第一篇：一年級學生行為習慣養成計劃

一年級學生行為習慣養成計劃

1、認識國旗，知道愛護國旗，能分辨是不是國歌，升旗時要安靜站好。

2、愿意上學，喜歡和同學一起游戲。

3、別人講話時，不亂嚷嚷，不隨便插話。

4、愛惜學習用品。

5、不打架、不罵人、不爭搶東西，要學會禮讓。

7、按時上學，不遲到。上課鈴響，要立即進教室做好，不下座位，不打鬧，認真聽講。寫字姿勢要端正。

8、回家后先做作業，再玩。不亂撕作業本。

9、認真學做廣播操和眼保健操。

10、學習做值日、整理自己的書包。

11、注意安全，自己不隨便外出，不在馬路上去玩，外出一定要有大人帶領。

12、講衛生，早晚漱口、刷牙，飯前、便后要洗手。

13、遵守紀律，課下不追逐打鬧，課間做有益的游戲

第二篇：三年級班學生行為習慣養成計劃

三年級班學生行為習慣養成計劃

二○一一年九月

一、活動目的：

進一步提高學生文明素養，培養學生良好的行為習慣，凈化學生心靈，增強學生的文明禮儀修養，結合社會主義榮辱觀教育，提高學生思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。

二、活動主題：

“從我做起，從小事做起，從身邊做起。講文明話，行文明事，做文明人。”

三、活動時間：二○一一年八月二十九日至九月二日。

四、具體活動內容安排：學文明

1．召開“學生文明禮儀及行為習慣養成教育月活動”動員會。

2．集中學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》。

3．重點學習“五個好”和“十個不”。

做文明

1．對照“學文明”標準，組織討論全班存在的主要“不文明行為”，弄清班級存在的問題，明確整改方向。

2．對照“學文明”標準及班級存在的共性不文明現象，反省自己在日常生活、學習中存在的不合文明禮儀的現象及行為事實，擬定個人在文明禮儀及行為養成教育活動月中奮斗方向及達到的具體目標。

3．每天圍繞“我與文明禮儀及行為”為主題，記寫自己的學習生活情況，總結得失，揚長避短。

4．反省一次自己是否在講文明話，行文明事，做文明人。

評文明

1．個人總結在“文明禮儀及行為養成教育活動”中的長進及仍急需或緩需改進的地方，哪些紀律條文已經內化為自己的行為習慣了，哪些規章制度還未很好地落實，待于日后改進，對自己在活動中的表現定量評等。

2．評選班級“文明學生”，并擬推薦給學校評校級“文明學生”。

第三篇：學生良好行為習慣養成計劃

學生行為習慣評價計劃

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及“科學發展觀”為指導，全面貫徹落實《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》會議精神以及《小學德育綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。我校堅持教育創新，與時俱進，以促進小學生的發展作為評價的根本出發點和最終目的，結合學校實際制定了《學生行為習慣評價表》,建立了分年級的小學生行為習慣培養評價機制,以此來提高學生的道德品質，促進行為習慣的良性發展。

三、評價的目的：

1、探索素質教育視野下的小學生行為習慣的評價內容、途徑模式等的研究，構建評價機制。

2、通過建立該評價機制，對學生有目的、有計劃、有系統地科學地施加積極影響，并正確地調整自己的思想和行為，從而內化為自己的需要，提高學生的素養，提高我校的辦學水平。

四、實施的原則、方法與措施

1、評價原則：

（1）、整體性原則：按照系統論，小學生行為習慣的評價是素質教育評價中的一個相關因素，必須在總的素質教育目標指導下，與其他評價因素形成合力，產生整體功能。

（2）、參與性原則：評價體系中，充分讓教師、學生、家長及社會參與，實施民主評價。

（3）、綜合性原則：改變以往評價學生單

一、主要靠分數的形式和評價不系統，不全面的弊端。整合形成學生行為習慣的綜合素質評價體系。

（4）、可操作性原則：選擇不同的方式、方法、手段培養學生良好的行為習慣，不增加過重負擔。

2、評價的方法與措施：

本方案主要采用觀察法、調查法、經驗總結法等搜集、處理教育評價信息，以表格的形式，讓學生、家長、教師參與進來，每一項內容分三個等次（A，B，C），分別由教師、家長、學生各自進行評價，最后由教師進行歸納、整理，并按照學校規定的方法得出學生最后的等次。(A為優秀,B為良好C為合格)

我們的目的是進行定性分析，著力于實踐研究，邊實踐邊反思邊總結邊修改評價目標；采取自評、互評、家長評、教師評等多種形式對學生進行評價，以建立良好可行的運行評價機制。學校將在本次評價的基礎上，今后逐步規范評價方式和內容。

五、實施對象及范圍：

《十二小學生行為習慣評價表》的實施將采取點面結合，逐步有序推進的方法加以實施。本學期，學校在每班選擇有較高素質及責任心的學生5名參與、所有家長參與、所有老師參與的方法，制訂了評價范圍，在此基礎上我們將對評價的目標、方法進行進一步的修改、調整。

第四篇：一年級行為習慣養成兒歌[范文]

一年級行為習慣養成兒歌

上操令

小螞蟻，一二一，跟著口令快靜齊，不推不擠排好隊，稍息，立正，看前看——齊！一年級常規教育兒歌集

上課歌

上課專心聽，學習勤思考。

發言有主見，聲音要響亮。

課間做游戲，規則要牢記。

大家在一起，學習真快樂。

課前

上課鈴聲嘀鈴響

小朋友們進教室

文具課本放整齊

靜候老師把課上

下課

文明休息不喊叫

上下樓梯往右靠

教學樓內不奔跑

互助友愛不爭吵

個人衛生

干凈手巾隨身帶

勤剪指甲勤洗手

書寫干凈不涂抹

個人衛生要講究

作業

課堂作業認真做

抓緊時間不能拖

字跡端正且規范

反復檢查少差錯

上學

按時上學不遲到

衣著整齊講儀表

校徽領巾胸前戴

問早問好有禮貌

升旗

生國旗時要肅立

并攏五指敬個禮

滿懷激情唱國歌

目不轉睛望國旗

上課

專心聽講紀律好 積極發言勤思考 不懂難題舉手問 課堂知識當場了

吃飯 吃飯以前先洗手 細嚼慢咽不開口 不剩飯菜不挑食 飯后休息不奔跑

放學

排好隊伍離學校

安全第一要記牢

無益活動不參加

按時回家莫要忘

出操

集合隊伍快靜齊

前后左右成直線

動作一致聽口令

做操跑步勤鍛煉

愛學習

鈴聲響，進教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，看黑板，腳放平。

要發言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認真聽，作業整齊又干凈。

學寫字

學寫字，要記住 頭要正，肩要平，身子坐直紙放正 眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，身離桌邊有一拳。

寫字認真心要靜。

安全歌

同學們，要牢記，注意安全別大意。過馬路，別著急，無車飛馳才過去，慌里慌張傷自己，受傷住院誤學習。安全知識記心里，平平安安到家里。

十六點兒

每天早晨起早點兒，黃帽領巾戴齊點兒。

見到老師禮貌點兒，打掃衛生積極點兒。

樓道走路安靜點兒，上課聽講專心點兒，發言聲音洪亮點兒，作業寫得工整點兒，幫助同學熱心點兒，同學之間友善點兒，接受批評虛心點兒，改正錯誤及時點兒。

益智游戲多玩點兒，課外好書多讀點兒。

愛護花草主動點兒，文明歌謠記牢點兒。

校園文明歌

上課聽講要專心，完成作業要細心，課間玩耍要當心，遇到困難不灰心，學習知識有恒心。幫助同學要熱心，對待弱小有愛心，團結合作要齊心，對待集體要關心，師生互助心連心。

洗刷刷

要防牙兒黃又黑，起床都應洗刷刷。向上刷，向下刷，不可放任胡亂刷，光輝潔白人人夸。

課前迅速使學生安靜坐好組織教學的一問一答式口令，僅供參考！

師：鈴聲響 生：坐端正 師：小嘴巴 生：要閉緊 師：小眼睛 生：要向前 師：小耳朵 生：要聽清 師：兩只手 生：要擺平

一 二 三 坐坐好

師：請你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好 師：請你跟我來寫字 生：我就跟你來寫字 注：前半句為老師說，后半句為學生說。一二三四，坐好姿勢。（同時要求坐好）五六七八，閉上嘴巴。（要求不要說話）

小眼睛，看黑板。

身體，坐直 兩手，放好 保持，安靜

準備讀書，拿起課本。（要求做到三個一并拿起課本）

平時在學生寫字時，我是這么做的：

師：頭—— 生：（齊答）正 師：肩—— 生：（齊答）平師：臂—— 生：（齊答）開 師：足—— 生：（齊答）安

或者這么說也行：

師：眼離桌面 生：（齊答）一尺遠

師：胸離桌面 生：（齊答）一拳頭 師：手離筆尖 生：（齊答）一寸長

我的課前準備操

點點頭，伸伸腰，我們來做課前準備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1。YEAR！

安靜課堂方法：

師（雙手擊掌3次，有節奏的 X X X）

生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節奏也是 X X X）

寫字時：

1、提醒法。（生寫生字前，師誦兒歌）身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平生接：字寫得好，老師夸我行！

3個字的用的比較多 小眼睛 看老師 小松樹 坐(站)得直

小耳朵 仔細聽......師：

一、二

生：坐正（或顛倒）

常規教育：鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發言，先舉手。站起來，大聲講。同

學講，仔細聽。有問題，要補充。

寫字方面：足放平，身子正。頭不歪，肩不聳。

課堂教學：比一比，賽一賽，看誰記得對又快。

集隊上操：昂著頭，挺著胸，我們都是小士兵。聽音樂，做早操，天天鍛煉身體好。

拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，兩手朝上伸一伸，兩手叉腰扭一扭，端端正正快坐好！師：小嘴巴 生：不說話！師：小眼睛 生：看老師！

上課鈴聲響后，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進課堂，上課守紀律，坐正看前方。”

在兒歌的帶動下，學生會由喧鬧變為安靜。

平時站隊時，學生會在老師的引導下說出“我是守紀小標兵，站起隊來、?快?、?齊?、?靜?”。

當學生握筆姿勢不規范時，可以用以下兒歌來誘導：“兩指握住筆，中指托下底，筆桿小淘氣連忙往后移……”這樣把對學生行為習慣養成的要求編成兒歌，符合小學生心理生理特點，貼近學生的生活。

（四）發言歌 要發言，先舉手，老師叫我再開口。不插嘴，不亂叫，說話流暢聲響亮。

第五篇：中班行為習慣養成計劃

中班行為習慣養成計劃

本班幼兒通過上半學期的訓練和學習，行為習慣較好，有了不小的進步，若要與中班的教育教學接軌，在行為習慣的培養上，還需做到以下幾點：

一、從孩子的點點滴滴抓起

良好的行為習慣不是天生就有的，而是在長期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個方面。我們應善于抓住一日生活的各個環節。

二、調動孩子的積極性、主動性

培養孩子良好的行為習慣，就要把孩子本來不自覺的行為，轉化為有意識的自覺行動。做為老師要細微地觀察孩子，了解孩子身心發展的規律，根據孩子的特點確定培養目標，并善于抓住教育時機，調動孩子的積極性、主動性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉化。

第一，要持之以恒，不要半途而廢。

良好的習慣要經過不斷的重復。反復地實踐才能養成。所以要堅持要求，日積月累孩子的大腦神經活動才能形成“定型”。

第二，要統一要求，不要各行其是。

這就意味著相同的信息重復地轉入孩子的大腦，容易使孩子形成神經聯系，良好的習慣就容易養成。

當然，常規培養離不開家長的配合，家長要和幼兒園的老師一齊努力，形成合力，是幼兒常規養成的關鍵。

（一）首先，家長要樹立正確的教育觀念，能配合幼兒園的教育，進行輔導、鞏固。

（二）常規培養并不僅僅針對幼兒，教師也要對家長進行升班教育。例如，在小班學期結束前，我們將中班要建立的常規進行小范圍的實施，初步了解幼兒可能產生的反應，并發放一些輔助材料。上面寫清楚需家長在假期中鞏固、豐富的常規教育，并介紹一些具體方法（如：折疊小被子、衣服等）。這就為中班開學時常規的建立與適應提供了很大的便利。例外，對于個別能力差的幼兒，教師與家長應個別聯系，一同協商培養的措施，并讓家長配合指導。

（三）利用家長園地，向家長宣傳合理為幼兒穿著衣物的知識，并同個別家長聯系，讓他們注意自己孩子的著裝、多考慮一些孩子的生活細節問題。現在，有的家長為孩子購買衣服只憑自己的審美觀點，不考慮孩子身心的特點。不是衣服太緊，不透氣；就是衣服穿脫不方便，影響孩子的行動；有的衣服還不符合孩子的年齡特點，要么太妖艷，要么太老氣。孩子的穿戴應有孩子的特點，我們教師可利用家長園地和與家長個別交談的時間提醒家長做到這一點。讓家長也加入到培養良好的常規習慣的隊伍中來，真正做到家園同步。

總之，幼兒時期，良好的行為習慣易于塑造，不良的行為易于糾正。作為幼教工作者，必須重視對幼兒良好行為習慣的培養。把培養孩子良好的習慣當成一件關系孩子健康成長和社會進步、振興民族的大事來抓。