第一篇：116教科研工作匯報(新)

“制、培、研”引領教師不斷發展

-----烏魯木齊市第116小學教科研管理經驗交流

教育科研是提高教育質量、推動教育教學改革的關鍵，是培養高素質教師隊伍的重要途徑。幾年來，我校始終本著“以內涵求品位，以育人求發展”的辦學理念，堅持“為學生健康成長奠基，為教師持續發展鋪路”的辦學思想，以“科研先導，質量為先，隊伍為本”的工作原則，倡導“理論支撐、骨干引領、專題攻關、師徒互促”的教研模式，以課程改革為契機，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，營造互學、互助的教科研氛圍，形成相互扶持、相互勉勵的教研環境，努力構建新型、科學的校本教研模式，兢兢業業，扎扎實實開展好學校教科研工作，促進教師的專業發展，使課程改革的新理念不斷落實在實踐中。

下面將我校教科研工作的一些做法向各位領導及同仁做以匯報，也希望得到各位領導及同仁的指導和幫助，以便我們在今后的實踐中不斷進步和提高。

一、確定目標、思路 —— 把準教科研工作的方向。

我校教科研工作的總體目標是：教師在反思中提升自我，在同伴互助中發展自我，在專業人員引領中完善自我。

我校教科研工作的總體思路是：以教師在教育學生的全過程中面對的各種具體問題為研究對象，在研究過程中找準研習角度，反復調查，在行動中研究，在研究中行動，以課題研究來促進教研的發展。做到立足校本研究，立足教材，有效地拓展知識范圍。

二、完善制度——發揮學校服務導向功能。（1）組織到位。

我校的教科研工作形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教科室、教務處具體抓的教科研管理網絡。

（2）制度到位。

為了保證教科研工作的正常開展，我校制定完善了教育教學管理制度，從制度上保證并激勵了教師參加教科研活動，提高活動質量。

①專題研討制度。學校各課題組對課題研究中出現的問題，進行專題研討，每位成員必須拿出自己的解決方案，全體成員認真考證，科學篩查，確定有效的策略。

②外出學習制度。根據不同研究課題，定向外派實驗教師學習，要求詳實地記錄學習內容，在一周之內做一期小型講座。

③學術交流總結制度。要求課題組成員撰寫研究小論文，個案分析等，在組內交流，互相促進。

④表彰評比制度。對先進課題組和骨干教師進行表彰，勉勵大家潛心做學問。

（3）人員到位。

一是實施教研活動組長負責制、學校領導參與制。即各教研組的活動由組長負責，學校領導各聯系一個教研組，指導并參與各個組的教研活動。

二是學科指導組成員（由教科室主任、教研員、學科帶頭人組成）深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。

（4）經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持，做到四個保證：保證實驗經費、保證課題研究經費、保證外出學習經費、保證校內獎勵經費。

（5）激勵到位。

對于在教學、科研方面有突出貢獻、成績的教師，學校除了績效考核給予傾向外，每年還組織他們到內地學校學習交流培訓。

三、學習提高──努力做好新理念輸入工作

1、做到培訓工作日常化。

我們把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合；與青年教師的培養相結合；規定每周有一定的時間為全體教師的雷打不動的業務學習時間，使校本培訓工作制度化、日?；?。

2、成立校級骨干研修班。

結合我校教師實際情況，我們迫切需要一批名師級的教師在各個學科發揮指導和引領作用，而我們有一大批年富力強、基本功扎實的的中青年教師由于培訓條件的限制，得不到很快的成長，于是我們由學校教科室牽頭成立了校級骨干研修班。有6個學科53名教師參加。要求他們從學習研修、教學實踐、教育教學研究、參與骨干教師論壇四個途徑進行研修。通過一年多的培育，出現成效，他們逐步承擔起學校教科研工作和培訓、引領本學科的重任。

3、外出參加培訓交流

教師外派學習培訓是校本培訓的有力補充，它一方面可以使教師掌握很多一線的信息，明確教育的發展方向，了解教育前沿信息，可以幫助教師，明確未來自己努力的重點。有效的促進學校工作的整體發展。

今年，我校分三批，共派出骨干教師25人赴桂林、秦皇島、上海等發達地區參加培訓交流活動。

4、開展讀書活動: 給每個教研組訂了兩本教育教學雜志，6本陶行知教育專著，開展讀書活動，幫助教師拓展知識視野，豐富知識儲備，以適應課改的要求。

四、立足課題研究，提高科研質量。

目前，我校有2項國家級課題、2項自治區級課題結題，2項國家級課題，3項自治區級課題，1項烏魯木齊市級雙語課題正在研究中；2010年有5項小課題在烏市順利結題，4項小課題在米東區結題，2011年6項課題在烏市結題，有4項小課題在米東區結題。今年有18項小課題課題正等待立項。我校被評為米東區課題管理先進學校，烏魯木齊市教科研先進單位。

主要做法：

1、重視課題的提出。

要求老師在提出課題，撰寫研究方案之前就要吃透課題，把握課題實質是要解決教學中那個難題，找準課題研究的突破口和措施，從而制定科學、合理的課題研究方案。

2、重視課題開題。

在課題開題之前，堅持反復調查，找準課題脈絡，在問題的解決方法上有周密的調查材料，科學的理論支撐，在研究措施上要有具體的方法、步驟。另外還是離不開專家引領，要請相關專家作指導，以便及時糾正不足。

3、汲取前沿理論知識，少走彎路。

在課題研習不同階段，都定期進行廣泛的理論學習，博采眾家之長。全體課題組成員，認真做好學習筆記，并寫出心得，付諸實踐，結合研究對象，總結出有自我特色的實踐性成果。把長效學習理論知識，做為研究的基石，這樣便于找準起點，更好地研究自己的課題。

4、注重成果積累。

既為研究，便要能推陳出新，深入到研究對象中去，就會發現有很多與其他地區不一樣的問題在等著你去開發，這樣針對性研究，就一定會有新的成果。

5、以活動為載體，層層推進課題研究。①開展有梯度的授課活動：

實驗課。結合學習理論知識與課題研究進度，開展實驗課活動，以便充分暴露一些實質性問題。

研討課。在實驗課的基礎上進行專題研討課，驗證修整后策略的有效性的多與少。

評優觀摩課。結合有證可查研究策略，進行觀摩課演示，推廣研究中可行性方法，提升學校教育教學質量。

②開展《我與課題共成長》的演講活動。

追求不同，所得異樣。在課題研習過程中，苦盡終會甘來，通過演講活動，訴說自己真實的教研之路，激勵自己，感染他人，營造全員參與，不枉講臺的氛圍。③校級論文評比活動。

每學期進行一次校級論文評比活動，大力宣傳那些“我手寫我心”真實材料的文本。

④進行讀本、筆記評比活動。

鼓勵實驗教師，利用閑暇時間多讀一些教科研書籍，開卷動手，摘錄所需，并附讀后隨筆，兩周進行一次評比。

⑤議課活動。

有針對性進行議課，開辟新的匯課角度，捕捉更多的學生思想火花，挖掘出新的亮點。

⑥經驗交流活動。

讓技術在交流活動中談談個人研究點滴，眾人點評，在群策群力中查漏補缺。

以上是我校在教科研工作中所做的一點工作，回顧過去，我們勤奮充實；面對一個個不眠夜和一摞摞獎牌，我們感到欣慰，我為我校教師們喝彩；展望未來，我們滿懷信心，在這樣的群體中我們眾志成城，必將課程改革的大潮中乘風遠航。

第二篇：教科研工作匯報

梁郭中學教科研工作情況匯報

本學年我校堅持以“三個代表”的重要思想為指導，按市教科研培訓班的要求，進一步強化“教育改革與發展必須依靠教育科研”的意識，堅持“科研興教”，全力營造科研氛圍，積極發動和組織教師認真實踐，積極總結，深入教育教學各領域，進行改革和研究，著力培養教科研帶頭人和積極分子。向教科研要質量，以教科研促發展已成為我校教師的共識?，F就我校教科研情況作簡要總結。

一、建立機構，強化管理工作

學校一直重視教科研工作及其人員的配備：我校成立了由校長賈廣升同志擔任組長的教科研領導小組，同時將善教學、懂理論、勇于開拓創新的教研組長、年級組長等業務骨干充實到研究小組，學校明確提出領導小組的職責和科研小組的職責，制訂了《梁郭中學學科教科研組組長職責》和《梁郭中學年級教科研組組長職責》為我校教科研工作的順利開展提供了有力的保證。

二、領導深入，無聲勝似有聲

在新的歷史階段，只有走“科研興校”之路。只有“向教科研要質量”，我校才會擁有更多的師德高尚、業務精良、學識廣博的學科帶頭人、教學能手，才會真正使廣大教師實現教育教學由經驗型向科研型轉軌，并逐漸成為研究型、專家型的教師，從而使我校擁有自己的辦學特色，走向學校教育的理想境界；靠名師，育人才，出精品；靠科研，創特色，建名校?！翱蒲信d?！比巳擞胸?。鑒于以上認識，校長、教導主任多次在全體教職工大會上傳達大量的現代教育理論的教科研信息，并為學校的教科研工作提出許多指導性的意見。為強化科研，“逼迫”教師積極參與科研，學校將領導安排到各學科科研組，出臺了《梁郭中學領導包學科的有關規定》，以了解、推動、評價教科研工作。

學校想方設法籌集教科研所需的資金，為研究人員提供經濟上的保障.教導處經常組織召開年級組長、學科組長等有科研項目的研究小組人員會議，布置落實相關研究工作。深入到教科研的第一線，與搞科研的老師有了更多的共同語言，及時發現和解決教科研工作中出現的問題，我校將教科研工作的重點體現在備課、課堂授課和實踐反思記錄方面，不失時機地推廣取得的成果，極大地帶動和促進了我校教科研工作的開展。

三、加大投入，注重專題學習，營造科研氛圍

一年以來，我校在教科研方面加大投入、拓寬信息渠道，以方便教師從事教科研工作：

1、學校布置了閱覽室，購買了一批教育科研書刊雜志：《中國教育報》、《中小學教師培訓》、《現代中小學教育》、《課程教材教法》、《山東教育》、《煙臺教育》、《中國電化教育》等。

2、學校專門為教師配備了電子閱覽系統，人手一機，以便教師通過網絡查詢資料、收集信息。

3、學校選派各學科的骨干教師、教研組長、年級組長等參加了教師進修學校及教科所舉辦的各科、各類教科研方面的培訓。

4、學校制定并經校代會通過了把教師的教科研論文及成果列為一項重要的評分計入教師的年終考核。

5、加強教科研理論、方法等方面的學習，為教師們從事教科研工作打好基礎。一學年來先后學習了《中小學教育科研的方法與策略》、《教育科研常用研究方法介紹》、《課題開題報告與研究方案的撰寫》、《研究性學習的特點及實施》等。

6、將教學工作計劃安排到周，周計劃下發到每一位教師，周計劃中將教科研工作做為一個重點來抓，增強了工作的實效性。

學校投入了大量的人力、財力，為教師提供了繼續學習、多讀書、多研究的條件，大面積地提高了我校教師的理論水平和教育教學實踐水平，為學校教科研工作地開展奠定了堅實的基礎，從而增強了全體教師“科研興?！钡囊庾R，激發了老師參與科研的熱情，已初步形成了良好的教科研的氛圍。

四、依靠常規檢查，強力推進

“萬事開頭難”，加之人都有惰性，開展教科研工作不是開個會議，定點制度、職責即可投入開展的。為使我校的教科研工作落到實處，教導處將教科研開展情況納入了常規檢查。本學期單就教科研方面，現已組織過兩次檢查，檢查后均及時召開級部主任會或學科教科研組會進行了總結。從實際情況看，雖仍有不深入、不積極現象，但面上均已展開，初見成效。

五、依托科研，探究教學模式

教科研的課題來源于教學中的問題，因此教科研的成果反過來可指導我們教師探索教學規律，改進“教與學”的方法，尋求輕負擔、高質量的教學模式。相關的科研成果或論文都在不同程度上指導他們及其他老師構建新的課堂教學理念，努力在課堂上指導學生主動參與教學過程，給學生創造更多的自主學習的空間，教會學生愛讀書、會讀書、學會思考、增加文化底蘊。老師在課堂上由主演轉變成了導演，師生之間由主客體的關系轉變成了合作伙伴關系，為使學生在將來能成為國家所需的復合型人才打下堅實的基礎。雖然我校地處鄉村、生源較差、硬件設施相對滯后，但我校全體教師依然能愛崗敬業、齊心協力，能正視困難、勇于創新，能堅持“向教科研要質量”、向課堂45分鐘要效益，現課堂教學整體水平不斷提高。

六、總結得失，繼續努力

一年來我校雖取得了一些成績，但與其他學校相比，還有一定的差距。因此，欣喜之余，我們也有一些反思。

首先，教師之間的教科研工作往往是單打獨斗，缺乏校與校、學科與學科、年級與年級之間的合作，因此也就缺乏交流和互補的優勢。存有“讓研究就研究”，研究的根本目的還不夠清楚，加之起步較晚，因而研究成果還不夠理想，論文發表量太少。

其次，部分教師認識上還有一些誤區：教育科研神秘觀和教育科研無用論在我校還普遍存在。目前所進行的工作，主要還是學?！氨破取钡慕Y果。將教科研工作內化為教師的自覺行動，還需進一步營造氛圍、完善各種規章制度。

為此，我校教科研工作的開展和管理還任重道遠。要走“科研興?！敝罚覀內w教職工必須繼續努力、發揮群策群力，形成一套能適合我校校情的教科研管理體制和模式，使這項工作再上一個新臺階。

2012.3

教科研工作情況匯報總結

梁郭中學 2012.3

第三篇：教科研工作匯報

教科研處工作匯報

1.有計劃地組織好教師教研活動，以“聽、說、講、評、改”為程序，堅持周周教研活動，同時組織教師實施同學科集體備課，統籌安排，有計劃的完成各項教學任務。

2.開學初認真謀劃了初三教師量化考核方案，組織好了月考教師監考、判卷等考務工作以及教師質量分析會等活動，并認真做好了每次考試后教師及學生的質量分析。

3.按照上級文件要求組織好了教師師德論壇征文以及教學設計和課件比賽活動，同時安排組織學校組織的各項教師活動。

4.對學生定期進行儀容儀表檢查，并做好通報。

5.做好學生及教師資料征訂發放工作。

6.做好教研室教學評估檔案工作

7.做好各班校訊通工作，并組織班主任定期發送信息。

8.做好九中宣傳工作，及時上傳九中博客，并向武安教育投稿。

9.開學典禮

10.11.12.家長會 優秀生補課 教師承包邊緣生工作

第四篇：2013――2014教科研工作匯報

驪城學區初級中學初級中學教科研工作匯報

驪城中學一流的教學質量一直為社會廣泛稱贊，得到家長的普通認可，這其中離不開教育局的正確領導，教師進修學校的鼎力支持，也得益于學校長期以來認真做好教科研工作，現簡要匯報如下：

一 研修規劃

學校每學年初能夠認真總結教師隊伍現狀，切實分析校本研究過程中的問題，制定出促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高的校本研修計劃，各學科組有教研組計劃。有具體教研內容和目標，按期進行教研活動，解決新教材中的現實問題，并進行及時反思。以促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

二 組織建設

教育科研的關鍵，在于培養一支具有奉獻精神和創新精神的科研隊伍。學校領導是教育科研的領導者、組織者、參與者。為此，學校成立了由張校長任組長，李校長為副組長，教研組長為成員的教科研領導小組，明確主管領導和教研組長職責，形成了規范的教科研網絡。同時將教科研工作放在學校工作的重中之重。校本教研目標明確、制度健全，教師活動積極，重視程度、參與意識不斷提高。

三 校本研修

1、建立制度，抓好培訓

學校制定了校本教研實施方案，出臺了教師學習、培訓、集體備課、集中教研活動、骨干教師培養認定及管理等一系列制度。學校組織教師深入學習新課程標準，及時把握新課程標準的內涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內容，從而有的放矢的使用教材。每個月我校分學科組織一次集中教研活動，以解決教師在課堂教學中出現的問題。使問題從課堂中來，再把解決方法帶到到課堂中去，做到校本研修服務于課堂教學，解決課堂中的出現的實際問題。我校十分重視外出學習培訓，派出教師參加省、市培訓。凡去外地參加培訓的教師回來后，都要進行二級培訓，并作示范課。這樣教師的業務素質得到了進一步提高。

2、聚焦課堂，改進教學策略。

課堂教學是師生共同的活動，是課程實施的關鍵環節，我們把管理的重點轉向教師的教與學生的學，關注學生的學習方法、學習習慣、學習效果，鼓勵學生勤學好問，敢于問難質疑，提倡合作學習。尊重學生對教學的意見，重視學生對教師的評價，評價指標設計結合學生的真實體驗，便于學生回答，引導教師針對學生學的實際來改進自己 的教，創設舞臺，積極開展校本教研活動，我們為不同層次教師創設展示教學的平臺，讓教師在一次次的課堂歷練中，學會教學。幾年來我校多位教學骨干在活動中展示了課堂教學，在實踐中得到了鍛煉，教師尊重孩子的個體差異，愛心育人，使孩子的個性得到充分地發展和張揚，孩子們在各項活動中的出色表現也為學校贏得了聲譽。

3、以集體備課為依托，做好教學研究

集體備課是幫助教師準確把握教材的有效方式。幾年來，我校大力推行集體備課制度，建立了年級、學科備課組，確定業務能力強的老師為備課組長，要求同一年級同一學科實行“備課小組”制度，每周“三固定”：固定活動時間、固定活動人數、固定活動內容。提前一周把課程的重點難點等問題進行整體規劃，寫出完整教案，在備課小組中，教師進行交流、改動，使之符合學情、優勢互補。教師在集體備課過程中，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果。同時我校每學期還舉行青年教師公開課活動，將理論付諸于實踐，達到全面提高教師業務能力，提高教研水平的目的。

4、轉變觀念，開齊開足地方課程

我校以校為本，立足本校實際情況進行教育教學研究，構建適合教師發展的校本教研模式。兩年來，學校的綜合實踐課步步扎實，卓有成效，學校40歲以下的教師結合自己的學科特色設計了自己的綜合實踐活動主題。同時我校七、八、九三個年級都根據自己的年級特點，確立了合適的校本課程，每周兩節并且有專職教師進行教授。學?？茖W規范地開展綜合實踐活動和校本課程，培養了學生的創新精神，團結協作精神，從而提高了學生的綜合素質。

四 主題研究

積極開展教學研究活動，樹立“科研興?！钡囊庾R。每學期我校開展了4次集中教研活動，每次活動前參加活動的教師都要圍繞教研活動的主題，結合自己的教學實際，做好發言準備，并形成書面材料，在活動中交流。集中教研活動，由教科室組織，學校班子成員參加，收到了預期的效果。

重視科研課題的研究，以課題研究推動教研和教學工作的開展，學校高度重視教科研課題的申報和研究工作，積極指導課題小組的研究工作，為課題小組的研究提供必要物質支持。如今，我校共有省級課題個，市級課題個，縣級課題個。其中我校申報的“十一五”規劃課題《。。。。》《。。。?！贰?。。。。?！贰丁?。。》都已經結題，楊雅娟、張宏圖兩位老師牽頭的《。。。。?！?/p>

《。。。。?！?“十二五”課題正在研究中。這些課題的確立、實施對提高教師的科研水平，推進課程改革都起到了促進作用，為教師們由經驗型逐步成長為研究型教師提供了廣闊天地。老師們在積極研究和探索的基礎上，認真總結成功的做法，撰寫了大量的教學教育論文、隨筆、個案，并積極的將自己的經驗體會發表在我校的教研簡報上。幾年來，我校約有 篇論文在縣級及縣級以上報刊雜志發表或獲獎，其中有 篇文章在省級及全國的報刊雜志發表或獲獎。

五、問題與措施

教師理念落后，角色轉換慢是教科研工作最大的難題。加強理論學習，是解決這一問題的關鍵，但由于教學任務重，學習效果很難保證，所以要靈活運用多種培訓方法，便于教師理解和接受，例如可以通過課例分析等培訓形式加強對教師的指導，提高教師靈活運用教學方法和教學策略的能力。

總之，我校教科研工作還存在很多不足，我們會不斷反思和改進，堅持行動研究，使我校教育得到長足發展。

1、建立制度，抓好培訓

根據《高碑店市教育局關于加強教研和教科研工作的指導意見》，學校制定了校本教研實施方案，出臺了教師學習、培訓、集體備課、集中教研活動、骨干教師培養認定及管理等一系列制度。學校組織教師深入學習新課程標準，及時把握新課程標準的內涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內容，從而有的放矢的使用教材。每個月我校分學科組織一次集中教研活動，以解決教師在課堂教學中出現的問題。使問題從課堂中來，再把解決方法帶到到課堂中去，做到校本研修服務于課堂教學，解決課堂中的出現的實際問題。我校十分重視外出學習培訓，派出教師參加省、市培訓。凡去外地參加培訓的教師回來后，都要進行二級培訓，并作示范課。這樣教師的業務素質得到了進一步提高。

2、聚焦課堂，改進教學策略。

課堂教學是師生共同的活動，是課程實施的關鍵環節，我們把管理的重點轉向教師的教與學生的學，關注學生的學習方法、學習習慣、學習效果，鼓勵學生勤學好問，敢于問難質疑，提倡合作學習。尊重學生對教學的意見，重視學生對教師的評價，評價指標設計結合學生的真實體驗，便于學生回答，引導教師針對學生學的實際來改進自己 的教，創設舞臺，積極開展校本教研活動，我們為不同層次教師創設展示教學的平臺，讓教師在一次次的課堂歷練中，學會教學。一年來我校語文、數學、英語、科學、等學科多位教學骨干在活動中展示了課堂教學，在實踐中得到了鍛煉，教師尊重孩子的個體差異，愛心育人，使孩子的個性得到充分地發展和張揚，孩子們在各項活動中的出色表現也為學校贏得了聲譽。

3、以集體備課為依托，做好教學研究

集體備課是幫助教師準確把握教材的有效方式。幾年來，我校大力推行集體備課制度，建立了年級、學科備課組，確定業務能力強的老師為備課組長，要求同一年級同一學科實行“備課小組”制度，每周“三固定”：固定活動時間、固定活動人數、固定活動內容。提前一周把課程的重點難點等問題進行整體規劃，寫出完整教案，在備課小組中，教師進行交流、改動，使之符合學情、優勢互補。教師在集體備課過程中，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果，達到全面提高教師業務能力，提高教研水平的目的。

校長親自參加教師的集體備課活動，其他領導干部分包年級、分包學科，全程參與教師的集體備課。通過集體備課，解決了教師教學中生成的問題，提升了教師的整體水平。

（四）走科研一體化之路，深化主題研究

學校堅持“科研強教，科研興?！睉鹇?，在教學過程中，為提高教師不斷適應新課程的能力，學校要求教師每課一反思，要把課后的教學反思記錄在教案的后面，把共性問題作為教研專題進行研究。專題研究來自于課堂，服務課堂。以教研組為依托，形成輻射全體教師的格局，積極開展教研教改，要求骨干教師人人有課題，全體教師人人搞研討，在過程中總結經驗教訓，定期組織交流。學校課題研究方面取得了顯著成績，其中我校申報的“十一五”規劃課題《培養學生運用信息技術提高學習能力的研究》《小學信息與其他學科的整合》《信息技術環境下英語“主導一主體”教學模式的應用研究》《中華古詩文誦讀與語文教學》都已經結題，王美麗、劉冬梅兩位老師牽頭的《課內外閱讀結合策略的指導》《注重過程教學，培養學生數感》正在研究中。這些課題的確立、實施對提高教師的科研水平，推進課程改革都起到了促進作用，為教師們由經驗型逐步成長為研究型教師提供了廣闊天地。

第五篇：教科研工作匯報材料

教科研工作匯報材料

近幾年中，在縣教科研部門領導和關懷下，通過我校全體研究人員的共同努力，較好地完成了各項科研任務。在研究中，我們積累了較為豐富的研究經驗和研究資源，培養了一批青年骨干教師。為了促進學校發展、加快教師專業成長、全面提高學生素質，努力開創學?！笆濉毙戮置?，近年來，我校一直在積極探索適合我校實際的教育科研發展新思路，基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標，努力在科研中“求發展、求活力，求創新”。

“十一五”初，我們對學校教科研工作重點作了重新定位與調整，確定了以“十一五”課題引領課程改革，提出了“讓課題走進課堂”的研究思路，立足課堂教學，使教育科研與教育實踐產生良性互動，進一步深化教育教學改革，全力推動教科研質量和現代教育的發展。現將我校教科研工作匯報如下：

一、建立和完善機制，為科研工作高效運作保駕護航

走“科研興校，科研興教”之路是學校發展的必由之路，也是提高教師素養的有效途徑，但教育科研的高效運行必須建立在完善的機構組織和規范的規劃管理基礎上。為此，我們做了以下工作：

（一）建立教科研工作管理網絡

1、健全教科研工作管理網絡。

為了使教育科研工作更為規范、扎實、有效，學校于近年安排教務主任主抓，學校配備了專業素質較高的教師參與研究，有明確的工作職責和要求。課題有研究小組，成員基本穩定，基本形成以學校主課題帶動各學科子課題規范運作的格局。中青年教師占各課題組成員100%，骨干教師占各課題組成員80%。在科研管理上我校主要采用分層負責制的管理辦法：以校長為組長的教育科研領導小組，負責定向；以教務主任為主的教務處具體實施指導教科研工作，負責定標；以各課題組組長為主的課題組具體落實教科研工作，負責定位。同時，學校能逐步優化教師群眾性的教育科研運行機制，在開展群眾性的教育科研活動中，突出“以學生發展為本”的中心，做到“讀書、實踐、反思、寫作”四個結合，堅持“反思性教學、教學案例、教學隨筆、教育敘事”四條科研途徑，并形成論文創作、競賽、評比、發布等系列機制。這樣層層負責，責任到人，使我校教科研工作逐步入軌運行。

2、明確課題組職能。我們明確規定課題組負責人必須負責制訂好計劃、組織指導開展研究活動、聽課評課活動等；課題組成員要有相應的任務落實，積極主動參加課題組各種研究活動，撰寫好教學設計、經驗總結、研究論文、實驗報告等。

3、領導以身垂范。學校校級、中層領導都是學科課題組成員或主要負責人；校長重視教育科研，把教育科研作為“一把手”工程來抓，親自主持主課題研究，經常深入課題組指導研究工作，并且身先士卒，積極參加各級各類教育科研活動?，F在幾個課題的研究工作運作良好，有序結題，與學校領導的重視和帶動是分不開的。

（二）制定和完善有關規章制度

為了加強科研工作的管理力度，保證各項工作的順利開展，教務處制定了有關科研工作的管理制度和職責，執行情況良好。如：教育科研管理制度、科研工作條例、教科研獎懲制度等。通過一系列制度的實施，我?？蒲泄ぷ髦鸩较蚩茖W化、規范化、序列化發展。

（三）抓好教科研工作三項流程的管理

1、目標管理。每學期初，我們要求各課題根據各自特點制定好階段性研究目標。各教師也相應根據各學科特點，確立各自的科研工作研究目標，圍繞各研究任務與主題，聯系實際確定各自的研究子課題，我們要求各子課題宜小不宜大，要源于教學并服務于教學。

2、過程管理。學校能充分重視科研工作的規范管理，能切實做好科研信息的收集和科研資料的積累、整理和保管工作。各類資料管理較好，主要資料齊全，有一定的過程和活動資料。同時，教務處能根據研究過程適時進行督查指導，激勵促進科研工作，重點從以下幾個方面進行督查：（1）科研課題方案的設計是否科學合理；（2）研究過程記錄及材料積累是否完善；（3）研究效果如何；（4）科研階段性成果的推廣。

3、評價管理。學校根據制定的科研工作目標，對教師的科研工作進行專項評估，采取過程管理和結果相結合，定量與定性相結合的考評模式，同教師學期考核相掛鉤，客觀公正地評價教師的科研水平和效果，實行精神激勵和物質獎懲，評估結果納入教師科研工作考核，并作為教師評優、晉級的重要依據。對科研工作取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎、學術交流等）的教師，根據學校獎懲細則進行獎勵。

二、加強科研隊伍建設，提升科研隊伍工作實效

（一）構建學習型組織，努力提高教師的理論水平與科研能力

要全面推進學?？蒲械墓ぷ?，提升學校科研的質量，關鍵在于人，在于學校的教師群體的思想和業務素質。而面對時代的要求，我們教師群體中原有的問題和缺陷也逐步地暴露出來，所有這些，都制約著學校教育、教學質量的提高和科研工作的開展。為此，我們學校把科研的首要任務放到了努力構建自主學習型組織，提高教師的理論水平與科研能力上。

1、加強對教師理論學習的指導，進一步提高廣大教師的理論素養和水平。

新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握育科研的思路與方法。近年來，我們采用集中學習與個人自學相結合，并充分利用現代教育媒體組織教師學習一些與學校研究課題相關的現代教育理論，學習課改前沿理論，促進教師更深入地把握課程改革的內涵。在學習中我們要求：

（1）讀書活動要做到常態化、經?；?、自主化，要把讀書作為生活的一部分。學校召開了讀書匯報會、讀書卡展示、讀書節、共讀一本書等活動。

（2）要講究學習的實效，要把學習與思考結合起來，做到融會貫通、學以致用。每學期撰寫讀書筆記、學習體會等。

（3）學習的方式要多樣，一方面要加強自學研修，促進專業知識的增長；另一方面要通過講座、進修、研討等形式聆聽窗外聲音，促進教師對外來知識吸收和分享，教研組內要注重信息的互通與交流。

通過對現代教育理論的系統學習和討論，從整體上提高全體教師的理論素養和科研水平，為深化教育教學的科學研究奠定一定的理論基礎。

組織教師開展讀好書活動，并做好相關理論摘錄，寫好學習心得，100%的教師有讀書筆記。同時鼓勵教師上網閱覽，及時了解教育科研的新動態，并且積極為區網站建設投稿。

2、認真做好信息的收集和傳播工作

學校時刻關注著教育教學刊物，收集先進的教育理論文章，通過校園網或例會交流等形式供廣大教師學習，為大家的學習提供方便，從而促進教育教學觀念的更新，提高教師的科研水平。同時為提升我校信息化水平及教師信息化素養，我們對學校全體教師進行了多層面的培訓，前幾天特請電教部羅遠亮做了系統的培訓，使他們掌握了網上的信息處理、文檔上傳、郵件收發的能力，以提高我校領導與教師應用信息技術提高辦公現代化水平，適應教育信息化這一大氣候的需要?，F代化教育技術培訓及考核，達標率達100%。

3、抓好各級各類培訓和校際交流

為迅速提高學?？蒲姓w水平，力爭使學?？蒲匈|量上個新臺階，我們持之以恒地抓好了校本培訓，組織教師學習新課程，掌握新理念。同時，通過“走出去，請進來”等方法，加強業務培訓：一是繼續努力創設機會，讓更多的青年教師走出去，擴大眼界，通過學習把更多的先進理念、教學方法、研究成果帶回來，加以融合、內化、吸收，使全體教師的教科研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標準的步伐。二是加強校際間的交流與研討。我們近年來加強了與我縣多所學校在教育科研上的往來，通過學術交流、觀摩實踐、主題講座，有力地提高了我校教師的科研水平。同時，我們積極鼓勵和支持教師參加各種形式的教科研培訓、學歷培訓，為教師創設優越條件，進一步提高教師的科研水平、學歷層次，促進了教師隊伍整體素質的協調發展。

4、重視骨干教師的培養

學校非常重視培養骨干教師，認真制定了教師培訓計劃。為培養骨干教師了創設良好的外部條件，搭建了促進他們成長的平臺，讓廣大骨干教師盡快成熟起來，向成為有一定知名度的教師而努力。

（二）樹立人人都是科研工作者的意識，積極投身于教改實踐 我們學校響應校本研訓的口號，號召全體中青年教師都來參加教育科研，都來爭當科研型教師。目前我校現有研究課題一項，參與課題研究的中青年教師達100%。學校則根據課題分解的原則，讓每一位教師根據自己的教育教學實際，圍繞主課題，確定好自己的研究專題，并制訂好研究計劃，做到期初制定個人研究方案，期末寫好個人總結。各青年教師都要通過實踐課、論文、案例等形式體現自己的研究成果，隨堂課均要能看出課題研究的痕跡。

三、以課題研究為抓手，深化教育教學改革

（一）加強過程管理，規范運行機制

近年來，我們不斷擺正角色，調準目標，實施了“總體規劃，分級管理”的工作思路。

1、開展好科研活動

近年來，我們徹底轉變觀念，跨大步子，鼓勵教師圍繞本人承擔的研究專題上好研究課?，F在許多教師很主動地結合我校每學期一次的展示課上好研究課，把課題研究與課堂教學真正有機地結合起來，大大提高了我

們的科研工作的實效性與針對性，從而促進我校教科研工作逐步步入正常軌道。

2、重視基于教學實踐的行動研究

為使我們的課題研究更貼近課堂，貼近教師，在研究中，我們不斷實踐，不斷反思，不斷調整計劃，逐步完善研究方案和實施過程。注重行動研究、敘事研究和案例研究，讓我們的教師親自敘述課堂教學生活中發生的“教學事件”，及時反思評析，勵己圖進，從而給我們的教育科研帶來源頭活水，進而提高我們教師的研究能力以及實踐操作能力，解決教育教學實踐中的問題，真正為教學實踐服務，造就了一支教科研骨干教師隊伍。

（二）以課題研究為抓手，提高學?？蒲泄ぷ鞯膶嵭?。

“十一五”期間，我們根據上級要求，對課題的常規管理更加規范化，有針對性地做好個案研究與分析，全面系統地做好資料的收集與整理，使課題研究進一步落到實處。全面啟動學?！笆濉闭n題，切實抓好課題組成員的教科研能力培訓，促其以高素質積極投身于新一輪國家課程改革的實驗洪流中。

1、我們組織各課題緊緊圍繞課題研究開展學習

各課題組組長或負責人根據自身特點，每月采用集中和分散相結合的方法，根據所承擔的課題進行專題學習、交流，使課題研究的目標更加明確，確保課題研究的實效性。學校教科室還充分利用兩周一次的業務學習時間，開展各學科新課程的有關理論學習活動，重點解讀相關理論，讓每位教師自覺地將新課程的新思想、新理念運用到自己的課堂教學實踐中去。

2、努力搞好教科研活動

教師的課題意識是課題研究走上規范的一個起點，也是課題走進課堂的一個起點。作為課題研究的職能部門——教務處，我們主要通過多種途徑與教研活動緊密地結合起來。每次活動做到五定：定人員、定內容、定地點、定研究內容、定中心發言人。目前，我校教師均能圍繞課題備好課，上好課，評好課，把課題研究真正落實到課堂教學中去。近年來，學校開展了一系列的活動，如基本功演練、中心組教研活動、校際交流活動、教師匯報課、組級研討課等課題專題活動。通過聽課、評課，著力于課堂教學中培養學生的創新精神與實踐能力的研究，注重發展學生個性，為學校深化教育改革、實施素質教育，提高教學質量，提供優質服務。

3、讓課題研究走進課堂

課題游離教學，是課題研究中存在的一個頑結。我們始終認為，我們的課題研究應著力與課堂結合，要讓我們的研究走進課堂。因此我們把課題研究在教學中體現列入課堂教學評價標準之一，也作為評價教師業務水平的一個重要指標。通過該舉措的實施，大大調動了教師開展課題研究的積極性、主動性，我們教師在課堂教學中都能夠自覺地體現課題研究的精神。現在，我校教師實踐課、研究課的質量得到了顯著提高，實踐課心得與反思也很中肯。我們也經常組織人員深入到課堂，及時了解教師的實驗情況。

四、強化服務意識，注重資料的積累，積極推廣科研成果 教務處承擔著對學?？蒲泄ぷ鞯难芯俊⒅笇А⒎找约皩虒W科研成果開發、積累和推廣工作。因此我們牢固確立服務意識，指導到位、服務真誠，努力為教師開展教科研工作多出點子、多想路子、多搭臺子，帶動廣大教師積極參與教科研，提升教科研工作能力。同時加強自身思想理論水平和業務能力，更新觀念，踏實工作，在強化課題過程管理的同時，努力做好課題成果的積累和推廣工作。由教務處牽頭，組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。特別是作文實驗課題中我們研究的具有我校特色的口語交際與習作相整合的課，在我校得以全面推廣。

多年來,我校非常重視教育科研工作,每年投入科研經費大約在3000元以上,包括購買科研圖書、音像資料等，積極鼓勵教師外出培訓學習，帶回先進的工作經驗和先進理念，重點鼓勵在科研方面有突出貢獻的教師。

教育科研是一項長期而艱巨的工作，幾年來，我們雖然做了一些工作，也取得了一些成績，但還存在著許多問題，距上級的要求還有一段距離。但我們相信，有上級領導的關心和指導，我們必將以更多的智慧和心力，以更大的干勁和魄力，務實奮進，開拓進取，扎扎實實做好教育科研各項工作，為學校教科研工作在新的時期形成新優勢、再上新臺階而作不懈努力。