第一篇：瓶窯一小教科研工作匯報

瓶窯一小：堅持“教育科研與教育實踐”互為促進

——教科研工作匯報

余杭區(qū)瓶窯一小的教育科研工作本著“科研興校、科研興教”的宗旨，堅持“教育科研與教育實踐”互為促進的工作思路，重視教育科研的基礎(chǔ)建設(shè)，規(guī)范教育科研的開展過程，實行科學(xué)管理，在幾年的時間內(nèi)，學(xué)校教育科研的整體水平邁上了新臺階，全校上下教科研氛圍日漸濃厚，全體教師的科研能力也有了較大幅度的提高，也推出了一些具有一定水平的科研成果，現(xiàn)從以下幾個方面總結(jié)本校的教科研工作。

一、主要做法和取得的成績

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全

我校自1996年9月成立教科室以來，形成了由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，副校長分管工作，教科室主任具體負責的工作路子，并形成了由教科室負責計劃、組織、協(xié)調(diào)、實施、監(jiān)督、總結(jié)，課題組、年級組、教研組負責具體落實的網(wǎng)絡(luò)化的工作組織體系。學(xué)校專設(shè)教科室主任1名，教科室成員4名，由劉麗華、寧小紅、鄭國良、江歡珍組成，她們主要是學(xué)校的行政人員或教研組長，而且能做到責權(quán)落實，待遇落實，工作量適當照顧。

在學(xué)校的規(guī)劃和計劃中，教科研工作都放在了重要的位置，并對教科研工作作出了具體的安排。學(xué)校根據(jù)本校的實際情況，制定了教師培養(yǎng)的中長期規(guī)劃和教育科研的發(fā)展規(guī)劃。并形成了以“教育科研為水平線，教學(xué)質(zhì)量為生命線”的學(xué)校教學(xué)與科研的大觀念。特別是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不但能為學(xué)校的教科研工作提出工作的策略和思路，能經(jīng)常性的為教師開展教育科研方面的專題講座，還具有兩個以上區(qū)級課題研究的經(jīng)驗和正在進行著區(qū)級課題的研究。在教科研成果的應(yīng)用上，不但與教師的評優(yōu)、考核、聘任、競升職務(wù)直接掛勾，而且和平時的獎金、獎勵也直接掛勾。

學(xué)校還多次派教科室成員參加上級組織的各類培訓(xùn)活動，如，專門派教科室主任參加了余杭區(qū)的教科室主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)，其她教科室成員也分別參加了余杭區(qū)新課程師資通識培訓(xùn)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，余杭區(qū)學(xué)校教師心理輔導(dǎo)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，余杭區(qū)新課程備課的一級培訓(xùn)等。很好的提高了教科室成員的理論研究和實踐指導(dǎo)的水平。

學(xué)校的教科室主任及教科室成員在校內(nèi)教科研及教學(xué)方面具有較高的威信，且具有較強的創(chuàng)新能力，并能根據(jù)學(xué)校的自身特點，熟練的開展本校的校本教研和教育科研。學(xué)校的教科室主任曾完成過兩項區(qū)級立項課題，并能經(jīng)常性的為教師開展教科研講座，指導(dǎo)和管理區(qū)級及校級的立項課題。

2、制度保障，條件完備

教科研工作要走上健康發(fā)展的道路，制定一套完善的規(guī)章制度是重要保障。為更有實效地督促、檢查教科研工作，我校自1996年起，陸續(xù)制定了《教科室 1

人員的崗位職責》、《教科室工作條例》、《教科研課題管理方案》、《教師理論學(xué)習(xí)制度》、以及《教師考評細則》、《教研組考核細則》、《教師師德考評細則》等一系列配套措施，使教科研工作得到全校教師的支持和重視，與獎懲掛勾，提高實效，進而實現(xiàn)了我校教科研工作規(guī)范化和制度化。

我校的教科研工作除納入學(xué)校工作計劃外，每學(xué)期都單獨制定具體的工作計劃，目標明確、內(nèi)容具體，并按計劃正常開展工作，措施落實。期末都認真總結(jié)，提出存在的問題及今后努力的方向。教科研有關(guān)材料每學(xué)年都及時歸檔，專人負責整理、保管。

學(xué)校還為教科研投入了大量的人力、財力。學(xué)校有專項的教育科研經(jīng)費，每年都在以10%的比例增長，有專門的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料室，每年校閱覽室都要征訂10多份報紙，50多種教育教學(xué)雜志，總計經(jīng)費在5000元以上。教師資料室的理論書籍與業(yè)務(wù)期刊的配備達到了教師人均13冊，種類在30種以上，而且有一半是非單一學(xué)科的綜合類的教育理論刊物，給教師教科研提供了大量的信息，教師在資料室的書刊年借閱量都在10冊以上，最多的年借閱量達到了30冊以上。學(xué)校還安裝了寬帶網(wǎng)，有50臺電腦可以直接上網(wǎng)查閱資料，校內(nèi)還建立了校園局域網(wǎng)，專設(shè)教師課件制作室，為教師收集信息，傳輸信息提供了方便。

3、運作正常，成效顯著

本著“從本校實際出發(fā)，使教科研更好地為教育教學(xué)服務(wù)”的原則，我校的教科研活動開展正常有序。教科室成員每月一次例會，主要討論近段時間來教科研工作重點，及時分析存在的問題，討論有關(guān)措施。教科室精心采編的每月一期的《教科信息》，為教師的課題研究、理論學(xué)習(xí)提供信息，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，教研組活動時間組織教師學(xué)習(xí)，以此不斷提高教師的科研認識及業(yè)務(wù)水平。同時還規(guī)定教師每學(xué)期完成一定數(shù)量的摘錄、投稿任務(wù)。教科室還不定期地舉辦各類講座，如新課程改革方面的，教師心理健康方面的、教育科研方面的等。

在學(xué)校教科研工作有計劃的正常開展下，在濃厚的教科研氛圍下，學(xué)校全體教師對教育科研活動的意義與作用有了更深入的理解，并能結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實際和自身教學(xué)中的實踐情況提出問題，進行分析和解決。并進行課題化的研究，目前教師有區(qū)級立項課題5個，還有校級立項課題38個。

在課題管理方面，各組各類課題管理嚴謹有序，教科室在學(xué)年的9月份初組織教師申報校級課題。內(nèi)容涉及管理、教學(xué)、教師自身建設(shè)、心理輔導(dǎo)、德育等各個領(lǐng)域。形式也較為靈活，有以教研組為單位，申報主課題，組內(nèi)成員承擔子課題，也有教師自由組合進行專題的研究的；還有以學(xué)科帶頭人，骨干教師為中心組織的課題研究。每次申報課題，教師都深思熟慮，進行選題，教科室也千方百計地幫助教師做好選題的導(dǎo)向工作。10月份，教科室成員對老師們申報的課題進行分析、論證、認真做好立項工作，并指導(dǎo)教師認真制定課題實施計劃。對一些前瞻性的，具有較高研究價值的課題，進行修改，并于次年3月份向區(qū)教科所申報。平時在課題實施過程中，教科室認真做好監(jiān)測工作，當年的校級課題結(jié)題率在100%。通過聽課督促教師付諸實踐，理論與實際相結(jié)合，使課題研究更具有實效，同時將課題的研究納入教師考核、教研組考核條例，對區(qū)級立項課題還給予了一定的經(jīng)費保證，以此來提高教師的教科研積極性。

通過學(xué)校的重點培養(yǎng)及教師的自我培養(yǎng)，我校已擁有了一支實力較強的教科研骨干隊伍。如今已有余杭區(qū)名教師1人、余杭區(qū)學(xué)科帶頭人1人，骨干教師17人，杭州市教壇新秀1人，余杭區(qū)教壇新秀7人，青年崗位能手3人。通過各級各類培訓(xùn)，全校教師都具有一定的教育科研能力。骨干教師在杭州市論文獲

獎有5人，省級刊物發(fā)表有7人次，達到了45%以上，青年教師在省級刊物上發(fā)表論文有15人次，達到了80%以上。一年來，全校教師在省市區(qū)各級刊物發(fā)表和獲獎?wù)撐挠?0余篇。

但是，這些成績對于兄弟學(xué)校來說是微不足道的，而且我們也清楚地看到到在教育改革不斷深入的今天，我們在教科研工作上也存在很多問題和不足。

二、問題與不足

1、課題研究層次不高，而且浮于表面，流于形式，不夠深入，部分課題開題后一直沒有開展實質(zhì)性的研究。部分課題沒有與課堂教學(xué)，特別是沒有結(jié)合新課程改革背景下如何提高課堂教學(xué)效率進行研究，使得課題研究只停留在理論研究階段，缺乏研究價值。

2、教師教育理論知識缺乏，教師整體的教科研素質(zhì)和教科研能力還有待提高。

3、學(xué)校在開展課題研究的過程中，缺乏專業(yè)人士的指導(dǎo)和幫助。

4、教師開展教科研的動力還不足，激情還不夠。

針對以上的問題，我校在今后的教科研中準備從以下幾方面進行努力。

三、思路與對策

(一)開展校本研究，營造教科研氛圍。

繼續(xù)完善“以校為本”的教研機制，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。本學(xué)期，我們將總結(jié)以往成功經(jīng)驗，取長補短，構(gòu)建三大平臺，強勢推進校本研究。

(1)學(xué)習(xí)的平臺

確立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣、一種生活方式，形成組織學(xué)習(xí)的機制，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。繼續(xù)開展教師讀書活動，雙周一次的教研組學(xué)習(xí)和每月一次的校本培訓(xùn)，提倡工作之余的自主學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)體會。

(2)實踐平臺

課堂是素質(zhì)教育的主陣地，“上一堂好課”是教師的基本素質(zhì)。要通過多層次、全方位的課堂實踐來提高教師新課程實踐水平，如教師全員實踐課、新教師的幫帶課、青年教師借班課、骨干教師示范課、課改專題觀摩課等。配合教導(dǎo)處開展好集體備課活動，以“備前研討---形成教案---教案調(diào)整---實施教學(xué)---課后反思、調(diào)整教案---再次實施教學(xué)---反思總結(jié)”為流程。及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善集體備課制，提高集體備課效率和質(zhì)量。

(3)交流平臺

要大力倡導(dǎo)反思性教學(xué)，把“反思”作為開展校本研究的重要途徑和手段。開展如“教學(xué)敘事”“教學(xué)案例”“教學(xué)日志”“教學(xué)反思”等形式的研究活動，從自身的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)尋找問題，繼而轉(zhuǎn)化為課題來研究。

(二)加強隊伍建設(shè)，穩(wěn)步提升教科研素養(yǎng)。

1．建立網(wǎng)絡(luò)化的科研組織：完善由課題主持人、教科室主任、課題組長、課題組成員組成的四級科研網(wǎng)絡(luò)；建立“課題組長負責制”、“課題組例會制”，各課題組長要認真制訂階段工作計劃，舉行每月一次的課題組例會并認真記錄好活動記錄，定期分析研究工作；要完善課題組考核評價激勵機制。

2．采用普及與重點相結(jié)合的方法，開展多樣化的科研實踐：做到人人一課

一專題，人人上好個人課題研究課；加強計劃管理，每位老師選定科研子課題，做到有計劃、有交流、有總結(jié)、有論文。

3．做好各課題研究過程資料的收集、整理、歸檔工作；組織好教師校本培訓(xùn)；爭取上級教科研部門領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)。

(三)加大宣傳力度，積極推廣教科研成果。

每位課題研究教師都要有成果意識。要突出多元化成果體現(xiàn)，要將科研成果體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展上，把學(xué)生的素質(zhì)提高作為衡量課題研究成效的第一指標；要將科研成果體現(xiàn)在經(jīng)驗的積累推廣上。每位教師在認真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題研究敘事、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結(jié)構(gòu)。要通過課題研究提高學(xué)校辦學(xué)的影響力，以活動促教師的提高、學(xué)校的發(fā)展。

過去的幾年，我校的教科工作日趨規(guī)范科學(xué)，也取得了一定的成績，總體呈現(xiàn)出持續(xù)發(fā)展的良好狀態(tài)。但在教科研迅速發(fā)展的今天，我們必須與時俱進、揚長避短，繼續(xù)努力，向著更新，更高的目標不斷前進，真正實現(xiàn)教育、科研一體化，教育、科研的雙豐收。

余杭區(qū)瓶窯一小

2007年10月

第二篇：瓶窯一小606班推普周活動小結(jié)

瓶窯一小606班推普周活動小結(jié)

開學(xué)的第三周，我們就迎來了第十二屆推普周，為積極響應(yīng)學(xué)校的號召——說普通話，做文明人，不斷加強學(xué)校語言文字的規(guī)范化，我們606班在推普周內(nèi)積極地開展了各種豐富的教育宣傳活動。

1.充分利用晨會、班（隊）會、板報等多種形式，開展宣傳活動，使全體同學(xué)認識到推廣普通話的重要意義，并增強了同學(xué)們宣傳普通話的責任感。

2.積極開展“我愛祖國語言美”詩歌朗誦比賽活動。學(xué)生自由選擇一首喜愛的詩詞，用普通話朗誦，展示普通話的魅力和詩詞的韻味。

3．開展了全班同學(xué)參與的語言文字規(guī)范的測試。在測試中不僅讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的問題，更進一步認識了有關(guān)語言文字規(guī)范化的認識。

4.爭當推普員，制作推普記錄卡。每位同學(xué)制定一周的推普計劃，向周圍的同學(xué)、親人宣傳普通話，交流普通話，糾正普通話，并把活動的內(nèi)容和活動的成果等記錄下來，制作成卡片。一張張飽滿的卡片，看到了同學(xué)們通過活動，大家收獲很多，感受很多。推普中的故事也給他們留下了深刻的印象。

雖然只是短短的幾天推普活動，但同學(xué)們已經(jīng)受益匪淺。所以，推普周雖然結(jié)束了，而我們的推普活動和推普義務(wù)將不斷繼續(xù)下去，讓普通話拉近你我他，共同營造和諧美好的家園。

第三篇：教科研工作匯報

梁郭中學(xué)教科研工作情況匯報

本學(xué)年我校堅持以“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，按市教科研培訓(xùn)班的要求，進一步強化“教育改革與發(fā)展必須依靠教育科研”的意識，堅持“科研興教”，全力營造科研氛圍，積極發(fā)動和組織教師認真實踐，積極總結(jié)，深入教育教學(xué)各領(lǐng)域，進行改革和研究，著力培養(yǎng)教科研帶頭人和積極分子。向教科研要質(zhì)量，以教科研促發(fā)展已成為我校教師的共識。現(xiàn)就我校教科研情況作簡要總結(jié)。

一、建立機構(gòu)，強化管理工作

學(xué)校一直重視教科研工作及其人員的配備：我校成立了由校長賈廣升同志擔任組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，同時將善教學(xué)、懂理論、勇于開拓創(chuàng)新的教研組長、年級組長等業(yè)務(wù)骨干充實到研究小組，學(xué)校明確提出領(lǐng)導(dǎo)小組的職責和科研小組的職責，制訂了《梁郭中學(xué)學(xué)科教科研組組長職責》和《梁郭中學(xué)年級教科研組組長職責》為我校教科研工作的順利開展提供了有力的保證。

二、領(lǐng)導(dǎo)深入，無聲勝似有聲

在新的歷史階段，只有走“科研興校”之路。只有“向教科研要質(zhì)量”，我校才會擁有更多的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識廣博的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，才會真正使廣大教師實現(xiàn)教育教學(xué)由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)軌，并逐漸成為研究型、專家型的教師，從而使我校擁有自己的辦學(xué)特色，走向?qū)W校教育的理想境界；靠名師，育人才，出精品；靠科研，創(chuàng)特色，建名校。“科研興校”人人有責。鑒于以上認識，校長、教導(dǎo)主任多次在全體教職工大會上傳達大量的現(xiàn)代教育理論的教科研信息，并為學(xué)校的教科研工作提出許多指導(dǎo)性的意見。為強化科研，“逼迫”教師積極參與科研，學(xué)校將領(lǐng)導(dǎo)安排到各學(xué)科科研組，出臺了《梁郭中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科的有關(guān)規(guī)定》，以了解、推動、評價教科研工作。

學(xué)校想方設(shè)法籌集教科研所需的資金，為研究人員提供經(jīng)濟上的保障.教導(dǎo)處經(jīng)常組織召開年級組長、學(xué)科組長等有科研項目的研究小組人員會議，布置落實相關(guān)研究工作。深入到教科研的第一線，與搞科研的老師有了更多的共同語言，及時發(fā)現(xiàn)和解決教科研工作中出現(xiàn)的問題，我校將教科研工作的重點體現(xiàn)在備課、課堂授課和實踐反思記錄方面，不失時機地推廣取得的成果，極大地帶動和促進了我校教科研工作的開展。

三、加大投入，注重專題學(xué)習(xí)，營造科研氛圍

一年以來，我校在教科研方面加大投入、拓寬信息渠道，以方便教師從事教科研工作：

1、學(xué)校布置了閱覽室，購買了一批教育科研書刊雜志：《中國教育報》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、《現(xiàn)代中小學(xué)教育》、《課程教材教法》、《山東教育》、《煙臺教育》、《中國電化教育》等。

2、學(xué)校專門為教師配備了電子閱覽系統(tǒng)，人手一機，以便教師通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料、收集信息。

3、學(xué)校選派各學(xué)科的骨干教師、教研組長、年級組長等參加了教師進修學(xué)校及教科所舉辦的各科、各類教科研方面的培訓(xùn)。

4、學(xué)校制定并經(jīng)校代會通過了把教師的教科研論文及成果列為一項重要的評分計入教師的年終考核。

5、加強教科研理論、方法等方面的學(xué)習(xí)，為教師們從事教科研工作打好基礎(chǔ)。一學(xué)年來先后學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教育科研的方法與策略》、《教育科研常用研究方法介紹》、《課題開題報告與研究方案的撰寫》、《研究性學(xué)習(xí)的特點及實施》等。

6、將教學(xué)工作計劃安排到周，周計劃下發(fā)到每一位教師，周計劃中將教科研工作做為一個重點來抓，增強了工作的實效性。

學(xué)校投入了大量的人力、財力，為教師提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)、多讀書、多研究的條件，大面積地提高了我校教師的理論水平和教育教學(xué)實踐水平，為學(xué)校教科研工作地開展奠定了堅實的基礎(chǔ)，從而增強了全體教師“科研興校”的意識，激發(fā)了老師參與科研的熱情，已初步形成了良好的教科研的氛圍。

四、依靠常規(guī)檢查，強力推進

“萬事開頭難”，加之人都有惰性，開展教科研工作不是開個會議，定點制度、職責即可投入開展的。為使我校的教科研工作落到實處，教導(dǎo)處將教科研開展情況納入了常規(guī)檢查。本學(xué)期單就教科研方面，現(xiàn)已組織過兩次檢查，檢查后均及時召開級部主任會或?qū)W科教科研組會進行了總結(jié)。從實際情況看，雖仍有不深入、不積極現(xiàn)象，但面上均已展開，初見成效。

五、依托科研，探究教學(xué)模式

教科研的課題來源于教學(xué)中的問題，因此教科研的成果反過來可指導(dǎo)我們教師探索教學(xué)規(guī)律，改進“教與學(xué)”的方法，尋求輕負擔、高質(zhì)量的教學(xué)模式。相關(guān)的科研成果或論文都在不同程度上指導(dǎo)他們及其他老師構(gòu)建新的課堂教學(xué)理念，努力在課堂上指導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)的空間，教會學(xué)生愛讀書、會讀書、學(xué)會思考、增加文化底蘊。老師在課堂上由主演轉(zhuǎn)變成了導(dǎo)演，師生之間由主客體的關(guān)系轉(zhuǎn)變成了合作伙伴關(guān)系，為使學(xué)生在將來能成為國家所需的復(fù)合型人才打下堅實的基礎(chǔ)。雖然我校地處鄉(xiāng)村、生源較差、硬件設(shè)施相對滯后，但我校全體教師依然能愛崗敬業(yè)、齊心協(xié)力，能正視困難、勇于創(chuàng)新，能堅持“向教科研要質(zhì)量”、向課堂45分鐘要效益，現(xiàn)課堂教學(xué)整體水平不斷提高。

六、總結(jié)得失，繼續(xù)努力

一年來我校雖取得了一些成績，但與其他學(xué)校相比，還有一定的差距。因此，欣喜之余，我們也有一些反思。

首先，教師之間的教科研工作往往是單打獨斗，缺乏校與校、學(xué)科與學(xué)科、年級與年級之間的合作，因此也就缺乏交流和互補的優(yōu)勢。存有“讓研究就研究”，研究的根本目的還不夠清楚，加之起步較晚，因而研究成果還不夠理想，論文發(fā)表量太少。

其次，部分教師認識上還有一些誤區(qū)：教育科研神秘觀和教育科研無用論在我校還普遍存在。目前所進行的工作，主要還是學(xué)校“逼迫”的結(jié)果。將教科研工作內(nèi)化為教師的自覺行動，還需進一步營造氛圍、完善各種規(guī)章制度。

為此，我校教科研工作的開展和管理還任重道遠。要走“科研興校”之路，我們?nèi)w教職工必須繼續(xù)努力、發(fā)揮群策群力，形成一套能適合我校校情的教科研管理體制和模式，使這項工作再上一個新臺階。

2012.3

教科研工作情況匯報總結(jié)

梁郭中學(xué) 2012.3

第四篇：教科研工作匯報

教科研處工作匯報

1.有計劃地組織好教師教研活動，以“聽、說、講、評、改”為程序，堅持周周教研活動，同時組織教師實施同學(xué)科集體備課，統(tǒng)籌安排，有計劃的完成各項教學(xué)任務(wù)。

2.開學(xué)初認真謀劃了初三教師量化考核方案，組織好了月考教師監(jiān)考、判卷等考務(wù)工作以及教師質(zhì)量分析會等活動，并認真做好了每次考試后教師及學(xué)生的質(zhì)量分析。

3.按照上級文件要求組織好了教師師德論壇征文以及教學(xué)設(shè)計和課件比賽活動，同時安排組織學(xué)校組織的各項教師活動。

4.對學(xué)生定期進行儀容儀表檢查，并做好通報。

5.做好學(xué)生及教師資料征訂發(fā)放工作。

6.做好教研室教學(xué)評估檔案工作

7.做好各班校訊通工作，并組織班主任定期發(fā)送信息。

8.做好九中宣傳工作，及時上傳九中博客，并向武安教育投稿。

9.開學(xué)典禮

10.11.12.家長會 優(yōu)秀生補課 教師承包邊緣生工作

第五篇：2013――2014教科研工作匯報

驪城學(xué)區(qū)初級中學(xué)初級中學(xué)教科研工作匯報

驪城中學(xué)一流的教學(xué)質(zhì)量一直為社會廣泛稱贊，得到家長的普通認可，這其中離不開教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，教師進修學(xué)校的鼎力支持，也得益于學(xué)校長期以來認真做好教科研工作，現(xiàn)簡要匯報如下：

一 研修規(guī)劃

學(xué)校每學(xué)年初能夠認真總結(jié)教師隊伍現(xiàn)狀，切實分析校本研究過程中的問題，制定出促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的校本研修計劃，各學(xué)科組有教研組計劃。有具體教研內(nèi)容和目標，按期進行教研活動，解決新教材中的現(xiàn)實問題，并進行及時反思。以促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。

二 組織建設(shè)

教育科研的關(guān)鍵，在于培養(yǎng)一支具有奉獻精神和創(chuàng)新精神的科研隊伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育科研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者。為此，學(xué)校成立了由張校長任組長，李校長為副組長，教研組長為成員的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確主管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長職責，形成了規(guī)范的教科研網(wǎng)絡(luò)。同時將教科研工作放在學(xué)校工作的重中之重。校本教研目標明確、制度健全，教師活動積極，重視程度、參與意識不斷提高。

三 校本研修

1、建立制度，抓好培訓(xùn)

學(xué)校制定了校本教研實施方案，出臺了教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、集體備課、集中教研活動、骨干教師培養(yǎng)認定及管理等一系列制度。學(xué)校組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標準，及時把握新課程標準的內(nèi)涵和要求，明確新教材對各個年級各個學(xué)科的教學(xué)目標和要求，提升教師對新教材設(shè)計意圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。每個月我校分學(xué)科組織一次集中教研活動，以解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來，再把解決方法帶到到課堂中去，做到校本研修服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中的出現(xiàn)的實際問題。我校十分重視外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，派出教師參加省、市培訓(xùn)。凡去外地參加培訓(xùn)的教師回來后，都要進行二級培訓(xùn)，并作示范課。這樣教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了進一步提高。

2、聚焦課堂，改進教學(xué)策略。

課堂教學(xué)是師生共同的活動，是課程實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們把管理的重點轉(zhuǎn)向教師的教與學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生勤學(xué)好問，敢于問難質(zhì)疑，提倡合作學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生對教學(xué)的意見，重視學(xué)生對教師的評價，評價指標設(shè)計結(jié)合學(xué)生的真實體驗，便于學(xué)生回答，引導(dǎo)教師針對學(xué)生學(xué)的實際來改進自己 的教，創(chuàng)設(shè)舞臺，積極開展校本教研活動，我們?yōu)椴煌瑢哟谓處焺?chuàng)設(shè)展示教學(xué)的平臺，讓教師在一次次的課堂歷練中，學(xué)會教學(xué)。幾年來我校多位教學(xué)骨干在活動中展示了課堂教學(xué)，在實踐中得到了鍛煉，教師尊重孩子的個體差異，愛心育人，使孩子的個性得到充分地發(fā)展和張揚，孩子們在各項活動中的出色表現(xiàn)也為學(xué)校贏得了聲譽。

3、以集體備課為依托，做好教學(xué)研究

集體備課是幫助教師準確把握教材的有效方式。幾年來，我校大力推行集體備課制度，建立了年級、學(xué)科備課組，確定業(yè)務(wù)能力強的老師為備課組長，要求同一年級同一學(xué)科實行“備課小組”制度，每周“三固定”：固定活動時間、固定活動人數(shù)、固定活動內(nèi)容。提前一周把課程的重點難點等問題進行整體規(guī)劃，寫出完整教案，在備課小組中，教師進行交流、改動，使之符合學(xué)情、優(yōu)勢互補。教師在集體備課過程中，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果。同時我校每學(xué)期還舉行青年教師公開課活動，將理論付諸于實踐，達到全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教研水平的目的。

4、轉(zhuǎn)變觀念，開齊開足地方課程

我校以校為本，立足本校實際情況進行教育教學(xué)研究，構(gòu)建適合教師發(fā)展的校本教研模式。兩年來，學(xué)校的綜合實踐課步步扎實，卓有成效，學(xué)校40歲以下的教師結(jié)合自己的學(xué)科特色設(shè)計了自己的綜合實踐活動主題。同時我校七、八、九三個年級都根據(jù)自己的年級特點，確立了合適的校本課程，每周兩節(jié)并且有專職教師進行教授。學(xué)校科學(xué)規(guī)范地開展綜合實踐活動和校本課程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，團結(jié)協(xié)作精神，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四 主題研究

積極開展教學(xué)研究活動，樹立“科研興校”的意識。每學(xué)期我校開展了4次集中教研活動，每次活動前參加活動的教師都要圍繞教研活動的主題，結(jié)合自己的教學(xué)實際，做好發(fā)言準備，并形成書面材料，在活動中交流。集中教研活動，由教科室組織，學(xué)校班子成員參加，收到了預(yù)期的效果。

重視科研課題的研究，以課題研究推動教研和教學(xué)工作的開展，學(xué)校高度重視教科研課題的申報和研究工作，積極指導(dǎo)課題小組的研究工作，為課題小組的研究提供必要物質(zhì)支持。如今，我校共有省級課題個，市級課題個，縣級課題個。其中我校申報的“十一五”規(guī)劃課題《。。。。》《。。。。》《。。。。。》《。。。》都已經(jīng)結(jié)題，楊雅娟、張宏圖兩位老師牽頭的《。。。。。》

《。。。。。》 “十二五”課題正在研究中。這些課題的確立、實施對提高教師的科研水平，推進課程改革都起到了促進作用，為教師們由經(jīng)驗型逐步成長為研究型教師提供了廣闊天地。老師們在積極研究和探索的基礎(chǔ)上，認真總結(jié)成功的做法，撰寫了大量的教學(xué)教育論文、隨筆、個案，并積極的將自己的經(jīng)驗體會發(fā)表在我校的教研簡報上。幾年來，我校約有 篇論文在縣級及縣級以上報刊雜志發(fā)表或獲獎，其中有 篇文章在省級及全國的報刊雜志發(fā)表或獲獎。

五、問題與措施

教師理念落后，角色轉(zhuǎn)換慢是教科研工作最大的難題。加強理論學(xué)習(xí)，是解決這一問題的關(guān)鍵，但由于教學(xué)任務(wù)重，學(xué)習(xí)效果很難保證，所以要靈活運用多種培訓(xùn)方法，便于教師理解和接受，例如可以通過課例分析等培訓(xùn)形式加強對教師的指導(dǎo)，提高教師靈活運用教學(xué)方法和教學(xué)策略的能力。

總之，我校教科研工作還存在很多不足，我們會不斷反思和改進，堅持行動研究，使我校教育得到長足發(fā)展。

1、建立制度，抓好培訓(xùn)

根據(jù)《高碑店市教育局關(guān)于加強教研和教科研工作的指導(dǎo)意見》，學(xué)校制定了校本教研實施方案，出臺了教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、集體備課、集中教研活動、骨干教師培養(yǎng)認定及管理等一系列制度。學(xué)校組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標準，及時把握新課程標準的內(nèi)涵和要求，明確新教材對各個年級各個學(xué)科的教學(xué)目標和要求，提升教師對新教材設(shè)計意圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。每個月我校分學(xué)科組織一次集中教研活動，以解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來，再把解決方法帶到到課堂中去，做到校本研修服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中的出現(xiàn)的實際問題。我校十分重視外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，派出教師參加省、市培訓(xùn)。凡去外地參加培訓(xùn)的教師回來后，都要進行二級培訓(xùn)，并作示范課。這樣教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了進一步提高。

2、聚焦課堂，改進教學(xué)策略。

課堂教學(xué)是師生共同的活動，是課程實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們把管理的重點轉(zhuǎn)向教師的教與學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生勤學(xué)好問，敢于問難質(zhì)疑，提倡合作學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生對教學(xué)的意見，重視學(xué)生對教師的評價，評價指標設(shè)計結(jié)合學(xué)生的真實體驗，便于學(xué)生回答，引導(dǎo)教師針對學(xué)生學(xué)的實際來改進自己 的教，創(chuàng)設(shè)舞臺，積極開展校本教研活動，我們?yōu)椴煌瑢哟谓處焺?chuàng)設(shè)展示教學(xué)的平臺，讓教師在一次次的課堂歷練中，學(xué)會教學(xué)。一年來我校語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、等學(xué)科多位教學(xué)骨干在活動中展示了課堂教學(xué)，在實踐中得到了鍛煉，教師尊重孩子的個體差異，愛心育人，使孩子的個性得到充分地發(fā)展和張揚，孩子們在各項活動中的出色表現(xiàn)也為學(xué)校贏得了聲譽。

3、以集體備課為依托，做好教學(xué)研究

集體備課是幫助教師準確把握教材的有效方式。幾年來，我校大力推行集體備課制度，建立了年級、學(xué)科備課組，確定業(yè)務(wù)能力強的老師為備課組長，要求同一年級同一學(xué)科實行“備課小組”制度，每周“三固定”：固定活動時間、固定活動人數(shù)、固定活動內(nèi)容。提前一周把課程的重點難點等問題進行整體規(guī)劃，寫出完整教案，在備課小組中，教師進行交流、改動，使之符合學(xué)情、優(yōu)勢互補。教師在集體備課過程中，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果，達到全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教研水平的目的。

校長親自參加教師的集體備課活動，其他領(lǐng)導(dǎo)干部分包年級、分包學(xué)科，全程參與教師的集體備課。通過集體備課，解決了教師教學(xué)中生成的問題，提升了教師的整體水平。

（四）走科研一體化之路，深化主題研究

學(xué)校堅持“科研強教，科研興校”戰(zhàn)略，在教學(xué)過程中，為提高教師不斷適應(yīng)新課程的能力，學(xué)校要求教師每課一反思，要把課后的教學(xué)反思記錄在教案的后面，把共性問題作為教研專題進行研究。專題研究來自于課堂，服務(wù)課堂。以教研組為依托，形成輻射全體教師的格局，積極開展教研教改，要求骨干教師人人有課題，全體教師人人搞研討，在過程中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定期組織交流。學(xué)校課題研究方面取得了顯著成績，其中我校申報的“十一五”規(guī)劃課題《培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)能力的研究》《小學(xué)信息與其他學(xué)科的整合》《信息技術(shù)環(huán)境下英語“主導(dǎo)一主體”教學(xué)模式的應(yīng)用研究》《中華古詩文誦讀與語文教學(xué)》都已經(jīng)結(jié)題，王美麗、劉冬梅兩位老師牽頭的《課內(nèi)外閱讀結(jié)合策略的指導(dǎo)》《注重過程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感》正在研究中。這些課題的確立、實施對提高教師的科研水平，推進課程改革都起到了促進作用，為教師們由經(jīng)驗型逐步成長為研究型教師提供了廣闊天地。