第一篇：職業技術學院教科研工作室實施方案

職業技術學院教科研工作室實施方案

為充分發揮具有教學科研潛力教師的示范、引領、輻射帶動作用，促進我院教師梯隊建設步伐，加強青年教師培養力度，促進教師隊伍專業化發展，從而打造一支素質高，業務精，能力強的優秀教師團隊，我院決定創建教科研工作室。特制訂《職業技術學院教科研工作室實施方案》。

一、指導思想

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以潛力教師為引領，以教學科研為紐帶，以工作室為載體，立足教育教學實踐、聚焦理論和實踐教學改革、服務地方經濟發展，充分發揮潛力教師在教育教學中的示范、指導、輻射、帶動作用，強化團隊合作精神，加快教師發展步伐，創新優秀人才成長培養機制，推進我院教師隊伍建設，促進教育教學質量穩步發展。

二、目標與任務(一)總體目標

打造教師團隊。組建工作室，開展教育教學研究和學術活動，激勵教師不斷進取、不斷創新、不斷發展，促進我院教師向專家型、研究型教師轉變步伐。

培養后備梯隊。選拔具有發展意愿和發展潛力的優秀教師參與工作室學習，提升其思想素質、理論水平和業務素質，培 養一批后備梯隊人選。

創新發展平臺。搭建有利于教師專業發展的新平臺，打造一流的教師團隊，使工作室成為研究的平臺、成長的示范、凝聚的核心、輻射的窗口。

（二）具體任務

工作室以網絡平臺為主要依托，課題、項目等研究為重要方式，教學研討為主要內容，自主開展系列教研教改和專業研修活動，培養高素質專業優秀教師。力求做到“五個一”。

1.帶好一支團隊。通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂和實踐教學上出精品，課題項目研究上出成果，實現工作室成員的專業化成長，以引領學科教學共同發展。

2.抓好一項研究。在實踐中總結教育教學經驗，瞄準教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法，確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解專業教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動。

3.做好一次展示。每年以研討會、報告會、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我院教師解決教與學過程中遇到的問題，引領專業建設，充分發揮帶頭、示范、輻射作用，從而形成群體效應，實現優質教育資源的共享。

4.創建一個網頁。開創工作室網頁，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使網頁成為專業教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大師生。

5.推廣一批成果。工作室教育教學、教科研、管理等成果以精品課程實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文、課題、項目報告、專著等形式向外輸出。

三、工作室的組建

（一）工作室原則上設在工作室負責人所在專業，實行 負責人負責制，以課題項目命名。

（二）每個工作室負責人根據需要可聘請其他教師、行業企業能手參與研修。成員最多不得超過5人。并報院教科研工作室領導小組審定。

（三）組建程序：工作室負責人個人申請、組織推薦、專家評審、公示認定。

（四）工作室以3年為一個工作周期，期滿后由學院重新審核認定。

四、工作室人員選拔條件

（一）工作室負責人選拔條件

1.熱愛教育事業，堪稱師德的表率，育人的模范、教學和科研的能手。

2.有較高的理論修養、先進的教育理念和改革創新的意 識，有鮮明的教育風格或教育教學特色。

3.有較強的教育研究和教學實踐能力，能組織、培養和指導其他教師進行課題項目研究和教育教學改革。

4.近年來主持院級以上課題研究至少1項，在正式刊物發表論文1篇以上。

5.在學院教育教學科研一線工作的在崗教師。

6.身體健康，有基本的計算機操作能力，年齡原則上不超過50歲。

（二）工作室成員選拔條件

申報參加工作室成員的教師，應是我院師德高尚、有自我發展要求且在相應專業領域有培養潛力的教師，經考核予以確認。

五、工作職責

（一）工作室具體職責 1.帶好一支團隊。

（1）指導其他教師制定職業發展規劃、發展目標、途徑，規定職責及評價方法。

（2）幫助其他教師提高師德修養、教育教學質量、科研水平和管理水平。

2.抓好一項研究。

以工作室負責人的專長為基礎，以參研教師的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望為依托，結合我院教學科研中存 在的問題，確定并開展教學科研項目研究。在工作室運行周期內（3年），以工作室為單位，主持相關研究課題項目并取得成果，在正式期刊公開發表高質量的論文。

3.推廣一項成果。

（1）工作室各項工作要緊緊依托理論和實踐教學改革，重點探索教學模式構建和教學方法的改進。做好教材分析、教學設計、作業設計的指導和研究工作。以激發學生學習興趣、挖掘學習潛力、培養學生創新能力為落腳點，精心研究有效教學模式，并在改革試驗成功的基礎上在一定范圍內進行推廣。

（2）工作室每月至少開展一次教學研究或交流活動。工作室負責人每學期要開設1次以上公開課，1次以上培訓講座或教學論壇。

4.做好一次展示。堅持以教學科研為中心，聚焦理論和實踐教學改革，開展學術研究，引領專業建設，任期末要辦好本室任期研究成果匯報展示活動。將任期內舉辦的各種研討會、報告會、專題講座、公開教學、現場指導等形式的輻射、示范活動和科研成果、發表論文等成果進行全面展示。

5.創建一個網頁。工作室必須創建專門網頁，以此為工作室重要研究交流平臺，及時傳遞和交流工作室成員之間學習成果與研究成果，并面向廣大教師和學生開展互動性交流學習和研究探討活動。要求每周更新網頁內容，發表教育教學思想和觀點，展示教育教學研究成果。

（二）工作室負責人職責

1.主持工作室的工作，確定本工作室研究發展方向，擬定工作室的工作目標、工作方案等；制訂每學年工作計劃，完成年度和任期工作總結，制訂本工作室日常管理制度。

2.發揮輻射和引領作用，帶動其他教師共同成長。定期或不定期組織工作室成員的理論學習及研討，每月集中研討活動時間不少于4小時。實行雙向聽課制度，當好專業教學的示范者。組織并參與工作室成員的聽課、評課活動，指導成員總結提煉教育教學的方法、經驗、模式。

3.鉆研專業教育教學理論，堅持高職教育改革實驗。研究教學科研中普遍存在的問題，積極主動地提出解決辦法。負責相關專業專題講座，并指導工作室成員開展課題研究和論文撰寫。

4.負責對工作室成員的考核、評估和評價工作，建立工作室檔案，向主管部門總結匯報；接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的年度考核和終結性考評。

（三）工作室成員職責 1.不斷鉆研教育教學科研理論。

2.準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假；接受工作室負責人的檢查評估，及時匯報工作，主動承擔工作室各項工作任務。

3.完成工作室負責人交辦的其它任務。

六、保障措施

（一）組織保障

1.領導小組。

工作室由領導小組管理，由院長擔任組長，紀委書記、副院長為副組長，成員由教務處、圖書館、組織人事處、財務處、實驗實訓中心等部門人員組成。

2.領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處（圖書館）負責對工作室業務工作的指導、檢查、考核等。與工作室研究、商議、確定工作任務，審核工作室的工作方案和計劃、總結。協調工作室之間各項具體活動以及日常管理工作；組織對工作室及其成員目標任務完成情況進行年度考核和綜合考核評價。負責資料匯集和整理，總結成長規律。

4.實驗實訓中心負責工作室網站建設和運行，指導網頁維護。

5.財務處負責專項經費保障，確保工作室開展經費落實，并審核使用情況。

工作室各成員所在單位要為工作室開展工作提供便利條件，在工作時間、科研條件等方面給予大力支持。

（二）經費保障

1.學院每年給予每個工作室適當工作經費。

2.工作室的經費使用權歸工作室負責人。經費主要用于：工作室添置設備書籍，日常辦公經費，課題研究、專題研究經 費，聘請專家的授課費及其他用于開展活動的相關經費。

（三）待遇

1.工作室成員的工作量計入所在院/系部教師考核工作量。

2.在評優選先、職稱評審、崗位聘任等方面對工作室成員予以傾斜。

（四）考核評價

工作室周期為3年。在每個工作周期中按有關評估標準對工作室進行年度考核和終結性評價。

1.年度考核為不合格的，不撥工作經費，并限期進行整改，整改后仍被評為不合格的，取消工作室資格；工作室取得重大科研成果或表現特別優秀的，給予表彰獎勵。

2.三年期滿實行終結性評價，成績顯著的予以表彰獎勵。每個工作周期結束后，考核合格的工作室需進行新一輪的申報工作。

3.工作室成員的考核由工作室負責人負責，考核不合格者，調整出工作室，考核情況報學院備案；同時按程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

4.工作室的工作室負責人任期內若調離本單位，或脫離學院一線教學崗位，或在任職范圍內發生重大責任事故，或受到法紀處分，或不能履行工作室工作要求的其他情形，則自動取消工作室及工作室負責人資格。

第二篇：延安職業技術學院輔導員工作室建設與管理實施方案

延安職業技術學院

輔導員工作室建設與管理實施方案

根據學院黨委工作要點和學院建設優質?？聘呗氃盒９ぷ饔媱澮约案呗殑撔掳l展行動計劃所承接的任務，按照《中共陜西省委高教工委關于啟動陜西普通高校輔導員工作室建設的通知》（陜高教生【2017】9號）文件要求，深入貫徹落實全國、全省高校思想政治工作會議精神，推進我院輔導員隊伍的專業化、職業化發展，建設一支高水平的專業化、專家化輔導員隊伍，增強我院學生思想政治教育工作的針對性和實效性，解決目前制約學生思想政治教育工作中存在的突出問題，學院要求各系（中心）在10月底前成立學生思想政治教育工作（德育）研究室，即輔導員工作室，形成初步的框架，并在今年內按照學院制定的輔導員工作室標準正式啟動建設計劃。

一、建設依據

《陜西省普通高等學校輔導員工作室建設與管理辦法》（陜高教生【2017】9號附件1）、《高等學校輔導員隊伍建設辦法》（教育部第43號令）和《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》（教思政【2014】2號）等。

二、建設目標

學院每個系（中心）一年內至少建成一個輔導員工作室，學院按照標準每年進行一次評審，符合標準者，命名為院級 輔導員工作室（掛牌）。在院級輔導員工作室中，擇優推薦參加省級輔導員工作室立項申報。

三、建設要求

輔導員工作室實行主持人負責制，設主持人1名，助理主持人1名，團隊成員6人以上。主持人應當具備下列條件：

1．原則上為在編在崗專職輔導員（含心理健康教育中心專職人員），具有碩士研究生學歷或講師以上職稱，連續從事輔導員工作3年以上。

2．具有較高的學生工作能力或學生工作領導能力，在學生教育、管理與服務中形成具有自身特色的工作理念，主持過院級以上學生工作課題，在公開刊物上發表過學生工作論文，個人獲得過院級以上學生工作表彰獎勵等。

輔導員工作室在主持人的主持下，要把培育輔導員工作精品項目作為根本任務，針對學生工作難題經常開展工作研究、經驗交流、課題研究、培養團隊、推廣教育科研成果和職業能力大賽研究等。特別是能結合日常工作實際，以學生為“實驗田”，積極破解各種難題，探索學生思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產生良好的育人實效。

四、建設保障 1.經費保障 學院給各系（中心）按照每名成員3000元經費標準給予啟動和活動經費保障，一年后，經評審達到院級標準，授予院級輔導員工作室，掛牌后，按照每名成員5000元年經費標準予以支持。申報立項為省級輔導員工作室后，除省委高教工委每年給予3萬元經費資助外，學院再配套3萬元支持，同時，不少于院級工作室的正常經費支持。

經費主要用于工作研究、工作論壇與講座、圖書資料購置、網站建設以及外出學習考察等，由主持人按照財務制度支配使用，接受學院審計。2.場所保障

各系和學院要給工作室提供單獨的辦公場所和辦公條件，學院網站首頁要搭建輔導員工作室特色網頁。

五、管理與考核

學院黨委學生工作部（學生處）要把院級輔導員工作室作為深入推進輔導員隊伍建設工程的重要抓手，負責院級輔導員工作室的管理與考核，起草制定建設考核標準，負責擇優推薦省級輔導工作室立項申報，各系（中心）黨政負責本系輔導員工作室的管理、建設與考核。

凡是被評為院級輔導員工作室，主持人授予“延安職業技術學院輔導員名師”稱號，享受院級名師待遇。成員中成績突出者，授予“延安職業技術學院骨干輔導員”稱號，享受骨干教師待遇。附件：延安職業技術學院院級輔導員工作室考核標準 1.主持人為在編在崗專職輔導員，具有碩士研究生學歷或講師以上職稱，連續從事輔導員工作3年以上；具有較高的學生工作能力或學生工作領導能力，在學生教育、管理與服務中形成具有自身特色的工作理念，主持過院級以上學生工作課題，在公開刊物上發表過學生工作論文，個人獲得過院級以上學生工作表彰獎勵。

2.有工作計劃和半年工作總結；每周開展至少一次學生工作研究，能形成合力，解決學生工作中的棘手問題。成員所帶班級學生積極向上、學風好、講文明禮儀，能積極參加院系組織的集體活動，并獲得獎勵。

3.至少培育輔導員工作精品項目一項，并能積極申報。4.能發揮成員集體智慧，針對學生思想政治教育工作熱點、難點問題進行專題研究，至少完成一項院級及以上研究課題，研究成果有可操作性，可在學院范圍內復制推廣；人均發表學生工作論文一篇。

5.成員都有自己的工作案例集，并能積極參加院級及以上評比活動。

6.成員能積極參加系、院、省各級組織的輔導員職業能力大賽，并有獲獎者。

7.除主持人外，成員中至少有2人獲得過院級以上學生工作表彰獎勵者。

第三篇：江蘇農林職業技術學院園林工作室解說詞

解 說 詞

尊敬的各位領導老師同學們：

大家好！歡迎來到江蘇農林職業技術學院風景園林系園林設計工作室。我先自我介紹一下，我叫姚文勇，是風景園林系園林規劃設計創業社團的負責人。

首先我先介紹一下我社團：我們社團建立于2004年3月，因為創新和創業成效突出，在2008年被評為江蘇省高校人才培養模式創新實驗基地。經過近3年的努力，已取得了豐碩的建設成果，形成了“四段式”人才培養模式，建設了一流的實訓條件，成功培養出能專職從事園林設計的專業人才400余人，對外承接了一系列的園林設計創業項目40多項，并先后兩次在全國農業職業院校技能大賽園林設計項目中獲得第一名，取得了良好的社會效益和經濟效益。

我們的社員會經過嚴格的選拔和創業研修培訓，當達到一定的專業技能之后就引入參與對外承接的專業項目，社團是以“指導老師+社團成員”形式為主，社團成員5人為一小組，分為多個小組，各小組設立組長。實行導師制，每個小組配備一名導師和若干名輔助教師，組成項目組，在導師的指導下，直接參與實際的園林設計項目，實施項目式教學，在創業中學習，在學習中創業。

（引入到園林工作室1現場）

社團緊貼人才市場要求，吸收新加坡南洋理工學院“教學工廠”的理念，以真實的園林設計任務為載體，以強化設計能力為抓手，培養學生的園林規劃設計能力和團隊協作精神，進而提高創業素質。1

園林系周興元主任曾提出過園林類專業“四個一”的人才培養目標，即：

一顆心：有較好的生理、心理素質，具有良好的職業道德和愛崗敬業、吃苦耐勞、團隊精神；

一幅圖：能夠進行一定規模的園林綠化工程規劃設計，并形成系列圖紙——規劃設計能力；

一雙手：能夠把規劃設計方案化為現實——園林苗木生產、管理以及園林施工能力；

一張嘴：能夠將所學的基本理論用于設計、施工、生產、管理過程之中，并依據基本理論將設計方案與用戶進行溝通——基本理論知識和社會交往技能。

對照上述人才培養目標，目前我們學生自身，由于受文化基礎和個人素質的影響，在四個一的人才規格中，“一幅圖”是一條軟肋，這也是影響園林專業畢業生提高創業質量的瓶頸。因此有必要在在校學生中選拔一些相對有設計基礎并富有濃厚學習興趣的同學，進行專項訓練，在導師的指導下，以真實的園林設計項目為載體，提高園林規劃設計能力，進而提升創業競爭力。

我們主要綜合運用CAD、Photoshop、3D MAX、草圖大師等計算機圖形創作和處理軟件，加上我們對設計項目的調查、理解，并依據規劃設計理論和思想，在指導老師的溝通、討論和指導下，精心地去完成這些實際性的園林設計項目，現在城市化進程加快、新農村建設和小城鎮發展迅速，這為我們園林規劃設計行業提供了無限發展的空

間。

還有我們的園林設計項目也會對我們學校甚至地區的行業發展起到輻射作業，我們的設計項目中運用的新技術、新材料，像施工技術、樹種、花卉、草坪等等也會帶動為我們學校和當地的專業、產業。

我們針對本工作室極強的社會實踐性質，以社會經濟發展、城市與鄉村面貌的提升作貢獻為宗旨之一。積極參與各類園林設計活動，為社會提供多項設計咨詢服務，其中包括：規劃類的區域總體規劃、產業發展規劃、概念性規劃、旅游景區景點總體規劃、景區景點控制型、修建性詳規規劃；設計類的建筑單體、園林設計、綠化設計等；策劃類的總體策劃、項目策劃、市場營銷策劃；咨詢顧問類的投資開發咨詢、經營管理咨詢、市場運作咨詢、政府和企業發展顧問等；專項和主題研究類的專項旅游主題研究、政策法規研究和應用等等。

第四篇：撫順職業技術學院聘用制實施方案

樣本_撫順職業技術學院推行人員聘用制實施方案

按照省政府關于在事業單位實行人員聘用制的總體要求，根據市政府辦公廳《轉發市人事局關于撫順市事業單位實行人員聘用制暫行辦法的通知》（撫政辦發[2005]41號）和市委組織部、市人事局《關于印發<撫順市事業單位實行人員聘用制崗位設置和競聘上崗試行辦法>的通知

》（撫政人發[2005]29號），并遵照市教育局關于在教育系統進行人事制度改革的精神，結合我院實際情況，特制定本方案。

一、指導思想和原則

1、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，認真落實國家、省、市人事制度改革的一系列政策措施，以聘用

制和崗位管理為重點，根據工作需要設置崗位，按崗聘任。通過實行聘用制度，實現人事管理由身份管理向崗位管理轉變，由行政任用向平等

協商的聘用關系轉變。逐步建立人員能進能出，職務能升能降，待遇能高能低的人事管理制度，積極穩妥地推行人事制度改革，使優秀人才脫

穎而出，建立充滿生機與活力的用人機制，推動我院高職教育事業持續、健康發展。

2、基本原則

貫徹黨的干部路線，堅持黨管干部原則；堅持尊重知識，尊重勞動，尊重人才的方針，樹立人才資源是第一資源的觀念；堅持平等自愿，協商一致的原則；堅持公開、平等、競爭、擇優的原則；堅持走群眾路線，保證教職工的參與權、知情權和監督權。

二、崗位設置

學院聘用各類人員，必須在科學設崗的基礎上，在編制部門批準的編制數額和人事部門核定的專業技術職務比例及崗位限額內進行。需要

新進人員，要按照《撫順市事業單位公開招聘人員實施細則》通知精神，面向社會公開招聘、擇優聘用，履行聘用手續。

（一）學院基本情況

根據（撫編發[2005]26號）文件，核定我院全額撥款人員編制數為479名，其中6名單位領導，1名紀委書記，1名工會主席。內設機構

28個（處級19個，科級9個），內部機構領導職數為59個。人員結構為行政管理人員95名，專業技術人員345名，工勤人員39名。

我院現有教職工總數457名。（統計截止到2005年12月3日）

其中：單位領導5名，紀委書記1名；二線院級領導3人；中層干部68人（包括教學系部領導24人）；行政管理人員113人；專業技術人員29

5人；工勤人員49人。

（二）崗位設置

在現有編制規定的人員結構和內部機構的基礎上，按照管理崗位，專業技術崗位和工勤崗位，設置校內各類崗位，編制崗位說明書。學院

在教學部門設置11個內部機構，按學院內部管理的領導職數為26名，今后教學部門的領導干部只作為學院內部管理的干部。根據我院的實際工

作情況，本次人員聘用工作設置的崗位為479個，管理崗位設95個，專業技術崗位設335個，工勤崗位設49個。內部機構和崗位設置見附表。

附表：

1、《撫順職業技術學院內部機構及崗位設置一覽表》

2、《撫順職業技術學院崗位設置職責明細表》

3、《干部崗位設置一覽表》

4、《教學系統內部機構設置及崗位設置一覽表》

5、《黨政機關內部機構及崗位設置一覽表》

6、《教學系統專任教師及實驗教師現有崗位設置一覽表》

7、《撫順職業技術學院專業技術崗位設置一覽表》

8、《各部門工勤崗位設置一覽表》

三、受聘人員工資待遇

1、受聘人員，工資待遇按現行政策執行。

2、崗位變動的人員的工資待遇。

（1）受聘人員崗位變動后，按新聘崗位確定其工資待遇。

（2）由較高等級崗位受聘到較低等級崗位的人員，原則上按新聘用崗位的等級就近就低確定國家規定的工資待遇。其中，對首次聘用時任

原職務滿5年，距法定退休年齡不足5年且符合訂立聘用至退休合同條件的人員，可以保留原國家規定的工資待遇。由較低等級崗位受聘到較高

等級崗位的人員，按新聘崗位的等級就近就高確定國家規定的工資待遇。

（3）由工勤崗位受聘到專業技術崗位或管理崗位的人員，以及由專業技術崗位或管理崗位受聘到工勤崗位的人員，原則上按新聘崗位的等

級重新確定國家規定的工資待遇。對首次聘用時由專業技術崗位或管理崗位受聘到工勤崗位的人員，任原職務滿5年、符合訂立聘用至退休合同

條件的，可以保留原國家規定的工資待遇。

3、受聘人員的退休（退職）、未聘人員、緩簽聘用合同人員和解除聘用合同人員的待遇，按省、市有關文件執行。

4、實行聘用制后，干部身份（專業技術或行政管理人員）聘到工勤崗位工作，達到工勤人員退休年齡的，可按工人退休年齡退休，并執行

工人退休的有關待遇。工人身份聘到行政管理崗位或專業技術崗位工作，其退休年齡可按現行干部的退休年齡規定執行。并執行現崗位退休待

遇。

四、實施范圍

學院在編在籍按事業單位管理的全體教職工，均實行人員聘用合同制，并按本實施方案執行。

五、崗位聘用

（一）聘用條件

1、中層干部聘（任）用條件見《撫順職業技術學院中層干部聘（任）用工作實施方案》(撫職院黨發｛2005｝19號)。

2、教師聘用條件

（1）原則上應具有教師任職資格證。

（2）原則上具有大學本科以上的學歷，或具有大專以上學歷且中級以上職稱。

（3）新進教師和合校后一些教師尚未取得高校《教師資格證書》的人員，暫按《教師資格條例》規定的過渡辦法聘用上崗。

（4）身體健康，能堅持正常工作。

（5）近三年內考核均為合格等級以上。

3、行政管理、教輔、學生管理人員聘用條件

（1）能認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，遵守國家的法律、法規，具有良好的職業道德。

（2）熱愛本職工作，具有履行崗位職務的能力。符合部門工作人員職務層次結構，專業知識結構的要求。

（3）具有較強的事業心、責任感和公仆意識，作風正派，團結同志，群眾威信高，工作業績突出。

（4）原則上具有初級以上職稱任職資格。

（5）此次聘用可打破身份界限，按崗聘用。原工勤人員申請聘用管理崗位的，按市教育局規定，應具有大學專科及以上學歷，工齡滿10年

以上，具有中級工或中級專業技術職務，并要填寫《工勤人員聘行政管理人員管理崗位審批表》，經教育局審批。工勤人員聘任管理崗位時，應提交學歷證明。

（6）身體健康，能堅持正常工作。

（7）近三年內考核均為合格等級以上。

4、工勤人員聘用條件

（1）能遵守國家法律、法規，有愛崗敬業的主人翁思想，有尊師重教的服務意識和良好的職業道德。

（2）熟悉聘用崗位的業務，能獨立處理本崗位技術問題，有一定的實踐經驗。

（3）身體健康，能堅持正常工作。

（4）原則上具有相關的技術等級證書，或具有中專以上學歷。

（5）近三年內考核在合格等級以上。

（二）聘用程序及方法

召開全院教職工大會。公布《撫順職業技術學院推行人員聘用制實施方案》，進行全面部署動員，并成立學院推行人員聘用制工作領導小

組，組建院級和部門聘用工作小組。

1、中層干部聘（任）用的方法及步驟

對于仍在任期中的中層干部，此次采取考核聘用的形式，由部門分管領導和組織部根據近兩年考核情況，提出初步意見后，經黨委

會討論決定，并公示。對于任期已滿或新增設的中層干部崗位，聘（任）用的方法及步驟按《撫順職業技術學院中層干部聘（任）用實施方案

》(撫職院黨發｛2005｝19號)執行。被聘（任）用的中層干部要與學院法人代表（院長）簽訂聘用合同。

2、一般人員的聘用方法及步驟

（1）各類人員聘用上崗的聘用順序為一級聘一級，先聘（任）用中層干部，再聘用一般教職工。

（2）自愿報名。在學院范圍內符合條件人員可以打破原有的部門界限自愿申報并填寫《競聘上崗申請表》，允許每人申報1個崗位。各部門

聘用工作小組負責本部門各崗位人員聘用推薦工作。上崗者與部門聘用工作小組進行雙向選擇，由院分管領導與本部門聘用工作小組共同研究

確定各崗位擬聘用人員。報學院聘用工作領導小組。

（3）資格審查。由學院聘用工作領導小組依據本方案規定的各類人員聘用條件，對申報人員進行資格審查。

（4）確立擬聘用上崗人員名單并在學院內公示3天。

（5）民主測評。由學院聘任工作領導小組組織對各崗位的競聘者進行民主測評。同一崗位有兩名以上競聘者，擬聘人員須獲得50%以上的信

任票；同一崗位上有一名應聘者，必須獲60%以上的信任票。民主測評的范圍是應聘崗位所在黨支部所轄的部門全體應聘人員。

（6）決定聘用并公示。由學院聘用工作領導小組根據雙向選擇聘用意見和民主測評結果確定聘用人員，將聘用人員名單在全院內進行公示，公示期3天。舉報有問題并查有實據的，不可聘用，并根據競聘結果重新增補人員并公示，若無人選，此崗位可空缺，應按有關規定補崗。

（7）簽訂聘用合同。學院法人代表（院長）與受聘人員簽訂聘用合同。

六、聘期內的考核辦法

各類人員在聘期內的考核均按我院現有的管理考核辦法執行。

七、聘用合同的簽訂

1、聘用合同的簽訂要堅持“平等自愿、協商一致”的原則，通過簽訂合同的形式確定聘用關系，明確雙方權利、義務和責任。聘用合同在簽訂30日內到主管部門辦理合同鑒證手續。依法生效。

2、聘期

（1）聘用工勤崗位人員與學院簽訂1年期聘用合同。

（2）專業技術和行政管理崗位受聘人員與學院簽訂3年期聘用合同。其中新進學院工作的人員簽訂3年合同（含試用期）。由外單位調

入我院工作人員（不含按國家政策安排的轉業干部、退伍軍人等），試用期為3個月，首次參加工作或大、中專應屆畢業生的試用期為12個月。

（3）連續工齡已滿25年，或者在本校連續工作滿10年且年齡距法定退休年齡已不足10年的教職工。只要應聘的基本條件符合，學院

應與其簽訂長期聘用合同。對于碩士研究生以上學歷、教授、享受政府特殊津貼人員、獲市級以上（含市級）優秀教師（教育工作者）和相當

榮譽稱號人員，可以與學院簽訂長期聘用合同，長期合同期限不能超過法定退休年限。

（4）中層干部按聘（任）用期限簽訂聘用合同。

3、受聘人員在聘期內，學院可以根據工作需要對聘用人員進行崗位調整。

4、在聘期內，解除聘用合同及聘用合同終止的條款均按《遼寧省事業單位聘用合同書》所約定的條款執行。

八、未聘人員的管理

1、未聘人員待聘期限為3年。待聘期內，不再保留原崗位待遇，不參加本單位晉級升級。學院為待聘人員發放生活費。其標準是：第1年發

給本人原基本工資；第二年發給本人原基本工資的70%；第3年發給本人原基本工資的50%。待崗人員不享受院內各項待遇。

2、未聘人員在待聘期間，學院有崗位空缺的情況下至少提供兩次以上上崗機會。待聘期滿仍未能上崗的職工，學院予以辭退解除勞動關系。

3、長期在編不在崗人員和不參加競聘者，限期與學院解除勞動關系。

4、有病人員，是指經指定的醫療單位確認患有難以治愈的嚴重疾病，精神病的，暫緩簽訂聘用合同，緩簽期延續至前述情況消失，在此期

間保留人事關系和工資關系，直至該人辦理（退職）手續。經勞動能力鑒定委員會鑒定完全喪失勞動能力的，按照國家規定辦理退休（退職）。

5、自費出國留學人員，協議期未滿的暫緩聘用，只保留在籍關系。合同期滿并取得相應學歷證書者，按時歸國并到學院報到后，決定是否

聘用。合同期滿未歸者，限期與學院解除勞動關系。

九、實施步驟

1、準備階段（2005年11月1日——2005年11月30日）

主要做好政策宣傳工作，制定推行人員聘用制實施方案，設置崗位，明確崗位職責和任聘條件，并提交學院民主議事代表會議審議通過。

2、實施階段（2005年12月1日——2005年12月20日）

學院公布競聘崗位及其職責，聘用條件等事項，組織實施聘用，簽訂聘用合同。聘用工作結束后公布聘用結果，接受群眾監督。

3、總結階段（2005年12月20日——2005年12月30日）

學院對全員聘用制度的工作情況進行總結，并以書面的形式報市教育局。

十、組織領導

為保證學院本次人事制度改革，推行人員聘用制工作的順利進行，學院決定成立推行人員聘用制工作領導小組。

組長：楊淑敏、張建中

副組長：王鐵軍、陳錫德、史峰、張本孚

成員：尚連生、劉桂芬、馬春榮、薛振東、吳誠斌

下設工作小組

組長：張本孚

成員：薛振東、馬春榮、尚連生、徐桂林

各部門要成立相應的推行人員聘用制工作小組，由部門黨政負責人任組長，根據學院的統一部署和安排，具體負責本部門人員聘用制工作的組織與實施。全院教職工要按照學院統一的要求，積極參與人事制度改革，積極支持改革。在改革中，要講大局、講整體、講穩定、講紀律，任何人不能以任何借口破壞穩定、干擾改革。對于違反上述要求的部門和個人，學院將嚴肅處理。

十一、本方案解釋權在學院推行人員聘用制工作領導小組。

第五篇：職業技術學院

山西職業技術學院校企合作

一、產學結合，拓展實訓基地的功能，提高技術層次.我系在計算機應用專業建設過程中一直注重產學結合工作，并將其作為我系計算機實訓基地的建設重點和發展方向。通過產學結合，可以有效提高實訓基地的專業技術水平和層次，在滿足學生實驗、實習的同時，達到為社會和行業服務的目的。也使我系計算機應用專業的辦學水平能和行業保持同步的發展。我系前階段在計算機專業建設和計算機實訓基地的建設過程中重點進行了下列有關產學結合的工作。

同企業合作，建立校外實訓基地開展定單式培訓。校外實訓基地保證了計算機應用專業的畢業生頂崗實習的正常實施，發揮了校企合作的優勢，拓展了學校的教學空間。有針對性地展開計算機專業方向的畢業生頂崗實習活動，培養計算機網絡管理、計算機辦公自動化、計算機網站建設、計算機組裝與維修四個專業方向的合格人才。同時，表現優秀的畢業實習生還可以做為企業的新生力量，為企業提供新鮮活力。

同時我系計劃在這種以接納學生進行畢業實習為目的的實訓基地的基礎上，從這些從實訓基地中選擇規模較大、技術力量雄厚、資質較高的企業，雙方共同投資合作，以互惠互利為原則，建設幾個以重點培訓學生某一專項技能為目的培訓基地，以提高人才培養的水平。

二、校企合作的運作機制

為了調動企業投資共建實訓基地的積極性，達到互惠互利、校企雙贏的目的，我系在和社會力量及有關企業探討共建實訓基地的方案時，針對企業的具體情況和條件，采用了以下一些合作機制：

首先企業同我系合作，其主要目的是出于自身發展的戰略需要，希望實訓基地能為作為其工作人員培訓的場所，或讓部分學生在校學習期間就能通過該廠家的技術培訓體系，畢業后能直接在該計算機軟件廠商中上崗工作。對于這些合作廠家，我們制定的合作機制是：廠家必須為我院計算機實訓基地提供指導教師及相關計算機軟件技術資料；為我系畢業生提供一定數量的校外實訓崗位。

另外我系計劃和有關社會辦學力量聯合，以我系現有的計算機實驗實訓條件為依托，建立一個對外職業培訓及認證機構，以承擔計算機行業和社會人員的計算機職業資格認證培訓及考證、計算機技能培訓等業務。

三、實訓基地的管理模式和運行機制

實訓基地建成后，可以采取以下管理模式和運行機制：

1、采用靈活的聘任式用人機制，從社會和行業中聘任有實踐經驗和一定技術水平的技術人員擔任專職或兼職實踐教師。

2、聘請行業中資深人士和高級技術人員成立專家組，為基地的發展獻計獻策，定期或不定期舉辦技術講座。

3、大力開展對外服務，通過為社會舉辦各種技術講座、技術培訓、技術研討、新技術推廣，職業技能培訓和技能鑒定等工作，籌措資金，并建立相對獨立的財務管理機制，使基地能實現自我滾動發展的良性運行模式。