第一篇：小學教科研工作匯報材料

小學教科研工作匯報材料

學校以“辦人民滿意的教育”為辦學宗旨，確立了“把孩子引向幸福之路”的辦學理念和“學生成才 教師成名 打造名校 和諧發展”的辦學目標。領導班子勵精圖治，開拓進取，深入實施素質教育，全力推進課程改革，努力實踐“開放式辦學，內涵式發展”的辦學策略，努力營造一個“設施先進、管理科學、師資優良、團結進取”的人文環境。

由于全體師生的共同努力，學校先后被評為省市教學示范校、市教育工作先進單位、縣教育教學先進單位、縣文明單位、市級綠色工程學校、市級少先隊工作紅旗單位、市級規范化學校、市級校本研究先進單位；學校還被命名為教育部規劃課題重點研究基地、中國教育學會“十一五”科研課題實驗學校；在2009年聊城市人民政府教育督導室的全面督導中以各項指標全優的成績獲得優秀。

教育科研是學校不斷前進和可持續發展的不竭動力，學校只有走科研之路，才能有所創新，才能煥發更新更強的生命力。“十五”以來，學校明確了“重科研、強管理、創特色”的辦學思路，努力創建“科研先導型學校”。學校以教育科研為動力，努力實現“學校工作課題化”的辦學特色。學校把各個條線的工作具體分解，選擇既有前瞻性又能解決學校實際問題的課題構建學校課題研究網絡，教師人人參與，形成了“教育科研大眾化、科研管理網絡化、科研隊伍層次化、科研活動日?；?、科研措施制度化”的教科研特色，對學校辦學水平和教師素質的提高起到了良好的作用。

一、領導高度重視，組織規范健全。

我校的教科研工作，由校長直接領導，副校長分管工作，教科室主任具體負責，并形成了由教科室負責計劃、組織、協調、實施、監督、總結，中心校、課題組負責具體落實的網絡化的工作組織體系。

在學校的規劃和計劃中，教科研工作都放在了重要的位置，并對教科研工作作出了具體的安排。學校根據本校的實際情況，制定了教師培養的中長期規劃和教育科研的發展規劃，并形成了以“教育科研為水平線，教學質量為生命線”的學校教學與科研的大觀念。特別是學校的領導不但能為學校的教科研工作提出工作的策略和思路，能經常性的為教師開展教育科研方面的專題講座，同時大部分課題由校領導領銜開展研究。在教科研成果的應用上，與教師的評優、考核、聘任、晉升職稱直接掛勾，而且和期末獎勵也直接掛勾。

二、創設濃厚氛圍，強化科研意識。

教育科研是“第一生產力”，不實現高水平的教育科研，就難實現基礎教育的高質量。教科研工作能順利開展，除了有學校領導做我們的堅強后盾外，教師教育教學觀念的轉變、科研意識的增強首當其沖。學校制訂好課題后就組織教師們認真學習《新課程標準》，進行新教材培訓，明確課程改革的主要目的，增強課改標準的責任感和緊迫感。教科室組織教師加強對教學中的難點和熱點問題的研究，并努力構建自主學習型組織。學校為教師訂閱了種類多樣的教育教學刊物，開放閱覽室，教師每周學習不少于2小時。鼓勵教師訂閱相關教育教學雜志報刊，在閱讀的同時做好相關的理論摘錄，每月完成一篇摘錄，一篇教育教學心得或教學反思。學校配備了電腦，鼓勵教師上網瀏覽，了解教育科研的新動態。通過網絡的交流，解決自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是這樣，學校強化科研意識，樹立人人都是教科研工作者的意識，使每位老師都積極投身于教科研研究與實踐。

二、搭建科研平臺，打造優質隊伍。

一所學校的興旺發展，離不開一支師德高尚，教藝精湛的教師隊伍。近幾年來，學校進一步重視教科研骨干隊伍建設，把教師隊伍建設放在了學校工作的突出位置，加大了師資培訓、校本教科研等方面的工作力度，相繼出臺了一系列制度、政策，如《關于青年教師培養提高的意見》《學校骨干教師培養計劃》《教學能手、學科帶頭人培養條例》等，通過各種形式進行培訓，同時鼓勵教師進行高一學歷進修。學校在上級教科研部門的領導下，認真開展教科研活動，組織教師理論學習小組，為學校的骨干教師提供理論學習的空間；開展幫扶結對活動，為三年以內的青年教師拜一位師傅，開展幫輔結對專題研討；實施“走出去，請進來”戰略，即分層分批派出學校教師到全國各地聽課、參與各類學術交流活動，同時邀請市內外的名師、教育專家來校作課、講學，本學年，邀請實驗小學的各科老師來校指導；分層實施“同課異構”戰略，三年以內的青年教師每月要上一堂教科研匯報課，并隨時接受領導的“推門檢查”，五年內的教師每學期各上兩節教科研實踐課，市級教學能手以上教師每學期上一節掛牌示范課，其余教師人人一節實踐課；幾年來，學校骨干教師隊伍相對穩定，對學校教科研工作的發展起到了良好的作用。目前，學校已形成了一整套激勵青年教師快速成長、脫穎而出的培養機制。

三、以課題促科研，以科研促發展

教育科研是探索教育教學規律，使教育教學工作不斷向規律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。

學校根據課題內容建立課題組，定期召開課題組成員會；定期組織教師學習教科研知識；研究過程落實，各課題組每學期安排一至二次教學研討活動，每次研討有明確的目的，及時反饋。全校老師根據學校的總課題，加強“小課題”研究，制訂出相應的子課題，從各個方面進行研究。制訂好后先對自己的教學現狀進行分析，做到有案可據，制訂好針對性的措施，并定期匯報自己的課題研究情況。教師制訂好研究計劃，通過匯報課、論文等方式體現自己的研究成果。根據自己課題特點，課題組成員完成“六個一”活動：每學期讀一本教學專著；每月一篇讀書筆記、一篇教育教學案例、一篇教學設計或實錄（與月評掛鉤）；每期一節研討課、一篇研究論文等。

在研究理論的同時，注重實踐中不同形式的運用與交流，課堂是最好的地方。學校要求每位教師充分挖掘教材中的創造教育因素，依據教材內容，確定明確的教學目標。適當的教學目標是上好每一節課的靈魂。教師在上課過程中由于重視了課題研究，逐漸改變自己的教學觀念，改變以往的教學方法，力求處處體現“以學生為本”的教學理念，努力實施和諧教學，促進學生身心健康發展。每個子課題組成員都要對組內上交流課，各子課題組在組內研究日?；幕A上，向全校推出1節觀摩課。平時，有隨堂聽課、推門課、外出借班上課等各種形式來提高教師的課堂教學能力。在每一次上完課后做到即時點評交流。上課老師還要針對性地寫出教后反思，由教學中細節問題的討論到整體教學問題的交流。教師正是有了課題研究這樣一個明確目標，因此，課前都有充分預設，課后有教學反思，讓教師在實踐中提高，在反思中成長。努力使一個課題研究得以在課堂中真正實施。

四、完善獎勵制度，推廣科研成果。

為了使教師能有更大的熱情投入到教學科研中去，學校制定了獎勵制度，并不斷進行修訂完善，每學期期末都對教師的教科研活動進行評比，對教科研工作取得一定成果（包括學習、課題研究、論文發表、獲獎、學術交流等）的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質獎勵，進一步激發了教師的教科研熱情。近幾年來，多篇論文在國家、省、市各級各類雜志上發表及獲獎；《自主、合作、探究學習方式的實驗與研究》和《小學生激勵性評價研究》的教學成果獎分別獲市級一等獎，其中《小學生激勵性評價研究》的教學成果獎獲省三等獎。

為認真總結宣傳與推廣學校教科研成果，學校每年舉行有一定規模的研究活動。近年來，學校成功舉辦了“全縣小學素質教育現場會”。

學校編印了校本教材《中華奇葩》。學校以教科研刊物和教育網站為基地，宣傳教育科研知識，傳遞教科研信息，發表教師教科研論文和教學案例，以此為依托，使學校的教科研成果得到更好的應用。

在教科研工作上，我們雖然做出了一些成績或者說取得了一些成果，但只能說是一種起步，一種開端。面向未來，我們將倡導全新的教育科研理念，開拓辦學新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、縣教科室等部門的親切關懷下，更好地帶領全體教師認真進行教育科研，不斷做出新的成績。

第二篇：教科研工作匯報

梁郭中學教科研工作情況匯報

本學年我校堅持以“三個代表”的重要思想為指導，按市教科研培訓班的要求，進一步強化“教育改革與發展必須依靠教育科研”的意識，堅持“科研興教”，全力營造科研氛圍，積極發動和組織教師認真實踐，積極總結，深入教育教學各領域，進行改革和研究，著力培養教科研帶頭人和積極分子。向教科研要質量，以教科研促發展已成為我校教師的共識?，F就我校教科研情況作簡要總結。

一、建立機構，強化管理工作

學校一直重視教科研工作及其人員的配備：我校成立了由校長賈廣升同志擔任組長的教科研領導小組，同時將善教學、懂理論、勇于開拓創新的教研組長、年級組長等業務骨干充實到研究小組，學校明確提出領導小組的職責和科研小組的職責，制訂了《梁郭中學學科教科研組組長職責》和《梁郭中學年級教科研組組長職責》為我校教科研工作的順利開展提供了有力的保證。

二、領導深入，無聲勝似有聲

在新的歷史階段，只有走“科研興?！敝?。只有“向教科研要質量”，我校才會擁有更多的師德高尚、業務精良、學識廣博的學科帶頭人、教學能手，才會真正使廣大教師實現教育教學由經驗型向科研型轉軌，并逐漸成為研究型、專家型的教師，從而使我校擁有自己的辦學特色，走向學校教育的理想境界；靠名師，育人才，出精品；靠科研，創特色，建名校。“科研興校”人人有責。鑒于以上認識，校長、教導主任多次在全體教職工大會上傳達大量的現代教育理論的教科研信息，并為學校的教科研工作提出許多指導性的意見。為強化科研，“逼迫”教師積極參與科研，學校將領導安排到各學科科研組，出臺了《梁郭中學領導包學科的有關規定》，以了解、推動、評價教科研工作。

學校想方設法籌集教科研所需的資金，為研究人員提供經濟上的保障.教導處經常組織召開年級組長、學科組長等有科研項目的研究小組人員會議，布置落實相關研究工作。深入到教科研的第一線，與搞科研的老師有了更多的共同語言，及時發現和解決教科研工作中出現的問題，我校將教科研工作的重點體現在備課、課堂授課和實踐反思記錄方面，不失時機地推廣取得的成果，極大地帶動和促進了我校教科研工作的開展。

三、加大投入，注重專題學習，營造科研氛圍

一年以來，我校在教科研方面加大投入、拓寬信息渠道，以方便教師從事教科研工作：

1、學校布置了閱覽室，購買了一批教育科研書刊雜志：《中國教育報》、《中小學教師培訓》、《現代中小學教育》、《課程教材教法》、《山東教育》、《煙臺教育》、《中國電化教育》等。

2、學校專門為教師配備了電子閱覽系統，人手一機，以便教師通過網絡查詢資料、收集信息。

3、學校選派各學科的骨干教師、教研組長、年級組長等參加了教師進修學校及教科所舉辦的各科、各類教科研方面的培訓。

4、學校制定并經校代會通過了把教師的教科研論文及成果列為一項重要的評分計入教師的年終考核。

5、加強教科研理論、方法等方面的學習，為教師們從事教科研工作打好基礎。一學年來先后學習了《中小學教育科研的方法與策略》、《教育科研常用研究方法介紹》、《課題開題報告與研究方案的撰寫》、《研究性學習的特點及實施》等。

6、將教學工作計劃安排到周，周計劃下發到每一位教師，周計劃中將教科研工作做為一個重點來抓，增強了工作的實效性。

學校投入了大量的人力、財力，為教師提供了繼續學習、多讀書、多研究的條件，大面積地提高了我校教師的理論水平和教育教學實踐水平，為學校教科研工作地開展奠定了堅實的基礎，從而增強了全體教師“科研興?！钡囊庾R，激發了老師參與科研的熱情，已初步形成了良好的教科研的氛圍。

四、依靠常規檢查，強力推進

“萬事開頭難”，加之人都有惰性，開展教科研工作不是開個會議，定點制度、職責即可投入開展的。為使我校的教科研工作落到實處，教導處將教科研開展情況納入了常規檢查。本學期單就教科研方面，現已組織過兩次檢查，檢查后均及時召開級部主任會或學科教科研組會進行了總結。從實際情況看，雖仍有不深入、不積極現象，但面上均已展開，初見成效。

五、依托科研，探究教學模式

教科研的課題來源于教學中的問題，因此教科研的成果反過來可指導我們教師探索教學規律，改進“教與學”的方法，尋求輕負擔、高質量的教學模式。相關的科研成果或論文都在不同程度上指導他們及其他老師構建新的課堂教學理念，努力在課堂上指導學生主動參與教學過程，給學生創造更多的自主學習的空間，教會學生愛讀書、會讀書、學會思考、增加文化底蘊。老師在課堂上由主演轉變成了導演，師生之間由主客體的關系轉變成了合作伙伴關系，為使學生在將來能成為國家所需的復合型人才打下堅實的基礎。雖然我校地處鄉村、生源較差、硬件設施相對滯后，但我校全體教師依然能愛崗敬業、齊心協力，能正視困難、勇于創新，能堅持“向教科研要質量”、向課堂45分鐘要效益，現課堂教學整體水平不斷提高。

六、總結得失，繼續努力

一年來我校雖取得了一些成績，但與其他學校相比，還有一定的差距。因此，欣喜之余，我們也有一些反思。

首先，教師之間的教科研工作往往是單打獨斗，缺乏校與校、學科與學科、年級與年級之間的合作，因此也就缺乏交流和互補的優勢。存有“讓研究就研究”，研究的根本目的還不夠清楚，加之起步較晚，因而研究成果還不夠理想，論文發表量太少。

其次，部分教師認識上還有一些誤區：教育科研神秘觀和教育科研無用論在我校還普遍存在。目前所進行的工作，主要還是學?！氨破取钡慕Y果。將教科研工作內化為教師的自覺行動，還需進一步營造氛圍、完善各種規章制度。

為此，我校教科研工作的開展和管理還任重道遠。要走“科研興校”之路，我們全體教職工必須繼續努力、發揮群策群力，形成一套能適合我校校情的教科研管理體制和模式，使這項工作再上一個新臺階。

2012.3

教科研工作情況匯報總結

梁郭中學 2012.3

第三篇：教科研工作匯報

教科研處工作匯報

1.有計劃地組織好教師教研活動，以“聽、說、講、評、改”為程序，堅持周周教研活動，同時組織教師實施同學科集體備課，統籌安排，有計劃的完成各項教學任務。

2.開學初認真謀劃了初三教師量化考核方案，組織好了月考教師監考、判卷等考務工作以及教師質量分析會等活動，并認真做好了每次考試后教師及學生的質量分析。

3.按照上級文件要求組織好了教師師德論壇征文以及教學設計和課件比賽活動，同時安排組織學校組織的各項教師活動。

4.對學生定期進行儀容儀表檢查，并做好通報。

5.做好學生及教師資料征訂發放工作。

6.做好教研室教學評估檔案工作

7.做好各班校訊通工作，并組織班主任定期發送信息。

8.做好九中宣傳工作，及時上傳九中博客，并向武安教育投稿。

9.開學典禮

10.11.12.家長會 優秀生補課 教師承包邊緣生工作

第四篇：2013――2014教科研工作匯報

驪城學區初級中學初級中學教科研工作匯報

驪城中學一流的教學質量一直為社會廣泛稱贊，得到家長的普通認可，這其中離不開教育局的正確領導，教師進修學校的鼎力支持，也得益于學校長期以來認真做好教科研工作，現簡要匯報如下：

一 研修規劃

學校每學年初能夠認真總結教師隊伍現狀，切實分析校本研究過程中的問題，制定出促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高的校本研修計劃，各學科組有教研組計劃。有具體教研內容和目標，按期進行教研活動，解決新教材中的現實問題，并進行及時反思。以促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

二 組織建設

教育科研的關鍵，在于培養一支具有奉獻精神和創新精神的科研隊伍。學校領導是教育科研的領導者、組織者、參與者。為此，學校成立了由張校長任組長，李校長為副組長，教研組長為成員的教科研領導小組，明確主管領導和教研組長職責，形成了規范的教科研網絡。同時將教科研工作放在學校工作的重中之重。校本教研目標明確、制度健全，教師活動積極，重視程度、參與意識不斷提高。

三 校本研修

1、建立制度，抓好培訓

學校制定了校本教研實施方案，出臺了教師學習、培訓、集體備課、集中教研活動、骨干教師培養認定及管理等一系列制度。學校組織教師深入學習新課程標準，及時把握新課程標準的內涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內容，從而有的放矢的使用教材。每個月我校分學科組織一次集中教研活動，以解決教師在課堂教學中出現的問題。使問題從課堂中來，再把解決方法帶到到課堂中去，做到校本研修服務于課堂教學，解決課堂中的出現的實際問題。我校十分重視外出學習培訓，派出教師參加省、市培訓。凡去外地參加培訓的教師回來后，都要進行二級培訓，并作示范課。這樣教師的業務素質得到了進一步提高。

2、聚焦課堂，改進教學策略。

課堂教學是師生共同的活動，是課程實施的關鍵環節，我們把管理的重點轉向教師的教與學生的學，關注學生的學習方法、學習習慣、學習效果，鼓勵學生勤學好問，敢于問難質疑，提倡合作學習。尊重學生對教學的意見，重視學生對教師的評價，評價指標設計結合學生的真實體驗，便于學生回答，引導教師針對學生學的實際來改進自己 的教，創設舞臺，積極開展校本教研活動，我們為不同層次教師創設展示教學的平臺，讓教師在一次次的課堂歷練中，學會教學。幾年來我校多位教學骨干在活動中展示了課堂教學，在實踐中得到了鍛煉，教師尊重孩子的個體差異，愛心育人，使孩子的個性得到充分地發展和張揚，孩子們在各項活動中的出色表現也為學校贏得了聲譽。

3、以集體備課為依托，做好教學研究

集體備課是幫助教師準確把握教材的有效方式。幾年來，我校大力推行集體備課制度，建立了年級、學科備課組，確定業務能力強的老師為備課組長，要求同一年級同一學科實行“備課小組”制度，每周“三固定”：固定活動時間、固定活動人數、固定活動內容。提前一周把課程的重點難點等問題進行整體規劃，寫出完整教案，在備課小組中，教師進行交流、改動，使之符合學情、優勢互補。教師在集體備課過程中，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果。同時我校每學期還舉行青年教師公開課活動，將理論付諸于實踐，達到全面提高教師業務能力，提高教研水平的目的。

4、轉變觀念，開齊開足地方課程

我校以校為本，立足本校實際情況進行教育教學研究，構建適合教師發展的校本教研模式。兩年來，學校的綜合實踐課步步扎實，卓有成效，學校40歲以下的教師結合自己的學科特色設計了自己的綜合實踐活動主題。同時我校七、八、九三個年級都根據自己的年級特點，確立了合適的校本課程，每周兩節并且有專職教師進行教授。學校科學規范地開展綜合實踐活動和校本課程，培養了學生的創新精神，團結協作精神，從而提高了學生的綜合素質。

四 主題研究

積極開展教學研究活動，樹立“科研興?！钡囊庾R。每學期我校開展了4次集中教研活動，每次活動前參加活動的教師都要圍繞教研活動的主題，結合自己的教學實際，做好發言準備，并形成書面材料，在活動中交流。集中教研活動，由教科室組織，學校班子成員參加，收到了預期的效果。

重視科研課題的研究，以課題研究推動教研和教學工作的開展，學校高度重視教科研課題的申報和研究工作，積極指導課題小組的研究工作，為課題小組的研究提供必要物質支持。如今，我校共有省級課題個，市級課題個，縣級課題個。其中我校申報的“十一五”規劃課題《。。。?！贰丁?。。?！贰?。。。。。》《。。?！范家呀浗Y題，楊雅娟、張宏圖兩位老師牽頭的《。。。。?！?/p>

《。。。。。》 “十二五”課題正在研究中。這些課題的確立、實施對提高教師的科研水平，推進課程改革都起到了促進作用，為教師們由經驗型逐步成長為研究型教師提供了廣闊天地。老師們在積極研究和探索的基礎上，認真總結成功的做法，撰寫了大量的教學教育論文、隨筆、個案，并積極的將自己的經驗體會發表在我校的教研簡報上。幾年來，我校約有 篇論文在縣級及縣級以上報刊雜志發表或獲獎，其中有 篇文章在省級及全國的報刊雜志發表或獲獎。

五、問題與措施

教師理念落后，角色轉換慢是教科研工作最大的難題。加強理論學習，是解決這一問題的關鍵，但由于教學任務重，學習效果很難保證，所以要靈活運用多種培訓方法，便于教師理解和接受，例如可以通過課例分析等培訓形式加強對教師的指導，提高教師靈活運用教學方法和教學策略的能力。

總之，我校教科研工作還存在很多不足，我們會不斷反思和改進，堅持行動研究，使我校教育得到長足發展。

1、建立制度，抓好培訓

根據《高碑店市教育局關于加強教研和教科研工作的指導意見》，學校制定了校本教研實施方案，出臺了教師學習、培訓、集體備課、集中教研活動、骨干教師培養認定及管理等一系列制度。學校組織教師深入學習新課程標準，及時把握新課程標準的內涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內容，從而有的放矢的使用教材。每個月我校分學科組織一次集中教研活動，以解決教師在課堂教學中出現的問題。使問題從課堂中來，再把解決方法帶到到課堂中去，做到校本研修服務于課堂教學，解決課堂中的出現的實際問題。我校十分重視外出學習培訓，派出教師參加省、市培訓。凡去外地參加培訓的教師回來后，都要進行二級培訓，并作示范課。這樣教師的業務素質得到了進一步提高。

2、聚焦課堂，改進教學策略。

課堂教學是師生共同的活動，是課程實施的關鍵環節，我們把管理的重點轉向教師的教與學生的學，關注學生的學習方法、學習習慣、學習效果，鼓勵學生勤學好問，敢于問難質疑，提倡合作學習。尊重學生對教學的意見，重視學生對教師的評價，評價指標設計結合學生的真實體驗，便于學生回答，引導教師針對學生學的實際來改進自己 的教，創設舞臺，積極開展校本教研活動，我們為不同層次教師創設展示教學的平臺，讓教師在一次次的課堂歷練中，學會教學。一年來我校語文、數學、英語、科學、等學科多位教學骨干在活動中展示了課堂教學，在實踐中得到了鍛煉，教師尊重孩子的個體差異，愛心育人，使孩子的個性得到充分地發展和張揚，孩子們在各項活動中的出色表現也為學校贏得了聲譽。

3、以集體備課為依托，做好教學研究

集體備課是幫助教師準確把握教材的有效方式。幾年來，我校大力推行集體備課制度，建立了年級、學科備課組，確定業務能力強的老師為備課組長，要求同一年級同一學科實行“備課小組”制度，每周“三固定”：固定活動時間、固定活動人數、固定活動內容。提前一周把課程的重點難點等問題進行整體規劃，寫出完整教案，在備課小組中，教師進行交流、改動，使之符合學情、優勢互補。教師在集體備課過程中，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果，達到全面提高教師業務能力，提高教研水平的目的。

校長親自參加教師的集體備課活動，其他領導干部分包年級、分包學科，全程參與教師的集體備課。通過集體備課，解決了教師教學中生成的問題，提升了教師的整體水平。

（四）走科研一體化之路，深化主題研究

學校堅持“科研強教，科研興?！睉鹇?，在教學過程中，為提高教師不斷適應新課程的能力，學校要求教師每課一反思，要把課后的教學反思記錄在教案的后面，把共性問題作為教研專題進行研究。專題研究來自于課堂，服務課堂。以教研組為依托，形成輻射全體教師的格局，積極開展教研教改，要求骨干教師人人有課題，全體教師人人搞研討，在過程中總結經驗教訓，定期組織交流。學校課題研究方面取得了顯著成績，其中我校申報的“十一五”規劃課題《培養學生運用信息技術提高學習能力的研究》《小學信息與其他學科的整合》《信息技術環境下英語“主導一主體”教學模式的應用研究》《中華古詩文誦讀與語文教學》都已經結題，王美麗、劉冬梅兩位老師牽頭的《課內外閱讀結合策略的指導》《注重過程教學，培養學生數感》正在研究中。這些課題的確立、實施對提高教師的科研水平，推進課程改革都起到了促進作用，為教師們由經驗型逐步成長為研究型教師提供了廣闊天地。

第五篇：教科研工作匯報材料

教科研工作匯報材料

近幾年中，在縣教科研部門領導和關懷下，通過我校全體研究人員的共同努力，較好地完成了各項科研任務。在研究中，我們積累了較為豐富的研究經驗和研究資源，培養了一批青年骨干教師。為了促進學校發展、加快教師專業成長、全面提高學生素質，努力開創學校“十二五”新局面，近年來，我校一直在積極探索適合我校實際的教育科研發展新思路，基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標，努力在科研中“求發展、求活力，求創新”。

“十一五”初，我們對學校教科研工作重點作了重新定位與調整，確定了以“十一五”課題引領課程改革，提出了“讓課題走進課堂”的研究思路，立足課堂教學，使教育科研與教育實踐產生良性互動，進一步深化教育教學改革，全力推動教科研質量和現代教育的發展?，F將我校教科研工作匯報如下：

一、建立和完善機制，為科研工作高效運作保駕護航

走“科研興校，科研興教”之路是學校發展的必由之路，也是提高教師素養的有效途徑，但教育科研的高效運行必須建立在完善的機構組織和規范的規劃管理基礎上。為此，我們做了以下工作：

（一）建立教科研工作管理網絡

1、健全教科研工作管理網絡。

為了使教育科研工作更為規范、扎實、有效，學校于近年安排教務主任主抓，學校配備了專業素質較高的教師參與研究，有明確的工作職責和要求。課題有研究小組，成員基本穩定，基本形成以學校主課題帶動各學科子課題規范運作的格局。中青年教師占各課題組成員100%，骨干教師占各課題組成員80%。在科研管理上我校主要采用分層負責制的管理辦法：以校長為組長的教育科研領導小組，負責定向；以教務主任為主的教務處具體實施指導教科研工作，負責定標；以各課題組組長為主的課題組具體落實教科研工作，負責定位。同時，學校能逐步優化教師群眾性的教育科研運行機制，在開展群眾性的教育科研活動中，突出“以學生發展為本”的中心，做到“讀書、實踐、反思、寫作”四個結合，堅持“反思性教學、教學案例、教學隨筆、教育敘事”四條科研途徑，并形成論文創作、競賽、評比、發布等系列機制。這樣層層負責，責任到人，使我校教科研工作逐步入軌運行。

2、明確課題組職能。我們明確規定課題組負責人必須負責制訂好計劃、組織指導開展研究活動、聽課評課活動等；課題組成員要有相應的任務落實，積極主動參加課題組各種研究活動，撰寫好教學設計、經驗總結、研究論文、實驗報告等。

3、領導以身垂范。學校校級、中層領導都是學科課題組成員或主要負責人；校長重視教育科研，把教育科研作為“一把手”工程來抓，親自主持主課題研究，經常深入課題組指導研究工作，并且身先士卒，積極參加各級各類教育科研活動。現在幾個課題的研究工作運作良好，有序結題，與學校領導的重視和帶動是分不開的。

（二）制定和完善有關規章制度

為了加強科研工作的管理力度，保證各項工作的順利開展，教務處制定了有關科研工作的管理制度和職責，執行情況良好。如：教育科研管理制度、科研工作條例、教科研獎懲制度等。通過一系列制度的實施，我校科研工作逐步向科學化、規范化、序列化發展。

（三）抓好教科研工作三項流程的管理

1、目標管理。每學期初，我們要求各課題根據各自特點制定好階段性研究目標。各教師也相應根據各學科特點，確立各自的科研工作研究目標，圍繞各研究任務與主題，聯系實際確定各自的研究子課題，我們要求各子課題宜小不宜大，要源于教學并服務于教學。

2、過程管理。學校能充分重視科研工作的規范管理，能切實做好科研信息的收集和科研資料的積累、整理和保管工作。各類資料管理較好，主要資料齊全，有一定的過程和活動資料。同時，教務處能根據研究過程適時進行督查指導，激勵促進科研工作，重點從以下幾個方面進行督查：（1）科研課題方案的設計是否科學合理；（2）研究過程記錄及材料積累是否完善；（3）研究效果如何；（4）科研階段性成果的推廣。

3、評價管理。學校根據制定的科研工作目標，對教師的科研工作進行專項評估，采取過程管理和結果相結合，定量與定性相結合的考評模式，同教師學期考核相掛鉤，客觀公正地評價教師的科研水平和效果，實行精神激勵和物質獎懲，評估結果納入教師科研工作考核，并作為教師評優、晉級的重要依據。對科研工作取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎、學術交流等）的教師，根據學校獎懲細則進行獎勵。

二、加強科研隊伍建設，提升科研隊伍工作實效

（一）構建學習型組織，努力提高教師的理論水平與科研能力

要全面推進學?？蒲械墓ぷ?，提升學?？蒲械馁|量，關鍵在于人，在于學校的教師群體的思想和業務素質。而面對時代的要求，我們教師群體中原有的問題和缺陷也逐步地暴露出來，所有這些，都制約著學校教育、教學質量的提高和科研工作的開展。為此，我們學校把科研的首要任務放到了努力構建自主學習型組織，提高教師的理論水平與科研能力上。

1、加強對教師理論學習的指導，進一步提高廣大教師的理論素養和水平。

新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握育科研的思路與方法。近年來，我們采用集中學習與個人自學相結合，并充分利用現代教育媒體組織教師學習一些與學校研究課題相關的現代教育理論，學習課改前沿理論，促進教師更深入地把握課程改革的內涵。在學習中我們要求：

（1）讀書活動要做到常態化、經?；?、自主化，要把讀書作為生活的一部分。學校召開了讀書匯報會、讀書卡展示、讀書節、共讀一本書等活動。

（2）要講究學習的實效，要把學習與思考結合起來，做到融會貫通、學以致用。每學期撰寫讀書筆記、學習體會等。

（3）學習的方式要多樣，一方面要加強自學研修，促進專業知識的增長；另一方面要通過講座、進修、研討等形式聆聽窗外聲音，促進教師對外來知識吸收和分享，教研組內要注重信息的互通與交流。

通過對現代教育理論的系統學習和討論，從整體上提高全體教師的理論素養和科研水平，為深化教育教學的科學研究奠定一定的理論基礎。

組織教師開展讀好書活動，并做好相關理論摘錄，寫好學習心得，100%的教師有讀書筆記。同時鼓勵教師上網閱覽，及時了解教育科研的新動態，并且積極為區網站建設投稿。

2、認真做好信息的收集和傳播工作

學校時刻關注著教育教學刊物，收集先進的教育理論文章，通過校園網或例會交流等形式供廣大教師學習，為大家的學習提供方便，從而促進教育教學觀念的更新，提高教師的科研水平。同時為提升我校信息化水平及教師信息化素養，我們對學校全體教師進行了多層面的培訓，前幾天特請電教部羅遠亮做了系統的培訓，使他們掌握了網上的信息處理、文檔上傳、郵件收發的能力，以提高我校領導與教師應用信息技術提高辦公現代化水平，適應教育信息化這一大氣候的需要。現代化教育技術培訓及考核，達標率達100%。

3、抓好各級各類培訓和校際交流

為迅速提高學校科研整體水平，力爭使學?？蒲匈|量上個新臺階，我們持之以恒地抓好了校本培訓，組織教師學習新課程，掌握新理念。同時，通過“走出去，請進來”等方法，加強業務培訓：一是繼續努力創設機會，讓更多的青年教師走出去，擴大眼界，通過學習把更多的先進理念、教學方法、研究成果帶回來，加以融合、內化、吸收，使全體教師的教科研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標準的步伐。二是加強校際間的交流與研討。我們近年來加強了與我縣多所學校在教育科研上的往來，通過學術交流、觀摩實踐、主題講座，有力地提高了我校教師的科研水平。同時，我們積極鼓勵和支持教師參加各種形式的教科研培訓、學歷培訓，為教師創設優越條件，進一步提高教師的科研水平、學歷層次，促進了教師隊伍整體素質的協調發展。

4、重視骨干教師的培養

學校非常重視培養骨干教師，認真制定了教師培訓計劃。為培養骨干教師了創設良好的外部條件，搭建了促進他們成長的平臺，讓廣大骨干教師盡快成熟起來，向成為有一定知名度的教師而努力。

（二）樹立人人都是科研工作者的意識，積極投身于教改實踐 我們學校響應校本研訓的口號，號召全體中青年教師都來參加教育科研，都來爭當科研型教師。目前我?，F有研究課題一項，參與課題研究的中青年教師達100%。學校則根據課題分解的原則，讓每一位教師根據自己的教育教學實際，圍繞主課題，確定好自己的研究專題，并制訂好研究計劃，做到期初制定個人研究方案，期末寫好個人總結。各青年教師都要通過實踐課、論文、案例等形式體現自己的研究成果，隨堂課均要能看出課題研究的痕跡。

三、以課題研究為抓手，深化教育教學改革

（一）加強過程管理，規范運行機制

近年來，我們不斷擺正角色，調準目標，實施了“總體規劃，分級管理”的工作思路。

1、開展好科研活動

近年來，我們徹底轉變觀念，跨大步子，鼓勵教師圍繞本人承擔的研究專題上好研究課。現在許多教師很主動地結合我校每學期一次的展示課上好研究課，把課題研究與課堂教學真正有機地結合起來，大大提高了我

們的科研工作的實效性與針對性，從而促進我校教科研工作逐步步入正常軌道。

2、重視基于教學實踐的行動研究

為使我們的課題研究更貼近課堂，貼近教師，在研究中，我們不斷實踐，不斷反思，不斷調整計劃，逐步完善研究方案和實施過程。注重行動研究、敘事研究和案例研究，讓我們的教師親自敘述課堂教學生活中發生的“教學事件”，及時反思評析，勵己圖進，從而給我們的教育科研帶來源頭活水，進而提高我們教師的研究能力以及實踐操作能力，解決教育教學實踐中的問題，真正為教學實踐服務，造就了一支教科研骨干教師隊伍。

（二）以課題研究為抓手，提高學?？蒲泄ぷ鞯膶嵭?。

“十一五”期間，我們根據上級要求，對課題的常規管理更加規范化，有針對性地做好個案研究與分析，全面系統地做好資料的收集與整理，使課題研究進一步落到實處。全面啟動學?！笆濉闭n題，切實抓好課題組成員的教科研能力培訓，促其以高素質積極投身于新一輪國家課程改革的實驗洪流中。

1、我們組織各課題緊緊圍繞課題研究開展學習

各課題組組長或負責人根據自身特點，每月采用集中和分散相結合的方法，根據所承擔的課題進行專題學習、交流，使課題研究的目標更加明確，確保課題研究的實效性。學校教科室還充分利用兩周一次的業務學習時間，開展各學科新課程的有關理論學習活動，重點解讀相關理論，讓每位教師自覺地將新課程的新思想、新理念運用到自己的課堂教學實踐中去。

2、努力搞好教科研活動

教師的課題意識是課題研究走上規范的一個起點，也是課題走進課堂的一個起點。作為課題研究的職能部門——教務處，我們主要通過多種途徑與教研活動緊密地結合起來。每次活動做到五定：定人員、定內容、定地點、定研究內容、定中心發言人。目前，我校教師均能圍繞課題備好課，上好課，評好課，把課題研究真正落實到課堂教學中去。近年來，學校開展了一系列的活動，如基本功演練、中心組教研活動、校際交流活動、教師匯報課、組級研討課等課題專題活動。通過聽課、評課，著力于課堂教學中培養學生的創新精神與實踐能力的研究，注重發展學生個性，為學校深化教育改革、實施素質教育，提高教學質量，提供優質服務。

3、讓課題研究走進課堂

課題游離教學，是課題研究中存在的一個頑結。我們始終認為，我們的課題研究應著力與課堂結合，要讓我們的研究走進課堂。因此我們把課題研究在教學中體現列入課堂教學評價標準之一，也作為評價教師業務水平的一個重要指標。通過該舉措的實施，大大調動了教師開展課題研究的積極性、主動性，我們教師在課堂教學中都能夠自覺地體現課題研究的精神?，F在，我校教師實踐課、研究課的質量得到了顯著提高，實踐課心得與反思也很中肯。我們也經常組織人員深入到課堂，及時了解教師的實驗情況。

四、強化服務意識，注重資料的積累，積極推廣科研成果 教務處承擔著對學?？蒲泄ぷ鞯难芯俊⒅笇?、服務以及對教學科研成果開發、積累和推廣工作。因此我們牢固確立服務意識，指導到位、服務真誠，努力為教師開展教科研工作多出點子、多想路子、多搭臺子，帶動廣大教師積極參與教科研，提升教科研工作能力。同時加強自身思想理論水平和業務能力，更新觀念，踏實工作，在強化課題過程管理的同時，努力做好課題成果的積累和推廣工作。由教務處牽頭，組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。特別是作文實驗課題中我們研究的具有我校特色的口語交際與習作相整合的課，在我校得以全面推廣。

多年來,我校非常重視教育科研工作,每年投入科研經費大約在3000元以上,包括購買科研圖書、音像資料等，積極鼓勵教師外出培訓學習，帶回先進的工作經驗和先進理念，重點鼓勵在科研方面有突出貢獻的教師。

教育科研是一項長期而艱巨的工作，幾年來，我們雖然做了一些工作，也取得了一些成績，但還存在著許多問題，距上級的要求還有一段距離。但我們相信，有上級領導的關心和指導，我們必將以更多的智慧和心力，以更大的干勁和魄力，務實奮進，開拓進取，扎扎實實做好教育科研各項工作，為學校教科研工作在新的時期形成新優勢、再上新臺階而作不懈努力。