第一篇：關于雙流縣小學(含幼兒園)“教壇新秀”賽課活動復賽的

關于雙流縣小學（含幼兒園）“教壇新秀”賽課活動決賽的

通

知

各小學（含特教校）、幼兒園：

按照雙流縣第三屆教壇新秀賽課活動的安排，全縣小學各學科（含特殊教育）、幼兒園教壇新秀賽課經過縣級初賽、復賽，已進入決賽階段。現將決賽相關事項通知如下：

一、決賽形式：現場上課

二、決賽相關要求

1.請各學校教導主任于5月3日（星期五）下午2:00在東升小學抽簽。2.請參加決賽的老師復印三份教學設計及教學內容，帶到比賽現場交與評委。

三、參加決賽教師名單和學科決賽安排

小學語文

決賽時間：5月10、13日

地點：萬安小學 決賽教師名單：

岳

琴(雙流實小)

何燕莉(雙流實小)

帥小玲(棠湖小學)

漆 娟(東升小學)

羅亞蘭(東升小學)

張

蓉（華陽實小）

高

俊（新興小學）

鐘

敏（新興小學）

周相麗（萬安小學）

陶

琴（華陽小學）

池

莉（太平小學）

艮愛麗（棠外附小）譚鴻鵒（雙華小學）

徐曉莉（迎春小學）

小學數學

決賽時間：5月8日、9日

地點：雙華小學 決賽教師名單：

王梨（東升小學）

程秋紅（雙華小學）

黃家容（華陽實小）

吳小蘭（雙流實小）郭飛（棠外附小）

李秀娟（華陽小學）

鄭生麗（西航港實小）李寬潔（黃甲小學）陳萍（迎春小學）

羅傳英（棠湖小學）

趙 艷（西航港小學）

李俊艷（錦江小學）寧望華（棠中實驗校）林勇（大林小學）

小學英語

決賽時間：5月13日

地點：東升小學 決賽教師名單：

張永聰（棠外附小）

曾倩（雙流實小）

萬飛（東升小學）周曉艷（西寺小學）徐藝希（西航港實小）

任杰（華陽實小）

陳靜（勝利小學）

小學音樂

決賽時間：5月21日

地點：川大西航港實驗小學 決賽教師名單：

劉雋（雙流縣實小）

周麗（東升小學）

童瑤（棠湖小學）

鄧鴻丹（棠中實驗校）唐朗（華陽實驗小學）覃勤（川大西航港實驗小學）

譚 芳（華陽小學）

小學美術

決賽時間：5月21日 地點：雙華小學

決賽教師名單：

郭燕華(華陽實小)邵藜（雙流實小）林思宏（東升小學）王詩洋（棠外附小）

楊智海峰（棠湖小學）向菲（錦江小學）張含強（萬安小學）

小學科學

決賽時間：5月15日

地點：東升小學 決賽教師名單：

盧麗紅(迎春小學)黃艷（華陽小學）王菊蘋(實驗小學）彭書均（合江小學）祝秀紅(西航港小學)張卉(東升小學)

品德與社會（生活）

決賽時間：5月16日 地點：雙流實小 決賽教師名單： 郭華萍（東升小學）陳 潔（雙流實小）王 敏（棠湖小學）李 珍（華陽實小）蘇 利（雙華小學）程 沙（九江小學）何 英（迎春小學）

小學信息技術

決賽地點：5月9日 地點：華陽小學 決賽教師名單：

紀昌正（西航實小）溫彩娟（彭鎮小學）孫建成（東升小學）羅 濤（萬安小學）李 江（華陽小學）鄧莎莎（棠湖小學）朱 際（華陽實小）

小學體育

決賽時間：5月15日 地點：正興小學 決賽教師名單：

歐雙全（萬安小學）周興余（川大西航港實小）陽海瓊（東升小學）曾成勇（西航港小學）彭商靜（合江小學）吳 云（迎春小學）吳 然（雙流實小）

小學生活.生命與安全

決賽時間：5月16日 地點：川大西航港實小 決賽人員名單：

黃荷（雙流實小）晏華（華陽實小）

特殊教育

決賽時間：5月10日 地點：特殊教育學校 決賽教師名單：

樊 懋（特教校）蘇高瑩（華陽實小）文靜（特教校）王佳雯（雙流實小）丁 峰（彭鎮小學）汪 璐（西航港實小）

幼兒教育

決賽時間：5月9日 地點：雙流縣航空港美語幼稚園 決賽教師名單：

付怡凡（華陽實驗幼兒園）周莉（實驗幼兒園）何明佳（華陽幼兒園）李雋（機關幼兒園）應岑（黃水幼兒園）

湯小芹（雙流實小附幼）

馮秀娟（西航港幼兒園）

雙流縣教育研究與教師培訓中心

二O一三年五月二日

第二篇：周燕教壇新秀活動心得體會

“教壇新秀活動”心得體會

葛實小

周燕

尊敬的名位領導、各位老師們：

大家下午好！十月上旬，承蒙各位領導和老師們的支持與信任，我參加了區教育局組織的教壇新秀大賽，作為剛踏入工作崗位三年的教師，能有這樣展示自己的機會，我感到十分榮幸。從接到參加比賽的消息到正式比賽，大概有一個月的時間，這一段歷程雖然很短暫，但我卻收獲多，體會深。這其中有苦有樂，有經驗有教訓，有磨煉更有成長。

回首參賽的歷程，我內心充滿了感激。首先很感激自己工作、生活在葛實小這個溫暖的大家庭里，磨課的那段時間，每次試教，領導們和各位有經驗的老教師們都抽出寶貴時間來聽課、評課、議課，耐心地給我提出修改的建議。多少次中午吃飯的時間到了，晚上下班的時間到了，領導們和老師們還在研究我的課，令我十分感動。說實話，磨課的過程中，我有過失望有過沮喪，是你們的鼓勵讓我這個經驗并不豐富的年輕老師，充滿自信，勇往直前；同時，我也十分榮幸我工作在一個團結友愛的年級組，年級組的教師們在我準備比賽的這段時間給了我很大的幫助，教研組內，語文老師們耐心地幫我選課，一遍一遍地聽我的試教課，細心地幫我指出我每一次試教的不足。其它科任教師看到我時間太緊，總是幫我上課，幫我打飯，幫我放學生，幫我準備比賽要用的學具，從這一點一滴中我感受到了年級組這個小家庭的溫暖；還有五年級組的老師們，熱心地組織好學生，讓我有那么多次良好的試教環境。還有好多次放完學生走加辦公室的路上，去食堂打飯的路上遇到很多老師，他們都親切地詢問我準備得怎么樣了，給我鼓勁，給我加油，雖然只是一句句簡單問候與關心，但是卻給了我無窮的信心與力量。這一切的一切，我都銘記在心，我內心里充滿感謝，感謝關心我，支持我，幫助我的所有領導和同事們，是你們的鼓勵與幫助讓我不斷成長。

其實，剛開始徐校長通知我出去比賽時，我的心情既喜且憂。喜的是能有這樣一個難得的鍛煉機會，憂的是怎樣上好這一課呢？稍微平復了一下心情，我投入到了緊張地備課當中。根據自已的實際情況，我決定上曾經講過的五年級課文《慈母情深》。經過一個晚上對教案的整理與熟悉，第二天一大早，我進行了第一次試講，學校領導、骨干教師、我們六年級組及五年級組的全體語文老師參與了聽課，課后老師們進行了熱烈的討論。一節看似師生合作愉快、課堂氛圍熱烈的語文課還是暴露出了許多問題。一下子面對這么多問題，我很害怕，自己不能完全吸收這些問題，害怕自己下一次的課堂還會出現類似的現象。經過反復消化和修改，第三天進行了第二次試講，可這一次又出現了新的問題，我迅速整理了一下思路，又調整教學設計，進行第三次試教。在教學過程中，由于我沒有靈活地掌控好課堂，所以課堂流程被打亂。連續三次試講，課堂都沒能達到預期的效果，我很焦慮無措了，甚至開始懷疑自己的能力。此時我覺得身心皆疲，吃不下，睡不著，連著幾天的熬夜都沒能重新找到新的課堂思路。所幸的是，在領導們的關心和老師們的支持鼓勵下，我也給自己再次鼓勁，調整好心態，再次整合教案，設計不同的應對環節，進行最后一次試講，這一次試講由兩位徐校長親自說課、研討，最終明確指出了教學目標。

記得那天晚上議完課，走出校門時，天已經黑了。想著連續幾天的困惑被解開了，知道究竟該如何去上好這堂課了，我心中居然有了一種豁然開朗的感覺。可馬上面臨的就是第二天的正式比賽，釋然輕松之余，我也不敢怠慢，急匆匆地回家開始再次整合教案，熟悉教案，由于緊張和不安，那天晚上我幾乎沒怎么合眼，當時覺得特別痛苦，但現在想來竟有一絲絲地快樂，因為這樣的磨煉讓我對自己有了新的認識，讓我有了更高的目標和追求。

不論這次競賽結果如何，重要的是這個學習、錘煉自己的過程，作為一名教壇新秀，我歷經了一次洗禮，不僅豐富了自己的人生閱歷，也是一次教學經驗的積累沉淀。在這次活動中，我領悟到作為青年教師應具有執著認真、虛心好學、永不言敗的精神，在教師這個崗位上，我們必須多向經驗豐富的老教師們學習，多去迎接類似的挑戰，才能夠在磨礪中實現成長，展現風采，永葆職業的青春。

第三篇：象山縣第十一屆小學(幼兒園)教壇新秀評選操作方案

象山縣第十一屆小學（幼兒園）教壇新秀評選操作方案

根據市縣教育局關于評選第十一屆小學（第八屆幼兒園）教壇新秀的通知，縣教育局將在學校推薦的基礎上，開展教壇新秀評選。為了切實做好評選工作，嚴格操作程序，把好各個操作環節的質量關，特制定本操作方案。

一、考評組織

（一）成立縣第十一屆小學（第八屆幼兒園）教壇新秀評審委員會，下設辦公室（地點：縣教科研中心教研處）：

主任：韓國存

副主任：吳興定、楊永安

（二）成立縣第十一屆小學（幼兒園）教壇新秀學科綜合考評組和課堂教學考評組。學科綜合考評組每組3人，組長由教研員擔任。課堂教學考評組每組5人，除語文與數學各建高低段兩個考評組外，其他學科各建一個考評組，組長由各教研員或業務水平較高的教師擔任。考評組織由各學科教研員負責組建，并報評委會辦公室通過。

二、考評原則

（一）導向性原則。以教壇新秀評比細則為導向，使廣大青年教師明確今后努力方向。

（二）全面與重點相結合原則。在關注師德、工作態度與實績的前提下注重業務水平。

（三）公正與兼顧相結合原則。一視同仁，客觀評價每一位參評教師。獲獎情況要兼顧農村，也要兼顧學科。

三、考評步驟

（一）由各學科綜合考評組對本學科全體參評教師進行綜合考評，按得分高低排出在學科組中的位次，并擇優確定參加課堂教學評選名單。其中農村鎮鄉幼兒園要有一定名額參加課堂教學考評；

（二）由課堂教學考評組進行課堂教學考評，根據課堂教學各項考核指標，得出課堂教學總分；

（三）根據綜合考評和課堂教學考評合計得分情況，由縣評審委員會確定各學科教壇新秀一、二、三等獎名單，并討論決定上報參評寧波市第十一屆小學（幼兒園）教壇新秀名單。

四、考評內容與方法

（一）資格審查。由學科教研員審查參評者出生年月和任教時間，凡不符合條件者不能參評。若發現師德有較大問題者，報縣評委會辦公室，經核實也不能參加評審。

（二）綜合考評（共40分）：由業績考核、論文評審、專業測試三部分組成，各項分值及評分方法如下：

1、業績考核5分，主要指標有：

（1）學考核（總分不超過1.5分）：近三學年考核中每個“優秀”得0.5分，“合格”不得分。

（2）縣級及以上公開課（含講座，總分不超過1.5分）：2007年9月至2010年8月間，縣級公開課每節得0.3分，市級公開課每節得0.6分，有省級以上公開課得1.5分。相同教學內容的公開課按最高級別計分。以證書為準。

（3）縣級及以上先進榮譽（含優質課、基本功比賽取得的榮譽等，但不含已取得過的教壇新秀評比榮譽，總分不超過2分）：2007年9月以來，由縣級及以上教育行政部門或業務部門逐級推薦的先進榮譽，獲綜合性的縣級先進榮譽每個得0.8分；獲綜合性的市級先進榮譽每個得1.2分；獲綜合性的省級及以上先進榮譽每個得2分。獲單項性的縣、市、省級以上先進榮譽每個得分減半。縣級及以上優質課與基本功比賽獲一等獎的，按同級綜合性先進榮譽計分，二、三等獎按同級單項性先進榮譽計分，同類先進榮譽按最高榮譽計分。

2、論文評審5分，主要指標有：

（1）論文代表作（1篇）質量分最高分值4分。2007年9月以來撰寫的學科教學論文（含案例），凡獲獎與發表的得分在2~4分之間，沒獲獎與沒發表的得分在1~3分之間。

（2）論文獲獎與發表分最高分值1分。2007年9月以來，除論文代表作外由縣級及以上教育行政部門或業務部門逐級評審或發表的各類論文（含案例），凡獲省級及以上獎以及在公開報刊雜志上發表每篇得0.8分；獲縣級一等獎及以上每篇得0.5分；獲縣級二等獎每篇得0.3分；獲縣級三等獎每篇得0.2分。同一篇論文獲獎或發表按最高級別計分。

凡獲獎或發表的論文要求提供證明材料，并在代表作中注明。凡在專刊、增刊上發表的論文，或非法刊物上發表的論文，不作為發表論文評分。特別強調：發現論文抄襲或提供虛假證明材料的將取消本屆評選資格，并不得參加下一屆縣教壇新秀任何學科評比。

3、專業測試30分。其中專業基礎知識占70%；學科教學理論、教學能力占30%。小學范圍為：新課程標準，學科專業知識及教學基本功（包括教學片斷設計、教學案例分析等）。幼兒園范圍為：幼兒園教育指導綱要，幼兒教育專業知識與技能（包括教學活動設計、教學案例分析等）。各學科可根據實際需要，進行技能性操作考核。考試實行封閉式，時間：120分鐘。

（三）課堂教學考評（共60分）：考查教師的教學理念、教材處理能力、課堂調控組織技巧和上課相關的行為素質，借班上課。小學各學科下放到各教指站進行，由學科教研員與教指站站長合作完成。幼兒園由教科研中心教研處直接組織評審。上課前的備課要求與上課順序由各學科評審組商定后通知各參評教師。評分時先由評委各自獨立打分（最高為55分），算出平均分，然后由評委綜合評議，在5分范圍內予以加分。

評委各自獨立給分辦法：先按2：4：4的比例劃分成A、B、C三個等級，再分別在50~ 55分、40~49.5分、30~39.5分（以0.5分為最小計分單位）區間內給分。

五、考評地點安排

綜合考評地點在縣教育局教科研中心；上課考評地點由各區域教指站站長確定。

六、評選日程安排 11月10日前，各學科教研員根據各校上報的候選人名單及有關材料，進行資格審查。不符合資格條件的不得參加評審。

11月13日（周六），評委會辦公室組織考試，嚴格過程，試卷密封裝訂后封存。第二天起，組織學科綜合評審組評委，分步進行閱卷錄分、業績考核、論文評審，并上交匯總成績。

11月20日前，公布參加上課人員名單。

12月15日前，由評委會辦公室組織上課考評組，各教指站協助各上課考評組完成上課考評。并統計上交“最終評比情況匯總表”。

12月30日前，由縣評委會確定一、二、三等獎獲獎名單，及推薦上報市教壇新秀候選人名單。

2010年1月10日前，公示獲獎教師名單，處理公示期間各種意見，確認評選結果后，報教育局正式發文。

七、評選活動經費

參照縣第十屆教壇新秀評選的經費使用標準，安排評審經費，其中綜合考評所需費用由縣教科研中心負責發放，課堂教學考評所需費用由承擔學科評選的各小學教指站站長負責發放。

八、其他相關事項

（一）嚴格考評，加強紀律。做到考評程序、考評內容、考評方法公開，考評過程公平、公正。不接受宴請和禮物，不單獨接待參賽選手，不隨意表露個人意見。所有考核結果，由評委集體審閱統計。

（二）認真填寫成績登記表和統計表（成績統計保留一位小數），做到字體端正，表格整潔不涂改，每位評委使用的教學業務考核成績記錄表必須簽名后上交給教研員保存。

（三）本方案的解釋權屬于縣第十一屆小學（幼兒園）教壇新秀評審委員會辦公室。

象山縣第十一屆小學（幼兒園）教壇新秀評審委員會辦公室

二○一○年十一月二日

第四篇：象山縣第十屆小學(幼兒園)教壇新秀評選操作方案

象山縣第十屆小學（幼兒園）教壇新秀評選操作方案

根據市縣教育局關于評選第十屆小學（幼兒園）教壇新秀的通知，縣教育局將成立考評組織，在學校推薦的基礎上，進行縣小學第十屆（幼兒園第七屆）教壇新秀評選。為了切實做好評選工作，嚴格操作程序，把好各個操作環節的質量關，特制定本操作方案。

一、考評組織

（一）縣第十屆小學（幼兒園）教壇新秀評審委員會 主任：蔣

亮

副主任：陳加盛、舒敏芳

成員：韓國存、忻海霞、楊永安、吳素慧、陳志杏、勵安平下設辦公室（地點：縣教科研中心教研處）：

主任：韓國存

副主任：忻海霞、楊永安

（二）成立縣第十屆小學（幼兒園）教壇新秀學科綜合考評組和課堂教學考評組。學科綜合考評組由各學科教研員組建，每組3人，教研員擔任組長，并提出擬聘請評委名單，報縣評審委員會辦公室審核批準后組成；課堂教學考評組由縣評審委員會辦公室直接組建，每組5人，其中語文與數學各建高低段兩個考評組。

二、考評原則

（一）導向性原則。以教壇新秀評比細則為導向，使廣大青年教師明確今后努力方向。

（二）全面與重點相結合原則。在關注師德、工作態度與實績的前提下注重業務水平。

（三）公正與兼顧相結合原則。一視同仁，客觀評價每一位參評教師。獲獎情況要兼顧農村，也要兼顧學科。

三、考評步驟

（一）由各學科綜合考評組對本學科全體參評教師進行綜合考評，按得分高低排出在學科組中的位次，并擇優確定參加課堂教學評選名單。其中農村鎮鄉幼兒園要有一定名額參加課堂教學考評；

（二）由課堂教學考評組進行課堂教學考評，根據課堂教學各項考核指標，得出課堂教學總分；

（三）根據綜合考評和課堂教學考評合計得分情況，由縣評審委員會確定各學科教壇新秀一、二、三等獎名單，并討論決定上報參評寧波市第十屆小學（幼兒園）教壇新秀名單。

四、考評內容與方法

（一）資格審查。由學科綜合評審組組長審查參評者年齡、學科教齡（綜合實踐活動除外），凡不符合條件者不能參評。若發現師德有較大問題者，報縣評委會辦公室，經核實也不能參加評審。

（二）綜合考評（共50分）：由業績考核、專業考核（筆試）兩部分組成，各項分值及評分方法如下：

1、業績考核20分，主要指標有：

（1）學考核（總分不超過3分）：近三學年考核中每得一個“優秀”得1分，每得一個“合格”得0.5分。

（2）縣級及以上公開課（含講座，總分不超過2分）：2005年9月至2007年8月間，每節縣級公開課得0.4分，市級公開課得1分，省級以上公開課得2分。相同教學內容的公開課按最高級別計分。以證書為準。

（3）論文（總分不超過12分）：設論文代表作質量分與獲獎發表附加分。

論文代表作（1篇）質量分最高分值10分，2005年9月以來撰寫的學科教學論文（包括獲獎與發表的，不含案例），凡獲獎與發表的論文得分在5~10分之間，沒獲獎與沒發表的論文得分在1~6分之間。

論文獲獎與發表附加，即2004年9月以來，除論文代表作外由縣級及以上教育行政部門或業務部門逐級評審或發表的各類論文（含案例），均屬加分范圍。加分辦法如下：獲縣級獎或交流每篇加0.4分；獲寧波市級獎或交流每篇加0.6分；獲省級及以上獎或交流以及在公開報刊雜志上發表每篇加0.8分。同一篇論文獲獎或發表按最高級別計分。加分總計不得超過2分。

凡在規定時間內獲獎或發表的論文要求提供證明材料。凡在專刊、增刊上發表的論文，或非法刊物上發表的論文，不作為發表論文評分。特別強調：發現論文抄襲的取消本屆評選資格，并不得參加下一屆縣教壇新秀任何學科評比。

（4）各類先進榮譽（含優質課、基本功比賽取得的榮譽，但不含已取得過的教壇新秀評比榮譽，總分不超過2分）：2004年9月以來，由縣級及以上教育行政部門或業務部門逐級推薦的先進榮譽，獲縣級先進榮譽得0.6分；獲市級先進榮譽得0.8分；獲省級及以上先進榮譽得1分。同類先進榮譽按最高榮譽計分。

（5）師德和工作態度，最高分值1分，由各學科綜合評審組根據學科特點進行評議打分。

2、專業考核（筆試）30分。小學范圍為：新課程標準，學科專業知識及教學基本功（包括教學片斷設計和教學案例分析等）。幼兒園范圍為：幼兒教育專業知識（包括幼兒園教育指導綱要、教學活動設計、教學案例分析等）。實行閉卷考試。時間：120分鐘。

（三）課堂教學考評（共50分）：考查教師的教學理念、教材處理能力、課堂調控組織技巧和上課相關的行為素質。小學各學科下放到丹城與石浦教指站進行，由學科教研員與教指站站長合作完成。幼兒園由教科研中心教研處直接組織評審。上課前一律實行封閉式獨立備課。提前2個半小時告知備課內容，要求獨立設計教學方案，不自帶教材及參考資料，但可自備用于制作教具、學具的材料。評分時先由評委各自獨立打分（最高為45分），算出平均分，然后由評委綜合評議，在5分范圍內予以加分。

評委各自獨立給分辦法：先按2：3：5的比例劃分成A、B、C三個等級，再分別在40~ 45分、35~39.5分、25~34.5分（以0.5分為最小計分單位）區間內給分。

五、考評地點安排

綜合考評地點在縣教育局教科研中心；上課考評地點由丹城或石浦教指站站長確定。

六、評選日程安排 10月底前，各校上報候選人名單及有關材料，并由學科綜合評審組組長進行資格審查。

11月20日前，評委會辦公室組織專業考試，嚴格過程。學科綜合評審組分步進行閱卷錄分、業績考核、論文代表作評分等，并上交匯總成績。

11月25日前，公布參加上課人員名單。

12月15日前，由評委會辦公室組織上課考評組，分別落實丹城與石浦教指站，完成上課考評。并由其中的三位評委統計“最終評比情況匯總表”，上交教科研中心教研處。

12月30日前，由縣評委會確定一、二、三等獎獲獎名單，及推薦上報市教壇新秀候選人名單。

2007年1月10日前，公示獲獎教師名單，處理公示期間各種意見，確認評選結果后，報教育局正式發文。

七、其他相關事項

（一）以后教壇新秀評比，每三年評選一次。

（二）本方案的解釋權屬于縣第十屆小學（幼兒園）教壇新秀評審委員會辦公室。

象山縣第十屆小學（幼兒園）

教壇新秀評審委員會辦公室

二○○七年十一月六日

第五篇：幼兒園教師評選教壇新秀優秀事跡

幼兒教師個人先進事跡

*****，河西十四幼的一名普通幼兒教師，她雖然譜寫的音符簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情；她所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，她仍以擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲、而自豪。她正用心的聆聽著，這一曲曲孩子演奏的幸福的旋律！

工作伊始，同所有年輕教師一樣，她抱著滿腔熱情投入到幼兒教育工作中，帶著一顆年輕的心，一份勇敢與執著。剛踏上新的工作崗位，她做了小一班的教養員，經過一年的磨練，她很快進入了自己的角色出色的完成了自己的工作，家長滿意率百分之百且全優，第二年由于園長的信任，她做了中一班的班長，并擔任了園教職工團支部書記一職。作為一名剛來到幼兒園的年輕教師來說，她深刻明白，由于嶄新的工作環境和工作性質，需要通過自己不懈努力才能盡快適應、勝任本職工作、做一名合格的人民教師。她虛心向老教師請教，很快的融入到十四幼這個大家庭中。在工作中她盡心盡力，在最短時間內讓幼兒適應幼兒園生活，讓家長放心。每天她來的最早、走的最晚，深得老師和幼兒家長的好評。她熟練地掌握教學技法，熟悉教材，在課余時間仍不忘工作，編寫教案并訂出合理的計劃。

一、投身愛的事業，堅定愛的理想，甘做愛的譜樂人

在工作中，針對自己剛入園，帶班經驗不足，她主動向教學園長請求，她經常利用不帶班時間觀察主班老師的半日活動，用心記下有經驗老師課上的每個環節、每句話甚至每個表情和語氣，虛心向周圍的老師請教，并認真閱讀多種幼教書籍和報刊，從中吸取營養、完善自我、尋找差距、彌補不足，有時為了第二天的半日活動而反復修改計劃直至深夜。她準備的幼兒玩教具獲得了全園老師的贊許，成為了年輕人學習的典范。俗話說得好：“辛勤艱耘，終有回報。”她認真的工作態度也得到了領導和大家的肯定，二、用愛的行動，做愛的有心人，樹立愛崗敬業的旗幟

黃老師最愛說的一句話是“幼兒園教師這個職業是一個無私奉獻的職業，它所搭建的平臺不是一個T秀臺，在工作中不能作秀，不要用孩子成就自己。”她雖說還是一名年輕的教師，但是她對教育事業的熱愛與投入是令人敬佩的。她處處以一個優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，不求最好但求更好。無論是班級環境創設，還是區域材料、家長工作、幼兒能力等，她都走在同組其他班級的前列，充分地發揮老教師應有的表率與帶頭作用。她自己花錢購買環創材料、每周都去給孩子們購買小禮物。就是這種無私精神感動著十四幼每一位教師，每次園方有任務下達，她總是帶領著組內老師迅速有質量的完成。在與園內老師共同奮斗、共同學習的過程中，她始終奉行“以心換心”的處事為人原則，因此建立了良好的人際關系，無論是青年老師，抑或是生活老師等，黃老師都能與她們融洽地相處。當青年老師為活動教案犯愁時，她會主動地給予建議；當園內老師承擔園方任務時，她會密切地關注，給老師以溫暖的感覺。正是她的“真誠”，使得她所在工作中充滿了生機與自信，在幼兒園的各項活動中都勇挑重擔，得到領導和同事的一致好評。在各項環境創設、雙常規評比、玩教具評比中都獲得了第一名的好成績，她的班級連續兩年被評為優秀班集體，2012-2013的年終考核為優秀的教師僅有四人，她是其中年齡最小的一名。

三、特別的愛，給特別的孩子；用心譜寫每一曲樂章

她始終把班里的孩子當做自己的孩子一樣對待，她說過“我是30個孩子的媽媽，我要給每個孩子同樣的愛，讓每個孩子自信、健康的成長”。兩年來她從不收受家長任何形式的饋贈，家長們懷著感動的淚水送來一面面錦旗和牌匾，激動的說“她還是一個孩子，可是她卻能這么無私的愛著我們的孩子，不求回報，我們能遇到這么好的老師是我們的福氣。”

黃老師甚至一個孩子發展的是否積極很大程度上取決于老師所給于孩子的自信心，在平日她讓每個孩子都覺得“黃老師是最喜歡我的”。她班的李可新小朋友是一位聾啞兒，每天需要摘帶耳蝸，她不嫌麻煩。為了避免孩子自卑心理的形成，每天午睡摘帶耳蝸都將孩子帶到沒有小朋友的地方。剛入小班的時候李可新小朋友有些自卑不愛說話，黃老師給予了她最特殊的愛，現在李可新小朋友和正常孩子一樣，各方面能力都發展的很好。

四、以團帶青，率先垂范，為幼兒園營造良好的科研氛圍，永攀愛心事業的高峰

自從她擔任團支部書記來，緊緊圍繞在幼兒園黨支部的周圍，凝聚了園里的青年團員教師，園里的三八節聯歡會、道德講堂、六一活動主持、雷鋒奉獻月中都能看到她的身影。她不惜自己的業余時間，帶領團支部成員為園重點工作獻計獻策，支部生活開展的有聲有色。與此同時，幼兒園的團結協作精神得到了發揚。她作為一名年輕的黨員，在她自己心里還很需要別人的指點與幫助，但是遇到新

來的同事，她總是將自己這年來的經驗毫無保留的講給她們。老師們被她的樂于助人，無私奉獻、先人后己感動著，無論是青年教師還是老教師，都非常喜歡她。

兩年中她寫了大量的論，《熊叔叔的超市》在天津市學前教育優秀案例評選中榮獲一等獎，在天津市“幼兒園優秀教育活動”評選中榮獲一等獎，《中班幼兒剪紙欣賞活動的研究—利用半命題形式挖掘孩子的創造力》在天津市學前教育優秀論文評選中榮獲二等獎，《激發小班幼兒對剪紙活動的興趣》論文獲天津市基礎教育2012年“教育創新”論文評選區縣級二等獎，她提出的合理化建議榮獲2012合理化建議評選二等獎，被評為2011-2012河西區教育系統優秀團干部，2012-2013被評為區級優秀團員。

幼兒園老師的工作是繁雜瑣碎的，平凡又偉大，幼兒教師的工作是塑造人的工作，擔負培育祖國花朵的重要職責。她除了干好本職，還必須付起班上的責任，管理好一個班級并不容易，需要有很多能力。經過兩年的磨練，黃老師成為了園里的骨干教師，她的對孩子們的愛心感染著每一位老師，她發揚了我們十四幼人的無私奉獻和入微入實的工作態度，她、將自己的滿腔熱情全身心的投入到河西十四幼這個和諧、團結的大家庭中，她將和十四幼一起成長、進步。

不斷進取追求卓越

——華陰小學查文芳老師申報區園丁獎事跡材料

“春天，是播種的季節。播種的人，不怕雨不怕霧。她播下明天的希望在泥土里，她在等待無數顆種子發芽??”這是查文芳老師最愛的一首詩。作為一名年輕的教師，她在教育園地辛勤地耕耘著，因為這是她鐘愛的事業，這也是她無悔的追求。

一、敬業愛生，無私奉獻，要成為一名優秀的教師，首先必須得具備崇高的、正確的思想道德和師德修養，因此，查老師積極參加學校的每一次的政治學習以及學校的黨課學習，認真學習“三個代表”的重要思想和黨的“十六大”精神，將“十六大”精神貫穿于自己的教學工作中，勤奮工作，與時俱進。堅定了自己從事教育事業的決心，也深深的體會到作為教師的責任感和使命感的重要性。為此，她熱愛她的學生，從不歧視任何一個孩子，用一顆平常心去教他們，不僅教會他們書本上的知識，還教會他們如何待人接物，如何尊重師長。同時她還學會如何去理解孩子的需要、如何去理解家長的需求，用自己嚴謹的工作態度去感染他們。在06年學習“楊

明輝”老師征文活動中獲得區三等獎。

如果說作為數學老師孩子們都喜歡她，那么作為班主任，孩子們是信任她、愛她。05學年下半學期，因為學校工作的需要，她擔任二（2）班班主任工作。在班主任工作中，認真參加每一次的班主任學習，虛心請教有經驗的班主任，尋找管理班級的好方法。面對每一位有困難的學生，她都要仔細分析他們的情況，知道他們需要什么，然后，在考慮孩子們的自尊心不受到傷害的情況下給予幫助。她翻閱大量的書籍，課余做家訪，及時與學生家長聯系，爭取家長的配合，讓孩子在和諧的家庭中生活、學習。同時，在班級管理上大下功夫，在班會課上讓孩子們自由組合成立合作小組，自己取組名、自己畫隊標、自己制定班級公約??充分發揮學生的民主性和創造性，在合作中，學會與人相處，知道自己的所作所為對集體的重要性，使孩子們的各方面能力都有了提高。2006年她指導學生參加區俳句比賽，1人獲得市二等獎、1人獲得區一等獎、班級獲得校組織獎；在校讀書節活動中，1人獲一等獎、1人獲二等獎、班級獲組織獎。

對于特殊的學生，查老師更是傾注了滿腔的愛。有這樣一個孩子，他叫楊楊，在入校不久后查老師發現他患有輕度的抑郁癥、自閉癥，所以原本因該天真爛漫的他卻孤僻倔強，少言寡語，不與其他人交流，只是偶爾抬頭瞟你一眼。面對楊楊，查老師卻把他當作自己的孩子來“愛護”。就如何在普通班級中給楊楊更好的關愛和教學做了長期的探討，從理論上的學習使她更了解這類的孩子更需要別人的關心，并不時的與他溝通，哪怕他不理不睬，也要與他交流，因為在孩子的心里像明鏡一樣，只是他不愿說出來。在一次次的實踐中她發現，楊揚和其他孩子一樣，希望在他做的好時你能表揚他，在他做錯時，你能像批評其他孩子一樣批評他。于是每天與他聊天及時了解他的動態成了查老師每天的必修課；中午，勸其正常用餐，好有足夠的力氣上課；課間，組織同學與他一起游戲；每天無微不至的關懷，每個愛護的眼神，每個真誠的微笑，每次犯錯后的寬容與理解終于讓她們彼此信任，孩子的心也有了釋放的出口。漸漸地，上課時楊楊打開了書本，偶爾還會主動舉起小手靦腆地告訴大家他的感受??三年來正是有了查老師無微不至的關愛，才使得楊楊這樣一個特殊的孩子在班級里能夠健康、快樂的成長，和同齡人一樣擁有快樂的童年。

二、踐言力行，爭做表率

作為一名數學教師，查老師熱愛自己所任教的這門學科，數學不僅能活躍學

生的思維，還能增強學生的邏輯性，所以在教學上她刻苦鉆研，不斷探索，力爭教給學生最簡單易懂的方法。結合二期課改，她積極認真參加區中心組活動，作好每一堂課的教學筆記，積極參加課后的評課研討活動，將學到的先進教學理念和教學動態及時的帶回學校，帶進課堂。在教學工作中她始終牢記“學無止盡”這句話，不懂就及時請教有經驗的老師，直到弄懂為止。每一節課,都精心備課,為了充分作好課前準備，花去大量的課余時間和休息日,翻閱資料,制作課件,在反復推敲下落實最佳的教學方案.用《新課程標準》正確評價每一位學生，使每個學生的潛能得到了充分的發揮，在課堂中學生通過說數學語言、擺數學學具、問數學問題，解數學疑問幾個環節對數學有了很大的學習興趣；在教學中，當學生敘述自己發現問題、思考問題、得出結論時，她絕不插嘴打斷或表示出不耐煩的情緒。而是利用小班教學人數少的優勢，和學生多交流，在課堂中及時幫差補缺，變“教育權威”為“教師朋友”，使學生處在民主、平等、寬容的教學環境中，確保他們擁有支配的時間和主動探究的心態，品嘗成功的喜悅，從而使他們產生創新的欲望，勇于創新，敢于創新。所以，在查老師的課堂里我們看到的是：老師能夠輕輕松松地教，學生能夠快快樂樂地學！為此，查老師所教的班級在同年級中都名列前茅。

作為教研組長，她結合自身在教育教學方面的優勢，在數學教研組中和老師們共同鉆研，把自己在教學實踐中積累起來的經驗、方法以及一些較為成功的教學設計毫無保留地介紹給大家，與其她老師一起分享新教材的教學心得。并時常與同組老師溝通、交流，與老師們一同探討實踐，直至完成優秀的教學方案，數學組有了這樣一位老師，形成了良好的互助共進的學術氛圍，營造出輕松和諧的學習、工作環境。查老師曾多次代表教研組就新課程教學，在學校“周五教研日”活動中上公開課，并多次代表學校向學區領導上教研匯報課，并在2006年代表學校向區上公開課，都得到了大家的好評。在勤奮工作中，查老師也嘗到了豐收的喜悅，2003年指導學生獲區數學奧林匹克邀請賽二等獎，2006年指導學生參加“春雷杯”數學邀請賽獲優勝獎，2007年獲三等獎，2006年獲得優秀指導教師稱號。

三、投身科研，勇于創新

時代的發展，對教師的要求也更嚴格，只專業自己所教的學科已不能滿足作為一名優秀教師的需要，所以，要掌握學科與學科之間的聯系，多掌握學科外的

業務知識，做一名綜合性時代教師。

查老師立足本職崗位，積極投入學校的科研工作。在學校《信息技術與學科整合》國家級課題的結束后，她又積極參加《小班化教育中，學生個性化與社會化相互關系的研究》以及《基于網絡環境下信息技術與分層遞進教學》的課題研究，培養學生的創新精神和實踐精神，努力培養具有德智體美全面發展的個性化社會主義接班人。在課題組中她認真參加理論知識學習，認真學習專家報告，記錄李其莫、顧妙芬、吳愛光等多位專家的報告總結和專題講座的重點，并積極參加學習體會交流活動，提高了自己對二期課改精神的理解，在課題組中她積極上好每一堂科研課，并及時總結反思，并結合小班化教學的有利條件，構建民主教學的氣氛，培養學生的創新意識，大大提高了教學能力，全面推進素質教育，提高教育教學質量。在2002年她分別參加中國電教協會小學協作研究第十三屆年會和全國中小學基于網絡環境的教與學暨高中研究性學習研討會中獲得錄象課全國一等獎；教學案例全國二等獎。在不斷學習鉆研中查老師已形成自己的教學風格，她的教學親切自然，豐富生動，貼近生活。

自學校開展“丫丫社團”以來，查老師一直擔任“丫丫美食社”的輔導老師，她努力幫助孩子們實現自己的美食夢想，讓孩子們的創造力在活動中插上了想象的翅膀。在社團活動中，同樣要善于激發學生的好奇心和探索欲望，引導學生觀摩，質疑、探究，并要充分調動學生多種感官參與學習活動。于是查老師運用豐富的網絡資源，讓社員們在欣賞中實踐操作，培養豐富的想象力和創造力。通過“弘揚民族精神，做時代好少年”、“迎特奧、爭做小當家”等系列活動，不僅教會社員們學會包餃子、包湯圓、制作麥樂酷、營養三明治??更讓社員們在動手實踐的過程中體會到：只要發揮自己的聰明才能，就能點亮我們的生活。查老師充分運用課外教學陣地，滲透“兩綱”教育，從小樹立學生積極向上，健康開朗的生活態度。讓“丫丫美食社”成為學生放飛理想的舞臺。

查老師自2002年至2005年間擔任宜川學區團支部書記工作中，始終堅持帶領團員教師們學習政治理論，積極組織四個支部的黨課學習小組開展學習交流活動，堅定了團員教師們在教育崗位上不斷奉獻自己的青春和才華的信念。她帶領團員老師們走出校門，開展了豐富多彩的有意義的團組織活動。參觀陳云故居，了解偉人的成長過程，堅定了青年教師們為祖國建設貢獻自己青春的信念，更明確了教書育人的歷史使命；“東方綠洲”的戶外活動，賽出了青春的風采，更凝

聚了團員教師們的心；黨團員運動會，使團員青年的心更靠攏黨組織。自擔任團支部書記以來，各校的“愛生志愿者服務隊”的活動豐富多彩。在“學雷鋒日”、“慶六一”和“教師節”等重要的日子里，團員教師們積極與有困難的孩子結對子，為他們送上師愛，讓孩子們感受到學校和社會對他們的關心，從而樹立了孩子們對生活和學習的信心，讓他們在成長的道路上體會成功的喜悅！這一活動已經成為長期的團員活動，深受大家的信賴。在她的不懈努力下，宜川學區團支部連續3年被評為“區紅旗團組織”；宜川學區團建網在2003獲區團建網比賽三等獎；查老師也被評為“區優秀團干部”、“區青年崗位能手”。

信念不僅是一種意愿和頭腦里的東西，它要用實踐和成果來體現。查老師在教育工作中播下希望，等待收獲，更體會到：一切只有開始，沒有結束??

四、個人成績

2001年：獲普陀區“讀書優秀指導老師”的稱號。

2002年：分別參加中國電教協會小學協作研究第十三屆年會和全國中小學基于網絡環境的教與學暨高中研究性學習研討會中獲得錄象課全國一等獎；教學案例全國二等獎

2003年：獲普陀區“青年崗位能手”稱號

2003年：指導學生獲區數學奧林匹克邀請賽二等獎

2005年：獲普陀區“優秀團干部”稱號

2005年：獲區“學習楊明輝”征文三等獎

2006年：指導學生獲市俳句比賽二等獎、區俳句比賽獲一等獎

2006年：指導學生獲區春雷杯數學比賽獲優勝獎

2006年：獲區春雷杯數學比賽優秀指導教師稱號

2007年：指導學生獲區春雷杯數學比賽三等獎