第一篇：公開課小結(jié)

中語公開課活動(dòng)小結(jié)

經(jīng)歷了兩周的忙碌，全校公開課聽課評課活動(dòng)雖已結(jié)束，可大家仍沉浸在老師們精彩的課堂之中，仍在討論在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考自己該汲取他人哪些長處，真可謂為教育工作而忙碌、為教育工作而思考、為教育工作而生活。

在本次公開課活動(dòng)中，我們中語組也是收獲頗多，首先說一說我們的亮點(diǎn)：

一、各老師能認(rèn)真選課，用心備課，每節(jié)課都洋溢著各自的光彩。課堂上教師循循善誘、學(xué)生敏而好學(xué)，孩子們在愉悅的課堂氛圍中平等交流，真正得到了發(fā)展。

二、在語文教學(xué)中能以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中。在小組交流中，在合作學(xué)習(xí)中洞口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀和默讀，去理解詞句，去培養(yǎng)語感，去感受潛移默化的熏陶，讓閱讀教學(xué)成為學(xué)生快樂的精神體驗(yàn)過程。

四、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。課堂是一個(gè)在教師引導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。

五、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字，面對面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如：王金鳳老師〈秋天的雨〉教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，學(xué)生先練，師生互評，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。執(zhí)教者智慧的個(gè)性創(chuàng)造，博大的人性境界讓人如沐春風(fēng)。教師，就該修煉教育的智慧。啟發(fā)學(xué)生時(shí)的那份包容與機(jī)智，給每一位學(xué)生妥帖與自信。謙虛的措詞，商量的語氣，似征詢而又給你溫暖與信心，行云流水，不經(jīng)意間四兩撥千斤，讓你覺得她就那么悄悄地幫了一下你。教師的真誠、淡定讓學(xué)生覺得自己就是感悟文本的勝者，課堂光芒的主人，有一種強(qiáng)烈的成就感。

六、教師在努力的進(jìn)行發(fā)展性的評價(jià)探索。對學(xué)生的課堂評價(jià)語言中肯，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，“你讀出了…的感情（語氣）”“你是個(gè)…的孩子”等等，教師都是通過激勵(lì)的方式來評價(jià)學(xué)生，目的都是為了有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如果教師的評價(jià)語言不夠具體，學(xué)生不知自己的回答好在哪里，這樣的評語給學(xué)生和聽課的教師印象不深。教師針對學(xué)生的精彩發(fā)言，積極挖掘延伸，給學(xué)生以啟迪和新的聯(lián)想，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，發(fā)言也越來越精彩，不時(shí)擦出奇異的“火花”。在師生互動(dòng)中，學(xué)生不斷地認(rèn)識自我，展示自我，發(fā)展自我。

七、都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率，提高文化品位和審美情趣。關(guān)業(yè)芳〈長征〉應(yīng)用大量的影視資料，既讓學(xué)生受到視聽感官的震撼，又在有限的時(shí)間內(nèi)獲得豐富的知識。

八、努力構(gòu)建開放的有活力的語文課堂。教師在語文課堂教學(xué)過程中，從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，把學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷看作重要的課堂資源，鼓勵(lì)學(xué)生對

在實(shí)踐中成長，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中成長，通過這次觀摩研討活動(dòng)，我認(rèn)識到現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂應(yīng)重視讀和背，但不是機(jī)械地重復(fù)，而是在理解感悟的過程中讀出情感。教師要注意開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)思維的靈活性、廣闊性和創(chuàng)造性。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。

四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。

第二篇：公開課小結(jié)

2010—2011第一學(xué)期初一年級公開課小結(jié)

為了繼續(xù)貫徹新課改精神，同時(shí)也為了給全體教師提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互取長補(bǔ)短的平臺(tái)，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平，10月18日我校進(jìn)行了為期7天的初一年級教學(xué)公開課活動(dòng)并圓滿結(jié)束。參加本次活動(dòng)的科目有語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、歷史、地理、生物、心理、音樂、綜合教育、體育11科，參評教師14位，聽課教師總數(shù)達(dá)310人次。各參評老師從思想上、行動(dòng)上都非常重視這次活動(dòng)，他們從備課到上課都能依據(jù)新課標(biāo)要求，挖掘教材，認(rèn)真構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)，14節(jié)課各有特色，各有所長，現(xiàn)將這次公開課的情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、評委負(fù)責(zé)是此次活動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)

開展公開課教研活動(dòng)，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一，校領(lǐng)導(dǎo)、評委普遍高度重視。學(xué)校專門成立評委小組，在公開課準(zhǔn)備階段，校領(lǐng)導(dǎo)組織各評委老師對評比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一了大家的認(rèn)識。評講期間，各評委老師認(rèn)真勤勉，積極負(fù)責(zé)，除做好自己的本職工作，認(rèn)真上好自已的課外，堅(jiān)持節(jié)節(jié)聽，認(rèn)真聽，并嚴(yán)格按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)公平、公正打分，誠懇提出合理建議。

二、本次公開課體現(xiàn)出的教學(xué)特點(diǎn)

1、課堂教學(xué)活潑，形式多樣。新課改要求課堂活潑生動(dòng)，形式靈活多樣，以此為主旨，各講課老師大顯身手：老師教態(tài)自然大方，授課細(xì)致靈活，語言流暢生動(dòng)，極具感染力，情緒飽滿時(shí)高歌幾句“山丹丹花開紅艷艷”，情之所至，既率性自然，又引人入勝。老師以精美的圖片導(dǎo)入新課，依托多媒體設(shè)計(jì)情境，發(fā)動(dòng)全班“傳話”，形式靈活多樣，寓教于樂，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在講濟(jì)南的山時(shí)，以課文為基礎(chǔ)，讓學(xué)生或揮毫作畫，或細(xì)品美文，或兼做導(dǎo)游。老師先自跳一段優(yōu)美的新疆舞導(dǎo)入課題，后在教課時(shí)邊彈琴，邊發(fā)動(dòng)4個(gè)學(xué)生跳舞，4個(gè)學(xué)生搖碰鈴，4個(gè)學(xué)生拍鈴鼓，其余學(xué)生邊擊自制樂器，邊放聲歌唱，其情境不亞于演奏一場交響樂。

2、備課充分，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)得體。我們的14位老師對這次的公開課都做了充分準(zhǔn)備，在備課中，他們注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。老師的生物課，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際水平，講起課來是由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，語言豐富，趣味性強(qiáng)。老師有著嫻熟的教學(xué)技能，他入課自然，講解細(xì)致，將艱澀難懂的數(shù)學(xué)知識滲透現(xiàn)實(shí)生活，難點(diǎn)迎刃而解，學(xué)生也興致勃勃。老師講解細(xì) 致，課重難點(diǎn)突出，融講練和討論于一體，知識鞏固落實(shí)到位。老師的英語課側(cè)重朗讀識記訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀及時(shí)到位，訓(xùn)練扎實(shí)有效。

3、多媒體課件制作精細(xì)精美。多媒體課件能有效地開啟學(xué)生思維，激發(fā)聯(lián)想，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們這次參評老師的課件設(shè)計(jì)科學(xué)，內(nèi)容豐富，既有對教材詮釋，又有知識的拓展和延伸。老師的課件以直觀、動(dòng)態(tài)的畫面呈現(xiàn)，使課堂活起來，學(xué)生動(dòng)起來，符合新課程的分析的方法，也深受學(xué)生們的喜愛，使同學(xué)們在輕松愉快中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、教師的整體精神面貌煥然一新，充滿生機(jī)。教學(xué)中更加注重人文關(guān)懷和思想教育的滲透，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

三、存在問題及要求

1、教學(xué)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。備課時(shí)要明確每節(jié)課的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，然后緊緊圍繞重難點(diǎn)開展教學(xué)。切忌滿堂灌，面面俱到。

2、教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。“身教重于言教”，教師教學(xué)要用標(biāo)準(zhǔn)語言，要簡潔、準(zhǔn)確，板書規(guī)范，這對學(xué)生具有示范作用，而學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對成績有很大的影響。個(gè)別教師不認(rèn)真設(shè)計(jì)、書寫黑板板書，隨意寫幾個(gè)字，寫上后又隨意改動(dòng)，或用手擦拭。

3、現(xiàn)代教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)要完美結(jié)合。現(xiàn)代教學(xué)可以使傳統(tǒng)的課堂活潑生動(dòng)，快節(jié)奏高效率地提高教學(xué)效果，當(dāng)然，這無形中也滋生了一個(gè)后果——學(xué)生無課堂筆記，有的學(xué)生甚至一個(gè)字不寫，我們可以在放多媒體，或?qū)懓鍟臅r(shí)候，刻意要求學(xué)生去記，或者開展一些活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成好的記筆記、記重點(diǎn)習(xí)慣。

4、課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要保證。對于初一學(xué)生來說，習(xí)慣重于一切，課堂上常有學(xué)生交頭接耳，或趴在桌子上發(fā)呆，所以初一老師一定要在控制課堂秩序方面多注意，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要科學(xué)具體，組織要細(xì)致生動(dòng)，要緊緊鉗住學(xué)生的注意力。同時(shí)在課中間不妨來個(gè)巧提醒，即用一種幽默的說辭讓學(xué)生意識到自己注意力不集中，坐姿不正等。

5、對回答問題的學(xué)生鼓勵(lì)性語言較少，形式較單一。學(xué)生回答問題，教師一定要點(diǎn)評，怎么點(diǎn)評呢？我認(rèn)為首先要肯定回答中的可取之處，多鼓勵(lì)學(xué)生，忌泛泛而談。此舉既能激發(fā)學(xué)生的自信，又能鼓舞、鞭策其他學(xué)生。對于回答不 2 出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生，要進(jìn)行啟發(fā)，如提問的是記憶的內(nèi)容，老師可以提示兩個(gè)關(guān)鍵字；如是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容，可以提示點(diǎn)觀點(diǎn)或公式。

6、備課注意細(xì)節(jié)，提高應(yīng)變能力。課堂上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)料不到的問題，比如課件出了錯(cuò)，或?qū)W生提出了一個(gè)難以回答的問題，再或我們講錯(cuò)了一個(gè)題，如何應(yīng)對呢？我認(rèn)為，一方面?zhèn)湔n要充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見，并做好應(yīng)對準(zhǔn)備。有時(shí)候，我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去，得出錯(cuò)誤的結(jié)論，證明這樣去思考是錯(cuò)誤的，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好；另一方面，要提高應(yīng)變能力，而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，這要我們不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)。遇到突發(fā)問題之后，個(gè)別老師明顯慌張，不知所措，甚至干脆對問題置之不理，一帶而過，缺乏恰當(dāng)處理的智慧和巧妙應(yīng)變的能力。

7、他山之石，可以攻玉，關(guān)于這次公開課，優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹，所以我談的問題稍多，有則改之，無則加勉。希望各位老師，各教研組以這次公開課為契機(jī)，組織組員認(rèn)真評議，海納百川、博采眾長，糾正不足的同時(shí)，把好的教學(xué)方法、方式發(fā)揚(yáng)光大。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

為進(jìn)一步激發(fā)老師們研究課標(biāo)，鉆研教材，探索教法的熱情，使此項(xiàng)活動(dòng)在我校產(chǎn)生積極的影響，特設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)為一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。

經(jīng)過評委小組對每一節(jié)課的認(rèn)真分析、評議，結(jié)合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)最后評出。

第三篇：公開課小結(jié)

公開課小結(jié)

一學(xué)期的公開課到此時(shí)已經(jīng)是圓滿結(jié)束了。整體來講還是挺好的：每位老師都能精心準(zhǔn)備教案和課件，講起來也能吸引住學(xué)生的注意力，課堂的鞏固率和聽課率都比較高，同科組的老師也能積極的參與聽課、評課，并能提出寶貴的意見和建議。在這次活動(dòng)中我們達(dá)到了預(yù)期的效果，也還有一些需要改進(jìn)的地方。具體有以下11點(diǎn)：

1、教師的言語要進(jìn)一步規(guī)范化、兒童化，避免地方性口音或病句出現(xiàn)。

2、教學(xué)中的環(huán)節(jié)過度要自然、順暢，注重知識的聯(lián)系和銜接。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難時(shí)，教師的提示要適時(shí)、恰當(dāng)；在練習(xí)時(shí)，教師的巡視、指導(dǎo)一定要落到實(shí)處。

4、教具、學(xué)具出示的時(shí)間要適時(shí)，教師對課件的操作要熟練。

5、板書要進(jìn)一步規(guī)范化，避免知識性錯(cuò)誤。

6、我們引導(dǎo)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)很扎實(shí)，但還需要進(jìn)一步落實(shí)合作學(xué)習(xí)（合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的主要方法之一）。

7、我們老師的課前準(zhǔn)備很充分，同時(shí)也要要求學(xué)生做好課前的充分準(zhǔn)備。只有這樣才能保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。

8、課堂上對知識的鞏固要及時(shí)、到位，否則就體現(xiàn)不出教學(xué)效果。

9、緊扣教材進(jìn)行教學(xué)，適當(dāng)進(jìn)行延伸、拓展，不要脫離了重點(diǎn)。

10、課堂氣氛整體來看缺乏活躍性，要適當(dāng)運(yùn)用評比、表揚(yáng)、鼓勵(lì)、游戲等方式來激活課堂。

11、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的聽課率，提高課堂的教學(xué)效果。

以上所述如有不周全之處，以后再做補(bǔ)充和修改。

弘華小學(xué)理科教研組2009-4-17

第四篇：公開課小結(jié)（范文）

公開課小結(jié)

1、公開課小結(jié)

學(xué)校舉行的公開課,講課、評課結(jié)束了，通過這一次公開課，我有了很多的收獲，從中又學(xué)到了很多的知識，我作為一名老教師，公開課對我來說又是一次提升的機(jī)會(huì)，這一次公開課，我能感悟許多。

說到公開課的真實(shí)，不能回避的是公開課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開課我認(rèn)為應(yīng)具備以下素質(zhì)：

一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用；

二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有效的課；

三是應(yīng)該是真實(shí)的，能客觀反映師生的真實(shí)水平和教學(xué)的實(shí)際情況，讓人有真實(shí)感、親近感、親切感，可看、可學(xué)、可用；

四是應(yīng)該具有研究的價(jià)值，公開課不僅要成為教師自我反思的對象，同時(shí)也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長起到實(shí)質(zhì)性的作用。

通過本次公開課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：

1.課前做好充分的準(zhǔn)備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的文體、不同的內(nèi)容，就會(huì)有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學(xué)生對課文所描述的對象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們在課堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨，做好設(shè)計(jì)。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。

2.在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍，他們的注意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對老師所提問題會(huì)做出很快的反應(yīng)，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。

3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問題，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)的。例如小組間進(jìn)行競賽，分任務(wù)完成老師提出的問題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.要重視課堂中的教學(xué)用語，力求生動(dòng)活潑，簡明精煉，多做師生間的情感交流。多說些賞識性的語言，不僅維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開展教學(xué)活動(dòng)。

讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，融自己的主見于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，我覺得我要在以下兩方面下功夫。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。

（2）巧設(shè)疑問，激發(fā)求知。古人云，學(xué)起于思，源于疑。巧妙的疑問，扣人心弦的懸念設(shè)置，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。亞里士多德說過，思維自疑問和驚奇開始。問題是思維的向?qū)В挥邪褑栴}設(shè)計(jì)的巧妙，學(xué)生才會(huì)積極思考。因此，教師應(yīng)該在問題的設(shè)計(jì)上花點(diǎn)心思。

通過上公開課，我更加認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和不足，做到取長補(bǔ)短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中，我會(huì)更加注重對于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)水平，使枯燥的專業(yè)教學(xué)具有一定的特色，讓更多的學(xué)生喜歡上專業(yè)課。

2、公開課小結(jié)

公開課非常順利地完成了，雖然45分鐘，但為了準(zhǔn)備這45分鐘卻花費(fèi)成倍的心血。從接到此任務(wù)通知我便開始進(jìn)行構(gòu)思，定主題查閱相關(guān)資料，最后決定以迎面接力為課題并進(jìn)行了課的設(shè)計(jì)、撰寫教案。請師傅一遍一遍的指導(dǎo)，并且向組內(nèi)的老師請教，他們都給了很多好的意見和建議，直到開課前一天才定稿。滕老師積極地幫我籌備器材，教研員對我們也是非常的關(guān)心，還特地抽空過來指導(dǎo)我們的課。這次公開課不僅給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，更讓我感到了各位老師的關(guān)愛。心理甚是感動(dòng)，也充滿這份感謝。通過此過程自己也受益匪淺，感覺自己一下子進(jìn)步了很多，真的好高興。

上完課，點(diǎn)評老師給了一些建議，受益匪淺，比如說充分利用場地器材方面，講解示范方面的注意點(diǎn)，還有練習(xí)密度的控制等都需要改進(jìn)。下面小結(jié)一下本次課存在的不足之處。首先是上課的聲音不夠洪亮，可能是發(fā)音不正確吧。這個(gè)問題一位優(yōu)秀的老師也給了我建議，讓我學(xué)會(huì)用腹腔發(fā)音，并且要多練習(xí)。其次是隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)及組織要充分的利用場地及考慮到安全問題。這些都是需要在備課的時(shí)候充分研究教材和學(xué)情而定的。因此在以后的教學(xué)中要努力積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并找出解決的方法。最后是要?jiǎng)?wù)實(shí)，做為一個(gè)新教師最重的的就是務(wù)實(shí)，不用搞很多的花樣，踏踏實(shí)實(shí)的把課上好，讓學(xué)生的體質(zhì)得到提高。

最后是對本次課的一些反思：

1、孩子很聰明，領(lǐng)悟能力非常強(qiáng)，所以在平時(shí)的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)情認(rèn)真組織教學(xué)。

2、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課熱情，只有熱情調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效果才能更好。例如：這次改變的慢跑形式充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，平時(shí)就是排著兩條隊(duì)，圍繞操場，學(xué)生感覺枯燥無味。此次慢跑中讓學(xué)生繪圖，這樣學(xué)生就有了思考的問題，學(xué)生不斷地變化路線跑起來既有激情又不覺得累，效果自然達(dá)到。

3、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在教學(xué)組織方面的作用非常之大，怎么樣的組織形式學(xué)生容易接受又很喜歡這是關(guān)鍵的，因此，在我們的教學(xué)過程中要不斷地研究學(xué)情，根據(jù)每個(gè)班級的學(xué)生特點(diǎn)，把同一個(gè)內(nèi)容上成不同的風(fēng)格。

4、允許學(xué)生犯錯(cuò)，我們上一節(jié)課不能把學(xué)生會(huì)犯的錯(cuò)誤都提前提出預(yù)告或者警示，讓學(xué)生有自己的體會(huì)。教師要及時(shí)加以糾正與引導(dǎo)，使之走上正確的方向。

5、不放棄每一個(gè)孩子，這是我一直堅(jiān)持的原則。體育的本質(zhì)就是發(fā)展學(xué)生的身心健康。學(xué)生有個(gè)體差異，要因材施教使每個(gè)學(xué)生獲得成功。

3、公開課小結(jié)

我校本學(xué)期的公開課已圓滿落幕。全校語文教師真可謂：“八仙過海——各展風(fēng)采啊！”

我們語文教師在課堂上能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，廣開言路，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生才能在書聲瑯瑯中，各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯，熟讀精思的習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。

我們高語組五位老師，五節(jié)語文課，充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力，每位教師都上出了自己的風(fēng)格，他們把新的課程理念通過實(shí)際的課堂教學(xué)過程，完整具體地展示出來，這五節(jié)風(fēng)格各異的語文課，讓我們真實(shí)地感受到我校小學(xué)語文教學(xué)正發(fā)生著可喜的變化！

這次活動(dòng)，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文，或意境優(yōu)美的散文，或情節(jié)跌宕的的記敘文，一篇篇美文，匯成一支支清新的樂曲，輕輕地流淌在我們的語文課上，也流淌在每位教師的心上。

一、發(fā)揮主動(dòng)性，發(fā)展創(chuàng)造力。

著名的心理學(xué)家杜威說過：“老師，一個(gè)引導(dǎo)者，他撐船，學(xué)生們用槳把船劃向前。”課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識，形成能力的過程。如今的語文課堂，教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換，從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、參與者與投入者，從而為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的自主學(xué)習(xí)的空間與氛圍。學(xué)生與文本之間，教師之間，生生之間的交流進(jìn)行了心靈的碰撞，在自主與互動(dòng)學(xué)習(xí)中想之所想，言之所言，在自主感悟、主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，同時(shí)放飛想象，品味文中的意韻美。

二、以讀促將，以讀悟情。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，在信息時(shí)代，閱讀成為一種生存方式，閱讀是語文課標(biāo)中極其重要的學(xué)習(xí)課堂。有人說：“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符。”如今的語文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過場，而是讓每個(gè)學(xué)生讀進(jìn)文本，體會(huì)作者的感情。每一節(jié)課，作為一名語文教師應(yīng)采用各種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出層次。而此次賽課活動(dòng)中，教師根據(jù)不同的內(nèi)容，不同的文本，在“讀”上著實(shí)地下了功夫。

如：惠謹(jǐn)老師聲情并茂的引導(dǎo)，激情洋溢的過渡語，鼓勵(lì)學(xué)生一遍一遍地讀，讀出阿炳的生活坎坷。他的語言極富煽情，完全融入到文本中，融入到與學(xué)生的交流中去。王瑩麗老師的朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生充分感受到了雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。郭佳老師的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生從中體會(huì)到了人物的性格特點(diǎn)。辛穎老師在教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生真切的感受到了人物的品質(zhì)。

讀的方法多，讀的形式也活躍了課堂氣氛。有齊讀、男女賽讀、分角色讀、個(gè)別讀、小組讀，師范讀、引讀，真讓人耳目一新啊！

三、注重資料的整合。

王瑩麗和惠謹(jǐn)老師在課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)資料。課堂上，老師讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。

四、精心制作多媒體課件，解決教學(xué)難點(diǎn)

多媒體教學(xué)的優(yōu)美是形象結(jié)合，生動(dòng)直觀，只要運(yùn)用的得當(dāng)會(huì)收到良好的效果。王瑩麗老師在講授《雅魯藏布大峽谷》時(shí)，運(yùn)用了形象的畫面來為學(xué)生展示了雅魯藏布大峽谷的壯美與神奇。辛穎老師通過多媒體課件，渲染了當(dāng)時(shí)的惡劣環(huán)境，突破了課文的難點(diǎn)。

總之，這次的公開課活動(dòng)，是一次不同文體，不同年段，不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教學(xué)方法相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)活動(dòng)，它檢閱了語文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來語文教學(xué)改革的成果，同時(shí)，也為今后進(jìn)一步探索如何在語文教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用祖國語言文字提供借鑒和思考。

4、公開課小結(jié)

20XX年9月29日--11月10日，每學(xué)期一度的校內(nèi)公開課活動(dòng)圓滿結(jié)束。這次公開課是本學(xué)期主要的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)、參加，全體教師積極進(jìn)行聽課、評課，互相交流溝通，每一位任課教師都受益匪淺。

這次校內(nèi)公開課是一次全校性的活動(dòng)。全體任課教師都精心設(shè)計(jì)教學(xué)，把自己在教育教學(xué)中最亮麗的一面展現(xiàn)在課堂教學(xué)中，同時(shí)，他們又認(rèn)真評課，對每一節(jié)課進(jìn)行客觀點(diǎn)評。

這次校內(nèi)公開課是一次有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。活動(dòng)前，教研處制定了詳實(shí)的活動(dòng)安排，并采取具體措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先參加聽、評課活動(dòng)，特別是我們的校長朱峰親自督促、并多次隨堂聽課，找上課老師交流意見；要求各教研組長組織組內(nèi)教師認(rèn)真準(zhǔn)備授課，積極參加此項(xiàng)活動(dòng)；要求每一位任課教師都要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，展示自己的教學(xué)水平。

這次校內(nèi)公開課是一次有總結(jié)的活動(dòng)。為了使公開課收到實(shí)效，達(dá)到預(yù)期目的，教研處要求授課，聽課教師針對本班具體情況及課堂實(shí)際情況，提出自己的意見和建議。

這次校內(nèi)公開課是一次有收獲的活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，參加聽課的人數(shù)有147人次，教研處要求教師每聽完一節(jié)課，都要及時(shí)和授課教師進(jìn)行交流溝通，互相交換意見；在每一組公開課結(jié)束后，教研處都組織召開由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師參加的評課活動(dòng)，參加評課的老師共128人次。在評課過程中，每一位教師在認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言后針對不同的意見或建議都開誠布公，直抒胸臆，談出了自己的看法。整個(gè)評課活動(dòng)在討論、交流、總結(jié)、提升中結(jié)束，每一位教師都有了各自不同的收獲。

這次校內(nèi)公開課是提升教學(xué)水平的一個(gè)新起點(diǎn)。在此次聽、評課活動(dòng)中，任課教師都紛紛表示，要認(rèn)真對待不同的意見和建議，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，在自己的課堂教學(xué)中借鑒、應(yīng)用好的教學(xué)方法和手段，提高自己的教育教學(xué)水平，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

5、公開課小結(jié)

為了優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教師質(zhì)量，加強(qiáng)家長與師生之間的溝通，天堂鳥教育在這幾周全面展開了公開課。從接到此任務(wù)通知我便開始進(jìn)行構(gòu)思，定主題查閱相關(guān)資料，最后進(jìn)行了課的設(shè)計(jì)、撰寫教案、制作ppt、準(zhǔn)備教具。并且向組內(nèi)的老師請教，她們給了很多好的意見和建議。雖然每節(jié)課只有45分鐘，但為了準(zhǔn)備這45分鐘卻花費(fèi)了成倍的心血。這次公開課給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，收獲更是頗多，同樣也得以有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些不足。現(xiàn)將我的活動(dòng)課的一些收獲總結(jié)如下：

一．平時(shí)的作文教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在平時(shí)的作文教學(xué)中緊扣“扎實(shí)、靈動(dòng)”。研讀大量作文教材和專家著作，有比較完善的寫作知識系統(tǒng)，寫作訓(xùn)練系統(tǒng)，寫作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。一看到學(xué)生的作文中的問題就馬上鏈接到一個(gè)寫作訓(xùn)練點(diǎn)。正是有了這些基礎(chǔ)，在公開課上，無論是老師講解，還是學(xué)生回答，都有的放矢，讓家長看到老師的“專業(yè)”，讓學(xué)生體會(huì)到“寫作方法”，這也是學(xué)生在不同文體寫作上做到靈活運(yùn)用的前提。

二．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂內(nèi)外鼓勵(lì)教學(xué)。在我的班級，每個(gè)孩子都能夠得到鼓勵(lì)。積極發(fā)言可以得到一個(gè)印章，課外時(shí)間看本課外書籍可以得到三個(gè)印章。平時(shí)盡量將有進(jìn)步的習(xí)作公布在“作品展示墻”上，讓大部分孩子有著寫作帶來的榮譽(yù)感和自豪感。這些都是激發(fā)學(xué)生興趣的長期有效的措施，同時(shí)借著公開課的機(jī)會(huì)也向家長介紹了可供學(xué)生閱讀的書籍以及如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。這些在課堂上都是無聲的展示，也是我能自信的告訴家長，我一直在努力的保護(hù)學(xué)生的寫作興趣，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有目共睹，并不是公開課的“特例”。

三．多元化的教學(xué)方式。在課堂上，努力創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，以促進(jìn)認(rèn)知熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“一杯水的滋味”激起學(xué)生與家長的興趣，在激發(fā)興趣的同時(shí)，指導(dǎo)心理描寫。將枯燥的知識點(diǎn)用生動(dòng)的形式講授出來，激發(fā)學(xué)生自身獨(dú)特的體驗(yàn)感受。在講授《唉，真倒霉！》上課前，讓學(xué)生帶著問題觀看了4分鐘的《倒霉熊》，再分析故事的時(shí)候不僅激發(fā)學(xué)生的表演欲，同時(shí)生動(dòng)再現(xiàn)寫作要點(diǎn)和方法。這點(diǎn)也得到了家長的肯定。在家長反饋表里提到：“終于知道為什么孩子這么喜歡上作文課，原本很枯燥的課居然能上得這么生動(dòng)，有趣。”

四．精心備課，體現(xiàn)可操作性和實(shí)用性。這節(jié)課立足于本班學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出了具有自身特色的實(shí)用型教案。所舉例子，既有條理也生動(dòng)，在“學(xué)”的基礎(chǔ)上達(dá)到“用”，在“用”的基礎(chǔ)上突出一個(gè)“活”字，引導(dǎo)學(xué)生能夠舉一反三，成功打造一個(gè)學(xué)與用的平臺(tái)，得到家長“嚴(yán)謹(jǐn)而不失幽默”的教學(xué)風(fēng)格的肯定。

五．放手也是一種愛。整學(xué)期的教學(xué)過程，還是有比較重的“灌輸型課堂”的痕跡，有些牽制著學(xué)生的思維。學(xué)生的頭腦不是知識的容器，而應(yīng)該是一把火炬，需要教師去點(diǎn)燃。該放時(shí)即放，該收時(shí)即收。能夠在教師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生獨(dú)立自主地思考問題，放手讓學(xué)生思考探究問題。同時(shí)，在學(xué)生自主合作探究的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生的課堂活動(dòng)信息進(jìn)行必要的歸納和再生成，從而使學(xué)生自主獲得知識明確化，系統(tǒng)化。力求做到收放自如，既放得開，又收得攏。

以前聽過很多專家上公開課，覺得“讀書破萬卷，下筆如有神”，自己在汲取大量富有經(jīng)驗(yàn)的教師的上課技巧后定能很自己的把公開課上好，但實(shí)際做起來才發(fā)現(xiàn)要做到老師們的水平原來是那么的不容易，自己與他們有很大的差別，這鞭策著我要繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并爭取機(jī)會(huì)不斷的加以實(shí)踐。在收獲了自己成果，品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果實(shí)的同時(shí)，我也意識到了自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，許多地方還需要學(xué)習(xí)和提高的不足之處。我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，相信這樣會(huì)讓自己一步步成長起來。

第五篇：公開課分享小結(jié)

公開課分享小結(jié)

從金華培訓(xùn)一個(gè)月回來，我學(xué)到了很多東西，也給老師們分享了講座和公開課。今天開課我選的是大班繪本閱讀《打瞌睡的房子》，在上完課后反思了一下，自己有很多地方的不足也有值得以后借鑒的地方。我這次活動(dòng)的題材選的比較好，能引起幼兒的興趣，吸引他們的眼球。老師們點(diǎn)評說我在閱讀時(shí)語句優(yōu)美，能分清快和慢的速度，從而突出繪本中的動(dòng)和靜。在引導(dǎo)孩子認(rèn)識層次疊加的時(shí)候比較好。但是也有很多的不足之處：比如我在引導(dǎo)孩子的時(shí)候自己的主導(dǎo)方面太多，沒有發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，沒有讓孩子充分的表現(xiàn)出演出欲望。還有在繪本的幽默之處沒有更大的夸張，體現(xiàn)這個(gè)幽默性。我說話的語速過于快，很急，幼兒理解不夠透徹就接著下一步。要把重點(diǎn)放在前面，后面少說一點(diǎn)。不過再以后選繪本題材的時(shí)候盡量選擇一些幽默能引起幼兒興趣的繪本，還有在課堂上要盡量讓幼兒自己發(fā)揮想象力進(jìn)行嘗試，教師的的語言行為也要盡量的做到夸張。希望在以后的活動(dòng)課中能吸收好的教育經(jīng)驗(yàn)，避免再次出現(xiàn)類似的問題。

孟聰