第一篇：教師思德培訓心得體會兩篇

教師思德培訓心得體會兩篇

時間飛逝如流水，轉眼間兩個月的教師職業(yè)道德培訓就要結束了。通過學習，我對教師職業(yè)道德的重要性有了更深切的的。下面談談自己在學習中的些許體會，與大家共勉。

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任，“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。

作為教師，首先要不斷提高自身的師德修養(yǎng)。為什么要不斷提高自身的師德修養(yǎng)呢?眾所周知：育人先育德，讓受教育者學會做人、做社會夠格的公民是教育工作第一位的任務。而如果為人師者自身做人卻還不合格，如何去育人呢?因此，我覺得教育者必先教育自己。那么加強學習，提升自身素質就是必然的事了。課程改革不僅要求學生“學會學習”，同時也對教師的學習提出了更高的要求。俗話說：“活到老，學到老”。更何況一名人民教師，要給學生一杯水，自己必須有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學習，學習先進的教育教學理念，用以指導自己的實踐，滋潤自己的心田，提高自己的業(yè)務知識和能力。積極參加各項業(yè)務活動，吸收新的信息，多向名家、名師、有經驗的教師學習，多進行教學反思，提高自身的業(yè)務素質和教科研的能力。只有不斷學習，善于學習，才能不斷提高自我，完善自我，才能吸引學生喜歡學習我所教的課程。作為一名教師，要教會學生做人，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。因此，我會用教師職業(yè)道德規(guī)范時刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。

教師職業(yè)道德需要培養(yǎng)，需要教育，更需的是每一位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的一片藍天;讓我們做一個適應時代要求的教師吧!

通過我校這次主題教育，我對師德教育的意義有全新的認識，對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的理解更加深入。這次教育活動非常及時、非常必要，這是一次自我反思、自我完善的好機會。通過前一階段認真深入的學習，感覺收益匪淺，讓我再一次深刻地認識到，作為一線教師完善和提高自身職業(yè)道德是非常重要的。

回過頭來看一看，感覺自己在平時的教育教學工作中還存在不少的問題：

1、埋頭教書，忽視育人。作為數(shù)學老師，我平時只潛心于如何提高學生的數(shù)學成績，滿足于學生對數(shù)學知識的掌握和數(shù)學成績的提高。對學生的作業(yè)和成績關注得過多，卻對學生的思想動態(tài)、心理問題等疏忽了不少。對學生中出現(xiàn)的不良行為，我有時不能及時引導和合理解決，不利于孩子們的健康成長。都說，教師不僅要教好書，還要育好人。教育教學工作中應該關注學生各方面能力的發(fā)展和知識的獲取，把成人和成才的雙重目標有機結合起來。

2、胸無大志，安于現(xiàn)狀。我已習慣于現(xiàn)在的生活和工作狀況，沒有上進心。每天只求教好數(shù)學、上好課，很少去思考如何提高自己的教育教學水平。通過這次學習，我認識到沒有了進取心，會很快被淘汰。現(xiàn)在全社會、各行業(yè)都提倡“終身學習”。看來要做一個稱職的教師，我還是要不斷學習最新和最好的教育教學理念，提高自己的教學藝術。

3、育人畏難，治學怕繁。師德的基礎是愛，核心是專。我雖然注意嚴謹治學，提高業(yè)務水平，但探索教育教學規(guī)律缺乏持續(xù)性，教育教學方法缺少靈活性。課堂上落實自主、合作、探究學習方面還需加強，平時課堂上為了簡單、省事，忽視了學生的自主性發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)。

針對上面出現(xiàn)的問題，在以后的工作中將做好以下的改進：

(一)在培養(yǎng)學生方面

教書與育人，這是不可分割的兩個方面。教書必然育人，這是規(guī)律;教書必須育人，這是對教師主觀能動地、自覺地運用規(guī)律去教書的要求，也是由教育的本質和人的本質所決定的。作為一名教師應該理性思考，從人的成長規(guī)律，從社會發(fā)展的需要，主動擔負起“傳道”與“授業(yè)”的雙重任務，在“教書”的同時更加注重“育人”。努力指導學生明白自己想要學習什么、獲得什么和達到的目標。倡導學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，讓學生學會對學習過程和結果進行評價。引導學生找出自己的差距、發(fā)現(xiàn)自己的長處，發(fā)揚自己的優(yōu)點、修正自己的不足，堅持培養(yǎng)學生的品德、啟發(fā)學生的心智、激發(fā)學生的潛能。

(二)在自身發(fā)展方面

1、踏踏實實做人。在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事加強聯(lián)系，要與學生家長進行必要的溝通與配合。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間還要相互尊重、相互學習、團結互助，充分發(fā)揮和諧同事關系的教育功能。另外還要處理好與家長的關系，加強家校聯(lián)系與合作，共同促進學生的健康成長。

2、勤勤懇懇工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，最大限度地做好教育教學工作。樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求自己，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講報酬，不圖虛名，不事張揚，一心一意為教育。

3、兢兢業(yè)業(yè)鉆研。加強業(yè)務知識學習，努力提高教學水平。一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想;二是勤于從書上學，學習實用的專業(yè)知識，學習教育教學理論;三是向挫折和教訓學，經常反思日常教育教學中出現(xiàn)的失誤和不足，不斷加以改進和提高，努力完善教育教學行為。

總之，我將保持謙虛謹慎的態(tài)度，正確地對待周圍的同事和家長提出的各種關于師德建設的意見和建議，從大家的意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足。愿意虛心接受大家的好建議，謹慎分析，誠懇改正。

第二篇：思德學習心得體會

思德學習心得體會

孔愛蘭

認真觀看了我校這次舉辦的思德思風的學習，我對師德教育的意義又有了全新的認識。這次教育活動非常及時、有必要，也是一次反思、完善的好機會。前面幾位老師的講解使我受益匪淺，讓我再一次深刻地認識到，作為一線教師完善和提高自身職業(yè)道德是非常重要的。他們對待工作一絲不茍，對待學生就像對待自己的孩子，日復一日，年復一年的用愛在堅持著。

想想自己從教的這十幾年，感覺自己在平時的教育教學工作中確實存在不少的問題：

1、一心教書，忽視育人。作為一名小學英語老師，我平時只潛心于如何提高學生的教學成績，滿足于學生對所學知識的掌握和教學成績的提高。對學生的作業(yè)和成績關注得過多，卻對學生的思想動態(tài)、心理問題等疏忽了不少。對學生中出現(xiàn)的不良行為，我有時想自己即不是班主任也不是語文或數(shù)學老師，所以有時就會放任孩子們，沒有及時引導他們和合理解決問題，不利于孩子們的健康成長。是啊，教師不僅要教好書，還要育好人。教育教學工作中應該關注學生各方面能力的發(fā)展和知識的獲取，把成人和成才的雙重目標有機結合起來。

2、安于現(xiàn)狀，胸無大志。我已習慣于現(xiàn)在的生活和工作狀況，沒有上進心。每天只求上好我的課，很少去思考如何提高自己的教育教學水平。通過這次學習，我認識到沒有了進取心，會很快被淘汰。現(xiàn)在的社會，各行業(yè)都提倡“終身學習”。看來要做一個稱職的教師，用已有的知識去育人是遠遠不夠的，還要不斷學習最新和最好的教育教學理念，提高自己的教學水平，以便培養(yǎng)出更多更好的學生。

針對上面出現(xiàn)的種種問題，在以后的工作中我將做好以下的改進：

1、在培養(yǎng)學生全面發(fā)展方面

教書與育人，這是不可分割的兩個方面。教書必須育人，這是對教師主觀能動地、自覺地運用規(guī)律去教書的要求，也是由教育的本質和人的本質所決定的。作為一名教師應該理性思考，從人的成長規(guī)律，從社會發(fā)展的需要，主動擔負起“傳道”與“授業(yè)”的雙重任務，在“教書”的同時更加注重“育人”。努力指導學生明白自己想要學習什么、獲得什么和達到的目標。倡導學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，讓學生學會對學習過程和結果進行評價。引導學生找出自己的差距、發(fā)現(xiàn)自己的長處，發(fā)揚自己的優(yōu)點、修正自己的不足，堅持培養(yǎng)學生的品德、啟發(fā)學生的心智、激發(fā)學生的潛能。

2、在自身發(fā)展方面：

踏踏實實做人，在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與同事加強聯(lián)系，要與學生家長多進行必要的溝通。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間還要相互尊重、相互學習、團結互助，充分發(fā)揮和諧同事關系的教育功能。另外還要處理好與家長的關系，共同促進學生的健康成長。

勤勤懇懇工作，堅持科學的態(tài)度和求實的精神，最大限度地做好教育教學工作。樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求自己，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，時時刻刻嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，一心一意為教育。兢兢業(yè)業(yè)鉆研，加強業(yè)務知識學習，努力提高教學水平。

最后，我想說，教師教學是一個良心工程，我將摸著自己的良心對待自己的每一個孩子、每一堂課，努力讓自己做到最好。我將永遠保持謙虛謹慎的態(tài)度，正確對待周圍的同事和家長提出的各種意見和建議，從大家的意見中看清自己，完善自己。

第三篇：思德報告心得體會

讓愛為教育教學工作揚帆

長安鎮(zhèn)第四小學： 謝燕青

教育教學工作很繁雜，既要管理學生的在校日常生活，還要管理學生的學習，思想教育；既要進行班級班風的建設，還要進行班干部的培養(yǎng)；既要配合學校完成各項班級活動，還要完善學生手冊檔案的填寫收集。在聽了思德報告后，我覺得熱愛是這一切工作的前進動力。

作為一名教師，首先得熱愛教師這個行業(yè)，熱愛班主任工作。在經濟浪潮的沖擊下，教師這個行業(yè)真是想說愛你不容易。工資低，壓力大，學生難教都是我們面對的實際問題。既然入了這一個行業(yè)，又無法改變現(xiàn)狀，那就改變自己吧！找找自己職業(yè)的成就感，幸福感。比如，當我們教過的學生一個個考上大學的消息傳來時，我們會為之驕傲；當看到懵懂的幼兒園孩子入學時，有我們的陪伴，度過六年的小學生涯，這是件最有意義的事；當我們走在人群中，稚嫩的甜甜的一聲“老師好”傳來，然后帶著笑容走了，我們會覺得很幸福，我們的工作是多么與眾不同：有時工作很累很累了，很想放棄的時，當看到一雙雙渴望知識的清純的眼睛望著我們時，就會覺得我們的存在是那么的有價值呀！想想這些，我們不覺得我們是這方面的精神富翁嗎？我從心底里喜歡教師這個行業(yè)，喜歡班主任的工作。我想正是心中有了這份愛，才支撐著我走過20年的教師路。今后也一定會帶著這份愛做好班主任工作，直至我這支蠟燭短去。

作為教師，最重要的是愛學生。工作中，首先，我以愛護學生作為工作的出發(fā)點。我從學習和生活上去關心關照學生。由于小學生自身的特點，還沒有自立生活的能力，只能長期生活在父母和他人的關心和愛護下，因此形成了小學生較強的依賴心理，我常跟學生說：“我是你們的的學校媽媽，有什么事都可以告訴老師。我允許學生跟老師撒嬌，平時，常常跟學生聊天，玩耍。跟學生笑，同學生樂。讓學生覺得班主任和藹可親，平易近人。讓學生信任班主任，覺得班主任就是他們的依靠。我還注重對學生的情感關注，在他們遇到困難、受到挫折時，我就充分地尊重他們，以城相待，有效地幫助他們克服困難，解決矛盾，消除挫折。對待心理脆弱、缺點較多的學生，更應傾注愛心、耐心，做他們的知心人、引路人。其次，愛學生就是尊重學生的人格，尊重學生的心理特點，尊重學生的成長特點，給學生成長的時間長度。作為老師不能輕易地將學生劃分等級，不能輕易地批評、指責。尤其對待心理承受力弱、缺點較多的學生，更不可另眼相看，應充分地、全面地評價每一個學生。事實上每一個學生都會有其閃光的一面，教師只要抓住其閃光點，促其另一面的轉變，學生就完全可以進步。因此，面對學生的心理需要，評價全面而有針對性，既肯定成績，又中肯地提出不足，這樣，學生才易接受教育，教育效果才會令人滿意。在我們的教育活動中，經常會出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：有些學生作業(yè)經常不完成；每次考試總免不了有幾名學生不及格；而又有些學生時常破壞紀律，打架，上課搞小動作，大聲喧嘩，破壞公物......作教師雖說也盡了最大的努力耐心教育引導，甚至嚴厲地批評，有的教師還叫上家長，進行校內校外的統(tǒng)一教育，但收效甚微。這難道是教育中客觀存在的不可改變的固有事實呢？還是我們的教育方法存在問題呢？又如，一些學生題目經常做錯，老師讓他多次訂正后雖改正了錯誤，但在考試時碰上類似的題目又錯了，這其中存在一些客觀因素，如學生本身智商低下，或存在某種生理缺陷等。但大多數(shù)情況，特別是男生，課上昏昏沉沉，課后生龍活虎，其智商不低，但就是學不進去。老師只好雙手一攤：“這孩腦子太笨……。”這反應了我們很多教師教育急切的一種心理。當學生犯錯誤時，總希望通過一兩次的談話教育，指導學生就能改變了。其實我覺得教育是一種耐心活，孩子的總總不良表現(xiàn)是孩子成長過程中的正常現(xiàn)象，作為老師不能心太急，應該給孩子成長的時間寬度。我女兒的成長就是個例子：她在低年級的時候特別好動，好像患了多動癥似的。上課老是坐不住，前后桌講話亂轉，有時還鉆到桌子底下去玩，根本沒有課堂紀律的概念。老師打趣的叫她“360度”，弄得科任老師特別頭疼，老師多次向我反映。但她的成績從來沒有拉下。到了四年級，她在課堂上就能安靜下來了。你看，從一年級到4年級就是她的一個成長的時間寬度。作為老師，要看慣孩子的頑皮與不懂事，適時地引導，用發(fā)展的眼光看孩子，才是對孩子真心的呵護。第三，愛學生，就做好學生為人的楷模。教師是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。教師要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”比如：我們要求學生在教室里見廢紙片食品袋主動撿起，作為教師，首先見了要主動撿起，撿完之后還可以標榜一下自己，讓學生觀察老師做了一件什么好事，希望學生向老師學習。老師的這一行動一定會是星星之火，燎原孩子的心田。教師的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。這就是一種對學生的無聲的愛。最后，愛學生，可以放下教師的架子搞教育，建立平等的師生關系。在教育工作中，常常聽到老師們議論抱怨：誰誰最沒禮貌，從來不跟老師打招呼，不喊老師早上好。我對這種觀點的很有想法。一方面我們的教師覺得我是老師，比自然比學生高一輩，學生就應該尊敬老師先跟老師打招呼。另一方面，覺得我們教師為學生的學習成長嘔心瀝血，是學生的恩人，學生主動跟老師打招呼是理所當然的。其實不然，學生還處于學習成長的階段，正經歷著從不懂到懂的過程。作為教師，我們可以換個角度來進行教育，放下教師的架子，主動跟孩子先打招呼的，那教育的效果就不同了。記得我在小洲小學遇到這么一個學生：學習成績很好很好，寫得一手漂亮的字。大家覺得他未來一定有出息，畢業(yè)時老師們都在為他的從來不喊老師，不懂禮貌而遺憾。我覺得不能這樣讓他走上初中，不然長大了會吃虧了。我就嘗試著放下教師的架子，在他每天放學的路上，每次遇到他，我就遠遠的故意大聲跟他打招呼。剛開始，他只是很別扭的看著我，后來變?yōu)槲⑽⒁恍Α蓚€月后的一天，我們又相遇，他第一次主動先喊了我：“謝老師好。”當時我高興得不得了，我的教育方法收到效果了。我用教師的那點架子換來了一個學生的改變，多么值得呀！我想這位學生勇敢的跨出第一步，今后他會勇敢地跨出更多的步子。2012年，我在瑤送小學輪崗，那里的孩子居住分散，有的要步行一個半小時才到學校。散學典禮的那天，我想：孩子們從家里早早的吃完早餐來到學校，領到手冊就12點整了，回家路上一定很餓。我就送孩子每人一個蛋糕。部分老師就對我很不理解，說我破壞規(guī)矩，辛辛苦苦地教學生，他們送給老師才對，你怎么送給學生禮物呢？我不這么想，我覺得老師和學生是平等，他們沒有這點經濟能力，我有，送點小禮物給學生也未嘗不可。正因為我把學生看成是和我平等關系的人，在學生面前不擺教師的架子，處處為孩子著想，學生喜歡我，信任我，敬重我，我給孩子做起思想工作來就特別容易做了，教育教學工作也就如魚得水了。

如果把教育教學工作比作孩子成長的滔滔江河，學生是江面上的那一葉葉扁舟。教師的那份愛就是推動孩子前進的風帆，讓愛呵護孩子的成長，為教育教學工作揚帆吧！

第四篇：思德學習心得體會

篇一：思德學習心得體會

思德學習心得體會

孔愛蘭

認真觀看了我校這次舉辦的思德思風的學習，我對師德教育的意義又有了全新的認識。這次教育活動非常及時、有必要，也是一次反思、完善的好機會。前面幾位老師的講解使我受益匪淺，讓我再一次深刻地認識到，作為一線教師完善和提高自身職業(yè)道德是非常重要的。他們對待工作一絲不茍，對待學生就像對待自己的孩子，日復一日，年復一年的用愛在堅持著。

想想自己從教的這十幾年，感覺自己在平時的教育教學工作中確實存在不少的問題：

1、一心教書，忽視育人。作為一名小學英語老師，我平時只潛心于如何提高學生的教學成績，滿足于學生對所學知識的掌握和教學成績的提高。對學生的作業(yè)和成績關注得過多，卻對學生的思想動態(tài)、心理問題等疏忽了不少。對學生中出現(xiàn)的不良行為，我有時想自己即不是班主任也不是語文或數(shù)學老師，所以有時就會放任孩子們，沒有及時引導他們和合理解決問題，不利于孩子們的健康成長。是啊，教師不僅要教好書，還要育好人。教育教學工作中應該關注學生各方面能力的發(fā)展和知識的獲取，把成人和成才的雙重目標有機結合起來。

2、安于現(xiàn)狀，胸無大志。我已習慣于現(xiàn)在的生活和工作狀況，沒有上進心。每天只求上好我的課，很少去思考如何提高自己的教育教學水平。通過這次學習，我認識到沒有了進取心，會很快被淘汰。現(xiàn)在的社會，各行業(yè)都提倡“終身學習”。看來要做一個稱職的教師，用已有的知識去育人是遠遠不夠的，還要不斷學習最新和最好的教育教學理念，提高自己的教學水平，以便培養(yǎng)出更多更好的學生。

針對上面出現(xiàn)的種種問題，在以后的工作中我將做好以下的改進：

1、在培養(yǎng)學生全面發(fā)展方面

教書與育人，這是不可分割的兩個方面。教書必須育人，這是對教師主觀能動地、自覺地運用規(guī)律去教書的要求，也是由教育的本質和人的本質所決定的。作為一名教師應該理性思考，從人的成長規(guī)律，從社會發(fā)展的需要，主動擔負起“傳道”與“授業(yè)”的雙重任務，在“教書”的同時更加注重“育人”。努力指導學生明白自己想要學習什么、獲得什么和達到的目標。倡導學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，讓學生學會對學習過程和結果進行評價。引導學生找出自己的差距、發(fā)現(xiàn)自己的長處，發(fā)揚自己的優(yōu)點、修正自己的不足，堅持培養(yǎng)學生的品德、啟發(fā)學生的心智、激發(fā)學生的潛能。

2、在自身發(fā)展方面：

踏踏實實做人，在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與同事加強聯(lián)系，要與學生家長多進行必要的溝通。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間還要相互尊重、相互學習、團結互助，充分發(fā)揮和諧同事關系的教育功能。另外還要處理好與家長的關系，共同促進學生的健康成長。

勤勤懇懇工作，堅持科學的態(tài)度和求實的精神，最大限度地做好教育教學工作。樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求自己，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，時時刻刻嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，一心一意為教育。兢兢業(yè)業(yè)鉆研，加強業(yè)務知識學習，努力提高教學水平。

最后，我想說，教師教學是一個良心工程，我將摸著自己的良心對待自己的每一個孩子、每一堂課，努力讓自己做到最好。我將永遠保持謙虛謹慎的態(tài)度，正確對待周圍的同事和家長提出的各種意見和建議，從大家的意見中看清自己，完善自己。篇二：思德培訓學習心得

開賢學校2013—2014學第一學期《教師職業(yè)道德規(guī)范》培訓學習心得體會

通過這次《教師職業(yè)道德規(guī)范》主題教育，我對師德教育的意義有了全新的認識，對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的理解更加深入。這次培訓教育活動非常及時、非常必要，這是一次自我反思、自我完善的好機會。通過這一段時間的認真培訓、學習，感覺收益匪淺，讓我再一次深刻地認識到，作為一線教師完善和提高自身職業(yè)道德是非常重要的。

一、思想上，要常提醒自己“嚴格要求”。

在學生眼中，教師是榜樣，是楷模，甚至是偶像。教師的文化修養(yǎng)，道德情操，思想境界，一舉一動，都對學生有潛移默化的影響。因此，我就常提醒自己要嚴格要求，并努力做到以下幾點：

第一，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和高度的社會責任感。不但要對自身的專業(yè)孜孜不倦地追求，而且應該永遠充滿著教學、研究的熱情，為我國教育事業(yè)的發(fā)展和教育質量的提高盡職盡責，無私奉獻。只有真正發(fā)自內心，表里如一，言行一致的美好品德，才能在學生身上產生遷移默化的作用，使學生受到教育，感染和熏陶，引起他們的共鳴和仿效。

第二，端正教育思想，轉變教育觀念。在“以人為本”的今天，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟發(fā)者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現(xiàn)者。教師更應該處處為人師表，不僅要做到嚴格要求自己，誠實可信，熱情大方，而且要尊重學生，熱愛學生，在教學中為學生創(chuàng)造一個自由和諧的學習環(huán)境。

第三，加強道德修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。教師人格是一種健康、美好、完整的整體人格。德與才的分離，言與行的相悖，大節(jié)謹慎而小節(jié)不拘，聰敏過人而舉止輕浮等等，是教師應當避免的。教師平時就要注意道德修養(yǎng)，充分發(fā)揮自己的榜樣示范作用，切實加強自己的道德修養(yǎng)，不斷提升自己的道德水準。

二、學習上，要常提醒自己“不斷努力”。

面對機遇和挑戰(zhàn)，教師應該走在時代的前列，加強學習。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學習，并具備以下意識。

第一、終生學習意識。當今社會、科學技術和經濟迅速發(fā)展，信息技術日新月異，知識更新的速度異常迅速。教師應自覺樹立終身學習的觀念，利用一切可以利用的時間和渠道進行學習。隨著傳播媒體的多樣和豐富，知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀念，使自己成為學識淵博，教學本領過硬，學生認可、歡

迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應高速發(fā)展的社會需要。這種學到老，修養(yǎng)到老的精神永遠鼓勵著教師們要嚴格要求自己。

第二、樹立創(chuàng)新意識。教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質是實施素質教育、創(chuàng)新教育的基礎。只有教師具備創(chuàng)新意識，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質的學生。因此，作為教師，更應站在時代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學模式和教學方法，樹立“以學生為主，以學生發(fā)展為主，以發(fā)展學生的精神世界為主”的教育理念，充分調動學生學習的自覺性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生開拓進取、勇于創(chuàng)新的精神，提高學生的創(chuàng)新素質。

一個教師只有真正樹立起終生學習意識和創(chuàng)新意識，具有師德高尚、廣博學識、高超的教育教學水平和堪稱楷模的師德風范，才能使自己真正成為知識智能結構合理而完整，能跟上時代步伐，能適應高速發(fā)展社會需要的教師，才能真正擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得學生、家長、社會如詩如歌地贊美。

三、工作中，要常提醒自己師愛是教育之本，愛心是教師之魂。

喜怒哀樂，人之常情。教師也是食人間煙火的凡人，當然情緒也會受到周圍事物的影響，更何況處于幼稚的學生中間，往往會遇到意想不到問題和煩惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過激行為。為此，我就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。斯坦尼夫斯基在談到演員的自制力修養(yǎng)時，曾形象地比喻說：“一個人回到家里的時候，他得把套鞋脫下留在室外的過道里；當演員來到劇院的時候，他應該把自己個人的一切不快和痛苦留在劇院之外：在這里，在劇院里，他整個的人是屬于藝術的。”作為教師的我也應當對自己提高標準，也應當具有這樣的控制力。

總之，要提高師德，關鍵是要提高教師修養(yǎng)的自覺性。我必須經常提醒自己在思想、學習、工作、生活上提高修養(yǎng)的自覺性，應著眼于自己思想的轉化，把道德規(guī)范、原則內化為自己的道德認識、道德情感、道德意志、道德信念，繼而表現(xiàn)為自己一貫的道德行為。這樣，師德才會在我的心中。篇三：思德報告心得體會

讓愛為教育教學工作揚帆

長安鎮(zhèn)第四小學： 謝燕青

教育教學工作很繁雜，既要管理學生的在校日常生活，還要管理學生的學習，思想教育；既要進行班級班風的建設，還要進行班干部的培養(yǎng)；既要配合學校完成各項班級活動，還要完善學生手冊檔案的填寫收集。在聽了思德報告后，我覺得熱愛是這一切工作的前進動力。

作為一名教師，首先得熱愛教師這個行業(yè)，熱愛班主任工作。在經濟浪潮的沖擊下，教師這個行業(yè)真是想說愛你不容易。工資低，壓力大，學生難教都是我們面對的實際問題。既然入了這一個行業(yè)，又無法改變現(xiàn)狀，那就改變自己吧！找找自己職業(yè)的成就感，幸福感。比如，當我們教過的學生一個個考上大學的消息傳來時，我們會為之驕傲；當看到懵懂的幼兒園孩子入學時，有我們的陪伴，度過六年的小學生涯，這是件最有意義的事；當我們走在人群中，稚嫩的甜甜的一聲“老師好”傳來，然后帶著笑容走了，我們會覺得很幸福，我們的工作是多么與眾不同：有時工作很累很累了，很想放棄的時，當看到一雙雙渴望知識的清純的眼睛望著我們時，就會覺得我們的存在是那么的有價值呀！想想這些，我們不覺得我們是這方面的精神富翁嗎？我從心底里喜歡教師這個行業(yè)，喜歡班主任的工作。我想正是心中有了這份愛，才支撐著我走過20年的教師路。今后也一定會帶著這份愛做好班主任工作，直至我這支蠟燭短去。作為教師，最重要的是愛學生。工作中，首先，我以愛護學生作

為工作的出發(fā)點。我從學習和生活上去關心關照學生。由于小學生自身的特點，還沒有自立生活的能力，只能長期生活在父母和他人的關心和愛護下，因此形成了小學生較強的依賴心理，我常跟學生說：“我是你們的的學校媽媽，有什么事都可以告訴老師。我允許學生跟老師撒嬌，平時，常常跟學生聊天，玩耍。跟學生笑，同學生樂。讓學生覺得班主任和藹可親，平易近人。讓學生信任班主任，覺得班主任就是他們的依靠。我還注重對學生的情感關注，在他們遇到困難、受到挫折時，我就充分地尊重他們，以城相待，有效地幫助他們克服困難，解決矛盾，消除挫折。對待心理脆弱、缺點較多的學生，更應傾注愛心、耐心，做他們的知心人、引路人。其次，愛學生就是尊重學生的人格，尊重學生的心理特點，尊重學生的成長特點，給學生成長的時間長度。作為老師不能輕易地將學生劃分等級，不能輕易地批評、指責。尤其對待心理承受力弱、缺點較多的學生，更不可另眼相看，應充分地、全面地評價每一個學生。事實上每一個學生都會有其閃光的一面，教師只要抓住其閃光點，促其另一面的轉變，學生就完全可以進步。因此，面對學生的心理需要，評價全面而有針對性，既肯定成績，又中肯地提出不足，這樣，學生才易接受教育，教育效果才會令人滿意。在我們的教育活動中，經常會出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：有些學生作業(yè)經常不完成；每次考試總免不了有幾名學生不及格；而又有些學生時常破壞紀律，打架，上課搞小動作，大聲喧嘩，破壞公物......作教師雖說也盡了最大的努力耐心教育引導，甚至嚴厲地批評，有的教師還叫上家長，進行校內校外的統(tǒng)一教育，但收效甚微。這難道是教

育中客觀存在的不可改變的固有事實呢？還是我們的教育方法存在問題呢？又如，一些學生題目經常做錯，老師讓他多次訂正后雖改正了錯誤，但在考試時碰上類似的題目又錯了，這其中存在一些客觀因素，如學生本身智商低下，或存在某種生理缺陷等。但大多數(shù)情況，特別是男生，課上昏昏沉沉，課后生龍活虎，其智商不低，但就是學不進去。老師只好雙手一攤：“這孩腦子太笨??。”這反應了我們很多教師教育急切的一種心理。當學生犯錯誤時，總希望通過一兩次的談話教育，指導學生就能改變了。其實我覺得教育是一種耐心活，孩子的總總不良表現(xiàn)是孩子成長過程中的正常現(xiàn)象，作為老師不能心太急，應該給孩子成長的時間寬度。我女兒的成長就是個例子：她在低年級的時候特別好動，好像患了多動癥似的。上課老是坐不住，前后桌講話亂轉，有時還鉆到桌子底下去玩，根本沒有課堂紀律的概念。老師打趣的叫她“360度”，弄得科任老師特別頭疼，老師多次向我反映。但她的成績從來沒有拉下。到了四年級，她在課堂上就能安靜下來了。你看，從一年級到4年級就是她的一個成長的時間寬度。作為老師，要看慣孩子的頑皮與不懂事，適時地引導，用發(fā)展的眼光看孩子，才是對孩子真心的呵護。第三，愛學生，就做好學生為人的楷模。教師是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。教師要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”比如：我們要求學生在教室里見廢紙片食品袋主動撿起，作為教師，首先見了要主動撿起，撿完之后

還可以標榜一下自己，讓學生觀察老師做了一件什么好事，希望學生向老師學習。老師的這一行動一定會是星星之火，燎原孩子的心田。教師的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。這就是一種對學生的無聲的愛。最后，愛學生，可以放下教師的架子搞教育，建立平等的師生關系。在教育工作中，常常聽到老師們議論抱怨：誰誰最沒禮貌，從來不跟老師打招呼，不喊老師早上好。我對這種觀點的很有想法。一方面我們的教師覺得我是老師，比自然比學生高一輩，學生就應該尊敬老師先跟老師打招呼。另一方面，覺得我們教師為學生的學習成長嘔心瀝血，是學生的恩人，學生主動跟老師打招呼是理所當然的。其實不然，學生還處于學習成長的階段，正經歷著從不懂到懂的過程。作為教師，我們可以換個角度來進行教育，放下教師的架子，主動跟孩子先打招呼的，那教育的效果就不同了。記得我在小洲小學遇到這么一個學生：學習成績很好很好，寫得一手漂亮的字。大家覺得他未來一定有出息，畢業(yè)時老師們都在為他的從來不喊老師，不懂禮貌而遺憾。我覺得不能這樣讓他走上初中，不然長大了會吃虧了。我就嘗試著放下教師的架子，在他每天放學的路上，每次遇到他，我就遠遠的故意大聲跟他打招呼。剛開始，他只是很別扭的看著我，后來變?yōu)槲⑽⒁恍Α蓚€月后的一天，我們又相遇，他第一次主動先喊了我：“謝老師好。”當時我高興得不得了，我的教育方法收到效果了。我用教師的那點架子換來了一個學生的改變，多么值得呀！我想這位學生勇敢的跨出第一步，今后他會勇敢地跨出更多的步子。2012年，我在瑤送小學輪崗，那里的孩子居住分

散，有的要步行一個半小時才到學校。散學典禮的那天，我想：孩子們從家里早早的吃完早餐來到學校，領到手冊就12點整了，回家路上一定很餓。我就送孩子每人一個蛋糕。部分老師就對我很不理解，說我破壞規(guī)矩，辛辛苦苦地教學生，他們送給老師才對，你怎么送給學生禮物呢？我不這么想，我覺得老師和學生是平等，他們沒有這點經濟能力，我有，送點小禮物給學生也未嘗不可。正因為我把學生看成是和我平等關系的人，在學生面前不擺教師的架子，處處為孩子著想，學生喜歡我，信任我，敬重我，我給孩子做起思想工作來就特別容易做了，教育教學工作也就如魚得水了。

如果把教育教學工作比作孩子成長的滔滔江河，學生是江面上的那一葉葉扁舟。教師的那份愛就是推動孩子前進的風帆，讓愛呵護孩子的成長，為教育教學工作揚帆吧！篇四：思德教育的心得體會.沈桂瑜

師德教育學習心得

龍湖區(qū)大衙德澤小學 沈桂瑜

通過這次主題教育，我對師德教育的意義有全新的認識，對《小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的理解更加深入。這次教育活動非常及時、非常必要，這是一次自我反思、自我完善的好機會。通過前一階段認真深入的學習，感覺收益匪淺，讓我再一次深刻地認識到，作為一線教師完善和提高自身職業(yè)道德是非常重要的。

反思自己，感覺本人在教育教學工作中還存在不少的問題：

1、埋頭教書，忽視育人。作為數(shù)學老師，我平時只潛心于如何提高學生的數(shù)學成績，滿足于學生對數(shù)學知識的掌握和數(shù)學成績的提高。對學生的作業(yè)和成績關注得過多，卻對學生的思想動態(tài)、心理問題等疏忽了不少。對學生中出現(xiàn)的不良行為，我有時不能及時引導和合理解決，不利于孩子們的健康成長。都說，教師不僅要教好書，還要育好人。教育教學工作中應該關注學生各方面能力的發(fā)展和知識的獲取，把成人和成才的雙重目標有機結合起來。

2、胸無大志，安于現(xiàn)狀。我已習慣于現(xiàn)在的生活

和工作狀況，沒有上進心。每天只求教好數(shù)學、上好課，很少去思考如何提高自己的教育教學水平。通過這次學習，我認識到沒有了進取心，會很快被淘汰。看來要做一個稱職的教師，我還是要不斷學習最新和最好的教育教學理念，提高自己的教學藝術。

3、育人畏難，治學怕繁。師德的基礎是愛，核心是專。我雖然注意嚴謹治學，提高業(yè)務水平，但探索教育教學規(guī)律缺乏持續(xù)性，教育教學方法缺少靈活性。課堂上落實自主、合作、探究學習方面還需加強，平時課堂上為了簡單、省事，忽視了學生的自主性發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)。

針對上面出現(xiàn)的問題，在以后的工作中將做好以下的改進：

（一）在培養(yǎng)學生方面

教書與育人，這是不可分割的兩個方面。教書必然育人，這是規(guī)律；教書必須育人，這是對教師主觀能動地、自覺地運用規(guī)律去教書的要求，也是由教育的本質和人的本質所決定的。

（二）在自身發(fā)展方面：

1、踏踏實實做人。在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事加強聯(lián)系，要與學生家長進行必要的溝通與配合。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。另外還要處理好與家長的關系，加強家校聯(lián)系與合作，共同促進學生的健康成長。

2、勤勤懇懇工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，最大限度地做好教育教學工作。樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求自己，自我加壓，始終保持與時俱進。

3、兢兢業(yè)業(yè)鉆研。加強業(yè)務知識學習，努力提高教學水平。一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想；二是勤于從書上學，學習實用的專業(yè)知識，學習教育教學理論；三是向挫折和教訓學，經常反思日常教育教學中出現(xiàn)的失誤和不足，不斷加以改進和提高，努力完善教育教學行為。

總之，我將保持謙虛謹慎的態(tài)度，正確地對待周圍的同事和家長提出的各種關于師德建設的意見和建議，從大家的意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足。愿意虛心接受大家的好建議。

篇五：思德培訓心得

思德培訓心得

教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，師德，是教師工作的精華，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。

教育的核心是學會做人。任何家庭教育、學校教育和社會教育的首要任務，都不是僅僅傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格，即讓孩子從小學會做人。這不是教育技巧，而是重要的教育原則。作為教師只有自己具有健康完美的師德，才能正確引導學生形成健康的人格。

第一、愛是教育的核心：

師德的最根本體現(xiàn)是愛學生，這是對教育對象的關愛，對所教學科的摯愛，對教育事業(yè)的熱愛。老師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質等方面都得到發(fā)展，“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習和生活細節(jié)上關心他們。

第二、擺正職業(yè)關系：

教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄托，自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已。應保持良好的心態(tài)去從事教學工作，快樂、充實地生活著、工作著。

教師的工作很難用一把尺子精確的測量，更多的是憑著教師對學生責任心。以平和的心態(tài)看待所與付出，以積極的態(tài)度對待工作中的得與失。

第三，嚴格要求自身：

教師的人格魅力應該展示時代的主題，體現(xiàn)現(xiàn)代氣息，傳播時代精神，將傳統(tǒng)優(yōu)秀的人格精神和時代融為一體。

高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。在平時工作中，要進步自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。

第四、扎實日常教學：

面對機遇和挑戰(zhàn)，教師應該走在時代的前列，加強學習。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學習，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。

總之，通過這次的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

第五篇：思政教師培訓心得體會

**中心校思政教師培訓心得體會

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8月13日，**縣教科局組織全縣中小學思政教師赴運城鹽化中學參加全市組織的中小學思政教師的培訓，**市教科局教研室主任張艷琴主任作為中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在3月18日上午在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話的親歷者給我們分享了她的所感所悟。使我們深刻理解了習總書記提出就解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，對習近平新時代中國特色社會主義思想在貫徹黨的教育方針，落實立德樹人方面有了更深刻的認識。對新時代思政教師就如何培養(yǎng)學生有了明確的方向。

新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，扎根中國大地辦教育，同生產勞動和社會實踐相結合，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

澆花澆根，育人育心。育人之本，在于立德鑄魂。

國強之勢由于人，人才之成出于學。講好課，是老師的工作和本職；育好人，是國家賦予老師的使命。

在課程改革的今天，我們面臨的第一挑戰(zhàn)----教育觀念，必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，不能一概而論。

教師要堅持終身學習，學習新思想、新觀念，不斷提供思想政治素質，爭做新時代的好老師，要做學生思想的傳播者和實踐者，用中國特色社會主義新思想教書育人。

作為教師的我們首先應該將“兩個維護”“四個自信”“四個意識”等新思想，新動態(tài)，融入到日常教育教學工作中,切實自覺地做到，以學校大局為重，正確處理好學校利益與個人利益的關系;切實做到學校交給的各項工作認真完成、學校的號召積極響應。

次要做學生學習、生活、思想上的引路人。作為教師，不僅要傳授知識，更要幫助孩子們在成長過程中樹立高尚品德，明白做人的道理。

孩子是祖國的未來、民族的希望。把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學校抓起、從娃娃抓起，是教育的神圣使命。認真學習貫徹總書記重要講話精神，把教育辦得越來越好，我們就定能培養(yǎng)好擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

**縣**中心校

2019年8月16日