第一篇：教學管理及考核制度

小悟鄉中心小學教師教學工作管理考核制度

為了調動教師做好教育教學工作的積極性，努力提高教育教學質量，辦人民滿意的學校，特制定教師教學工作管理考核細則。

一、考核內容：

（一）備課（20分）

1、要求：認真學習課標，鉆研教材，把握教材的重難點，領會編者意圖；認真研究學生，結合學情，科學制定教學目標，合理安排學法、教法；教案書寫規范，內容詳實，體現課改理念。做好課后的教學反思，教學反思應對自己教學中的成敗作深入的分析，反思不得少于備課節數的1/2。（45周歲以上不得少于1/3）2考核量化標準：備課達要求獲滿分。備課課時數不足，每少備一課時扣2分；無教案上課的，發現一次扣5分；教案不按時上交檢查的一次扣2分；教案質量較差者酌情扣1—2分。反思不符合要求的扣2-5分。

（二）上課（15分）

1、要求：提前到崗，預備鈴響之前做好上課前的一切準備（以抽查、平時觀察為主）；到專用教室上課的，要讓學生在上課之前到達上課地點；課堂教學要體現課改精神，教學目標明確，教學環節清楚，合理使用現代信息技術，練習、作業合理，突出實效性。嚴格執行課程計劃，按課表進行上課，不坐著上課，不拖堂，不隨意調課；中途不得離開課堂；上課時通訊工具設置振動或無聲，不接聽，不接待來客；教態自然大方，符合師表形象。

2、考核量化標準：上課達要求獲滿分。上課遲到、早退或中途隨便離開教室及提前下課的，發現一次扣4分，無故不上課的，發現一次，此項不得分。隨意調課或擠占其它課的，發現一次扣6分（含隨意讓課給別人）；坐著上課的（生病除外）、上課時使用通訊工具的（含未設置振動或無聲的）、隨意接待來客的，發現一次扣2分。

（三）教科研（25分）

1、要求：

（1）公開課（10）

①骨干教師每月上一節展示課，35周歲以下每學期上校研究課不少于兩節,其他教師不少于一節；積極承擔學校安排的外出聽課、對外開課、參加各類競賽活動。②公開課教案必須在本月“六認真”檢查前交給教研組長。（2）聽課（10分）

學校中層及以上領導、教研組長、骨干教師、35周歲以下的教師每周聽課不少于2節，其他教師每周聽課不少于1節。②對所聽的課要做好詳細記錄，針對教學的一個或幾個環節要有自己的思考，提倡對教學的小環節進行評價，最后有較為客觀的總體評價。沒有評價的一次扣1分。（3）課題（5分）

搞好課題研究，人人參與。服從課題組分工，及時上交有關課題資料（此項45周歲以上的教師不作要求）。

2、考核量化標準：達要求獲滿分。公開課無故不上的扣10分，未精心準備，質量不高的扣除5分；聽課課時不足的，少1節扣2分；未及時上交公開課課案的，一次扣除2分；45周歲及以下的教師，沒參與課題研究的每月扣除5分，不能及時上交有關課題資料的每次扣除2分。

（四）作業（20分）

1、要求：

（1）作業布置量適中，形式多樣，有一定的深度和廣度。對學生的作業要求嚴格，學生書寫認真，格式規范；教師批閱細致，及時發現作業中存在的問題，并讓學生及時訂正；批閱符號正確，注明批改日期；

（2）美術學科，檢查學生美術作業；科學學科，檢查學生實驗記錄；信息學科，檢查學生上機記錄；體育學科，檢查運動隊訓練記錄，考查訓練情況。另檢查專用教室使用記錄。

2、考核量化標準：作業優秀率達70%的為優秀，達60%的為良好，達50%的為合格，45%以下為不合格。作業沒有及時批改的，一次扣2分。批改不規范的扣2-5分。作業優秀得滿分，良好得16分，合格得12分，不合格得1—8分。

（五）輔導（10分）

1、要求：有明確的提優補差計劃，輔導記錄認真詳實，輔導效果好。合理利用時間進行輔導，做好提優補差工作。

2、考核量化標準：一周輔導至少兩次。少一次扣1分。

（六）過關檢測（10分）

1、要求：每個單元學習結束后，要對學生的學習情況及時檢測備查。

2、考核量化標準：教導處根據各年級各學科教學進度進行檢查；未對學生及時進行階段性檢測，每次扣除2分。

二、考核辦法：

1、六認真每月檢查一次，各教師按照學校要求將自己教學六認真材料交到固定地點，接受檢查。

2、每月對教師的某項考核內容進行抽查一次，抽查的情況也作為月查考核內容。

3、對于在檢查中比較難把握的分值，由檢查人員集體討論決定。

4、本考核細則試行過程中，如發現不合理或不完善的地方，學校將及時補充或修改。

第二篇：學校教學管理考核制度

學校教學管理考核制度

為了調動教師做好教育教學工作的積極性，努力提高教育教學質量，辦人民滿意的學校，特制定教師教學工作管理考核細則。

一、考核內容：

（一）備課（20分）

1、要求：認真學習課標，鉆研教材，把握教材的重難點，領會編者意圖；認真研究學生，結合學情，科學制定教學目標，合理安排學法、教法；教案書寫規范，內容詳實，體現課改理念。做好課后的教學反思，教學反思應對自己教學中的成敗作深入的分析，反思不得少于備課節數的1/2。（45周歲以上不得少于1/3）

2、考核量化標準：備課達要求獲滿分。備課課時數不足，每少備一課時扣2分；無教案上課的，發現一次扣5分；教案不按時上交檢查的一次扣2分；教案質量較差者酌情扣1—2分。反思不符合要求的扣2-5分。

（二）上課（15分）

1、要求：提前到崗，預備鈴響之前做好上課前的一切準備（以抽查、平時觀察為主）；到專用教室上課的，要讓學生在上課之前到達上課地點；課堂教學要體現課改精神，教學目標明確，教學環節清楚，合理使用現代信息技術，練習、作業合理，突出實效性。嚴格執行課程計劃，按課表進行上課，不坐著上課，不拖堂，不隨意調課；中途不得離開課堂；上課時通訊工具設置振動或無聲，不接聽，不接待來客；教態自然大方，符合師表形象。

2、考核量化標準：上課達要求獲滿分。上課遲到、早退或中途隨便離開教室及提前下課的，發現一次扣4分，無故不上課的，發現一次，此項不得分。隨意調課或擠占其它課的，發現一次扣6分（含隨意讓課給別人）；坐著上課的（生病除外）、上課時使用通訊工具的（含未設置振動或無聲的）、隨意接待來客的，發現一次扣2分。

（三）教學科研（25分）

1、要求：

（1）公開課（10）

①骨干教師每月上一節展示課，35周歲以下每學期上校研究課不少于兩節,其他教師不少于一節；積極承擔學校安排的外出聽課、對外開課、參加各類競賽活動。

②公開課教案必須在本月“六認真”檢查前交給教研組長。

（2）聽課（10分）

學校中層及以上領導、教研組長、骨干教師、35周歲以下的教師每周聽課不少于2節，其他教師每周聽課不少于1節。②對所聽的課要做好詳細記錄，針對教學的一個或幾個環節要有自己的思考，提倡對教學的小環節進行評價，最后有較為客觀的總體評價。沒有評價的一次扣1分。

（3）課題（5分）

搞好課題研究，人人參與。服從課題組分工，及時上交有關課題資料（此項45周歲以上的教師不作要求）。

2、考核量化標準：達要求獲滿分。公開課無故不上的扣10分，未精心準備，質量不高的扣除5分；聽課課時不足的，少1節扣2分；未及時上交公開課課案的，一次扣除2分；45周歲及以下的教師，沒參與課題研究的每月扣除5分，不能及時上交有關課題資料的每次扣除2分。

（四）作業（20分）

1、要求：

（1）作業布置量適中，形式多樣，有一定的深度和廣度。對學生的作業要求嚴格，學生書寫認真，格式規范；教師批閱細致，及時發現作業中存在的問題，并讓學生及時訂正；批閱符號正確，注明批改日期；

（2）美術學科，檢查學生美術作業；科學學科，檢查學生實驗記錄；信息學科，檢查學生上機記錄；體育學科，檢查運動隊訓練記錄，考查訓練情況。另外檢查專用教室使用記錄。

2、考核量化標準：作業優秀率達70%的為優秀，達60%的為良好，達50%的為合格，45%以下為不合格。作業沒有及時批改的，一次扣2分。批改不規范的扣2-5分。作業優秀得滿分，良好得16分，合格得12分，不合格得1—8分。

（五）輔導（10分）

1、要求：有明確的提優補差計劃，輔導記錄認真詳實，輔導效果好。合理利用時間進行輔導，做好提優補差工作。

2、考核量化標準：一周輔導至少兩次。少一次扣1分。

（六）過關檢測（10分）

1、要求：每個單元學習結束后，要對學生的學習情況及時檢測備查。

2、考核量化標準：教導處根據各年級各學科教學進度進行檢查；未對學生及時進行階段性檢測，每次扣除2分。

二、考核辦法：

1、六認真每月檢查一次，各教師按照學校要求將自己教學六認真材料交到固定地點，接受檢查。

2、每月對教師的某項考核內容進行抽查一次，抽查的情況也作為月查考核內容。

3、對于在檢查中比較難把握的分值，由檢查人員集體討論決定。

4、本考核細則試行過程中，如發現不合理或不完善的地方，學校將及時補充或修改。

第三篇：電化教學管理考核制度

坡劉小學電化教學管理考核制度

為了推進學校電化教學工作，使先進的教學設施直接應用于教學，進一步提高教育教學質量，特定以下相關制度：

1、建立由學校領導參加的電化教學管理機構。

2、學校加大電化教學業務的培訓與指導，各老師需積極參加，不得無故請假與缺席。

3、管理員及時填寫電化教學登記表，建立教師電教課檔案，學期底匯總，納入績效考評考核范圍。

4、學校對電化教學工作成績顯著的教師給予表彰獎勵并作為評優、晉職的重要依據。

5、教師要愛護電化教學設施，損壞要賠償，并及時修理，用后及時歸還。

坡劉小學

第四篇：教學管理績效考核制度Microsoft Word 97 - 2003 文檔

金沙縣實驗小學

教學和管理工作績效考核制度及細則

一、實施考核細則的指導思想

為了全面貫徹落實《中華人民共和國教師法》，認真實施《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推行素質教育的決定》，加強教育行政管理，充分調動學校內部活力，提高辦學效益，將競爭激勵機制引入學校管理，調動教職工的工作積極性，打破“鐵飯碗”和分配上的平均主義，實現優質優酬的競爭機制，全面提高教育、教學質量，以建設具有創新能力和實踐能力的高素質教職工隊伍為目標。特制定本細則。

二、成立考核領導小組

組 長：袁正忠 副組長：韋良軍 蘇在利

成 員：湯 靜 王芝沖 楊 帥 盧秀蕓 陳世鋒 杜思艷 高 麗

三、考核細則

為了更全面、系統地對全校教職工一學年的工作進行綜合考評，學校將從教職工的“德、能、勤、績、安全”五個方面進行績效考核。每學期按考核分分為三個等次：A（30%之內）、B（50%之內）、C（20%之內）。按等級發放教職工績效工資。每個檔次不少于50元/月。

（一）教師職業道德（20分）

忠誠黨的教育事業，努力學習教育理論，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，一心一意為學校的發展努力工作。有下列情況者可根據情節嚴重程度與影響大小扣分。

1.違犯黨的四項基本原則，在教師中發現與黨的路線方針、政策有嚴重抵觸的言論或參加封建迷信、邪教活動，造成不良影響者。

2.違法亂紀受到治安處罰或黨紀處分者。

3.對學校有意見，不積極與學校領導直接溝通，致使學校形象嚴重受損者。

4.由于失職給學校或師生造成嚴重損害或不良影響者。5.搬弄是非、制造矛盾、影響團結者。6.嚴重違犯校紀校規，嚴重損害學校形象者。7.體罰或侮辱學生，影響惡劣者。8.排斥后進生，造成學生輟學、流失者。9.違反《中小學教師“十不準”》者。

（二）、常規管理（20分）

出勤

1.嚴格執行請假制度。不管哪位教師，因公事或私事要離校外出，必須到校長處請假（一天內到副校長處，2-3天到校長處，3天以上到教育局批示）

2.國家明文規定的婚假，喪假視文件規定天數內不扣分，超過假期每天扣1分。

3.事假每天扣1分（公事除外），例會請假每次扣0.3分，曠工每天扣5分。

4.事假（自己有課）每請一節課扣0.3分計算。

5.上班無故遲到或早退每次扣0.5分。（早晨教師早準備課前10分鐘到校，下午第一節課前10分鐘到校。

6.升旗儀式或其它集會活動（如校會）缺席一次扣0.5分。值班

1.值周行政必須7：40前打開辦公室，整理辦公室，打掃衛生，寫好日志牌。接聽好當天來電、接待好來客。處理好學校當天的內務事。督促當天的值日教師、班主任、語數辦公室衛生、教師的每一個工作環節，并做好評分記錄。有明顯督查失誤者，每次扣0.5分。學校行政人員當天有事外出（不在校）須向值日行政交待或在日志牌上寫清楚、并做好記錄。

2.值周教師必須按部就班，認真仔細地完成每天的值日任務。（學生入校、大課間操、就餐、衛生、、校門、課余活動、填寫校志、學生離校清場等），做好值周工作小結.值日工作不到位或因為失職造成學生違紀或安全事故者，視情況每次扣0.5-1分。

3.節假期嚴格按照學校安排的值班要求值班，如遇特殊情況不能住校者須向學校領導交待并調好值班人員。未完成任務每次扣0.5分。

5.教師負責各班的紀律和學生安全，不履行職責者，在工作態度欄相應扣分，造成安全事故，追究相關責任。

常規工作的完成效率

1.學校行政在例會上布置的各項工作未按時完成者，視情況每次扣0.1-0.5分。

2.學校行政布置的臨時性工作未按時完成每次扣0.1-0.5分。

3.不服從學校分工者，或在分工時講條件，推脫責任者，每次扣0.5分。

4.輔導學生獲獎：按《金沙縣實驗小學減負提質實施方案》標準執行。5.教師論文獲獎：必須是上級教育行政部門指定和要求的（論文征集，比賽等），在正規國家、省、市、縣教育刊物發表的（國家發表的需正規發表刊號）按國家級、省級、市級、縣級執行。具體分值按《金沙縣實驗小學減負提質實施方案》標準執行。

6.學校行政或教師應積極向教育局撰寫新聞稿件，及時做好學校的教育宣傳工作。每發表一篇新聞稿加0.5分（必須是刊登的）

7.行政、教師評議：行政教師在評議的過程中應客觀公正的評價教師一期來的工作情況，不能一視同仁，評議分不能相同但應控制在評議分的0.5分之間。

8.完成學校分配的額外任務的老師，經行政討論后，視情況酌情加分。

（三）、教育教學能力（20分）

根據金沙縣教育局印發關于《金沙縣中小學（幼兒園）教師教學常規、教學業績及學校、教育管理中心教育教學質量量化考核評價管理機制方案》（金教字〔2014〕10號文件）對教育教學常規要求，任課教師必須搞好教育教學的每一個環節。

1.每期初兩周內制定各種教育教學計劃，遲交或不符合要求每項扣0.5分。

2.認真備課（有教材的學科需備課），按周課時乘以16的節數備課，少一節扣0.1分．不符合要求視情況扣分。

3.上課，遲到5分鐘算遲到，每次扣0.5分，早退5分鐘扣2分，空堂算曠課，每堂扣5分，上課紀律太差，學風不好，影響較差者，視情況扣分。

4.作業批改按《金沙縣實驗小學減負提質實施方案》要求，不能給學生過重的課業負擔，學生有反映，每科扣0.5分。

5.每期聽課，教師不少于15節，該教研組的公開課必須聽課，缺一節扣0.5分。

6.每期教師撰寫教育教學論文至少一篇。未寫扣1分。7.積極參加各種教研活動，未按要求參加聽、評每次各扣1分。

8.努力提高自已的教學業務水平，及時完成“繼續教育”布置的各項工作。

9.期末按時寫好各項教育教學總結。缺一項扣0.2分。10.實驗管理員、多媒體管理員、教研組長、社團小組成員、少先隊負責人、廣播臺管理員、圖書室管理員按要求完成資料、培訓、展示、開放等任務。少一次扣0.1分。

11.教師必須加強個人教育教學業務學習，經常性使用已有的學校配置（班班通等）教育手段，改進教育教學方法，不斷提升教育教學效果，視情況計分。

12.隨堂聽課、作業檢查、教案檢查情況得分納入教師能力中的考核分（見金沙縣實驗小學月常規工作檢查的年的月平均考核分）。

（四）、教育教學效果（30分）。

教學質量檢測中，按學科全縣綜合排名：第五名（前列）：計30分，每遞增1名加1分。全縣學科排名與上學年的名次相比，劃段進行參照上一年全縣本班排名，上升一個段位加5分。（見金沙縣實驗小學考核方案），教學效果中教師保底分為15分，上限分不限。

（五）安全工作（10分）

安全工作是學校各項工作的保證，沒有安全，學校工作也就無從發展。因此每個教師都必須珍視學生的生命，重視安全工作的重要性，不出一例安全事故。如發生重大安全事故，則實行一票否決制，并追究其相應責任。

一、班主任考核結果按A、B、C三個等次呈現:A等次每期發放班主任津貼足額發放，B等次每期每月減50元，C等次每月減100元。此金額從績效工資總額中列支。

二、會計績效工資按到校績效工資總額減去離崗休息的績效工資總額后的人平均數發放。但會計要及時完成本職工作和兼課工作，一周至少要有三天半以上的時間在校，否則視情況重新決定會計的績效工資分配方式。

績效考核劃分

嚴格按教育局規定的績效工資考核辦法。

本方案與上級教育行政部門有相抵觸的事項應與教育上級行政部門所規定的為準。此方案經教工會討論全部通過，解釋權歸學校辦公室。

附注：班主任績效考核細則

指導思想：為有利于全面實施素質教育，促進學生的全面發展，真正實現育人的目標；不斷促進我校班主任隊伍的建設，提高班主任工作水平；提高教育質量，確保教學質量的穩步提高，特制定本考核細則。

附：班主任績效考核細則：

1.班主任下班要求：升降國旗、集會、大課間必須到位，維持好各班的紀律，缺一次扣0.5分。

2.各班級每獲得一面流動紅旗加1分。在學校舉行的各種活動評比中，獲得集體獎的班級每次加1分。

3.認真完成班主任工作手冊的各項任務：要求每期進行家訪個人談話每生一次，有詳細記錄，班級德育活動2次，班會中有高頻率的安全教育記錄。

4.認真搞好學生品行基分評價活動并上交資料。缺一項扣0.5分。

5.認真完成（或組織）好學校布置的各項任務（或活動），未完成每次扣1分。

本方案與上級教育行政部門有相抵觸的事項應與教育上級行政部門所規定的為準。此方案經教工會討論全部通過，解釋權歸學校辦公室和學校德育處。

2017年9月1日

金沙縣實驗小學

第五篇：教學管理方面

教學管理方面

2、以技能教學為重點，深化教學改革，打造品牌專業

一、完善管理機制，做到制度化、精細化

在管理機制方面，學校先后制訂完善了《鳳翔縣職業教育中心教學常規管理制度》、《教師教學統合考評辦法》等制度，做到職責明確，考核標準公開。

二、重視專業建設工作，積做好專業發展規劃。

學校目前開設有目前學校開設有數控技術應用、焊接技術應用、電子電器應用與維修、計算機應用、服裝設計與工藝、果蔬花卉生產技術六大專業。其中“數控技術應用”和“電子電器應用與維修”兩大專業被省教育廳授于“省級骨干示范專業”，“服裝設計與制作專業”被命名市級品牌專業，數控技術應用專業已建設有國家級實訓基地。依據我縣的文化特色，學校準備依據皮影、泥塑、剪紙等民間手工藝，開設民間傳統工藝專業。

三、立足校本，深入探索，做好了專業建設研究工作。學校成立了校本研修領導小組，中心主任任組長，副主任任副組長，負責校本研修工作方案的規劃、階段性工作的布置等；教務科全體成員參與，負責協助教師解決工作中存在的問題，組織教師撰寫論文，開展教育行動研究，開展各類競賽活動等。2011年承擔了陜西省教育科學研究課題《中等職業學校計算機應用專業教學指導方案》、《中等職業學校數控技術應用專業教學指導方案》，并已完成結題。

四、引廠入校、積極開展校企合作的辦學模式。2009年學校投入80余萬元更新專業設備，辦起校辦服裝廠，與寶雞博雅制衣有限公司簽訂校企合作協議。校辦服裝廠承擔學生的定期實習任務，每學期學生要在一定的時間內到校辦服裝廠參與實習，熟悉工廠生產流程，提高了學生的技能水平。

3、以專業帶頭人、骨干教師為龍頭，加強師資隊伍建設

一、注重抓緊師資隊伍的繼續教育工程，鼓勵教師進行學歷進修提高。

二、實施教師隊伍培養系列工程，通過學科培訓、國家級省級骨干教師培訓等，促進教師專業能力的提高。近年來先后培養雙師型教師54人，占全體教師的60%。

三、提高教師課堂教學水平，組織教師學習，廣泛開展聽課、評課、賽課等活動。每學期定期舉行“教學基本功大賽”、“教學觀摩課”、“教學公開課”、“新到教師匯報課”等活動。

通過積極開展教師業務能力的培養工作，及時對教師教學工作進行公平、公主考核，并把考核結果與績效工資的發放掛起勾來，極大地提高了教師工作的積極性，提升了學校辦學質量。

2009年以來，我校教師鄭紅妮、張永娟、張紅妮等20名教師在省級教學設計大賽中先后獲獎。教師有30多篇優秀論文在市級以上刊物發表并獲獎。

4、注重學生技能培養，推行“三化式”教學

中心奉行以“以技能為宗旨、以就業為導向、以大賽看成績”的辦學理念，積極推行“三化式”教學方式，即技能競賽的“全員化、全域化、日常化”。“全員化”，取消了傳統的考試考核方式，轉變為全員參與的技能大賽形式，這種做法提高了學生學習的積極性，增強了學生參與意識和競爭意識。“全域化”，每個專業、每門學科、甚至一個小的知識點，都采用競賽的形式進行，鞏固了學生專業理論知識，提高了專業技能水平。同時，從學生個人修養、文化知識方面出發，每月開展各式各樣的競賽，如普通話、英語口語、名篇背誦等，把競賽貫通到學生的學習生活中去，提高了學生的個人修養，大大豐富了校園文化生活。“日常化”，無論是課堂、課余、月末、期中、期末，我們都經常性的開展各類競賽活動，幾年的實踐已經逐漸深入人心，鍛煉了學生的心理素質，提高了專業技能水平。為了讓“三化式”培養模式能有效貫徹，我們增大了獎勵面、提高了獎勵額度，對競賽中涌現出的優秀人才給予表彰和獎勵，讓學生有了自信心和成就感。

2009年以來，服裝專業先后有符小彥、楊玲梅、白雪3名學生在國家級服裝技能大賽中獲獎； 其中，符小彥榮獲國家級二等獎，楊玲梅、白雪榮獲國家級三等獎。電子、數控、服裝等專業有47名學生在省級大賽中獲獎；78名學生在市級大賽中獲獎。學校先后在2010年榮獲市級技能競賽團體總第一名，2011年市級技能競賽團體總分第三名和2012年獲參加全省學生技能競賽優秀單位。在剛剛結束的2013年省級技能大賽中，我校選派17名學生參加了中職組8個項目技能的競賽，其中9人獲二等獎，6人獲三等獎，2人獲優秀獎，選派6名教師參加了6個項目技能競賽，其中1人獲一等獎，2人獲二等獎，1人獲三等獎。再次展示了我校的教學實力和教育教學工作的最新成果。學生安置就業率達到100%，滿意率達到90%以上，有30多位學生已經進入企業管理崗位。學生過硬的專業技能與綜合素質得到了企業的一致好評。