第一篇：廣州市名班主任工作室建設設想

廣州市名班主任工作室建設設想

棠下小學

符瓊

開場白：

各位領導，早上好！我是來自天河區棠下小學的符瓊。下面我將從“指導思想、培養目標、培養措施、實施步驟、保障措施”五個方面談談自己對于名班主任工作室建設的設想：

一、指導思想：

工作室將以市、區有關班主任工作的文件精神為指導，以“研究的平臺、成長的階梯”為工作宗旨，以班主任道德建設為基礎，以班主任工作能力培養為核心，推進班主任的專業化發展，并發揮示范輻射和帶頭作用，形成名優群體效應。

二、培養目標：

第一目標是培養一批有教育情懷的班主任；

第二目標是通過工作室的努力爭取在兩年內培養3名工作室的成員為市級優秀班主任；3名以上學員為區級優秀班主任；

第三目標是兩年內成功申報一個省級德育研究課題并開展研究。

三、培養措施：

1、理論研修

(1)導師培養——指導學員制定專業成長計劃，通過班主任工作研討、班會課備課與觀摩研討、教育案例研討、巡回講座等形式，引導學員的專業提升。

(2)自主學習——推薦相關書籍，引導學員理論學習。每學期帶領并指導學員至少研讀一本班主任工作專著或《班主任》期刊，促使學員及時更新教育理念，提高教育理論水平。組織讀書沙龍，交流讀書心得，每學期至少撰寫3篇讀書心得。

(3)榜樣激勵——學習優秀教師愛崗敬業的先進事跡，以榜樣激勵學員的專業發展。

（4）專家引領——通過專家報告等形式，實施名家對話和高端引領，以開闊視野。

2、課題研究

結合班主任工作的實際，圍繞課題項目進行科研。以課題研究推動班主任工作改革與創新。負責人定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果。

3、教育案例研究

以班級建設為突破口，以主題班會為主陣地，以優秀案例分析為契機，以自主實踐、課例觀摩、研討交流為主要方式，引導并推動學員的專業成長與提升。

4、實地考察

到德育先進學校或成員所在校進行實地考察班級文化建設、班級制度建設，觀摩優秀主題班會示范課。

5、網絡研修

充分利用“天河部落”等資源，建立名班主任工作室網頁和博客，定期交流信息和階段性研究成果，解決班主任工作中的困惑，分享班級管理的成功經驗，增強工作室的輻射能力，提高工作室的影響力。

6、論文發表與成果展示

通過發表論文、開展課題研究、出版著作、參加成果展示等方式進行培養，提高學員的研究能力與業務水平。要求學員每學年至少發表1篇德育論文或教育案例。各學員在一學年中開設一節班會示范課。

四、實施步驟：

1．準備階段：申報成立工作室，制定工作室章程和計劃，了解并確定工作室成員和學員。

2．啟動階段：工作室掛牌，申報省級德育課題，制定工作室年度工作計劃和個人專業成長計劃。

3．實施階段：開展省級德育課題研究；開展專家引領、理論學習、自主實踐、課例觀摩、研討交流活動；組織到德育先進學校實地考察；修改和完善個人專業成長計劃；在省、市甚至國家級的刊物發表班主任工作論文。

4．總結階段：省級德育課題研究報告會；編印《德育課題研究成果匯編》、《優秀班會課設計方案集》；申報省、市、區級優秀班主任；參省、市級班主任工作優秀成果評選。

五、保障措施

1、經費保障。市教育局按照每個名班主任工作室每周期不低于2萬元的標準提供經費資助，區教育局和學校按照不低于1:1的比例配套資金提供資助。

2、學校支持。學校指派一名副校長分管名班主任工作室，提供獨立的辦公室作工作室，并在工作室人員配備和文化建設上提供支持。

3、自身優勢。第一、我是一位具有教育情懷的教師。第二，我來自一所以教育情懷為辦學理念的棠下小學。第三，我在不同的崗位的實踐中，自身的大局意識、管理能力、策劃能力、溝通能力、協調能力、科研能力得到很好的錘煉。第四，在校內外的各項比賽中歷練過。因此，我具備名班主任負責人所具有的素養。我有信心在市、區、校的領導和支持下，在我和全體工作室成員的共同努力下，在廣大老師們的鼓勵下，把工作室建設好、管理好、使用好，切實發揮示范引領和輻射作用，為班主任的專業發展貢獻自己微薄的力量。

結束語：

以上就是我對名班主任工作室建設的設想。感謝各位領導的聆聽！懇請各位領導提出寶貴意見。

第二篇：蘭州市名班主任工作室[小編推薦]

蘭州市名班主任工作室

領銜名班主任推薦報告

為了充分發揮名班主任的帶頭示范和引領輻射作用，進一步增強班級管理以及育人工作的高效性和藝術性，切實推進班主任的專業化發展，努力打造一支高品德、高素質、高效率、專業化的班主任隊伍，我校完全同意蘭州市教育局有關推薦名班主任工作室的決定，并積極準備籌建我校的名班主任工作室。

蘭煉二中作為一所老牌的企業名校和省級示范性高中，已經具備像張明剛等多名師德高尚、業務精良并具有較高的政治覺悟和一定社會知名度的高級骨干教師和市級優秀班主任，他們不僅具備現代教育理念和較強的德育創新能力，還能夠時刻注重學生的全面發展和主體地位，關注學生身心健康并能較好的指導家庭教育。

同時，蘭煉二中在硬件設施和經費保障方面也將為名班主任工作室的籌建大開綠燈優先支持。希望蘭州市教育局領導能夠看到我校籌建名班主任工作室的實力和決心，并給予相應的支持。

蘭煉二中2012年6月2日

第三篇：《淮北市名班主任工作室工作規程》(試行)

《淮北市名班主任工作室工作規程》（試行）

為充分發揮淮北市名班主任工作室在班主任隊伍建設上的示范、引領、帶動作用，依據《淮北市中小學名班主任工作室建設與管理辦法（試行）》，特制定《淮北市名班主任工作室工作規程》。

第一章

指導思想

第一條

以教育部《中小學班主任工作規定》為指導，以名班主任工作室為陣地，充分發揮優秀班主任的示范、引領、帶動作用，建設一支學為人師、行為世范的高素質班主任隊伍，面向全體學校學生，全面實施素質教育，使廣大班主任真正成為學生健康成長的引領者和人生導師。

第二章

名班主任工作室的性質與宗旨

第二條

市級“名班主任工作室”由市教育局批準和授牌并主導管理，實行市和縣區（市直學校）兩級共建，按照屬地管理、服務地方的原則由當地教育行政部門和所在學校進行具體管理。

第三條

名班主任工作室是以首席名班主任名字命名，組合若干名班主任、提名候任名班主任開展班主任工作研究的非行政性工作機構，是探索班主任工作規律，推廣先進經驗，改進提高班主任工作方法，培養、指導各級各類班主任專業成長的合作共同體。

第四條

名班主任工作室實行任期制，任期三年。第三章

陣地建設

第五條

名班主任工作室建在首席名班主任所在學校，并由所在學校提供辦公場所，配備必要的工作設備。其中包括： 的導師，負責制定和落實工作室工作方案和成員培養方案（包括培訓目標、內容、形式，日常管理考核等），所在工作室成員進步明顯。

2、每月召開一次工作室工作例會，并有研討交流記錄。每次活動時間不少于2個小時。

3、每季度第一個月的十日前，上報上季度工作績效和本季度工作安排。

4、完成工作室和本人的工作計劃總結。

5、每個學期內舉辦兩次以上本區域班主任工作研討會，并形成研討報告。

6、完整呈現班主任工作日志，有份量的班主任工作反思總結每學期不少于2篇。

7、建設、維護工作室網站，上傳相應數量的班主任工作資料。

8、每學年至少幫培2名以上年輕班主任。

9、每學年每個工作室完成若干所薄弱學校班主任工作幫培任務。

10、任期內，至少主持并解決班主任工作中的一個難點問題的探討。

11、任期內，至少有2篇以上研究報告或論文在省級以上報刊發表或獲獎，或有一部專著出版。

第八條

名班主任和提名名班主任的職責任務

1、尊重首席名班主任及工作室其他成員，服從首席名班主任的工作安排，及時完成各項任務，積極參加工作室相關活動并提出合理化建議和方案，使工作室能高效運行。

2、服從首席名班主任的工作安排，參加工作室相關活動。

3、制定落實個人三年成長規劃和工作計劃，按時做

理，每個結束要公布支出明細，工作室三年周期結束后，由主管部門進行財務審計。

第六章

考核與獎懲

第十一條

市、縣區教育行政部門組成考核評估組，開展和周期考核評估，按《淮北市名班主任工作室考核評估細則》，通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗、影響檢測等考核方式，對工作室進行過程性評價和周期性評價。

第十二條

考核結果分優秀、合格和不合格三個等次，凡工作室考核一次不合格，周期考核不得定為優秀，兩次不合格，直接取消名班主任工作室建制；凡工作室成員考核為不合格，終止名班主任工作室成員資格。

第十三條

市教育局對成績突出、表現優異的工作室成員，在評優評先、晉職晉級、提拔使用時優先考慮，并提供外出學習、高端研修等機會。

第十四條

名班主任工作室對積極參加班主任工作活動，有培養潛質的班主任要納入工作室成員后備庫，于每年的11月底前，經所在學校和主管部門同意，報市教育局師資科備案、考核。

第十五條

其他未盡事宜由市教育局負責解釋。

第四篇：廣州市名遠包裝材料有限公司

廣州市名遠包裝材料有限公司

一.公司概況:

廣州市名遠包裝材料有限公司，位于風景優美、交通便利的廣州白云區，是經過國家稅務局等部門認定的一納納稅人企業。

公司專門生產經營①塑料包裝材料；②包裝機械；③訂做自動包裝流水線。公司領導層擁有多年的行業經驗，通過不斷的鉆研創新，已形成生產、配送、銷售、維修、反饋改進等完善的服務體系，在廣佛地區，乃至珠三角地區處于領先地位。

經營范圍主要包括:

(一)、塑料包裝材料：全自動打包帶、半自動打包帶、封箱膠、印刷封箱膠、貼體膜、拉伸膜、編織袋、環保打包帶、珍珠棉、氣泡膜、PET塑鋼帶、訂做各種打包帶......等;

(二)、包裝設備：全（半）自動打包機、貼體機、封口機、收縮機、吸塑機、氣動打包機、便攜打包機、纏繞機、封箱機.....等

(三)、訂做自動包裝流水線。

公司擁有自主打包帶生產線，主要生產各種pp打包帶、3000米特長環保打包帶。成立以來，技術不斷取得突破，已處于市場領先水平。其中3000米/卷的環保打包帶尤為突出，該產品具有拉力大，無斷頭，粘合力強，對打包機的磨損較少等優點,而且每米成本比市場上其他打包帶更具優勢，顏色美觀，是非常理想的打包材料！

二.名遠宗旨:

“名遠包裝”自成立之日起就致力于將創新的高技術、高性能產品推給客戶，滿足客戶多樣化需求，以提高客戶滿意度為目標，為客戶降低綜合成本，提升客戶在行業領域的競爭力，與客戶共同發展。

三.名遠服務:

我們擁有完善的配送系統，專業的設備維護隊伍。

使用名遠的打包機，或長期使用名遠的打包帶，均可享受打包機免費維修超值服務！

第五篇：南陽市名班主任個人事跡

南陽市首屆名班主任、骨干班主任候選人先進事跡演講材料

《夢想與承諾》

題記：

希望我們的學生都考上自己的理想大學是我們教師的夢想。關愛每一個學生，關注每一個學生是我們教師的承諾；

因為有夢想，所以我們義無反顧，馬不停蹄；披星戴月；只爭朝夕。因為有承諾，所以我們默默無聞，持之以恒；奮力拼搏，全心全意。

內鄉實驗高中 郭建波 2011-7-5 我叫郭建波，1996年畢業于南陽師院，同年8月被分配到內鄉實驗高中任教，參加工作15以來，一直擔任班主任工作，從事高三化學教學已有12年，1999年被任命為內鄉實驗高中化學教研組組長，理綜教研組組長、是內鄉縣首屆課改帶頭人，內鄉縣化學學科中心教研組組長，省優秀兼職教研員。榮獲2004、2010年南陽市優秀教師、2007年南陽市優秀班主任。本人忠誠教育事業，憑著強烈的事業心和高度的責任感，把一片愛心全力傾注在學生身上，按照德、智、體、美、勞全面發展的要求，培養學生高尚的道德情操、健全的人格修養和健康的心理素質。

一、以愛心溫暖人 真誠源于愛心

“心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。當學生對班主任充滿了愛的情感，對自己所生活的班集體產生一種依戀時，這個溫馨的精神樂園才會對他們良好的個性、健全的人格起到積極有效的、長遠作用。”因此，每接一個班級，我第一要務就是情感投入，以心發現心，以愛博得愛。首先，與學生建立民主和諧的人際關系，對每位學生進行和風細雨式的談心，以了解他們的家庭狀況、性格特點、興趣愛好和學習生活中存在的困難。用心靈架設連結師生之間的橋梁，讓學生傾訴心聲。這樣既贏得學生對自己的信任和尊敬，又為自己今后針對每位同學的不同特點進行思想政治教育。其次，我努力讓學生理解老師對他們的“真愛”，把班級當家庭，視教師為親人。內鄉實驗高中學生來自全縣各個鄉鎮，貧困學生較多，針對這些特困生我都全力從精神和物質上去關懷呵護他們。我們學校23屆學生劉鐵雷，兄妹5個,父親六十多歲，母親中風，父母雙雙喪失勞動能力,老大在一中在高三上少年班, 劉鐵雷他是老二,老三在內鄉初中上初三每次都在階段前三名,老四是女孩也在湍東一中上初三,年年是第一名;最小的在一小上六年級，成績也很好。兩個高三學生, 兩個初三學生,二老為了他們上學,在城區給人家看房子場,幾個學生也擠在潮濕的房子里,每次吃飯也是好心人在食堂里收集的剩下的飯菜.學生劉鐵雷為了節省瘦的也是皮包骨頭;在開家長會上,這位老人老淚縱橫:感謝老師們,感謝好心人,要不然,我們可怎么過啊!而學生由于家庭經濟拮據，思想壓力極大，嚴重阻擾了該生的求學之路。我一方面在生活上積極予以捐助，另一方面從思想上不厭其煩地對該生予以引導、談心。功夫不負有心人，該生最終順利升入高校。這件事，在學生心中引起了強烈的震撼，他們真正理解了老師的內心世界，從而為良好班風的形成奠定了基礎。再之，還注重教育學生去理解他人，關愛他人。

二、以人格塑造人 溝通源于尊重

長期以來人們常把“嚴”作為要求學生的唯一標準。而我卻不是這樣認為。我們的工作對象是人，是一個個活生生的生命，是有著主觀能動性、有著復雜情感和心理的人。因此，我們首先必須尊重他們的人格，其次才談得上教育。在人格上師生是人人平等的，教師的人格是影響教育學生的最佳途徑。所以，我在15年的班主任工作中，始終把尊重學生人格當成教育學生的一件大事，并且處處事事為人師表，以人格塑造人格。他要求學生做到的自己首先做到，言談舉止，文明得體，學生深為敬佩，既而仿效。其次，對于差生，他始終堅持以正面教育為主，鼓勵啟迪為主，善于捕捉這些學生身上的閃光點，善于站在他們的角度去理解他們，尊重他們。30屆陳孟思同學學習習慣不好，學業基礎薄弱，玩手機、濫閑交、曾一度產生破罐子破摔的思想。我發現后，一方面做他的思想工作，以自己的切身體會為例子，鼓勵他為不要怕挫折，只要樹立信心，堅毅、頑強就沒有過不去的坎。另一方面，我買來一個嶄新的日記本，寫上贈言，親手交給這位同學，使這位同學大為感動。從此，奮起直追，當年即 被一所重點大學重慶郵電學院錄取。其實學生對于老師的要求并不高，只不過希望老師能多一份賞識，多一份平等。對于犯錯誤的同學，我總是以寬容的胸懷來包容學生。教育學生的方式，安慰往往比批評的效果更好。學生犯了錯，見到老師，心里已經夠惴惴不安了，你要再來一個急風驟雨的襲擊，這樣不但解決不了學生的思想問題，而且很容易走向反面。所以，我教育學生時，始終不讓學生站著，而是師生共同坐在一起，用商討的口氣動之以情，去曉之以理。學生普遍反映說郭老師這樣尊重我們，不改掉毛病那真是無臉見人。我就是這樣用自己高尚的人格去塑造學生的人格。

三、以激情振奮人 拼搏源于激情

在班風建設上，士氣尤為重要。為了充分調動全體同學主動參與學習的積極性。我在班級提出一個響亮的口號：建設激情燃燒的班級。首先，我認真鉆研《教育學》、《心理學》有關理論，針對不同時期學生的心理、生理特點，不失時機地在班級開展心理健康教育，調整好學生的心理狀態，讓全班同學時時刻刻都能在亢奮的精神狀態下樂學進取。其次，我十分注重班級的文化建設。讓學生編選催人奮進、給人啟示的文章，辦好班級學習園地。在黑板的一角，還每天讓每位同學輪流寫每日警句，警示啟迪全體學生。濃厚的文化氛圍，豐富的精神生活，為同學們的“達德成才”起到了極大的推動作用。再之，我還把愛國主義、集體主義作為主旋律滲透到學生思想教育之中。所創立的班訓是：“與眾不同創造高三輝煌；上善若水領悟人生真諦 ”：“平庸源于懶惰，強大源于競爭”，“高考改變命運，改變使人進步”，“拼搏、進取、絕不放棄是高三文化的精髓”。常常利用開主題班會、讓學生談感受等形式，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使學生感到在郭老師所帶的班里學習，精神上時時刻刻都能感到充充實實。班級文化活動要經常與學校校情緊密聯系在一起，我 自己建立了一個班級博客，成立班級日志

四、用人文教育人 規范源于制度

俗話說“沒有規矩不成方圓。”一般地說，《中學生守則》、《中學生日常行為規范》是學生必須遵從的一定之規。但是如何讓學生自覺地養成遵守這些規章的行為習慣？在班級管理中，我革除以往道德教育中的“高、大、空、遠”的傾向，以人文教育為主，讓德育回歸生活。強調學生從身邊的小事做起，從微小的細節中來培養學生良好的道德品質。班級制定了“十個一”、“五個無”、“三個輕”。十個一是：一分一秒不舍，一角一分不費，一個公物不損，一點他物不拿，一樣文具不毀，一片廢物不棄，一句謊話不說，一次打罵不沾，一條紀律不犯，一項榮譽不丟。五個無是：身邊無廢紙，周圍無痰跡，桌面無刻畫，窗臺無塵灰，出言無臟話。三個輕是：說話輕，學習討論不擾人，與人交談不喧嘩，師長問話恭且敬，迎客送友溫而雅。走路輕，上下樓梯腳放輕，不追不跑靠右行，列隊做操靜、齊、快，坐立行走體態正。這些“近、小、實、親”的帶有人文色彩的具體目標，化大為小，學生在日常生活中都不難做到，積久便養成良好習慣，形成良好的班風。除此之外，我還把每個學習小組的德行、三操、自習、衛生等情況一一量化成積分形式，一周一評比。表揚先進，鞭策落后，使這種良好班風得以鞏固。

五、以創新提高人 強大源于競爭

15年如一日，年年所教班級成績突出，必須具有先進的教育管理理念和創新德育方式。堅持以人為本，尊重學生個性差異，強化班級目標意識，特別引導班干部具備反思和評估班級管理行為的意識和能力；定期召開家長會，經常與家長聯系，爭取家長、社會和有關方面的配合，形成教育網絡。工作具有較高的德育科研能力和創新意識。例如高三沖刺班務日志、班主任個人博客、高 三遠足登山、邀請成功人士家長做報告、班級文化氛圍設置等等。并形成自己管理體系和風格。積極從事班級科研工作，所撰寫的文章《班徽》發表CN刊物《班主任》雜志上。

六：創業績感動人 偉大源于平凡

付出就有回報，在2000年至2010年連續十年獲縣優秀學科獎2000年、2001年、2003年所教學科高考成績分別獲市第二名、第三名、第一名，2007年、2008年兩年被評為南陽市優秀學科教師：近6年來，所任班主任年級共培養15人考上重點，165人考上本科。我所帶班級成績優異，其中2003年所帶學生李嘯以626分總分占全縣第六，以優異成績考華中科技大學。2004年所帶班級共63人參加高考，37人進本科線，8人被錄取到重點大學，其中李青飛以總分667占全縣第二，升學質量、數量創該學校歷史最好記錄。2009年在學校生源不好情況下，有3人考重點，59人考上本科。榮獲2004、2010年南陽市優秀教師、2007年南陽市優秀班主任。而我認為最好的收獲就是在教師節。有一年那一天，我收到了“19個祝福電話、27條祝福短信、68個同學祝福賀卡”，其中一位同學的短信是這樣說的：

今天的太陽為您升起，今天的鮮花為您怒放，今天的贊歌為您高唱，親愛的老師，并不是只在今天才想起你，而是今天特別想念您！你也許收到再多信息，但您不能沒有我謝曉雙的祝福！

“成功源自您的載培，優秀出自您的耕耘。為今天喝彩的同時，我們永遠銘記您當初的教誨和關懷。我真心祝愿您身體健康！”學生楊曉。

“三十而立，四十不惑”現在已經快38歲的我，正經歷“惑與不惑”之間，而當我收到“19個祝福電話、27條祝福短信、68個同學祝福賀卡”時候，我明白了，我要做一個平凡的教師，因為把這平凡的事情、簡單的事情做好，我認為 我的事業就不簡單、不平凡了。因為我已經有那么多學生還在惦記著他們的教師！