并是這樣的，檔案部門肩負著檔案行政監管和保管利用兩大職能。一方面是檔案收、管、用。檔案工作首先需要進行收集檔案，只有收集得越多，才能更好服務群眾。而檔案收集需要投入大量的人力、物力和財力。之后，需要實行分類整理和落實嚴格的保護措施。接下來是開發利用，要要實行檔案目錄和全文數字化管理，提高查檔效率，這都是一個復雜而需要時間的過程，需要腳踏實地的做才能完成。另一方面是檔案行政管理。由于線長、面廣、立檔單位多而分散，業務指導和法制監督的任務很繁重。真正進入了檔案系統，你會從心底發現，檔案部門人員編制較少，事務卻很繁多，每一個股室都承

未參保集體企業養老保險遺留問題等等；服務中心工作，檔案令人信服：數十年來，檔案部門圍繞縣委、縣政府中心工作及人口普查、林改、地名普查、工業普查、基本單位普查、農業區劃等，編史修志，為歷屆縣委和政府領導科學決策決策提供了大量具體準確的歷史文字和可靠數據，等等。因此，檔案工作并不“清貧”，檔案人擁有財富的無可比擬。

三、檔案工作不“寂寞”?？傄詾樽鰴n案工作沒有幸福感可言，覺得它是一個獨立的行業，做檔案工作的人是“寂莫”的，但是當看到一個個查檔利用者愁容而來，愉快而歸的樣子，讓我感到這項工作的重要性和特殊性，檔案人并不“寂莫”。我們所從事的檔案工作是一項功在當代，利在千秋，為人民對歷史負責的偉大工程?？梢哉f，要做到不寂莫，服務是根本。檔案人要努力轉變思想，發揮更高的積極性，在服務上更加主動到位。業務上，要為各方面業務建設搞好服務，積極地做好指導，幫助支持各單位以及家庭、個人規范檔案工作；管理上，要進一步強化責任，實現檔案規范管理、安全保管，維護好檔案完整與安全；宣傳上，要向社會廣泛宣傳檔案法律法規，宣傳檔案的影響與作用，讓人們認識檔案、利用檔案，增強社會整體的檔案意識；編研上，要立足檔案文化產品開發，以社會需要為前提，貼近群眾需求，切合社會熱點；利用上，就是以檔案內容為本，積極向社會各方面提供利用服務，為解決各方面問題，促進經濟社會發展，切實發揮作用。通過各種措施，使檔案工作由封閉走向開放，由機關

敢于向傳統觀念挑戰，善于提出新辦法、新思路，解決新問題。要勇于打破傳統的條條框框和管理模式，在檔案業務上有所創新，有所突破。要積極拓寬視野，了解檔案工作涉及領域現狀及發展動態，運用檔案學科新理論、新技術來指導和改進檔案工作，實現由單一專業型向多樣復合型轉變。四是要在服務上創新。新一代檔案人要多方開辟檔案服務的渠道，要學會利用現代計算機技術提供遠程服務，要利用網上信息量大、傳遞速度快的優勢，使服務范圍由“窄”變“寬”，服務層次由“淺”變“深”。要拓展服務方式和服務領域，充分挖掘檔案寶庫信息，通過加工、處理，使其變成優質“文化產品”。使更多的人從檔案中吸取知識、了解歷史，感受檔案工作帶給他們的便利，拉近檔案與百姓的距離。

以上幾點體會，只是我的初淺認識。但不管怎樣，我相信，只要肯在檔案工作中用心努力、辛勤付出，一定會收獲豐碩的成果！

作者：張媛莉 女 31歲

工作單位：云南省保山市龍陵縣檔案局

第四篇：我對人民陪審員工作的幾點體會

我對人民陪審員工作的幾點體會

作者： 王素華 鄭菊整理 發布時間： 2008-02-15 13:55:30------------------

編者按：王素華，江蘇省徐州賈汪區法院陪審員，2007年獲全省優秀人民陪審員稱號。從事陪審工作三年來，他認真履行人民陪審員職責，多次與法官到田間地頭與當事人面對面溝通、協調、宣傳法律、參與調解，使一批疑難案件得以妥善處理。三年來，參與陪審案件三百余件。陪審工作雖非他本職工作，但他投入了大量的熱情和心血，回想三年來的陪審工作，他認真撰寫出以下六個方面的體會：

1、人民陪審員的教育培訓應作為一項長期任務

作為一名人民陪審員提高思想素質和業務素質是一項長期的任務，除自己加強學習提高外，更需要人民陪審員管理機構不間斷的教育培訓。

一是經常法律知識的培訓。針對目前人民陪審員工作的實際，自身加強系統的法律學習不太現實，人民陪審員管理機構應定期或不定期對人民陪審員進行法律知識和業務能力培訓。在辦理重點復雜案件時，人民法院要召開專題會議，進行專項培訓，以案學法，使人民陪審員在辦理案件過程中循序漸進地掌握相關的法律知識，提高業務能力。二是經常組織開展觀摩審判活動。一方面旁聽本院優秀法官審理案件過程和優秀陪審員陪審案件過程，另一方面到外地同級人民法院旁聽優秀法官審理案件過程和優秀陪審員陪審案件過程。三是不斷加強職業道德教育。案件審理工作是社會特殊工作，是一個明辨是非的過程，在當今諸多誘惑的社會保持一支廉潔公正的人民陪審員隊伍十分重要，這就需要人民陪審員的管理機構不斷加強對人民陪審員的職業道德教育。教育的方式，首先要從制度入手，以制度來約束，發現違規違紀的及時建議地方人大常委會取消人民陪審員資格；其次開展向優秀人民法官和優秀人民陪審員學習活動，用身邊的人和事教育感化人民陪審員。

2、對待人民陪審員工作要有熱心

隨著市場經濟的不斷深入，越來越多的人開展第二、第三職業的創收，相對清貧的人民法院陪審工作面臨很大的挑戰，加之人民陪審員在自身單位都有自己的工作和社會交往，做好人民陪審員工作確實存在很大困難。因此，作為 人民陪審員對待陪審沒有滿腔熱情和恒心是難以勝任的。

2005年4月份我正式被任命為賈汪區人民法院陪審員，第一年我參加了60余案件的陪審，第二年參加了近100個案件的陪審，第三年參加了近200余案件的陪審。一年比一年陪審的案件多，雖然耽誤了我自己很多的工作時間，但我在自己的單位的業績依然十分優秀，尤其2007年，我被區委區政府抽調到創建廉潔賈汪活動辦公室負責籌劃和對外宣傳，在我的努力下，信息上報和采用數量居全市之首，創廉創新工作走在全市前列。我之所以能把陪審工作做好，是因為我對人民陪審員工作充滿熱情，無論哪個法官打電話約我，我都會千方百計安排好自身的工作，克服一切困難，甚至加班工作到零點，也要參加人民陪審員陪審工作，同時，我對人民陪審員工作保持熱心不變，持續恒溫。

作為人民陪審員只要對待陪審工作抱有一顆持續的熱心，少一些雜念，一定能處理好自身的工作與法院陪審工作的關系，促進陪審工作登上新臺階。

3、案件審理前人民陪審員不宜接觸案件涉及的當事人

在目前社會的大環境下，民事案件在立案之后，刑事案件確定審理時間之后，案件涉及的當事人（包括律師）往往早知道參加案件審理的審判長，相當一部分案件涉及的當事人通過各種渠道進行說情或做小動作，有可能會對案件審理產生或多或少的影響。值得慶幸的是，目前案件涉及的當事人在案件審理前尚未關注參加案件審理的陪審員，人民陪審員可在不受干擾中陪審案件。我在近3年的陪審當中陪審前沒有接觸任何案件涉及的當事人，因此我的陪審心里天平沒有偏向任何一方。實踐證明，案件審理前人民陪審員不接觸案件涉及當事人，能有效避免先入為主的意識，有利于促進案件審理的公平。

4、人民陪審員必須保持獨立陪審思維

人民陪審員作為合議庭一個分子，在陪審過程中雖然不是主審，但必須保持獨立陪審思維。也就是說，在尊重主審法官的同時，要進行獨立的思考，站在人民陪審員的角度來進行分析判斷。在陪審過程中要認真聽，認真思考，認為需要發問時就向審判長建議，大膽發問，形成自己的見解，否則人民陪審員就成為表面上的一種形式了，就起不到人民陪審員的真正作用了。當案件審理結束后，聽取主審法官的意見，達到共識更好，如意見不一致要提出自己的見解，最后合議庭討論時，如果采納自己的意見，說明自己的思維正確，如果沒有采納，認真查找存在的原因。

前不久，我參加了一起離婚財產糾紛案。女方精神長期患病，有一女兒跟隨女方生活，離婚雙方就現住四間房屋（系連在一起）產權產生糾紛。四間房屋，離婚前雙方住兩間，有房產證，男方母親住兩間有自己單獨的房產證，被告男方認為房產主權明確，被告母親住房產權由被告母親所有，離婚雙方現住房財產共同分割。本人在陪審過程中發現，四間房屋是雙方在離婚前共同蓋的，男方在為母親辦理房產證時沒有征得女方的同意，男方雖稱借母親的錢蓋的房屋，但女方不知道，同時沒有任何證據，因此我認為，男方母親所住的兩間房屋雖然房產證是真的，但取得的渠道不合法，屬于離婚前財產轉移，建議合議庭四間房屋離婚雙方各兩間，依法收回男方母親所住房屋所有權，男方和母親共住兩間房屋。最后合議庭合議時審判長首先聽取我的意見，通過認真商討采納了我的意見，被告男方也沒有提出上訴。我認為，本次參加審理的成功，就是因為在審理過程中保持了獨立的審判思維。

5、人民陪審員應充分發揮調解優勢，促進社會和諧

無論民事案件的陪審還是刑事案件的陪審，主持法律的公道是人民陪審員義不容辭的職責，但既要主持法律的公道，又要打造社會和諧這是一個值得探討的課題，作為人民陪審員要融入這個課題之中。一個案件審理使用法律再公正，如果當事人不滿，就達不到社會造的和諧。作為人民陪審員要充分利用自身特殊身份的優勢開展調節工作。

2007年夏天，我參加一起鄰居間因土地使用權糾紛互相廝打造成一方輕傷害案件的陪審。雙方因地邊界線問題產生糾紛已經3年多，鎮、村曾三次調解，丈量土地均沒有達成共識，經常為此吵打，最后一次造成一方輕傷害。在刑事案件審理一開始，被告人對法院不信任，說自訴人法院有親戚，承辦法官怎么解釋被告人也聽不進去，我當庭告訴他：“今天我作為人民陪審員參加這起案件陪審，你盡管放心，不管哪方有熟人都不會影響你們案件的公正審理。”在第一次開庭審理中，自訴人、被告人雙方均對土地問題糾纏不放，且情緒激動。我認為，如果簡單審理輕傷害案件，土地糾紛問題仍解決不了，后期隱患將會更大，因此,我建議審判長休庭，暫別宣判。

第二天上午，我和審判長一起驅車來到雙方所在鎮、村，找到相關領導，又找到了自訴人和被告人的家屬，由法院、鎮黨委、村支部、及自訴人、被告方家人五方，共同協商調解，最后，根據原、被告人爭議焦點，我大膽地提出了調解方案，方案提出后，自訴人及被告人家屬雙方均表示同意。趁熱打鐵，我又陪同審判長、鎮黨委、村領導與原、被告人一同來到了山上，對雙方土地進行實地測量。并勸說他們要有一個好的姿態，一切要向前看。在我和法官的苦口婆心的勸導下，雙方第一次顯得大度。在實地測量過程中，我親自扯尺丈量，在有爭議的土地上作了明確的標記，得到雙方的共同認可，然后就地畫圖，就地起草調解協議，雙方當事人、參加處理糾紛的所有人員均在調解協議上簽了字。一起爭議三年的糾紛劃上了一個圓滿的句號。自訴人感慨地對我說：“盡管這次實地測量我好象吃點虧，但我服，懸了三年土地糾紛今天在您的幫助下給我們解決了，我十分感激。”鎮、村領導也非常感激地說：“因為他們兩家的糾紛，我們鎮、村連續三年綜合治理工作不達標，這回你們幫了我們大忙了，這樣，我們的綜合治理工作就可以達標了。”當處理好這起土地糾紛時，已經到下午兩點了，我和法官們顧不得吃飯，共同又去看守所看望被告人，告訴他處理土地糾紛的結果，并教育他在庭上能有一個好的態度，爭取從輕處理，被告人表示同意。第三天，對該案又進行了第二次審理，在庭上被告人主動認罪，表示今后與鄰里間一定處理好關系。原告也原諒了被告的過激行為，請求法庭對被告予以從輕處理。法庭當庭宣判，判處被告人拘役3個月，緩刑6個月。被告人及家人當庭淚流滿面。

三年來的人民陪審員工作告訴我們，只要你對構建社會和諧有強烈的責任心，作為人民陪審員你就會千方百計想辦法做好調解工作，促進社會和諧。

6、管理機構加強與人民陪審員的聯系很重要

根據調查，目前人民陪審員工作出現出現兩少現象，即人民陪審員管理機構對人民陪審員過問得過少，到人民陪審員工作單位溝通過少。

針對這兩少現象，人民陪審員管理機構要加強參加與人民陪審員的聯系。一方面要加強人民陪審員自身聯系，法院人民陪審員管理機構要經常找人民陪審員談心，了解人民陪審員的學習、生活、工作情況，力所能及地解決人民陪審員的困難；要以活動為載體加強與人民陪審員的溝通，聽取人民陪審員對人民法院工作的意見和建議，鼓勵人民陪審員大膽地參與案件陪審。另一方面人民陪審員管理機構要加強人民陪審員工作單位的溝通。人民陪審員在自身單位都有自己的工作，頻繁參加審理案件勢必影響自身工作，勢必影響人民陪審員在本單位的形象，這需要人民陪審員管理機構經常到人民陪審員工作單位進行走訪協調，同時爭取地方人大常委會作出相關有利于人民陪審員的條例或規定，確保人民陪審員的合法利益。

來源： 中國法院網

第五篇：我對班主任工作管理的幾點體會

我對班主任工作管理的幾點體會

孔祥武

我對班主任工作管理的幾點體會

對于“管理”的含義，字典上是這樣說的：管，就是負責；理，就是按事物本身的規律或依據一定的標準對事物進行加工、處 置。高中班主任工作絕對是一門管理工作，其中的關鍵，我認為，首先是對學生負責，其次是，按照高中階段學生的現實對學生進行有針對性的管理，依照國家的法律法規和學校的校規校紀，把學生培養成合格的高中畢業生。但如何進行班級管理，是一門永無止境的科學和藝術，怎么樣做班主任工作才是最正確的、什么樣的班級管理工作才是最成功的，每個人都會有不同的觀念和看法，但我個人認為，只有經過細致觀察，用心思考，使班級師生、生生和諧，班級工作事事有序，一切理順，才能算的上是一種比較理想的管理。今天我從自身的工作出發，對如何做好班主任工作，和大家談談個人的幾點體會。

一、師德高尚、愛崗敬業、與人為善，是做好班主任工作的首要前提。

1、恪盡職守，嚴謹治學。班主任首先是一名教師，教師的首要職責就是教書育人，這就要求一個教師要想做好班主任工作，必須首先要做好自己教學的本職工作：把本學科教好，絕不敷衍塞責；真正肩負起傳道、授業、解惑的責任；既要關心學生的全面發展，更要關心學生的學習質量。恪盡職守是班主任師德的首要內容，能讓學生心里折服的班主任首先是一名教學優秀的教師。

2、率先垂范，為人師表。孟子說：“以德服人，心悅而誠服也?！睂W生是班主任的一面鏡子，人們經常說有什么樣的班主任就有什么樣的學生，這句話很有道理，作為一名班主任應該意識到，他個人的一

言一行、一舉一動，事實上都在無聲無息中潛移默化的影響學生，他的學生事實上也在不知不覺中悄悄模仿老師，這就要求一名班主任必須做到：時時注意自己的一言一行、一舉一動。而作為一名教師、作為一名班主任最起碼的道德底線是：在遵守國家的相關法律法規的同時，人格行為上能夠做到率先垂范、己所不欲，勿施于人，以高于常人的標準要求自己，如班主任要求學生不遲到，必須首先做到自己上班、上課不遲到；班主任要求學生不玩手機，首先就應做到自己在班級工作時不玩手機，班主任要求學生認真聽課努力學習，自己應首先做到工作上認真負責、一絲不茍，等。

3、與人為善、熱愛學生。想做好班主任工作必須要學會換位思考，在班級管理過程中，把自己放在學生的角度，放在家長的角度看問題，經常反問自己，這是自己的親屬該怎么辦？這是我們自己的孩子我希望別人會怎么辦？站在為把孩子教育好與家長合作的角度，處理班級管理問題。所有的學生都是既有優點、又有缺點，班主任努力挖掘每個學生身上的閃光點，并進一步放大，且加以鼓勵，是班主任不偏袒，不主觀臆斷的最好表現。經常用恰當的語言與學生交流，學生進步時肯定他們進步，鼓勵他繼續努力，學生失敗時，激勵他們別灰心，學生受委屈時，告訴他們老師是他的堅強后盾，老師是信任他們的。但是，熱愛學生，也必須堅持一定的原則，班主任決不能因為自己懶散成性，也順便允許學生胡作非為，也絕不能因為某同學家境顯赫，就放棄原則，只對平民百姓的孩子執行紀律，這樣的換位思考不僅是不公平的，更是對學生的一種變相的誤人子弟。

二、公平公正的對待每一個同學是班主任工作的基本原則。

1、作為一名班主任，首先要盡可能公平公正的對待每一名同學，學生心目中對老師的期待首先是平等的看待，其次才是關心和照顧，所謂平等對待學生最起碼的要求是：成績高與成績低的學生是平等的，表現好的與表現差的學生是平等的，家境好與家境一般的是平等的，班干部與普通同學是平等的。沒有班主任對學生的平等對待，班級里是師生之間、同學之間的關系是不可能和諧的，班主任工作的展開也是不可想象的，班主任的要求也是決對不可能被落實的。但同樣，公平也是相對的，世界上沒有絕對的公平，作為班主任，絕對不能因為盲目的追求所謂的絕對公平而放棄對公平競爭的鼓勵，班主任對學生的平等是人格上的平等和不歧視，絕對不是遵規守紀不遵規守紀一個樣，努力學習不努力學習一個樣，關心班級與極端自私一個樣，只有是建立在理性的、公正的基礎上的平等，并在這樣平等的基礎上追求卓越、進取的班級，才會發展成為一個充滿活力的班集體。

2、作為一名班主任，應該意識到，絕對的公平又會制造新的不公平。學生，尤其是我們普通高中的學生，各種情況形形色色千差萬別：個別單親家庭學生需要關心，應該多做心理工作；個別學困生，需要個別問題個別處理，班主任經常與學生家長進行溝通；個別有心理障礙的學生，必須要區別于一般學生對待，特別照顧。在這種情況下，班主任在做具體的學生工作時，仍固執地堅持所有同學絕對一樣看待，就有迂腐的嫌疑了，這樣做不僅不會妥善的處理好班級問題，反而可能會制造更多的新問題，因此，班主任管理班級時，在堅持公

平的同時也必須要堅持具體問題具體分析，一切視學生具體情況而定。

三、處理班級重大違紀時，寬嚴相濟、理性思考是班主任工作成熟的重要標準。

在我們這樣的普通高中，班級出現各種各樣的違紀是正常的，做為班主任，絕對無法回避這種問題，但是，我們可以理性的思考,如何對待和處理這些問題，在這方面，我有以下幾點思考。

1、該嚴的時候必須嚴。愛而不嚴只會害了學生，愛學生不是沒有原則的，沒有懲罰的教育是不完整的教育，是不負責的教育。嚴體現在：對紀律松散的同學必須約束，對學生不好的言行、禮貌、穿衣打扮，必須及時糾正；嚴還體現在，必須要求學生學習，必須要求學生盡自己的職責搞好班級衛生，對紀律學習衛生不負責的同學必須批評并限期改正。嚴格要求原則上對所有同學一視同仁，如果一定允許少數個別同學凌駕于紀律之上，出現特權學生，帶著違紀檢查別人違紀，自己從不學習卻要管理別人學習，那就不僅是把管理庸俗化了，而且更是把管理變成了笑話。

2、嚴，必須堅持一定的原則。一是：嚴是處于關心同學成長而提出的，絕對不是對學生的冷酷和制裁；二是：嚴格管理時必須尊重學生的人格和自尊心，注意方式方法和時間場合，盡可能充分說理；三是：嚴而有格。對學生提出要求時，必須要符合學生個人特點，恰如其分，使學生易于理解和接受，否則嚴而無度，必然會造成管理上的失??；四是：言而有信。班主任對學生提出要求時必須實行，決不

朝令夕改，否則將對班主任的權威、班級的管理產生極壞的影響。事實上班主任對學生的嚴格要求，不是體現在對學生提出了多少要求，而是體現在對學生實現了多少要求。五是：嚴而有寬。嚴和寬是對立的統一，寬就是寬容。人都是會犯錯誤的，若只是一味的嚴，對犯過一次錯誤的同學就一棍子打死，那就使班主任的管理工作陷入死胡同。適當的允許自制力非常差的學生犯一些錯誤，適當的給犯錯誤的同學一定的改錯機會，并不影響班級的嚴格管理，相反，只有這樣，才能挽救更多的同學，真正體現出教育的感化作用，但是，如果對于屢教屢犯、屢教不改的同學，仍然一款再寬，就是過度放縱了，正確的班主任管理應該是：嚴和寬之間，應該嚴而有度，寬而有格，寬嚴相濟，使所有的人和事都處在可控制和可掌握范圍內。

四、對班級事事心中有數，時時信息暢通，是做好班主任工作的關鍵。

班主任管理歸根到底是一個方式方法問題，而要保證班主任方式方法管理的正確，首要的是，班主任對班級問題及時全面的了解，而要做到真正對班級的了解，必須要把班主任工作做細，班主任工作的細就是工作到位，具體表現在要隨時細致觀察學生，我是從以下幾個方面觀察的：

1、學習成績和學習情況變化；

2、心理和思想變化；

3、服飾和發型變化；

4、交往變化；

5、語言變化。只有真正把準學生的脈搏，對班級的班情、學情時刻了然于胸，才能保證正確的工作策略方法，做到班級管理工作口口不放松，事事有效率。而實現時時信息暢通的關鍵就是下一步：

五、培養一支執行有力、得心應手的班干部隊伍是班主任管理班級的

重要保證。

1、班級管理頭緒眾多、紛繁復雜，班主任不可能事必躬親，在這種情況下，合適的班干部隊伍就呼之欲出了，更多的時候班干部既是普通的學生，又是班級的管理者，他們能夠起到師生之間的橋梁紐帶作用，幫助班主任及時實現師生之間在重大問題上的與溝通，幫助班主任解決問題，減輕負擔，而且，只有他們，時時在班級同學之中，隨時掌握班級發生的任何事，正確的運用好班干部，會使班主任成為真正的千里眼、順風耳。

2、班干部隊伍需要班主任的培訓才能勝任的，一個班主任要想做好班級工作，首先要慧眼識英雄，善于從普通同學中發現那些有管理潛質的學生，發現之后進行管理培訓，教會他們如何協助班主任班級管理。班主任對班干部的任用應該是用人不疑疑人不用，班干部也是普通同學，應適當的允許他們做錯事，但前提是必須要處理好班委與普通同學在違紀時的公平問題，讓班干部在管理中逐漸成長起來，但是班干部的任用必須要有一定的原則：品德不端不用、不學習的不用不孚眾望的不用、能力不強的不用、陽奉陰違的不用、搞特權的不用。

六、及時化解各種矛盾，與所有學生和諧共處，始終讓班級充滿樂觀向上的氛圍，是班主任管理的終級目的。

班級是一個小社會，在學習與生活中，沖突與矛盾的產生是不可避免的，學生與學生會有矛盾，班委與學生會有矛盾，班委與班委會有矛盾，學生對老師也會有不理解，尤其是對班主任的管理可能也

會有意見，這些問題的存在，對班主任工作管理有百害無一利，多存在一天就多影響一天工作，因此，班主任必須經常深入學生之中，采用多種渠道與學生溝通，經常談話，及時觀察，努力化解各種沖突矛盾，努力做到老師教學無顧慮，學生學習學無雜念，班主任管理管無障礙，整個班集體團結、自律、求實、向上，始終充滿凝聚力和上進心，班級發展的前途就必然是一片光明了。

以上，就是我這些年，做班主任工作的幾點體會，不一定是什么成熟的經驗，只能說是個人的一點淺見、個人的一家之言而已，今天，應學校的要求，拿出來，與同事們共同交流一下，希望能起到拋磚引玉的作用，并得到大家更多的批評指正，以利于我個人工作今后更好地改進。

我個人的講話本應到此結束，但想到學校曾多次向班主任們征求管理方面的意見，以及我個人這些年在班主任位子上對待本學校德育問題上的一些問題正面上、反面上的一些觀察、思考，我也想，借此機會，把我個人對學校的德育、班主任管理方面的一些想法、建議，拿出來供學校和全體同事們思考。

1.新班主任的產生，最好經過一年的培訓，尤其應該由學校采取制度方面的規定，實行師徒制，否則，一屆失敗的班主任就是一個失敗三年的班級。

2.德育管理和檢查人員，理應熟悉德育管理規律，有一定班主任管理經驗，經過一定的管理培訓，有學校制定的明確的工作管理細則，既明確其工作標準，又明確其具體工作方式、范圍、權利、義務，并且有明確的管理糾錯機制防治管理中的失誤。

3.德育管理相關管理規則制定，應該讓一些有管理經驗的班主任參與，一旦制定，學校各年級必須統一管理和扣分標準，如有修改，必須預先通過會議或文件形式預先通知班主任、管理人員、學生，然后方可執行。

4.班主任的管理是學校德育管理工作的最重要組成部分，班主任對學生的管理也是為學校工作，學校理應做好班主任的堅強后盾，對班主任的管理真正大力支持，尤其在班主任明顯沒有違紀，卻受到外部不公正的對待時，能堅強的站在班主任一邊維護班主任的合法權益。

5.學校應該在班主任的管理問題上責、權、利明確，不能界限模糊，如果班主任的管理是合法的，并遵守了校規校紀，校方理應積極干預，幫助班主任消除管理障礙，而不是制造管理障礙，更不能出現問題后逃避責任。

6.學校應關注班主任的基本的生活要求和健康問題（如午飯、晚飯的問題、家庭問題等），而不是一味地不顧班主任身心健康額外的在八小時之外給班主任的工作加碼。

7.學校對班主任工作的量化考核，應該是建立在支持獎勵為主而不是懲罰為主的基礎上，尤其重要的是不能用學生的錯誤懲罰班主任，對班主任年終評價問題上，應該堅持盡可能公平透明公開的標準。

8.在學生及班級量化扣分的問題上，在堅持全校統一的固定的

標準的同時，應該注意扣分通知單時效性：即，當日扣分最晚不晚于第二天放學前通知班主任，以利于班主任及時對違紀進行核實及處理，否則，扣分對于學生管理就完全失去了意義。

9.在德育管理工作中，學生的使用，必須慎之又慎，不到萬不得已，最好不用，實在不得不用，必須任用學習的同學和無各種惡習的同學，否則勢必造成的與管理的腐敗和不公平

10.手機、抽煙等重大管理問題，學校應進一步加大管理力度從嚴處理、根本杜絕。為了便于管理，學校有必要統一在各班班主任監控管理方面采取統一的措施。

應該說，一個好的學校，之所以被稱之為好學校，關鍵在于，這個學校擁有一大批教學水平過硬、經驗豐富、真抓實干、認真負責的良好的教師隊伍，而更關鍵之關鍵在于，這個學校擁有一批素質較高，管理水平過硬的優秀班主任隊伍。然而，班主任管理是一個綜合的大工程，它需要更多學校支持，依賴更多的學?？茖W管理。每一位班主任，只要是選擇了這份工作，沒有一個不希望追求卓越、表現優秀，只要大家能群策群力、集思廣益共同努力，做好自己的本職工作，做到讓更多追求進步的學生、家長滿意，我們的學校班主任工作就會越做越好，我們學校的優秀班主任就會越來越多，我們的學校就會越來越好。

謝謝大家。

2016年

5月

綏中利偉高中

孔祥武