第一篇：新教師公開課小結

精彩紛呈展課堂風姿 千錘百煉促教師發展

——2013—2014學年度語文教師“亮相課”總結

新的一學年，一小又迎來了五十多位新老師，其中有23位充實并壯大了語文教師的隊伍，其中低段9位；中段8位；高段6位。為了全面了解和掌握新教師的課堂教學水平，診斷新教師課堂教學存在的問題，幫助新教師快速成長起來，我校于于第六周——第十周舉行了“新教師亮相課”活動，現將此次教學活動作一總結。

一、感動

一是感動于新老師準備的精心。無論是從教材的挖掘還是問題的設置，無論是從課件的準備還是教案的設計，上課教師都花費了大量的精力和心思，可謂是盡心竭力。每一位上課的老師為了能呈現最為精彩的課堂都進行的試教，有的甚至試教了多遍，課后認真聽取聽課教師的意見不斷修改教案，這種精益求精的精神令人感動。從課堂教學效果來看，也是欣喜多于遺憾，實際大于預期，年輕人上進至斯，不久將來，定能成為學校教學骨干。

二是感動于全校教師聽課的主動。盡管學校教學任務繁重，但每位老師都能按時到達多媒體聽課，并認真做好聽課記錄，寫好評課意見。

老師們的這種不斷提高自己教學水平的敬業精神值得我們感動。

三是感動于同學段教師評課的真誠。課后，教研組進行了評課，評課可用“時間長、效果好”來評價。在評課過程中，各抒己見，暢所欲言，不偏激，不保留，不夾帶任何私人情感色彩，也不只說功不說過，而是本著為年輕人成長著想、為學校教學負責的態度，準確的指出每節課的優缺點。

二、優點

1、弘揚敬業精神，激發教師干勁

通過本期的公開課，我們可以看到本組教師整體水平在提高。參加上課的23位教師，除了忙于常規教學工作以外，在本次公開課的展示和準備過程中，大家都能以積極飽滿的熱情投入其中。從查找資料、備課到反復修改、制作課件，忙得不亦樂乎，可以看出每位教師都渴望展現自己的教學風姿。

2、目標明確合理，設計流暢新穎：

教學目標的確立是一節課成敗的關鍵，我們的課堂不是教師展示的自我的舞臺，而應是學生求知的樂園。擺正位置，恰當評價，讓學生愉快地、身心放松地投入到學習中去。大部分老師能依據新課程標準，針對本學段學生的認知水平及教材的特點，制定出全面、具體、適宜的教學目標，教學中圍繞教學目標展開教學，有些老師根據目標設計合理新穎的教學過程。低年級老師注重識字寫字秋倩老師的〈比尾巴〉鐘敏老師的《識字二》趣味識字，生動形象；中高年級老師注重品析詞句：黃艷蘭老師的《伯牙絕弦》蕩氣回腸；練益蘭老師的〈珍珠鳥〉趣味盎然；劉經蘭老師的作文課獨出心裁；此外，郭麗麗、藍飛、謝旭紅、邱娟、劉曉菲、劉延龍等老師都能根據本年級學生特點制定教學目標，教學設計流暢合理，層層深入，訓練了學生的聽、說、讀、寫的能力。

3、教學方法得當，學習效果明顯：

教學不僅僅是教師“教法”，同時也包括學生的“學法”，教師在教學過程中，量體裁衣，優選活用適用學生、教師自身特點的教學方法。如劉曉菲、陳玉春、黃龍香老師在課堂上讓學生做動作去體會課文重難點詞句可謂用心良苦；羅新星老師講故事導入引人入勝，鐘敏老師游戲導入生動有趣，郭麗麗觀看視頻導入震撼人心，自制的課件，自編動作，自編兒歌，生動形象，符合學生的年齡特征，學生興趣突增，參與積極性高漲，課堂教學效果明顯，整節課學生思維活躍，氣氛熱烈，學生受益面大，知識、能力、情感目標達成度高。

4、課件制作精美，教具使用恰當

每一位老師都準備了精美的課件，充分利用多媒體的聲、色、圖調動學生多種感官，吸引學生眼球，增大了課堂容量，較好的突破了重難點，達到了學科的整合，收到了很好的教學效果。如嚴瑞彥老師出示西湖美景圖幫助學生理解西湖晴天的“瀲滟”和雨天的“空濛”郭麗麗老師出示的視頻體會地震的震撼；邱娟老師出示的課件讓學生領略圓明園的輝煌；黃艷蘭老師音樂與文字結合渲染氣氛；陳蕾老師出示圖片體現趙洲橋的雄偉；朱春紅老師播放視頻激趣導入。

5、深入挖掘教材，精心設計環節。

在備課過程中，新教師能充分研討文本，把握文章主旨，從三維目標的確定到教學各環節的設計，從教學手段的運用到各種教學活動的組織，從教學情境的創設到拓展練習的選材都做到了精細化。廖寶珍老師執教的《去年的樹》，緊緊抓住鳥兒的幾次對話，層層遞進，將感情推向高潮；郭麗麗老師執教的《地震中的父與子》，緊扣一個“了不起”，在重點詞句的細心品讀中讓學生真切體會到了父愛的博大深長。藍飛老師的《呼風喚雨的世紀》抓住“誰來呼風喚雨？如何呼風喚雨”這一關鍵問題來引領學生感受科技的變化。練益蘭老師的〈珍珠鳥〉抓住中心句“信賴，往往創造美好的境界”入題，引導學生快速把握主旨統籌全文，并采用師生角色互換朗讀感受人與動物和諧相處的美妙境界。還有很多老師通過背景資料的滲透挖掘了教材深度如：邱娟老師的《圓明園的毀滅》黃艷蘭老師的《伯牙絕弦》嚴瑞彥老師的《飲湖上初晴后雨》等

6.教學氛圍輕松愉悅，師生關系和諧平等。

教師力求在課堂中使自己的“教”真正為學生的“學”服務。在學生朗讀或練習等活動時，教師總能走下講臺，深入學生之中，與學生一起感受感受成功與挫折，分享發現和成果，使教學向著師生“互動交流，共同發展”的方向邁進。做得比較好的有明秋倩、鐘敏、朱春紅、謝旭紅、藍飛、嚴瑞彥，廖赟等老師。

三、存在的問題

1.教學評價單一。

在課堂上，要么教師包評，用“你真棒”、“回答的真好”、“不錯”等單一的術語對學生進行評價；要么請幾個學生起來評也只能簡單地道出“對”或“不對”、“好”或“不好”等，說不出個其所以然。教師應指導學生評價的多樣性、層次性和實踐性，將評價的要求具體化，步步為營、由淺入深，適時采用鼓勵的手段引導學生表達，提高語言表達能力。在教學中，教師從學生的學習和表現中重視和發現閃光之處，及時進行激勵、引導或建議。可通過師評、自評、同學互評等方式對學生進行多元評價。

2.課堂節奏把握不準。

部分教師對整堂課的節奏把握還不到位。有的前緊后松，有的前松后緊，有的前后一個節奏，有的課出現重配角、輕主角的現象，重點沒有得到突出，難點沒有得到突破，訓練沒有得到強化。教師在教學中，要根據本節課的重難點來分配每個環節的節奏，充分體現高效，不拖沓，不匆忙。課的時間分配應根據教學重難點合理化、科學化地按排。

3.語文課讀的不夠充分。

呂叔湘先生說：“語文教學的首要任務是培養學生各方面語感能力。”作為語文老師，應該在如何指導學生有感情地朗讀上下功夫。但部分語文老師在課堂中讀的不夠充分。在語文課中，首先要帶領學生初步略讀課文，理清文章脈絡；然后引領學生走進課文，進行朗讀指導，讓學生在讀中領悟中國文字的魅力，讓學生在讀中步漸提高語文素養。在讀中采用聽讀、范讀、賽讀、小組讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、想象讀、探究品讀等形式加以點撥指導、讀懂文本內涵。再次要在領悟的課文思想感情后要在朗讀中感悟升華。

4.教師的角色還需要從根本上得到改變。

在教學過程中，教師應是組織者、引導者、參與者、評價者，要把自己定位在是學生學習的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時，老師和學生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學生更愉快地學，更主動地學。有的課堂，教師對互動參與的理念認識不足，只注重生生參與互動，而忽略了師生參與互動，表現在教師布置給學生后就完事，袖手旁觀看熱鬧，而沒有將自己融入學生中。教師應體現指導者、參與者、合作者的角色，從而表現出教師與學生民主、平等、協作，互動發展的新課程精神。另一方面，教師要敢于大膽放手，不要將學生的思維牢牢的綁在自已的預設中，要放心讓學生去想、去做、去悟。

5.小組合作學習的平臺的構建效率不高。

小組合作學習表現出重形式、輕效益、匆匆展開、草草收場的現象，合作完成的任務其量和度的把握不夠科學合理，對后進生的參與學習關注不夠、照顧不周，分工不夠明確、具體，今后應加強訓練，使小組合作學習發揮更大作用。

四、建議

1、狠鉆教材，備課充分。

2、狠鉆業務，加強內功。

3、學習課件制作，多上多媒體課。

4、建議復習課多用多媒體技術，尤其是習題的呈現，容量大，方便于教學。

5、還課堂于學生。

6、做一個會表揚學生、會傾聽學生心聲的老師。

7、努力提高表達能力，尤其是課堂教學語言的表達能力。

亮相課活動雖然結束了，但課堂教學沒有停止。一個優秀的教師，必是一個“會思想”的教師。所以，我們的反思沒有停止，我們的交流、研討也沒有停止。教無定法，教學有法，貴在得法。在今后的教學實踐中，讓我們苦練內功，在錘煉中規范，在學習中積淀，在研究中提升，在競爭中成長，我們相信，我們每一位教師一定會用“月下溫酒作詩，醉里挑燈看劍”的詩意和豪情，在專業成長的道路上一路奔跑，一路歡歌！為我校的語文教育教學工作譜寫輝煌的篇章！

附：新教師亮相課等次評定 優秀：明秋倩 鐘敏 黃艷蘭

良好：謝旭紅 郭麗麗 廖赟 嚴瑞彥 練益蘭 蔣年香合格：劉曉菲 廖寶珍 黃龍香 劉延龍 吳惠蕓 藍飛 陳福娣 陳班春 朱群芳 朱春紅 陳蕾

劉經蘭 邱娟 羅新星

第二篇：新教師公開課小結

杉樹中學2014-2015學第一學期新任教師公開課

小

結

為了促進教師進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教學質量，同時為了營造青年教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。在教務處統一安排下，今年剛到的9位新任老師的公開課，各教研組認真組織，新任教師精心準備，使得新任教師的公開課得到了順利開展。

本次公開課充分展示了我校新任教師在課堂教學中的教學水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術，我們的青年教師有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。除此之外，我校的同學科老師認真組織聽課、評課，這次公開課的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，聽課后積極的討論交流。優點方面：

1、所有作課教師均采用現代化教學手段，并且運用比較熟練。

2、教師的教學方式都能夠體現現代教育理念，教學模式以學生為主的多種教學方法，教學形式多樣。

3、注重引導學生學習方式引導，充分利用現代化的教學手段，精心設計教學環節，使學生積極、主動參與、合作和探究的學習方式。

4、注重師生互動和生生互動。

5、注重了資源有效整合，多媒體的運用，充分整合了課內課外資源、網絡內資源。

6、教學設計嚴謹科學，教學環節完整，教學流程清晰。

7、各學科、教研組積極組織本組教師聽課，課后及時議課，將教師在課堂上存在問題和不足反饋給老師。切實地幫助了新教師在業務上的成長與提高。存在問題與不足：

1、存在形式主義。表現在：學生的合作探究的學習時間短，效果不好。

2、有的教師“以學生為本”的教學思想沒有確立，課堂上沒很好呈現新課標理念。表現在堂課教學還是沒能放開，給學生自主學習空間狹窄，不能把屬于學生的時間還給學生。

3、面向全體學生不夠。表現在：問題設問不照顧到不同程度學生，只提問優生，很少關注后進生。學生回答問題只是教師自己判斷答案正確與否，不管其他學生。

4、不能做到教學藝術與教學效果的統一性。表現在：只圖表面熱鬧，不求實際效果。

5、教師的親和力不夠。表現在：師生還沒有建立起真正的平等、民主、和諧的師生關系。

盡管教學還存在許多問題，但做課教師都精心準備，把最有質量的課展示給教師，敢于展示自己探索的成果，敢于剖析自己，敢于暴露自己的不足，這正是一個優秀教師所具備的素質。

從參加觀摩的教師情況看，新教師表現出謙虛好學的精神，無論是否是本學科或者本組教師的課，能積極參加，誠懇地學習。但也有部分教師缺乏專業智慧和敬業精神，思想認識不到位，認為學校搞這次活動是流于形式，在沒有課的情況下，不能學習作課教師的展示，或者迫于學校要求，礙于面子，假裝謙虛好學，形式上參加了，但是沒有抱著學習別人成就自己的態度去學習。固步自封，隨波逐流，不思進取。

新教師是學校發展的新鮮血液，是推動學校快發展的生力軍，通過新教師公開課為載體，校本教研得以很好的開展與落實，也為我校的新教師搭建了一個展示自我的一個平臺。積極推動了我校教師的課堂教學水平，提升了新教師的教學業務水平及課堂駕馭能力，同時，也進一步加強了新教師與其他教師的溝通交流的機會，“傳、幫、帶”師徒關系得以強化和落實。老教師毫不保留的幫助新教師，新教師謙虛學習，既汲取他人長處，借鑒優秀的教育教學經驗，使新教師盡快提高實踐新課程能力，促進專業化加速成長，提高教育教學技能。

教 務 處

2014年11月5日

第三篇：新教師小結

一年的時間像流水，依稀還記得自己去年九月上第一節課時的忐忑、緊張、語無倫次。而現在，我已經參加工作將近一年了，從無所適從到現在稍微有點經驗，一年的鍛煉讓我對教師這個崗位有了更加深刻的認識。我將從以下幾個方面對我這一年的工作進行小結。

一、師德修養方面

我積極參與各種培訓，廣泛閱讀書籍，豐富自己知識，提升修養。無論是面對怎么樣的學生，我都秉持著一條原則，我熱愛我的每一個學生，他們每個人都有優缺點。我積極發現他們的長處，表揚他們，挖掘他們的潛質。面對問題學生時，也盡力做到心平氣和，講道理，與他們溝通。

二、教育教學方面

（1）備課。我課前研究教材，明確每堂課有什么知識點，有怎么樣的教學目標。同時課前我也研究學生，明確他們已經掌握什么，哪些方面有什么不足，為上好每一堂課打下基礎。

（2）上課。上課時，我積極關注每個學生的狀態，及時反思、調整自己的教學。同時加強上課語言的訓練，不重復、有重點，能夠激發學生的積極的情感，創造良好的課堂氛圍。我注意自己的教學常規，提前進教室，按時下課。

（3）課后。為及時鞏固課堂知識，我布置有針對性的課堂作業，進行面批，做到今日事今日畢。對于一些接受知識比較慢的學生，我耐心的教導，課后抽出時間，對他們進行輔導，突破他們知識的難點，讓他們跟上班級整體的進度。我根據課堂的反饋以及課堂作業的情況，布置精而少的回家作業。

（4）聽課。我積極參與聽課、評課，課后結合自身的條件和情況，積極思考。虛心向師父和有經驗的老師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

“金無足赤，人無完人”。在這一年里，我也收獲了很多，成長了很多，同時存在著不少的問題，需要自己不斷的努力。

第四篇：新教師小結

新教師一年工作小結

孫端鎮皇甫分校王 琳***

時光如水，歲月如歌，一眨眼，一年的見習期已滿。在這一年里，我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺，實現了由學生向教師過渡的角色轉變，真正適應了學校正常的教育教學生活，融入了小學教師這個大家庭中。

在與生朝夕相處的一年時間里，小學生天真無暇，渴望求知，使我增加了堅守小學教師崗位的信心。在這一年里，也讓我明白，作為一名新教師，在理論和實踐方面都比較缺乏，當務之急是要通過學習和實踐，掌握更多的教育技能，力爭成為一名合格的人民教師。我暗暗給自己加油，決心以師德、師愛、師智、師能來要求自己，以愛播撒，用愛耕耘，讓孩子身心健康發展。現將一年以來工作總結如下：

一、政治思想方面

本人堅持準時參加學校組織的政治學習，認真做好筆記。并學習一些報刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進步。為了能迅速完成從師范生到教師的角色轉變、走好入行的第一步，積極參加教育局精心組織的新教師崗前培訓活動。同時積極參加學校組織的“校本課程研究”活動，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦。熱愛自己的事業，團結同事，虛心求教，遵守勞動紀律。關心學生，為人師表。

二、師德修養方面

“無德不成師，德高才為范”，德是教師的靈魂，是教師的生命，作為一名教師，不僅要有淵博知識，精湛技藝，更重要的是要有高尚的師德。我知道作為一名新教師，師德的修養，不能靠一朝一夕，也不能掛在嘴上，夸夸其談，要善于學習，用心修煉，從小事做起，從現在做起，從我做起，堅持不懈，持之以恒，我心里是這樣想的，也試圖這樣去做。一年下來我積極參加校內外各種學習和培訓外，還著重拜讀了兩本書籍，一是美國作家哈蒙德遍的《優秀教師是怎樣煉成的》，二是美國普恩的《給新教師的忠告》。對重點章節我做了筆記，寫了讀后感，其中名言名句時時催我上進，常常把我從挫折中扶起，使我堅定了小學教師崗位的信心，決心為教育事業奮斗終身。

三、班主任工作方面

學校領導出于對我的磨煉與培養，讓我一參加工作就擔任三年級的班主任工作，一年的工作使我認識到作為一名班主任，尤其是完小的班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況和家庭情況，全面了解學生。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現在班級情況穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。

四、教育、教學實踐能力方面

1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。在此基礎上總結的教育教學隨筆和論文被學校推薦參加比賽，并獲二等獎。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節，對自己的教學促進很大。不僅如此，還抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。

5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。一年來，我在學校開了多次公開課。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處受到老師們的好評。

6、扎實自己的基本功。通過向老教師、幫教老師的學習，切實提高自己的基本功，在鎮中心校組織的“新生代”教師比武中，我獲得一等獎。

五、業務進修學習方面；

作為一名新教師，我認真參加每一次的新教師培訓和每一次的教研活動，把它們當作寶貴的學習機會，學習教學理論、學習教學實踐、學習為師之道，把每一次學到的理論、方法加以梳理并把適合本班實際的教學方法運用到自己平時的教學實踐中去。

除此之外，我還訂閱了各種與教育教學有關的報章雜志，并認真閱讀，從中學習各種先進的教學理念，從別人的身上學習一些好的教學經驗運用到自己的教學中去，使自己不斷積累、不斷進步。

六、今后努力方向

①在提高自身教學水平上，爭取多聽，多思，多寫，多交流；

②課堂紀律還有待改進。

③經常向師傅學習，能在師傅身上學到更多的知識，能夠獨擋一面；

④經常看書，多做課件，常寫論文。

⑤繼續做好校本培訓，在實踐中不斷豐富自已的經驗與技能。要想提高學生的素質，首先從提高教育的素質做起，在教給學生一瓢水的時候自已先有一桶水。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第五篇：新教師小結

新教師小結

從2011年的8月20日至8月25日，我參加了連續六天的由青浦教育局組織的新教師培訓。通過為期6天的培訓，使我對教師這個職業的內涵有了更深層次的了解。教育局領導和各學校骨干教師的專題講座為我將來的教育工作初步地指明了方向，使我明白教師這份職業背負的沉重負擔，這對我日后的教育工作有很大的意義。對于我們這些新上崗的新教師，教育局領導為我們考慮的非常周全。從總體教育情況介紹到專業指導，從課堂規范學習到班主任及班級管理培訓，從教師教學工作，到學生學習常規，面面俱到，細致入微，從各方面對我們加強培訓。讓我們樹立起良好師德觀念，進一步規范教學過程，從而邁好教育教學的關鍵的第一步。

在培訓期間，最讓我印象深刻的內容就是關于<<做學生喜歡的老師>>。“十年樹木，百年樹人”，踏上那三尺講臺，也就意味著踏上了一條艱苦而漫長的教學育人之路。怎樣才能使學生喜歡呢？通過培訓，使我了解到，對學生充滿“愛”、“尊重”學生、能“真誠”對待學生的老師才能更容易的親近他們。談到如何做一位學生心目中喜歡的老師，其實是作為教師這個職業一生都應追求的目標。對于教師這個職業而言，每隔一定時間總要面對不同的學生，在每個學生心目中喜歡的老師的標準又是大不相同的，只有學生喜歡這個老師，學生才能發揮出更大的學習動力。要成為一個學生喜歡的老師，就要熱愛自己的學生。教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。作為教師，應該多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心好友、這種愛也需要教師對學生傾注相當大的熱情，給予他們各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上以及學習上去關心、熱愛和幫助他們，把教學中原先的師生之間“我”和“你”的關系，變成“我們”的關系。熱愛學生，使教師與學生在相互依存中取得心靈間的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過這次培訓，我懂得了怎樣去愛每個學生。“愛”是一門藝術，了解愛是一個層面，實施愛才是我要追求的更高一層，作為一名新教師，今后我要努力做到關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”。“愛”要以真誠打動學生，以嚴導督促其行；愛要以理解、尊重、信任學生為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。

通過這次培訓，我還了解了青浦區區情及教育發展概況；了解了現代教學設計的走向，學會如何創建“學的課堂”；使我對小學數學如何教學有了更深入的理解；更使我今后擔任班主任工作提供了極大的幫助。

我認為，作為一名教師，不僅只是一位學者，更應成為一位研究者，在今后漫長的教學育人過程中，我將會時時以師德規范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發展，成為新中國下一代“驕傲”的接班人。