第一篇：新教師上第一節公開課心得體會

幼兒園公開課心得體會

幼兒園公開課心得體會一：幼兒園公開課心得體會

今天是蘇晨曦中四班的公開課，媽媽期待已久，因為晨曦讀小班的時候由于寶貝生病，沒能參加一年一次的公開課，所以這一次一定不能錯過。

寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點半才起床，7點40分出門，7點50分才到學校。到校時已經過了練習拍球的時間了，直接開始做早操，寶貝很認真，雖然還好像沒睡醒一樣。

做完早操，小朋友排隊上樓準備吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個小面包，晨曦一直以來都不吃面包的，但在幼兒園由不得她選擇，不吃的話，只能餓肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小朋友都吃完了，去教室外活動了，寶貝的半碗粥還沒開始喝。雖然已經是倒數一名了，媽媽還是鼓勵寶貝：“寶貝，媽媽發現你今天吃早餐特別的棒，來，加加油，你肯定能吃完的?！甭牭綃寢尩墓膭?，小家伙開始大口的吃了起來，終于吃完了，老師也已經收拾得差不多了。媽媽問生活老師向老師：“我們家蘇晨曦是不是沒次都吃得很慢？”向老師告訴媽媽：“以前蘇晨曦在讀小班時吃得還比較快，現在吃飯的時候老是和同學說話，就吃得比較慢?！逼鋵嵅挥脝柪蠋?，媽媽都知道，一直以來晨曦的吃飯問題天天都困擾著媽媽，實在不知道怎么辦？

等到晨曦吃完，還沒有做任何活動，老師準備開始上課了。劉老師點名，點到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點到蘇晨曦的時候，寶貝很激動，一下站了起來，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過頭來看媽媽。當然媽媽豎起了大拇指表揚了寶貝。

點完名后，班主任楊老師開始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實寶貝在家早就知道謎語的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對面的同學徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問題。等到后來認字的時候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤”。得到老師和同學的表揚后，特別高興，回到座位。

在這一教學環節，媽媽覺得還是很不錯的。老師讓小朋友上去，把認識的字拿在手上，如果認對了，老師讓所有小朋友跟著一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說：

“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒！”得到表揚的小朋友要很有禮貌的向大家點頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家！”。

第一節課下課后，寶貝很高興地跑的媽媽身邊，向同學介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽，很漂亮的媽媽，對吧？”馮梓恒是個男同學，看著我只是在笑。原來寶貝的座位是和他一起，兩個人玩的可好了。

休息了十分鐘，小朋友們上第二節課了，第二節課是音樂課，老師帶小朋友們在二樓音樂室上。今天上的課是《數蛤蟆》，小朋友們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著老師唱的很認真。老師讓小朋友們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的，但老師都沒有叫到她。其實媽媽也能理解，畢竟小朋友太多了，老師也叫不了這么多小朋友，但看到晨曦渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。

第三節課還是楊老師，今天教的是《神奇的玻璃》，之前老師要求每個小朋友都帶放大鏡去學校，原來是要教這個內容。媽媽觀察到一個現象，那就是坐在前面的小朋友比較認真，被老師叫到回答問題的機會也比較多，坐在后面的小朋友很少有機會回答問題。晨曦班上有50多個小朋友，但媽媽觀察到坐在前面的張詩語就連續叫了三次，當然不排除她比較優秀。還有其他坐在前排的小朋友，也有很多被叫上去兩次，而坐在后排的小朋友，如果自己不是特別特別的積極地話，基本上老師不會叫他們。針對這個問題，以前我就和老師談過，希望能給晨曦換一下座位，老師說會考慮一下，可是實際上一直都沒有。因為晨曦比較高的緣故，一直坐在后面，坐在后面始終都沒有那么專心，老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心，既然改變不了現狀，那就只能鼓勵晨曦更加積極地表現自己。時間過的很快，一上午的學習很快就結束了。通過在園半天的觀察，媽媽發現了幾個問題：一是晨曦不懂得表現自己，就算自己知道答案也會受周圍同學的影響；二是雖然晨曦也很棒，但有部分小朋友可能反應能力更快；三是晨曦的音樂和舞蹈天賦還沒有被老師發現，這也和晨曦不善于表現是有關系的；四是晨曦坐在后排，始終會和同學相互影響。針對發現的這些問題，媽媽在今后的教育中要更加的用心，最重要的一點就是要把晨曦培養成一個自信的孩子。以后的社會競爭會越來越激烈，必須要讓晨曦學會適應社會，而不是社會來適應你！

>幼兒園公開課心得體會二：幼兒園公開課心得體會>>（1124字）

09月24日上午，聽取了我園4位資深老師的公開課。第一節活動是中班數學《誰的號碼牌不見了》，第二節活動是中班語言后動----我想，第三節活動是大班藝術活動《大獅子》，第四節活動是大班社會活動《小狐貍找朋友》。

這四節課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒愛好很高。教師用幽默的話語使課堂上布滿了歡笑。從中我也發現我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，進步自身的素質。

通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學習起來輕松快樂，不但要教師選材好，預備充分，使用教具公道。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。

1、根據實際，隨機調整教育方案

新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排。因時，因內容靈活的運用。就像我教這首兒歌時，一心想完成預先所涉及的教育教學流程，可是幼兒并不感興趣。可是當我一變換教學形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。

2、善于利用，充分尋找結合點

在教學中，老師應該善于發現，善于創新，隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現實生活出發，挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。新《綱要》明確指出：要善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導。角色游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。

3、融入生活，增強練習的密度

幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環節，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如：在課后，飯前空余時間也都可以玩此類的游戲，既方便也實惠。

總之，第一點，教師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學習起來輕松快樂，不但要教師選材好，預備充分，使用教具公道。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。

>幼兒園公開課心得體會三：幼兒園公開課心得體會>>（764字）

很高興能和小蘋果一起參加幼兒園的公開課，到達教室時，好多小朋友和家長都到了，小朋友們都各自擺弄著自己喜歡的玩具，小蘋果也找了陀螺玩具玩起來，哈，小朋友在一起玩玩具，真是開心??！今天上午的公開課主要有三個內容，第一個活動是早操、分組游戲，第二個內容是觀察線的不同，第三個內容是分組手工課。給我印象最深的是公開課的主題活動——觀察線的不同，這是啟發孩子動腦、發揮創造性思維的體驗課。孩子座位的周圍課桌上放滿了各種線，有電線、毛線、縫衣線、綁螃蟹的繩子、魚線等等。當唐老師向孩子提出這些都有哪些線的問題時，原本安靜的教室立馬沸騰了，小朋友都爭先恐后的高高舉起自己的小手，都想老師先喊自己回答?？吹某鰜硇∨笥鸦卮鹄蠋熖釂柕闹鲃有远己軓??；卮饐栴}的孩子都很有自己的見解，沒有被叫到回答問題的小朋友也沒有氣餒，總是在下輪問題提出的時候高舉小手期待得到唐老師的欽點。哈，老師們除了真實的線，還為孩子準備了ppt，讓孩子們觀察各種有趣的圖片，發揮自己的想象力找出隱藏在圖片中的線，比如老奶奶頭上的皺紋，釣魚竿上的魚線、漁網上的線，等等。不過這些絲毫難不倒聰明的小朋友，每一組圖片剛出現，小朋友都急得在下面說出自己的發現，家長們看到自己孩子的優異表現也禁不住都樂起來了，寒冷的冬天卻在教室里面感受到了春天的溫暖！最后親子互動完成一個手工作品，孩子和家長都使出了十八般武藝，利用廢舊材料做出了各自的創意作品。為這次公開課畫上了完美的句號。

今天我最深的體會就是老師工作的辛苦，而且是真正做到了對孩子用心，讓家長放心。

孩子們能在這樣的環境下，在這么好的老師的引導下邁出人生的第一步，是他們的幸運，也是家長的幸運，同時家長也會更積極地配合老師做好家園共進的工作。在此，我代表所有的家長，感謝唐老師、侯老師、周老師對小朋友傾注的深深關愛，道聲：你們辛苦了！>幼兒園公開課心得體會四：幼兒園公開課心得體會>>（1090字）

剛剛過去的一周是緊張的，也是驚喜的，緊張是因為有壓力，驚喜是因為經過這一次的鍛煉，我又成長了，收獲了。不僅如此，從每位老師的公開課中，我感受到了一種上進的精神，同時也鼓勵著我，讓我更加努力。聽完了這周的課，我有一個很大的感觸，那就是每位老師都是最棒的，每位老師都是第一名，因為每位老師身上都有著不同的閃光點?? 先拿賈怡老師講的小班健康《我會穿衣服》來說吧，她用可愛的表情，多變的聲音，讓每一位幼兒都安靜下來，像小花貓一樣，認真聽老師講課；王倩老師給大家帶來的數學課是一個驚喜，因為大家都知道數學是一門難講的枯燥的學科，王倩老師不僅用實物讓孩子去動手，去操作，還用好玩的“找朋友”的游戲讓孩子們動起來，孩子們在玩中學，在學中玩，充滿了樂趣，孩子們一直興趣盎然；李芳老師的語言課《小袋鼠》，活動設計游戲豐富，吸引小朋友的眼球，小朋友愿意跟老師互動，開心學兒歌，開心學識字；趙翠珍老師的《小企鵝》用自制企鵝模型，讓幼兒觀察，極大地滿足了孩子們的好奇心，還培養了孩子們的觀察能力，“小火車”的游戲也非常好玩，適合小班小朋友；孫偉老師的《米皮皮的敲長長》課堂氣氛好，活動設計好，有故事，有游戲，有參與，有問題，有表演，孩子們認真聽故事，開心玩游戲，愉快來表演，爭搶答問題，孩子們喜歡這堂課，我也喜歡這堂課；郭娜老師用真實的聲音和圖片，讓孩子們全面地了解了《特殊功能的車》，課堂中老師還善于拋出問題，讓幼兒思考問題，解決問題，充分發散了孩子的思維，提高了孩子解決問題的能力，好玩的情景劇讓幼兒參與進來，鞏固了學習效果，展示了學習成果；李麗老師讓一堂音樂課“動”了起來，孩子們紛紛模仿小動物走路，不僅知道了小動物走路的姿勢，還輕而易舉地學會了《走路》這首兒歌，更讓我感嘆的是，李麗老師還邀請所有聽課老師一起參與到活動中來，與孩子們一起載歌載舞。

聽了這么多優秀的課例，我不斷地反思自己的教學，感到自己在設計活動的時候還存在著許多不足，我愿向他們學習，在今后的教學中努力做到：1.多用表情和語氣來吸引小朋友；2.多設計游戲讓幼兒在玩中學；3.多使用一些讓幼兒大開眼界的教具，如,實物、圖片、聲音、視頻等；4.給孩子充分的表達機會，讓孩子表演；5.認真備好每一節課，特別要備孩子；6.課堂中注重培養幼兒良好的習慣，做到課堂“活而有度”。篇二：公開課心得體會

公開課心得體會

劉興東

5月4日，教育局領導蒞臨我校進行工作檢查，并對我校的老師進行了以推門課的形式聽課活動，在這次活動中我很榮幸的被選中聽課，我所講的課題是八年級物理《電功率和安全用電》。之后也受到領導和老師的一致好評，但也有一些不足之處。

我是一名年期的特崗教師，公開課尤其是推門課對我來說是一個莫大的考驗，緊張、焦急等各因素撲面而來，可我還是克服了這些困難。取得了一定的成功！

我覺得這堂課成功的方面有以下幾個方面： 1）

2）準備比較充分，為了把這節課上好，反復閱讀了教材及參考書，并針對班上的學生實際情況設計出了教學設計，正可謂機會留給有準備的人。本節課我是以新課程的理念去設計，以學生為中心，充分體現了學生的主動性，上課之前先讓學生去預習教材，了解教材中的大體知識，所以學生在課堂中的積極性和主動性都很高。

媒體教學選取的好，在本節課中涉及了一個保險絲的演示實驗，學生對此實驗

都非常感興趣，物理作為一門基礎的自然學科，也應當融入現代信息技術。3）

實驗走向物理營造課堂教學中的優勢

1.可創建情景、渲染氣氛，增強學生求知的興趣。傳統教學中教學方式手段比較單一，大多數課堂僅用粉筆、黑板，靠教師一張嘴滔滔不絕地講，時間長了學生聽起來枯燥、乏味、注意力不集中，學習效率低下，束縛了學生的思維想象，結果很容易引起學生產生厭學情緒。倘若課堂教學中合理借助于實驗，則教師在教學過程中可輕松引領學生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學生猶如身臨其境，學習興趣倍增，由被動變為主動學習。例如在講授初二物理“光的直線傳播”這一節，教師不單刀直入，急于把光沿直線傳播的結論亮出，而是利用多媒體技術播放本世紀地球上第一次出現日全食情景來引入新課，學生會被日全食美麗、壯觀、奇妙和情景深深吸引。教師適時提出問題地球上為什么會產生這種現象？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發學生的思維，再由教師結合其他生活中例子指導學生得出光沿直線傳播的結論，這會給學生產生難以忘懷的印象。又如在講“重力”這節中，教材除安排演示實驗外，還在本章后配課外閱讀材料。教師不防在課堂中恰當中安排幾分鐘讓學生自己閱讀材料，并利用多媒體技術播放太空第一旅游者“蒂托”在太空中生活情景片斷；這可拓寬學生視野，增長見識，仿佛親自遨游太空、體驗到了失重狀態，無形中加深了對重力概念的理解。

2.可創建虛擬實驗室進行實驗模擬。有助于突破重點和難點。在物理課堂中，用實驗來演示是一種很好的教學方法，但由于實驗受到時間、空間等因素影響，因而總有許多力不從心之處。利用多媒體技術的強大開發功能可彌補其中不足，現在我們可運用不同的軟件在計算機上模擬實驗過程可獲得很好的效果，如電流的方向判斷及大小計算在初三電學中是重點，但電流在導體中看不見，摸不著的，對初中學生來說是較抽象難以理解的、導致在電路分析和計算經常出錯，課本中雖然有許多幅相關插圖，但卻是靜止的，不能讓學生有電荷

流動感覺。如果利用多媒體技術中動態軟件設計；非常方便地制作出導線中正、負電荷流動的畫面，這樣把微觀粒子夸張化，學生理解起來就不那么困難。又如，在介紹船閘是利用小道理解決大問題時，課本畫了船經過船閘從上游駛往下游過程中四幅插圖，也可用動畫、設計、演示閥門打開，船隨水位下降而下降及船運動的效果。還有許多現象及應用我們在課堂上無法做的實驗；我們也可參照類似做法。3.把實驗和數據處理分析有機地組合在一起。晶體的熔點的教學要求調整到知道的層次，教學大綱中又有晶體和非晶體熔化的演示。在教學中同樣面臨著怎樣讓學生主動參與的問題。本節課是初中物理教學中唯一有圖象的教學，我們認為不能讓學生停留在老師口講，學生知道的低層次。初中物理實驗數據的分析處理大都是為了得到結論性的規律。學習習慣差的學生往往不重視實驗過程，只重視實驗結論，而晶體熔化和凝固的實驗數據分析，引發了學生對整個物理現象過程的具體分析。也有利于高中物理知識圖象學習方法的遷移。在《熔化和凝固》這節課中我們用了2個課時，第一節進行學生分組實驗，觀察現象記錄數據，第二節利用已制作的數據和圖象課件，讓學生輸入自己實驗中記錄的溫度隨時間變化的多組數據；觀察微機繪制出來的熔化圖象。兩個課時的教學，讓學生經歷了觀察-->記錄-->輸入-->繪制-->分析的全過程。

4.重視態度情感，加強學生品質素養觀念。重視態度情感因素的熏陶與教育，是落實全面素質教育的重要組成部分。在挖掘媒體資源時，應重視內容中體現真、善、美的價值成分。有高度情感因素的內容，學習者最容易記住。在《液化》一節課中，我們剪輯資料、畫面，介紹我國航空技術發展情況，簡介長征3號火箭發射，并介紹為祖國航天事業默默無聞奉獻的航天設計師。營造了喜悅、滿足、愉快的課堂氣氛，激發了學生愛科學、愛祖國的熱情。通過設計具有特色的多媒體畫面，在課堂上展示生活中常見的一些“燃料利用低，空氣污染，浪費用電”等不良現象，讓學生去批判，從而培養學生注意能源節約、環境保護的意識。物理學史中有許多科學家在成功的背后有著感人的故事，我們可搜取資料，網上下載他們的故事，通過多媒體技術的優勢，展示給學生培養學生熱愛科學，鉆研科學的精神。

5.物理是以觀察、實驗為基礎的學科。教學中不能盲目用多媒體課件等手段去替代物理實驗，因為實驗比計算機模擬出來的，更具有真實性和說服力。通過實踐證明，我們只要認真研究和大膽嘗試微機多媒體輔助教學這一現代化教學手段，不斷地去學習、掌握這種技術，很好地運用于我們的教育教學工作之中去，提高工作效率，充分利用多媒體技術輔助教學的優越性，調動學生的積極性，就一定能更好更有效地實現教學目標，提高教學效果。

第二篇：如何上第一節鋼琴課

（一）認識鋼琴

鋼琴有88個牙齒，有黑的也有白的,右邊的琴鍵能發出小鳥歌唱一樣的聲音（高聲部）；左邊的琴鍵發出像老黃牛說話一樣的聲音（低聲部），中間的琴鍵發出的聲音我們人也能發出來。（中聲部）

最中間的那一課叫中央c這是它的音名，我們唱起來的時候唱作do 白琴鍵（我們以后就叫它白鍵）

（二）坐姿

人坐在琴凳的1/2，雙腳分別放在左右踏板旁邊。

手不彈的時候放在膝蓋上，雙肩放松下垂，就是人休息的時候放松不用力的那種感覺。屁股在彈奏時始終不能左右移動，音域廣時讓身體側過去。

（三）五線譜知識

a、音符時值：全音符，二分音符和四分音符

圓圓雞蛋唱4拍，小小球拍唱兩拍，嘿嘿蝌蚪唱一拍。一邊說一邊打出每種音符的時值，作到慢而穩。

接著把音符畫在五線譜的不同位置，然后告訴學生樣子一樣的音符，無論放在哪個位置都打同樣長的拍子，就象你無論在幼兒園還是在家里，體重都是一樣的。b、五線譜，雙行譜，線，間

為什么叫五線譜呢？對了，因為它有五條線

c、高低音譜號 高音譜號像只往上爬的蝸牛，它照看著高音區的音符寶寶。

.低音譜號像只大耳朵，旁邊有兩點（像冒號）代表它始終不停地在嘮叨，因為它很關心住在它上面的孩子，哪個孩子做的不好，它都會及時提醒。)高音譜號管的五線譜叫高音譜表，低音譜號管的五線譜叫低音譜表。

任何音符都可以住在高音譜表或低音譜表上，但是由于五條線上的房間有限，他們可能要給有些音符另外搭房子住（畫線）

線上的音和間上的音。

五線譜上的小音符有兩種住法，一種喜歡住在線的中間，我們把它們叫做線上的音，一種喜歡住在兩條線的中間，我們把它們叫做間上的音。而且相鄰的兩個小音符住法肯定是不一樣的，一個住在線上那么它的樓下或者樓上的音符肯定就住在間上了。小節，小節線，拍號，終止線

五線譜就像火車一樣，分成一小節一小節的，中間分隔的線叫小節線，最后結束的那個一條粗一條細叫終止線，尾巴嗎，要“制造”得厚一點。每一小節住的音符的長度加起來都一樣，但是每列“火車”的車廂里住的小音符不一樣哦。規定都寫在”火車頭“上，看看前面的數字，下面的數字表示以一個幾分音符唱一拍，上面的音符表示每下節可以住幾拍。著兩個數字加中間的橫線我們就叫它拍號。

第三篇：新教師上第一節課

新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學生近距離接觸，的確是非常關鍵的。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。打個不很恰當的比方，就像年輕人找對象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散伙，老師的第一堂課當然與見面相親有著本質的區別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。

在上第一節課前，老師最好是修飾一下自己，理理發，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發。

最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為學生對老師感興趣的程度大于對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節課最好是不要講課。

下面是進入課堂后的具體的實施步驟：

首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，有助于學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你 的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。

其次，要講講對所教授科目的認識，最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發展中的重要性，突出所教科目在個人修養提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導學生熱愛自己所教的學科，激發他們的學生興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。

再次，介紹本學科的學習方法?？梢越Y合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎么學，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。

最后，介紹本學期的學習內容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應老師。

應該注意的問題：

正心態，和學生的關系應該是朋友關系，不要高高在上，目中無人。

要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。

要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。

面帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。

語言最好是本著幽默、風趣的路子走，內容要切合學生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。不要一開始就給學生立規矩，給學生來個下馬威，過于嚴肅的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產生恐懼心理，影響師生關系。

語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。應該講，任何一門學科都有他們的科學性和趣味性，任何一門學科都有其獨特的魅力。教師的第一節課，應該是拉近和學生的距離，培養學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，就意味著你的第一節課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學工作就可以順利展開了。

讓學生對你一見鐘情。俗話說，“好的開始等于成功的一半”、“萬事開頭難”。但一個好的開始就等于成功的一半。人的第一印象是相當重要的，它往往左右了以后的好惡，以后的喜歡不喜歡。而人們對某一件事的興趣大多跟著第一印象走。因為學

生畢竟是學生，個子再高也畢竟是孩子，有孩子的弱點。我們常聽他們說：這老師，從一見面我就不喜歡他，以后一上他的課就煩。所以這“一見面”就顯得十分重要。一見面只有喜歡你這個人，才會喜歡你的課，才會樂意接受你傳授的知識。

1、老師的精神面貌：一個樂觀幽默積極向上，帶著愛心和孩子們交流的老師就能第一時間抓住學生的注意力，讓學生一下子感覺這位老師很不錯。我們在解讀學生，學生也在這個時候全方位地解讀我們。我們的談吐、表情、衣著、板書、教態、口語習慣等等，孩子們都在從不同的角度了解我們，解讀我們。一個什么樣的老師就帶出什么樣的學生，這句話很有一定的道理。

2、老師的處事方式：每當這個時候，孩子們都會很注意地聽老師說，但到了一定時候，或者聽到某個觀點的時候，就可能會停止不下來自己的表現，這個時候的老師總希望學生能一下子安靜，于是老師應該有自己的特有的讓學生一下子就記住而且也能一下子安靜的處事方式。如果還有個別人是習慣性的“目中無人”，那么老師一定要處理的恰當而且積極，并且有威懾力，這就是毛主席說的，不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風，你不把他管下來，他就會把你管下了，特別是不是班主任的數學老師，更是應該在第一節數學課的時候建立起自己的威信。一句話要慈愛與威嚴相并。

3、不贊同第一節課不拿花名冊就叫出一些孩子的名字：能叫出的如果是好學生，他們會沾沾自喜，如果是調皮的或雙差生，他們就會自卑，甚至不以為是。而應該在上課中發現學生的特點，讓大家介紹姓名，足矣。我們要讓學生體會到孩子的一切表現不是已經注定的，而是我們在共同學生過程中讓老師發現的或者說總結的。尊重孩子。

4、用數學老師的數學魅力去吸引住學生。在第一節課可以刻意地將與生活聯系緊密的數學問題拋給學生引發他們的興趣，可以是讓學生下來思考的，也可以是當場讓學生討論的，還可以是老師告知答案的，但一定要讓學生感興趣而且要讓學生感覺到數學的魅力。

5、第一節課要制定出切實可行的學習要求。這很重要，而且在第一周或第一個月要按照自己的要求去做，要求既要符合學生的實際，又要具有針對性。這也就是要先讀學生了，也就是要讀我們的學生，他們可能存在的問題，上課發言、完成作業、書寫質量、學習習慣、思考習慣等等都要有一個初步的了解。一定要注意，一開始可以是盲目的估計，但一周內就應有一個比較明朗的了解。這樣就還可以在一周之后進行適當的修改與補充。第一個月認真了，以后就輕松了。

6、第一節課不要就一個問題說得太多?，F在的學生特別是高年級的學生不喜歡你的說教。你也許說得越多你的威信就越再往下降。所以要講究策略。

“第一節課”是指新生入學后任課教師對所任班級中所授的第一節課，它的任務與一般課的任務有很大的不同。經過幾年的教學實踐，我認為上好第一堂課是培養學生對本課程學習興趣的重要一環，下面談談自己的一些體會。

一、給學生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。在第一節課中，教師若能結學生留下一個好的第一印象。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎。怎樣才能給學生留下一個好的第一印象呢?

1、注重儀表美棗使學生感到你是位可親的老師。

新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師注重的應是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學生心理的和諧?！昂椭C”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應樸素大方；教師的發型不能太出眾，應自然些。否則容易引起學生對服裝或發型的注目，分散學生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教

師在走進教室之前，對自己的服裝和發型應適當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象．

2、注重感情因素

在教學實踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應充分注重自己情感的發揮，在教學的每一個環節上都應包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情夫感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調動學生的學習積極性；而想用板著面孔。不茍言笑來顯示自己的權威。其結果是使學生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛與學生交流信息、感情，可達到意想不到的效果。在上課過程中、教師可采用環視和注視相結合的辦法。環視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進入學校后人生地不熟。他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特征．及時把自己關心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎，3、注重業務水平的發揮一一使學生感到你是位可信老師． 第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。發揮自己的優勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關系，使學生感到有節奏感，不致于使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。

二、培養學生對本課程學習的興趣

第一堂課的任務之一，是培養學生對本課程學習的興趣。為此，我認為。首先應使學生明白本課程要學習些什么，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助干激發學生的學習熱情；其次，應使學生明白為什么要學本課程。為了達到這個教學目標、在第一堂課上，我改變常規的教學法．不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務，而是用身邊的事例來說明。如在講《簡易邏輯》這門課時，我用學生平時碰到的事例來提出種種問題、現象，請同學們思考，并指出這些問題或現象可以通過對本課程的學習得到解決，從而激發學生學習的興趣。如提問學生：“當我們看到閃電，有人會下意識的捂耳朵，這是

為什么？”學生說：“因為馬上會有雷聲?！苯處煔w納：“因為閃電和雷聲是同時產生的。有閃電就會有雷聲，閃電是前因雷聲是后果。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學習，我們就可以認識身邊所發生的許許多多的因果關系?！蔽以倮^續給同學們舉了兩三個典型的事例，一邊講、一邊啟發學生思考，從而大大激發了學生對數學課的學習興趣。縮短了師生間的距離．為日后授課奠定了良好的基礎，也為改變教師一言堂說教的呆板模式開了個好頭。

三、利用“第一堂課”消除學生的自卑心理，樹立自信心 今年，由于學校生源減少，招生過程中挑選的余地較?。灾聦W生素質明顯下降．許多學生有自卑心理，學習的信心不足。因此，第一堂課中要加強引導，幫助他們消除自卑心理．樹立學習的信心?首先使學生明白．我們十九中學畢業生也能考上大學。我校每年都有一部分學生考入大學，特別是近兩年我校升學率不斷上升。這說明只要學生肯付出努力就一定會有好的成績。同時，用我校畢業的升入重點大學的學生為例．來說明我校學生也是大有作為的。通過他們的成功例子，使學生看到自身價值的存在。其次應使學生知道，成績差，并不一定是智力差。主要原因是可能是學習的方法不當或沒有下苦功，在強調知識的獲得。精力與毅力同智力一樣重要的同時。出要讓學生知道怎樣學好本課程。老師可根據自己的學習體會，介紹學習方法，告訴他們不僅要學習書本上的知識。更重要的學會分析問題和解決問題的方法。在第

一堂課上還應表明老師信賴愛護學生的態度。我對大家說：“我作為任課老師。對大家是一視同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天。現在，大家是在同一條跑線上。在我的腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰經過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫?！边@樣說，既表明了不歧視差生的態度，減少差生的戒心，又有鼓動性。有利于學生學習自信心的提高。

四、“第一節課”提出明確的要求、增強學生學習的自覺性 除了正面引導、激發學生學習的主觀能動性外。還應對學生提出一些要求。從客觀上來促使學生認真學習。增強學生學習本課程的自覺性，如提出上課時必須認真聽課、認真做筆記等要求。告訴學生必須遵守的一些規章制度，如：必須按時完成作業，如有特殊情況與老師說明，如無特殊情況，初完成作業外還加以處罰等。這些要求或規章的提出，對學生是一種壓力。有利于學生將壓力轉化為學習的動力。

近年來。本人通過以上四個方面的實踐，深深感受到上好“第一節課”為提高教師教、學生學的質量創造了前提條件，值得我們認真探索．

第四篇：我上第一節歷史課

我的第一節歷史課

如何上好第一節歷史課，是我大學四年里思考得比較多的一個問題。在思考過程中我逐漸形成了三個觀點：歷史離我們很近；某些歷史不可信；歷史是好的知識，歷史很有用。其實這三個觀點也是我學習歷史的一些體會。2004年9月3日是我大學畢業后第一天上課，利用一節課的時間，我給同學們講了這三個觀點。

為了讓同學們對歷史產生親近感，我講的第一個觀點是：歷史離我們很近。留給大多數同學的印象是歷史離我們很遙遠，這種看法似乎有一定道理：就時間而言，商周時期離公元2007年有幾千年；從空間上看，北京的歷史，離廣東羅定也很遙遠。但在我看來，歷史離我們很近，為什么這樣說呢？當時我給同學們講了我遇到的一些事情。

小學時我在《可愛的家鄉仁壽》一書上了解到我的家鄉（四川仁壽縣）有一個全國著名的畫家叫石魯(1919---1982)，他本姓馮，因為他從小崇拜明末清初一個叫石濤的畫家和民國時期的魯迅先生，把自己的名字改作石魯。因為經常接觸魯迅先生的名字，我還不感到陌生，但是對畫家石濤，我卻倍感陌生。這種陌生感等我去桂林上大學后就消失了。事情是這樣的：朱元璋為鞏固統治，他分封了二十四個兒子和一個侄孫到全國各地做王，其中他這個侄孫就分封到了桂林，建立靖江王府。桂林人又把靖江王府叫做王城，就是現在廣西師大王城校區，而我從小倍感陌生的畫家石濤就是靖江王府的后代，現在桂林市區正陽步行街上有很多臨摩的他的畫。在我們的高中歷史課本上曾經講到：1921年底，共產國際代表馬林來到廣西桂林，同孫中山會晤。在我上高中的時候，我覺得這些歷史無論從時間上還是空間上說，離我都很遙遠。等我來桂林上大學，才知道當年馬林同孫中山在桂林會晤的具體地點就在今天廣西師大王城校區。原來讓我覺得遙不可及的東西，一下就出現在眼前，感覺歷史離自己是那樣的近，陌生的歷史一下變得親切起來。

靖江王府在整個明朝一共傳了11代14位藩王，他們死后都葬在桂林郊外的堯山，桂林人把它叫做靖江王陵。2002年春天我去這個地方，碰見王陵管理處的保衛科長，姓朱，他告訴我，他是朱元璋的第21代孫。在廣西師大王城校區，有個賣毛筆的江西人，姓李。2004年6月的一天筆者和他閑聊，他告訴我，他是李世民的后代。我問他有什么證據，他說有家譜為證。這些是否是事實我不清楚，但卻讓我眼前一亮，那些離我們幾百年甚至上千年的歷史看起來早已消失得無影無蹤，當一下在自己身邊找到痕跡時，總是不免讓人震撼。筆者對歷史的興趣，很大程度是建立在對歷史的親切感上的。記得當時我給同學們講這些小故事時，同學們聽得是那樣的專心：原來歷史是這么一回事情。受此啟發，在平時的歷史教學中，我繼續給同學們補充這類故事，慢慢培養他們學習歷史的興趣。比如在講抗日戰爭時期的葉挺將軍時，我告訴同學們，葉挺將軍的兒子在抗戰時期曾經在當時的廣東省立第八中學求學。當我講出民國時期的廣東省立第八中學就是今天的廣東羅定中學時，大家發出驚呀的聲音，然后是幾許自豪。我想，作為歷史教師能通過這種方式培養出學生對歷史的親近感，你叫他不喜歡歷史都難。經常都有學生來找我談這類體會或者提供一些他們遇到的例子，比如一個叫陳嘉琪的同學對我說，他外公曾經在孫中山手下當兵，在石井兵工廠工作。一次孫中山閱兵，看見他外公小小個頭，就摸了摸他外公的頭表示贊許：十多歲的小孩子就來投身革命。還比如，肖達強同學給我講他爺爺的叔公當年在蔡廷鍇手下作戰，身上綁著炸彈去炸日本鬼子。

很多學生認為歷史課就是老師勾畫出重點，然后拿著書本記憶。在筆者看來，這是很多學生不喜歡歷史課的另一個重要原因。針對這種情況，我給同學們講了我的第二個觀點：某些歷史不可信，我們要學會獨立思考。

歷史是客觀存在的，但為什么又說歷史不可信呢？我給同學們解釋，這里說的某些歷史不可信，是指今天我們通過報紙雜志、電影電視、教科書上了解到的歷史與真實的歷史相比有差距。

接下來我和同學們一起分析了造成某些歷史不可信的原因：

一是與人們還原、重現歷史的方法有關。今天人們了解過去的歷史，很大程度上靠的是當時留下來的文字材料和實物材料。而這些材料有可能存在不真實的地方，人們依據不真實的史料還原出來的歷史，其可信度就存在問題。當時我舉了這么一個例子：2002年10月2日晚上九點半左右，我正在校園里和同學聊天，突然聽到有爆炸聲從市中心的方向傳來。不久傳來消息說，桂林中心廣場發生了一起爆炸案。第二天《桂林日報》與《桂林晚報》報到：10月2日晚桂林發生一起爆炸案。不久，《文摘報》上轉載了一篇題為《桂林市政府樹立新形象》的文章，在這篇文章中，這次爆炸案發生的時間卻變成了10月3日。同樣，在2002年11月21日的《南方周末》上，有一篇《中國反恐全方位啟動》的文章，文章也提到了這起爆炸案，爆炸案的時間一樣的變成了2002年10月3日。后人如果借助《文摘報》和《南方周末》上的文章研究這起爆炸案，就會認為這起爆炸案的時間是2002年10月3日，事實上應該是2002年10月2日。這樣分析，既讓同學們知道了人們是如何還原歷史的，又知道了造成某些歷史不可信的原因；這也有助于激發他們探究歷史的興趣和愿望。

另外，造成某些歷史不可信還有人為的因素。我除了舉例給同學們介紹了顧頡剛先生“層累地造成中國古史”的理論外，還介紹了日本部份歷史教科書故意抹殺侵華真相、混淆是非的問題。分析完造成某些歷史不可信的原因，我繼續提出了另外一個問題：面對某些歷史不可信，我們應該怎么辦？我給同學們提供了兩點意見：

一是在學習的過程中要有懷疑精神。我舉了這樣一個例子：我小學時學習歷史，書上說戰國時期，秦國在長平之戰中一次活埋趙軍40萬人。等上初中后，我對這個數字發生了懷疑，認為一次活埋40萬人不可能，但是我又拿不出證據來而只能靠一些常識判斷。2003年5月，我在1999年的《軍事史林》合訂本上看到一篇文章，這篇文章對長平之戰中秦軍活埋趙軍40萬人提出了質疑，作者通過幾點證據得出結論：長平之戰秦軍活埋趙軍40萬人是不可信的。通過這件小事情，我們可以看到懷疑的精神有助于培養學生學習歷史的興趣和探究的精神。當然，我特別提醒同學們，不是我們接觸到的每一歷史都要去懷疑，那些不符合常識、常情、常理的歷史，我們就可以大膽懷疑進而探究事情的真相。

二是建議同學們要學會從多條途徑特別是從現實生活中學習歷史，“兼聽則明，偏信則暗”。我給同學們舉了這樣一則事例：從小我們接受的教育就是地主是多么的罪大惡極，對農民是多么慘無人道，農民與地主之間的矛盾是如何尖銳。地主在我眼里就是周扒皮半夜學雞叫、黃世仁年關逼債、劉文彩的大水牢?？墒?，等我讀高中時外公給我講他過去給地主做工的事情后，我對地主的印象逐漸改變。我外公講，他年輕時給地主做工，地主對他是如何如何的好，而1949年后，這家地主財產被沒收，外公又是如何不要當年的工資而把它留給這家人做生活費。聯系今天的現實，我認為，這是一種很和諧的勞資關系。直到現在，我外公一家還在和這家地主的后代互相來往?；蛟S我外公的例子太典型，但是讓我不得不重新思考我從小接受的一些教育：農民與地主之間，也許沒有我們書上講得那么簡單----除了仇恨，就是剝削、斗爭。事實上，近年一些研究也證明了筆者對農民與地主關系的新認識是對的，如清華大學歷史系秦暉教授的“關中模式”理論，陜西師范大學出版社出版的《劉文彩真相》等。近年有學者研究認為毛澤東在1920年代寫成的《湖南農民運動考察報告》，對當時湖南的階級矛盾有夸大的成分。因為這一問題牽扯到一些敏感的話題，當時我并沒有繼續講下去，而是告訴同學們，書上學到的知識，到底對不對，可以通過自己在現實生活中的經驗和常識加以判斷。受此啟發，在平時的學習中，有學生經常把自己從長輩那里了解到的歷史整理成文。如李勝同學訪問他爺爺，做了關于三大改造的一些口述史并配上錄音；陳斯雅同學訪問了自己的外公，了解農業合作化的歷史并整理成文。讓學生從現實中學習歷史，更能提高他們動手動腦和獨立思考的能力。

因為時間關系，第三個觀點在那節課堂上我只是簡單提了一下。

總的說來，我對第一節歷史課是很滿意的，因為同學們聽得津津有味。其實每位教師接手新一屆的學生，都面臨上第一節課的問題。把第一節課上好，把自己的基本教學理念和價值觀融入第一節課，對自己今后的教學有很大幫助。關于我的這三個觀點，我并沒有在這節課講完就算了，而是更多的滲透到了日常教學中，哪怕現在到了高三復習的關鍵時刻，我在課堂上也沒有忘記滲透這些理念。有的老師或許擔心這樣影響考試成績，其實只要把學生的積極性調動起來，就應付考試而言，沒有多大問題，加上通過這樣的方式讓學生真正把握了歷史學科的本質、開闊了學生的視野，學習起來還是不難的。我2004年大學一畢業來廣東工作就碰上新課改，新課改到底怎么搞，我也去廣州的一些名校聽過新課改的示范課，這些課的常用模式就是由同學們演示自己查找到的資料。其實我個人認為，要上好一節歷史課，或者說要讓學生喜歡歷史課，很大程度不在于搞活動，重要的是教師講授的歷史知識要能給學生以啟發，教師要敢于講出自己對歷史的看法，有自己的觀點，不要照本宣科，那些明顯過時的、不符合常識的觀點或者假大空的話最好少講甚至不講，給學生傳授的應該是人類的普適價值觀，如寬容妥協、自由平等、市場經濟、民主政治、法治社會。在歷史教學的過程中，培養學生求真求實的精神，讓他們學會獨立思考，敢于發表自己的見解，不唯書，不唯上。一節課講下來，如果能讓同學們有這么一種感受：原來歷史是這樣的！我想，這樣的歷史課就是成功的。2006年12月23日下午，華南師范大學的黃牧航老師給羅定的高三歷史教師做高考歷史科的備考講座。講座結束后，黃老師和我們聊起了新課改，我談了自己的想法，黃老師說有機會他要來聽聽我的課。如果我沒有理解錯，黃老師這句話暗含著對我歷史教學理念的一些肯定。

第一節課歷史課

（教師講故事,學生討論,教師總結）

一.自我介紹: 同學們,大家好!今天是新學年的第一課,對于各位同學來說,我是你們的新老師.按照慣例,我首先應該作一個自我介紹.(盡量風趣.幽默.)雖然說教學時間很寶貴,但是今天我不準備上新課,而是想與同學們一起來分享一些精彩的小故事,好嗎?(調動一下課堂氣氛:生答:好!師:來點掌聲鼓勵鼓勵老師.學生熱烈的掌聲.活躍了氣氛.拉近了我與學生的距離)二.講故事

第一個故事:快樂是一種能力

那是一家跨國公司策劃總監的招聘,應聘者云集,考核也異常嚴格.層層篩選后,最后只剩下三個佼佼者,最后一次考核前，三個應聘者被分別封閉在一間被監控的房間內，房間內各種生活用品、家用電器一應俱全，但沒有電話，不能上網，三人的手機也都被收走?？己说姆椒]有告知三個人具體要做什么，只是說，讓幾個人耐心等待考題的送達。

最初的一天，三個人都在略顯興奮中度過，看看書報，看看電視，聽聽音樂，只是在做飯的時候，因為都不太擅長出現了一些小問題，但手忙腳亂中三個人還都快樂地把飯吃到了嘴里。第二天，情況開始出現了不同。因為遲遲等不到考題,有人變得浮躁起來,有人不斷地更換著電視頻道,把書翻來翻去,甚至連吃飯也草草地應對了事.有人不停地在房間里走來走去,眉頭緊鎖,一臉凝重,夜里翻來覆去難以入眠??.只有一個人,還跟隨著電視情節快樂地笑著,津津有味地看書吃飯,踏踏實實地睡覺??5天后,考核方終于將三個人請出了房間時,那兩個焦躁的應聘者已經形容枯槁,只有那個始終快樂著的應聘者還依然神采奕奕.就在三個應聘者凝神靜氣等待主考官最后出題時,主考官說出了考核最終結果,那個能夠堅持快樂生活的人被應聘了.主考官對三個同樣詫異的應聘者解釋道:”快樂是一種能力,能夠在任何環境中都保持一顆快樂的心靈,可以個更把握地走進成功!”

師小結:快樂是一種能力.帶著智慧出發的時候,也帶上快樂,有了快樂,就已經成功一半了.俗話說得好: “人逢喜事精神爽”。我們都有這樣的體驗：心情愉快時會信心百倍；心情沮喪時信心也會低落。成功似乎也更垂青快樂的人，失敗卻常常糾纏失意的人。但快樂與失意往往取絕于人對事情的積極心態。有這樣一個小故事：

有位老太太有兩個女兒，一個嫁給了洗衣店的老板，一個嫁給了雨傘店的老板。老太太關心女兒家的生意所以天天發愁：雨天擔心洗衣店里洗的衣服曬不干，晴天又擔心雨傘店的雨傘賣不出去。后來一位鄰居的一番話讓她再不發愁，轉憂為喜。鄰居說：“老太太，你真是好福氣！下雨天，您有一個女兒會財源廣進；大晴天，您有一個女兒會生意興隆。對您老說，哪一天都是好日子?。　?/p>

同一件事，從另一個角度去看待，心情也會不同。下邊這個實驗或許能給我們一些啟發。

有位心理學家在一個中學里做了一個實驗，她問學生：“你們最喜歡的事情是什么？”有的同學說：“我最喜歡打電子游戲了，可好玩、可過癮了！”這時研究者就說：“看得出你真的喜歡，你在說到這件事的時候，你的表情顯得非常興奮、神采飛揚、眼睛都放著光”。接著問：“你最不喜歡的是什么呢？”有的學生就說：“我最不喜歡學習歷史了，枯燥無味，無聊極了，我也很討厭我們的歷史老師！”這時研究者又說：“你看在說自己不喜歡的事情的時候，你是另一副表情，滿臉的沮喪，還皺著眉頭，眼睛黯淡無神”！研究者接著說：“那么，現在我們來做一個嘗試，你試著用打電子游戲的表情去上歷史課”！這時學生在想：老師給我們開玩笑吧，我怎么能用打電子游戲的表情去上歷史課呢？研究者說：“大家試一試，堅持一段時間，你們就會發現驚人的變化。”并要求學生記錄自己在這個過程中的感受。剛開始的時候，學生們試著用打電子游戲的表情來上歷史課，一節課下來，學生們說自己的滿臉的肌肉都僵硬了，感覺自己皮笑肉不笑。可是慢慢地，學生說自己特別討厭的歷史課原來也有一些有意思的內容，歷史老師有時也挺幽默的，學生覺得歷史課不再是令人望而生厭的了！師小結:情緒是人心理的重要組成部分。積極的、良好的情緒能促進學習的進行，而不良的、消極的情緒則會極大地障礙學習。所以個人的情緒狀態也是影響自我效能感的因素。因此,面對初三,尤其是下期,繁重的學業,希望你們積極快樂的面對!第二個故事：

開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事，每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300次，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下8成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家，這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。

學生討論該故事后，師小結：成功在于堅持！

第三個故事：有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問他為何不要？小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛枴澳阋灨透墒裁矗俊毙『⒄f：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。” 學生討論：小孩聰明嗎？為什么？

師小結：重要的還在釣技。學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。第四個故事：石頭做湯

如果我告訴你，石頭能做出湯來，你可能會驚訝地瞪大眼睛？怎么可能呢？請看下面的故事。

一次戰爭過后，有三個士兵從前線回來。他們來到一個村莊，想留下來，卻發現村民們都在哀嘆戰爭使他們缺衣少食，難以度日。三個士兵商量了一會，其中一個士兵說：“我們有一個生存的訣竅，想讓大家共同分享，那就是用石頭做湯。

村民們感到非常好奇。不久他們就點起了一堆火，架起了一只大鍋。士兵們往鍋里放了三塊光溜溜的石頭，一個士兵說：“一會兒就能煮成美味的湯?！绷硪粋€士兵說：“不過，要是放上點鹽，再來點芹菜，它的味道就會更加鮮美?！币宦犨@話，一位村婦說：“太巧了！我正好想起來什么地方還剩下一點鹽呢?！庇谑牵迕駛円粋€個都想起了什么東西。不一會兒，蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里。實在是什么都拿不出來的村民就主動去拾柴禾，或者負責挑水，或者負責熬湯。在大家的努力下湯終于熬好了，在準備坐下來喝湯的時候，有人還推來一桶酒。村民們歡聚在一起，喝著美味的湯，忘記了戰爭帶來的苦難。學生討論。

師小結： 在實際生活中，我們每個人都愿意與他人分享，只是我們可能像故事中的村民一樣擔心沒有什么像樣的東西能夠拿出來，奉獻給他人?！笆^做湯”的故事告訴我們只要積極參與合作，就可以取長促短。即使是再微不足道的東西，在眾人的奉獻與分享下，也會發揮出讓我們為之驚奇的作用。人類社會也正是通過人與人的合作，才完成了一項項奇跡。四個故事，于老師要送你們四句話：（新學期寄語：板書）相信自己，快樂面對 養成習慣，重在堅持 注重方法，培養能力 互幫互組，雙贏策略

三、其他說明：

1、我的課堂風格：民主、開放、個性

2、要求大家：這個要求我用一首詩歌的形式來表達，這首詩我請了一位非常著名的詩人為我開了個頭，那就是：

春眠不覺曉，上課別遲到；（課前準備：人到、心到、書本文具到）

夜來風雨聲，作業按時交。（都是課堂作業，要認真對待）

筆記加測驗，開卷亦重要；（筆記都記在書上，組長每堂課要檢查，每學完一主題，開卷測驗）

勤巧作舟楫，學海任逍遙。

3、本期教學安排：主題式教學。一主題一講，（老師只講從教材中提煉出來的精華）一開卷考試或練習。

4、分歷史學習小組，確定組長。

5、歷史小組操行賦分和評比辦法。

第五篇：《如何上好一節體育公開課》心得體會

《如何上好一節體育公開課》心得體會 李卓

隨著各種體育教學思想的發展，終身體育已逐漸成為體育發展的一個熱點。但據調查了解，喜歡上體育課的學生非但沒有增加，反而明顯減少。不少學生在課堂上無精打采，課外活動中卻生龍活虎。俗話說“興趣是最好的老師”。學生存在“厭惡”體育課的狀態，究其根源便是體育課缺乏學生所需要的學習動力。其中有學校片面追求考試成績，體育課不再是花樣繁多、生動活潑的鍛煉場所；師資力量缺乏，教師對先進教學方法及教學理念、學生身心發展情況掌握較少；學校管理體制及評估體系還不夠健全，體育教學沒有考評，形成“體育課一個球，老師學生都自由”的局面等諸多因素。

體育課到底應該怎么上？怎樣才算是一節成功的體育課？上好一堂體育課要把握住以下幾個要素：

1、明確體育課教學的目的意義和作用。“體育與健康課程標準”中明確指出“體育與健康課程是以健康第一為指導思想，以身體、心理和社會適應的整體健康為課程目標，并以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程”。因此，體育教師在教學中就應當正確理解課程標準的精神，吃透標準的內涵，將“健康第一”這一目標放在首位。

2、樹立以學生為本的教學思想。首先必須把“健康第一”作為指導思想，在課的設計和教學方法上做到科學、嚴謹，提高體育課的授課質量，減少傷害事故的發生。其次教學內容的選擇要符合學生年齡特征，游戲以其豐富的內容、活潑的形式深受中小學生的喜愛，它對全面發展學生的基本活動能力，培養同伴間的良好關系及優良品質有重要作用。因此在選擇教學內容時，盡可能將其游戲化、趣味化以增強學生的學習興趣。其三在培養學生創造性的同時培養學生練習的興趣。在體育課中不僅僅是讓學生鍛煉身體，還要發展學生的創造性，并從中激發學生的練習興趣。如鼓勵同伴間自主、合作、探究學習等。

3、提高教師自身的業務素質，加強教法與學法的研究。體育教師是體育課的組織者，對學生的發展起著不可替代的主導作用，因此，作為一名體育教師必須要以高度的事業心和責任對等學生的發展。這就要求教師不斷的提高自身的業務素質，使用新型的教學方法，提高學生的學習興趣，調動學生的課堂積極性。

無論是平時的上課還是體育公開課教師都應該有一個認真的態度，沒次上課之前都要認真備課，平時多學習，多聽優秀的課來充實自己和提高自己的業務能力，在每一節課中都能夠調動學生的學習興趣，讓學生的玩耍中學習，在玩耍中鍛煉身體從而培養學生終身體育意思，養成良好的學習生活習慣。