第一篇：思德教育的心得體會(huì).沈桂瑜

師德教育學(xué)習(xí)心得

龍湖區(qū)大衙德澤小學(xué)

沈桂瑜

通過(guò)這次主題教育，我對(duì)師德教育的意義有全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的理解更加深入。這次教育活動(dòng)非常及時(shí)、非常必要，這是一次自我反思、自我完善的好機(jī)會(huì)。通過(guò)前一階段認(rèn)真深入的學(xué)習(xí)，感覺(jué)收益匪淺，讓我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一線教師完善和提高自身職業(yè)道德是非常重要的。

反思自己，感覺(jué)本人在教育教學(xué)工作中還存在不少的問(wèn)題：

1、埋頭教書(shū)，忽視育人。作為數(shù)學(xué)老師，我平時(shí)只潛心于如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，滿足于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。對(duì)學(xué)生的作業(yè)和成績(jī)關(guān)注得過(guò)多，卻對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理問(wèn)題等疏忽了不少。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不良行為，我有時(shí)不能及時(shí)引導(dǎo)和合理解決，不利于孩子們的健康成長(zhǎng)。都說(shuō)，教師不僅要教好書(shū)，還要育好人。教育教學(xué)工作中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生各方面能力的發(fā)展和知識(shí)的獲取，把成人和成才的雙重目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2、胸?zé)o大志，安于現(xiàn)狀。我已習(xí)慣于現(xiàn)在的生活和工作狀況，沒(méi)有上進(jìn)心。每天只求教好數(shù)學(xué)、上好課，很少去思考如何提高自己的教育教學(xué)水平。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到?jīng)]有了進(jìn)取心，會(huì)很快被淘汰。看來(lái)要做一個(gè)稱職的教師，我還是要不斷學(xué)習(xí)最新和最好的教育教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

3、育人畏難，治學(xué)怕繁。師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專。我雖然注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平，但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏持續(xù)性，教育教學(xué)方法缺少靈活性。課堂上落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)，平時(shí)課堂上為了簡(jiǎn)單、省事，忽視了學(xué)生的自主性發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)。

針對(duì)上面出現(xiàn)的問(wèn)題，在以后的工作中將做好以下的改進(jìn)：

（一）在培養(yǎng)學(xué)生方面

教書(shū)與育人，這是不可分割的兩個(gè)方面。教書(shū)必然育人，這是規(guī)律；教書(shū)必須育人，這是對(duì)教師主觀能動(dòng)地、自覺(jué)地運(yùn)用規(guī)律去教書(shū)的要求，也是由教育的本質(zhì)和人的本質(zhì)所決定的。

（二）在自身發(fā)展方面：

1、踏踏實(shí)實(shí)做人。在教育教學(xué)過(guò)程中，我除了面對(duì)學(xué)生外，還要與周?chē)渌录訌?qiáng)聯(lián)系，要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行必要的溝通與配合。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。另外還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)家校聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2、勤勤懇懇工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，最大限度地做好教育教學(xué)工作。樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求自己，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)。

3、兢兢業(yè)業(yè)鉆研。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平。一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想；二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)實(shí)用的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論；三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，經(jīng)常反思日常教育教學(xué)中出現(xiàn)的失誤和不足，不斷加以改進(jìn)和提高，努力完善教育教學(xué)行為。

總之，我將保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，正確地對(duì)待周?chē)耐潞图议L(zhǎng)提出的各種關(guān)于師德建設(shè)的意見(jiàn)和建議，從大家的意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足。愿意虛心接受大家的好建議。

第二篇：2015個(gè)人工作總結(jié)-沈心瑜

2015個(gè)人工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼已進(jìn)入了一年的尾聲，這是充滿挑戰(zhàn)、機(jī)遇與壓力的一年，也是我非常重要的一年——到公司工作正好滿一年。在工作中經(jīng)歷了很多酸甜苦辣，認(rèn)識(shí)了很多良師益友，獲得了很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我成長(zhǎng)的空間、勇氣和信心。在這一年時(shí)間里，通過(guò)自身的不懈努力，在工作中取得了一定的成績(jī)。回顧過(guò)去的一年，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格遵守公司的規(guī)章制度和工程部的管理規(guī)定。

二、認(rèn)真執(zhí)行公司采購(gòu)管理規(guī)定，嚴(yán)格按采購(gòu)計(jì)劃采購(gòu)，做到及時(shí)、適用，合理降低物資積壓和采購(gòu)成本。對(duì)購(gòu)進(jìn)物品做到票證齊全、票物相符，報(bào)帳及時(shí)。

三、熟悉和掌握市場(chǎng)行情，按“質(zhì)優(yōu)、價(jià)廉”的原則貨比三家，擇優(yōu)采購(gòu)，并作記錄，以便再次的采購(gòu)。注重收集市場(chǎng)信息，及時(shí)向部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)反饋市場(chǎng)價(jià)格和有關(guān)信息。合理安排采購(gòu)順序，對(duì)緊缺物資和需要長(zhǎng)途采購(gòu)的配件提前安排采購(gòu)計(jì)劃及時(shí)購(gòu)進(jìn)。

四、公司各部門(mén)請(qǐng)購(gòu)的五金材料進(jìn)行電腦登記，每月月底按各部門(mén)整理打印，并存檔，建立月度報(bào)表。

五、公司2015年2月至11月五金采購(gòu)總金額為2369489.37元，其中：2月為128091.21元，3月為453244.69元，4月為85665.35元，5月為142767.37元，6月為215539.69元，7月為163838.5元，8月為317654.24元，9月為266432.07元，10月為298763.8元，11月為297492.45元；設(shè)備部為408661.78元，品管部為205326.45元，行政部為71699.6元，工程部為77357.62元，生產(chǎn)部為278852.94元，安全保障部為139595.4元，五金倉(cāng)庫(kù)為810531.88元，成品倉(cāng)庫(kù)為293290.8元，一車(chē)間為7389元，二車(chē)間為9825元，三車(chē)間為62616.9元，味精車(chē)間為4342元。

六、建立供應(yīng)商臺(tái)賬，并實(shí)時(shí)更新完善，在年底對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行考核評(píng)估。

七、供應(yīng)商報(bào)價(jià)單、合同的整理歸檔。八、五金采購(gòu)訂單追蹤表的實(shí)時(shí)更新，每月至少進(jìn)行一次財(cái)務(wù)對(duì)賬，核實(shí)付款情況。

九、建立五金采購(gòu)周期表，嚴(yán)格按照采購(gòu)周期進(jìn)行采購(gòu)。

十、配合采購(gòu)經(jīng)理參與工程、設(shè)備采購(gòu)項(xiàng)目的商務(wù)談判。

十一、加強(qiáng)部門(mén)協(xié)作溝通，發(fā)生異常時(shí)第一時(shí)間到現(xiàn)場(chǎng)去了解問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

總之，在公司工作的第一年，明確了自己的發(fā)展方向，正確認(rèn)識(shí)了自己，糾正了自己的缺點(diǎn)。

在新的一年里，要更加認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各項(xiàng)工作技能，充分發(fā)揮自己的能力。我也會(huì)向其它同事學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流好的工作經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

以上是我針對(duì)2015年的工作總結(jié)及2016年的發(fā)展方向，希望通過(guò)自己的努力及他人的協(xié)助能夠在2016年取得更好的成績(jī)，全面提高自己。

工程部采購(gòu)文員

沈心瑜

2015年12月15日

第三篇：思德報(bào)告心得體會(huì)

讓愛(ài)為教育教學(xué)工作揚(yáng)帆

長(zhǎng)安鎮(zhèn)第四小學(xué)： 謝燕青

教育教學(xué)工作很繁雜，既要管理學(xué)生的在校日常生活，還要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，思想教育；既要進(jìn)行班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)，還要進(jìn)行班干部的培養(yǎng)；既要配合學(xué)校完成各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，還要完善學(xué)生手冊(cè)檔案的填寫(xiě)收集。在聽(tīng)了思德報(bào)告后，我覺(jué)得熱愛(ài)是這一切工作的前進(jìn)動(dòng)力。

作為一名教師，首先得熱愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)，熱愛(ài)班主任工作。在經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，教師這個(gè)行業(yè)真是想說(shuō)愛(ài)你不容易。工資低，壓力大，學(xué)生難教都是我們面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題。既然入了這一個(gè)行業(yè)，又無(wú)法改變現(xiàn)狀，那就改變自己吧！找找自己職業(yè)的成就感，幸福感。比如，當(dāng)我們教過(guò)的學(xué)生一個(gè)個(gè)考上大學(xué)的消息傳來(lái)時(shí)，我們會(huì)為之驕傲；當(dāng)看到懵懂的幼兒園孩子入學(xué)時(shí)，有我們的陪伴，度過(guò)六年的小學(xué)生涯，這是件最有意義的事；當(dāng)我們走在人群中，稚嫩的甜甜的一聲“老師好”傳來(lái)，然后帶著笑容走了，我們會(huì)覺(jué)得很幸福，我們的工作是多么與眾不同：有時(shí)工作很累很累了，很想放棄的時(shí)，當(dāng)看到一雙雙渴望知識(shí)的清純的眼睛望著我們時(shí)，就會(huì)覺(jué)得我們的存在是那么的有價(jià)值呀！想想這些，我們不覺(jué)得我們是這方面的精神富翁嗎？我從心底里喜歡教師這個(gè)行業(yè)，喜歡班主任的工作。我想正是心中有了這份愛(ài)，才支撐著我走過(guò)20年的教師路。今后也一定會(huì)帶著這份愛(ài)做好班主任工作，直至我這支蠟燭短去。

作為教師，最重要的是愛(ài)學(xué)生。工作中，首先，我以愛(ài)護(hù)學(xué)生作為工作的出發(fā)點(diǎn)。我從學(xué)習(xí)和生活上去關(guān)心關(guān)照學(xué)生。由于小學(xué)生自身的特點(diǎn)，還沒(méi)有自立生活的能力，只能長(zhǎng)期生活在父母和他人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，因此形成了小學(xué)生較強(qiáng)的依賴心理，我常跟學(xué)生說(shuō)：“我是你們的的學(xué)校媽媽，有什么事都可以告訴老師。我允許學(xué)生跟老師撒嬌，平時(shí)，常常跟學(xué)生聊天，玩耍。跟學(xué)生笑，同學(xué)生樂(lè)。讓學(xué)生覺(jué)得班主任和藹可親，平易近人。讓學(xué)生信任班主任，覺(jué)得班主任就是他們的依靠。我還注重對(duì)學(xué)生的情感關(guān)注，在他們遇到困難、受到挫折時(shí)，我就充分地尊重他們，以城相待，有效地幫助他們克服困難，解決矛盾，消除挫折。對(duì)待心理脆弱、缺點(diǎn)較多的學(xué)生，更應(yīng)傾注愛(ài)心、耐心，做他們的知心人、引路人。其次，愛(ài)學(xué)生就是尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，給學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)間長(zhǎng)度。作為老師不能輕易地將學(xué)生劃分等級(jí)，不能輕易地批評(píng)、指責(zé)。尤其對(duì)待心理承受力弱、缺點(diǎn)較多的學(xué)生，更不可另眼相看，應(yīng)充分地、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。事實(shí)上每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有其閃光的一面，教師只要抓住其閃光點(diǎn)，促其另一面的轉(zhuǎn)變，學(xué)生就完全可以進(jìn)步。因此，面對(duì)學(xué)生的心理需要，評(píng)價(jià)全面而有針對(duì)性，既肯定成績(jī)，又中肯地提出不足，這樣，學(xué)生才易接受教育，教育效果才會(huì)令人滿意。在我們的教育活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：有些學(xué)生作業(yè)經(jīng)常不完成；每次考試總免不了有幾名學(xué)生不及格；而又有些學(xué)生時(shí)常破壞紀(jì)律，打架，上課搞小動(dòng)作，大聲喧嘩，破壞公物......作教師雖說(shuō)也盡了最大的努力耐心教育引導(dǎo)，甚至嚴(yán)厲地批評(píng)，有的教師還叫上家長(zhǎng)，進(jìn)行校內(nèi)校外的統(tǒng)一教育，但收效甚微。這難道是教育中客觀存在的不可改變的固有事實(shí)呢？還是我們的教育方法存在問(wèn)題呢？又如，一些學(xué)生題目經(jīng)常做錯(cuò)，老師讓他多次訂正后雖改正了錯(cuò)誤，但在考試時(shí)碰上類似的題目又錯(cuò)了，這其中存在一些客觀因素，如學(xué)生本身智商低下，或存在某種生理缺陷等。但大多數(shù)情況，特別是男生，課上昏昏沉沉，課后生龍活虎，其智商不低，但就是學(xué)不進(jìn)去。老師只好雙手一攤：“這孩腦子太笨……。”這反應(yīng)了我們很多教師教育急切的一種心理。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，總希望通過(guò)一兩次的談話教育，指導(dǎo)學(xué)生就能改變了。其實(shí)我覺(jué)得教育是一種耐心活，孩子的總總不良表現(xiàn)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的正常現(xiàn)象，作為老師不能心太急，應(yīng)該給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間寬度。我女兒的成長(zhǎng)就是個(gè)例子：她在低年級(jí)的時(shí)候特別好動(dòng)，好像患了多動(dòng)癥似的。上課老是坐不住，前后桌講話亂轉(zhuǎn)，有時(shí)還鉆到桌子底下去玩，根本沒(méi)有課堂紀(jì)律的概念。老師打趣的叫她“360度”，弄得科任老師特別頭疼，老師多次向我反映。但她的成績(jī)從來(lái)沒(méi)有拉下。到了四年級(jí)，她在課堂上就能安靜下來(lái)了。你看，從一年級(jí)到4年級(jí)就是她的一個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)間寬度。作為老師，要看慣孩子的頑皮與不懂事，適時(shí)地引導(dǎo)，用發(fā)展的眼光看孩子，才是對(duì)孩子真心的呵護(hù)。第三，愛(ài)學(xué)生，就做好學(xué)生為人的楷模。教師是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。教師要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”比如：我們要求學(xué)生在教室里見(jiàn)廢紙片食品袋主動(dòng)撿起，作為教師，首先見(jiàn)了要主動(dòng)撿起，撿完之后還可以標(biāo)榜一下自己，讓學(xué)生觀察老師做了一件什么好事，希望學(xué)生向老師學(xué)習(xí)。老師的這一行動(dòng)一定會(huì)是星星之火，燎原孩子的心田。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。這就是一種對(duì)學(xué)生的無(wú)聲的愛(ài)。最后，愛(ài)學(xué)生，可以放下教師的架子搞教育，建立平等的師生關(guān)系。在教育工作中，常常聽(tīng)到老師們議論抱怨：誰(shuí)誰(shuí)最沒(méi)禮貌，從來(lái)不跟老師打招呼，不喊老師早上好。我對(duì)這種觀點(diǎn)的很有想法。一方面我們的教師覺(jué)得我是老師，比自然比學(xué)生高一輩，學(xué)生就應(yīng)該尊敬老師先跟老師打招呼。另一方面，覺(jué)得我們教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)嘔心瀝血，是學(xué)生的恩人，學(xué)生主動(dòng)跟老師打招呼是理所當(dāng)然的。其實(shí)不然，學(xué)生還處于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的階段，正經(jīng)歷著從不懂到懂的過(guò)程。作為教師，我們可以換個(gè)角度來(lái)進(jìn)行教育，放下教師的架子，主動(dòng)跟孩子先打招呼的，那教育的效果就不同了。記得我在小洲小學(xué)遇到這么一個(gè)學(xué)生：學(xué)習(xí)成績(jī)很好很好，寫(xiě)得一手漂亮的字。大家覺(jué)得他未來(lái)一定有出息，畢業(yè)時(shí)老師們都在為他的從來(lái)不喊老師，不懂禮貌而遺憾。我覺(jué)得不能這樣讓他走上初中，不然長(zhǎng)大了會(huì)吃虧了。我就嘗試著放下教師的架子，在他每天放學(xué)的路上，每次遇到他，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的故意大聲跟他打招呼。剛開(kāi)始，他只是很別扭的看著我，后來(lái)變?yōu)槲⑽⒁恍Α蓚€(gè)月后的一天，我們又相遇，他第一次主動(dòng)先喊了我：“謝老師好。”當(dāng)時(shí)我高興得不得了，我的教育方法收到效果了。我用教師的那點(diǎn)架子換來(lái)了一個(gè)學(xué)生的改變，多么值得呀！我想這位學(xué)生勇敢的跨出第一步，今后他會(huì)勇敢地跨出更多的步子。2012年，我在瑤送小學(xué)輪崗，那里的孩子居住分散，有的要步行一個(gè)半小時(shí)才到學(xué)校。散學(xué)典禮的那天，我想：孩子們從家里早早的吃完早餐來(lái)到學(xué)校，領(lǐng)到手冊(cè)就12點(diǎn)整了，回家路上一定很餓。我就送孩子每人一個(gè)蛋糕。部分老師就對(duì)我很不理解，說(shuō)我破壞規(guī)矩，辛辛苦苦地教學(xué)生，他們送給老師才對(duì)，你怎么送給學(xué)生禮物呢？我不這么想，我覺(jué)得老師和學(xué)生是平等，他們沒(méi)有這點(diǎn)經(jīng)濟(jì)能力，我有，送點(diǎn)小禮物給學(xué)生也未嘗不可。正因?yàn)槲野褜W(xué)生看成是和我平等關(guān)系的人，在學(xué)生面前不擺教師的架子，處處為孩子著想，學(xué)生喜歡我，信任我，敬重我，我給孩子做起思想工作來(lái)就特別容易做了，教育教學(xué)工作也就如魚(yú)得水了。

如果把教育教學(xué)工作比作孩子成長(zhǎng)的滔滔江河，學(xué)生是江面上的那一葉葉扁舟。教師的那份愛(ài)就是推動(dòng)孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，讓愛(ài)呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，為教育教學(xué)工作揚(yáng)帆吧！

第四篇：思德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

篇一：思德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

思德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

孔愛(ài)蘭

認(rèn)真觀看了我校這次舉辦的思德思風(fēng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德教育的意義又有了全新的認(rèn)識(shí)。這次教育活動(dòng)非常及時(shí)、有必要，也是一次反思、完善的好機(jī)會(huì)。前面幾位老師的講解使我受益匪淺，讓我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一線教師完善和提高自身職業(yè)道德是非常重要的。他們對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子，日復(fù)一日，年復(fù)一年的用愛(ài)在堅(jiān)持著。

想想自己從教的這十幾年，感覺(jué)自己在平時(shí)的教育教學(xué)工作中確實(shí)存在不少的問(wèn)題：

1、一心教書(shū)，忽視育人。作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，我平時(shí)只潛心于如何提高學(xué)生的教學(xué)成績(jī)，滿足于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和教學(xué)成績(jī)的提高。對(duì)學(xué)生的作業(yè)和成績(jī)關(guān)注得過(guò)多，卻對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理問(wèn)題等疏忽了不少。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不良行為，我有時(shí)想自己即不是班主任也不是語(yǔ)文或數(shù)學(xué)老師，所以有時(shí)就會(huì)放任孩子們，沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)他們和合理解決問(wèn)題，不利于孩子們的健康成長(zhǎng)。是啊，教師不僅要教好書(shū)，還要育好人。教育教學(xué)工作中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生各方面能力的發(fā)展和知識(shí)的獲取，把成人和成才的雙重目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2、安于現(xiàn)狀，胸?zé)o大志。我已習(xí)慣于現(xiàn)在的生活和工作狀況，沒(méi)有上進(jìn)心。每天只求上好我的課，很少去思考如何提高自己的教育教學(xué)水平。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到?jīng)]有了進(jìn)取心，會(huì)很快被淘汰。現(xiàn)在的社會(huì)，各行業(yè)都提倡“終身學(xué)習(xí)”。看來(lái)要做一個(gè)稱職的教師，用已有的知識(shí)去育人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要不斷學(xué)習(xí)最新和最好的教育教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平，以便培養(yǎng)出更多更好的學(xué)生。

針對(duì)上面出現(xiàn)的種種問(wèn)題，在以后的工作中我將做好以下的改進(jìn)：

1、在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面

教書(shū)與育人，這是不可分割的兩個(gè)方面。教書(shū)必須育人，這是對(duì)教師主觀能動(dòng)地、自覺(jué)地運(yùn)用規(guī)律去教書(shū)的要求，也是由教育的本質(zhì)和人的本質(zhì)所決定的。作為一名教師應(yīng)該理性思考，從人的成長(zhǎng)規(guī)律，從社會(huì)發(fā)展的需要，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起“傳道”與“授業(yè)”的雙重任務(wù)，在“教書(shū)”的同時(shí)更加注重“育人”。努力指導(dǎo)學(xué)生明白自己想要學(xué)習(xí)什么、獲得什么和達(dá)到的目標(biāo)。倡導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的差距、發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)、修正自己的不足，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的品德、啟發(fā)學(xué)生的心智、激發(fā)學(xué)生的潛能。

2、在自身發(fā)展方面：

踏踏實(shí)實(shí)做人，在教育教學(xué)過(guò)程中，我除了面對(duì)學(xué)生外，還要與同事加強(qiáng)聯(lián)系，要與學(xué)生家長(zhǎng)多進(jìn)行必要的溝通。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。同事之間還要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，充分發(fā)揮和諧同事關(guān)系的教育功能。另外還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

勤勤懇懇工作，堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，最大限度地做好教育教學(xué)工作。樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求自己，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，一心一意為教育。兢兢業(yè)業(yè)鉆研，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平。

最后，我想說(shuō)，教師教學(xué)是一個(gè)良心工程，我將摸著自己的良心對(duì)待自己的每一個(gè)孩子、每一堂課，努力讓自己做到最好。我將永遠(yuǎn)保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，正確對(duì)待周?chē)耐潞图议L(zhǎng)提出的各種意見(jiàn)和建議，從大家的意見(jiàn)中看清自己，完善自己。篇二：思德培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

開(kāi)賢學(xué)校2013—2014學(xué)第一學(xué)期《教師職業(yè)道德規(guī)范》培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)這次《教師職業(yè)道德規(guī)范》主題教育，我對(duì)師德教育的意義有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的理解更加深入。這次培訓(xùn)教育活動(dòng)非常及時(shí)、非常必要，這是一次自我反思、自我完善的好機(jī)會(huì)。通過(guò)這一段時(shí)間的認(rèn)真培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，感覺(jué)收益匪淺，讓我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一線教師完善和提高自身職業(yè)道德是非常重要的。

一、思想上，要常提醒自己“嚴(yán)格要求”。

在學(xué)生眼中，教師是榜樣，是楷模，甚至是偶像。教師的文化修養(yǎng)，道德情操，思想境界，一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此，我就常提醒自己要嚴(yán)格要求，并努力做到以下幾點(diǎn)：

第一，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的社會(huì)責(zé)任感。不但要對(duì)自身的專業(yè)孜孜不倦地追求，而且應(yīng)該永遠(yuǎn)充滿著教學(xué)、研究的熱情，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高盡職盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)。只有真正發(fā)自內(nèi)心，表里如一，言行一致的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生遷移默化的作用，使學(xué)生受到教育，感染和熏陶，引起他們的共鳴和仿效。

第二，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。在“以人為本”的今天，教師不僅是知識(shí)的傳播者，智慧的啟發(fā)者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現(xiàn)者。教師更應(yīng)該處處為人師表，不僅要做到嚴(yán)格要求自己，誠(chéng)實(shí)可信，熱情大方，而且要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師形象。教師人格是一種健康、美好、完整的整體人格。德與才的分離，言與行的相悖，大節(jié)謹(jǐn)慎而小節(jié)不拘，聰敏過(guò)人而舉止輕浮等等，是教師應(yīng)當(dāng)避免的。教師平時(shí)就要注意道德修養(yǎng)，充分發(fā)揮自己的榜樣示范作用，切實(shí)加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，不斷提升自己的道德水準(zhǔn)。

二、學(xué)習(xí)上，要常提醒自己“不斷努力”。

面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該走在時(shí)代的前列，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，并具備以下意識(shí)。

第一、終生學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，知識(shí)更新的速度異常迅速。教師應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，利用一切可以利用的時(shí)間和渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著傳播媒體的多樣和豐富，知識(shí)傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識(shí)、新觀念，使自己成為學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬，學(xué)生認(rèn)可、歡

迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)需要。這種學(xué)到老，修養(yǎng)到老的精神永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著教師們要嚴(yán)格要求自己。

第二、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。只有教師具備創(chuàng)新意識(shí)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。因此，作為教師，更應(yīng)站在時(shí)代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，樹(shù)立“以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展為主，以發(fā)展學(xué)生的精神世界為主”的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

一個(gè)教師只有真正樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，具有師德高尚、廣博學(xué)識(shí)、高超的教育教學(xué)水平和堪稱楷模的師德風(fēng)范，才能使自己真正成為知識(shí)智能結(jié)構(gòu)合理而完整，能跟上時(shí)代步伐，能適應(yīng)高速發(fā)展社會(huì)需要的教師，才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書(shū)育人的重任，才能獲得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)如詩(shī)如歌地贊美。

三、工作中，要常提醒自己師愛(ài)是教育之本，愛(ài)心是教師之魂。

喜怒哀樂(lè)，人之常情。教師也是食人間煙火的凡人，當(dāng)然情緒也會(huì)受到周?chē)挛锏挠绊懀螞r處于幼稚的學(xué)生中間，往往會(huì)遇到意想不到問(wèn)題和煩惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過(guò)激行為。為此，我就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。斯坦尼夫斯基在談到演員的自制力修養(yǎng)時(shí)，曾形象地比喻說(shuō)：“一個(gè)人回到家里的時(shí)候，他得把套鞋脫下留在室外的過(guò)道里；當(dāng)演員來(lái)到劇院的時(shí)候，他應(yīng)該把自己個(gè)人的一切不快和痛苦留在劇院之外：在這里，在劇院里，他整個(gè)的人是屬于藝術(shù)的。”作為教師的我也應(yīng)當(dāng)對(duì)自己提高標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)當(dāng)具有這樣的控制力。

總之，要提高師德，關(guān)鍵是要提高教師修養(yǎng)的自覺(jué)性。我必須經(jīng)常提醒自己在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活上提高修養(yǎng)的自覺(jué)性，應(yīng)著眼于自己思想的轉(zhuǎn)化，把道德規(guī)范、原則內(nèi)化為自己的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德信念，繼而表現(xiàn)為自己一貫的道德行為。這樣，師德才會(huì)在我的心中。篇三：思德報(bào)告心得體會(huì)

讓愛(ài)為教育教學(xué)工作揚(yáng)帆

長(zhǎng)安鎮(zhèn)第四小學(xué)： 謝燕青

教育教學(xué)工作很繁雜，既要管理學(xué)生的在校日常生活，還要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，思想教育；既要進(jìn)行班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)，還要進(jìn)行班干部的培養(yǎng)；既要配合學(xué)校完成各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，還要完善學(xué)生手冊(cè)檔案的填寫(xiě)收集。在聽(tīng)了思德報(bào)告后，我覺(jué)得熱愛(ài)是這一切工作的前進(jìn)動(dòng)力。

作為一名教師，首先得熱愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)，熱愛(ài)班主任工作。在經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，教師這個(gè)行業(yè)真是想說(shuō)愛(ài)你不容易。工資低，壓力大，學(xué)生難教都是我們面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題。既然入了這一個(gè)行業(yè)，又無(wú)法改變現(xiàn)狀，那就改變自己吧！找找自己職業(yè)的成就感，幸福感。比如，當(dāng)我們教過(guò)的學(xué)生一個(gè)個(gè)考上大學(xué)的消息傳來(lái)時(shí)，我們會(huì)為之驕傲；當(dāng)看到懵懂的幼兒園孩子入學(xué)時(shí)，有我們的陪伴，度過(guò)六年的小學(xué)生涯，這是件最有意義的事；當(dāng)我們走在人群中，稚嫩的甜甜的一聲“老師好”傳來(lái)，然后帶著笑容走了，我們會(huì)覺(jué)得很幸福，我們的工作是多么與眾不同：有時(shí)工作很累很累了，很想放棄的時(shí)，當(dāng)看到一雙雙渴望知識(shí)的清純的眼睛望著我們時(shí)，就會(huì)覺(jué)得我們的存在是那么的有價(jià)值呀！想想這些，我們不覺(jué)得我們是這方面的精神富翁嗎？我從心底里喜歡教師這個(gè)行業(yè)，喜歡班主任的工作。我想正是心中有了這份愛(ài)，才支撐著我走過(guò)20年的教師路。今后也一定會(huì)帶著這份愛(ài)做好班主任工作，直至我這支蠟燭短去。作為教師，最重要的是愛(ài)學(xué)生。工作中，首先，我以愛(ài)護(hù)學(xué)生作

為工作的出發(fā)點(diǎn)。我從學(xué)習(xí)和生活上去關(guān)心關(guān)照學(xué)生。由于小學(xué)生自身的特點(diǎn)，還沒(méi)有自立生活的能力，只能長(zhǎng)期生活在父母和他人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，因此形成了小學(xué)生較強(qiáng)的依賴心理，我常跟學(xué)生說(shuō)：“我是你們的的學(xué)校媽媽，有什么事都可以告訴老師。我允許學(xué)生跟老師撒嬌，平時(shí)，常常跟學(xué)生聊天，玩耍。跟學(xué)生笑，同學(xué)生樂(lè)。讓學(xué)生覺(jué)得班主任和藹可親，平易近人。讓學(xué)生信任班主任，覺(jué)得班主任就是他們的依靠。我還注重對(duì)學(xué)生的情感關(guān)注，在他們遇到困難、受到挫折時(shí)，我就充分地尊重他們，以城相待，有效地幫助他們克服困難，解決矛盾，消除挫折。對(duì)待心理脆弱、缺點(diǎn)較多的學(xué)生，更應(yīng)傾注愛(ài)心、耐心，做他們的知心人、引路人。其次，愛(ài)學(xué)生就是尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，給學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)間長(zhǎng)度。作為老師不能輕易地將學(xué)生劃分等級(jí)，不能輕易地批評(píng)、指責(zé)。尤其對(duì)待心理承受力弱、缺點(diǎn)較多的學(xué)生，更不可另眼相看，應(yīng)充分地、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。事實(shí)上每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有其閃光的一面，教師只要抓住其閃光點(diǎn)，促其另一面的轉(zhuǎn)變，學(xué)生就完全可以進(jìn)步。因此，面對(duì)學(xué)生的心理需要，評(píng)價(jià)全面而有針對(duì)性，既肯定成績(jī)，又中肯地提出不足，這樣，學(xué)生才易接受教育，教育效果才會(huì)令人滿意。在我們的教育活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：有些學(xué)生作業(yè)經(jīng)常不完成；每次考試總免不了有幾名學(xué)生不及格；而又有些學(xué)生時(shí)常破壞紀(jì)律，打架，上課搞小動(dòng)作，大聲喧嘩，破壞公物......作教師雖說(shuō)也盡了最大的努力耐心教育引導(dǎo)，甚至嚴(yán)厲地批評(píng)，有的教師還叫上家長(zhǎng)，進(jìn)行校內(nèi)校外的統(tǒng)一教育，但收效甚微。這難道是教

育中客觀存在的不可改變的固有事實(shí)呢？還是我們的教育方法存在問(wèn)題呢？又如，一些學(xué)生題目經(jīng)常做錯(cuò)，老師讓他多次訂正后雖改正了錯(cuò)誤，但在考試時(shí)碰上類似的題目又錯(cuò)了，這其中存在一些客觀因素，如學(xué)生本身智商低下，或存在某種生理缺陷等。但大多數(shù)情況，特別是男生，課上昏昏沉沉，課后生龍活虎，其智商不低，但就是學(xué)不進(jìn)去。老師只好雙手一攤：“這孩腦子太笨??。”這反應(yīng)了我們很多教師教育急切的一種心理。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，總希望通過(guò)一兩次的談話教育，指導(dǎo)學(xué)生就能改變了。其實(shí)我覺(jué)得教育是一種耐心活，孩子的總總不良表現(xiàn)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的正常現(xiàn)象，作為老師不能心太急，應(yīng)該給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間寬度。我女兒的成長(zhǎng)就是個(gè)例子：她在低年級(jí)的時(shí)候特別好動(dòng)，好像患了多動(dòng)癥似的。上課老是坐不住，前后桌講話亂轉(zhuǎn)，有時(shí)還鉆到桌子底下去玩，根本沒(méi)有課堂紀(jì)律的概念。老師打趣的叫她“360度”，弄得科任老師特別頭疼，老師多次向我反映。但她的成績(jī)從來(lái)沒(méi)有拉下。到了四年級(jí)，她在課堂上就能安靜下來(lái)了。你看，從一年級(jí)到4年級(jí)就是她的一個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)間寬度。作為老師，要看慣孩子的頑皮與不懂事，適時(shí)地引導(dǎo)，用發(fā)展的眼光看孩子，才是對(duì)孩子真心的呵護(hù)。第三，愛(ài)學(xué)生，就做好學(xué)生為人的楷模。教師是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。教師要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”比如：我們要求學(xué)生在教室里見(jiàn)廢紙片食品袋主動(dòng)撿起，作為教師，首先見(jiàn)了要主動(dòng)撿起，撿完之后

還可以標(biāo)榜一下自己，讓學(xué)生觀察老師做了一件什么好事，希望學(xué)生向老師學(xué)習(xí)。老師的這一行動(dòng)一定會(huì)是星星之火，燎原孩子的心田。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。這就是一種對(duì)學(xué)生的無(wú)聲的愛(ài)。最后，愛(ài)學(xué)生，可以放下教師的架子搞教育，建立平等的師生關(guān)系。在教育工作中，常常聽(tīng)到老師們議論抱怨：誰(shuí)誰(shuí)最沒(méi)禮貌，從來(lái)不跟老師打招呼，不喊老師早上好。我對(duì)這種觀點(diǎn)的很有想法。一方面我們的教師覺(jué)得我是老師，比自然比學(xué)生高一輩，學(xué)生就應(yīng)該尊敬老師先跟老師打招呼。另一方面，覺(jué)得我們教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)嘔心瀝血，是學(xué)生的恩人，學(xué)生主動(dòng)跟老師打招呼是理所當(dāng)然的。其實(shí)不然，學(xué)生還處于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的階段，正經(jīng)歷著從不懂到懂的過(guò)程。作為教師，我們可以換個(gè)角度來(lái)進(jìn)行教育，放下教師的架子，主動(dòng)跟孩子先打招呼的，那教育的效果就不同了。記得我在小洲小學(xué)遇到這么一個(gè)學(xué)生：學(xué)習(xí)成績(jī)很好很好，寫(xiě)得一手漂亮的字。大家覺(jué)得他未來(lái)一定有出息，畢業(yè)時(shí)老師們都在為他的從來(lái)不喊老師，不懂禮貌而遺憾。我覺(jué)得不能這樣讓他走上初中，不然長(zhǎng)大了會(huì)吃虧了。我就嘗試著放下教師的架子，在他每天放學(xué)的路上，每次遇到他，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的故意大聲跟他打招呼。剛開(kāi)始，他只是很別扭的看著我，后來(lái)變?yōu)槲⑽⒁恍Α蓚€(gè)月后的一天，我們又相遇，他第一次主動(dòng)先喊了我：“謝老師好。”當(dāng)時(shí)我高興得不得了，我的教育方法收到效果了。我用教師的那點(diǎn)架子換來(lái)了一個(gè)學(xué)生的改變，多么值得呀！我想這位學(xué)生勇敢的跨出第一步，今后他會(huì)勇敢地跨出更多的步子。2012年，我在瑤送小學(xué)輪崗，那里的孩子居住分

散，有的要步行一個(gè)半小時(shí)才到學(xué)校。散學(xué)典禮的那天，我想：孩子們從家里早早的吃完早餐來(lái)到學(xué)校，領(lǐng)到手冊(cè)就12點(diǎn)整了，回家路上一定很餓。我就送孩子每人一個(gè)蛋糕。部分老師就對(duì)我很不理解，說(shuō)我破壞規(guī)矩，辛辛苦苦地教學(xué)生，他們送給老師才對(duì)，你怎么送給學(xué)生禮物呢？我不這么想，我覺(jué)得老師和學(xué)生是平等，他們沒(méi)有這點(diǎn)經(jīng)濟(jì)能力，我有，送點(diǎn)小禮物給學(xué)生也未嘗不可。正因?yàn)槲野褜W(xué)生看成是和我平等關(guān)系的人，在學(xué)生面前不擺教師的架子，處處為孩子著想，學(xué)生喜歡我，信任我，敬重我，我給孩子做起思想工作來(lái)就特別容易做了，教育教學(xué)工作也就如魚(yú)得水了。

如果把教育教學(xué)工作比作孩子成長(zhǎng)的滔滔江河，學(xué)生是江面上的那一葉葉扁舟。教師的那份愛(ài)就是推動(dòng)孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，讓愛(ài)呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，為教育教學(xué)工作揚(yáng)帆吧！篇四：思德教育的心得體會(huì).沈桂瑜

師德教育學(xué)習(xí)心得

龍湖區(qū)大衙德澤小學(xué) 沈桂瑜

通過(guò)這次主題教育，我對(duì)師德教育的意義有全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的理解更加深入。這次教育活動(dòng)非常及時(shí)、非常必要，這是一次自我反思、自我完善的好機(jī)會(huì)。通過(guò)前一階段認(rèn)真深入的學(xué)習(xí)，感覺(jué)收益匪淺，讓我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一線教師完善和提高自身職業(yè)道德是非常重要的。

反思自己，感覺(jué)本人在教育教學(xué)工作中還存在不少的問(wèn)題：

1、埋頭教書(shū)，忽視育人。作為數(shù)學(xué)老師，我平時(shí)只潛心于如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，滿足于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。對(duì)學(xué)生的作業(yè)和成績(jī)關(guān)注得過(guò)多，卻對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理問(wèn)題等疏忽了不少。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不良行為，我有時(shí)不能及時(shí)引導(dǎo)和合理解決，不利于孩子們的健康成長(zhǎng)。都說(shuō)，教師不僅要教好書(shū)，還要育好人。教育教學(xué)工作中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生各方面能力的發(fā)展和知識(shí)的獲取，把成人和成才的雙重目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2、胸?zé)o大志，安于現(xiàn)狀。我已習(xí)慣于現(xiàn)在的生活

和工作狀況，沒(méi)有上進(jìn)心。每天只求教好數(shù)學(xué)、上好課，很少去思考如何提高自己的教育教學(xué)水平。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到?jīng)]有了進(jìn)取心，會(huì)很快被淘汰。看來(lái)要做一個(gè)稱職的教師，我還是要不斷學(xué)習(xí)最新和最好的教育教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

3、育人畏難，治學(xué)怕繁。師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專。我雖然注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平，但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏持續(xù)性，教育教學(xué)方法缺少靈活性。課堂上落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)，平時(shí)課堂上為了簡(jiǎn)單、省事，忽視了學(xué)生的自主性發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)。

針對(duì)上面出現(xiàn)的問(wèn)題，在以后的工作中將做好以下的改進(jìn)：

（一）在培養(yǎng)學(xué)生方面

教書(shū)與育人，這是不可分割的兩個(gè)方面。教書(shū)必然育人，這是規(guī)律；教書(shū)必須育人，這是對(duì)教師主觀能動(dòng)地、自覺(jué)地運(yùn)用規(guī)律去教書(shū)的要求，也是由教育的本質(zhì)和人的本質(zhì)所決定的。

（二）在自身發(fā)展方面：

1、踏踏實(shí)實(shí)做人。在教育教學(xué)過(guò)程中，我除了面對(duì)學(xué)生外，還要與周?chē)渌录訌?qiáng)聯(lián)系，要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行必要的溝通與配合。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。另外還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)家校聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2、勤勤懇懇工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，最大限度地做好教育教學(xué)工作。樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求自己，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)。

3、兢兢業(yè)業(yè)鉆研。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平。一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想；二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)實(shí)用的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論；三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，經(jīng)常反思日常教育教學(xué)中出現(xiàn)的失誤和不足，不斷加以改進(jìn)和提高，努力完善教育教學(xué)行為。

總之，我將保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，正確地對(duì)待周?chē)耐潞图议L(zhǎng)提出的各種關(guān)于師德建設(shè)的意見(jiàn)和建議，從大家的意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足。愿意虛心接受大家的好建議。

篇五：思德培訓(xùn)心得

思德培訓(xùn)心得

教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，師德，是教師工作的精華，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

教育的核心是學(xué)會(huì)做人。任何家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的首要任務(wù)，都不是僅僅傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格，即讓孩子從小學(xué)會(huì)做人。這不是教育技巧，而是重要的教育原則。作為教師只有自己具有健康完美的師德，才能正確引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人格。

第一、愛(ài)是教育的核心：

師德的最根本體現(xiàn)是愛(ài)學(xué)生，這是對(duì)教育對(duì)象的關(guān)愛(ài)，對(duì)所教學(xué)科的摯愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。老師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇ΑⅢw質(zhì)等方面都得到發(fā)展，“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。

第二、擺正職業(yè)關(guān)系：

教書(shū)不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書(shū)成了一種立業(yè)的根基，精神的寄托，自然也會(huì)去尊重、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè)。面對(duì)坎坷，走出圍城來(lái)看一看，也不過(guò)是七彩人生中的渺小一筆而已。應(yīng)保持良好的心態(tài)去從事教學(xué)工作，快樂(lè)、充實(shí)地生活著、工作著。

教師的工作很難用一把尺子精確的測(cè)量，更多的是憑著教師對(duì)學(xué)生責(zé)任心。以平和的心態(tài)看待所與付出，以積極的態(tài)度對(duì)待工作中的得與失。

第三，嚴(yán)格要求自身：

教師的人格魅力應(yīng)該展示時(shí)代的主題，體現(xiàn)現(xiàn)代氣息，傳播時(shí)代精神，將傳統(tǒng)優(yōu)秀的人格精神和時(shí)代融為一體。

高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。在平時(shí)工作中，要進(jìn)步自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。

第四、扎實(shí)日常教學(xué)：

面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該走在時(shí)代的前列，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。

總之，通過(guò)這次的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

第五篇：思德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

思德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

孔愛(ài)蘭

認(rèn)真觀看了我校這次舉辦的思德思風(fēng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德教育的意義又有了全新的認(rèn)識(shí)。這次教育活動(dòng)非常及時(shí)、有必要，也是一次反思、完善的好機(jī)會(huì)。前面幾位老師的講解使我受益匪淺，讓我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一線教師完善和提高自身職業(yè)道德是非常重要的。他們對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子，日復(fù)一日，年復(fù)一年的用愛(ài)在堅(jiān)持著。

想想自己從教的這十幾年，感覺(jué)自己在平時(shí)的教育教學(xué)工作中確實(shí)存在不少的問(wèn)題：

1、一心教書(shū)，忽視育人。作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，我平時(shí)只潛心于如何提高學(xué)生的教學(xué)成績(jī)，滿足于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和教學(xué)成績(jī)的提高。對(duì)學(xué)生的作業(yè)和成績(jī)關(guān)注得過(guò)多，卻對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理問(wèn)題等疏忽了不少。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不良行為，我有時(shí)想自己即不是班主任也不是語(yǔ)文或數(shù)學(xué)老師，所以有時(shí)就會(huì)放任孩子們，沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)他們和合理解決問(wèn)題，不利于孩子們的健康成長(zhǎng)。是啊，教師不僅要教好書(shū)，還要育好人。教育教學(xué)工作中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生各方面能力的發(fā)展和知識(shí)的獲取，把成人和成才的雙重目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2、安于現(xiàn)狀，胸?zé)o大志。我已習(xí)慣于現(xiàn)在的生活和工作狀況，沒(méi)有上進(jìn)心。每天只求上好我的課，很少去思考如何提高自己的教育教學(xué)水平。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到?jīng)]有了進(jìn)取心，會(huì)很快被淘汰。現(xiàn)在的社會(huì)，各行業(yè)都提倡“終身學(xué)習(xí)”。看來(lái)要做一個(gè)稱職的教師，用已有的知識(shí)去育人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要不斷學(xué)習(xí)最新和最好的教育教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平，以便培養(yǎng)出更多更好的學(xué)生。

針對(duì)上面出現(xiàn)的種種問(wèn)題，在以后的工作中我將做好以下的改進(jìn)：

1、在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面

教書(shū)與育人，這是不可分割的兩個(gè)方面。教書(shū)必須育人，這是對(duì)教師主觀能動(dòng)地、自覺(jué)地運(yùn)用規(guī)律去教書(shū)的要求，也是由教育的本質(zhì)和人的本質(zhì)所決定的。作為一名教師應(yīng)該理性思考，從人的成長(zhǎng)規(guī)律，從社會(huì)發(fā)展的需要，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起“傳道”與“授業(yè)”的雙重任務(wù)，在“教書(shū)”的同時(shí)更加注重“育人”。努力指導(dǎo)學(xué)生明白自己想要學(xué)習(xí)什么、獲得什么和達(dá)到的目標(biāo)。倡導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的差距、發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)、修正自己的不足，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的品德、啟發(fā)學(xué)生的心智、激發(fā)學(xué)生的潛能。

2、在自身發(fā)展方面：

踏踏實(shí)實(shí)做人，在教育教學(xué)過(guò)程中，我除了面對(duì)學(xué)生外，還要與同事加強(qiáng)聯(lián)系，要與學(xué)生家長(zhǎng)多進(jìn)行必要的溝通。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。同事之間還要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，充分發(fā)揮和諧同事關(guān)系的教育功能。另外還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

勤勤懇懇工作，堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，最大限度地做好教育教學(xué)工作。樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求自己，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，一心一意為教育。兢兢業(yè)業(yè)鉆研，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平。

最后，我想說(shuō)，教師教學(xué)是一個(gè)良心工程，我將摸著自己的良心對(duì)待自己的每一個(gè)孩子、每一堂課，努力讓自己做到最好。我將永遠(yuǎn)保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，正確對(duì)待周?chē)耐潞图议L(zhǎng)提出的各種意見(jiàn)和建議，從大家的意見(jiàn)中看清自己，完善自己。