第一篇：語文示范教研組自評報告

高效扎實，塑新顏

——光明新區公明長圳小學語文“示范教研組”申報自評報告

近三年來，我校語文教研組在上級教育主管部門的關心指導下，在學校領導及全體語文教師的共同努力下，沿著“以教學為中心，以課改為契機，以科研為動力，走進新課程，塑造新形象，全面實施素質教育”的道路健康發展，為實現創語文教學特色學校的目標而努力奮斗。春華秋實，幾載寒暑，我們終于以驕人的業績從同行中脫穎而出。現將幾年來我校語文教研組工作開展情況做一個簡單的匯報。

科組建設

一、規范管理，明確目標，構建和諧有凝聚力的團隊

1．師資現狀

教研組有成員21人，教研組下面建立同年級備課組，為語文老師搭建一個交流平臺。隨著學校規模的不斷擴大，語文教研組的隊伍不斷壯大，整個隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。任課老師研究生1名，本科（包括本科）以上有12人，占57%，大專有8人，占38%。小學高級教師10名。

2．完善規章制度

為了保證各教研組的工作有序開展，近年來，我校已初步形成了一系列常規管理制度。如教師學習制度，聽、評課制度，研究課和經驗交流會制度，教研組活動制度，課堂調研制度，月末常規檢查制度，教研論文獎勵制度，課堂教學評優制度，考核與獎懲制度等。我們根據學校各項制度的要求，制定詳實的活動計劃，每一項計劃都做到人員、內容、組織保障、檢查督促四落實。通過完善制度保障和強化規章約束，我們教研組的活動由被動變為主動，由

自發走向自覺，由無序走向有序，走上了規范發展之路。

3．確立科組的工作宗旨：積極開放，團隊共享。在全球信息多元化的時代，新課程標準對我們語文教學提出了更細致深入的要求。我們在提升自身專業素養同時也需要做到積極接納吸收科學先進的新思想，新方法。同時，為更好提升教學團隊的成績和活力，營造包容向上的教研氛圍，我們還需要增加溝通交流，分享經驗心得，并對青年教師給予關心指導，促進我校語文教師共同成長。

4．集眾人智慧，創建教研組資源庫。新課程改革在教師的教學技術上也提出了新的挑戰。例如要求教師具備使用多媒體教學或制作課件的能力。我科組達成了共識：資源共享，創建科組資源庫。我們在日常的教學中注意積累素材，每個學期末整理一次，把所有的素材收集起來，進行分類、歸檔。這個資源庫的建立，為我們實現電子備課提供了極大的方便，也真正體現了科組的集體力量。

二、分層要求，分類培訓，打造高素質的教師隊伍

1．定期進行科組學習。每周二下午是科組集體學習的時間。我們始終堅持每周一次的科組學習，做到定時、定點、定專題并作好學習記錄。主要引導教師學習新課程標準，最新的課程與教學理論，不斷完善自身的知識結構和理論素養，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力?？平M學習的內容還包括：教學難點或公開研討課的集體備課、階段性的教學情況小結與教學經驗交流、學生的培訓計劃等。

2．追蹤個人成長規劃。從上學期開始，我們就要求每一位專任

教師根據自身的情況，制定個人成長規劃，設計一條從夯實基礎到專業化發展的職業成長之路。要求教師歷練“教學基本功”，錘煉“教學策略”，提煉“教學思想”，摒棄過去大部分教師終身“磨道式發展”的現象，積極形成“螺旋式上升”的有效發展通道。要求教師做到四多三研二寫。（1）四多即多聽課文錄音、多看教學參考書、多向有經驗的語文教師請教、多寫教學后記。強調把上課的心得體會隨時記下來，全面分析，然后糾正教學中的不足。（2）三研即研究教材、研究教法、研究學生。（3）二寫即寫經驗總結、寫教學反思。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地進行總結，一學期至少上交2篇心得體會或反思。

3．落實專業培訓計劃。我們根據教師不同學歷、資歷和駕馭課堂的能力，將教師劃為不同層次，為每個教師提供各類培訓機會，滿足教師的不同發展需要。培訓計劃視不同層次的教師而異，具體是： 專家級教師（學科帶頭人）：鼓勵教師總結和提煉自己的經驗知識，并通過著述、講授、交流等方式促使其顯性化為可分享的專業知識；推進師徒結對制，為這些名師配備一定的“學徒教師”，對青年骨干教師或初任教師進行傳幫帶工作；支持這些教師參與較高級別的學習、培訓、交流，促進他們和其他地區或學校的教學經驗的交流、合作。如我校名師——曾獲“深圳市骨干教師”稱號的李曉青主任一人帶了多個“徒弟”，她還將自己的經驗總結提煉，形成文字，讓大家學習討論。

青年骨干教師：他們是積極從事教學創新實驗、摸索新的教學模

式、探索信息化教學的中堅力量。我們分別安排他們外出輪訓或學習，使其本體知識和教育教學知識的更新跟上實踐發展，推動他們盡快成長為專家型教師和學科帶頭人。

初任教師：主要圍繞案例研究、參與校本教研和各種主題性短期培訓、作為學徒參與、觀察和體驗專家教師的教學實踐，促使初任教師迅速成長。如黃瑩老師是張朝華老師的“學徒”，我們安排她承擔了“一人同課多輪”教學研究的授課任務，使她在短期內得到快速提高。

另外，我們面向全教研組教師開展了“看名師，學名師，仿名師”活動，讓全體語文教師在學習過程中提高自已的課堂調控能力、課堂組識能力、與學生溝通的能力以及評價學生的能力等。

通過多渠道的培訓，我校語文科組教師隊伍建設已經取得了顯著的成績，教師們在各級各類比賽中表現突出。（見師生榮譽冊）

教學研究

一、教研活動依據學期初的計劃

開展以年輕教師“匯報課”，骨干教師“示范課”，教研組長“研討課”，教學能手“魅力課”等常規化的“四課”為依托，將課堂實踐落到實處?；顒右竺恳晃唤處煻家獏⑴c其中，倡導人人發言，人人獻策，不作只享受資源，不貢獻資源的教師。

二、落實常規教研活動，逐步踐行新課標理念

1．抓好以備好課為前提的研究活動。備課中，備思路，備教法，備學法，要做到準（教學目標確定要準，理解教材要科學準確）、細

（鉆研教材要細致）、嚴（知識理解要嚴謹，思考問題要周全）?？平M成立備課攻關小組，定期進行集體備課，初步形成備課、上課、課后反饋（作業、學生口頭反映、教師反思等）的模式。

2．每學期開展一輪以上好課為重點的研究活動。每人精心準備一節課：可以參考優秀錄像課或優秀教案，可以請教優秀教師，可以相互研討，各顯神通，各找辦法，并進行說課、試教、評課，力求使上課、聽課者都有啟發有收獲。

3．加強常態調研，以聽課、評課為主，在備課管理、上課管理、批改作業管理、課外輔導管理、師生評價管理等方面進行動態的全程教學監控。將“隨堂聽課、課后評課、評后敘課”作為新的教研常規，促進課堂教學的有效性和教師的發展。

三、團結協作，結合環境教育，共同教研

對教材上每一單元的教學內容，備課組統一教學進度，教學難度、深度，選擇能滲透環境教育的課文設計環境教育教學環節，提高學生的環保意識，而教學方法和手段根據各自特長和培養目標則由執教者靈活掌握。對備課組中教師的教學研討課或參賽課，每個老師給予最大的幫助，在一次次的試教中尋找教和學的最佳方案。參加試教聽課的往往還有其他備課組的老師。在磨課中，各位教師的教學理念得到進一步提升，教育教學觀念又有新體驗，一舉兩得。2013學年第二學期黃瑩老師執教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》榮獲新區首屆新苗杯一等獎，劉麗如老師執教的錄像課《“假盲人”》榮獲新區特等獎，并報送深圳市參賽。

四、廣開學習渠道，增強教研動力

1．理論學習作先導

為了有效促進教研質量，提高組員素質，開學初，我們總以教研組為單位，組織全體語文教師認真學習課改文件，在學習中交流閱讀體會，并能做到人人發言，有收獲共分享，有問題齊參謀。教研活動組織教師學習專業理論，采用以集體培訓和個人自主研修（學校每學期給每個辦公室的圖書角增添教育教學理論方面的書籍）相結合，理論提高與實踐相結合，多途徑、多形式地組織教師學習現代教育教學理論，學習和掌握有效的教學策略，讓老師們經歷從“理論指導”到“課堂實踐”，再到“課堂反思”，最后到“研討交流”，營造專業學習氛圍，讓理論學習真正服務于教師的課堂教學，促進教師的專業成長。

2．觀摩學習拓寬視野

每學期我們都有很多老師有外出學習、聽課的機會。老師們平日所學的理論在他人的課堂實踐中得到驗證，一方面，老師們親自感受到名師是如何演繹課堂，處理教材，引導學生，解決自己教學中的困惑，另一方面，又深入理解了抽象的理論，拓寬了自己的視野。

3．研討學習促進提高

俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，所以我們常常不定時的分備課組進行教學討論，有時是分享教學中新的收獲，有時是探討課堂中遇到的困惑，有時會因教材解讀中需要商榷的問題而唇槍舌戰；另外教師聽課（校外、校內）之后，為共享成功教學經驗，會結合聽課具體環節、教法、學法等在組內談體會。老師們在這樣研討的氛圍中，了解

課堂的變化，學習他人的經驗，反思自己的教學，提高了鑒賞課堂的能力，進一步引領了自己的課堂教學行為。

4．教學研討課提升專業水平

能夠走出去見世面固然很好，但是我們更注重組內教師的教學研討課，因為他們的課更貼近我們的教學實際，更具學習性。組內教師原生態教學現場中的一個亮點，一個需改進的教學環節，使教師們在思考、學習、反思、創新中不斷轉變觀念，提升自己的專業水平。

五、創新課例研究形式，提高教研活動的實效

我們發現，針對具體的課堂實例進行研討，會使人人有話說，個個有問題可談。教學中的問題容易被發現，個人的智慧容易被激發，課改理論也比較容易與實踐結合。但常規的課例研究缺乏針對性和跟進性，因此，三年來，我們一直致力于課例研究形式的創新，分學年度分別采取了同課異構、一人同課多輪等形式進行了課例研究。

1．同課異構教學研究：同年級不同教師將相同的課題，采用完全不同的構思、不同的側重點進行設計，然后再由各位教師闡述自己的教學設計意圖，其他教師通過比較分析進行研討，再由教師將教案付諸教學實踐中進行論證。我科組二年級兩位教師李曉青、陳福嬌針對相同的課題《兩只小獅子》進行了不同教法的研究。這樣的研究從比較教學設計、課堂試教、研討反思教學出現的種種問題，到提出改進策略并付諸行動，再次實踐，再次反思，教師們在設計——行動——反思——行動——反思中經歷了先實踐，再反思，再進行理論升華，再實踐的過程，不斷提升自身的教學水平，增強實踐智慧。

2．一人同課多輪教學研究：執教教師經過“教學設計——執教——傾聽評論和建議——二次執教——反思——撰寫教育敘事——三次執教——再反思”這樣一個過程，對改進自己的教育教學思路、提升自己的教育教學水平起到了強有力的推動作用。本學期，我校三年級教師黃瑩以《“精彩極了”和“糟糕透了“》為例，進行了一人同課多輪教學研究。黃老師反映，在不斷傾聽評論和建議，不斷反思的過程中，自身有了很大的提高，其他參與活動的教師也覺得受益匪淺。令人欣喜的是黃老師的這節課在參加光明新區首屆新苗杯比賽中榮獲一等獎的好成績。

另外，為了使教學研究活動更有實效，在課例研究前我們還會確定一個相對穩定的研討主題，作為共同的關注點。要求執教教師將自己本堂課希望聽課教師關注的問題制成“課堂聽課指南”或“課堂觀察表”。在研究過程中，大家針對問題，尋找解決的途徑。這樣，教學難關一個個被攻破，教學中的問題也能一個個被解決。

六、嚴抓語文教學質量，促進學生全面提高

1．不斷完善備課管理、上課管理、批改作業管理、課外輔導管理、師生評價管理等方面的全程教學監控，搞好課堂教學，提高課堂教學質量。

2．科組長和骨干教師進一步增強服務意識、研究意識，認真履行崗位職責，加強對課堂教學情況的了解和研究，進行隨堂聽課或重點聽課、跟班聽課相結合，與任課教師一道研究教學，指導教學，加強各種形式的監控。對個別差距較大的班級建立質量跟蹤制度，和教

師一起分析原因，探討改進的方法。

3．做好教學檢測、評估工作，認真抓好每次測驗，并對測試結果分析對比，及時反饋，提出補救措施。

4．進一步抓好培優和輔差工作。組織專人負責培優，確定培訓對象，制定培訓計劃，一般情況下每周培訓兩次。重視輔差工作，我們建立了“學困生”檔案，并根據學生的學習表現情況，適時調整“學困生”名單。加強對他們的輔導，增強其信心。

經過努力，我校在新區歷次抽考中的成績排名逐年提升。

課題研究

一、綜合課題研究

2009年我校申報了廣東省教育學會“十五”科研規劃課題子課題《小學生閱讀現狀及課外閱讀輔導研究》的課題研究。學校成立了課題研究領導小組，制定了研究方案，選派中青年骨干教師組成課題研究小組。經過兩年多的努力，2011年4月，終于順利通過現場結題，并得到了專家們的高度肯定。另外，2012年我們還在新區教科研中心劉小華主任的指導下，進行了“低年級開放式識字教學究”的課題。并于2013年12月結題。在專家、學者的引領下，我科組的部分教師親歷了開展課題研究的全過程，教育科研的神秘面紗被揭開。教師們懂得了方法，增強了研究的主動性和自覺性。

二、中周期校本研究

中周期校本研究：“看名師，學名師，仿名師”。我們不僅把目光

投向校外“走出去”聆聽教育專家、名師的教育理念，和名師進行近距離接觸，吸收名師的“豐富養分”，我們還認真學習身邊的“名師”：他們看似不管學生，但班級管理非常出色；他們看似學歷不高，可是教學有獨到之處；他們的課堂教學看似平常，但學生的能力非同小可；他們的學生負擔并不沉重，但學得非常好……我們為什么不從身邊去尋找這樣的名師，發掘并推廣本學校的先進經驗呢？我們開展了“看名師，學名師，仿名師”的校本教研。通過互相學習、學生訪談、課堂聽課等形式，改進教師的課堂教學。我們策劃了四個活動：尋找身邊的名師（李曉青主任是大家首選的名師），設計訪談內容；學生調查，訪談名師的學生和自己的學生；走近名師的課堂；請名師走近我們。通過這些活動，我們發現了身邊不少先進的經驗，教師們感觸也非常深，都覺得這樣的活動實在，效果好，某種程度上“比去一次北京上海還管用”。

三、小課題研究

我們在集中精力進行重點課題的攻關的同時，還要求老師們根據課程改革的目標，結合學校和個人的教育教學實際，確立研究小課題；結合日常教學活動，圍繞某一典型案例或教學細節，用新課程的理念和觀點進行剖析，使教研不再是簡單的備課，成為教研活動的新亮點。我們還倡導以小課題為中心，組織開展團隊研究，鼓勵發揮集體力量聯合攻關。并且關注如何將研究成果運用到教學實踐中，通過實踐來檢驗我們的成果。以教育教學中迫切需要解決的問題為課題，持續關注，深入探討，使我們科組形成了濃厚的學術研究氛圍，不但促進了

教師的專業發展，也使我校英語教育教學工作受益無窮。

近三年，我們教研組立項研究了小課題：“低年級開放式識字教學究”的課題。課題研討都有中心發言人并于2013年12月結題。在專家、學者的引領下，我科組的部分教師親歷了開展課題研究的全過程，教育科研的神秘面紗被揭開。教師們懂得了方法，增強了研究的主動性和自覺性。

今后努力方向

幾年來，語文教研組的教育教學質量始終保持穩定發展的良好態勢，為學校的教育事業做出了貢獻。今后，我們將以新課改的實施為契機，以科研促發展，不斷發掘語文教學資源，提升全體語文教師的專業素養。

同時，我們將繼續加強學校內部管理，加大對青年教師的培養力度，爭取誕生一批校骨干，并在上級部門的指導下，推進教學改革的進程，建立長效的激勵機制，為學校的發展打下扎實的基礎。發揮自身優勢，以教研組建設工作為突破口，樹立學校品牌，共同打造長圳小學美好的明天。

第二篇：小學語文教研組自評報告

小學語文教研組自評報告

語文教研組在區教研室的悉心指導下，在校長室、教導處的直接領導下，以科研為先導，以教研促教學，認真學習新教學理念，刻苦鉆研教學理論，積極研究教學規律，不斷探索實施素質教育的新路子。以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，具體情況如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。

二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。為營造濃厚的文明校園氛圍，豐富校園文化，激發學生習作的積極性、主動性，切實提高學生的寫作水平，為學生的發展打下堅實的寫作基礎.學校特組織三至六年級作文比賽,教導處對學生參賽作品進行評選。

總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組在許多具體工作環節上缺乏創意，對學生的課外閱讀指導還不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在各位教師的共同努力下，我們組各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

第三篇：教研組自評報告

數學教研組工作自評報告

平潭縣城東小學

一、基本情況介紹

城東小學數學教研組是一個由42名專職數學教師組成的集體，在這個群體中青年教師占30左右，其中縣級骨干教師16人，已經獲得小學高級教師職稱的有 26人，大專以上學歷的教師有32人，我們年輕活潑，有膽有識；我們觀念新穎，素質出眾；我們潛心教改，銳意進取，是一個人數多，師資強的優良的教研團隊。幾年來，教研組在學校教導處的指導下，以進一步推進基礎教育課程改革為核心，以課堂教學為研究重點，強化對校本教研的關注和探索，通過提升校本教研的水平和質量，促進課程改革的理念與行為的統一，促進我校教育教學發展的指導思想的指引下，積極開展教研活動，通過培訓交流等活動努力提高教師的業務水平。目前已經形成為一個師資穩定、教師有特長、教學有特色、工作有成效的制度完善凝聚力強的教研組。現將數學組具體情況向上級匯報，請領導審核：

二、教研組活動的主要形式

我校數學教研組適應城關學校的辦學特點，在進修校等有關領導的悉心指導下，數學組全體教師團結協作，大膽地進行教學實踐。在新課標的指引下，以課堂教學作為實踐的主陣地，在實踐中不斷創新，初步構建了“自主探究，合作創新”的課堂教學模式，實踐效果明顯，成績顯著，在具體的數學教研工作中，我們主要從以下幾個方面來突出本教研組的特色。

（一）立足校本培訓，促進教師專業迅速成長

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水?！睘榱思訌娦摒B，提高素質，我數學組采用“自我研習+同伴互助+專業引領”的校本培訓模式，促進教師專業迅速成長。自我研習強調教師的個人反思。通過自我反思，能有效解決教師個人成長中的問題，數學組要求全體教師堅持寫教學后記和階段性反思，教學后記的撰寫使教師養成反思的習慣，及時總結和改進教育教學工作。階段性反思主要寫自己的教育故事、教育教學案例，積累形成自己的教育教學資源庫。通過階段性反思表達自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們數學教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和階段性兩種：（1）集體備課，師徒結對，問題會診是教師群體同伴互助的日常行為。（2）階段性的同伴互助包括教研授評、專題研討、課例比較、教學科研課題研究等方式，在這些活動中，教師圍繞教育教學典型問題展開深入細致的研討，提高教研活動的有效性。專業引領主要形式是教學現場指導，與專家學者對話，我們經常邀請進修校專家來校講座，提高理論水平，我們還注意用數學理論指導教學實踐，認真撰寫論文，數學教研組每年都有論文獲獎，每年都有論文在各種刊物發表。

（二）開展教研活動，提高教師教科研水平。

1、由執教教師根據學期初制定的教研主題，自選內容、時間（一般定于每周三上午）寫好詳案并附教學設計說明。

2、由教研組長作好通知、安排等工作，使參與教研活動的人數最

多，保證本組教師全部參加，要求作好聽課記錄與聽課反思。

3、教研組長主持組織評課、說課。因為都是在教學第一線的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直言不諱的進行評價與指正，所以在每次教研活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數教學靈感的火花。不僅是對上課教師是一種幫助，對全體教師也是一次又一次的教學水平的提高。所以說，我們教研活動已經是一個全校性的教研活動，是一個全校教師互相學習、互相展示的舞臺；是一個提升全校教師教學水平、教學技能的階梯；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。

4、資料的收繳。每次教研活動后，組長負責收齊上課詳案及說明存檔，學期末每位教師都要根據教研活動上交教學反思。如果說教研活動的開展是對教師教學實踐水平與技能的提升，那么，教研反思與案例的撰寫是為教師在教學實踐與教學理論上找到了統一點：實踐印證理論、理論指引實踐，大大提高了廣大教師的教科研水平。

（三）優化課堂教學，構建基本課堂教學模式。新課程極力倡導構建自主、合作，探究的學習方式，我們數學教研組在新課標指引下，開展了《如何讓小學生學會提出問題》的課題研究，有效地促進了教師的教學觀念的更新，堅持備課“二中心”論——以“學生”為中心，以“問題”為核心，以此去構建課堂的新景觀。

三、教研組活動的成效

幾年來，我校數學教研組立足校本培訓，改革教學形式，開展豐富多彩的教研活動，全體數學教師的專業水平和科研能力得到了整體提

高。近三年來，我校開展各級教研活動，給青年教師創設了展示才能的平臺，一批批青年教師脫穎而出,共有10多名教師舉行了各級觀摩課、研討課、比武課均獲獎，其中，周宏秋老師參加市課堂教學比武，執教《平行四邊形和梯形的認識》獲市二等獎，丁虹老師執教的《找規律》獲市錄像課三等獎，高正老師執教的《小數的產生和意義》獲縣青年比武一等獎、《解決問題》一課獲得市優質課評選一等獎。我組還推薦多位教師送教下鄉，楊業財老師在嶼頭中心校專場執教《分數的意義》，高正老師在嵐城中心校中湖小學專場執教《用含有字母的式子表示數量》等課都取得園滿成功。老師們擬定了40多篇論文、案例獲過獎或在省、市、縣各級刊物發表、交流。

今天我們數學組的全體成員滿懷期待的心情申報教師進修學校組織的優秀教研組的申報活動，我們期望不斷的提高和認識自我，我們急于找出不足，懇切的希望獲得更多的兄弟學校的優秀的教研經驗，增長我們的見識。教育沒有止境，追求沒有終點，我們的教研工作有不到位之處，懇請予以指正。謝謝！

第四篇：示范學校自評報告

高鎮初中申報霍邱縣特色示范學校

自評報告

一、學校概況

高鎮初中位于豫皖邊界的戶胡鎮高鎮街道，她始建于一九六九年，一九七三年遷校于此。學校占地面積二萬零七百一十平方米，教職工38人，其中高級教師9人，一級教師21人，所有專任教師都達到本科學歷。共有九個教學班，學生259人。學校以學生行為規范的養成為突破口，注重培養學生的創新精神和實踐能力，堅持“一切為學生的發展服務”的辦學理念；以“打好基礎、培養能力、發展個性、提高質量、滲透德育”為教學指導思想；以“全面實施素質教育、全面育人、創一流的管理、一流設施、一流師資、一流效益”為總體發展目標。以養成教育為引線,團結拼搏，開拓創新，努力提高教學質量，辦人民滿意的學校。

二、主要做法和成效

(一)同心協力、開拓進取。以洪寶才校長為首的學校領班子，具有豐富的教學經驗、先進的教育理念和科學的管理水平，是一個團結、進取、開拓、創新的領導班子。

學校班子結構合理，年富力強，作風廉潔，堪為表率。學校制定《崗位職責》、《校務公開制度》，班子成員與上級主管部門簽訂“黨風廉政建設崗位責任書”，學校要求班子成員在教書育人、管理育人、服務育人中起到表率作用，倡導“務實、服務、規范、民主、高效”的工作作風。

(二)教育為首、成效顯著。在這樣一個多元化、多種價值觀并存的時代，我校始終把養成教育放在了學校工作的首位，用新觀念、新內容、新方法、新載體，讓養成教育更符合時代要求，更貼近現實狀況。以學科教學為主要渠道、滲透養成教育內容；以養成教育為切入點，開辟廣闊育人前景的工作方略；以主題活動為主要載體，狠抓養成教育工作的落實；以環境熏陶為主 要方式，優化育人環境，營造育人氛圍；以“三教”合力為主要依托，發揮“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡，構建養成教育一體化的新局面； 幾年來，我們堅持以課堂為渠道，以活動為載體，以制度作保證的工作思路和“六個一”的工作方法，取得了良好的效果。

1、建設一支隊伍———全員育人。只有高素質的教師才能擔負起實施素質教育，培養高素質的一代新人的重任。

（1）堅持每周一次政治學習，組織教師學習《中華人民共和國教育法》，《中華人民共和國教師法》，《中華人民共和國未成年人保護法》，《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習《師德師風教育》、《中小學教師職業道德規范》等各種師德教育文章，加強了師德修養，嚴格了道德行為。具有高尚的靈魂，才能真正成為“人類 靈魂的工程師”。

（2）提高教師的業務素質。俗話說，要給學生一碗水，就必須具備一桶水。校長親自指導教育教研活動，每學年進行隨堂聽課，及時反饋提出新的要求。教研組每月至少一次教研活動。各備課組開展的業務學習和集體備課隔周進行，由行政領導包干年級組，深入各備課組、指導工作、檢查督促，促進了教師業務能力的提高和不斷充實。

（3）班主任是塑造學生美好的心靈，使其養成良好行為習慣。因此，學校對班主任工作進行評比、量化，定期召開班主任會議，針對各班的實際情況，及時總結，揚長避短。每學年召開一到二次班主任經驗交流會，博采眾長，共同進步。

（4）以每周一的升旗儀式為窗口，利用國旗下的講話，提高師生對樹立優良校風的認識，并引導師生自覺地培養良好的教風和學風，并做到了每月一次總結，發揚校風建設中新取得的成績，并不繼賦予新的內容。

2、優化一個環境———整潔優美。校園是學生學習、活動的場所，給學生的影響是直接的、生動的、持久的。

（1）重視校園的凈化、美化，號召全體學生爭做綠色環保小衛士。走進 高鎮初中校園，令人賞心悅目。

（2）構思新穎的櫥窗設計，板報給人耳目一新的感覺，給校園增添了一份亮麗。

（3）開展了“愛我校園”的主題班會，增強了學生對校園綠化的保護。使我們的校樹木蔥蘢，綠草青青。

3、突出一個重點——文明向上。為使我校學生受到系統、綜合性、生動活潑的教育，形成健康活潑、文明向上、朝氣蓬勃的校園氛圍，學校團委組織開展了形式多樣，有特色的一系列活動。

4、圍繞一條主線——愛國主義教育。在養成教育實踐中，根據本地獨特的自然資源和文化特色，大力開展愛國主義教育，形成了良好的愛國主義教育氛圍，使愛國愛鄉的思想觀念深入學生心中，成為激勵學生健康成長的強大動力。

5、強化一個規范——行為規范。

（1）以“中學生守則”、“中學生行為規范”為內容，把“中學生守則”“中學生行為規范”內容在各班進行宣講，并進行了檢測和強化訓練。

（2）加強對學生進行愛國衛生宣傳教育，利用墻報、校內廣播、班會、健康教育課等多種形式進行呼吸道傳染病的預防知識宣傳教育，讓學生了解春秋季多發疾病的預防知識。

6、落實一個目標———全面發展。培養德、智、體、美、勞全面發展的有用人才，是我們的共同目標。為了實現這一目標，我們認真貫徹黨的教育方針、政策，培養學生的創造能力和創新精神，強調學生的個性發展，達到全面提高素質。

（1）按照《課程計劃》開齊開足課時，做到專課專用，教導處不適時機下去檢查，并召開部分學生會了解情況，沒有出現挪課的現象。

（2）開辟第二課堂，豐富課余生活。根據學生的特長、愛好，學校開設了舞蹈、器樂、繪畫、田徑隊、球隊、等興趣小組。學生在活動中培養了才干，增長了知識，陶冶了情操。

（三）教育科研，形成特色。教學改革是一項艱巨的工作，只有以課堂為基地，才能收到教學的實效；只有以科研為切入口，才能提高教學改革的層次，獲得好的效益。

（1）教學目標素質化。各學科要求達到學校規定的三率(鞏固率、達標率、優秀率)。同時注重學生創新能力，實踐能力的培養。

（2）教學結構科學化。只有建立開放的課堂才能全方位地調動學生的興趣和內在潛力，引導和鼓勵學生帶著自己的知識、經驗、積累、思考、靈感參與教學過程，參與知識獲得的過程。正如新課標指出的“自主、合作、探究”的學習方式。

（3）教學手段現代化。多媒體引入教學中是提高教學效率的一條有效途徑。我校認真開展教師計算機應用能力培訓和自制教學課件評比等活動，教師全部達到能使用多媒體上課的水平，促進了教師對電腦的操作運用。

（4）積極參加縣教研室開展的各項教學評比，觀摩活動，取得較好的成績。

（5）教師們及時總結教學經驗、撰寫教學論文。幾年來，教師所撰寫的教學論文有70余篇獲得縣級及以上獎勵。

三、存在問題和今后努力方向

1、個別學生在學習目的、感恩教育等方面不是很好，這些方面的教育任務還很艱巨。

2、個別班主任及教師對學生教育方法還有待加強，今后還要加強師資隊伍的建設及教師綜合素質的提高。

3、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

4、學生的心理健康教育需更加加強，要充分利用學校的心理健康教育資源，保證心理健康教育活動的正?；?、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。

四、自評結果

對照《霍邱縣特色示范初中評估指標及評分細則》，自評結果為：787分其中特色項目成果88分，符合申報霍邱縣三類特色示范學校條件，敬請各位評估組的領導、專家對我校進行評估驗收。

2013 5

高鎮初中 年9月

第五篇：“雙評”“雙示范”自評報告

數學與計算科學學院總支 “雙評”“雙示范”自評報告

根據學校黨委對黨的基層組織進行評估的實施意見，對照《中國共產黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》的有關規定，我院總支對學院黨建工作進行了認真的回顧和自查，現將自查情況匯報如下：

一、學院基本情況

我院現有在崗教職工86人，其中教授 9人；副教授31人；碩士指導教師26人；講師19人，教師中具有博士學位的12人。本院學生共有1010人，其中本科生 966人；碩士生44人。

我院現有黨員107 名，其中教職工黨員34名，學生黨員73名。共設6個黨支部，其中教師黨支部3個；學生黨支部3個。

班子既能貫徹黨的路線方針政策和學校黨委的各項指示精神，又能發揮一定的核心作用，一年多來較為出色地完成了學校交給的各項任務，并在教師中獲得較高的威信。在開展“雙評”“雙示范”的工作中，我們根據校黨委文件及有關開展基層黨組織建設“雙評”及“雙示范”創建活動的指示，十分重視該項活動的開展，班子專門研究討論了與開展這項活動的有關問題，統一并提高了認識，隨后我們成立了以總支書記為組長的“雙評”“雙示范”工作領導小組，多次召開有關工作會議，制定了“雙評”“雙示范”具體實施方案。

二、總支工作基本思路

我們認為作為高校黨的基層組織，總支的主要工作應該圍繞三個方面展開：一是發揮黨的政治核心作用，通過建立各項黨內管理制度，加強組織建設和思想建設，使總支真正成為堅強的領導核心；二是圍繞學科建設、專業建設等中心工作，發揮總支的協調保障作用，保證學院堅持正確的發展方向。具體說來就是按照“三個代表”重要思想的要求，全面貫徹黨的基本路線和教育方針，堅持社會主義辦學方向；三是按照以人為本的理念，通過細致的思想工作和各項院務公開制度，做到公平“施政”，聚攏人氣，團結廣大師生員工，形成良好、和諧的內部環境，共謀學院發展。

按照這樣的工作思路，學院總支緊緊依靠全院黨員和師生員工，組織完成了以下工作；

1、建立和執行各項黨內管理制度，加強組織建設和思想建設，使學院總支成為堅強的領導核心?？傊дJ識到做好學院工作，首先要有一個思想端正、作風正派、勤奮團結、開拓創新、廉潔自律的領導集體。我們把建立和執行黨的各項規章制度作為重要內容，從制度上保證把總支和黨支部建設成這樣的領導集體。

（1）堅持民主集中制原則，建立和執行各種制度，發揮班子合力。

——黨政聯席會議制度。每周一上午，學院黨政領導班子召開黨政聯席會，凡學院的發展規劃、學科發展的重大事項、工作計劃和總結、干部的任免、大額資金的使用都經過黨政聯席會集體討論決定；對于行政領導職責范圍內的工作，支持他們獨立負責，并在決策實施過程中幫助做好協調工作。

——院中心組學習制度。按照學校要求堅持中心組學習，并制定了中心組學習制度，中心組成員聯系學校改革發展實際，系統學習十六大及四中全會決議，圍繞學校中心工作談體會，并學習了有關教育理論、教育發展趨勢的理論書籍。院中心組每個干部都有學習筆記，每人每年寫一篇學習體會文章。

——院總支委員會制度。每學期召開兩次以上院總支會議，研究學院重要工作。每個班子成員能自覺遵守各項制度，處理好集體領導與個人分工負責之間的關系，院長帶頭執行集體決議，不搞一言堂，有權有責，積極參加集體領導，共同關心班子的建設，在決定重大問題的過程中，較好地堅持民主決策和科學決策。例如，教研室的人員調整、學科、專業的發展和建設等廣泛聽取教職工的意見。

——院領導班子廉潔自律制度。結合院里的工作實際，我們制定了黨風廉政責任制的實施辦法，規定了領導責任分工和責任內容。每學期院領導班子召開一次廉潔自律民主生活會，領導班子成員對照規定進行自查，開展批評與自我批評，每人還要寫一篇廉潔自律的自查報告。

（2）黨的組織建設

總支以“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞學校工作抓重點，抓好黨建促進中心工作的基本思路，健全黨的組織系統，加強黨支部的自身建設，圍繞教書育人的實際，深入開展黨員教育活動，充分調動廣大黨員為建設好數計學院的責任感和積極性。

——加強基層組織建設。我們認真落實黨中央關于加強基層黨建工作的精神，切實加強黨的基層組織建設和黨員隊伍建設，切實發揮黨支部的戰斗堡壘作用，不斷增強黨組織的凝聚力和戰斗力。我們配備了一支有較高水平的黨支部書記隊伍，（三個支部書記均為副教授）制定了黨支部組織生活制度，堅持雙周活動日，總支委員每人定期聯系一個支部，不定期地聽取黨支部的匯報。使黨支部工作制度化、規范化。

——重視黨員發展工作。一年來，我院共發展黨員 4名?？傊Х浅Ｖ匾曉陔p高（高職稱、高學歷）教師中發展黨員，經常找他們談心，幫助他們解決實際困難，以強化黨在高級知識分子群體中的地位與影響。大學生黨員中，按照學校文件精神，基本做到了一年級班有黨員，二年級班有黨小組，三年級正在準備組建黨支部；我們還在黨員和入黨積極分子中開展黨員下班級活動，幫助他們深入了解黨的有關知識，提高對黨的認識。

——堅持發展黨員公示制度。在發展黨員時，總支按學校要求，堅持發展黨員公示制度，使教師、學生對新發展的黨員進行監督，也增強了黨員自律的意識。

（3）黨的思想建設?？傊е匾朁h的思想建設，始終堅持加強對黨員的教育，使黨員發揮先鋒模范作用。

——組織黨員學習。堅持兩周一次的黨員學習活動。一年來，總支先后組織黨員學習了鄧小平理論，“三個代表”重要思想和黨的十六大報告。對黨員進行“兩個務必”的教育。我們還利用政治學習時間，組織黨員收聽十六大會議精神；并分教研室小組進行了認真討論，院中心組成員還分別寫了學習心得體會。通過這樣的專題研討，使黨員加深了對這些現實問題的認識，加深了對黨的方針政策的了解，保證了黨的組織生活的質量。我們還組織黨員到省博物館參觀了鄭培民事跡展覽。參觀了革命先輩楊開慧的故鄉。觀看了鄭培民的電影，收看了“立黨為公執政為民的先進事跡錄像報告，學生黨支部參觀了毛主席早年活動的地方-----第一師范，在烈士公園英雄紀念碑前舉行了新黨員宣誓，通過這些方式的活動，使黨員受到深刻教育。

——鼓勵黨員在重要時刻發揮先鋒模范作用。建院初期，在學科整合、專業調整、系所建制這些重大問題上，黨員教師都能顧全大局；在申報課題、學位點等時，不少黨員教師不計報酬、認真負責地整理相關材料，為這些工作的順利完成做出了貢獻，2、總支在學科建設中發揮政治核心作用

作為高等院校的基層教學單位，總支始終堅持緊緊圍繞著學院的中心工作，即教學與科研，尤其是培養合格人才這個中心而發揮政治核心作用。因此，總支積極主動參與制訂學院發展規劃、工作計劃和各項工作計劃，并在計劃中貫徹中央及上級黨委的指示精神，使學院的各項工作始終沿著正確的軌道進行。

總支在學科建設中發揮政治核心作用，必須對學科發展的現狀和問題有一個清醒的認識。為此，我們進行了認真的分析研究。一是學術帶頭人的接續問題。如何更好地培養年輕一代學術帶頭人，使數計學院地位不致滑落，成為我們面臨的重要任務；二是學科的拓展問題。總支和學科帶頭人多次商討，制定了明確的學科發展戰略：在保持傳統學科優勢的同時，加強人才培養和引進；加強對新興學科門類的開拓和創新。

（1）在科研方面推行精品工程，提升學術水平。鼓勵高水平論文的發表和國家級課題的申報。

（2）在教學改革方面積極探索創新。搞好本科教育是我們不可輕視的永恒主題，是我們最根本的職責。因此，我們嚴格執行教育部文件，制訂出諸如55歲以下教授必須講授本科生課程等一系列規章。同時我們還改革課程體系，突出“寬口徑、厚基礎”和加強文化素質教育，以擴大學生專業基礎、提高實際能力。我們還在本科生中試行導師制，對學生的學習研究給予指導，在加強研究生教學方面，也采取了規范課程、狠抓論文質量及定期檢查等措施。

（3）加強師資隊伍建設與人才培養。學科競爭力的強弱與否，關鍵在于人才的儲備?？傊冀K將師資隊伍建設和人才培養問題放在首要位置認真考慮。盡可能多地給教師創造條件，使學院師資和科研力量得以優化。經過這些年不懈地師資建設，我們的教學科研隊伍學歷結構日趨合理，現有的75名教學和科研人員中，獲得博士者有12 名，占專任教師人數的16 %以上。

3、按照“以人為本”的理念，公平“施政”，匯聚人氣，共謀發展

（1）自覺定期征求教職工意見，并與學校其他部門保持聯系，努力解決教職工提出的實際問題，維護教職工切身利益。

（2）實行院務公開制度。推進院務公開是依靠教職工辦好學院，實現決策民主化、科學化的重要舉措，是調動教職工積極性，維護教職工合法權益，深化教育改革，確保穩定和發展的有效途徑，是進一步密切黨群關系、干群關系的需要，是建設高水平學科的重要步驟。我們按照學?！瓣P于進一步推進校務公開的意見”，結合數計學院的實際，制定了公開的內容包括：學院發展規劃；各項改革方案；學院計劃；教學工作；科研項目；教職工獎懲條例；學生獎學金評定；學院經費預算及使用情況；黨員的發展；評優評先；晉職晉級等。在院務公開中做到政策公開、過程公開、結果公開。院務公開的實施，不僅加大了工作的透明度，增強了我們做好工作的責任感與使命感，同時也加強了全院教職工的凝聚力。

（3）加強黨風廉政建設。黨風是否端正，關系事業的成敗，人心的向背。我們制訂了“數計學院黨員領導干部廉潔自律制度”，從領導責任分工及責任內容、責任考核、責任追究都有明確規定，請學院廣大教職員工監督。

（4）以人為本，關心教職工的實際利益。我們以公道之心做工作，在涉及群眾利益的時候不厚此薄彼，都能出以公心認真對待。我們按照黨的紀律要求，秉公辦事。教職工生日時學院給每人送一份賀禮，只要有教師生病住院，我們都能及時趕到醫院看望；有教師家屬病逝，學院都能派人參加并對后事做出妥善安排。我們關心離退休教師，組織這些老同志以各種形式繼續發揮作用。每年春節請離退休教師召開座談會、贈送紀念品，通過這些工作，使老同志感受到組織的溫暖。

（5）做好學生的德育工作 學院總支十分重視學生德育工作，注意用科學的理論、高尚的情操和正確的輿論教育引導學生，形成有利于他們健康成長的環境，注意培養學生的創新和實踐能力，在學生中形成了認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想的風氣；立志成才、刻苦學習的風氣；崇尚文明爭當先進的風氣。

（6）做好教代會和工會工作、統戰工作

——教代會和工會工作?？傊檀鷷凸牡匚?、作用有較深刻的認識，重視教代會和工會工作。我們組織本院的校教代會代表認真參加校教代會工作，征集代表提案，參與討論決定學校的改革發展大計，為學校的全局性工作建言獻策。充分發揮教代會、工會的民主監督、民主管理的作用。我們還建立了學院教代會，組織教代會成員為學院的發展提出有益的建議。于2005、1、16召開了數計學院第一次代表大會。

——統戰工作。我們重視統戰工作。我院有 7名民主黨派成員，我們注意加強與他們的聯系，關心他們的思想工作和生活，尊重他們的權益，鼓勵他們在各自的崗位上發揮更大的作用。每年都要召開一次民主黨派人員座談會，聽取他們對學院發展、建設的意見和建議?？傊ㄟ^采取以上措施，調動了學院方方面面做好工作的積極性，從而較好地完成了教學科研管理等各項任務。

三、工作成績

（一）采取了一些措施，切實保證了黨的路線、方針、政策和學校黨委的決定、決議在本單位的貫徹落實。

在重大問題上是非界限清楚，政治立場堅定，能夠駕馭復雜形勢，及時正確處理突發事件，維護本單位的穩定。參與討論和決定本單位教學、科研和行政管理工作中的重要事項，對學院改革、發展和穩定以及工作目標的實現與行政領導負有共同責任，積極支持并主動配合行政領導在職責范圍內獨立負責地開展工作。

（二）領導班子團結，形成合力，廉潔奉公，堅持原則，具有解決自身問題與矛盾的能力，班子成員事業心和責任感強，堅持密切聯系群眾，主動接受群眾監督，秉公辦事。認真堅持黨總支部中心組學習制度，努力提高理論水平和政治素養。根據上級要求提出本單位領導班子建設的建議，配合學校黨委做好本單位領導干部的選拔和培養工作。學院班子克服困難先后根據上級要求派出了許洪范、童小嬌兩位同志掛職工作。黨總支按期進行換屆選舉，班子健全，分工明確。

（三）認真做黨員的教育和管理工作，較好地在育人、教學、科研、學科建設、專業建設等工作中發揮了黨員的先鋒模范作用。堅持民主生活會和民主評議黨員制度，檢查和評議每個黨員履行黨員義務和發揮作用的情況，正確開展批評與自我批評，弘揚正氣，抵制歪風邪氣。堅持黨日活動，開展學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的章程活動，提高組織生活的思想性和針對性，增強實效性。開展了一些富有教育意義的黨內活動。已按要求選配，并能積極認真開展工作。

（四）重視在學術帶頭人、學術骨干和青年教師中發展黨員（04年青年教工發展2人）； 重視在優秀學生中發展黨員，學年末學生黨員的比例達到學校黨委要求的目標，努力爭取做到班級一年級有黨員、二年紀有黨小組、三年級有支部；

加強對入黨積極分子的教育，分黨校學生入黨積極分子培訓一年2次。注重對新的學生黨員的教育

（五）能認真組織教職工、學生學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，及時傳達貫徹黨的路線、方針、政策和黨委的指示，進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育。根據學習計劃，落實了本單位師生員工思想政治教育的具體內容。有的工作（如青年教師工作、重大問題處理）有一定的創造造性引導教師、學生堅持正確的政治方向，正確處理好政治與業務、集體和個人、名利和貢獻等關系，形成了健康的政治氛圍，保證了教學、科研、學工和管理工作的順利完成并取得了不少成績。例如 數計學院各級先進集體、個人名單 授予時間

評先內容

授予對象

得分

2004

團中央級先進集體

數計院團總支

2005.1.17

校級教學特等獎

高純一

0.5

2005.1.17

校級教學優秀獎

黃斌

0.5

2005.1.17

校級教學優秀獎

王曉梅

0.5

2004.12.28

校級科技集體獎 數計學院

2004.12.28

校級科技突出獎

劉振海

0.5

2004.12.28

校級科技突出獎

李兵

0.5

2004.12.28

校級科技突出獎

李應求

0.5

2004.12.28

校級科技突出獎

童小嬌

0.5

2004.12.28

校級科技管理獎 高純一

0.5

2005.3.3

校級先進集體

應用數學教研室

2005.3.3

校級先進集體

計算數學教研室

2005.3.3

校級師德標兵

高純一

0.5

2005.3.3

校級優秀教師

高純一

0.5

2005.3.3 校級優秀教師

仝青山

0.5

2005.3.3

校級優秀教師

童小嬌

0.5

2005.3.3

校級優秀教師

黃斌

0.5

2005.3.3

校級優秀教師

楊東

0.5

2005.3.3

校級優秀教育工作者

邱國良

0.5

2005.3

省級先進個人

童小嬌

2005.2

市級論文獲獎個人

龔紅仿

2005.2

市級論文獲獎個人

周富照

2004

全國“電工杯”數模獎

仝青山

2004

全國“電工杯”數模獎

仝青山 2004

全國“電工杯”數模獎

張弘強

2004

全國“電工杯”數模獎

張弘強

2004

全國“電工杯”數模獎

周富照

2004

全國“電工杯”數模獎

謝志堅

2004

全國“電工杯”數模獎

謝志堅

2004

全國數學建模一等獎

仝青山

2004

全國數學建模二等獎

仝青山

2004

教育部數模競賽一等獎

仝青山

關心了解黨員和群眾的思想、工作和生活情況，能盡力地及時幫助他們解決思想問題和一些實際問題，做他們的知心朋友。

（六）認真貫徹民主集中制，堅持集體領導與個人分工負責相結合，有健全的議事規則，定期召開總支委員會和黨政聯席會議，黨政領導工作職責明確。（黨政會議記錄）每學期主動征求全體職工意見（委托工會進行）和學生意見（由學工辦公室進行）；并且不定期征求部分師生意見。注重分析研究黨員和教職工、學生的思想狀況，提出了改進措施并不斷改進工作。

（七）領導工會、團總支和學生會等群眾組織，充分發揮他們在各方面的作用。

工會通過開展各方面的活動，在學院融合、班子聯系群眾溝通感情、教職工思想工作、促進教學科研等方面發揮了重要作用，團總支和學生會也取得突出成績認真宣傳、貫徹執行黨的統一戰線政策，充分發揮民主黨派和無黨派知識分子在本單位改革發展中的積極性。

四、工作特色

（１）黨政密切配合，班子威信高，工作成績較突出。具體表現在： 1)黨政一把手配合默契;2)班子成員之間互相支持配合;3)班子威信高;4)工作成績較突出;5)行政對總支工作支持力度大;學科建設、教學、科研、學工 現有碩士點四個:：基礎數學

應用數學

計算數學

概率統計 其中０３－０４年新增三個

（2）緊密結合學院中心任務，工作具有一定的創新性，例如： １）發揮群團組織作用，建立我提升機制，聚人心，融合快； ２）重視基層干部隊伍建設；

３）重視青年工作，注重發展后勁； 第一小方面：

委任工會每學期征求職工意見，工會設計表格、問卷給班子打分，提建議。學院工作不斷取得新成績（已采納了多項建議）

團總支深入細致開展思想工作，團學工作，水平不斷提高。第二小方面：

加強對高青年教師的教育、培養（制度：對博士學歷的積極分子由總支委員負責培養）全方位關心、培養青年教師

生活上 教學上 科研上 思想上

五、存在的主要問題：

由于教學、科研任務繁重，有的黨員理論學習主動性有待提高。

雖然做了大量工作，也有一些創新的做法，但對工作缺乏及時的總結，宣傳工作開展得還不夠。

個別黨員的先鋒模范作用沒有充分發揮。

六、今后努力的方向

以“雙評”和“雙示范”為契機，以評促建，以評促改，切實搞好總支和基層黨支部的制度化、規范化、科學化建設，充分發揮黨總支的政治核心作用。繼續加強理論學習，進一步發揚理論聯系實際的優良學風，把學習理論同學習十六大精神結合起來；同我們學院的實際工作結合起來；提高班子成員的理論素養和辨證思維的能力。進一步加強對黨員的教育和管理，依靠全體黨員和全院師生的智慧和力量，抓住機遇，大膽改革，推動我院的全面發展。

進一步探索新形勢下院總支在各項工作中發揮作用的方式和途徑，加強黨支部的建設和黨員隊伍的建設。

注重及時總結工作經驗和教訓，多虛心向兄弟院系學習，有力的推進宣傳工作。

數學與計算科學學院黨總支 2005．1．20