第一篇：2009年沂南縣教研室高中語文學(xué)科工作計(jì)劃要點(diǎn)

2009年沂南縣教研室高中語文學(xué)科工作計(jì)劃要點(diǎn)

一、指導(dǎo)思想

以市、縣教學(xué)工作會(huì)議精神為總抓手，以市教科研中心高中語文學(xué)科教學(xué)意見為指導(dǎo)，遵照縣教研室的具體要求，結(jié)合我縣高中語文學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，抓實(shí)、抓好語文教學(xué)的各項(xiàng)工作。

二、整體目標(biāo)

一是以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，抓好語文教學(xué)常規(guī)的落實(shí)工作；二是加強(qiáng)構(gòu)建普通高中語文主體性課堂教學(xué)模式的研究；三是研究語文課程實(shí)施中選修課的教學(xué)問題；四是借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，提升語文課堂教學(xué)水平；五是抓好多層次、多形式的語文課外活動(dòng)。

三、主要工作

1.搞好高三語文備考工作

2.抓好高

一、高二語文課程實(shí)施工作

3.開展語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng)

4.組織語文選修課教學(xué)專題研討活動(dòng)

5.深入一線調(diào)研，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)語文課改典型并及時(shí)推廣

四、主要工作策略、方式與措施

1.問題啟動(dòng)。要善于發(fā)現(xiàn)語文課堂教學(xué)中的問題，并及時(shí)解疑，絕不能視而不見，或置之不理，要把解決問題的過程，作為推動(dòng)工作不斷前進(jìn)的過程，作為持續(xù)提高工作水平的過程。

2.主題發(fā)動(dòng)。今年的教研重點(diǎn)就是加強(qiáng)構(gòu)建普通高中主體性課堂教學(xué)模式的研究，以此帶動(dòng)課堂教學(xué)的研究、提升。

3.典型帶動(dòng)。今年的教學(xué)重點(diǎn)就是要推出新課改形勢(shì)下語文課堂教學(xué)的典型課型、典型經(jīng)驗(yàn)、典型教師，發(fā)揮名師的示范、帶動(dòng)、輻射作用。

4.教研聯(lián)動(dòng)。教研員和各校語文教研組長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)，共同參與，提高教研效益。

5.交流互動(dòng)。各校之間相互聽課，相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享，經(jīng)驗(yàn)共享，共同推動(dòng)課堂教學(xué)的提高。

附：

2009年沂南縣教研室高中語文學(xué)科工作計(jì)劃安排

（討論稿）

一月

1.學(xué)習(xí)全市教學(xué)工作會(huì)議精神

2.學(xué)習(xí)2009年沂南縣教研室高中教研計(jì)劃

3.制定高中語文2009年度教研工作計(jì)劃

二月

4.學(xué)習(xí)全縣教學(xué)工作會(huì)議精神

5.參加全市高中教研員培訓(xùn)會(huì)議

6.確定語文科教學(xué)改革定點(diǎn)聯(lián)系單位，制定實(shí)施跟進(jìn)式指導(dǎo)計(jì)劃

7.參加市高一語文學(xué)科教學(xué)研討會(huì)

8.組織語文科選修課開設(shè)、走班制調(diào)研

三月

9.參加市高三語文一輪復(fù)習(xí)驗(yàn)收考試

10.參加全市語文高三二輪研討會(huì)

11.進(jìn)行高三二輪語文教學(xué)視導(dǎo)

12.調(diào)研語文學(xué)科教學(xué)跟進(jìn)式指導(dǎo)制度落實(shí)情況

四月

13.參加市組織的省課改聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校交流學(xué)習(xí)

14.參加縣教研室組織的高三教干和教研員外出學(xué)習(xí)

15.進(jìn)行高二語文教學(xué)視導(dǎo)

16.參加縣教研室組織的高二語文科學(xué)業(yè)水平考試大綱學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)備考研討會(huì)

五月

17.學(xué)習(xí)并總結(jié)市課程實(shí)施水平現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)交流會(huì)語文科課程實(shí)施情況

18.參加市高三二輪語文科診斷性考試

19.進(jìn)行高三語文教學(xué)視導(dǎo)

20．進(jìn)行高一語文教學(xué)視導(dǎo)

六月

21.參加高三高考、高二學(xué)業(yè)水平考試工作

22.參加市高一模塊語文科學(xué)分認(rèn)定考試命題

23.參加縣教研室教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)文章評(píng)選活動(dòng)

七月

24.參加市高一模塊學(xué)分認(rèn)定考試

25.參加縣教研室組織的優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選

26.參加暑期教師培訓(xùn)

八月

27.上半年語文學(xué)科工作總結(jié)

28.參加縣高考座談會(huì)，總結(jié)09年高考語文情況

九月

29.參加市召開的高三語文學(xué)科一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)

30.參加市召開的高二語文學(xué)科教學(xué)研討會(huì)

31.進(jìn)行高三語文教學(xué)視導(dǎo)

32.參加縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選

十月

33.進(jìn)行高

一、高二語文教學(xué)視導(dǎo)

34.參加市召開的高一語文學(xué)科研討會(huì)

35.參加市組織的語文優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)課件評(píng)比

36.參加縣教研室組織的教干、教研員外出學(xué)習(xí)。

十一月

37.參加市組織的語文選修課教學(xué)專題研討會(huì)

38.參加縣教研室組織的優(yōu)秀教學(xué)反思評(píng)選活動(dòng)

39.舉行語文研究性學(xué)習(xí)校際交流、觀摩研討會(huì)。

十二月

40.進(jìn)行高

一、高二學(xué)分認(rèn)定語文科考試命題

41.迎接市教學(xué)工作評(píng)估

42.進(jìn)行年度工作總結(jié)

二00九年二月

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)新《高中語文教學(xué)大綱》，解讀《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀《考試說明》，積極進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高高中教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)縣教育局“兩個(gè)年”（質(zhì)量建設(shè)年和作風(fēng)建設(shè)年）建設(shè)活動(dòng)。根據(jù)市、縣教研室工作意見，進(jìn)一步明確教研工作重點(diǎn)：以深入課堂，調(diào)查研究為方法，抓教學(xué)質(zhì)量提高為中心，抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)為基礎(chǔ)，抓課堂教學(xué)質(zhì)量為途徑，抓教師素質(zhì)提高為保證，積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷提高教研工作質(zhì)量；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真做好青年教師的培訓(xùn)，努力推進(jìn)“名師工程”；認(rèn)真研究，努力探索，大力推進(jìn)高中語文課程改革；積極研究高考改革趨勢(shì)和我省命題的特點(diǎn)，密切關(guān)注高考的新動(dòng)向、新要求，確保今年高考新突破。

二、主要工作

1．學(xué)習(xí)課新《大綱》，解讀新《課標(biāo)》，作好高中課程改革宣傳和培訓(xùn)工作。

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部新頒布的新《高中語文教學(xué)大綱》，解讀《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入研究新課標(biāo)，吃透實(shí)驗(yàn)教材，準(zhǔn)確把握必修和選修模塊的教學(xué)尺度。銳意教學(xué)改革，努力做好課改的宣傳和培訓(xùn)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確保課改工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，未雨綢繆，關(guān)注課改后的會(huì)考、高考，研究會(huì)考、高考的改革和導(dǎo)向。

2．深入調(diào)研，傾聽交流；加強(qiáng)常規(guī)，提高效率。

認(rèn)真作好教研中心組織的常規(guī)調(diào)研，充分發(fā)揮兼職教研員的作用，積極開展不定期的檢查和專題調(diào)研，檢查各校教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況，如制訂教學(xué)計(jì)劃、備課，作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、測(cè)試情況，課堂教學(xué)情況等。統(tǒng)一計(jì)劃、進(jìn)度、指導(dǎo)教研組各項(xiàng)工作的展開，并向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)作好反饋匯報(bào)。重點(diǎn)做好課改和畢業(yè)班教學(xué)的調(diào)研。

3．完善并發(fā)揮學(xué)科講師團(tuán)和高考命題研究小組的作用，促進(jìn)輻射。

充分發(fā)揮高考命題研究小組和高考專題復(fù)習(xí)講師團(tuán)成員的作用，積極研究高考改革趨勢(shì)和我省命題的特點(diǎn)，密切關(guān)注高考的新動(dòng)向、新要求。深入學(xué)校，與廣大教師交流，解惑答疑，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)輻射。加強(qiáng)對(duì)高三調(diào)研考試的考后分析和比較。尤其要專題研究高考薄弱班級(jí)和不平衡現(xiàn)象，分析原因，找出差距，調(diào)整策略。

4．加強(qiáng)教科研的指導(dǎo)，圍繞課改積極探索。

認(rèn)真指導(dǎo)好三個(gè)省級(jí)課題的研究工作，即長(zhǎng)興中學(xué)的“個(gè)性化閱讀體驗(yàn)的發(fā)掘與培養(yǎng)”、“高中古詩(shī)詞深化教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建及實(shí)踐研究”、古城中學(xué)的“語文三維實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建與探索”；嚴(yán)格按照省教研系統(tǒng)的評(píng)比規(guī)范，鼓勵(lì)教師對(duì)富有實(shí)效的案例分析、教學(xué)札記、教學(xué)隨筆和教后心得等的撰寫，扎實(shí)有效地開展教研活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣。重點(diǎn)圍繞課改中發(fā)現(xiàn)的問題，積極思考，開展相關(guān)的案例撰寫和課題研究，從而推動(dòng)課改的健康穩(wěn)步發(fā)展。組織好年度論文的上交和評(píng)選工作。

5．開展研討活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)

加大對(duì)新近三年參加工作的青年教師的教學(xué)指導(dǎo)力度，按照青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，在上學(xué)期第一屆“教學(xué)新苗”評(píng)選活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)開展“六個(gè)一”活動(dòng)，作好新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，落實(shí)各項(xiàng)制度。除認(rèn)真作好每學(xué)期兩次的常規(guī)調(diào)研（開學(xué)初和期中）外，積極開展不定期的檢查、調(diào)研，檢查各校教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況；組織新教師參加各級(jí)各類的教研活動(dòng)和教學(xué)比武，為他們創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。力爭(zhēng)讓新教師們盡快適應(yīng)高中教學(xué)，并能脫穎而出。

6．作好期中考試的命題和分析工作。

認(rèn)真探索新課程的評(píng)價(jià)改革，關(guān)注各地高考信息，加強(qiáng)對(duì)高考的研究，保證命題的科學(xué)性和規(guī)范性。做好各項(xiàng)閱卷記錄和抽樣分析，以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)、科學(xué)分析，將本縣各校的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，及時(shí)查找原因，及時(shí)總結(jié)得失，尋找對(duì)策，對(duì)癥下藥。

7．加強(qiáng)教研網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)，促進(jìn)聯(lián)系。

充分利用教研網(wǎng)頁(yè)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資料和信息的收集，重視各校的成功經(jīng)驗(yàn)、教師教學(xué)論文、優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作的展示和課程改革的宣傳，供師生聯(lián)系交

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2011高中語文學(xué)科教研工作計(jì)劃安排

[日期：2011-04-02] 來源：中國(guó)論文聯(lián)盟

作者： [字體：大 中 小]

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一、目標(biāo)任務(wù)

以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為契機(jī)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為前提，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)為突破，追求既有“山的沉穩(wěn)”，又有“水的靈動(dòng)”的普通高中語文教研，努力提高國(guó)家課程的二度開發(fā)水平，鞏固并提升我市普通高中語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在全省的地位，初步形成具有蘇州區(qū)域特色的普通高中語文教育風(fēng)氣，不斷擴(kuò)大我市普通高中語文學(xué)科教研工作在全省的知名度和影響力。

中國(guó)論文聯(lián)盟www.tmdps.cn編輯。

二、工作思路

1．堅(jiān)持“一個(gè)中心”

即堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心。在全省高中教學(xué)“減負(fù)”的大背景下，課堂教學(xué)的“主陣地”地位愈加明顯。

一方面，要爭(zhēng)取、保證語文教學(xué)應(yīng)有、足夠的課時(shí)（如文科班課時(shí)）；另一方面，要在既有課時(shí)基礎(chǔ)上做文章，有效、優(yōu)效、高效地開展語文課堂教學(xué)；再一個(gè)方面，也要研究課堂45分鐘如何向課外延伸。

在教師層面，要引導(dǎo)研究不同類別的課堂教學(xué)，如周一語文課如何對(duì)學(xué)生雙休自學(xué)進(jìn)行檢測(cè)，高三課如何把新授課與復(fù)習(xí)課區(qū)別開來，作文課如何把作前指導(dǎo)、當(dāng)堂作文、作后講評(píng)、學(xué)生修改、二次講評(píng)等貫穿起來，試卷講評(píng)課如何體現(xiàn)知識(shí)梳理、錯(cuò)題整理，名著導(dǎo)讀課如何體現(xiàn)講練結(jié)合。

在教研組備課組層面，要引導(dǎo)重視三個(gè)層面的課堂教學(xué)，即常態(tài)課（隨堂課、推門課），研究課（專題復(fù)習(xí)研究、一課三教等），展示課（名特教師、學(xué)科帶頭人展示）。

2．抓住“兩條主線”

一條主線是閱讀，一條主線是作文。兩條腿走路，要走得均衡，缺一不可。

關(guān)于閱讀教學(xué)。三個(gè)反對(duì)：反對(duì)“泛語文”，反對(duì)“偽討論”，反對(duì)“去文體”。

三個(gè)主張：主張課前預(yù)習(xí)，主張課堂點(diǎn)撥，主張文本細(xì)讀。三個(gè)提倡：提倡讀寫結(jié)合，提倡課外延展，提倡專題學(xué)習(xí)。

關(guān)于作文教學(xué)。抓住“對(duì)不對(duì)”和“好不好”開展訓(xùn)練，前者是審題，后者是立意、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言、文體等，循序漸進(jìn)地解決“寫什么像什么”“寫什么有什么”“寫什么亮什么”這（中國(guó)論文聯(lián)盟www.tmdps.cn整理）三個(gè)問題。要重視作文批改和講評(píng)方式的變革。基本分拿不到，一律重寫。

3．加強(qiáng)“三項(xiàng)研究”

即研究學(xué)生，研究高考，研究教法和學(xué)法。

研究學(xué)生。要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，狀態(tài)遠(yuǎn)大于方法，方法遠(yuǎn)大于苦干；要研究學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，看有無存在漏洞，需要不需要進(jìn)行必要的補(bǔ)全；要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，看是否方法到位，事半功倍。在不

同層次（指學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）的學(xué)校和班級(jí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)采用分層教學(xué)，甚至是個(gè)別教學(xué)。

研究高考。要研究高考命題，《語文考試大綱》，《語文考試說明》，江蘇、全國(guó)、上海、福建等地高考語文試卷，特別注意2011年大小閱讀命題變化；要研究高考閱卷，如文言文翻譯給分模式變化；作文閱卷五類卷變?yōu)榱惥恚洈㈩愇恼略俅蔚玫綇?qiáng)調(diào)。

研究教法和學(xué)法。特別是高三復(fù)習(xí)課，如何激趣導(dǎo)入，如何講述考點(diǎn)，如何分析例題，如何教授解題方法，如何做好當(dāng)堂練習(xí)，如何當(dāng)堂講評(píng)總結(jié)，如何布置課外作業(yè)，一定要成竹在胸。

4．落實(shí)“四大機(jī)制”

（1）區(qū)域聯(lián)動(dòng)機(jī)制。以學(xué)科研究中心（設(shè)在蘇州市第十中學(xué)）為基地，在全市范圍內(nèi)抽調(diào)骨干教師，分別組成屆高一高二高三語文學(xué)科中心組，開展集體備課、專題研討、資料匯編等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，舉辦全市高中各個(gè)年段的教學(xué)研討活動(dòng)。全市高中語文教研員及重點(diǎn)學(xué)校高三備課組長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)并落實(shí)學(xué)習(xí)報(bào)告制度。對(duì)張家港和昆山兩市進(jìn)行教研考察，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。市直屬、高新區(qū)、工業(yè)園區(qū)、相城區(qū)高三教學(xué)研究共同體繼續(xù)活動(dòng)，高三原則上每月安排一次，高一高二原則上每學(xué)期安排兩次活動(dòng)。

（2）資源共享機(jī)制。充分利用蘇州市網(wǎng)上教師學(xué)校、蘇州市高中語文qq群等陣地，實(shí)現(xiàn)高中教學(xué)尤其是高三教學(xué)資源的共享。蘇州市網(wǎng)上教師學(xué)校以上傳課例和課件為主；蘇州市高中語文qq群（高一高二群群號(hào)51770895，高三群群號(hào)69136369）共享空間以上傳專題復(fù)習(xí)資料為主。此外，繼續(xù)編印《蘇州市普通高中作文指導(dǎo)材料》《蘇州市高中語文悅讀》等。

（3）過程管理機(jī)制。強(qiáng)調(diào)高中三年是一個(gè)過程，要循序漸進(jìn)。強(qiáng)調(diào)高三一輪、二輪復(fù)習(xí)是一個(gè)過程，避免復(fù)習(xí)無計(jì)劃，見資料就用、逢題目就做、復(fù)習(xí)課就練、練過只講答案的低效做法。

（4）信息反饋機(jī)制。做好數(shù)據(jù)匯總服務(wù)，幫助學(xué)校具體分析，落實(shí)到人，落實(shí)到學(xué)科專項(xiàng)；做好高考最新信息搜集和應(yīng)對(duì)的服務(wù)。

三、本學(xué)期幾項(xiàng)具體工作

1.暑期學(xué)生自學(xué)能力競(jìng)賽。9月13日-14日，高二高三，市區(qū)集中在蘇大附中、蘇州外國(guó)語學(xué)校。

2.高三備課組長(zhǎng)會(huì)議（高三復(fù)習(xí)研討會(huì)）。3.高一語文教學(xué)研討會(huì)。

4.高二語文教學(xué)研討會(huì)。

5.中學(xué)文學(xué)社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。中國(guó)論文聯(lián)盟 www.tmdps.cn

第二篇：教研室工作計(jì)劃及工作要點(diǎn)

在上級(jí)部門和教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我縣教育教學(xué)工作不斷規(guī)范。特制定如下工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

按照《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》、《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的要求，不斷更新觀念、開拓創(chuàng)新、積極探索實(shí)踐，認(rèn)真到基層學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。加強(qiáng)教育教學(xué)的研究、檢查、指導(dǎo)等工作，特別是雙語教學(xué)和農(nóng)村學(xué)前幼兒教育的調(diào)研和指導(dǎo)。為我縣教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、主要工作

在教育局的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一安排下，主要完成以下工作：

（一）教研方面工作

1、教學(xué)常規(guī)的檢查指導(dǎo)

按教育局的統(tǒng)一安排，每學(xué)期都定期、不定期對(duì)中小學(xué)的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，每學(xué)期至少兩次教育教學(xué)大檢查，對(duì)教師的教案書寫、課堂教學(xué)、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、單元測(cè)試進(jìn)行全面檢查，及時(shí)反饋存在的問題，提出要求，并對(duì)檢查的情況進(jìn)行通報(bào)，責(zé)令學(xué)校進(jìn)行整改。

2、基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的組織、實(shí)施

我縣的漢語系中小學(xué)于XX年秋季全部進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)，XX年秋季民語系學(xué)校也進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)。積極組織教師參加課改培訓(xùn)，做到“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”。在全縣范圍組織課改實(shí)驗(yàn)工作研討會(huì)；組織教師參加地區(qū)到我縣“送課下基層活動(dòng)”等活動(dòng)，積極組織廣大教師參加觀摩、交流互動(dòng)活動(dòng)；及時(shí)匯集課改資料，上報(bào)課改實(shí)驗(yàn)工作的信息等，推進(jìn)了我縣課改實(shí)驗(yàn)工作的開展。

3、做好期末考試和抽考的組織及成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析

教研室將負(fù)責(zé)組織全縣中小學(xué)的期末考試統(tǒng)考的各項(xiàng)工作，包括征訂試卷、組織考試、成績(jī)匯總統(tǒng)計(jì)分析等，同時(shí)每學(xué)期均對(duì)中小學(xué)安排進(jìn)行了一次抽考，有效促進(jìn)各學(xué)校的教學(xué)工作，客觀評(píng)估學(xué)校教學(xué)水平。

4、組織參加各種教學(xué)比賽和學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽

組織學(xué)生參加上級(jí)部門安排的各種比賽活動(dòng)。

組織安排全縣中小學(xué)校的教學(xué)能手比賽。通過選拔，組織教師參加地區(qū)教學(xué)能手比賽。促進(jìn)教師研究教育教學(xué)的工作積極性，不斷提高教師們課堂教學(xué)基本素質(zhì)和水平。

5、中小學(xué)教師普通話測(cè)試報(bào)名、組織工作

按地區(qū)教育局的有關(guān)安排和要求，認(rèn)真做好全縣教師普通話測(cè)試宣傳、報(bào)名、測(cè)試、發(fā)證、統(tǒng)計(jì)等各項(xiàng)工作。

6、積極做好我縣學(xué)校藝術(shù)教育工作

做好我縣藝術(shù)教育的課題研究結(jié)題后的繼續(xù)實(shí)驗(yàn)工作，力爭(zhēng)在地方藝術(shù)課程開發(fā)上有所突破。積極推動(dòng)我縣藝術(shù)教育教學(xué)工作不斷向前發(fā)展。

7、實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作的檢查指導(dǎo)

每學(xué)期將專門對(duì)各學(xué)校的理化生實(shí)驗(yàn)、遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作進(jìn)行至少一次檢查，要求必須按教材規(guī)定完成演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)；微機(jī)可要在掌握一定理論的基礎(chǔ)上使學(xué)生具備相當(dāng)?shù)膶?shí)際操作能力，鼓勵(lì)廣大教師充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù),充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用。

8、認(rèn)真做好hsk水平考試報(bào)考工作

按地區(qū)教育局的有關(guān)要求，積極組織廣大民語系教師參加hsk水平考試，認(rèn)真做好有關(guān)政策宣傳、報(bào)名、數(shù)據(jù)上報(bào)、辦理準(zhǔn)考準(zhǔn)、參加考試、辦理等級(jí)證書等各項(xiàng)工作。

9、認(rèn)真做好中考工作

在教育局的統(tǒng)一部署下，認(rèn)真做好全縣學(xué)校的中考工作。主要包括：組織初三學(xué)生報(bào)名、考場(chǎng)編排、監(jiān)考教師的抽調(diào)與培訓(xùn)、試卷運(yùn)送和保密、民語系考生的閱卷和統(tǒng)分、漢語系試卷的回卷等工作。

10、做好雙語教學(xué)的調(diào)研工作。

農(nóng)村雙語幼兒園已經(jīng)初具規(guī)模，教研室牽頭對(duì)農(nóng)村雙語幼兒園的工作進(jìn)行調(diào)研、指導(dǎo)，使農(nóng)村幼教發(fā)展健康有序。組織專家對(duì)雙語實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）教師培訓(xùn)

1、教師資格認(rèn)定的有關(guān)工作

在地區(qū)教育局的統(tǒng)一安排下，要認(rèn)真做好教師資格認(rèn)定工作，主要包括：有關(guān)政策、法律法規(guī)的宣傳，申請(qǐng)教師的檔案整理、初審和保管，全縣認(rèn)定教師的數(shù)據(jù)錄入、上報(bào)，證書打印發(fā)放等事項(xiàng)。重點(diǎn)是新聘教師的資格認(rèn)定和農(nóng)村幼兒教師的資格認(rèn)定。

2、中小學(xué)教師繼續(xù)教育

全縣教師的繼續(xù)教育工作，主要有：組織民語系教師參加各級(jí)各類的漢語培訓(xùn)；組織教師參加地區(qū)的繼續(xù)教育培訓(xùn)；負(fù)責(zé)中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記手冊(cè)的統(tǒng)計(jì)、登記卡的填寫、登記表的填寫和統(tǒng)計(jì)，為教師完成管理周期內(nèi)的繼續(xù)教育做好各項(xiàng)工作。

3、中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)水平考核工作

按上級(jí)安排做好教師參加計(jì)算機(jī)水平考核的各項(xiàng)工作，主要有宣傳報(bào)名、組織培訓(xùn)、數(shù)據(jù)錄入和上報(bào)、辦理準(zhǔn)考證、參加考核等工作，為了提高教師的微機(jī)應(yīng)用能力，安排在有條件的學(xué)校舉辦計(jì)算機(jī)強(qiáng)化培訓(xùn)班，使全縣教師的計(jì)算機(jī)理論和實(shí)際操作運(yùn)用能力有整體提高。

4、按地區(qū)教育局的有關(guān)要求，完成全縣中小學(xué)教師的分類統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作。

（三）、其他

1、參與各種大型考試工作

在教育局的統(tǒng)一安排下，組織小學(xué)六年級(jí)和雙語實(shí)驗(yàn)班抽考，初中畢業(yè)及普通高中招生考試等大型考試。

2、起草相關(guān)文件、材料、報(bào)表

在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，積極起草有關(guān)教研、教師培訓(xùn)方面的文件、匯報(bào)材料、報(bào)表，還參與撰寫教研、師訓(xùn)等方面的一些調(diào)研報(bào)告。

3、撰寫相關(guān)信息

積極撰寫相關(guān)信息，介紹中小學(xué)開展的教研、培訓(xùn)活動(dòng)等方面取得的新成就，及時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供準(zhǔn)確的信息。

第三篇：教研室初中歷史學(xué)科中心組工作計(jì)劃

教研室初中歷史學(xué)科中心組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

2012年歷史學(xué)科中心組將結(jié)合全區(qū)歷史教學(xué)現(xiàn)狀，全面貫徹落實(shí)省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，緊緊圍繞區(qū)教研室2012年教研工作計(jì)劃（要點(diǎn)），堅(jiān)持求真、務(wù)實(shí)的工作思路，調(diào)動(dòng)全區(qū)歷史教師的積極性，深入推廣 “三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，使有“有效備課、有效課堂、有效教研”落到實(shí)處。為構(gòu)建高效課堂、實(shí)效教研，普遍提升初中歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)歷史教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，特制訂初中歷史學(xué)科工作計(jì)劃。

二、具體工作計(jì)劃：

1．堅(jiān)持教育理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐

要求全區(qū)歷史教師了解新形勢(shì)下教育發(fā)展的方針、政策，扎實(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，提升自身的師德和素養(yǎng)、執(zhí)教能力和人格魅力。著眼新課改，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程改革方面的深入研究，學(xué)習(xí)《初中歷史新課標(biāo)》，樹立以學(xué)生發(fā)展為本、為學(xué)生服務(wù)的理念，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，研究新課標(biāo)新教材，提高教育教學(xué)工作的技巧和方法，摸索行之有效的教學(xué)策略來解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題。

2．深化推廣 “三步導(dǎo)學(xué)”創(chuàng)建高效課堂

強(qiáng)化xx區(qū)中小學(xué)教師常規(guī)質(zhì)量要求落實(shí)，加大 “三步導(dǎo)學(xué)”課堂模式推廣力度。認(rèn)真學(xué)習(xí)“三步導(dǎo)學(xué)”第四次修改稿，按要求認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)歷史課，以求課堂效益的最大化、最優(yōu)化，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步，利用好聽課筆記本對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)和研究，努力將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高課堂的效益和容量，踐行“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，改變“一言堂”“獨(dú)角戲”的教學(xué)方式，努力提升教育教學(xué)能力和水平。

3．開展有效課題研究引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)

按要求做好有關(guān)課題的研究，積極引導(dǎo)歷史教師參與到課題研究中來。結(jié)合我區(qū)初中歷史教師的現(xiàn)狀和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn)，按教育科研的規(guī)范和要求深化小課題研究，加強(qiáng)立足課堂的小課題、真問題的研究，特別突出教學(xué)行為有效性和“減負(fù)增效”的研究；開展課堂案例研究和課堂觀察，分析教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師課堂教學(xué)從無效到有效再到高效轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提升教師專業(yè)化水平。

4．優(yōu)化“聯(lián)片教研”強(qiáng)化集體備課

綜合分析在城鄉(xiāng)之間、不同區(qū)域之間、不同學(xué)校之間歷史學(xué)科的發(fā)展水平和發(fā)展?jié)撃埽瑢ふ也罹嗪筒蛔惆l(fā)揮牽頭學(xué)校的帶動(dòng)輻射作用，智慧互補(bǔ)，成果共享，積累教研資源，實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動(dòng)的態(tài)化、規(guī)范化，推進(jìn)區(qū)域教學(xué)均衡發(fā)展，確實(shí)把“每月一活動(dòng)”落到實(shí)處，每次活動(dòng)都要提前做好計(jì)劃安排，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題，有主持、有考核、有資料，使聯(lián)片教研活動(dòng)深入優(yōu)化開展起來。學(xué)校對(duì)集體備課要加強(qiáng)指導(dǎo)、管理和考核，遵循 “三備”、“四定”、“五統(tǒng)一”的精神。“三備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生，“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定主講人，“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。歷史學(xué)科備課組保證每周至少一次集體備課，實(shí)行“中心發(fā)言人”的集體備課制，并展開小組討論，每次主講教師及備課組長(zhǎng)要做好記錄，做到集思廣益，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將集體備課落到實(shí)處，同時(shí)也促進(jìn)備課組整體教學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)。

5．轉(zhuǎn)變教研方式推廣“網(wǎng)絡(luò)教研”

全區(qū)初中歷史教師都要在學(xué)校和歷史學(xué)科中心組指導(dǎo)下盡快建立自己博客工作室并與學(xué)科中心組互聯(lián)，學(xué)會(huì)上傳資源、發(fā)表文章、參與評(píng)論、分享成果，要定期上傳，真實(shí)原創(chuàng)，使網(wǎng)絡(luò)教研得以推廣并取得一定成效。在今后的教學(xué)、教研過程中我們可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)如專題評(píng)論、網(wǎng)上評(píng)課、教學(xué)反思、博客大賽等打磨“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)全區(qū)歷史教師群體成長(zhǎng)。

5．關(guān)心青年教師培養(yǎng)骨干教師為歷史教師成長(zhǎng)和展示才華搭建平臺(tái)

發(fā)揮學(xué)科中心組成員引領(lǐng)作用，關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，從備課、上課到課下指導(dǎo)方面加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，形成互相學(xué)習(xí)、互相探討、共同進(jìn)步的局面，給他們創(chuàng)造展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)青年教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)比賽。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等骨干教師的引領(lǐng)與輻射作用，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)科骨干教師，通過多種途徑和方式，利用研討會(huì)、研究課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、專題講座等形式，為他們搭建平臺(tái)提供作交流展示自我的舞臺(tái)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們盡快成長(zhǎng)，以彌補(bǔ)初中歷史教師隊(duì)伍專業(yè)水平相對(duì)薄弱，骨干力量相對(duì)缺乏的現(xiàn)狀。

6．把握學(xué)科發(fā)展方向搞好中考復(fù)習(xí)研討

瞄準(zhǔn)中考，積極組織全體初中歷史教師參加各級(jí)中考復(fù)習(xí)研討會(huì)。加強(qiáng)對(duì)初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，針對(duì)近年中考命題趨勢(shì)，中考考綱的特點(diǎn)和變化，重大熱點(diǎn)問題和主干知識(shí)的結(jié)合等進(jìn)行分工研究。精心命制初三模擬試題及初一二期中期末試題，指導(dǎo)歷史教師扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行每一輪基礎(chǔ)過關(guān)復(fù)習(xí)。重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，適時(shí)、適當(dāng)、適量進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，加強(qiáng)學(xué)科能力培養(yǎng)，尤其是歷史思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。規(guī)范訓(xùn)練、精心講評(píng)，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，幫助初三教師在綜合復(fù)習(xí)階段進(jìn)一步把握中考命題趨勢(shì)提高復(fù)習(xí)效率。

第四篇：教研室初中歷史學(xué)科中心組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

二、具體工作計(jì)劃：

1．堅(jiān)持教育理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐

要求全區(qū)歷史教師了解新形勢(shì)下教育發(fā)展的方針、政策，扎實(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，提升自身的師德和素養(yǎng)、執(zhí)教能力和人格魅力。著眼新課改，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程改革方面的深入研究，學(xué)習(xí)《初中歷史新課標(biāo)》，樹立以學(xué)生發(fā)展為本、為學(xué)生服務(wù)的理念，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，研究新課標(biāo)新教材，提高教育教學(xué)工作的技巧和方法，摸索行之有效的教學(xué)策略來解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題。

2．深化推廣 “三步導(dǎo)學(xué)”創(chuàng)建高效課堂

強(qiáng)化xx區(qū)中小學(xué)教師常規(guī)質(zhì)量要求落實(shí)，加大 “三步導(dǎo)學(xué)”課堂模式推廣力度。認(rèn)真學(xué)習(xí)“三步導(dǎo)學(xué)”第四次修改稿，按要求認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)歷史課，以求課堂效益的最大化、最優(yōu)化，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步，利用好聽課筆記本對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)和研究，努力將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高課堂的效益和容量，踐行“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，改變“一言堂”“獨(dú)角戲”的教學(xué)方式，努力提升教育教學(xué)能力和水平。

3．開展有效課題研究引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)

按要求做好有關(guān)課題的研究，積極引導(dǎo)歷史教師參與到課題研究中來。結(jié)合我區(qū)初中歷史教師的現(xiàn)狀和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn)，按教育科研的規(guī)范和要求深化小課題研究，加強(qiáng)立足課堂的小課題、真問題的研究，特別突出教學(xué)行為有效性和“減負(fù)增效”的研究；開展課堂案例研究和課堂觀察，分析教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師課堂教學(xué)從無效到有效再到高效轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提升教師專業(yè)化水平。

4．優(yōu)化“聯(lián)片教研”強(qiáng)化集體備課

綜合分析在城鄉(xiāng)之間、不同區(qū)域之間、不同學(xué)校之間歷史學(xué)科的發(fā)展水平和發(fā)展?jié)撃埽瑢ふ也罹嗪筒蛔惆l(fā)揮牽頭學(xué)校的帶動(dòng)輻射作用，智慧互補(bǔ)，成果共享，積累教研資源，實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動(dòng)的態(tài)化、規(guī)范化，推進(jìn)區(qū)域教學(xué)均衡發(fā)展，確實(shí)把“每月一活動(dòng)”落到實(shí)處，每次活動(dòng)都要提前做好計(jì)劃安排，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題，有主持、有考核、有資料，使聯(lián)片教研活動(dòng)深入優(yōu)化開展起來。學(xué)校對(duì)集體備課要加強(qiáng)指導(dǎo)、管理和考核，遵循 “三備”、“四定”、“五統(tǒng)一”的精神。“三備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生，“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定主講人，“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。歷史學(xué)科備課組保證每周至少一次集體備課，實(shí)行“中心發(fā)言人”的集體備課制，并展開小組討論，每次主講教師及備課組長(zhǎng)要做好記錄，做到集思廣益，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將集體備課落到實(shí)處，同時(shí)也促進(jìn)備課組整體教學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)。

5．轉(zhuǎn)變教研方式推廣“網(wǎng)絡(luò)教研”

全區(qū)初中歷史教師都要在學(xué)校和歷史學(xué)科中心組指導(dǎo)下盡快建立自己博客工作室并與學(xué)科中心組互聯(lián)，學(xué)會(huì)上傳資源、發(fā)表文章、參與評(píng)論、分享成果，要定期上傳，真實(shí)原創(chuàng)，使網(wǎng)絡(luò)教研得以推廣并取得一定成效。在今后的教學(xué)、教研過程中我們可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)如專題評(píng)論、網(wǎng)上評(píng)課、教學(xué)反思、博客大賽等打磨“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)全區(qū)歷史教師群體成長(zhǎng)。

5．關(guān)心青年教師培養(yǎng)骨干教師為歷史教師成長(zhǎng)和展示才華搭建平臺(tái)

發(fā)揮學(xué)科中心組成員引領(lǐng)作用，關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，從備課、上課到課下指導(dǎo)方面加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，形成互相學(xué)習(xí)、互相探討、共同進(jìn)步的局面，給他們創(chuàng)造展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)青年教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)比賽。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等骨干教師的引領(lǐng)與輻射作用，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)科骨干教師，通過多種途徑和方式，利用研討會(huì)、研究課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、專題講座等形式，為他們搭建平臺(tái)提供作交流展示自我的舞臺(tái)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們盡快成長(zhǎng)，以彌補(bǔ)初中歷史教師隊(duì)伍專業(yè)水平相對(duì)薄弱，骨干力量相對(duì)缺乏的現(xiàn)狀。

6．把握學(xué)科發(fā)展方向搞好中考復(fù)習(xí)研討

瞄準(zhǔn)中考，積極組織全體初中歷史教師參加各級(jí)中考復(fù)習(xí)研討會(huì)。加強(qiáng)對(duì)初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，針對(duì)近年中考命題趨勢(shì)，中考考綱的特點(diǎn)和變化，重大熱點(diǎn)問題和主干知識(shí)的結(jié)合等進(jìn)行分工研究。精心命制初三模擬試題及初一二期中期末試題，指導(dǎo)歷史教師扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行每一輪基礎(chǔ)過關(guān)復(fù)習(xí)。重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，適時(shí)、適當(dāng)、適量進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，加強(qiáng)學(xué)科能力培養(yǎng)，尤其是歷史思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。規(guī)范訓(xùn)練、精心講評(píng)，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，幫助初三教師在綜合復(fù)習(xí)階段進(jìn)一步把握中考命題趨勢(shì)提高復(fù)習(xí)效率。

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第五篇：昆山市教研室普通高中語文學(xué)科 - 昆山教育信息網(wǎng)

昆山市教研室普通高中語文學(xué)科

2010-2011學(xué)工作計(jì)劃

一、目標(biāo)任務(wù)

根據(jù)新課程改革要求，結(jié)合教育局及教研室工作思路，我市高中語文教研工作將進(jìn)一步以以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為契機(jī)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為前提，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，初步形成具有區(qū)域特色的教研風(fēng)氣，不斷擴(kuò)大我市普通高中語文學(xué)科教研工作的知名度和影響力，為提高全市的教學(xué)質(zhì)量作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工作要點(diǎn)

1．以課堂教學(xué)為“一個(gè)中心”，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益。始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心。在全省高中教學(xué)“減負(fù)”的大背景下，課堂教學(xué)的“主陣地”地位愈加明顯。爭(zhēng)取、保證語文教學(xué)應(yīng)有、足夠的課時(shí)（如文科班課時(shí)）；另一方面，要在既有課時(shí)基礎(chǔ)上做文章，有效、優(yōu)效、高效地開展語文課堂教學(xué)；再一個(gè)方面，也要研究課堂45分鐘如何向課外延伸。

積極引導(dǎo)教師研究不同類別的課堂教學(xué)，如周一語文課如何對(duì)學(xué)生雙休自學(xué)進(jìn)行檢測(cè)，高三課如何把新授課與復(fù)習(xí)課區(qū)別開來，作文課如何把作前指導(dǎo)、當(dāng)堂作文、作后講評(píng)、學(xué)生修改、二次講評(píng)等貫穿起來，試卷講評(píng)課如何體現(xiàn)知識(shí)梳理、錯(cuò)題整理，名著導(dǎo)讀課如何體現(xiàn)講練結(jié)合……

大力引導(dǎo)教研組備課組重視三個(gè)層面的課堂教學(xué)，即常態(tài)課（隨堂課、推門課），研究課（專題復(fù)習(xí)研究、一課三教等），展示課（名特教師、學(xué)科帶頭人展示），以專項(xiàng)研討的方式提高三種三類課堂教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性。

2．以閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)為“兩條主線”，進(jìn)一步提高讀寫訓(xùn)練的的效能。

閱讀教學(xué)堅(jiān)持三個(gè)反對(duì)：反對(duì)“泛語文”，反對(duì)“偽討論”，反對(duì)“去文體”。

倡導(dǎo)三個(gè)主張：主張課前預(yù)習(xí)，主張課堂點(diǎn)撥，主張文本細(xì)讀。力主三個(gè)提倡：提倡讀寫結(jié)合，提倡課外延展，提倡專題學(xué)習(xí)。

作文教學(xué)抓住“對(duì)不對(duì)”和“好不好”開展訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地解決“寫什么像什么”“寫什么有什么”“寫什么亮什么”這三個(gè)問題。要重視作文批改和講評(píng)方式的變革。要重視議論能力的訓(xùn)練，現(xiàn)行必修教材中議論文的分量又嚴(yán)重不足，導(dǎo)致近幾屆考生議論能力急驟下降。訓(xùn)練要起碼達(dá)到：能清楚明白、準(zhǔn)確無誤地表達(dá)自己對(duì)人、事、物的觀點(diǎn)看法，能寫出符合要求的議論段落。

3．以研究學(xué)生、高考、教法和學(xué)法為“三項(xiàng)研究”，進(jìn)一步提高研究質(zhì)量。

要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，狀態(tài)遠(yuǎn)大于方法，方法遠(yuǎn)大于苦干；要研究學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，看有無存在漏洞，需要不需要進(jìn)行必要的補(bǔ)全；要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，看是否方法到位，事半功倍。

在不同層次（指學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）的學(xué)校和班級(jí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)采用分層教學(xué)，甚至是個(gè)別教學(xué)。

要研究高考命題，《語文考試大綱》，《語文考試說明》，江蘇、全國(guó)、上海、福建等地高考語文試卷，特別注意2011年大小閱讀命題變化；要研究高考閱卷，如文言文翻譯給分模式變化；作文閱卷五類卷變?yōu)榱惥恚洈㈩愇恼略俅蔚玫綇?qiáng)調(diào)。

研究教法和學(xué)法。特別是高三復(fù)習(xí)課，如何激趣導(dǎo)入，如何講述考點(diǎn)，如何分析例題，如何教授解題方法，如何做好當(dāng)堂練習(xí)，如何當(dāng)堂講評(píng)總結(jié)，如何布臵課外作業(yè)，一定要成竹在胸。

4．以區(qū)域聯(lián)動(dòng)、資源共享、過程管理、信息反饋為“四大機(jī)制”，進(jìn)一步發(fā)揮機(jī)制效用。

（1）區(qū)域聯(lián)動(dòng)機(jī)制。在全市范圍內(nèi)抽調(diào)骨干教師，分別組成2010屆高一高二高三語文學(xué)科中心組，開展集體備課、專題研討、資料匯編等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，舉辦全市高中各個(gè)年段的教學(xué)研討活動(dòng)，高三原則上每月安排一次，高一高二原則上每學(xué)期安排兩次活動(dòng)。

（2）資源共享機(jī)制。分專題進(jìn)行專題討論，通過系列研討活動(dòng)，明確階段教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方式。引導(dǎo)教師深入研究考綱，搞清楚高考要求的變化情況，把握高考命題的發(fā)展趨勢(shì)，減少?gòu)?fù)習(xí)備考的盲目性。注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，加強(qiáng)教研員與老師間的互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校間老師的互動(dòng),每月將各校的相關(guān)資料打包轉(zhuǎn)發(fā)，促進(jìn)校際交流互動(dòng)。

（3）過程管理機(jī)制。積極開展不定期的檢查和專題調(diào)研，檢查各校“六認(rèn)真”等教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況，指導(dǎo)好各校教研組、各年段備課組各項(xiàng)工作的開展，發(fā)展問題及時(shí)向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)作好反饋匯報(bào)，協(xié)助解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題。重點(diǎn)做好課改、新教師和高三年級(jí)教學(xué)的調(diào)研。引導(dǎo)學(xué)校教研組認(rèn)真研究教育理論、新課改精神、高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和語文教材，認(rèn)真研究本校語文教師和學(xué)生的情況，虛心借鑒先進(jìn)學(xué)校的教研和教改經(jīng)驗(yàn)，制訂出教研組和備課組具體科學(xué)的語文教研計(jì)劃。經(jīng)常深入學(xué)校教研組、年級(jí)備課組指導(dǎo)督促，引導(dǎo)學(xué)校教研組認(rèn)真落實(shí)教研計(jì)劃。

（4）信息反饋機(jī)制。組織全體語文教師深入領(lǐng)會(huì)《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，細(xì)致解讀教育部新頒布的《高中語文教學(xué)大綱》，吃透必修及各選修教材，準(zhǔn)確把握必修和選修模塊的教學(xué)尺度。同時(shí)學(xué)習(xí)體味新的《考試說明》，準(zhǔn)確把握高考的改革走向，全面了解高考的新變化、新要求，并能通過對(duì)《考試說明》、高考例題的學(xué)習(xí)，提高各階段教學(xué)的有效性。

三、具體工作

九月

高三摸底考試質(zhì)量分析會(huì)

作文教學(xué)專題研討活動(dòng)

參加蘇州市高三備課組長(zhǎng)會(huì)

十月

閱讀教學(xué)專題研討活動(dòng) 高一高二備課組長(zhǎng)會(huì)

參加長(zhǎng)三角研討活動(dòng)

十一月

課改觀摩研討活動(dòng)

高三文科附加專題研討活動(dòng) 參加蘇州課改展示活動(dòng) 十二月

古詩(shī)文教學(xué)專題研討活動(dòng) 中學(xué)文學(xué)社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。一月

高三二輪復(fù)習(xí)專題研討會(huì) 高一高二備課組長(zhǎng)會(huì)