第一篇：新教師公開課新聞稿

新教師公開課新聞稿

為了進一步提高新教師的專業素養和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，杜家小學在本周舉行了3位新教師公開課教學活動。

通過上周的4位優秀教師示范課之后，新教師們努力學習優秀教師的經驗，自己設計活動方案，充分運用多種教學手段以及多媒體，將新課程理念滲透到教學環節中，充分展示了她們的實際教學水平，取得了較好的教學效果。

此次活動為新教師們搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自己、展示才干、交流學習的平臺，使她們在教學方面得到了磨煉，對提高教師的教育教學水平起到很大的促進作用。

第二篇：新教師座談會新聞稿

一場心靈的盛會

——2012年新教師交流座談會

為了讓新教師盡快轉變角色，熟悉學校校情，同時了解新教師的學習生活和工作情況，10月18日下午4：00，長郡雨外環科園校區小學部二十多位新教師和行政領導歡聚一堂，召開新教師座談會。座談會由吳主任主持，吳主任對開學以來各位新老師的工作予以肯定，會上各位新教師紛紛發表感言，暢談了他們初到長郡雨外的感受和體會。劉沙麗、鮑怡、李用國、李海霞、向虹宇作為每個教研組新教師代表發言，新教師們都敞開心扉，暢所欲言。會場氣氛熱烈，教師們一致認為，長郡雨外這個大家庭的溫暖的，領導是可敬的，同事是可親的，學生是可愛的，在學校的工作是快樂的。他們對學校在工作、生活等各方面給予的幫助與關懷表示深切的感謝，并表示要把領導給予的關懷化作動力，把學生帶來的感動化為責任，立足本職，恪盡職守，為長郡雨外的美好未來貢獻自己的力量。

我校在教學過程中，充分重視對新教師的培養，關注他們在各方面的成長。肖校長對新教師工作熱情，專業水平給予高度評價，代表學校感謝大家開學以來的辛勤工作。最后，熊校長激勵大家要樹立正確的人生觀、價值觀。牢固樹立教師的職業道德觀，加強師德修養，獻身教育事業，同時希望老師們工作中多提寶貴意見，為學校發展積極建言。通過這次交流會，新教師更加了解學校各方面的發展，并解決了新教師們的一些困惑，堅定了他們從事教育事業的信心，每個新老師從他人的發言中更深刻地理解了學校的教育理念，學到了更多的教育教學方法和策略，感受了教育需要付出的情懷，明白了要成為一個合格或優秀的老師還需要更大更多的付出。現在的我們，盡管“小荷才露尖尖角”，但我們相信：在長郡雨外這個堅實的平臺上，有領導的關心，有前輩們的呵護幫助，有我們自身的辛勤勞作，尖尖角的荷花定會綻放出艷麗的花朵！

第三篇：新教師公開課小結

杉樹中學2014-2015學第一學期新任教師公開課

小

結

為了促進教師進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教學質量，同時為了營造青年教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。在教務處統一安排下，今年剛到的9位新任老師的公開課，各教研組認真組織，新任教師精心準備，使得新任教師的公開課得到了順利開展。

本次公開課充分展示了我校新任教師在課堂教學中的教學水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術，我們的青年教師有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。除此之外，我校的同學科老師認真組織聽課、評課，這次公開課的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，聽課后積極的討論交流。優點方面：

1、所有作課教師均采用現代化教學手段，并且運用比較熟練。

2、教師的教學方式都能夠體現現代教育理念，教學模式以學生為主的多種教學方法，教學形式多樣。

3、注重引導學生學習方式引導，充分利用現代化的教學手段，精心設計教學環節，使學生積極、主動參與、合作和探究的學習方式。

4、注重師生互動和生生互動。

5、注重了資源有效整合，多媒體的運用，充分整合了課內課外資源、網絡內資源。

6、教學設計嚴謹科學，教學環節完整，教學流程清晰。

7、各學科、教研組積極組織本組教師聽課，課后及時議課，將教師在課堂上存在問題和不足反饋給老師。切實地幫助了新教師在業務上的成長與提高。存在問題與不足：

1、存在形式主義。表現在：學生的合作探究的學習時間短，效果不好。

2、有的教師“以學生為本”的教學思想沒有確立，課堂上沒很好呈現新課標理念。表現在堂課教學還是沒能放開，給學生自主學習空間狹窄，不能把屬于學生的時間還給學生。

3、面向全體學生不夠。表現在：問題設問不照顧到不同程度學生，只提問優生，很少關注后進生。學生回答問題只是教師自己判斷答案正確與否，不管其他學生。

4、不能做到教學藝術與教學效果的統一性。表現在：只圖表面熱鬧，不求實際效果。

5、教師的親和力不夠。表現在：師生還沒有建立起真正的平等、民主、和諧的師生關系。

盡管教學還存在許多問題，但做課教師都精心準備，把最有質量的課展示給教師，敢于展示自己探索的成果，敢于剖析自己，敢于暴露自己的不足，這正是一個優秀教師所具備的素質。

從參加觀摩的教師情況看，新教師表現出謙虛好學的精神，無論是否是本學科或者本組教師的課，能積極參加，誠懇地學習。但也有部分教師缺乏專業智慧和敬業精神，思想認識不到位，認為學校搞這次活動是流于形式，在沒有課的情況下，不能學習作課教師的展示，或者迫于學校要求，礙于面子，假裝謙虛好學，形式上參加了，但是沒有抱著學習別人成就自己的態度去學習。固步自封，隨波逐流，不思進取。

新教師是學校發展的新鮮血液，是推動學校快發展的生力軍，通過新教師公開課為載體，校本教研得以很好的開展與落實，也為我校的新教師搭建了一個展示自我的一個平臺。積極推動了我校教師的課堂教學水平，提升了新教師的教學業務水平及課堂駕馭能力，同時，也進一步加強了新教師與其他教師的溝通交流的機會，“傳、幫、帶”師徒關系得以強化和落實。老教師毫不保留的幫助新教師，新教師謙虛學習，既汲取他人長處，借鑒優秀的教育教學經驗，使新教師盡快提高實踐新課程能力，促進專業化加速成長，提高教育教學技能。

教 務 處

2014年11月5日

第四篇：新教師公開課小結

精彩紛呈展課堂風姿 千錘百煉促教師發展

——2013—2014學語文教師“亮相課”總結

新的一學年，一小又迎來了五十多位新老師，其中有23位充實并壯大了語文教師的隊伍，其中低段9位；中段8位；高段6位。為了全面了解和掌握新教師的課堂教學水平，診斷新教師課堂教學存在的問題，幫助新教師快速成長起來，我校于于第六周——第十周舉行了“新教師亮相課”活動，現將此次教學活動作一總結。

一、感動

一是感動于新老師準備的精心。無論是從教材的挖掘還是問題的設置，無論是從課件的準備還是教案的設計，上課教師都花費了大量的精力和心思，可謂是盡心竭力。每一位上課的老師為了能呈現最為精彩的課堂都進行的試教，有的甚至試教了多遍，課后認真聽取聽課教師的意見不斷修改教案，這種精益求精的精神令人感動。從課堂教學效果來看，也是欣喜多于遺憾，實際大于預期，年輕人上進至斯，不久將來，定能成為學校教學骨干。

二是感動于全校教師聽課的主動。盡管學校教學任務繁重，但每位老師都能按時到達多媒體聽課，并認真做好聽課記錄，寫好評課意見。

老師們的這種不斷提高自己教學水平的敬業精神值得我們感動。

三是感動于同學段教師評課的真誠。課后，教研組進行了評課，評課可用“時間長、效果好”來評價。在評課過程中，各抒己見，暢所欲言，不偏激，不保留，不夾帶任何私人情感色彩，也不只說功不說過，而是本著為年輕人成長著想、為學校教學負責的態度，準確的指出每節課的優缺點。

二、優點

1、弘揚敬業精神，激發教師干勁

通過本期的公開課，我們可以看到本組教師整體水平在提高。參加上課的23位教師，除了忙于常規教學工作以外，在本次公開課的展示和準備過程中，大家都能以積極飽滿的熱情投入其中。從查找資料、備課到反復修改、制作課件，忙得不亦樂乎，可以看出每位教師都渴望展現自己的教學風姿。

2、目標明確合理，設計流暢新穎：

教學目標的確立是一節課成敗的關鍵，我們的課堂不是教師展示的自我的舞臺，而應是學生求知的樂園。擺正位置，恰當評價，讓學生愉快地、身心放松地投入到學習中去。大部分老師能依據新課程標準，針對本學段學生的認知水平及教材的特點，制定出全面、具體、適宜的教學目標，教學中圍繞教學目標展開教學，有些老師根據目標設計合理新穎的教學過程。低年級老師注重識字寫字秋倩老師的〈比尾巴〉鐘敏老師的《識字二》趣味識字，生動形象；中高年級老師注重品析詞句：黃艷蘭老師的《伯牙絕弦》蕩氣回腸；練益蘭老師的〈珍珠鳥〉趣味盎然；劉經蘭老師的作文課獨出心裁；此外，郭麗麗、藍飛、謝旭紅、邱娟、劉曉菲、劉延龍等老師都能根據本年級學生特點制定教學目標，教學設計流暢合理，層層深入，訓練了學生的聽、說、讀、寫的能力。

3、教學方法得當，學習效果明顯：

教學不僅僅是教師“教法”，同時也包括學生的“學法”，教師在教學過程中，量體裁衣，優選活用適用學生、教師自身特點的教學方法。如劉曉菲、陳玉春、黃龍香老師在課堂上讓學生做動作去體會課文重難點詞句可謂用心良苦；羅新星老師講故事導入引人入勝，鐘敏老師游戲導入生動有趣，郭麗麗觀看視頻導入震撼人心，自制的課件，自編動作，自編兒歌，生動形象，符合學生的年齡特征，學生興趣突增，參與積極性高漲，課堂教學效果明顯，整節課學生思維活躍，氣氛熱烈，學生受益面大，知識、能力、情感目標達成度高。

4、課件制作精美，教具使用恰當

每一位老師都準備了精美的課件，充分利用多媒體的聲、色、圖調動學生多種感官，吸引學生眼球，增大了課堂容量，較好的突破了重難點，達到了學科的整合，收到了很好的教學效果。如嚴瑞彥老師出示西湖美景圖幫助學生理解西湖晴天的“瀲滟”和雨天的“空濛”郭麗麗老師出示的視頻體會地震的震撼；邱娟老師出示的課件讓學生領略圓明園的輝煌；黃艷蘭老師音樂與文字結合渲染氣氛；陳蕾老師出示圖片體現趙洲橋的雄偉；朱春紅老師播放視頻激趣導入。

5、深入挖掘教材，精心設計環節。

在備課過程中，新教師能充分研討文本，把握文章主旨，從三維目標的確定到教學各環節的設計，從教學手段的運用到各種教學活動的組織，從教學情境的創設到拓展練習的選材都做到了精細化。廖寶珍老師執教的《去年的樹》，緊緊抓住鳥兒的幾次對話，層層遞進，將感情推向高潮；郭麗麗老師執教的《地震中的父與子》，緊扣一個“了不起”，在重點詞句的細心品讀中讓學生真切體會到了父愛的博大深長。藍飛老師的《呼風喚雨的世紀》抓住“誰來呼風喚雨？如何呼風喚雨”這一關鍵問題來引領學生感受科技的變化。練益蘭老師的〈珍珠鳥〉抓住中心句“信賴，往往創造美好的境界”入題，引導學生快速把握主旨統籌全文，并采用師生角色互換朗讀感受人與動物和諧相處的美妙境界。還有很多老師通過背景資料的滲透挖掘了教材深度如：邱娟老師的《圓明園的毀滅》黃艷蘭老師的《伯牙絕弦》嚴瑞彥老師的《飲湖上初晴后雨》等

6.教學氛圍輕松愉悅，師生關系和諧平等。

教師力求在課堂中使自己的“教”真正為學生的“學”服務。在學生朗讀或練習等活動時，教師總能走下講臺，深入學生之中，與學生一起感受感受成功與挫折，分享發現和成果，使教學向著師生“互動交流，共同發展”的方向邁進。做得比較好的有明秋倩、鐘敏、朱春紅、謝旭紅、藍飛、嚴瑞彥，廖赟等老師。

三、存在的問題

1.教學評價單一。

在課堂上，要么教師包評，用“你真棒”、“回答的真好”、“不錯”等單一的術語對學生進行評價；要么請幾個學生起來評也只能簡單地道出“對”或“不對”、“好”或“不好”等，說不出個其所以然。教師應指導學生評價的多樣性、層次性和實踐性，將評價的要求具體化，步步為營、由淺入深，適時采用鼓勵的手段引導學生表達，提高語言表達能力。在教學中，教師從學生的學習和表現中重視和發現閃光之處，及時進行激勵、引導或建議。可通過師評、自評、同學互評等方式對學生進行多元評價。

2.課堂節奏把握不準。

部分教師對整堂課的節奏把握還不到位。有的前緊后松，有的前松后緊，有的前后一個節奏，有的課出現重配角、輕主角的現象，重點沒有得到突出，難點沒有得到突破，訓練沒有得到強化。教師在教學中，要根據本節課的重難點來分配每個環節的節奏，充分體現高效，不拖沓，不匆忙。課的時間分配應根據教學重難點合理化、科學化地按排。

3.語文課讀的不夠充分。

呂叔湘先生說：“語文教學的首要任務是培養學生各方面語感能力。”作為語文老師，應該在如何指導學生有感情地朗讀上下功夫。但部分語文老師在課堂中讀的不夠充分。在語文課中，首先要帶領學生初步略讀課文，理清文章脈絡；然后引領學生走進課文，進行朗讀指導，讓學生在讀中領悟中國文字的魅力，讓學生在讀中步漸提高語文素養。在讀中采用聽讀、范讀、賽讀、小組讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、想象讀、探究品讀等形式加以點撥指導、讀懂文本內涵。再次要在領悟的課文思想感情后要在朗讀中感悟升華。

4.教師的角色還需要從根本上得到改變。

在教學過程中，教師應是組織者、引導者、參與者、評價者，要把自己定位在是學生學習的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時，老師和學生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學生更愉快地學，更主動地學。有的課堂，教師對互動參與的理念認識不足，只注重生生參與互動，而忽略了師生參與互動，表現在教師布置給學生后就完事，袖手旁觀看熱鬧，而沒有將自己融入學生中。教師應體現指導者、參與者、合作者的角色，從而表現出教師與學生民主、平等、協作，互動發展的新課程精神。另一方面，教師要敢于大膽放手，不要將學生的思維牢牢的綁在自已的預設中，要放心讓學生去想、去做、去悟。

5.小組合作學習的平臺的構建效率不高。

小組合作學習表現出重形式、輕效益、匆匆展開、草草收場的現象，合作完成的任務其量和度的把握不夠科學合理，對后進生的參與學習關注不夠、照顧不周，分工不夠明確、具體，今后應加強訓練，使小組合作學習發揮更大作用。

四、建議

1、狠鉆教材，備課充分。

2、狠鉆業務，加強內功。

3、學習課件制作，多上多媒體課。

4、建議復習課多用多媒體技術，尤其是習題的呈現，容量大，方便于教學。

5、還課堂于學生。

6、做一個會表揚學生、會傾聽學生心聲的老師。

7、努力提高表達能力，尤其是課堂教學語言的表達能力。

亮相課活動雖然結束了，但課堂教學沒有停止。一個優秀的教師，必是一個“會思想”的教師。所以，我們的反思沒有停止，我們的交流、研討也沒有停止。教無定法，教學有法，貴在得法。在今后的教學實踐中，讓我們苦練內功，在錘煉中規范，在學習中積淀，在研究中提升，在競爭中成長，我們相信，我們每一位教師一定會用“月下溫酒作詩，醉里挑燈看劍”的詩意和豪情，在專業成長的道路上一路奔跑，一路歡歌！為我校的語文教育教學工作譜寫輝煌的篇章！

附：新教師亮相課等次評定 優秀：明秋倩 鐘敏 黃艷蘭

良好：謝旭紅 郭麗麗 廖赟 嚴瑞彥 練益蘭 蔣年香合格：劉曉菲 廖寶珍 黃龍香 劉延龍 吳惠蕓 藍飛 陳福娣 陳班春 朱群芳 朱春紅 陳蕾

劉經蘭 邱娟 羅新星

第五篇：新教師公開課感悟

新教師公開課感悟

4月24日下午一點，在豐滿區實驗中學會議室召開了“春雨工程”總結表彰暨工作部署會。豐滿區各學校教學校長和所有參與師徒結對的青年教師均參加了本次會議，會議就師徒結對活動進行了總結并表彰了部分優秀教師。

2013年以來，為了打造更優良的師資隊伍，促進青年教師更快更好地成長，豐滿區教師進修學校組織“春雨工程”師徒結對活動。我有幸與教研員劉昕老師結為師徒，歷時兩個學期的努力在教研員的幫助下在教學上有了很大的進步。

本次“春雨工程”總結表彰暨工作部署會議共分為三個環節。首先，由中學代表教師和小學代表新教師隊伍的分別做了一節展示課。我榮幸的作為小學的代表教師，帶領實驗小學五年級的學生上了一節數學課——《單式折線統計圖》。課后進修學校的教研員對這兩節課給予了精彩的點評和充分的肯定，肯定我們在教學上取得的進步。與會的青年教師進行了熱烈的研討，接著，由進修學校隋校長公布新秀課獲獎名單。最后，進修學校王校長就本次“春雨工程”進行總結并安排部署下一階段的工作。他對承擔指導任務的教研員們表示衷心的感謝，并對青年教師取得的成績表示衷心的祝賀。

這次活動中，豐滿區進修學校的教研員劉昕老師給了我很大的幫助，孔子說過“圣人無常師，三人行，必有我師焉。”我把每一次聽課評課都它當成一個機會，認認真真的學習、虛心的請教。每周兩次的聽課評課風雨兼程，就這樣在劉老師的悉心指導下，我不斷的收獲，不斷的成長，不斷的進步。在以后的教學工作中，我會學為所用，認真的鉆研，不斷提高自己的能力和素質，早日成為一名業務過硬的人民教師。