第一篇：城廂實驗小學教學規范基本要求

時間：2010年8月31日 地點：多媒體大會議室 主持人：陶為功 參加人：全體教師 內容摘要：

城廂實驗小學教學規范基本要求

為了實現教學管理工作的科學化、制度化和規范化，有效地促進教學質量的提高，我校制訂了以下的教學規范基本要求。

一、備課

1、備課的科目有：語文、數學、作文指導與評講、品德與生活、品德與社會、科學、綜合實踐；專職教師備英語、音樂、體育、美術、信息技術等。

2、備課筆記封面由各年級統一書寫。教師備課一律使用黑水筆，畫圖使用鉛筆、直尺，醒目處可用紅水筆標注，書寫要認真，字跡要工整。

3、語、數科目及專職英、音、體、美一律使用大備課筆記，語、數科目要提前2課時，其它科目提前1課時。

4、各科教案要制訂好學期教學計劃，其內容包括：本學期教學的總體目標、教材內容、教學的重難點、教學措施、教學進度安排。

5、課時計劃，即課時教案，一般應有：本課時的教學目標，教學的重點和難點，教學輔助手段，教學步驟，作業布置，板書設計，教學后記。其中，教學目標要體現“三個維度”；教學步驟要注重教師教學活動，又要注重學生學習活動；作業布置要精選精練；教學后記要對自身的教學行為及教學效果進行反思，既有課堂教學的成功體會，又要有改進提高的設想。

6、語文、數學科均要有單元備課，語文按課寫教學后記；數學、英語按單元寫教學后記。

7、備課課時數：語文、數學均按課時數備課；作文指導與評講與教材的單元數相符；專職英語每周3課時；音樂、美術每周2課時；

一、二年級體育每周4課時，三至六年級體育每周3課時；綜合實踐、信息技術每周一課時，品生或品社按課備課，科學按課備課。

二、上課

1、教師要做好課前準備，提前1分鐘到班上候課，中途不離開教室，也不拖堂，不做與上課無關的事情，教師不坐著講課。

2、嚴格按課表上課，不隨意調課或增課，不得隨意安排自習或請別人看堂。

3、擺正教與學的關系，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，教得輕松，學得愉快。

4、充分利用現代化的教學手段，利用校內外課程資源，注重實效，努力提高課堂教學效率。

5、教學時間分配得當，課內要有學生動手操作，合作交流，質疑問難，反饋練習的時間；留有開放性、趣味性的家庭作業，以減輕學生過重負擔。

6、教態親切自然，教風樸實，條理清楚，板書規范，培養學生的良好習慣，嚴禁體罰和變相體罰學生。

7、教師語言要文明規范，不講方言，使用普通話。

8、教師儀表端莊，穿著整潔。男教師不敞胸，不穿背心，拖鞋進教室；女教師不穿無袖襯衫進教室，體育教師上課要穿運動服和運動鞋。

9、教師上課時不得吸煙、喝水或接打手機等。

三、作業與批改

1、作業封面由教師統一書寫，班級、科目、姓名等。

2、學生用筆要求：

一、二年級使用鉛筆；三至六年級使用鋼筆，毛筆習字使用毛筆；美術根據需要用筆；作業中需要畫圖的使用鉛筆，并利用直尺、圓規等。同一本作業杜絕使用2種及以上的筆色。

3、作業的種類 一、二年級作業有：習字、語文補充習題、語文練習冊、數學課堂作業、數學補充習題、數學練習冊、數學學做玩、美術，二年級還有寫話訓練本。三、四、五、六年級作業有：硬筆習字、毛筆習字、大作、小作、語文補充習題、語文練習冊、數學課堂作業、數學補充習題、數學練習冊、數學學做玩、速算、英語課堂作業本、英語抄寫本、英語補充習題、英語練習與測試、美術、品德與社會、科學等。

4、作業布置要適量，簿本要整潔，字跡要工整、清晰，杜絕涂改現象，每次作業均要在左上角先寫上作業日期。

5、批改等第

各科作業批改一律使用優秀、良好、及格、不及格四個等第。

6、作業要求

（1）語文科：硬筆習字冊按課做按課改；毛筆習字冊按頁做按頁改；語文補充習題按課做全批；語文練習冊按課做，高年級可組織學生改，單元測試由教師全批；大作、小作與語文單元數相符，作文批改杜絕只打等第，只寫批改日期的現象，大小作每次詳改不得低于總數的三分之一，詳改要有眉總批。

（2）數學科：數學課堂作業按課時做，低年級要當堂做，當堂改，其它年級也提倡課堂作業當堂練。數學補充習題，按課做按課改；數學練習冊按課做，教師改單元測試；數學學做玩按課做，一、二年級抽改部分，高年級可組織學生批改（無練習冊年級，教師批改《學做玩》單元測試；速算練習也按課做，低中年級教師抽改部分，高年級組織學生互批互改。

（3）英語科：英語課堂作業按課時做，按課時批改；英語補充習題按課做，按課改；抄寫本按單元做，按單元改；練習與測試按課做，改單元測試。

（4）美術按要求做書面作業或手工作業。（5）品社：三至六年級的品社按課做按課改。

（6）科學：三至六年級的科學按課做按課改。

7、批改要求。

教師批改符號要規范，杜絕改大題拖差跑現象；杜絕就題改題現象，批改要體現激勵性，需指出問題應委婉地提出。數學作業中出現打差的題，要注明“訂正”，讓學生訂正，每次作業批改教師均要在右下角寫上批改日期，作業要按時批改，不得積壓。

四、輔導

1、教師應重視個體差異，體現因材施教原則，主動、及時對學生進行輔導。

2、提倡教師在校利用課余時間進行個別輔導。

3、教師對學習有困難的學生應予以更多的關心與幫助。

4、科任教師與班主任要密切配合，相互協調，分析學生學習成績的基礎及其存在問題，根據學生們實際訂出導優輔差對象，擬定計劃及措施，對部分學有余力的學生，著重培養自學能力，創新意識和實踐能力。

五、考試

1、各科要組織好單元過關測試，各村小各年級要組織好月考工作以及期中、期末考試。

2、出題要緊扣教材，難易適中，題目要精、巧、新，不出偏題、難題。

3、教師要嚴格監考，不得擅離考場，不做與監考無關的事。

4、批閱試卷及時認真，不弄虛作假。做好成績統計工作和試卷質量分析。

六、教學研究和總結

1、教師必須按時參加教研活動，不遲到、不早退。同科目所有教師必須參加，提倡其他無課教師也參加活動。

2、每次教研活動要體現與課題研究的結合，要體現學科特點，如有個人課題的可結合個人課題研究。如無則應體現：語文為《整合語文教學資源，培養學生語文素養研究》；數學科低年級為《快樂學習與有效教學的研究》，中高年級為《學生自主學習能力的培養研究》；科學、品社、體育、音樂、英語等均是《如何提高課堂教學有效性的研究》。

3、每個教師平時上研究課，外出學習上匯報課，骨干教師、學科帶頭人定期上示范課、展示課。

4、每位教師每學期必須做到“五個一”，即一堂優秀的公開課、一次精彩的講座、一篇優秀的教案、一篇有價值的論文、一個微型課題。

5、教師每周至少聽1節課，中層領導每2周不少于3節課，要認真做好聽課筆記寫好意見和建議，積極與上課人研究和交換意見。

七、教研活動要求

1、教研組活動由教研組長具體負責。

2、學期初，教導處、教研組必須根據學校工作意見和教學計劃制定教研組的研究計劃和活動安排。

3、學校教導處組織每月召開一次教研組長會議，每周進行一次教研活動。每位教師每學期面向全校上一次公開課。骨干教師要上示范課，年輕教師等上研究課，外出學習要上匯報課或舉行講座。每位教師承擔公開課或講座任

務均納入績效工資考核。

4、教研活動時間定為周三、周四上午第一節課，下午晚辦公時間定為評議時間。由各次召集人負責對每次教研活動教師出勤情況進行考評。

5、開課老師在每次活動前把設計教案 打印好交校長室審核。負責評課的老師也要提前把評課材料打印好并交校長室審核。

6、教研組長組織每次的教研活動，并認真記錄好教研活動記錄本。

7、每學期組織兩次對教師“六認真”工作的抽查活動。期中以教研組為單位進行互查；期末教導處組織力量對所有任課教師進行全面檢查。

8、及時了解和掌握學生的學習情況。定期抽查學生的作業，了解作業分量、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況，進行試卷抽查，了解、分析教學情況。召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。

9、學校要關心教師的文化進修和業務進修。青年教師要制定文化學習和業務進修計劃，積極參加各級各類的業務進修和文化進修，學校加大對學歷進修的獎勵力度。中老年教師要制定教學科研計劃，不斷提高教師教學水平和科研能力。

10、每學期舉行一次論文評比活動，凡獲獎的論文學校將推薦參加縣市級論文評比，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，踴躍參加各級各類的教學論文的競賽。凡教師自由投稿發表的或者論文競賽中獲獎的，學校給以適當的獎勵。

11、教研組長要認真組織好每一次的教研活動，詳實寫好活動記錄。要及時向教導處反映教師的意見和要求，以便領導改進工作。

12、學期結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結。

八、集體備課要求 1．時間安排：

周二下午1、2節課：語文

周四下午1、2節課：數學 2．校長室人員負責對各備課年級蹲點與督查，各年級備課組負責人對每次活動進行牽頭并考勤。

3.備課組長負責制定集體備課計劃、安排每周的集體備課活動、擔任每次活動的主持并督促每周的主備人按時寫好集體備課記錄。4.主備人負責材料整理（記錄），包括教學設想、討論記錄、教材梳通形成性材料。主備人要提前打印好集體備課內容交姜校長檢查。5.主備人負責材料整理（記錄），包括教學設想、討論記錄、形成性材料。主備人提前打印好備課內容周一交姜校長檢查。6.嚴格按照教學進度進行提前備課。

7.備個案要開展組內聽課，梳通教材的周內備課要按集體討論思路進行備課。

8.主備人要把打印稿張貼在集體備課記錄上，另外再寫上討論記錄。

城廂實驗小學校長室 2010年8月28日

第二篇：城廂實驗小學教學規范基本要求 2014年2月試行

城廂實驗小學教學規范基本要求

2014年2月試行

為了實現教學管理工作的科學化、制度化和規范化，有效地促進教學質量的提高，特制訂教學規范基本要求。

一、備課要求

1.教師應熟悉課標、研讀教材、分析學情、選擇教法、學法等。

2.教師采用備課本備課的，必須將其中所有欄目、環節填寫清楚，備課內容應充分體現教與學的主要過程；實行電子備課的教案，必須使用教導處統一模板，結構完整、欄目清晰，有明顯的自備或深度備課痕跡 內容）。嚴格執行一課時一教案。

3.教學有反思。不管采取何種備課形式，都必須有課后反思，即教學后記。要求語數外各科課課都要有反思。反思的書寫形式根據不同的備課方式確定，可在相應欄目書寫，也可另外附注，反思內容要有針對性，可以寫成功之舉，可以寫失敗之處，可以寫教學機智，可以寫學生見解，可以寫在教學設計。

4.實行“三級備課制” 切實抓好“三級備課制”，實行“個人初備一一集體備課一一個人二次備課”。學校行政領導蹲點備課組，參與集體備課活動，狠抓學科集體備課質量，語、數、外學科每周集體備課2次,各年級各科集體備課組長要安排好各周的主備人，要認真形成記錄（記錄1次）。學校集體備課時間規定：語文時間為周二下午一、二節課，數學、英語集體備課時間為周三下午一、二節課；另一次集體備課時間為年級組自行安排。關于集體備課要求：(1).確定下階段授課教材，擬定課時計劃。(2).中心發言人對單元教材進行分析，包括：教材內容梳理、教學目標、重難點，主要策略，教法設計、學法點撥、練習設計、課時計劃。(3).對中心發言人的意見進行討論修補，并做好記錄。（4）對上一周教與學情況進行反饋，總結成敗得失。(5)通過集體備課，要達到統一進度、統一講練點、統一課堂練習、統一過關訓練。（6）.中心發言人的材料要在集體備課前一天，由年級主任上交到校辦由校長室人員審閱。(集體備課將嚴格組織，納入個人教研、年級組考評)。

5.備課形式：語（含作文指導）、數、英實行電子備課，但必須通過集體備課，也可手寫詳案，科、品、音、體、美專職教師手寫詳案，信息專職教師打印電子教案，科、品生、品社、音、體、美、綜合（含信息）、地方兼課教師由年級組安排備好電子教案。各年級各科公開展示課必須進行集體備課。備課的科目有：語文、數學、作文指導與評講、英語、品德與生活、品德與社會、科學、音樂、體育、美術、地方（備寫字、閱讀指導）、綜合（備實踐、勞技、信息技術、班隊等）。備課課時數：語文、數學均按周課時數備課，期末一般按單元、知識點或小節另寫復習教案；作文指導與評講與習作訓練個數相符；專職英語每周3課時；音樂、美術每周2課時；

一、二年級體育每周4課時，三至六年級體育每周3課時；綜合實踐、信息技術、品生或品社、科學按課時數備課；地方課備一節寫字，一節閱讀指導課，一二年級另一節為班隊活動課。

6.每位老師必須有2課時的提前量，沒有經過集體備課的教案不得進入課堂使用。教務處將嚴格實行“三查”：一查每周是否真正進行集體研討，是否有一周的集體備課記錄和評課記錄，此項由教導處分年級查。二查教師是否真正按集體備課的教案上課，并是否及時做好了教學后記，學校將隨堂聽課，臨時抽查。三查教案及作業。單周查小科目備課，雙周查作業，語、數、外電子備課周周查，周五下午13:00前由備課組長同時打包發到年級主任和教導處分管人郵箱接受檢查，檢查小結報教導處集中匯總。教學業務檢查每周小結一次，每月集中考核評比一次。

二、上課要求

1.主要研究的課型：新授課、復習總結課、練習評講課（含作文評講）。無論哪種課型都必須體現“以實效為本”“以生為本”。分學段、分學科探索不同課型的建模研究，建構不同課型的課堂

教學模式。

2、教師要嚴格按照課表上課，不得擅自停課、調課、代課等，否則一經發現作為教學事故處理。如因請假需要調課，必須填好調課單報教導處備案。教師要做好一切課前準備，預備鈴響后，教師應進課堂，執行提前2分候課制，不得遲到、拖堂、接打手機、中途離開教室。教師要精神飽滿地上課，自覺踐行新課改理念，大膽嘗試教學新方法，認真組織教學，關愛學生，嚴肅課堂紀律，提倡教學民主，不得體罰或變相體罰學生。

3.課堂學生自主學習時間不少于15分鐘，課堂提問學生不少于15人次。新課導入不得超過3分鐘。新授課環節教學20分左右。課堂作業一般當堂完成不少于5分鐘。

4.要努力掌握現代化教學技術，能恰當、合理地使用多媒體等先進的教學手段，提高教學效率，凡使用電子備課的教師必須攜帶電腦進教室。所有授課老師要使用普通話進行教學，45周歲以下必須使用普通話教學。

5.學校實行領導巡課制度。各班要將課程表按統一式樣制作，置于教室門外墻壁上，便于巡課檢查。

6.學校每學期至少開展1次校內視導活動，做到有計劃，有過程，有反饋，有總結。學校領導要以身作則，上好每一節課，自覺接受教師監督，每學期每位行政領導在全校范圍內開設1節研討課或講座，敢于做全校教師的典范。

7.本學期我校從第二周開始開展實效課堂展示活動，每周6節課。規定周二為一二年級展示，周三為三四年級展示，周四為五六年級展示。評課時間由年級組安排當天合適時間，電子評課稿必須在當天發給教導處分管人郵箱。

三、訓練要求

1.課堂訓練要求。學校要規定并監控課堂練習的量，確保學生充分自主的學習時間。所有文化學科，當堂訓練時間不少于10分鐘。

2.課后作業要求。課外作業量要控制，不得超過1小時。大作與小作每學期各不少于8或7 次。教師要精心設計作業，體現趣味性；作業形式要多樣化，作業難度要適中。課外作業要少而精，做到有布置，有落實、有檢查，有反饋。學校每學期要對班級整體作業進行至少兩次檢查，以學生作業的質量為考評標準，兼顧教師的批改。

3.督查要求。教師對布置的作業必須做到批改及時、規范，給出等第），及時講評。學校要定期檢查教師作業批改情況，將檢查結果記入教師個人業務檔案。

4.練習評講要求。評講要有教案，教案內容主要包括統計分析、自主糾偏、重點講評、變式訓練、反思總結、作業布置等。

5.作業種類：①語文科：低年級（一、二年級）課堂作業為：“習字冊”隨教學進度練寫鉛筆字，每課一次批改.語 “補充習題”一課一改，語 “練習與測試”按課做改單元測試，二年級安排寫話作業。（低年級作業形式要多樣化，書面作業盡量在課內完成，每節課書面練習時間累計不少于10分鐘，低年級原則上不留家庭書面作業，可以布置一些讀、說、做的實踐作業。不得隨意增加作業量加重學生負擔。）

②中高年級要突出寫字、閱讀和習作，必批作業為：“習字冊”、“補充習題”、“大小作文”，“習字冊”、“補充習題” 一課一練一批，大小作文一單元一練一批，語文練習與測試按課做改單元測試，其他作業的布置和批改不作為硬性要求。大作文提倡根據單元訓練重點選材并指導；大作文每次精批（有眉批、總評，其中眉批每次不低于3處）不少于三分之一，每生學期精批不少于三分之一，能面批的盡量面批。小作文提倡寫周記、日記，也可以寫讀書筆記等，小作文高年級學生自批、互批。

②數學科：數學課堂作業按課時做按課時改，低年級要當堂做當堂改，其它年級提倡課堂作業當堂批改；一—六年級“數學補充習題”作為課堂作業，一頁一批，《練習與測試》改單元測試，低中年級提倡老師進行抽改，高年級提倡老師進行抽改或指導學生間進行互批練習。③英語科：《補充習題》隨堂練習，全批全改；《練習與測試》隨堂練習可組織學生改；其它作業，隨堂練習可組織學生互改。

④美術：按課做書面作業或手工作業，教師按課改。

⑤品社：按課做書面作業，教師批改。

⑥ 科學：按課做書面作業，教師批改。（品、科學科每2周提煉知識點印發學生讀背）

6.批改要求。教師批改打等第為：優秀、良好、及格、不及格，單元測試批改統一打分數。教師批語工整規范易認不潦草，按小題批改，批改符號大小適中、規范美觀，作文批改符號要使用準確，杜絕改大題拖差跑現象；杜絕就題改題現象，批改要體現激勵性，用五星和笑臉激勵，不少于三分之一。需要指出的問題應委婉地提出。數學作業中出現打×的題，要注明“訂正”，讓學生訂正；每次作業，要求學生在左上角寫上日期，教師均要在右下角寫上批改日期，作文等第批在文題右上角，“補充習題”、“練習與測試”等第批在右下角；按時批改，不得積壓。

7.學生用筆要求。一二年級學生用鉛筆，三年級以上用鋼筆，畫圖用鉛筆、直尺，美術根據需要用筆。

四、輔導要求

落實因材施教原則，要求每位教師均能以主人翁責任感扎實做好輔導工作，切實提高教學效率。

1.節假日輔導。強化節假日學習與生活指導，要布置適量的、內容豐富的家庭作業，以實踐性作業為主，書面作業為輔；要幫助學生制定假日學習計劃，形成學習行事歷，并督促學生按時完成學習任務；要利用網絡、電話等現代化通訊方式加強溝通與交流，家校配合，幫助學生解決學習和生活中的困難。

2.校內平時輔導。根據各班級學生實際，制定提優補差計劃，語數學科要有學困生輔導計劃，各班要建有學困生檔案，對典型學生的輔導要做好跟蹤記錄。

五、考試要求

1.語、數、外學科各年級要組織好單元過關測試，年級要留有成績檔案并上報教導處。三-六品、科、音、體、美等學科也要不定期舉行階段測試。

2.校長室定期對各年級舉行質量調研。

3.試卷內容要圍繞課程標準，體現基礎性、時代性、靈活性、系統性，立足精、巧、新，不出偏、難、怪題。其中語文學科要體現對閱讀知識的測試。

4.教師要嚴格監考，不得擅離考場，不做與監考無關的事。

5.批閱試卷及時認真，不弄虛作假。做好成績統計和試卷質量分析工作。

六、聽課要求

1.學科教師間要相互認真聽課，每次聽課要寫好聽課記錄、評課感想或反思，要及時交流，每位教師每周聽課不少于1節，無評議的聽課不納入聽課次數統計。

2.實行推門聽課制度，不定時對教師上課進行巡查，教干每周聽課不少于2節。學校要定期開展課堂交流、評比等活動。

七、教研要求

學校校長室人員實行蹲點年級、教研組制度，隨時督促和定期參加校內教研活動，與學科組教師共同聽課、評課、交流、研計。教學骨干以上教師要積極承擔各類教研活動任務，與青年教師結

對幫扶；領導帶頭撰寫教學反思與論文；每位教師每學期必須撰寫至少一篇教研論文或經驗總結 必須為本學期所教內容，且不少于2000字）。

八、其它幾項要求：

1.晨讀、午讀、午寫要求：規定晨讀時間為早上7:25-7:55,統一朗讀語文、英語，低年級讀語文，三-六年級一、三、五讀英語，二、四讀語文，有晨讀指導任務的老師7：30前進班進行指導，學校將對老師的到校時間進行考勤，對各班晨讀情況進行質評，納入教師個人業務、班級、年級組考評。午讀：現階段時間為11:50-12：30，語文老師要安排好學生的閱讀任務，班主任要抓好紀律，學校將對各班午讀情況進行督查。午練時間：12:40-13:20；午寫：時間定為13:30—13:50,每天20分，午寫時語文老師要進班指導。2.關于加強閱讀教學要求：①各班要求按照學校統一安排的時間，由班主任帶班長到圖書室為班級借閱圖書，班主任和語文老師要對學生課外閱讀督促到位，中高年級學生每人要備有讀書筆記，并寫好讀書筆記。學校逐周對各班借閱圖書情況、開展課外閱讀情況進行公布。學生讀書筆記次數每學期不少于18篇。②各班要建圖書角，可組織學生自帶圖書充實圖書角，安排專人管理，要把圖書角建成班級開展閱讀的一道風景線。③各班要上好閱讀指導課，要有教案，不挪作它用。（4）平時學生可按學校規定時間自由到圖書室借閱圖書。

3.關于加強寫字教學要求：“以端正寫字，方正做人”為主旨，以課堂為主陣地，把寫字教學滲透到各科教學中，語文教師要上好寫字課，指導好學生每天的午寫，各科老師均要嚴格學生端正寫好每一次的作業。教導處將對各班的寫字課的備課、午寫、作業質量以及寫字活動的參與情況進行及時評價。

4、午間、晚間輔導安排以學科興趣活動為內容。午間輔導時間：

一、二年級，語文：周一、三；數學：周二、周四、周五，三-六年級語文：周一、周三；數學：周二、周四；周五：科學；晚輔導時間：語文為周一、三；數學為周二、四。

城廂實小教導處

2014年2月4日

第三篇：實驗小學2013教學論文格式規范

實驗小學2012教學論文格式規范（電子稿）

一、Word格式，A4標準頁面，光潔干凈。頁邊距上下2.54，左右3.14，勿設置“頁眉、頁腳”。統一采用白底黑字，勿在行文中穿插其它顏色的文字或背景。

正文行距：除一級標題外，均用小四號字體，1．5倍行距。

二、論文題目、正文：

主標題：三號黑體字，居中，勿“加粗”。勿隨意將標題作傾斜效果處理或添加底紋。副標題：四號黑體字，居中，勿“加粗”。

【內容摘要】與【關鍵詞】，小四號仿宋體字。

一、級標題：四號黑體字，勿要“加粗”，段落設置：段前為“自動”，段后為“0.5行”。起行空兩格，用漢字一配頓號“

一、”，標題末尾勿加標點。用漢字數字作標題序號，其后是頓號。

（二）級標題：小四號宋體字，加粗，段前設“0.5行”，用漢字一加括號“

（一）”，標題末尾勿加標點。

3．級標題：小四號宋體字，加粗，用半角數字一加全角圓點“1．”，切勿用頓號！用阿拉伯數字作標題序號，其后是圓點。

（4）級標題：小四號宋體字，加粗自定，用數字一加括號“（1）”。⑤級標題：可用“①”（建議一般不采用如此多層級標題）

注：單獨成行的標題必須空兩格，末尾勿要加標點。

行文中若引用成段文字（如課例等），應用小四號楷體字呈現。勿隨意在段落中加粗、變斜、加下劃線或著重號。

一般不采用隨頁注釋的格式。末尾的參考文獻注釋部分，用五號仿宋體字，1．25倍行距。

語文論文盡可能用純文字呈現。行文中只可插入Word格式的圖表，若確實需要照片及其他格式的圖表之類材料，另作附件隨后，并標注清楚與行文中一致的圖片說明（包括序號）。

第四篇：小學實驗課教學規范

小學實驗課教學規范

為了更好地開展好實驗課，特制訂新世紀小學實驗課教學規范。實驗課教學規范包括：備課、課堂教學、作業批改和輔導、組織和開展課外科技活動、成績考核與評定等五個基本環節?，F就這五個基本環節提出一些操作要點，供廣大教師在實驗教學實踐中不斷探索、總結、完善。

一、備課

備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎，備課的質量直接影響教學質量。實驗教學的備課包括：備課標、備教材、備教法、備學生和實驗教學前的準備，最后編寫成教案。

1．備課標。國家教委頒布的教學課標是教學的依據，也是教學評估和編寫教材的指導性文件。認真學習課標，全面領會課標的精神，并自覺貫徹執行教學課標中對實驗部分的明確規定，是搞好實驗教學的重要前提。備課標時要明確：（1）教學課標對實驗教學提出的任務；（2）教學課標對實驗教學提出的目的；（3）教學課標對實驗教學提出的要求；（4）教學課標對實驗教學規定的內容。

2．備教材。教材（即教科書）具體詳細地體現了課標規定的教學內容，是教和學的主要依據。備教材應從以下兩方面入手。（1）熟悉教材中實驗的分布體系，正確領會編寫意圖。通過通讀和精讀教材，把握住教材中各部分實驗的編排，全書的重點實驗是哪些，分清實驗類型，這些實驗為什么要這樣編寫、安排等，對教材中實驗有一個整體的認識，以達到熟悉教材的目的。（2）在全面鉆研教材的基礎上，結合教材中的實驗內容，有選擇地閱讀一些教學參考資料和有關實驗史料，這樣可以幫助更好的熟悉教材，充分掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內容。

3．備教法。教有法而無定法，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示范、講解與操作協調一致的原則。

4。備學生。學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。

5．實驗教學前的準備。實驗教學的成敗，主要取決于準備工作的好壞。一般來說，實驗教學主要以演示實驗和學生實驗兩種類型的形式進行，因而準備工作有不同之處，現分述如下：

（1）演示實驗的準備。演示實驗是在課堂特定的環境中，創造一些特定的條件，重視某些自然現象的實驗。演示實驗的準備工作包括：a、實驗原理的掌握。掌握實驗原理，是設計、進行和改進實驗的根據，掌握了原理，才能準確地抓住關鍵，正確地操作，成功地演示。b、實驗條件的準備。本節課所需的儀器、試劑、所需其它用品，必須考慮周全。對儀器的性能必須熟悉，對儀器的使用必須熟練，對儀器的裝備必須完整。然后有序地放入演示實驗提籃或者演示實驗室。c、實驗方法的選擇。同一實驗一般可用不同方法、不同儀器去做、教師應根據教學課標、教材內容、學校條件和學生的實際情況選擇最佳的實驗方法。

d、實驗技術的處理。即實驗程序的設計、實驗步驟的安排、儀器器材的選用、故障隱患的排除等，甚至儀器先放在那里，什么時候上講臺，先放什么后放什么，什么時候收藏，都要通盤考慮好。e、實驗效果的試做。即使是有經驗的老教師或做得十分熟悉的實驗，都應在課前進行試做，通過試做能取得最佳數據、最優組合、最好配方、最佳效果的操作程序和物質準備。通過試做能排除課堂上可能發生的不利因素，不致因缺某件小物品如火柴等而延誤時間和影響實驗。（2）學生實驗的準備。學生實驗是學生在教師的指導下，根據教學的目的要求，自己動手做實驗，能起到掌握知識、學到實驗方法、培養實驗技能的作用。學生實驗的準備工作包括：

a、制定學生實驗計劃。學生實驗計劃是根據教學課標和教材對實驗的要求，預先提出學生實驗計劃，做好統籌安排，排好實驗課程表，落實儀器設備，準備好實驗器材等。制定實驗計劃要明確實驗的目的要求，通過實驗要學哪些知識，掌握什么技能，培養什么能力，都應根據學生知識水平和年齡特征，提出不同階段教學的目的要求，把培養目標分解到不同年級，落實到每個實驗。

b、實驗環境的準備。實驗室是學生進行實驗的場所，實驗前，保持各項設施如水、電等就位，保持室內清潔、肅靜，保持一種科學的氛圍。

c、實驗器材的準備，實驗器材是開展學生實驗的物質條件，通常的準備工作包括確定實驗使用的儀器設備、檢驗儀器設備是否完好齊全、將完好的儀器成套，按組配置在實驗臺上。儀器的檢驗必須認真進行，哪些應作修理，哪些可以自制，都要在準備過程中及時完成，逐項落實。有的儀器，教師一定要試用，如果儀器有故障，應及時排除，否則會導致學生實驗失敗，甚至造成事故。d、指導學生準備。學生在實驗之前，應在教師指導下，認真復習有關知識，預習實驗內容，初步明確實驗的目的、要求和任務，掌握實驗原理，了解實驗方法、步驟、注意事項以及了解儀器的構造、原理和使用方法等。只有學生有了這些準備知識之后，才能動手做實驗。6．編寫教案。教案是備課的結晶，是指導教學的方案，編寫實驗教學的教案應包括：班級；實驗內容；實驗目的；實驗要求；實驗重、難點；教學方法；教學類型；實驗儀器及材料、用品；教學過程；實驗小結；板書設計；作業布置；課后信息反饋及今后實驗教學的改進意見。

二、課堂教學

教學就是按課前設計好的方案施教。實驗教學通常分為演示和學生實驗兩類課進行，因而教學操作程序有些差異。

（一）演示實驗課的教學 演示實驗是以教師操作為主，用以配合講解、建立概念、總結規律為目的實驗；演示實驗以全體學生集體觀察為特點，因而應力求明顯、直觀、簡單、可靠，富有啟發性。演示實驗課的教學程序是：組織教學、實驗演示、檢查總結、作業布置。

1．組織教學。一節課的成功與否，課堂調控是關鍵的一個環節。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。2．實驗演示。這部分是整節課的中心環節，要求實驗演示的整個過程使全班學生看得清楚，配合實驗演示講解的內容使全體學生聽得明白，這就給教師提出操作要嚴格認真地按操作程序進行，不能隨隨便便，粗心大意，更不能違反操作規程、出錯，對培養學生良好的習慣起著潛移默化的作用。所以教學中要注意以下幾點：

（1）講臺上一般不要堆放儀器，更不要堆得好象雜貨攤，凡是沒有用到或已經用過的儀器（包括附件）應放在演示桌下，給學生一個觀察主體，不致于注意力分散。

（2）儀器放在講臺上要面對學生，矮小的儀器在前，高大的儀器在后，必要時，后排的儀器要用臺架或木塊墊起來，不要相互遮蔽，影響學生的觀察。

（3）儀器放置的角度要有利于學生觀察，演示時，教師不要讓自己的身體和手遮住學生的視線，儀器的可動部分要左右移動，而不要對著學生前后移動。

（4）教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點、難點和關鍵，語言要精辟、簡要、準確，操作要熟練、規范。

（5）出現偶然情況，如演示不成功，要沉著冷靜，分析原因，排除故障，不要理怨客觀原因，甚至弄虛作假，不按科學規律辦事，這對學生是一種誤導，必須堅決克制。

（6）注意隨時調控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協調和諧的運轉機制。（7）板畫、板書與實物相對應，以免造成學生思維混亂。

3．檢查總結。這是強化學生在課堂上所獲得的知識和技能，及時鞏固新課的重要環節。通過提問、課堂小測驗等形式檢查學生是否理解并記住當堂所學的主要內容，通過課堂練習、課堂討論、師生共同歸納等形式總結本節課所學的知識，使之系統，逐步轉化成能力。

4．作業布置。布置作業目的是鞏固所學知識和消化重點、難點以及為下節課作準備的預習作業。要求作業題精選，份量要適當，保證學科間作業的橫向協調，防止加重學生的課外作業負擔。

（二）學生實驗課的教學 學生實驗是以學生自己動手操作為主，在教師的指導下學生自己完成的實驗。學生實驗課的教學程序是：實驗前的指導、實驗中的巡回指導、實驗總結和作業布置。1．實驗前的指導 實驗前的指導是保證一節課良性運行的預備狀態。要求學生嚴格遵守實驗紀律和操作規程的同時，還要做好：（1）檢查學生預習情況（2）說明或示范實驗要點，并用事先設計好的實驗原理、步驟和注意事項向學生展示。（3）指導要精煉，突出重點，抓住難點，時間不要太長，以保證學生有充足的時間動手操作。

2．實驗中的巡回指導 巡回指導是整個實驗課的中心環節，巡回中引導學生注意操作的順序、要領，觀察產生的現象，記錄顯示的數據等，具體還要做好：（1）適時質疑，及時發現問題，調控實驗進程，堅持個別指導與面上指導相結合。（2）對個別組或少數學生遇到的困難，給予必要的指導，發現多數組或大部分學生對某一問題都感到困難時，及時讓全班學生暫停實驗，對問題作補充說明后，再進行實驗。

3．實驗總結 實驗總結是一個容易被忽視的教學環節，沒有實驗總結，則是一堂不完整的實驗課。這一環節應注意做好以下幾點。（1）報告實驗結果。教師應指定學生向全班報告實驗的進行情況和實驗結果。（2）實驗情況簡評。表揚實驗按規程、守紀律、效果明顯、觀察仔細等方面的組或某些學生，指出實驗方法不對的情況和克服的辦法。（3）指導學生整理實驗報告。（4）指導學生整理好儀器、試劑。

4．作業布置。實驗作業的布置主要包括：課后作業和下節實驗課的預習作業，整理完成實驗報告等。

三、作業批改和輔導

作業批改和輔導是課堂教學的延續，是捕捉教學信息反饋的良好途徑，因此，要做到： 1．及時批改作業，以便檢查教學效果，發現教學中存在的問題，以利于改進教學。

2．批改作業時，對學生作業中做錯的關鍵地方，如實驗報告中的數據、現象、原理等，要給予啟發性指點，讓學生自己改正。

3．教師要有計劃地批閱部分作業，做好記錄。對普遍性錯誤，必須在課堂上講評、糾正，個別錯誤，個別糾正，有創見的要鼓勵。

4．學生間可相互批改作業，以達到交流的目的。

5．輔導可采用個別與集體輔導的方式進行，目的是深入了解學生，師生交流感情，幫助學生消化所學知識，為后進生補食，為尖子生提高。

四、組織和開展課外科技活動

組織和開展課外科技活動是實驗教學的延伸，能促進師生動手動腦，發揮學生特長，又能開闊學生視野、豐富學生課余生活。組織和開展課外科技活動可以從這幾方面入手。

1．組織學生改進、制作教具，既可彌補教具不足，解決教學中的困難，又培養了學生的動手能力。2．組織學生進行模型、標本等科技作品的制作活動。

3．舉辦科普知識技法介紹或講座，鼓勵學生進行科技創作、發明及小論文的撰寫活動等。4．充分利用實驗室儀器、器材，組織學生為當地科技致富開辟門路，發展經濟。

五、成績考核與評定

1．成績考核分考查和考試兩類（1）考查是平時教學中為了及時了解和掌握學生學習情況而采用的。通常采取定性評價的方式進行。如提問、檢查作業、抽測、觀察學生實驗的行為規范、實驗態度、遵守實驗室制度等。（2）考試多屬于總結性測驗。主要采取筆試和實際操作考核的方式進行，是量化的一種客觀方法。

2．關于考試命題和成績評定的基本要求。（1）命題應依據教學課標和教材，立足于技能技巧的考核。難易和份量要適度，內容要有較大的覆蓋面。（2）操作技能的考核要把內容和要求歸納成評分細則，考核時違反操作要求者，按評分細則進行客觀、公正的評判打分。（3）對實驗能力的考核，可采用分組抽簽進行考核評估，內容根據實驗進度和課標、教材而定，考核評估可參考下表的形式進行。實驗能力評估表

3．評分要客觀公正，學生成績要記入記分冊，以備查和存檔全面評價學生。

4．考試結束后，對教學質量要進行全面的分析總結，為改進教學提供依據。中小學整個實驗教學常規，備課是基礎，演示實驗或學生實驗的準備工作是關鍵，進行演示實驗或學生實驗的整個實施過程是中心，作業批改與輔導是信息反饋的捕捉，組織課外科技活動是實驗教學理論的具體實踐，考查與考核是對學生的評價。

總之，通過這些常規工作，才能全程履行實驗教學的整體工作，優化整過實驗教學。

第五篇：微生物學實驗基本要求

微生物學實驗基本要求及成績評定

一、思想和態度要求

1、樹立嚴謹認真的科學態度

2、理解與驗證基本原理

3、掌握并不斷提高分析和解決問題的方法

4、啟迪創新思維

二、具體要求

1、實驗前5-10分鐘到達實驗室。遲到1次扣除0.5分，無故一次不到扣除1分。

2、每次實驗前預習實驗的目的、原理和方法，做到心中有數。

3、實驗前洗手，保持試驗臺清潔，保持室內安靜。

4、實驗過程中要嚴格無菌操作、防止雜菌污染。

5、實驗過程中，嚴格按正確方法操作實驗儀器。

6、實驗過程中認真及時做好實驗記錄。

7、實驗過程中，切勿使乙醇、乙醚、丙酮等易燃品接近火焰。如遇火險，先關掉火源，再用濕布掩滅，必要時用滅火器。

8、每次實驗完成后，清潔試驗臺，各種物品放回原位。

9、帶菌材料的處理：含菌培養基應滅菌后再作為垃圾處理。

10、由于操作不當損壞玻璃器皿，先登記姓名，并扣分，每件1分。

11、認真按要求完成實驗報告。

三、微生物學實驗成績評定

1、基礎和綜合實驗80%

每次實驗5分，其中實驗操作3分，實驗報告2分

2、實驗考試10%

實驗理論和實驗操作各為5分

3、自主設計實驗10%

包括實驗設計、實驗操作、實驗結果、匯報交流，共10分