第一篇：教師論文寫作指導(dǎo)

教師論文寫作指導(dǎo)

教學(xué)論文寫作是一個系統(tǒng)工程，從選題構(gòu)思到行文定稿，是一個從無到有、變虛為實(shí)的教研思維物化顯現(xiàn)的過程，下面是小編搜集整理的教師論文寫作指導(dǎo)，歡迎閱讀查看。

不知道寫什么”的解決之道

一些老師往往是到論文評比或職稱評定時才想到寫論文的。于是硬著頭皮，復(fù)制粘貼，東拼西湊，讓人有“言之無物”的感覺。這里首要的一點(diǎn)就是老師自身缺乏平時的積累。厚積才能薄發(fā)，加強(qiáng)積累，不僅對于教師寫論文很重要，其實(shí)對于教師搞科研也是如此，沒有長期的思考與積累，往往就會提不出論文或者科研課題的選題。要解決這個問題，主要要做到三“多”

一是要多閱讀。廣泛閱讀是教師增進(jìn)自身積累的重要途徑。教師應(yīng)該閱讀一些教育教學(xué)方面的應(yīng)用性理論書籍和學(xué)科教學(xué)方面的專業(yè)期刊，提高自身的理論修養(yǎng)，了解學(xué)科教學(xué)研究的現(xiàn)狀、動向，關(guān)注并收集學(xué)科教研中的新觀點(diǎn)、新材料。在閱讀中要注意，要閱讀針對性強(qiáng)的應(yīng)用性理論，比如，研究提問，要多讀提問方面的理論觀點(diǎn)的論著，研究互動，要閱讀互動方面的理論觀點(diǎn)的論著。不同觀點(diǎn)的論著可都找來對照、比較著看，在激發(fā)自己的問題意識，產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)。

二是要多觀察。平時留心自己和同事們教育教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)象、問題和一些典型事件，特別要注意觀察教學(xué)中的問題，觀察后進(jìn)生的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象。要注意把握那些細(xì)小，微不足道的細(xì)節(jié)。

三是多思考。對于觀察到的具體的教育教學(xué)事件、問題、現(xiàn)象、困惑等自覺應(yīng)用閱讀到的理論進(jìn)行思考和嘗試解釋，致力于探求前因后果。有觀察才有思考，有思考才會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)才能寫出好文章。

四是多行動。在平常的教育教學(xué)工作中，每一位老師都會碰到這樣那樣困惑，面對種種困惑，對其作一番分析、思索，嘗試著去解決它。很多很好寫過的不少論文，都是“遇到困惑想一想，試一試解決”的結(jié)果。

五是多記錄。多讀、多察、多思與多做中的“偶有所得”、“靈光一現(xiàn)”都要及時記錄下來以免遺忘。雖然記錄下來的可能僅僅是一個片段，是“思維碎片”，但都有可能成為你撰寫某篇論文的“引子”，也有可能成為你撰寫某篇文章的重要素材。

“不知道怎么寫”的解決之道

許多老師的論文出現(xiàn)的都是只描述自己做了什么。從論文的角度看，是不理想的。論文的“論”就是自己的教育教學(xué)理論闡述，“11年資深老編輯為您的論文發(fā)表之路再添捷徑楊老師寇寇1760405151文”就是文章或者文體。雖然教師事實(shí)上不一定有自己的理論，但必須要有自己的觀點(diǎn)、看法，這樣自己的觀點(diǎn)看法越獨(dú)特，越有新意，文章就越容易發(fā)表。

教師們的論文一般來說，要包括三個層面，一是我做了什么，二是我怎么做的，三是我為什么要這樣做。第三個層面就是觀點(diǎn)看法的理論性闡述，這也是論文與工作總結(jié)不同的地方。論文除了寫我做了什么，我怎么做，還要寫清楚我為什么要這樣做的教育學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)上理論依據(jù)，這樣才能凸顯你的觀點(diǎn)、看法。但這一部分撰寫中，要避免過多直接引用本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)課程改革文件或?qū)＜谊U述的做法，要用自己的語言，談出自己的獨(dú)特見解。

“我做了什么”，“我怎么做”和“我為什么要這樣做”三個層面一般在論文寫作中表現(xiàn)為提出問題，分析問題和解決問題。而論文的結(jié)構(gòu)一般為緒論、本論、結(jié)論三大部分，假設(shè)一篇3000字的文章，所謂提出問題，開頭部分300—500個字，把你的觀點(diǎn)亮出來。所謂分析問題，占的比例是2500字左右，還會分個1、2、3，每一個部分800來字，400字虛400字實(shí)。最后解決問題，在文章結(jié)尾處把你的觀點(diǎn)再呈現(xiàn)一下。天下文章一大抄，怎么抄?抄有三種境界：抄其字，即純粹的別人文章的復(fù)制粘貼，涉嫌剽竊，此法不可取;抄其意，用自己的語言，用自己的結(jié)構(gòu)去寫人家的意思;而抄的最高境界是抄其氣，用自己的語言，自己的結(jié)構(gòu)、根據(jù)別人的精髓加以融會貫通、舉一反三，拓展延伸，進(jìn)一步發(fā)展寫出自己的意思。

第二篇：指導(dǎo)教師論文評語

指導(dǎo)教師論文評語

在各領(lǐng)域中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認(rèn)識。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的指導(dǎo)教師論文評語，歡迎大家分享。

一、優(yōu)秀論文評語

該生有較強(qiáng)的查閱文獻(xiàn)資料的能力，能全面搜集有關(guān)論題的資料和學(xué)術(shù)信息，在撰寫的過程中能綜合運(yùn)用自身所學(xué)的基礎(chǔ)知識及專業(yè)理論，對論題進(jìn)行全面的探討和深入的分析。

該生通過著手分析當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)狀況，明確了其存在的原因和問題癥結(jié)點(diǎn)，并提出了一系列有效可行的措施，進(jìn)而對有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題的解決起到了一定的幫助作用，具有應(yīng)用價值。

該論文思路清晰、內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、論證嚴(yán)格，整篇論文的邏輯性強(qiáng)，層次清晰，結(jié)構(gòu)合理，文筆流暢，完全符合論文的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。該生具有優(yōu)秀的分析問題和解決問題的能力，對有關(guān)問題見解獨(dú)特，論文研究有一定的深度，并且具有較強(qiáng)的時效性。

該生的綜合能力反映了學(xué)士學(xué)位應(yīng)具備的優(yōu)秀水平，其論文達(dá)到了本科優(yōu)秀論文的水準(zhǔn)。

二、良好論文評語

該生通過查閱有關(guān)論題的資料和信息，在吸收學(xué)術(shù)研究成果的基礎(chǔ)上，能夠良好的運(yùn)用自身所學(xué)知識對論題進(jìn)行較為深入的分析和研究。

整篇論文的論述觀點(diǎn)正確，論點(diǎn)突出，材料充實(shí)，敘述層次分明，文字通順、流暢，有較強(qiáng)的邏輯性和良好的時效性。

此外，論文格式正確，結(jié)構(gòu)科學(xué)、書寫規(guī)范，條理清晰，符合所要求的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，有一定的創(chuàng)新見解，但對有關(guān)問題研究的深入程度不足。

該生的綜合能力反映了學(xué)士學(xué)位具備的良好水平，其論文達(dá)到了本科良好論文的水準(zhǔn)。

三、中等論文評語

該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論題的資料和文獻(xiàn)，在寫作過程中能夠運(yùn)用系統(tǒng)知識對問題進(jìn)行較合理的分析。

論文論題與論文內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢，學(xué)術(shù)表達(dá)一般。文章篇幅符合所要求的規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，但主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。

該生的綜合能力反映了學(xué)士學(xué)位具備的中等水平，其論文達(dá)到了本科中等論文的水準(zhǔn)。

1.該作品設(shè)計方向明確，與主題緊密結(jié)合，能較好表現(xiàn)人與自然和諧相處之一主題。界面安排合理，繪圖規(guī)范。色彩搭配較為得當(dāng)。但是，在整個作品中，我們發(fā)現(xiàn)作者創(chuàng)意靈感不夠，獨(dú)創(chuàng)性不足。

2.該生在完成在作品的整個設(shè)計過程中態(tài)度積極，充分發(fā)揮了自己創(chuàng)作的能動性。該作品表達(dá)的主題正確鮮明。結(jié)構(gòu)合理，整體效果良好。但應(yīng)該認(rèn)真提煉主題，創(chuàng)作出記憶猶新的廣告語。

3.該作品能科學(xué)完整地表現(xiàn)主題，具有豐富的想象能力和創(chuàng)新精神。構(gòu)思獨(dú)特，巧妙。具有一定的設(shè)計水平。符合平面廣告的構(gòu)成要素。但是，在色彩搭配時還顯得單調(diào)。

4.該平面廣告作品創(chuàng)意獨(dú)特，充滿創(chuàng)新元素。能正確運(yùn)用形色空間明暗等美感元素。構(gòu)圖完整合理和諧。正確運(yùn)用計算機(jī)軟件作圖，具有一定的制圖基礎(chǔ)。但是，在一些元素的細(xì)節(jié)搭配時還不足。

5.該作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。在制作過程中，作者參考的元素很多，同時，能巧妙的靈活運(yùn)用到實(shí)際的創(chuàng)作中，此舉值得學(xué)習(xí)。色彩整體搭配較和諧。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。但是，廣告語和廣告標(biāo)題與圖片聯(lián)系的力度還不夠。

6.該生具有扎實(shí)的廣告專業(yè)基礎(chǔ)知識。構(gòu)圖結(jié)構(gòu)合理。版面整潔。繪圖規(guī)范。能較好的表現(xiàn)設(shè)計主題。符合設(shè)計的基本要求。但是，此平面廣告的整體效果一般，應(yīng)該加強(qiáng)整體效果的設(shè)計考慮。

7.該作品具有一定的視覺沖擊力。給廣告受眾一定的視覺感染力。整體效果統(tǒng)一自然。注意整體結(jié)構(gòu)的布局。留給大家想象的空間。但廣告語還不夠經(jīng)典，還有些色彩的細(xì)節(jié)忽略了。

8.該副作品采用對比的手法來表現(xiàn)，灰色調(diào)和彩色形成鮮明的對比。代表后學(xué)生對地球未來的思考和對環(huán)保的關(guān)注。具有一定的創(chuàng)意元素。圖片整體搭配和諧，標(biāo)題發(fā)人深醒。

9.該作品體現(xiàn)作者具有一定的計算機(jī)繪圖功底。主題突出明確。創(chuàng)意較好。設(shè)計理念清晰。結(jié)構(gòu)基本合理。色彩的搭配較合理。優(yōu)化處理圖片較得當(dāng)。但是廣告標(biāo)題值得推敲。

10.該作品創(chuàng)意新穎，體現(xiàn)作者的創(chuàng)作能力。布局合理，色彩搭配合理。該生在設(shè)計過程中表現(xiàn)積極，態(tài)度端正，及時與老師溝通，并能合理聽取意見。在創(chuàng)作中，該作品體現(xiàn)一定的創(chuàng)新精神。但是，在整體結(jié)構(gòu)的考慮上還做得不夠。

11.該作品設(shè)計思路清晰，中心思想突出，主題明確。整體切合畢業(yè)設(shè)計要求。在制作過程中，作者煞費(fèi)苦心，積極構(gòu)思，努力找突破口，基本實(shí)現(xiàn)了自主化設(shè)計。作品整體布局得當(dāng)，效果較好。

12.該作品體現(xiàn)作者所學(xué)的理論與實(shí)踐的結(jié)合，創(chuàng)作靈感豐富。體現(xiàn)作者的個性和刻苦精神。繪圖整體規(guī)范，效果較好。結(jié)構(gòu)布局合理。總體設(shè)計效果好。但是作品原創(chuàng)性不足，還應(yīng)改進(jìn)。

13.該作品具有一定的想象力，同時具有一定的創(chuàng)造力。在制作過程中，作者深思熟慮，把廣告學(xué)的基本知識融入在具體創(chuàng)作實(shí)踐中，取得一定的突破。作品整體效果一般，缺乏獨(dú)創(chuàng)。

14.該作品切合主題，條理清楚，構(gòu)圖協(xié)調(diào)，廣告元素運(yùn)用充分。在制作過程中，該同學(xué)態(tài)度認(rèn)真，虛心向指導(dǎo)老師請教，積極發(fā)揮自己的.智慧。作品整體符合設(shè)計大綱要求。但還缺乏獨(dú)創(chuàng)性，在色彩的搭配上還做得不夠。

15.該生創(chuàng)作靈感豐富，積極運(yùn)用計算機(jī)繪圖技術(shù)和自己具備的專業(yè)知識，完成了這幅作品。此作品結(jié)構(gòu)布局合理，內(nèi)容豐富，整體效果良好。但缺乏創(chuàng)意點(diǎn)，廣告詞也不夠好。

16.該生廣告學(xué)功底較好，在設(shè)計中虛心聽取他人的意見和建議，設(shè)計積極。作品色彩鮮明，線條清晰，主題表現(xiàn)明確，整體效果良好，符合平面廣告的基本構(gòu)成要素。是一副合格的作品。

17.該同學(xué)在設(shè)計過程中，多次與指導(dǎo)老師交流溝通，悉心聽取老師的建議，并把它融入到自己的作品創(chuàng)作中。整個過程均自主完成作品。作品整體效果較好，體現(xiàn)廣告主題要求。

18.該作品能充分表現(xiàn)主題，構(gòu)圖整體和諧美觀大方。作者注重色彩和線條的搭配，能把廣告基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，值得表揚(yáng)。但是，該平面廣告整體缺少吸引要素，不能起到讓人記憶深刻的效果。

19.該同學(xué)設(shè)計理念切合主題，表意鮮明，突出主題。設(shè)計中，該生積極尋求指導(dǎo)和幫助，大量吸取他人的意見和建議。作品整體效果美觀大方，有一定的廣告宣傳效果。但廣告部夠經(jīng)典，不能發(fā)人深省。

20.該作品體現(xiàn)人與自然和諧相處的主題。這是全人類共同關(guān)注的話題，要把它體現(xiàn)在一幅作品中，難度可想而知。作者積極運(yùn)用自己已有的廣告基礎(chǔ)知識，結(jié)合實(shí)踐創(chuàng)作出該副作品，具有一定的時代性。該作品整體效果好，主題突出。但是，依然缺乏原創(chuàng)。

1、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，也體現(xiàn)出較強(qiáng)的時代特色性與實(shí)踐應(yīng)用性，全文結(jié)構(gòu)基本合理，思路比較清晰，語言比較通順，層次分明，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，論據(jù)與論點(diǎn)基本上保持一致，參考的文獻(xiàn)資料與論題和論文內(nèi)容結(jié)合緊密，能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)原理知識并結(jié)合社會實(shí)際來分析文中的主要問題，但格式還不是很規(guī)范，創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分論點(diǎn)的論證還缺乏說服力，語言凝練的還不夠，總體上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。以…….為主題，全文首先分析了……，然后再分析…..，最后重點(diǎn)探討了……，2、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

3、研究內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會熱點(diǎn)問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚，論述全面。語言平實(shí)簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。

4、選題較具時代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。

5、研究xx為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說服力。

6、以xx為題進(jìn)行研究。能為解決xx-的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進(jìn)行深入的分析，最后為xx提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

7、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。

8、本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實(shí)的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機(jī)地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。

9、本文立意新穎。全文以xx為線索，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了xx的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。

10、本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點(diǎn)問題。因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我國xx的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先xx的問題，然后分析xx-的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的xx。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，思路清晰，觀點(diǎn)基本正確。

11、論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查xx-存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

12、全文以xx為題。重點(diǎn)探討出xx-的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。

13、全文以xx為題。重點(diǎn)探討分析xx-的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識來分析xx-，但不足之處主要是語言不是很精煉。

14、該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以xx-為例，重點(diǎn)探討xx-。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運(yùn)用來分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問題。但個別觀點(diǎn)論證還不充分。總體上符合畢業(yè)論文要求。

15、該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。

第三篇：教師論文寫作培訓(xùn)心得

教師論文寫作培訓(xùn)心得

在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那要怎么寫好論文呢？以下是小編精心整理的教師論文寫作培訓(xùn)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

昨天下午參加教科室組織的論文寫作培訓(xùn)會，時間雖然很短，但是收獲還是不少的。會上實(shí)驗小學(xué)的李紅、姚彩霞老師，高級中學(xué)的楊靜老師，她們用切身的體驗為我們解讀了自己寫作的心路歷程，介紹了論文寫作的經(jīng)驗，也給了我們力量和信心。

首先李紅老師從論文的選題和選材方面給我們提出了一些建議：

1、選題要走在教育的前沿；

2、跨學(xué)科思考教育教學(xué)問題

3、對教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行剖析；

4、另辟蹊徑博眼球；

5、與文藝節(jié)目綜合；

6、教育熱點(diǎn)事件

姚彩霞老師以自己的獲獎?wù)撐臑槔故咀约簩懽鞯倪^程，從中讓我們感受到寫出好的論文，要做到：

1．多讀書積淀文化底蘊(yùn)。每天堅持讀書，堅持讀一些專業(yè)書，包括教育理論、教學(xué)研究類書籍，讀和自己論文相關(guān)的文章。

2．看別人的論文。通過閱讀雜志或從網(wǎng)上下載的相關(guān)論文，為自己的論文尋找理論支撐，與自己的一些想法做法進(jìn)行對照。

3．反思教育實(shí)踐。我們在教育教學(xué)過程中，時常會遇到一些困惑，可以從一節(jié)的感想入手，可以從一組課題提煉一個主張，可以從一個現(xiàn)象或一系列現(xiàn)象，對這些問題的思考積累到一定階段，想法就會變得比較清晰，如果再能注意與同事進(jìn)行一些討論交流，就會把問題想得更深刻、更全面。

楊靜的《好文多磨：一篇文章的研磨歷程》經(jīng)驗是，寫論文不能求快，只能求精。把一篇稿子反反復(fù)復(fù)修改，從結(jié)構(gòu)到文字，從觀點(diǎn)到形式，按照論文的基本規(guī)范，反復(fù)進(jìn)行加工。

最后我們按這幾位高手的指點(diǎn)，現(xiàn)場進(jìn)行論文修改的訓(xùn)練，這種過程將會使自己對論文的寫作規(guī)范與要求不斷熟悉，對自己文章中出現(xiàn)的種種毛病認(rèn)識得越發(fā)清楚，從而避免以后再犯類似錯誤。

這次，縣教科室為我們提供寫作的培訓(xùn)，同時也給我們增加了壓力，我們必須化壓力為動力，確定目標(biāo)，不怕困難，堅持不懈，因為努力+嘗試=成功。

下午，聆聽了高中、初中、小學(xué)段四位一線教師的論文寫作心得。

他們都是奮斗在教學(xué)一線的草根式教師，有著鮮活的教學(xué)感悟和案例，結(jié)合論文寫作的過程，以自己的獲獎?wù)撐臑槔瑥恼撐牡倪x題，模式、內(nèi)容、各級主副、大小標(biāo)題等進(jìn)行了再現(xiàn)式的講述。大到框架的建構(gòu)，小到關(guān)鍵詞、結(jié)語的斟酌，特別是文題的確定，各級標(biāo)題的打磨等無不浸透著他們的心血。

毫無疑問，他們都是善思型的老師，能抓住教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行深層次的思考，透視現(xiàn)象背后的原因，尋找問題解決的途徑和方法，及時捕捉寫作的靈感，反復(fù)修改、打磨，得以成文。一篇論文要寫三兩個月，修改到十多遍，聽聽既詫異，又汗顏。想想自己寫一篇論文從選題、構(gòu)思到成文，三五天就認(rèn)為很久了，而且寫完后哪有修改之說啊，上交了事，難怪取不到好成績了。

寫論文要勇于做冷板凳，敢于做冷板凳！

30號上午，聆聽了全國特級教師，市教科所陳建先研究員的專題報告《近“十年”探航選題透視》。

陳特把近十年教海探航特等獎和一等獎獲獎?wù)撐牡奈念}進(jìn)行了精心的歸納和梳理，以其獨(dú)特的視角，從13個方面給予了詳細(xì)的'闡述和生發(fā)，對有可能再發(fā)掘，有潛力的文題特意進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，并指明了論文寫作的方向。

陳特說教海探航和師陶杯的選題存在較大的差別，師陶杯注重論文的科研性，選題比較樸實(shí)，實(shí)在，不提倡包裝。而探航則恰恰相反，它的選題要求新、奇、異，追求形式的包裝，刻意打磨的痕跡較重。縱觀這些年探航獲獎的論文，對于那些文題中出現(xiàn)的陌生化的詞語除了感覺特意打磨的痕跡較重外，就剩下眼花繚亂，望洋興嘆了。

他的講座為我們一線教師從論文的選題和策略方面給予實(shí)戰(zhàn)的指導(dǎo)，他對教育理論把握的透徹度，對文題精準(zhǔn)的拿捏，對教育熱點(diǎn)敏銳的捕捉，論點(diǎn)論據(jù)的旁征博引不由讓人嘆為觀止，我們是徹底的被他的學(xué)識折服了。

3.29日上午，朱局長做了簡短的開班儀式后，聆聽了省教科院研究員王xx博士的《中小學(xué)教育科研論文寫作的問題及其診斷》的報告，受益匪淺。

王博士的講座分為兩個板塊。一個板塊闡述了教育論文寫作的現(xiàn)狀，存在的問題，對其中的原因做了深刻的剖析，并提出了解決的策略，為我們一線教師在論文寫作方面指出了病根，同時也從理論的角度明朗了論文寫作的關(guān)注點(diǎn)、技巧、方法等。

另一個板塊就是論文的診斷。如果說上一環(huán)節(jié)的報告，理論性的知識過多的話，那么這一層面就是實(shí)踐了。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，為了能更直觀的讓老師們真切的感受到論文寫作的方方面面，王博士現(xiàn)場診斷了五篇師陶杯論文，既有成功的典范，也有失敗的歸因，還有取題的講究，更有模式的構(gòu)建，可謂見一斑而窺全豹，如此形象、直觀、有針對性的講解，不由讓人眼前豁然開朗。

兩個小時的時間輕松而過，會后，教科室劉科長對此次活動又做了進(jìn)一步的說明，并成立了班委會，明確了班長、紀(jì)律委員、生活委員、組長等的職責(zé)。由此，可以看出教育局越來越重視對我們這些一線教師的培訓(xùn)了。

相信經(jīng)過了這樣的學(xué)習(xí)后，對于一直比較頭疼的論文寫作，一定會收獲不少。

第四篇：教師論文寫作要求與樣式

教師論文寫作要求與樣式

(一)題名

題名又稱題目或標(biāo)題。題名是以最恰當(dāng)、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。

1．準(zhǔn)確得體

要求論文題目能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容，恰當(dāng)反映所研究的范圍和深度。常見毛病是：過于籠統(tǒng)，題不扣文。

2．簡短精煉

力求題目的字?jǐn)?shù)要少，用詞需要精選。至于多少字算是合乎要求，并無統(tǒng)一的硬性規(guī)定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字，不過，不能由于一味追求字?jǐn)?shù)少而影響題目對內(nèi)容的恰當(dāng)反映，在遇到兩者確有矛盾時，寧可多用幾個字也要力求表達(dá)明確。

（二）作者姓名和單位

這一項屬于論文署名問題。署名一是為了表明文責(zé)自負(fù)，二是記錄作用的勞動成果，三是便于讀者與作者的聯(lián)系及文獻(xiàn)檢索（作者索引）。

（三）摘要

論文一般應(yīng)有摘要，它是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。其作用是不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。

摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容：

①從事這一研究的目的和重要性； ②研究的主要內(nèi)容，指明完成了哪些工作； ③獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見解； ④結(jié)論或結(jié)果的意義。

論文摘要雖然要反映以上內(nèi)容，但文字必須十分簡煉，內(nèi)容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字?jǐn)?shù)不超過論文字?jǐn)?shù)的5%。論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，不給化學(xué)結(jié)構(gòu)式，也不要作自我評價。

（四）關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞屬于主題詞中的一類。主題詞除關(guān)鍵詞外，還包含有單元詞、標(biāo)題詞的敘詞。關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。一篇論文可選取3至8個詞作為關(guān)鍵詞。

（五）正文

正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時也為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰，常常將正文部分成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個自然段。每一邏輯段落可冠以適當(dāng)標(biāo)題（分標(biāo)題或小標(biāo)題）。段落和劃分，應(yīng)視論文性質(zhì)與內(nèi)容而定。

（六）參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)以文獻(xiàn)在整個論文中出現(xiàn)的次序用[1]、[2]、[3]……形式統(tǒng)一排序、依次列出，附于文末。

參考文獻(xiàn)的表示格式為：

著作：[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.引用部分起止頁

期刊：[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)).引用部分起止頁

論文集：[序號]作者.譯者.文章名.文集名.出版地.出版者.出版時間.引用部分起止頁

（七）樣式標(biāo)準(zhǔn)：

（1）封面：

⒈標(biāo)題（黑體，加粗，二號字體，居中）；

⒉副標(biāo)題（黑體，小二）當(dāng)然，副標(biāo)題可有可無；

⒊單位及姓名（楷體，三號，居中）。

（2）內(nèi)文：

⒈標(biāo)題（黑體，加粗，二號字體，居中），注意正文中的標(biāo)題下方不能出現(xiàn)作者單位及姓名；

⒉摘要（與標(biāo)題之間空一行，仿宋，四號）

⒊關(guān)鍵詞（與摘要之間空一行，仿宋，四號）

⒋正文內(nèi)容（與關(guān)鍵詞之間空一行，仿宋，四號）；

⒌正文中編號類標(biāo)題（黑體，三號）如：

一、……

⒍參考文獻(xiàn)（宋體，小三）

（3）頁面設(shè)置：

A4紙，上下邊距為2厘米，左右邊距為2.5厘米，行距為25磅。

第五篇：寫作指導(dǎo)

寫作指導(dǎo)：如何寫好讀后感

2013-08-02 15:25 來源：巨人網(wǎng)·作文整理作者：佚名

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? [ 標(biāo)簽： 作文指導(dǎo) 讀后感 ]

小編語：關(guān)于如何寫好讀后感，老師給我們的指導(dǎo)意見無外乎這樣：讀后感的格式：“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”四個要點(diǎn)；引是要開篇點(diǎn)題；議是寫感受；聯(lián)是聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)是最后總結(jié)。

關(guān)于如何寫好讀后感，老師給我們的指導(dǎo)意見無外乎這樣：

讀后感的格式：“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”四個要點(diǎn)；引是要開篇點(diǎn)題；議是寫感受；聯(lián)是聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)是最后總結(jié)。

那么，如何寫好一篇讀后感呢？

讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用切身體會，實(shí)踐經(jīng)驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。

要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。如何寫出一篇優(yōu)秀的讀后感文章來：

1.寫好讀后感的三點(diǎn)要求

(l)理解原文抓要領(lǐng)。要想“讀”后生“感”，不僅要讀懂原文，而且要求能夠理解原文的精神實(shí)質(zhì)，抓準(zhǔn)文章的要領(lǐng)。這樣才能領(lǐng)悟其中的道理，從而引發(fā)出自己的感想。

(2)突出重點(diǎn)談感受。讀的內(nèi)容往往是豐富的，涉及的問題較多，讀后的感受和啟示也是多方面的。而讀后感則應(yīng)當(dāng)圍繞某一中心有重點(diǎn)地來寫，要在思考、分析的基礎(chǔ)上，選擇感受最深、最有啟發(fā)教育意義、確有獨(dú)到見解的內(nèi)容來寫。要突出重點(diǎn)，切忌面面俱到、中心模糊或內(nèi)容空泛。

(3)聯(lián)系實(shí)際深開掘。寫讀后的感受必須結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來談，要把所讀的內(nèi)容與自己在生活中體會較深的有典型意義的人和事有機(jī)結(jié)合起來，要盡可能使感想有一定的針對性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

2.讀后感的一般寫法

根據(jù)以上要求，讀后感的一般寫法可概括為四個字：

(l)引，概括地引述原文觀點(diǎn)或具體文字的內(nèi)容。

(2)議，以所引內(nèi)容為基點(diǎn)生發(fā)展開，發(fā)表議論。

(3)聯(lián)，在所引原文的基礎(chǔ)上聯(lián)系個人生活實(shí)際或現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的現(xiàn)象或問題。

(4)結(jié)，提出看法，小結(jié)全文。

當(dāng)然，任何文章的寫法都不應(yīng)該受某種框框的局限，以上所講的寫法只是給同學(xué)們提供一個參考的內(nèi)容和思路。具體寫起來應(yīng)靈活掌握。

3.克服常犯的毛病

根據(jù)以往經(jīng)驗，最常見的毛病有四點(diǎn)：

〔1〕大量引述原文。讀后感，顧名思義，主要是寫“感”，引述是為寫“感”服務(wù)的，但有些同學(xué)偏偏忘記了這一條，本末倒置，大量抄錄或復(fù)述原文，結(jié)果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病。

〔2〕脫離原文空寫“感”。任何事物都非憑空而生，都有個由來。“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”由“讀”而生發(fā)。只寫感想而不交代其來由，不知“感”從何來，使“感”成了無本之木、無源之水，讓人感到莫名其妙，不知就里。因此，寫“感”應(yīng)當(dāng)與原文自然結(jié)合起來。

〔3〕內(nèi)容雜亂無中心。寫出的讀后感無中心，是犯了作文之大忌，也不符合寫讀后感應(yīng)“抓要領(lǐng)”、“突出重點(diǎn)”的要求。因此，一定要確定好中心，不可漫無邊際地想到什么寫什么。

〔4〕感受認(rèn)識太膚淺。讀后感要求寫個人在感情上最受觸動，在認(rèn)識上最受啟發(fā)的內(nèi)容。因此，一定要聯(lián)系和對照生活現(xiàn)實(shí)和個人實(shí)際，寫與個人真情實(shí)感相結(jié)合的內(nèi)容。但是，在不少同學(xué)的讀后感中，看不到作者讀后的動情點(diǎn)和深刻的啟示點(diǎn)，內(nèi)容膚淺雜亂。聯(lián)系實(shí)

際常常是做自我檢討，或者在文章結(jié)尾寫一些空洞的表態(tài)的話。這些都是應(yīng)當(dāng)注意克服的缺點(diǎn)。