第一篇：校園公開課小結(jié)理論學(xué)習(xí)

每個學(xué)期之初，學(xué)校都會組織校園公開課活動。雖然很忙碌，但還是很期待，因?yàn)槊總€人的課堂都是一個五彩繽紛的世界，暢游其間總是能滿載而歸。

張麗和東梅老師她們只有一天的準(zhǔn)備時(shí)間，但是精美的課件，嫻熟的教學(xué)流程，豐富多彩的教學(xué)形式，優(yōu)美流暢的教學(xué)語言，絲毫沒有倉促之感。我相信這不僅得益于她們充分的準(zhǔn)備，更得益于她們扎實(shí)的教學(xué)基本功和自身素質(zhì)，非一日之功。

一年級幾位老師的課也給我留下了深刻的印象。對于一年級的孩子來說，和教學(xué)同等重要的還有他們的習(xí)慣培養(yǎng)。雖然開學(xué)不到一個月的時(shí)間，但是大多數(shù)孩子已經(jīng)能在四十分鐘的課堂上規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)習(xí)，實(shí)屬不易。幾位老師教學(xué)設(shè)計(jì)非常用心，生動形象的課件，充滿童趣的語言，靈活多樣的教學(xué)方法，讓枯燥的字母有了生命，讓孩子學(xué)得輕松學(xué)得快樂！更難得的是幾位老師都很重視學(xué)生遣詞造句的訓(xùn)練，為孩子們以后說話寫作學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

姜老師，全老師和尹玉芹老師的課，我都是初次聽。姜老師雖然在多媒體操作上出現(xiàn)了一些小的失誤，但是姜老師很注重教學(xué)的實(shí)效性，重視朗讀訓(xùn)練和教學(xué)細(xì)節(jié)的把握，語言親切有趣，給我留下了深刻的印象。全老師教學(xué)設(shè)計(jì)精妙，步步為營，把學(xué)生帶入到愛桂花香，搖桂花樂，思桂花情的美好境界。點(diǎn)點(diǎn)桂花魚，片片思鄉(xiāng)情，讓師生都入情入境。同時(shí)從句式到寫作方法的指導(dǎo)，從品味語言到體會作者的思想感情，從教態(tài)到板書都讓我學(xué)習(xí)到了很很多很多。尹玉芹給我印象最深的是對教學(xué)的認(rèn)真態(tài)度和在課堂教學(xué)上充滿激情的教學(xué)語言。我相信這份執(zhí)著我也需要。

房麗陽老師是個很有思想且敢于創(chuàng)新的老師，每一次課都讓我對教學(xué)有了更新的認(rèn)識，也更加認(rèn)識到自己太需要學(xué)習(xí)。

第二篇：政治理論學(xué)習(xí)小結(jié)

在工作中不斷提升自身修養(yǎng)

——學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》小結(jié)

離開企業(yè)來到學(xué)校工作已有三個多月，在這三個多月的工作中，漸漸的體會到教師這份職業(yè)所肩負(fù)著的重要使命。為了能勝任這份來之不易的工作，就需要不斷的提升自己，因此對自己的各方面的能力提出了新的挑戰(zhàn)。與在企業(yè)工作有很大的不同，在學(xué)校工作，自身的思想政治素養(yǎng)的提升也是非常重要的，為此，我在業(yè)余時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)了國家在2012年頒布的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》），以提升自身的思想認(rèn)知水平。

《規(guī)范》全文雖然只有幾百個字，但可謂字字珠璣，它凝聚了無數(shù)老一輩教育工作者對自身教學(xué)工作中的心得體會，包含了國家在新時(shí)代背景下對年輕教師提出的新的要求。《規(guī)范》從愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表六個方面，對高校教師職業(yè)責(zé)任、道德原則及職業(yè)行為提出了要求。

首先，愛國守法是對教師最基本的道德要求，作為一名教師，要時(shí)刻教導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，遵紀(jì)守法，因?yàn)檫@是做人的一個最基本的要求。要很好地完成這項(xiàng)使命，首先自己要有強(qiáng)烈的愛國意識和豐富的法律知識。這就要不斷強(qiáng)化自身的思想政治意識，加強(qiáng)社會主義法律知識的學(xué)習(xí)。另外，《規(guī)范》明確要求高校教師“不得有損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行”，這就要求高校教師要自覺維護(hù)國家利益和人民教師的良好職業(yè)形象，抵制有損國家利益和教師職業(yè)聲譽(yù)的行為；要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。

敬業(yè)愛生，作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有對教師職業(yè)充滿了無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)；同時(shí)，教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。

教書育人是教師最根本的任務(wù)，是教師的天職。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教書和育人是一個統(tǒng)一體。德國教育家赫爾巴特說過：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的。”教師在任何時(shí)候都不能忘記：自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，還要以自己的道德言行引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的人格。教師不但是學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，更是學(xué)生思想上、生活上的益友。高校教師承擔(dān)著把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的國家社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人的重任，因此更要處理好教書和育人的關(guān)系。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求。高校教師不僅要搞好教學(xué)，還要注重科研，使科研和教學(xué)互相促進(jìn)，積極發(fā)揮科研成果對生產(chǎn)的推動作用。針對部分高校教師學(xué)風(fēng)浮躁，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，急功近利，甚至一些高校教師學(xué)術(shù)科研上弄虛作假，抄襲剽竊，侵占他人勞動成果，《規(guī)范》明確提出高校教師在科研活動中要“誠實(shí)守信，力戒浮躁。堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為”。

服務(wù)社會是現(xiàn)代高校的職能之一。隨著時(shí)代的發(fā)展和大學(xué)發(fā)展的社會環(huán)境的變化，高校對經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的作用越來越大。各高校都應(yīng)以直接或間接的方式，盡最大努力為社會提供服務(wù)。我院作為高職院校，為社會服務(wù)的方式就更為直接，通過學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系與合作，有利于促進(jìn)學(xué)校的科技創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

“學(xué)高為師，身正為范”。愛因斯坦說：“使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德與才。”為人師表要求教師樹立“清廉從教”的觀念，時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，以高尚的德行為學(xué)生做表率，自覺抵制社會上存在的一些不良風(fēng)氣，做一個廉潔奉公的教育工作者。只有這樣才能以一個高尚美好的人民教師的形象去影響、熏陶學(xué)生，正所謂“身教勝于言傳”。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本。身為一名教育工作者，應(yīng)當(dāng)常思為師之道，常存育人之責(zé)，常懷愛生之心，在教書中育人，在育人中體現(xiàn)價(jià)值。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂，看到學(xué)生的成長、成就，就是教師最大的快樂，這種幸福感是很多其他職業(yè)不能比擬的。

第三篇：公開課小結(jié)

2010—2011第一學(xué)期初一年級公開課小結(jié)

為了繼續(xù)貫徹新課改精神，同時(shí)也為了給全體教師提供一個相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互取長補(bǔ)短的平臺，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平，10月18日我校進(jìn)行了為期7天的初一年級教學(xué)公開課活動并圓滿結(jié)束。參加本次活動的科目有語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、歷史、地理、生物、心理、音樂、綜合教育、體育11科，參評教師14位，聽課教師總數(shù)達(dá)310人次。各參評老師從思想上、行動上都非常重視這次活動，他們從備課到上課都能依據(jù)新課標(biāo)要求，挖掘教材，認(rèn)真構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)，14節(jié)課各有特色，各有所長，現(xiàn)將這次公開課的情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、評委負(fù)責(zé)是此次活動的一個特點(diǎn)

開展公開課教研活動，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一，校領(lǐng)導(dǎo)、評委普遍高度重視。學(xué)校專門成立評委小組，在公開課準(zhǔn)備階段，校領(lǐng)導(dǎo)組織各評委老師對評比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一了大家的認(rèn)識。評講期間，各評委老師認(rèn)真勤勉，積極負(fù)責(zé)，除做好自己的本職工作，認(rèn)真上好自已的課外，堅(jiān)持節(jié)節(jié)聽，認(rèn)真聽，并嚴(yán)格按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)公平、公正打分，誠懇提出合理建議。

二、本次公開課體現(xiàn)出的教學(xué)特點(diǎn)

1、課堂教學(xué)活潑，形式多樣。新課改要求課堂活潑生動，形式靈活多樣，以此為主旨，各講課老師大顯身手：老師教態(tài)自然大方，授課細(xì)致靈活，語言流暢生動，極具感染力，情緒飽滿時(shí)高歌幾句“山丹丹花開紅艷艷”，情之所至，既率性自然，又引人入勝。老師以精美的圖片導(dǎo)入新課，依托多媒體設(shè)計(jì)情境，發(fā)動全班“傳話”，形式靈活多樣，寓教于樂，很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在講濟(jì)南的山時(shí)，以課文為基礎(chǔ)，讓學(xué)生或揮毫作畫，或細(xì)品美文，或兼做導(dǎo)游。老師先自跳一段優(yōu)美的新疆舞導(dǎo)入課題，后在教課時(shí)邊彈琴，邊發(fā)動4個學(xué)生跳舞，4個學(xué)生搖碰鈴，4個學(xué)生拍鈴鼓，其余學(xué)生邊擊自制樂器，邊放聲歌唱，其情境不亞于演奏一場交響樂。

2、備課充分，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)得體。我們的14位老師對這次的公開課都做了充分準(zhǔn)備，在備課中，他們注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。老師的生物課，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際水平，講起課來是由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，語言豐富，趣味性強(qiáng)。老師有著嫻熟的教學(xué)技能，他入課自然，講解細(xì)致，將艱澀難懂的數(shù)學(xué)知識滲透現(xiàn)實(shí)生活，難點(diǎn)迎刃而解，學(xué)生也興致勃勃。老師講解細(xì) 致，課重難點(diǎn)突出，融講練和討論于一體，知識鞏固落實(shí)到位。老師的英語課側(cè)重朗讀識記訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀及時(shí)到位，訓(xùn)練扎實(shí)有效。

3、多媒體課件制作精細(xì)精美。多媒體課件能有效地開啟學(xué)生思維，激發(fā)聯(lián)想，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我們這次參評老師的課件設(shè)計(jì)科學(xué)，內(nèi)容豐富，既有對教材詮釋，又有知識的拓展和延伸。老師的課件以直觀、動態(tài)的畫面呈現(xiàn)，使課堂活起來，學(xué)生動起來，符合新課程的分析的方法，也深受學(xué)生們的喜愛，使同學(xué)們在輕松愉快中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、教師的整體精神面貌煥然一新，充滿生機(jī)。教學(xué)中更加注重人文關(guān)懷和思想教育的滲透，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

三、存在問題及要求

1、教學(xué)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。備課時(shí)要明確每節(jié)課的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，然后緊緊圍繞重難點(diǎn)開展教學(xué)。切忌滿堂灌，面面俱到。

2、教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。“身教重于言教”，教師教學(xué)要用標(biāo)準(zhǔn)語言，要簡潔、準(zhǔn)確，板書規(guī)范，這對學(xué)生具有示范作用，而學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對成績有很大的影響。個別教師不認(rèn)真設(shè)計(jì)、書寫黑板板書，隨意寫幾個字，寫上后又隨意改動，或用手擦拭。

3、現(xiàn)代教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)要完美結(jié)合。現(xiàn)代教學(xué)可以使傳統(tǒng)的課堂活潑生動，快節(jié)奏高效率地提高教學(xué)效果，當(dāng)然，這無形中也滋生了一個后果——學(xué)生無課堂筆記，有的學(xué)生甚至一個字不寫，我們可以在放多媒體，或?qū)懓鍟臅r(shí)候，刻意要求學(xué)生去記，或者開展一些活動激勵學(xué)生養(yǎng)成好的記筆記、記重點(diǎn)習(xí)慣。

4、課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的一個重要保證。對于初一學(xué)生來說，習(xí)慣重于一切，課堂上常有學(xué)生交頭接耳，或趴在桌子上發(fā)呆，所以初一老師一定要在控制課堂秩序方面多注意，教學(xué)活動設(shè)計(jì)要科學(xué)具體，組織要細(xì)致生動，要緊緊鉗住學(xué)生的注意力。同時(shí)在課中間不妨來個巧提醒，即用一種幽默的說辭讓學(xué)生意識到自己注意力不集中，坐姿不正等。

5、對回答問題的學(xué)生鼓勵性語言較少，形式較單一。學(xué)生回答問題，教師一定要點(diǎn)評，怎么點(diǎn)評呢？我認(rèn)為首先要肯定回答中的可取之處，多鼓勵學(xué)生，忌泛泛而談。此舉既能激發(fā)學(xué)生的自信，又能鼓舞、鞭策其他學(xué)生。對于回答不 2 出或回答錯誤的學(xué)生，要進(jìn)行啟發(fā)，如提問的是記憶的內(nèi)容，老師可以提示兩個關(guān)鍵字；如是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容，可以提示點(diǎn)觀點(diǎn)或公式。

6、備課注意細(xì)節(jié)，提高應(yīng)變能力。課堂上，有時(shí)會出現(xiàn)一些預(yù)料不到的問題，比如課件出了錯，或?qū)W生提出了一個難以回答的問題，再或我們講錯了一個題，如何應(yīng)對呢？我認(rèn)為，一方面?zhèn)湔n要充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見，并做好應(yīng)對準(zhǔn)備。有時(shí)候，我們順著學(xué)生的錯誤思維推理下去，得出錯誤的結(jié)論，證明這樣去思考是錯誤的，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好；另一方面，要提高應(yīng)變能力，而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，這要我們不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)。遇到突發(fā)問題之后，個別老師明顯慌張，不知所措，甚至干脆對問題置之不理，一帶而過，缺乏恰當(dāng)處理的智慧和巧妙應(yīng)變的能力。

7、他山之石，可以攻玉，關(guān)于這次公開課，優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹，所以我談的問題稍多，有則改之，無則加勉。希望各位老師，各教研組以這次公開課為契機(jī)，組織組員認(rèn)真評議，海納百川、博采眾長，糾正不足的同時(shí)，把好的教學(xué)方法、方式發(fā)揚(yáng)光大。

四、獎項(xiàng)設(shè)置

為進(jìn)一步激發(fā)老師們研究課標(biāo)，鉆研教材，探索教法的熱情，使此項(xiàng)活動在我校產(chǎn)生積極的影響，特設(shè)立獎項(xiàng)為一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。

經(jīng)過評委小組對每一節(jié)課的認(rèn)真分析、評議，結(jié)合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)最后評出。

第四篇：公開課小結(jié)

公開課小結(jié)

一學(xué)期的公開課到此時(shí)已經(jīng)是圓滿結(jié)束了。整體來講還是挺好的：每位老師都能精心準(zhǔn)備教案和課件，講起來也能吸引住學(xué)生的注意力，課堂的鞏固率和聽課率都比較高，同科組的老師也能積極的參與聽課、評課，并能提出寶貴的意見和建議。在這次活動中我們達(dá)到了預(yù)期的效果，也還有一些需要改進(jìn)的地方。具體有以下11點(diǎn)：

1、教師的言語要進(jìn)一步規(guī)范化、兒童化，避免地方性口音或病句出現(xiàn)。

2、教學(xué)中的環(huán)節(jié)過度要自然、順暢，注重知識的聯(lián)系和銜接。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難時(shí)，教師的提示要適時(shí)、恰當(dāng)；在練習(xí)時(shí)，教師的巡視、指導(dǎo)一定要落到實(shí)處。

4、教具、學(xué)具出示的時(shí)間要適時(shí)，教師對課件的操作要熟練。

5、板書要進(jìn)一步規(guī)范化，避免知識性錯誤。

6、我們引導(dǎo)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)很扎實(shí)，但還需要進(jìn)一步落實(shí)合作學(xué)習(xí)（合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的主要方法之一）。

7、我們老師的課前準(zhǔn)備很充分，同時(shí)也要要求學(xué)生做好課前的充分準(zhǔn)備。只有這樣才能保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。

8、課堂上對知識的鞏固要及時(shí)、到位，否則就體現(xiàn)不出教學(xué)效果。

9、緊扣教材進(jìn)行教學(xué)，適當(dāng)進(jìn)行延伸、拓展，不要脫離了重點(diǎn)。

10、課堂氣氛整體來看缺乏活躍性，要適當(dāng)運(yùn)用評比、表揚(yáng)、鼓勵、游戲等方式來激活課堂。

11、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的聽課率，提高課堂的教學(xué)效果。

以上所述如有不周全之處，以后再做補(bǔ)充和修改。

弘華小學(xué)理科教研組2009-4-17

第五篇：公開課小結(jié)（范文）

公開課小結(jié)

1、公開課小結(jié)

學(xué)校舉行的公開課,講課、評課結(jié)束了，通過這一次公開課，我有了很多的收獲，從中又學(xué)到了很多的知識，我作為一名老教師，公開課對我來說又是一次提升的機(jī)會，這一次公開課，我能感悟許多。

說到公開課的真實(shí)，不能回避的是公開課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開課我認(rèn)為應(yīng)具備以下素質(zhì)：

一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用；

二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有效的課；

三是應(yīng)該是真實(shí)的，能客觀反映師生的真實(shí)水平和教學(xué)的實(shí)際情況，讓人有真實(shí)感、親近感、親切感，可看、可學(xué)、可用；

四是應(yīng)該具有研究的價(jià)值，公開課不僅要成為教師自我反思的對象，同時(shí)也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長起到實(shí)質(zhì)性的作用。

通過本次公開課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：

1.課前做好充分的準(zhǔn)備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的文體、不同的內(nèi)容，就會有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學(xué)生對課文所描述的對象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們在課堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨，做好設(shè)計(jì)。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。

2.在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會很活躍，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活躍，對老師所提問題會做出很快的反應(yīng)，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。

3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問題，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會的。例如小組間進(jìn)行競賽，分任務(wù)完成老師提出的問題，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

4.要重視課堂中的教學(xué)用語，力求生動活潑，簡明精煉，多做師生間的情感交流。多說些賞識性的語言，不僅維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開展教學(xué)活動。

讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，融自己的主見于主動發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c，我覺得我要在以下兩方面下功夫。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。

（2）巧設(shè)疑問，激發(fā)求知。古人云，學(xué)起于思，源于疑。巧妙的疑問，扣人心弦的懸念設(shè)置，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極思維，主動參與課堂活動。亞里士多德說過，思維自疑問和驚奇開始。問題是思維的向?qū)В挥邪褑栴}設(shè)計(jì)的巧妙，學(xué)生才會積極思考。因此，教師應(yīng)該在問題的設(shè)計(jì)上花點(diǎn)心思。

通過上公開課，我更加認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和不足，做到取長補(bǔ)短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中，我會更加注重對于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)水平，使枯燥的專業(yè)教學(xué)具有一定的特色，讓更多的學(xué)生喜歡上專業(yè)課。

2、公開課小結(jié)

公開課非常順利地完成了，雖然45分鐘，但為了準(zhǔn)備這45分鐘卻花費(fèi)成倍的心血。從接到此任務(wù)通知我便開始進(jìn)行構(gòu)思，定主題查閱相關(guān)資料，最后決定以迎面接力為課題并進(jìn)行了課的設(shè)計(jì)、撰寫教案。請師傅一遍一遍的指導(dǎo)，并且向組內(nèi)的老師請教，他們都給了很多好的意見和建議，直到開課前一天才定稿。滕老師積極地幫我籌備器材，教研員對我們也是非常的關(guān)心，還特地抽空過來指導(dǎo)我們的課。這次公開課不僅給了我鍛煉的機(jī)會，更讓我感到了各位老師的關(guān)愛。心理甚是感動，也充滿這份感謝。通過此過程自己也受益匪淺，感覺自己一下子進(jìn)步了很多，真的好高興。

上完課，點(diǎn)評老師給了一些建議，受益匪淺，比如說充分利用場地器材方面，講解示范方面的注意點(diǎn)，還有練習(xí)密度的控制等都需要改進(jìn)。下面小結(jié)一下本次課存在的不足之處。首先是上課的聲音不夠洪亮，可能是發(fā)音不正確吧。這個問題一位優(yōu)秀的老師也給了我建議，讓我學(xué)會用腹腔發(fā)音，并且要多練習(xí)。其次是隊(duì)伍的調(diào)動及組織要充分的利用場地及考慮到安全問題。這些都是需要在備課的時(shí)候充分研究教材和學(xué)情而定的。因此在以后的教學(xué)中要努力積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并找出解決的方法。最后是要務(wù)實(shí)，做為一個新教師最重的的就是務(wù)實(shí)，不用搞很多的花樣，踏踏實(shí)實(shí)的把課上好，讓學(xué)生的體質(zhì)得到提高。

最后是對本次課的一些反思：

1、孩子很聰明，領(lǐng)悟能力非常強(qiáng)，所以在平時(shí)的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)情認(rèn)真組織教學(xué)。

2、要充分調(diào)動學(xué)生的上課熱情，只有熱情調(diào)動起來，教學(xué)效果才能更好。例如：這次改變的慢跑形式充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，平時(shí)就是排著兩條隊(duì)，圍繞操場，學(xué)生感覺枯燥無味。此次慢跑中讓學(xué)生繪圖，這樣學(xué)生就有了思考的問題，學(xué)生不斷地變化路線跑起來既有激情又不覺得累，效果自然達(dá)到。

3、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在教學(xué)組織方面的作用非常之大，怎么樣的組織形式學(xué)生容易接受又很喜歡這是關(guān)鍵的，因此，在我們的教學(xué)過程中要不斷地研究學(xué)情，根據(jù)每個班級的學(xué)生特點(diǎn)，把同一個內(nèi)容上成不同的風(fēng)格。

4、允許學(xué)生犯錯，我們上一節(jié)課不能把學(xué)生會犯的錯誤都提前提出預(yù)告或者警示，讓學(xué)生有自己的體會。教師要及時(shí)加以糾正與引導(dǎo)，使之走上正確的方向。

5、不放棄每一個孩子，這是我一直堅(jiān)持的原則。體育的本質(zhì)就是發(fā)展學(xué)生的身心健康。學(xué)生有個體差異，要因材施教使每個學(xué)生獲得成功。

3、公開課小結(jié)

我校本學(xué)期的公開課已圓滿落幕。全校語文教師真可謂：“八仙過海——各展風(fēng)采啊！”

我們語文教師在課堂上能充分調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性，廣開言路，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生才能在書聲瑯瑯中，各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯，熟讀精思的習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。

我們高語組五位老師，五節(jié)語文課，充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力，每位教師都上出了自己的風(fēng)格，他們把新的課程理念通過實(shí)際的課堂教學(xué)過程，完整具體地展示出來，這五節(jié)風(fēng)格各異的語文課，讓我們真實(shí)地感受到我校小學(xué)語文教學(xué)正發(fā)生著可喜的變化！

這次活動，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文，或意境優(yōu)美的散文，或情節(jié)跌宕的的記敘文，一篇篇美文，匯成一支支清新的樂曲，輕輕地流淌在我們的語文課上，也流淌在每位教師的心上。

一、發(fā)揮主動性，發(fā)展創(chuàng)造力。

著名的心理學(xué)家杜威說過：“老師，一個引導(dǎo)者，他撐船，學(xué)生們用槳把船劃向前。”課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獲取知識，形成能力的過程。如今的語文課堂，教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換，從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、參與者與投入者，從而為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的自主學(xué)習(xí)的空間與氛圍。學(xué)生與文本之間，教師之間，生生之間的交流進(jìn)行了心靈的碰撞，在自主與互動學(xué)習(xí)中想之所想，言之所言，在自主感悟、主動探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而發(fā)展了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，同時(shí)放飛想象，品味文中的意韻美。

二、以讀促將，以讀悟情。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，在信息時(shí)代，閱讀成為一種生存方式，閱讀是語文課標(biāo)中極其重要的學(xué)習(xí)課堂。有人說：“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符。”如今的語文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過場，而是讓每個學(xué)生讀進(jìn)文本，體會作者的感情。每一節(jié)課，作為一名語文教師應(yīng)采用各種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出層次。而此次賽課活動中，教師根據(jù)不同的內(nèi)容，不同的文本，在“讀”上著實(shí)地下了功夫。

如：惠謹(jǐn)老師聲情并茂的引導(dǎo)，激情洋溢的過渡語，鼓勵學(xué)生一遍一遍地讀，讀出阿炳的生活坎坷。他的語言極富煽情，完全融入到文本中，融入到與學(xué)生的交流中去。王瑩麗老師的朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生充分感受到了雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。郭佳老師的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生從中體會到了人物的性格特點(diǎn)。辛穎老師在教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生真切的感受到了人物的品質(zhì)。

讀的方法多，讀的形式也活躍了課堂氣氛。有齊讀、男女賽讀、分角色讀、個別讀、小組讀，師范讀、引讀，真讓人耳目一新啊！

三、注重資料的整合。

王瑩麗和惠謹(jǐn)老師在課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)資料。課堂上，老師讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。

四、精心制作多媒體課件，解決教學(xué)難點(diǎn)

多媒體教學(xué)的優(yōu)美是形象結(jié)合，生動直觀，只要運(yùn)用的得當(dāng)會收到良好的效果。王瑩麗老師在講授《雅魯藏布大峽谷》時(shí)，運(yùn)用了形象的畫面來為學(xué)生展示了雅魯藏布大峽谷的壯美與神奇。辛穎老師通過多媒體課件，渲染了當(dāng)時(shí)的惡劣環(huán)境，突破了課文的難點(diǎn)。

總之，這次的公開課活動，是一次不同文體，不同年段，不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教學(xué)方法相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)活動，它檢閱了語文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來語文教學(xué)改革的成果，同時(shí)，也為今后進(jìn)一步探索如何在語文教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用祖國語言文字提供借鑒和思考。

4、公開課小結(jié)

20XX年9月29日--11月10日，每學(xué)期一度的校內(nèi)公開課活動圓滿結(jié)束。這次公開課是本學(xué)期主要的教學(xué)活動。在活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)、參加，全體教師積極進(jìn)行聽課、評課，互相交流溝通，每一位任課教師都受益匪淺。

這次校內(nèi)公開課是一次全校性的活動。全體任課教師都精心設(shè)計(jì)教學(xué)，把自己在教育教學(xué)中最亮麗的一面展現(xiàn)在課堂教學(xué)中，同時(shí)，他們又認(rèn)真評課，對每一節(jié)課進(jìn)行客觀點(diǎn)評。

這次校內(nèi)公開課是一次有計(jì)劃、有組織的活動。活動前，教研處制定了詳實(shí)的活動安排，并采取具體措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先參加聽、評課活動，特別是我們的校長朱峰親自督促、并多次隨堂聽課，找上課老師交流意見；要求各教研組長組織組內(nèi)教師認(rèn)真準(zhǔn)備授課，積極參加此項(xiàng)活動；要求每一位任課教師都要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，展示自己的教學(xué)水平。

這次校內(nèi)公開課是一次有總結(jié)的活動。為了使公開課收到實(shí)效，達(dá)到預(yù)期目的，教研處要求授課，聽課教師針對本班具體情況及課堂實(shí)際情況，提出自己的意見和建議。

這次校內(nèi)公開課是一次有收獲的活動。在此次活動中，參加聽課的人數(shù)有147人次，教研處要求教師每聽完一節(jié)課，都要及時(shí)和授課教師進(jìn)行交流溝通，互相交換意見；在每一組公開課結(jié)束后，教研處都組織召開由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師參加的評課活動，參加評課的老師共128人次。在評課過程中，每一位教師在認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言后針對不同的意見或建議都開誠布公，直抒胸臆，談出了自己的看法。整個評課活動在討論、交流、總結(jié)、提升中結(jié)束，每一位教師都有了各自不同的收獲。

這次校內(nèi)公開課是提升教學(xué)水平的一個新起點(diǎn)。在此次聽、評課活動中，任課教師都紛紛表示，要認(rèn)真對待不同的意見和建議，反思自己的教學(xué)活動，在自己的課堂教學(xué)中借鑒、應(yīng)用好的教學(xué)方法和手段，提高自己的教育教學(xué)水平，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

5、公開課小結(jié)

為了優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教師質(zhì)量，加強(qiáng)家長與師生之間的溝通，天堂鳥教育在這幾周全面展開了公開課。從接到此任務(wù)通知我便開始進(jìn)行構(gòu)思，定主題查閱相關(guān)資料，最后進(jìn)行了課的設(shè)計(jì)、撰寫教案、制作ppt、準(zhǔn)備教具。并且向組內(nèi)的老師請教，她們給了很多好的意見和建議。雖然每節(jié)課只有45分鐘，但為了準(zhǔn)備這45分鐘卻花費(fèi)了成倍的心血。這次公開課給了我鍛煉的機(jī)會，收獲更是頗多，同樣也得以有機(jī)會發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些不足。現(xiàn)將我的活動課的一些收獲總結(jié)如下：

一．平時(shí)的作文教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在平時(shí)的作文教學(xué)中緊扣“扎實(shí)、靈動”。研讀大量作文教材和專家著作，有比較完善的寫作知識系統(tǒng)，寫作訓(xùn)練系統(tǒng)，寫作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。一看到學(xué)生的作文中的問題就馬上鏈接到一個寫作訓(xùn)練點(diǎn)。正是有了這些基礎(chǔ)，在公開課上，無論是老師講解，還是學(xué)生回答，都有的放矢，讓家長看到老師的“專業(yè)”，讓學(xué)生體會到“寫作方法”，這也是學(xué)生在不同文體寫作上做到靈活運(yùn)用的前提。

二．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂內(nèi)外鼓勵教學(xué)。在我的班級，每個孩子都能夠得到鼓勵。積極發(fā)言可以得到一個印章，課外時(shí)間看本課外書籍可以得到三個印章。平時(shí)盡量將有進(jìn)步的習(xí)作公布在“作品展示墻”上，讓大部分孩子有著寫作帶來的榮譽(yù)感和自豪感。這些都是激發(fā)學(xué)生興趣的長期有效的措施，同時(shí)借著公開課的機(jī)會也向家長介紹了可供學(xué)生閱讀的書籍以及如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。這些在課堂上都是無聲的展示，也是我能自信的告訴家長，我一直在努力的保護(hù)學(xué)生的寫作興趣，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有目共睹，并不是公開課的“特例”。

三．多元化的教學(xué)方式。在課堂上，努力創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，以促進(jìn)認(rèn)知熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“一杯水的滋味”激起學(xué)生與家長的興趣，在激發(fā)興趣的同時(shí)，指導(dǎo)心理描寫。將枯燥的知識點(diǎn)用生動的形式講授出來，激發(fā)學(xué)生自身獨(dú)特的體驗(yàn)感受。在講授《唉，真倒霉！》上課前，讓學(xué)生帶著問題觀看了4分鐘的《倒霉熊》，再分析故事的時(shí)候不僅激發(fā)學(xué)生的表演欲，同時(shí)生動再現(xiàn)寫作要點(diǎn)和方法。這點(diǎn)也得到了家長的肯定。在家長反饋表里提到：“終于知道為什么孩子這么喜歡上作文課，原本很枯燥的課居然能上得這么生動，有趣。”

四．精心備課，體現(xiàn)可操作性和實(shí)用性。這節(jié)課立足于本班學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出了具有自身特色的實(shí)用型教案。所舉例子，既有條理也生動，在“學(xué)”的基礎(chǔ)上達(dá)到“用”，在“用”的基礎(chǔ)上突出一個“活”字，引導(dǎo)學(xué)生能夠舉一反三，成功打造一個學(xué)與用的平臺，得到家長“嚴(yán)謹(jǐn)而不失幽默”的教學(xué)風(fēng)格的肯定。

五．放手也是一種愛。整學(xué)期的教學(xué)過程，還是有比較重的“灌輸型課堂”的痕跡，有些牽制著學(xué)生的思維。學(xué)生的頭腦不是知識的容器，而應(yīng)該是一把火炬，需要教師去點(diǎn)燃。該放時(shí)即放，該收時(shí)即收。能夠在教師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生獨(dú)立自主地思考問題，放手讓學(xué)生思考探究問題。同時(shí)，在學(xué)生自主合作探究的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生的課堂活動信息進(jìn)行必要的歸納和再生成，從而使學(xué)生自主獲得知識明確化，系統(tǒng)化。力求做到收放自如，既放得開，又收得攏。

以前聽過很多專家上公開課，覺得“讀書破萬卷，下筆如有神”，自己在汲取大量富有經(jīng)驗(yàn)的教師的上課技巧后定能很自己的把公開課上好，但實(shí)際做起來才發(fā)現(xiàn)要做到老師們的水平原來是那么的不容易，自己與他們有很大的差別，這鞭策著我要繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并爭取機(jī)會不斷的加以實(shí)踐。在收獲了自己成果，品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果實(shí)的同時(shí)，我也意識到了自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，許多地方還需要學(xué)習(xí)和提高的不足之處。我會不斷的學(xué)習(xí)，相信這樣會讓自己一步步成長起來。