第一篇：公開課小結

公開課小結

一學期的公開課到此時已經是圓滿結束了。整體來講還是挺好的：每位老師都能精心準備教案和課件，講起來也能吸引住學生的注意力，課堂的鞏固率和聽課率都比較高，同科組的老師也能積極的參與聽課、評課，并能提出寶貴的意見和建議。在這次活動中我們達到了預期的效果，也還有一些需要改進的地方。具體有以下11點：

1、教師的言語要進一步規范化、兒童化，避免地方性口音或病句出現。

2、教學中的環節過度要自然、順暢，注重知識的聯系和銜接。

3、學生在學習的過程中遇到困難時，教師的提示要適時、恰當；在練習時，教師的巡視、指導一定要落到實處。

4、教具、學具出示的時間要適時，教師對課件的操作要熟練。

5、板書要進一步規范化，避免知識性錯誤。

6、我們引導學生的探索性學習很扎實，但還需要進一步落實合作學習（合作學習是學生學好數學的主要方法之一）。

7、我們老師的課前準備很充分，同時也要要求學生做好課前的充分準備。只有這樣才能保質保量的完成教學任務。

8、課堂上對知識的鞏固要及時、到位，否則就體現不出教學效果。

9、緊扣教材進行教學，適當進行延伸、拓展，不要脫離了重點。

10、課堂氣氛整體來看缺乏活躍性，要適當運用評比、表揚、鼓勵、游戲等方式來激活課堂。

11、進一步培養學生的動手操作能力，集中學生的注意力，提高學生的聽課率，提高課堂的教學效果。

以上所述如有不周全之處，以后再做補充和修改。

弘華小學理科教研組2009-4-17

第二篇：公開課小結

中語公開課活動小結

經歷了兩周的忙碌，全校公開課聽課評課活動雖已結束，可大家仍沉浸在老師們精彩的課堂之中，仍在討論在聽課中發現的問題，思考自己該汲取他人哪些長處，真可謂為教育工作而忙碌、為教育工作而思考、為教育工作而生活。

在本次公開課活動中，我們中語組也是收獲頗多，首先說一說我們的亮點：

一、各老師能認真選課，用心備課，每節課都洋溢著各自的光彩。課堂上教師循循善誘、學生敏而好學，孩子們在愉悅的課堂氛圍中平等交流，真正得到了發展。

二、在語文教學中能以讀為主，引導學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中。在小組交流中，在合作學習中洞口、動腦、動手去學習朗讀和默讀，去理解詞句，去培養語感，去感受潛移默化的熏陶，讓閱讀教學成為學生快樂的精神體驗過程。

四、努力嘗試體現學生的主體性，初步體現了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人。學生的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。課堂是一個在教師引導下的學生主動參與、獨立思考、自主發現和不斷創新的過程。學生是學習的主人，一切教學活動都要經過學生的內化才能形成知識和能力、情感態度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。

五、師生關系得到了一定的改善，在體現學生主體性的同時，注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺，來到學生中間，和學生一起學習，平等交流。一些教師手把手教學生寫字，面對面和學生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現了一定的引導、組織作用。例如：王金鳳老師〈秋天的雨〉教師指導學生讀書時，學生先練，師生互評，然后再改正不足，學一學讀得好的地方。另外老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。執教者智慧的個性創造，博大的人性境界讓人如沐春風。教師，就該修煉教育的智慧。啟發學生時的那份包容與機智，給每一位學生妥帖與自信。謙虛的措詞，商量的語氣，似征詢而又給你溫暖與信心，行云流水，不經意間四兩撥千斤，讓你覺得她就那么悄悄地幫了一下你。教師的真誠、淡定讓學生覺得自己就是感悟文本的勝者，課堂光芒的主人，有一種強烈的成就感。

六、教師在努力的進行發展性的評價探索。對學生的課堂評價語言中肯，有利于調動學生學習的積極性，“你讀出了…的感情（語氣）”“你是個…的孩子”等等，教師都是通過激勵的方式來評價學生，目的都是為了有效地促進學生的發展。如果教師的評價語言不夠具體，學生不知自己的回答好在哪里，這樣的評語給學生和聽課的教師印象不深。教師針對學生的精彩發言，積極挖掘延伸，給學生以啟迪和新的聯想，學生的學習熱情持續高漲，發言也越來越精彩，不時擦出奇異的“火花”。在師生互動中，學生不斷地認識自我，展示自我，發展自我。

七、都能熟練的應用現代信息技術進行輔助教學，創設情境，優化課堂教學結構，擴展課堂容量，提高教學效率，提高文化品位和審美情趣。關業芳〈長征〉應用大量的影視資料，既讓學生受到視聽感官的震撼，又在有限的時間內獲得豐富的知識。

八、努力構建開放的有活力的語文課堂。教師在語文課堂教學過程中，從尊重學生的角度出發，從學生的發展角度出發，給予學生足夠的學習時間和空間，把學生的個人經驗和經歷看作重要的課堂資源，鼓勵學生對

在實踐中成長，在學習中成長，在反思中成長，通過這次觀摩研討活動，我認識到現在的小學語文課堂應重視讀和背，但不是機械地重復，而是在理解感悟的過程中讀出情感。教師要注意開闊學生的思路，培養思維的靈活性、廣闊性和創造性。

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

四、實現了學習方式的自主合作。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

第三篇：公開課小結

2010—2011第一學期初一年級公開課小結

為了繼續貫徹新課改精神，同時也為了給全體教師提供一個相互學習，相互促進，相互取長補短的平臺，進一步提高業務水平，10月18日我校進行了為期7天的初一年級教學公開課活動并圓滿結束。參加本次活動的科目有語文、數學、英語、思想品德、歷史、地理、生物、心理、音樂、綜合教育、體育11科，參評教師14位，聽課教師總數達310人次。各參評老師從思想上、行動上都非常重視這次活動，他們從備課到上課都能依據新課標要求，挖掘教材，認真構思，精心設計，14節課各有特色，各有所長，現將這次公開課的情況總結如下：

一、領導重視、評委負責是此次活動的一個特點

開展公開課教研活動，是學校提高教學質量的重要舉措之一，校領導、評委普遍高度重視。學校專門成立評委小組，在公開課準備階段，校領導組織各評委老師對評比標準進行了認真學習，統一了大家的認識。評講期間，各評委老師認真勤勉，積極負責，除做好自己的本職工作，認真上好自已的課外，堅持節節聽，認真聽，并嚴格按照評價標準公平、公正打分，誠懇提出合理建議。

二、本次公開課體現出的教學特點

1、課堂教學活潑，形式多樣。新課改要求課堂活潑生動，形式靈活多樣，以此為主旨，各講課老師大顯身手：老師教態自然大方，授課細致靈活，語言流暢生動，極具感染力，情緒飽滿時高歌幾句“山丹丹花開紅艷艷”，情之所至，既率性自然，又引人入勝。老師以精美的圖片導入新課，依托多媒體設計情境，發動全班“傳話”，形式靈活多樣，寓教于樂，很好地調動了學生學習的積極性。老師在講濟南的山時，以課文為基礎，讓學生或揮毫作畫，或細品美文，或兼做導游。老師先自跳一段優美的新疆舞導入課題，后在教課時邊彈琴，邊發動4個學生跳舞，4個學生搖碰鈴，4個學生拍鈴鼓，其余學生邊擊自制樂器，邊放聲歌唱，其情境不亞于演奏一場交響樂。

2、備課充分，教學設計科學得體。我們的14位老師對這次的公開課都做了充分準備，在備課中，他們注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。老師的生物課，結合學生自身的實際水平，講起課來是由淺入深，環環相扣，語言豐富，趣味性強。老師有著嫻熟的教學技能，他入課自然，講解細致，將艱澀難懂的數學知識滲透現實生活，難點迎刃而解，學生也興致勃勃。老師講解細 致，課重難點突出，融講練和討論于一體，知識鞏固落實到位。老師的英語課側重朗讀識記訓練，指導學生聽、說、讀及時到位，訓練扎實有效。

3、多媒體課件制作精細精美。多媒體課件能有效地開啟學生思維，激發聯想，使學生主動學習。我們這次參評老師的課件設計科學，內容豐富，既有對教材詮釋，又有知識的拓展和延伸。老師的課件以直觀、動態的畫面呈現，使課堂活起來，學生動起來，符合新課程的分析的方法，也深受學生們的喜愛，使同學們在輕松愉快中完成了學習任務。

4、教師的整體精神面貌煥然一新，充滿生機。教學中更加注重人文關懷和思想教育的滲透，提高了學生學習的熱情和積極性。

三、存在問題及要求

1、教學要突出重點，突破難點。備課時要明確每節課的重難點，設計出如何突出重點、突破難點，然后緊緊圍繞重難點開展教學。切忌滿堂灌，面面俱到。

2、教學語言、板書設計要合理、規范。“身教重于言教”，教師教學要用標準語言，要簡潔、準確，板書規范，這對學生具有示范作用，而學生在考試中書寫規范與否對成績有很大的影響。個別教師不認真設計、書寫黑板板書，隨意寫幾個字，寫上后又隨意改動，或用手擦拭。

3、現代教學和傳統教學要完美結合。現代教學可以使傳統的課堂活潑生動，快節奏高效率地提高教學效果，當然，這無形中也滋生了一個后果——學生無課堂筆記，有的學生甚至一個字不寫，我們可以在放多媒體，或寫板書的時候，刻意要求學生去記，或者開展一些活動激勵學生養成好的記筆記、記重點習慣。

4、課堂紀律是學習的一個重要保證。對于初一學生來說，習慣重于一切，課堂上常有學生交頭接耳，或趴在桌子上發呆，所以初一老師一定要在控制課堂秩序方面多注意，教學活動設計要科學具體，組織要細致生動，要緊緊鉗住學生的注意力。同時在課中間不妨來個巧提醒，即用一種幽默的說辭讓學生意識到自己注意力不集中，坐姿不正等。

5、對回答問題的學生鼓勵性語言較少，形式較單一。學生回答問題，教師一定要點評，怎么點評呢？我認為首先要肯定回答中的可取之處，多鼓勵學生，忌泛泛而談。此舉既能激發學生的自信，又能鼓舞、鞭策其他學生。對于回答不 2 出或回答錯誤的學生，要進行啟發，如提問的是記憶的內容，老師可以提示兩個關鍵字；如是需要學生解釋的內容，可以提示點觀點或公式。

6、備課注意細節，提高應變能力。課堂上，有時會出現一些預料不到的問題，比如課件出了錯，或學生提出了一個難以回答的問題，再或我們講錯了一個題，如何應對呢？我認為，一方面備課要充分，對課堂可能出現的問題有預見，并做好應對準備。有時候，我們順著學生的錯誤思維推理下去，得出錯誤的結論，證明這樣去思考是錯誤的，這可能比正面給出結論的效果更好；另一方面，要提高應變能力，而應變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，這要我們不斷學習，認真總結。遇到突發問題之后，個別老師明顯慌張，不知所措，甚至干脆對問題置之不理，一帶而過，缺乏恰當處理的智慧和巧妙應變的能力。

7、他山之石，可以攻玉，關于這次公開課，優點大家有目共睹，所以我談的問題稍多，有則改之，無則加勉。希望各位老師，各教研組以這次公開課為契機，組織組員認真評議，海納百川、博采眾長，糾正不足的同時，把好的教學方法、方式發揚光大。

四、獎項設置

為進一步激發老師們研究課標，鉆研教材，探索教法的熱情，使此項活動在我校產生積極的影響，特設立獎項為一、二、三等獎和優秀獎。

經過評委小組對每一節課的認真分析、評議，結合評價標準最后評出。

第四篇：數學組公開課小結

數學教研組公開課總結

在學校教務處的領導下，為期一周的公開課活動落下了帷幕。本次活動數學組共6人參加，由教導處統一安排，活動中各位教師高度重視，積極參與，團結協作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。聽完課，教研組及時組織講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優點和缺點進行了點評。講課教師都能虛心接受別人的意見和建議，并及時的進行反思。無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲。形成了一種積極向上的教研氛圍。

此次公開課我感覺可喜的是，年輕教師的上課水平都有了提高，許多數學課令人耳目一新。充分說明青年教師認認真真去做了，沒有敷衍了事，用自己的行動去實踐新課程理論，把有效教學能夠扎扎實實的得到落實。課堂上能體現新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環節，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。現對教師活動情況總結如下：

一、優點

1、大部分教師教學觀念和教學手段較以往有了更新。重視學生的主體地位。學生自主、合作、探究的學習氛圍正在形成，學生的主體地位得以凸顯。大部分課都是學生自主探究，然后教師再加以引導。學生的合作意識在逐漸形成。課堂提問具有啟發性。這也體現了教學的目的——實現學生的發展。

2、結構嚴謹，邏輯性強。課堂環節的設計都有獨到之處，異彩紛呈。教師都充分地展示了自己的基本素質，做到知識準確、表達清楚、精心組織、認真設計，各教學環節清晰。

3、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。6位授課教師都運用了多媒體課件教學，提高了學生的學習積極性。

4、教學內容貼近學生的生活，學生對這些素材很熟悉，所以學習積極性很高。教師創造具體的問題情境，是枯燥的數學知識簡單化，學生不僅學得輕松，而且理解的透徹。課堂氣氛活躍，學生的學習興趣非常濃厚。

5、培養學生良好的學習習慣，表達、傾聽的能力、認真書寫等習慣。

6、課后講課教師及時、主動反思。虛心聽評課教師發言，坦誠的接受不足，虛心接受別人的意見和建議。

二、不足

這次活動的開展，既鍛煉了教師隊伍，又一次促進了有效教學，使教學質量的提高有了更加堅實的基礎。通過教師精心備課、上課、評課等一系列活動，我們每一位數學教師在自己的課堂教學上都有了新的飛躍。但同時也暴露出了在平時數學教學中存在的問題：比如在課堂教學方式上存在教師講解過多，沒有大膽放手讓學生去完成的現象；在課堂教學中計算的加強不足；在課堂教學環節上時間安排得不夠合理；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；知識的廣度和深度欠缺等問題。這就需要我們以后在備課方面還要進一步加強，要仔細的研讀教材，正確理解當堂課在教材中的位置；要深入挖掘教材，不能浮于教材的表面，了解和掌握教材的重難點；在教學環節上設計突破重難點的方法。只有這樣我們的課才能得到有效提高，才能使公開課確確實實起到促進教學的目的。

最后衷心地希望各位數學教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業務素質，使自己成為數學教學上的能手。

數學教研組

2014-10-28

第五篇：新教師公開課小結

杉樹中學2014-2015學第一學期新任教師公開課

小

結

為了促進教師進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教學質量，同時為了營造青年教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。在教務處統一安排下，今年剛到的9位新任老師的公開課，各教研組認真組織，新任教師精心準備，使得新任教師的公開課得到了順利開展。

本次公開課充分展示了我校新任教師在課堂教學中的教學水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術，我們的青年教師有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。除此之外，我校的同學科老師認真組織聽課、評課，這次公開課的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，聽課后積極的討論交流。優點方面：

1、所有作課教師均采用現代化教學手段，并且運用比較熟練。

2、教師的教學方式都能夠體現現代教育理念，教學模式以學生為主的多種教學方法，教學形式多樣。

3、注重引導學生學習方式引導，充分利用現代化的教學手段，精心設計教學環節，使學生積極、主動參與、合作和探究的學習方式。

4、注重師生互動和生生互動。

5、注重了資源有效整合，多媒體的運用，充分整合了課內課外資源、網絡內資源。

6、教學設計嚴謹科學，教學環節完整，教學流程清晰。

7、各學科、教研組積極組織本組教師聽課，課后及時議課，將教師在課堂上存在問題和不足反饋給老師。切實地幫助了新教師在業務上的成長與提高。存在問題與不足：

1、存在形式主義。表現在：學生的合作探究的學習時間短，效果不好。

2、有的教師“以學生為本”的教學思想沒有確立，課堂上沒很好呈現新課標理念。表現在堂課教學還是沒能放開，給學生自主學習空間狹窄，不能把屬于學生的時間還給學生。

3、面向全體學生不夠。表現在：問題設問不照顧到不同程度學生，只提問優生，很少關注后進生。學生回答問題只是教師自己判斷答案正確與否，不管其他學生。

4、不能做到教學藝術與教學效果的統一性。表現在：只圖表面熱鬧，不求實際效果。

5、教師的親和力不夠。表現在：師生還沒有建立起真正的平等、民主、和諧的師生關系。

盡管教學還存在許多問題，但做課教師都精心準備，把最有質量的課展示給教師，敢于展示自己探索的成果，敢于剖析自己，敢于暴露自己的不足，這正是一個優秀教師所具備的素質。

從參加觀摩的教師情況看，新教師表現出謙虛好學的精神，無論是否是本學科或者本組教師的課，能積極參加，誠懇地學習。但也有部分教師缺乏專業智慧和敬業精神，思想認識不到位，認為學校搞這次活動是流于形式，在沒有課的情況下，不能學習作課教師的展示，或者迫于學校要求，礙于面子，假裝謙虛好學，形式上參加了，但是沒有抱著學習別人成就自己的態度去學習。固步自封，隨波逐流，不思進取。

新教師是學校發展的新鮮血液，是推動學校快發展的生力軍，通過新教師公開課為載體，校本教研得以很好的開展與落實，也為我校的新教師搭建了一個展示自我的一個平臺。積極推動了我校教師的課堂教學水平，提升了新教師的教學業務水平及課堂駕馭能力，同時，也進一步加強了新教師與其他教師的溝通交流的機會，“傳、幫、帶”師徒關系得以強化和落實。老教師毫不保留的幫助新教師，新教師謙虛學習，既汲取他人長處，借鑒優秀的教育教學經驗，使新教師盡快提高實踐新課程能力，促進專業化加速成長，提高教育教學技能。

教 務 處

2014年11月5日