第一篇：班主任工作室心得體會

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。下面由小編來給大家分享班主任工作心得，歡迎大家參閱。

班主任工作心得1

班主任是班級的組織者和教育管理者，使學生健康成長的引路人，是聯系各任課教師的紐帶。班主任工作是艱巨的、繁瑣的，同時又是快樂的。這一學年度，我班在學校領導的統一組織下,在任課教師的大力支持和配合下, 在全體同學的共同努力下，各項工作順利開展,學習、生活等方面都取得了一定的成績,因此我被評選上“縣優秀班主任”。下面，我就結合這一學年的班主任工作進行總結：

一、注重干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。良好的班風的形成離不開具有較強的號召力和自我管理能力的班干部。所以班主任必須精心培養：第一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部在學生心中樹立威信;第 二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三，培養班干部團結協作的精神。出色的班干部能調動每一個學生的積極性，讓每個學生都能發揮他們的長處，讓每個學生都不斷進步，使整個班級積極向上。

二、注重管理好班級的紀律

紀律是學習的保證，因此在學習初我就狠抓紀律。第一、規范早讀，午休的紀律。早讀：在老師來之前，聽寫詞語，每天十個，由學習委員負責。午休：安排學生復習功課，寫作業，休息。由指定的學生負責。第二、力爭在升旗，做早操中表現突出。升旗的時候，要求同學們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。每位學生都要佩戴紅領巾。早操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標準。我們已經很多次的受到體育老師的表揚了?，F在同學們已經養成了處處爭第一的習慣了。第三、狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣。要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。最后由值日生每天總結當天的紀律情況，評出每天的先進組。

經過同學們的努力，我班在第一次紀律評比中獲得紀律循環紅旗第一名，集體的榮譽感更加激發了他們在紀律上的自覺性。

三、注重在活動中培養和鍛煉能力

活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識、增才干，對他們的身心發展起著極為重要的作用。

這一學年，我班組織了多次班會活動，如《一堂安全教育課》《衛生知識講座》等，讓同學們在活動中獲得有關安全和衛生的知識。結合節日和季節的不同，適時開展活動，如，十月開展了“中華經典美文朗誦”;十一月組織了秋季野炊活動;元旦舉行了“歌詠比賽”;清明節開展祭祀和“革命詩歌朗誦會”活動……在老師的指導下我再教把任務交給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力。在活動中既增進了同學們之間的友情，又增強了班級的集體榮譽感，同時又帶來了很多的快樂?；顒诱媸窃⒔逃跇?還有些活動，比如在每次出黑板報時，我完全教給學生去自主鍛煉，讓他們自己排版、選材、畫畫、寫。學生在一次次的鍛煉中能力不斷的得到提高。

在學校組織的各項活動中，我們都力爭做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。我班在黑板報評比、優秀作業展、覽詩歌朗誦、六一節目匯演等活動中都獲得了非常好的成績。

四、注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生 和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。日記、小紙條，上qq都是我和學生交流的渠道。我還利用課間和學生一起游戲，談笑;利用午飯的時間和學生一起溝通思想，了解情況。利用放學后的時間和學生談心，交流。

學生病了，我組織學生去看望他，送作業，送鮮花;學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果;學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴……

五、注重后進生的轉化工作

沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎和前提。只有熱愛后進生，才能做好他們的轉化工作。許多人都說教師對學生要一視平仁，可我認為，老師要將無私的愛更多地灑向后進生。由于后進生身上的毛病、缺點多，常常在父母、教師、同學那里遭到冷淡、歧視，很少得到同情和溫暖，普遍地背著思想包袱，產生自卑心理。因此，后進生對教師抱有疑懼和對立情緒，對班集體疏遠，往往懷疑老師和同學是否真誠地愛護和關心自己。這就要求班主任在轉化后進生時應該特別熱愛他們，做到不嫌棄、不歧視、不疏遠，并教育同學們正確對待和幫助他們。

“學會賞識，愛滿天下”是我校的校訓。對于后進生，我采取多賞識少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失;用期待的心態去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。就說班上的畢亮亮吧，學習落后，態度不端正，品質還不夠好，科任老師經常向我反映，于是我就從他的品質開始著手，育人第一嘛!我有時故意把語文書落在辦公室，然后對亮亮說：“亮亮，把老師的語文書拿來好嗎?”他爽快地點點頭，等他拿來后，我順勢在班上夸他真是老師的好幫手，看著同學們投來羨慕的目光，亮亮的臉上流露出滿心的歡喜。

當然，光靠老師關注后進生，那是遠遠不夠的。俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。所以在班上要讓班干部在關注后進生上時時為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”?？咳嗤瑢W來關注和幫助后進生，特別是讓優秀的同學來帶動后進生。沐浴在燦爛的陽光下的后進生才會自信地大踏步向前進。

六、真情溫暖留守兒童

我們都說：“城市讓生活更美好”。隨著城市的建設，進城打工人數的增多，農村的許多孩子就成了留守兒童。每年我的班上都有幾個，一開學，我總要摸清他們的情況發現他們所存在的各種問題。通過這幾年的實踐和思索，我覺得對待“留守學生”：第一，要與其家人更多地密切配合，幫孩子營造一個良好的教育環境;第二，要給他們多一份關愛，讓他們感到溫暖;第三、要組織他們參加課后學習聯誼組，以同學幫同學，結成對子，一起學習、游戲。給他們一種家的感覺，給他們送去溫馨與快樂。

當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。雖然我的心血有了不少的回報，但是我會繼續努力，爭取做得更好。

班主任工作心得2

各位老師：

今天我就自己擔任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優秀班主任)、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

第一個問題：如何對待和處分違紀的學生?

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事?

最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。

第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。

第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評?

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。

第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?

我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對!但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么?”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。高二一開學我起用該同學做班干部，做的很出色，而且曾經有一次考試進入過全級前十名。

班主任工作心得3

班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后來我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為 “引導者”。結果收到了很好的效果。我是這樣做的：

第一，“人人有事做，事事有人管”。

自從實行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現象再也沒有了。老師走進教室上課時，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師可以隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再小心翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節課后，擔心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學中去。

第二，“分組學習，互相競爭，共同進步”。

在學習方面，1，經過班委討論，把班上同學分成八個小組，各組學生素質盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個組的學生自己選出各組組長，科長(科代表)，并討論給各組命組名。比如：第一組叫牽手圓夢，第二組叫八彩棒棒，第三組叫never give up等。學生們很興奮、很樂意為本組做事。2，明確職責，組長負責管理本組學生課堂作業情況、紀律情況、勞動情況，每天填寫好記錄本，認真記錄每天本組學生的各方面情況，統計本組學生的各科測試情況并統計本組學生的操行分，周末對本組學生作總的評價。星期天晚自修前各組長把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查?？崎L則負責檢查本組學生的課外作業，每周三、六檢查兩次并及時向科任匯報檢查結果。3，各組根據各組的學生學習成績，制定了學習計劃和找出幫扶對象，互相協作，相互幫助，共同提高，力爭最好。4，各小組間互相競爭，共同進步。每次每科的平時測驗成績或月考及期考成績都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后通過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標和小組目標。這種以小組為單位公布成績，既能照顧到一些暫時考得不好的學生的面子，又能讓學生增強集體榮譽感。

第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。

學生通過討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核內容，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并根據本組學生情況參照班規給本組學生賦分。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學生的考勤情況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時，無扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最后評出班級“操行量化總分優秀獎”15名和“學習之星”(主要是參照學生的考試加分合計)10名并給以獎勵。

自從班級實行參與式班級管理后，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來。班上很多事情都不是我一個人去操辦，而是有專人負責。比如，學校的通知不用我去傳達，自然會有羅艷秀同學關注并及時通知全班同學。學生生病時，小病自然會有張明明同學組織學生護送去醫院，大病則會及時通知我。清潔區，我從來不用去監督學生打掃，而是由組長帶領本組學生自覺完成任務，清潔區也很少有扣分現象。班干會議，班長管克玲自己會定期組織召開，分析班上存在的問題并找出解決措施，然后向我匯報。早操和課間操，有吳聽同學承包負責，如有同學遲到、缺操或做操不認真，她就會根據同學們自己制定的班規讓她們寫500字的說明書，并扣操行量化分。星期一學校舉行的升旗儀式，也是由吳聽同學組織和統一著裝。班上負責每項工作的同學，都能盡職盡責，順利完成任務，這讓我感到很欣慰和也很滿意。

總之，參與式班級管理使學生的積極性得到了充分調動，形成了學生廣泛參與班級管理的局面。學生承擔一定的班級任務，擔負相應的責任，使他們感受到班級主人翁的地位，從而提高對班級事務的參與度。同時也是培養學生養成了良好的行為習慣，提高她們的領導能力和組織能力，進一步豐富了她們的學習生活和精神生活，從而達到自我教育的目的。

班主任工作心得4

一學年來，本人熱愛教育事業，服從學校分配，對學生實施全面素質教育，盡職盡責，為人師表，注重身教?；仡櫼荒甑慕逃虒W工作，我主要做了以下幾項工作：

班主任工作中，結合班級實際，有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質的教育。

一、加強思德教育，培養好的班風。

加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素質。教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“小學生日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。

二、讓學生教育學生。

教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。

在教學上，為了有效地提高教學質量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：

一、認真備好課，做好課前準備，上好每一節課。

二、注意培養良好的學習習慣，提高學生的自學能力。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，學生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培養書寫規范工整的習慣，修改文章和訂正作業的習慣。

三、優化教學方法，充分發揮學生的主體作用。今天，課堂教學作為實施語文素質的教育的主陣地，運用啟發式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法。閱讀教學以讀為本，訓練為實。在老師的指導下，讓學生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當的語氣，重視讓學生默讀，讓學生在讀中思考，從而培養學生讀書的習慣和情趣。要求學生學會學習。在學習過程中，強調學生本身積極參與、吸收，成為教學活動中的主人。閱讀教學得法于課內，得益于課外。學生可以將課內學到的方法遷移到課外。鼓勵學生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀，可以擴大視野，豐富詞匯，增長知識，并要求把好詞好句摘錄下來。

一年來，學生初步養成一些好的行為習慣，能關心集體，學習也有了進步，教學質量也能達到學校的要求。但是，班級里尚未能形成一種積極向上、你追我趕的好學風，學生各種能力還是比較差。以后積極學習理論，用理論來指導教學，不斷總結，不斷改進教學方法，繼續學習運用多媒體等教學手段，提高自己的教育教學水平。

班主任工作心得5

學期工作已經結束，我的x年級x班的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F在將這一學期的三年級二班語文教學工作總結如下：

一、加強教研，創新有為，提高業務素質。

素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。

本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在三四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

積極創設情境，讓學生探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學生不遵守紀律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。

班主任工作室心得體會

第二篇：班主任工作室學員外出學習心得體會

班主任工作室學員外出學習心得體會

班主任工作室學員外出學習心得體會

2015年11月27日至11月30日，我參加了由廣東省中小學德育研究會、廣東省名班主任楊燦媛工作室、郁南縣教育局、郁南縣西江中學舉辦的《郁南縣西江中學暨省名班任楊燦媛工作室班主任專題培訓》活動。在培訓的前兩天，我們聆聽了省專家黎光明教授、林冬桂教授、殷麗萍教授的專題講座、清遠連南謝柳林老師的經驗介紹，后兩天我們一行四十五人來到廣東省德育教育示范基地——陽江，在陽東一中，我們先后聽了省名班主任杜巧老師、李芬愛老師的經驗介紹、黃玉霞老師的主題班會，最后我們在兩地班主任工作交流會中結束本次的培訓。培訓的時間雖短，但受益匪淺。下面談談我對這次培訓的感受。

一、專家的理論講座。

三位教授語言生動，感染力強，結合教育學、心理學還有具體的教育案例，真真實實的教給我很多理論，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。

1、黎光明教授的《班級管理中的心理技術應用》運用心理學的理論基礎，分析班級管理中的學生心理特點，根據學生不同的心理特點而采用不同的策略進行有效的班級管理。黎教授說：了解學生心理特點是有效管理的前提，特別要了解兒童青少年心理特點的三個維度，包括：年齡心理特點、時代心理特征和個性心理差異；在學生心理發展的第二逆反期時要注意溝通，溝通的目的是彼此明白對方的想法感受和立場，以加深了解和減少誤會，在溝通時要注意一些技巧，比如：溝通≠說服、積極聆聽、使用開放式及選擇式問題等。教授還說班級管理的關鍵是建立良好的師生關系，建立一種新型的師生關系，應該具有明顯的教育性、情感性，雙向性和人道性等方面的特征，對學生要進行正確的引導，要能與學生產生情感上的共鳴，要走進學生的心靈，教師要與學生互動、相互交流，要尊重學生。要做一個深受學生依賴、尊敬、喜愛、言出必行，不被情緒左右、有影響力、有感召力的班主任。

2、林冬桂教授在《班級活動的策劃組織與實效提升》中談到班級活動是學校教育活動的重要組成部分，是班級教育經常性采用的形式，是對學生進行教育的重要渠道，也是發展學生素質的基本途徑。在林教授的講座中，我知道班級活動就是班級教育管理者根據班級的教育管理目標以及班級學生發展的實際，在課堂教學之外有目的、有計劃地策劃、組織和引導學生參與的各種旨在促進班級集體發展和學生的健康成長的活動。林教授還說，策劃和組織班級活動要求著眼于班級集體整體的發展和學生個體的全面健康成長，根據教育目的的要求和學生身心成長規律及班級發展的具體實際，選擇和設計各種班級活動，保證班級活動內容科學，活動形式切合學生的年齡特點，使班級活動更好發揮促進班級集體的發展和學生個體的健康成長的作用。在講座中，林教授還通過各種方式呈現多種有效的班級活動案例，讓我知道只要用心去策劃，很多的活動都能有效的達到教育的目的。

3、殷教授的《關于優秀班主任養成的思考》讓我知道自己以前的方法是多么的不管用，教授告訴我們：教育孩子，主要不是方法問題，而是態度問題。態度一變，方法無限，態度徹底改變，奇跡就會出現，態度就是最好的方法。在講座中，“班主任是學生家長眼中的學?！?，“當班主是成就教師育人價值的最好體現”讓我深感班主任的偉大與價值，為此我給自己定了一個目標——要成為一名優秀的班主任，做學生健康成長的引領者，并努力成為學生的人生導師。因為我知道：班主任工作不是奉獻，它是輝煌了自己，照亮了別人的事業。為了能成長為專業的班主任，在以后的教育教學中，我會努力增加知識儲備，擴大理論視野，培養邏輯思維，培養問題意識，讓自己的心靈更加豐富更加高貴。

二、省名班主任的工作經驗分享。

謝柳林老師、杜巧老師、李芬愛老師都是一線的老師，她們當中，有全國優秀班主任、省名班主任以及省名班主任工作室主持人。她們毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

1、謝柳林老師的分享讓我見證一個默默無聞的老師蛻變成一名受學生喜愛、家長追捧、領導重視的全國優秀班主任。謝老師的第一個思想引領就是：教育的藝術，不在于傳授，而在于激勵、鼓舞和喚醒，她通過加強班級文化建設，喚醒學生向上、向善的意識；通過開展豐富多彩的活動，鼓舞、激勵學生積極進取，自我管理；通過陪伴與學生建立深厚的感情。謝老師用心與學生相交，時時處處想著自己的學生，最讓我感動的是：在她自己的駕駛技術還不是很好的時候，堅持自己駕車從盤山公路開進村里，走進每一個學生的家的家訪的舉動，就是因為她的這份堅持，感動了無數學生、感動了無數家長，也感動了我！我要以謝老師為榜樣，做好一個班主任！謝老師的第二個思想引領是：做最好的自己，做好自己的專業，做好學科教育，堅持立身之本；做好班主任，堅持立身之道。我們要有年輕的心態，少抱怨、多實干，勤寫教育心得，還要把學生當作自己的孩子，如果真能做到這樣的話，我們離全國優秀班主任就不遠了！

2、杜巧老師，是我最欽佩的一個老師！她從一個連PPT都不會制作的小學老師走到今天——省名班主任及省名班主任工作室主持人，一路走來，是多么不容易呀！可我們杜巧老師做到了，如果我們還在為自己找借口不做班主任的話，那我們又怎么能對得起杜老師為班主任工作所付出的努力與心血呢？杜巧老師給我印象最深刻的一句話就是：不論你是什么大學畢業的，只要你認認真真、踏踏實實的去做事，準會有奇跡發生在你的身上！多么實在的一句話呀，這句給了我很大的鼓舞。在分享會上，杜老師還用樸實的語言告訴我：主題班會可以助力班主任專業成長，她還告訴我：有主題的班會才有成效，主題班會要有針對性和實效性、形式要多樣化和具有趣味性、還要有效使用德育資源。她還舉例了自己召開的一個主題班會《好習慣的養成》，她平時注意把學生不好的習慣的表現用相機拍下來，然后就在家長會（有學生參與）的時候回放給家長看，跟家長說這種習慣的不好，希望借家長的力一起教育學生把不好的習慣改掉，重新養成好的習慣，然后每次發現學生有好的表現都沒忘記把那一刻拍下來，在召開下一次家長會（沒有學生參與）的時候再放給家長看，讓家長們看到自己孩子的進步，增強了家長們的信心?！逗昧晳T的養成》這個主題班會，是學生與家長共同參與的主題班會，是連續開下去的主題班會，能說沒有教育效果嗎？

3、李芬愛老師是由一名經驗型老師成功轉型為專業型老師的，她的成長分五個階段：摸索階段、實戰階段、讀心階段、科研階段、創新階段。她重點與我們分享的是科研階段，由最初的被動搞科研到后來的科研碩果累累，一路走來，她最深的感悟就是：在工作中，如果你肯吃吃虧，有吃苦耐勞的精神，那么領導交給你的任何一項工作都可能是一個成長的機會；如果你肯花時間，花心思做好這項工作，那么它就是你發展的大好時機；機會只會青睞那些認真準備、積極應對、心態健康、不求回報的人。沒有真真切切的感受過，是不會有這么深刻的體會的，可見，李老師是多么積極認真、努力工作的一個人??！

總之，她們講的內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。專家和老師還著重強調要教育好學生，首先教師要有積極向上的心態，健康的身體，幸福的生活。只有用正能量引領和輻射學生，他們才能健康茁壯的成長。她們先進的教育理念、獨到的教育思想，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向的作用。onNa?MPo??pY?是“ w:st=”on"師是老師，如果老師不教我們，我們怎么可能學會，光是同學的討論有能學到什么呢。然而，到了學期末才明白了，同志學之間的學習程度是不一樣的，與同學之間的互相學習，相對于老師的教導來說更加容易更加簡單。

通過了這學期的學習，我相信對數字化的了解遠遠不還不夠，但我明白學習是永不停止的，即使是出了學校依然可以繼續學習。我們生活在數字化的年代，所以我們不能被動保持與社會發展的同步，更不可以落后于先進的技術。數字化的學習是可持續的也代表著我們的學習也是可持續的！

第三篇：“名班主任工作室專題研討會”心得體會

“名班主任工作室專題研討會”心得體

會

XX年11月27日，在學校領導的組織下，我校開展了一次熱情洋溢的名班主任工作經驗交流活動。整個活動，讓我耳目一新，受益匪淺。

李老師以一個非常新穎的主題班會展示在我們的面前，題目叫《做新時代雷鋒式的好少年》。這種完全以學生為主體，“自編自導”的教學設計讓人嘆為觀止！從學生的主持、表演、情感共鳴可以折射出一個班級體的凝聚力和平時李老師對班級文化建設傳遞出來的正能量！為此，在緊接著的班主任工作經驗交談中，李老師把她個人別出心裁的班級文化建設一一羅列出來與我們心與心的交談，從中讓我記憶猶新，并決心將理論帶到日后的班級文化建設中去，并做到持之以恒。

為此，我用李老師的三個語句來總結一下本次研討會的心得體會。

第一，教是為了不教

葉圣陶先生用他半個世紀的思考總結出來的至里箴言，其核心就是這句話：“教是為了不教”。此觀點不僅在教學方法上起到關鍵的作用，在班級管理方面也是一樣的道理。要實現“”救你必須確定學生的主體地位。就拿李老師這節主題班會課的展示來說，教師只起到總結匯報的作用，全程就由班上兩名中隊長指揮主持活動進程。但是這樣一節完美的展示課的背后我想教師是付出很多“教”的艱辛的！

那我們教師教給學生的總結出包括四點：①要交給學生做人的道理;②教給學生良好的習慣；③教給學生學習方法；④教給學生必要的操作方法。要引導學生入門，自己探索，以及獨立解決問題的能力。不需要“教”是一個教師與學生長期合作，不斷培養學生自主學習能力的過程。

第二，管是為了不管

“管”是班級管理的基礎。作為一班之“主”最要的是要體現出民主。民主首先要尊重學生，不僅是語言上，還表現在思想和行動上。每個孩子都是天真爛漫，天真活潑的！班主任管理班級不是一手操辦，要學會放手，不要抹殺孩子成長的機會。講究愛的方式才會讓孩子去體會愛。

我班上有一個男孩，開學第一天就給我很深的印象。因為這孩子第一天就和班里一位女生發生爭執。經過多次觀察，我發現這孩子很容易就和同學發生矛盾。有一次我親眼目睹了他與同學爭執的整一個過程。從那一次我明白了原因。原來這個孩子的性格很暴躁，而且很喜歡爭搶。比如說做操排隊、吃飯排隊、回宿舍進門等都很喜歡和前面的同學爭搶。在一次進入宿舍門時，我把這兩個爭執的孩子叫到了我的跟前，我對他們說了這樣一句話：“要懂得謙讓！”然后我問他們：“現在你們說先進呢？”結果這兩個孩子異口同聲地說：“你先！”之后，每次看到這個孩子和同學起了爭執，我都會提醒他，老師送你的兩個字是什么？他慢吞吞地說了兩個字：“謙讓”然后默默地走到了隊伍的最后面！

之后我把這個例子作為班里教育孩子懂得謙讓的道理傳遞下去。在一次“管”的事例中做到了“不用再管”。當然教學是一個反復的過程，必要的“管”是一個持之以恒的手段。

第三，累是為了不累

有一句話教“身累并不累，心累才是累”。這里面我要說的是在班主任管理班級方面必定是一個“身累”與“心累”的過程，但是這個過程不是一個持續而反復的過程。所以要想做到“累”的程度減少，還得先“累”。新接手一個班集體，就好像上帝給了你一塊只有泥土的田地。接下來，你要做的是在春天的時候用心的播種，夏天的時候精心的耕耘，等到了秋天的時候才會收獲豐收的喜悅。所以，在一開學，我們首先要明確班級目標，撲捉教育契機，設計優秀學生的“新標準”。再次，要進行反復訓練（日常行為習慣、課堂習慣、專注度等）。最后，要做學生心理的美容師，為學生構建溝通平臺，樹立班主任形象和個人魅力，以及培養一支能獨當一面的班干部。

只有嘗試先“累”打造班級文化，才能品嘗到后面“不累”的班級氛圍給作為教師這份職業帶來無比幸福的滋味！

第四篇：工作室心得體會

工作室心得體會

姓名:xxx

時間:2016.6.15

2015年9月，我有幸加入了龍x老師工作室，成為龍老師工作室的一員?；仡櫾诠ぷ魇业倪@段歲月，我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將這段時間的工作總結如下。

一、懵懵懂懂,胡思亂想

大三前聽說我們大三要進入工作室,感覺挺期待挺憧憬的,滿腦子走上人生巔峰,迎娶白富美.當真的進入了工作室后就開始困惑了起來,老師說大三的學習就是寫他發的MFC1200例.在網絡上搜尋了一番得知MFC就N多年前的技術了,已經可謂是老態龍鐘,奄奄一息的節奏了.當時心里抵觸挺大的,感覺自己從白富美的懷抱掉入了鳳姐的圈套,深深的覺得不能再把時間浪費在MFC上,但是老師有任務我們又不得公然違抗,于是乎那段時間總是力不從心,無精打采;真的是”咳不出來,咽不下去”

二、撥亂反正,蓄勢待發

在長時間的迷惘中,巧得遇見一篇博文,博文大致內容是”博主原先學的MFC,后來察覺到MFC原來就業已經處于乏力階段了,說時遲那時快,樓主以迅雷不及掩耳之勢網購了<<安卓入門到精通>>從此踏上了新的征程”.博主說,雖然MFC的技術已經不是主流了,但是其中的思想精髓如消息傳遞,響應機制,自定義控件…….都是其他客戶端開發的套路正所謂”世間萬物,全是套路” 于是乎抱著這個理念,我下定了決心無論如何也得好好學學MFC;

三、扎扎實實,初見成效

自從鐵了心跟MFC杠上后,內心一股強大的查克拉感覺隨時要爆發出來;整天滿腦子都是”運行時類型識別,消息響應機制,消息傳遞機制”,只要有時間就躲在宿舍里面寫程序,在工作室里面調BUG,真的是中了MFC的邪;在兩個月后,我做了一個簡單的棋類游戲”四不丁”,這是一款我河南室友的家鄉小游戲,主題是”偷井蓋”,游戲雙方擁有4個井蓋,然后雙方每人一步設法偷掉對方的井蓋;做出了這個小游戲后,我立馬叫老師指導了一下,也得到了老師的肯定,當時感覺自己馬上就要飛起來了,要不是我肥胖說不定真的……….四、漫漫長路,切莫駐足

在有了MFC的基礎之后,在第二個學期我開始有了新的打算,沒錯,就是”IOS”這就是一個讓全球人民為之瘋狂的操作系統,其流暢度,人性化,界面,B格都是無比之高,多少人為之”掏腎”;本著尊重產權意識的思想,我用我的華碩筆記本安裝了”黑蘋果”操作系統,開始踏上了IOS開發的不歸路;

其實學習ios,真相只有一個:這是我第一次接觸手機APP的開發,以前一直覺得自己挺屌的應該學習嵌入式什么高端大氣的技術,結果不然,看看圍邊的同學,感覺除了android,java就是ios,眼前一下子就滅了那么多盞燈,而c++工作室的我貌似也只有為ios轉身更加合適.于是我挑著行李,繼續在路上

五、昂首挺胸,直面社會

ios的學習到如今已經有5個月了,該學的技術也都掌握了一些,我昨夜夜觀天象,該是下山的時候了,于是我決定這個暑假出去實習,長長見識, 正所謂”實踐”是檢驗真理的唯一標準,不出去溜溜怎么知道你是男是女;雖然現在ios不景氣,學習ios大有失業之風險,但是我學了這么久ios總不能放棄吧,從小老師就教育我們,常伴你左右的你都不要輕易放棄它,所以我至今都沒減肥;

話說到實習,我是又驚又喜,喜的是感覺自己開始能夠掌握自己的人生了,驚的是外面魚龍混雜,自己經驗不足;但總之不管怎樣都要昂首挺胸,大步向前

六、總結

大三真的是眼睛一閉一睜就過去了,在工作室的時間里,雖然夏天熱成祥冬天冷成狗,但是過得還是挺充實的,自己的時間在手下”啪啪啪”的溜走是不帶走一絲遺憾的;

龍老師對我們真的是很寬容,充分尊重我們的意愿,不會強迫學生干事與愿違的事情,充分給予了我們自主權,在這樣的環境下學習我感到很放松,希望以后能遇到這樣的老板.呵呵!

第五篇：班主任工作室總結

班主任工作室總結

導讀:總結是社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料。同時總結是一個詞語，可做動詞，也可作名詞，另外也是一種應用文體。下面是小編整理的名班主任工作室總結，歡迎閱讀！

篇一：班主任工作室個人總結

推薦時間飛逝，在繁忙和有序中20XX年悄然而過?；仡櫦尤搿芭碚臧嘀魅蚊麕煿ぷ魇摇边@段時間的學習，我感受到了這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。這一年我并沒有取得值得夸耀的榮譽和成績，但工作室領導師及伙伴們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一年的工作總結如下：

一、融入團隊，分享智慧

工作室讓我有機會認識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。來自于市區幾所學校的老師們平時工作都很忙碌，但只要有機會碰面，大家都會十分暢快地交流，分享工作中的點點滴滴。同時，網絡成了大家溝通的便捷渠道。一個通知、一張照片、一條信息、一個問候，都讓我們覺得

彼此離得很近。年輕老師的生機活力、骨干教師的沉穩睿智都是我學習的榜樣。

二、盡職崗位，提高能力

工作室同時給了我壓力和動力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好了是根本，否則，示范引領是無從談起。一年來，無論是在學生處還是在教科室，我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名師工作室學員，我也能按照導師要求制定了個人三年發展規劃和工作計劃、總結，建立了個人博客并上傳了相關資料。做好了工作室研修基地活動的組織工作，以及工作室文字材料的撰寫和收集工作。

三、走進書本，豐富思想

教師閱讀是專業成長過程中必不可少的一條途徑。一年來，我閱讀了教育教學理論書刊、時事政治報刊雜志以及一些文學方面的書籍。除了傳統的閱讀，網絡閱讀也成為重要的一個方面?；仡櫼幌伦约旱拈喿x過程，主要的閱讀對象有《中國德育》、《浙江教育信息報》、《紹興教育》、《職業》、《世界教育信息》等報刊及《幸福與教育》、《怎樣做中職班主任》等多本教育專著，做了相應的讀書筆記。

四、總結反思，不斷完善

一年來，自己在學習交流之余，也進行了一些總結反思，形成了一點小成果。個人課題《學困生心理輔導嘗試》蘭州

市級學科教改項目一等獎，論文《學困生心理輔導案例》獲蘭州市教育學會論文評比二等獎。

不足之處：由于工作崗位的變動，對于學生的教育個案未能很好關注和跟蹤，對于德育管理中的現象和問題沒有很好的思考。

五、查漏補缺，努力方向

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。

2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。

工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采?！皳P帆起航，路就在前方！”在教育教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進

取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。

篇二：班主任工作室工作總結

根據鄭州市教育局的指示和要求，本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，鄭州96中市級名班主任工作室努力創建學習型組織，開展多層次、多形式的班主任學習、研修活動，行走在班主任專業化發展的道路上。回眸這半年來工作室的運行歷程，全體成員充實著、實踐著、思考著。

一、加強學習科研，提高業務素質，加快成員專業成長

1．強化學習，提高理論素養。

先進的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒有先進的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學習，不斷提高理論修養，始終占領工作室工作的“制高點”。工作室組織成員采取集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業素養。聆聽著名教育家任小艾老師的講座，學習李鎮西老師班級管理光盤，與大師“對話”，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。工作室主持人陳軍榮老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，開展讀書交流活動。推薦的書目有《愛彌兒》、《第56號教室的奇跡》、《論語中不可不知的人生哲理》、《班主任專業成長千字妙招》、《做一

個專業的班主任》、《魅力班會是怎樣煉成的》等，每位學員三個月精讀一本與德育有關的專著或書籍，并撰寫讀書心得，定期開展讀書交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例，將靈光一現的智慧火花定格在最閃亮時。

2．實踐磨礪，努力形成風格。

“教育理論修養”和“教育實踐積累”是一個優秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實踐積累。本學期，工作室成員分為中小學兩個組深入到學員所在的學校、班級，通過調查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開設講座的活動，相互學習，提高自身實踐水平。20XX年每個成員都分別開出一節觀摩課：呂設強老師的《學會感動，懂得感恩》、陳軍榮老師的《我愛爸爸，我愛媽媽》、閻瑞敏老師的《習慣決定命運》、田麗老師的《與人交往一二三》、王娟老師的《學會傾聽——做一個有修養的人》，每節班會課的設計各具特色，精彩紛呈，充分體現了老師們的才智與水平。

3．加強課題研究，提高自身品位。

“教而不研則淺”，研究是名班主任工作室的要務之一。工作室負責人在自身積極開展班主任工作研究的同時，繼續帶動并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。在已有成績的基礎上，繼續“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時，工作室以市級課題《激發中小學生學習內驅力的研究》為抓手，積極探索當前班主任有效的德育途徑。為了將這項課題做實、做細，我們將日常德育活動與課題研究有效地結合在一起，以班級活動、問卷調查、家訪等形式推進了課題研究的正常發展，成員組每月進行一次課題研究階段性匯報，收到了很好的研究效果。各校學員在主課題研究范圍內，選擇一項研究內容，申報子課題，并在所在學校組織實施研究。大家都積極投入課題研究當中，展開了對當前班主任有效德育途徑的探索。

今年，東區教育局領導在名班主任工作室帶領下，我們共有12個省、市級德育課題被批準立項，有校際合作，也有學科組合作。做合作研究，將班主任聚合為“研究共同體”，促進其科研能力的提高，是班主任工作室的職責。

二、加強常規活動，建立健全組織機構，擴大工作室影響

1．常規例會，明確中心。

工作室堅持每月一次業務學習的例會制度，研究工作和學習，交流經驗和體會，從而實現共同發展。每次的例會上都有一個中心話題，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發，并在成熟的時候對來自工作室以外的班主任開放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋

育人本領的成長發展的“家園”。

2．學習研修，有序進行。

工作室積極創造條件，開展各種培訓研討活動，為班主任提供了廣闊的展示與交流的舞臺。這些學習交流活動，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。

專家引領。3月21日，在東區教育局領導的支持下，工作室全體成員在鄭州市警苑賓館聆聽了任小艾老師《班主任的專業成長》講座。任小艾老師理念超前、內容深邃、語言幽默，傳遞的是班主任工作的先進理念和做法。她指出：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路，名師指路不如自己頓悟。這次講座讓年輕班主任眼界大開，收獲頗豐。

合作交流。4月23日，班主任工作室全體成員聚集到鄭州96中尚真堂，開展了班級管理經驗交流活動。十幾位班主任依次發言，展示自己班級管理的閃光點，會后大家自由討論，也提出了一些忠懇的評價。通過這個平臺的交流，讓我們發現了身邊很多學習的榜樣，有效促進了班級管理能力的提升。自我提升。5月16日，在鄭州九十六中，工作室全體學員參加了《愛滿懷

德立教》師德師風演講比賽。大家敘述的都是自己的親身經歷，講付出、講收獲，動情之處，潸然淚下。精彩的演講博得了現場觀眾的陣陣掌聲，會場氣氛活躍而熱烈。此次演講，54中杜玲玲、86中張麗麗、昆麗河小學候雪玫、聚源路小學程小斐等老師展示了教育人的高尚情懷，獲得演講比賽一等獎。

三、存在的問題與今后的努力方向

盡管我們在活動開展、工作特色等方面取得了一定的成績，但畢竟名班主任工作室是一個新鮮的事物，我們的工作尚有進一步完善之處。這主要表現為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃不能按期進行，尤其是工作室的課題研究進展緩慢；工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響。為了更好地開展工作室以后的各項工作，工作室在20XX年下半年準備在以下方面努力：

1．創新工作方式，進一步提升工作室品位；

2．外出學習，加強與省、市名班主任工作室的交流，增強活動實效；

3．加大課題研究力度，使全體成員科研意識不斷增強，科研能力有所提升；

4．《鄭東新區中小學班主任班級管理亮點匯報》爭取年底結集，為青年班主任專業化發展提供業務指導。

5.加強班級文化建設的促進與交流，以工作室成員為核心輻射東區學校，大力開展班級文化建設，環境育人、制度育人、理想育人。

6.繼續組織優秀班主任沙龍活動，及時交流探討班級管理中發現的問題，積極探索解決辦法。

鄭東新區教育科李曉陽老師是分管我們工作室的主要領導，她在活動組織和檔案整理等方面有著豐富的經驗。工作室初期的活動，我們走一步請示一步，她悉心指導，高標準要求，關注著方案設計、活動開展、收材料、上傳通訊稿等各環節。在工作室的制度支持、經費落實和規范管理等方面，96中校長朱紅慶是我們的堅強后盾，買書、買獎品、外出學習聽課，校領導的支持讓我們甩掉后顧之憂，心無旁騖勇敢前行。

回頭俯瞰，抬頭仰望，在市教育局和東區教育局領導的關心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時，也收獲了一份心靈的愉悅與感動。今后我們將勤于實踐，勇于探索，成員與工作室一同成長，用成績說話，三年后，我們要努力成為鄭州市40個名班主任工作室中的佼佼者。

鄭州市第96中學名班主任工作室

20XX年6月

篇三：班主任工作室個人總結

轉眼間，加入“史聿文名班主任工作室”已有一年時間。我在這個溫暖的大家庭里學習、工作的同時，感受到更多的是歡樂與收獲。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一年的工作總結如下：

一、形成團隊，互幫互助

工作室讓我有幸認識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的同行。老師們都來自于天山區幾所學校，她們平時工作都一樣很忙碌，除了必須的教學及班務工作，有的還身兼數職，十分忙碌。但是每次工作室有集中，她們都能克服一切困難，按時參加，這讓我非常敬佩。每次集中，大家都會十分暢快地交流，分享工作中的點點滴滴，為同伴分憂解難。同時，網絡是大家溝通的便捷渠道，平時一個通知、一張照片、一條信息、一個問候，都讓我們覺得彼此離得很近，仿佛就是一個戰壕的戰友在并肩作戰。

二、盡職崗位，提高能力

一年來，作為名師工作室學員，我能按照工作室主持人要求制定了個人三年發展規劃和工作計劃，做好工作室研修基地活動的組織工作，以及工作室文字材料的撰寫和學生活動作品的收集工作。每次的集中，我積極與其他有經驗的老師分享工作中的困難和成果，發現跟她們的差距，然后吸取經驗，更好的總結。

三、走進書本，豐富思想

一年來，我閱讀了教育教學理論書刊、時事政治報刊雜志以及一些文學方面的書籍。除了傳統的閱讀，網絡閱讀也成為重要的一個方面。回顧一下自己的閱讀過程，主要閱讀了德育工作、班主任工作等一系列教育專著，如《新時期如何做班主任》《班級管理的26條創意》《如何帶好差班》

等，并做了相應的讀書筆記，反思自己的教育工作。

四、查漏補缺，努力方向

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。

2、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。

3、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格地要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，用我的實際行動盡職盡責地做好工作。