第一篇：加強(qiáng)文明禮儀教育促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成(張博然)

加強(qiáng)文明禮儀教育

促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成

明山區(qū)東勝小學(xué)

張博然

2014年9月15日

加強(qiáng)文明禮儀教育 促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活中和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作，積極開展德育實踐，對于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義。

在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教會學(xué)生“學(xué)會做人”，教學(xué)生學(xué)會與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會生活規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅、得體、大方、文明的涵養(yǎng)，它包括文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著，禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個性心理品質(zhì)等。我們中隊將學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個主題宣傳教育實踐活動的全過程。本學(xué)期認(rèn)真貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》的精神，圍繞市、區(qū)關(guān)于開展“尋根問禮 美麗人生”活動的具體要求，我校開展了“文明禮儀伴我成長”活動。從文明禮儀抓起，廣泛開展養(yǎng)成教育，使學(xué)生從小做到知書達(dá)禮，德智并重。

一、突出主題，系統(tǒng)實施

1、主題引導(dǎo)

小學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的形成是知、情、意、行不斷強(qiáng)化的結(jié)果。因此，在“文明禮儀伴我成長”主題活動開展的過程中，學(xué)校通過晨會、班會、品德課開展禮儀教育外。推出了兩本文明禮儀校本教材，內(nèi)容包括：學(xué)校禮儀、家庭禮儀、進(jìn)餐禮儀、待客禮儀、做客禮儀、活動禮儀等系列專題教育，校本教材幫助學(xué)生掌握文明禮儀規(guī)范，明確禮儀習(xí)慣的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校舉行“文明禮儀伴我成長”主題升旗儀式，開展禮儀事例大討論等。這樣的教育內(nèi)容系統(tǒng)、集中，容易使學(xué)生形成清晰的概念，并在實踐中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、學(xué)科滲透

各科教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點，自覺遵循知識教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的原則，有機(jī)地滲透禮儀教育。如，在語文課上，結(jié)合《小足球賽》一課教育學(xué)生在公共場所注意文明禮儀，結(jié)合《爭吵》一課讓學(xué)生體驗互相寬容、誠意待人等交往禮儀；在英語課上結(jié)合句型教學(xué)，幫助學(xué)生掌握“向別人借東西時，不小心碰到別人時，給別人提供幫助時……”等禮貌用語；在數(shù)學(xué)課上指導(dǎo)學(xué)生采用禮儀教育中的各種數(shù)據(jù)自編應(yīng)用題；在體育課上進(jìn)行集隊、示范、練習(xí)、競賽時的禮儀行為指導(dǎo)等等。通過各學(xué)科教學(xué)滲透禮儀教育，能使學(xué)生得到持久的、多方面的、潛移默化的影響，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3、養(yǎng)成訓(xùn)練

（1）內(nèi)容豐富的活動訓(xùn)練

豐富的、易于接受的主題活動是養(yǎng)成教育的良好的切入點。學(xué)校除召開常規(guī)的“文明禮儀伴我成長”主題班隊會外，還舉辦了“我身邊的不文明行為”調(diào)查活動，學(xué)生在調(diào)查過程中既發(fā)現(xiàn)了不文明的現(xiàn)象，又在調(diào)查過程中修正了自己的行為。開展禮儀行為實踐競賽活動。如，“文明禮儀伴我成長”演講比賽，“文明禮儀伴我成長”書法、繪畫、攝影比賽，“文明禮儀伴我成長”知識競賽等七項競賽活動。學(xué)校還舉行的體育競賽活動。如，踢毽、跳大繩比賽，要求學(xué)生在競賽中

賽精神面貌、賽紀(jì)律、賽禮儀。“雙高普九”綜合素質(zhì)展演活動中，師生同臺演出恰是對師生進(jìn)行演出禮儀、文明觀眾禮儀的訓(xùn)練、檢驗的過程；在“紅色之旅”夏令營活動中，學(xué)生離開父母的照顧，與同學(xué)、老師共同相處。讓學(xué)生學(xué)會處理與同學(xué)間的關(guān)系，進(jìn)行關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助的公共交往禮儀訓(xùn)練。學(xué)生在活動中時時踐行著文明禮儀的具體要求。

（2）分年段進(jìn)行的專題訓(xùn)練

學(xué)校遵循學(xué)生的成長規(guī)律，在抓好基本禮儀的教育的基礎(chǔ)上，要求各年級狠抓重點訓(xùn)練項目，如:一年級為孝敬禮儀（學(xué)會打招呼）二年級為安全禮儀（學(xué)會安全行走）三年級為交往禮儀（學(xué)會敲門）四年級為衛(wèi)生禮儀（學(xué)會不亂扔垃圾）五年級為公共禮儀（學(xué)會讓座）六年級為學(xué)習(xí)禮儀（學(xué)會傾聽）。因此，在抓好一般禮儀訓(xùn)練的同時，學(xué)生還必須在每一學(xué)年中扎實地培養(yǎng)好某一方面的利益習(xí)慣。

二、走向生活，實踐體驗

1、唱兒歌，激童趣，明要求

學(xué)校針對小學(xué)生的年齡特點，編寫了文明禮儀童謠，讓它們遍布學(xué)校的走廊、櫥窗，讓學(xué)生唱在嘴里，記在腦中，落實在行動中。同時，學(xué)校要求教師結(jié)合童謠對較難落實的禮儀規(guī)范進(jìn)行重點指導(dǎo)。如一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)校大門，教師就加大力氣教唱童謠，抓好“坐、力、行”的規(guī)范姿勢訓(xùn)練。學(xué)生不僅要把“坐如鐘、立如松、行如風(fēng)，走起路來一陣風(fēng)，坐立行走有精神，文明禮儀記心中。”的兒歌背熟，還要充分理解“坐如鐘、立如松、行如風(fēng)”的意思，再加上教師的示范、反復(fù)的訓(xùn)練和評比，學(xué)生最終知道了該怎樣做，不該怎樣做，初步養(yǎng)

成了“坐、立、行”的良好習(xí)慣。

2、抓校本，編教材，進(jìn)課堂

學(xué)校在課改精神的指導(dǎo)下，把“尋根問禮 美麗人生”活動作為科研課題，組織部分教師和高年級學(xué)生在總結(jié)文明禮儀教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，編寫出兩套富有特色的校本教材。適合1、2、3年級的文明禮儀童謠三字歌，適合4、5、6年級的文明禮儀讀本。

教材把文明禮儀道德教育的內(nèi)容分解成若干知識點，內(nèi)容要求螺旋上升、逐步提高。內(nèi)容努力做到淺顯化、情感化、插圖化、童趣化。

3、重示范，樹榜樣，多熏陶

洛克指出，教育孩子“最簡明、最容易而又最有效的辦法就是把他們應(yīng)該做或者是應(yīng)該避免的事情的榜樣放在他們面前”。因而，學(xué)校十分重視榜樣的示范教育作用，以“優(yōu)秀班主任培訓(xùn)中心”為平臺，組織老師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，要求教師對學(xué)生做到“一張笑臉相迎，一句好話回應(yīng)，一個眼神鼓勵，一顆愛心相待”。以莊重大方的儀表、和藹可親的態(tài)度、彬彬有禮的舉止、文明得體的語言作出行動的示范，使學(xué)生受到潛移默化的教育。

同時，學(xué)校注意挖掘禮儀活動中的學(xué)生典型事例，在班級中評選出“文明禮儀之星”“文明禮儀標(biāo)兵”等示范生并掛照上榜。示范生一言一行起到了很好的情感激勵作用，使廣大師生產(chǎn)生了“講文明禮儀光榮，不講文明禮儀難為情”的價值觀，從而更積極地投入到“文明禮儀伴我成長”活動中來。

4、辦學(xué)校，育家長，連心橋

學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的同時，還注意充分調(diào)動家長這

支龐大的“教師”隊伍的積極性，發(fā)揮家庭小“課堂”的作用。學(xué)校以班級為單位，邀請省優(yōu)秀家長張新勇作“抓住細(xì)節(jié)不放過 培養(yǎng)情趣促成長 ”經(jīng)驗介紹。他談到了家長在教育孩子的過程中強(qiáng)調(diào)身教、言教、境教并重，家長的文明禮貌、言談舉止、直接影響到學(xué)生。他還列舉了一些古今中外的家長在培養(yǎng)孩子的文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成上的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，結(jié)合本校、本地的具體事例，使家長們開闊了眼界、改變了觀念。教育教學(xué)開放周是學(xué)校的各項措施讓家長了解的有利時機(jī)。組織家長進(jìn)班級進(jìn)行聽課，召開家長座談會，把學(xué)校開展的“尋根問理 美麗人生”向家長匯報，取得家長的關(guān)注與認(rèn)同，使文明禮儀教育向家庭延伸。家長充分理解了學(xué)校開展禮儀教育的良苦用心和具體要求，從而身先垂范，注意自己在生活中的禮儀行為，并嚴(yán)格要求孩子，幫助他們培養(yǎng)良好的文明禮儀習(xí)慣。

5、小銀行，評價冊，勤激勵

為保證“尋根問禮 美麗人生”活動正常、持久、健康開展，學(xué)校“道德銀行”在活動中發(fā)揮一定作用，“道德銀行”及時記錄學(xué)生的行為情況。每位學(xué)生都有一張“文明禮儀道德銀行”存折。各班定期或者不定期地把每位學(xué)生的文明禮儀表現(xiàn)記錄在個人的“存折”里，讓每個“閃光點”稱為“動力點”，鼓勵和促進(jìn)學(xué)生不斷地養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。這些存折加上語文、數(shù)學(xué)、外語等課程的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績，就構(gòu)成了人手一本的綜合評價手冊。

我校“尋根問禮 美麗人生”教育活動的開展，積極促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。文明禮儀教育使學(xué)生展開文明的翅膀，在素質(zhì)教育的廣闊天地里飛翔。

第二篇：加強(qiáng)中小學(xué)生文明禮儀教育養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

加強(qiáng)中小學(xué)生文明禮儀教育養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

劍閣縣義興小學(xué)校徐玉富

我國是文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。講究文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它不僅反映一個人的教養(yǎng)，還反映一個社會的精神面貌。講究文明禮貌既有利于人與人之間建立親切、和睦的關(guān)系，也有利于社會的安定團(tuán)結(jié)，是我國社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。講究文明禮貌，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對中小學(xué)生的成長與發(fā)展有重大影響。

在我們農(nóng)村學(xué)校的青少年身上，卻表現(xiàn)出很多不文明的現(xiàn)象，如很多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，愛吃零食、隨地亂扔垃圾；有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生品德行為不好，滿口臟話，遇事不謙讓，甚至還出手打人等等，這樣嚴(yán)重影響到學(xué)校的校風(fēng)和精神面貌。

加強(qiáng)德育教育，提高青少年的素質(zhì)修養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是當(dāng)今新課改和素質(zhì)教育的時代要求，也是作為學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容。其中，加強(qiáng)文明禮儀教育是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，要提高他們的思想素質(zhì)，就要讓他們知書達(dá)禮。那么怎樣加強(qiáng)中小學(xué)生文明禮儀教育，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？

首先，應(yīng)讓學(xué)生知禮，提高他們的思想認(rèn)識。

利用班會、主題教育、集會等活動上對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，讓他們明白文明禮儀的重要性，并對學(xué)生提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)細(xì)節(jié)，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的文明禮儀觀念，樹立正確的文明禮儀意識，逐步養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

其次，就是組織開展各種活動，為學(xué)生形成良好的文明習(xí)慣創(chuàng)造環(huán)境和

條件。

要學(xué)生養(yǎng)成講文明禮儀良好行為習(xí)慣是需要時間的，是一個培養(yǎng)的過程，我們不能一蹴而就，一下子就想讓學(xué)生變得怎么樣，其最關(guān)鍵和最難的就是如何讓學(xué)生養(yǎng)成講文明禮儀的良好行為習(xí)慣。

當(dāng)然，我們要經(jīng)常開展一些活動，營造良好的氛圍。如利用升國旗活動、創(chuàng)辦文明禮儀教育主題黑板報、開展主題文明禮儀教育班團(tuán)隊活動、開展文明禮儀教育演講活動等活動形式，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識文明禮儀的重要性，讓他們明禮，懂得該如何規(guī)范自己的行為。

要讓學(xué)生養(yǎng)成講文明禮儀的良好行為習(xí)慣，我們還得加強(qiáng)訓(xùn)練，如開展文明禮儀評比活動、開展文明禮儀知識競賽活動，把文明禮儀教育作為對學(xué)生評價的重要內(nèi)容，也作為評價班級的重要依據(jù)和重要內(nèi)容，只有不斷加強(qiáng)對學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練，才能讓學(xué)生養(yǎng)成講文明的良好行為。

最后，文明禮儀養(yǎng)成教育要持之以恒，把它作為常規(guī)工作來抓。

文明禮儀教育，是一種行為養(yǎng)成教育。通過強(qiáng)化教育訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成文明識禮的良好習(xí)慣。當(dāng)然，可能出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這是正常的，我們應(yīng)對學(xué)生充滿信心，經(jīng)常反復(fù)抓、活動開展要扎扎實實，工作要堅持不懈。文明禮儀的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識和實踐的循環(huán)往復(fù)中得以強(qiáng)化，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。

通過文明禮儀教育，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都會產(chǎn)生積極的影響。通過文明禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)和校風(fēng)，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

第三篇：養(yǎng)成文明禮儀的行為習(xí)慣

養(yǎng)成文明禮儀的行為習(xí)慣

廈門二中 高一七班 梁佳怡

近年來，廈門依仗清新優(yōu)質(zhì)的空氣，風(fēng)光旖旎的海以及基礎(chǔ)設(shè)施完善的城市建設(shè)，連續(xù)四年奪得“全國文明城市”桂冠，并且開始傲于世界。臨近“金磚會晤”啟始之際，作為生活在廈門的青少年更應(yīng)該本著“習(xí)慣成就未來”的理念，養(yǎng)成文明禮儀的行為習(xí)慣，去擁抱廈門無限美好的未來。

縱觀古今，中國素有禮儀之邦的美韻，并將“守禮”

第四篇：淺談對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育

淺談對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級的保證。我主要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

一、自覺遵守紀(jì)律行為習(xí)慣教育

紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績，克服不良行為習(xí)慣的保證。學(xué)生剛踏進(jìn)學(xué)校的第一天，就讓學(xué)生了解校規(guī)校紀(jì)，宣讀中小學(xué)生日常行為規(guī)范，根據(jù)本班特點，刪減增補(bǔ)適當(dāng)?shù)陌嘁?guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這樣做，明確育人的目標(biāo)：正直、善良、健康。我認(rèn)為成人比成材更重要，要培養(yǎng)社會有用的人，要讓學(xué)生成為祖國的棟梁，必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感，積極向上的合作精神，并在班里開展愛心、責(zé)任心教育活動，讓學(xué)生明確我是國家的主人，祖國的興亡和我們每個人都有聯(lián)系。愛國要從身邊的每一件小事做起：在學(xué)校幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體；放學(xué)后遵守交通規(guī)則。通過這樣的教育學(xué)生思想覺悟有很大的提高。有了較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，如早自習(xí)，教室內(nèi)能安安靜靜的，課間操場學(xué)生能自覺遵守紀(jì)律。狠抓課堂紀(jì)律，在課堂上教育學(xué)生遵守紀(jì)律，要學(xué)會放得開，收得住。開學(xué)初能做到扎扎實實的，養(yǎng)成教育會使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得事半功倍的效果。

二、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣教育

良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)，尤其對行為習(xí)慣較差的學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，自暴自棄，針對這些學(xué)生不能歧視，相反要給他們格外的關(guān)照。對于他們批評永遠(yuǎn)不如激勵奏效，讓他們找回自尊與自信是非常重要的，要相信他們的潛力，要注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展。在學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)更多地肯定學(xué)生回答正確的地方，學(xué)生有過錯時教師應(yīng)給予更多的關(guān)注，真誠地幫助他們。要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要多表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，發(fā)現(xiàn)點滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱潮，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能積極主動地探索研究，自主學(xué)習(xí)能力大大提高。

三、自我管理習(xí)慣教育

學(xué)生剛上學(xué)時或者是長期休息后，往往自控能力較差，自習(xí)課不知干什么，老師不在教室就閑講、搞小動作，針對這樣的現(xiàn)象，必須隨時隨地地叮囑他們，引導(dǎo)他們作好自我管理，自我教育，自覺投入學(xué)習(xí)中，并實行民主管理法，讓學(xué)生輪流負(fù)責(zé)做一天班長，讓每個學(xué)生都參與班級的管理，這樣學(xué)生有了不同角色的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)積極性、自我掛你能力有很大提高。使每個學(xué)生養(yǎng)成自我管理自我教育行為習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績相應(yīng)提高，形成一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好班級體。

第五篇：“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成”實施方案

東馬曲學(xué)校

2012--2013學(xué)年上期

“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成”實施方案 東馬曲學(xué)校政教處

播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長的根本保證。結(jié)合我校工作實際，特擬訂本計劃：

一、指導(dǎo)思想

為培養(yǎng)學(xué)生成為文明守紀(jì)、自立自強(qiáng)的人、自尊自愛、懂得感恩的人、團(tuán)結(jié)友愛、誠實守信的人、富于責(zé)任感、胸懷大志的人，堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學(xué)生的文明水平。

二、工作目標(biāo)

1、通過“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。引導(dǎo)學(xué)生爭做文明守紀(jì)、自立自強(qiáng)的人。

2、通過“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。引導(dǎo)學(xué)生做自尊自愛、懂得感恩的人。

3、通過“節(jié)儉習(xí)慣”教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生做團(tuán)結(jié)友愛、誠實守信的人。

4、通過“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。引導(dǎo)學(xué)生做富于責(zé)任感、胸懷大志的人。

三、階段目標(biāo)

第一階段：學(xué)。通過學(xué)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、“東馬曲學(xué)校一日常規(guī)”、“東馬曲學(xué)校衛(wèi)生管理條例”等，明確行為規(guī)范的內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。制定各種規(guī)章制度，指導(dǎo)學(xué)生行為，通過各種活動，強(qiáng)化訓(xùn)練。通過自查互糾，共同進(jìn)步，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習(xí)慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養(yǎng)成好習(xí)慣終身受益。

文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)

文明禮儀是做人的基本要求。孔子曾說過“不學(xué)禮，無以立” 就是說一個人要有所成就，就必須從學(xué)禮開始。初中是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，初一是初中的基礎(chǔ)，應(yīng)該從抓好文明禮儀教育做起，邁開“做人教育”堅實的第一步。

1、集體主義教育：

迎新會，征集班訓(xùn)、班徽、班歌，《手牽手，共建文明班集體》、《我以我校為榮》主題活動。

2、文明禮儀從我做起

系列一：《一草一木總關(guān)情，一言一行全是愛》主題活動 系列二：《一舉一動展風(fēng)采，千手共建文明家》主題活動 誠實守信習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)

初一學(xué)生步入了青春期，是兒童向成年人過渡的時期，是人生觀、世界觀、價值觀的萌芽時期。初二適時開展知恩、感恩、報恩教育，使學(xué)生能夠知恩圖報、誠實守信、尊重師長、友愛他人，增強(qiáng)自尊心、自信心、使命感和責(zé)任感，形成良好的道德觀和價值觀。活動內(nèi)容：

9月感恩教師：辦一期《祝福您，老師》黑板報；舉行《老師，您放心》征文比賽。

10月感恩祖國：“我為國旗增光彩”公益活動

11月感恩父母：一節(jié)主題班會、一封家書、一件感動父母的小事

12月“感動瞬間”主題活動：“感動瞬間”圖片、資料、攝影、電子作品展示；“感動瞬間”故事大賽。信守承諾習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)

初二是初中階段的學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵期，其心理發(fā)展具有過渡性、動蕩性、閉鎖性和社會性的特征，獵奇、叛逆、從眾特點突出。這一階段需要不斷強(qiáng)化誠信教育，引領(lǐng)學(xué)生信守承諾、講求信用，奠基做人的準(zhǔn)則，提升做人的素養(yǎng)。

活動內(nèi)容

1、班內(nèi)收集誠信相關(guān)資料。（學(xué)期內(nèi)）班內(nèi)收集有關(guān)誠信的文章、書籍、名人故事、音像等進(jìn)行展出。

2、召開以誠信為主題的班會。（9月）

3、誠信格言宣傳。（每月）

4、辦一期以誠信為主題的手抄報，撰寫誠信話題的文章。（10月）

成果展示與評價

展出誠信材料、文章、作品等，每月評選“最誠信的同學(xué)”，并對其事跡進(jìn)行宣傳表彰，弘揚(yáng)誠信立人的道德風(fēng)尚。

五、實施途徑與措施：

（一）、發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)行“知”的教育。

“知”即提高學(xué)生道德認(rèn)識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理的力度。

2、充分利用班會、晨會等時間段，加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導(dǎo)學(xué)生做到：向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；做到地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。

3、把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學(xué)始終，滲透在文化課教學(xué)之中，做到全員參與德育管理。

（二）開展主題班會，落實“行”的要求。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養(yǎng)成教育。

“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學(xué)生什么是良好的行為習(xí)慣，什么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表揚(yáng)，從思想上明確認(rèn)識。

“比”：對照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習(xí)慣，強(qiáng)化訓(xùn)練。“糾”：發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。“行”：堅持長期恪守正確的行為習(xí)慣，始終如一。

2、結(jié)合“月主題”活動，根據(jù)德育處下發(fā)的學(xué)生每周目標(biāo)問題，利用晨會、班會課提問學(xué)生進(jìn)行考核。

3、在同一年級中開展主題班會交流，確保教育效果

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。

通過正面的家庭、社會教育，使學(xué)生自覺接受來自社會各方面的正確引導(dǎo)和教育，使良好的行為習(xí)慣不斷得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。

1、通過家長學(xué)校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，并配合學(xué)校進(jìn)行教育。

2、組織學(xué)生參加社會上有益的義務(wù)勞動，提高學(xué)生的社會服務(wù)意識與實踐能力。

（四）平時加強(qiáng)檢查督促，強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。

制訂各項制度對學(xué)生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監(jiān)督網(wǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識，培養(yǎng)學(xué)生堅定的道德意志。

1、值日制度：值日人員由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生會干部組成，負(fù)責(zé)檢查每天學(xué)生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄，把行為規(guī)范教育真正落到了實處。

2、“文明班”評選制度：每個月，根據(jù)班級學(xué)生日常的表現(xiàn)，評選出“文明班”。把學(xué)生個人的行為表現(xiàn)與班級集體的評優(yōu)結(jié)合結(jié)合起來，使學(xué)生平時的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能比較自學(xué)地遵守規(guī)范。