第一篇：七小2011--2012年度第二學期校本培訓工作計劃

阿克蘇市第七小學2011--2012學年第二學期

校本培訓工作計劃

為全面提高教育教學質量，根據阿克蘇市教育局下發的校本培訓計劃，結合我校的實際情況，制定我校校本培訓工作實施計劃。

一、指導思想

為全面推進素質教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學，全面提高教師的師德水平和業務素質。

二、校本培訓目標任務

工作總體目標和思路是：本著全員參加培訓、全員60課時測評達標的原則，通過校本培訓使教師更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，培養創新精神和實踐能力，積極探索適合本校的教育管理和教學模式，建立一支師德高尚，素質良好、能適應新時期要求的學習型、反思型、科研型的高素質教師隊伍。

三、校本培訓內容

（一）、規定內容

1、專業精神。大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執行新修訂的《中小學教師職業道德規范》，開展政治思想和師德修養教育，教育政策和法規教育，組織教師學習先進教師的經驗，樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。

具體內容： 王翠負責：

（1）教師每人每學期至少閱讀1本教育教學專著，做好讀書筆記，并且撰寫一篇讀書體會或者心得（年度結束前以電子稿形式發到季小靜，然后轉發到教科室）。

景國輝負責：

（2）學校每學期組織一次先進教師的經驗交流會或演講（聘請市、校級的先進班主任、優秀教師、師德楷模等做先進思想講座或演講），教師做好記錄并登記在記錄本中。

2、專業知識與技能。圍繞教學基本環節、基本能力和基本技能，針對教師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業知識，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能，研討教育教學方法，交流改革經驗，扎實提高教師課堂教學能力和水平。

具體內容：

各組長負責（王彩虹、劉麗紅、沈軍山、石慶玲、魏寧、杜栓福、林潔）：

（3）、各學科（語文、數學、英語、科學、社政、綜合）每學期需要組織開展至少6次的集體備課活動，并做好記錄。

各組長負責（王彩虹、劉麗紅、沈軍山、石慶玲、魏寧、杜栓福）：（4）、每位教師每年要至少開設1節校級以上的公開課。各教師個人自己負責：（5）、每學期教師的聽課至少15節，評課至少3節（綜合學科至少2節）。

王翠負責：

（6）、學校每學期組織1次的教學方法研究活動。景國輝負責：

（7）、學校每年組織1次教學技能培訓或展示活動【三字考核（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）、課件制作、課堂展示活動等】。

王翠、沈軍山負責：

（8）每學期中，每月組織一次專業知識測試。

3、專題培訓。結合學校實際，開展德育工作、教科研、信息技術、心理健康等方面的專題培訓。

具體內容:

（8）、學校每年對德育工作、心理健康（王玉峰負責）、教育科研（王翠、沈軍山負責）、信息技術（榪東明負責）等4個方面各進行至少1次的培訓活動。

（二）、自定內容（學校特色創新方面）。

除了以上的規定動作之外，學校自己的特色方面占著舉足輕重的地位，要開展符合本校特色的培訓內容、項目和模式。

具體內容：

各組長負責（王彩虹、劉麗紅、沈軍山、石慶玲、魏寧、杜栓福）：（9）、各教研組每年組織開展1次校級的科研沙龍會議，研討教學過程中的疑難問題。

王翠、沈軍山負責：

（10）、每年開展2次校內骨干教師培養對象的教學大練兵活動。景國輝負責：

（11）、開展1次全校教師的基本功比賽（現場撰寫說課稿評比）。

五、培訓時間：

校本培訓是一項重要的教學科研活動，為了能夠更好的開展校本培訓工作，促進教師的發展，根據實際情況和培訓內容，要求各教研組、備課組可以堅持因地制宜、分類指導、按需施教、學用結合的原則，以學校年度安排的時間開展校本培訓工作。

校本培訓內容及時間

3月：

1、教學常規培訓

2、讀書活動：學習《新課程標準》、《教師政治理論與職業道德》

3、青年教師師德演講比賽

4、專業知識測試

5、學科組同研一堂課

4月

1、讀書活動：學習《教師政治理論與職業道德》《有效教學》并 撰寫學習心得

2、專題講座

3、骨干教師示范觀摩活動

4、專業知識測試 5月

1、讀書活動：學習《有效教學》《走進新課程》

2、白校長專題講座（關于教研能力的培訓）

3、學科組長專題培訓：專業知識與技能培訓

4、崗位大練兵：教師優質課大賽

5、專業知識測試。6月

1、中青年教師基本功比賽：

2、讀書活動：學習《走進新課程》《教學策略》專題討論學習材料

3、三字一畫技能展示活動

4、專業知識測試 7月

1、教師撰寫讀書心得，讀書心得評比

2、優秀骨干教師教學經驗交流。

3、校本培訓工作總結。

阿克蘇市七校

教務處

2012年2月

阿克蘇市第七小學校本培訓領導小組

組 長：張翠紅（校長）

副 組 長：白燕（副校長）張紅梅（副校長）成 員：

教務處：景國輝 李玉鳳 王翠 沈軍山 政教處： 王豫峰

年級組：陳靜波 林海章 魏寧 學科組：王彩虹 石慶玲 杜栓福 劉麗紅 丁生霞 魏寧 林潔

阿克蘇市第七小學

2012年2月

第二篇：2010第二學期校本培訓工作計劃

2010第二學期校本培訓工作計劃

一.指導思想

根據學校研訓工作計劃，圍繞“優化培訓資源，創新培訓模式，加強培訓管理，提升培訓質量”這一目標，以建設一支師德修養高、業務水平精、教育理念新的有效實踐型的教師隊伍為目的，以“新知識、新要求、新網絡和師德教育”為重點，逐步實現培訓資源課程化、形式多樣化、管理科學化、評價多元化。加強校本培訓管理與監督，務實、高效有針對性地搞好校本培訓，客觀、真實地做好第二輪中小學繼續教育終結性評價，迎接省級驗收、檢查。以培促學、以查促訓，走“內涵式”培訓之路，不斷提升教師的實踐智慧和師德水平。

二.工作內容

1.做好迎接XX——2010年省中小學教師繼續教育終結性評估驗收各項準備工作。

2.組織教師完成全員培訓及考試檢測工作，積極參加市研訓院組織的教師菜單培訓活動。

3.深入推進有效課堂教學的研究與實踐，在總結經驗的基礎上，開展實效性的研訓一體專題培訓，研究解決教育教學實際問題，幫助教師從多角度反思，促進教師專業發展，促進學校學習型組織的建設和可持續發展，重建學校文化。

4.創新培訓方式，合理利用網上資源，建立基于科組博客的培訓新模式，以教研促進教師的成長，促進教學質量的提高。

5.加強教研組長隊伍建設。科組長要參加“教研組長研修班”，按計劃實施培訓，考核，不斷提高教研組長隊伍的業務素質和管理水平。

更多范文，敬請登陸范文大全網（fanwen.glzy8.com）！

第三篇：2010第二學期校本培訓工作計劃

一.指導思想

根據學校研訓工作計劃，圍繞“優化培訓資源，創新培訓模式，加強培訓管理，提升培訓質量”這一目標，以建設一支師德修養高、業務水平精、教育理念新的有效實踐型的教師隊伍為目的，以“新知識、新要求、新網絡和師德教育”為重點，逐步實現培訓資源課程化、形式多樣化、管理科學化、評價多元化。加強校本培訓管理與監督，務實、高效有針對性地搞好校本培訓，客觀、真實地做好第二輪中小學繼續教育終結性評價，迎接省級驗收、檢查。以培促學、以查促訓，走“內涵式”培訓之路，不斷提升教師的實踐智慧和師德水平。

二.工作內容

1.做好迎接XX——2010年省中小學教師繼續教育終結性評估驗收各項準備工作。

2.組織教師完成全員培訓及考試檢測工作，積極參加市研訓院組織的教師菜單培訓活動。

3.深入推進有效課堂教學的研究與實踐，在總結經驗的基礎上，開展實效性的研訓一體專題培訓，研究解決教育教學實際問題，幫助教師從多角度反思，促進教師專業發展，促進學校學習型組織的建設和可持續發展，重建學校文化。

4.創新培訓方式，合理利用網上資源，建立基于科組博客的培訓新模式，以教研促進教師的成長，促進教學質量的提高。

5.加強教研組長隊伍建設。科組長要參加“教研組長研修班”，按計劃實施培訓，考核，不斷提高教研組長隊伍的業務素質和管理水平。

第四篇：校本培訓總結第二學期

校本培訓總結

2012—2013學第二學期

本學期我校樹立“為學生的持續發展奠基，為教師的專業成長搭橋”的管理理念，從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，開展校本培訓工作，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。現將本學期我校校本培訓工作總結如下：

一、抓師德教育，樹立師表形象

以《中小學教師職業道德規范》認真抓師德建設工作。在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學生、愛自己)、“三全”(全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量)、“三讓”(讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才)為主要內容的師德教育，校長組織教師深入學習，促使教師養成良好的職業道德，樹立教書育人、為人師表、敬業愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

二、加強現代教育理論及專業知識更新的培訓

根據小學學科教學的特點和要求，加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高。

三、開展新課程的培訓。主要抓好四方面的工作： 一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面提高教育質量打基矗。

二是確保培訓時間，用足、用好業務學習時間。

三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

四是加強合作交流。

1、采勸一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。

四、繼續有針對性地開展現代教學手段技術的培訓。我校積極為教師創設現代信息技術教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時間瀏覽網上各種有用信息，充分利用網上有用信息服務于自己的實際教學。

今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

第五篇：2011-2012學年第二學期小學校本培訓工作計劃

2011-2012學年第二學期校本培訓工作計劃

一、指導思想：

按照《烏蘭察布市教學常規要求及細則》的逐條要求，以積極申報參評集寧區優秀教研組、備課組為契機，從提高教師的教學理論水平和業務素質，切實提高教育教學質量的角度出發，現將本學期的校本培訓計劃安排如下：

二、確定校本培訓工作重點：

1、以轉變教師教育教學觀念，提高教師素質為前提，進行教育教學理論的培訓。

2、加強中青年教師培養的培訓。

3、加強研究型教師的培訓：1）市級課題、區級課題、小課題的培訓；2）提高課堂教學實效性的培訓；3）轉化學困生培訓研討。語文教改培訓的重點：習作教學、語文綜合實踐活動；數學在作業分層設計上；英語在學英語、說英語的興趣上。

三、以全面提高教師的整體素質為核心落實校本培訓計劃：

1、教育教學理論的培訓。

學習和掌握教育教學理論，是提高教師本身素質的根本，是轉變教育觀念的關鍵，是樹立正確的教育思想的基礎。沒有理論作指導的教學是盲目的教學，要始終把教育教學理論的學習放在首位。認真學習《新課程標準》，閱讀教育雜志并積極投稿，瀏覽相關教育網站，參與教研經驗交流。

2、結合新課程，全面進行教學改革的培訓：實施新課程的年輕任課教師，定期參加區培訓中心組織的學科培訓，外出學習要及時總結。

3、提高教師業務素質的培訓：

教學工作是學校的中心工作，提高教師業務素質是搞好教學工作的關鍵，教師只有掌握科學的教學方法，才能適應新的教育發展的需要。

（1）加強師德培訓，認真落實《教學六認真》，《烏蘭察布市教學常規要求及管理細則》；

（2）積極參與學校或教科研組的研討活動，努力提高學習質量。改進學習方法，堅持理論聯系實際的原則，寫好筆記。凡外出參觀、聽課、研討要認真作好記錄，用心感受，有自己的獨到的見解。外出學習結束后，要利用機會向全體教師傳達學習精神，交流心得體會，也可寫成隨筆在網上用博客進行書面交流，使每位教師都有所得。加大教科研的力度，制定家常課聽課計劃，上課教師做好說課，聽課教師交流評課。語文教師每周二第一節，數學周三第一節，英語周四第一節上課。每周三周四第六節扎實做好語數英教研組、備課組工作，積極申報區語文優秀教研組、備課組。集中學習期間，遵守學習紀律，不缺席、不遲到、不早退、不隨意講話、不做與學習無關的事。如有特殊情況，必須履行請假手續。要備好有關學習討論的資料，認真討論，積極發言，做好學習記錄。

（3）為促教師創新精神、實踐能力的提高，以提高中青年教師的業務水平及能力，形成師徒結對，為評職稱鋪墊服務。（4）繼續開展教師相互聽課活動，要求一學期教師聽課不少于18節，校長不少于30節、教導主任不少于50節。每次聽課要詳細記錄并寫出聽課感，教導主任和分管校長要與上課教師交流。

（5）加強教學常規培訓，出臺《集體備課》制度，嚴格執行教學六認真。

（6）、組織教師觀看教學光盤，并寫出聽后感進行教研交流，按時上交資料。

（7）、定期組織教師進行教學專題講座，分管教育教學的校長每學期開兩次講座。

（8）、加強課題研究工作。

（9）、努力學習現代教育技術，增強現代教育技術意識，為適應新世紀不斷發展的教育作好技術上的準備。青年教師更要了解現代教育技術發展的趨勢，勇于嘗試實踐，敢于突破。

2月：

第一周制定校本培訓計劃并討論、學習優秀教研組評選指標； 第二周學習《教學六認真》、《烏蘭察布市教學常規要求及細則》； 第三周制定網絡備課制度； 第四周轉化后進生研討會； 3月：

第五周信息技術培訓；

第六周市級課題、小課題研討會； 第七周 提高課堂教學實效教研沙龍； 4月：

第八周專題講座；區教科室課題調研； 第九周 光盤錄像課； 5月：

第十四周 信息技術培訓；

第十五周 語文綜合實踐活動研討課； 第十六周 專題講座； 6月：

第十七周 市級課題、小課題結題匯報。