第一篇：小學學生行為習慣養成工作總結

棗園鎮山南小學學生行為習慣養成工作總結

創建生動活潑、引人入勝的體驗情景；提供異彩紛呈,新穎的獨特的展示空間；開創主動創新，充分發展的活動天地。在各級領導的親切關懷下，社會個方的支持和協調下，近年來，我們山南小學在學生行為習慣養成教育工作中，付出了很多的努力，并且取得了一些可喜的成績。

我們學校把學生行為習慣養成教育作為學校一個深謀遠慮的發展目標，始終全面實施以學生行為習慣養成為核心，針對學校實際情況，結合學校讓“每一個孩子都能得到充分發展”的辦學思想，緊緊圍繞學生的行為習慣養成教育方面的現狀，豐富學生的課外生活，豐富他們的內心世界，讓學生在活動中學會學習、學會體會、學會思考，進而明白做人做事的道理。在“潤物細無聲”中，內化學生的思想道德品質。目前，我們緊緊圍繞“教育在學校，鞏固在家庭，實踐在社會”三位一體的教育格局，以“行規中養成，體驗中成長，實踐中提高，環境中育人”為具體的切入點，卓有成效地開展了諸多特色鮮明的主題教育。

一、行規中養成

注重學生的養成教育，建設生活化的德育，把培養學生的日常行為標準放在首位。使學生的各項素質以及一切的技能都成為一種習慣。

1、班規班訓中規范

關注、指導學生的學習生活，構建生活化的養成教育。學生千差萬別，我們不能用同一句口號，同一個標準去要求學生，針對這一情況，學校啟動各個班級，針對自己的班級情況，學生年齡的特點，制定班規班訓。例如：低年級將班訓定為“課上要專心，不嘰嘰喳喳，發言要響亮，不說半截話，作業要認真，不能總拖拉，工作要負責，不要馬大哈，游戲要安全，不趴扶手滑。”沒有空洞的口號，具體可操作，便于落實小、近、實的行為標準。各班根據學校的養成教育要求，向學生提出具體的要求：建“四無”班級，“四無”即地面無紙屑、墻壁無污跡、交流無臟話，安全無事故，教育學生從身邊的每一件小事做起，營造良好的學習環境；教育學生不做有損于班級榮譽、學校榮譽的事情。努力使本班形成“文明活潑、團結向上”的集體。

根據學生養成教育，我們從最小處落手，充分調動學生，人人爭做“四好少年”。“四好”即“寫好字，走好路，說好話，做好操”，四好少年就是針對學生的學習習慣和行為習慣，我們把每一次家長會都看作一次與家長的溝通會、交流會，與家長共同商議教育孩子的辦法，通過家校合力，共同促進孩子的成長和進步。

2、五項競賽中規范

五項競賽中包括文明、紀律、衛生、兩操、活動五大項。每項有突出表現的班級可爭得單項示范班榮譽稱號，懸掛“流動紅旗”。

3、知榮名恥中規范

在社會主義榮辱觀的指導下，師生共同研究討論，結合我校實際共同商議制訂了《洪上小學學生榮辱觀》、《洪上小學教師榮辱觀》。具體內容如下：以熱愛學校為榮，以損害學校為恥；以尊敬師長為榮，以舉止無禮為恥；以團結同學為榮，以打架罵人為恥；以關愛父母為榮，以不理家務為恥；以誠信助人為榮，以損人利己為恥；以按時上課為榮，以無故缺課為恥；以主動學習為榮，以擾人思考為恥；以學有特長為榮，以不學無術為恥；以作業工整為榮，以書寫亂畫為恥；以認真上課為榮，以拖拉不做為恥；以安全守紀為榮，以違規亂紀為恥；以遵守交通為榮，以亂闖紅燈為恥；以健康鍛煉為榮，以追逐打鬧為恥；以彎腰拾廢為榮，以亂丟亂扔為恥；以講究衛生為榮，以亂丟亂畫為恥；以愛護公物為榮，以毀花損物為恥；以愛惜糧食為榮，以浪費飯菜為恥；以節約水電為榮，以浪費資源為恥；以按時就寢為榮，以擾人休息為恥；以穿戴整齊為榮，以攀比吃穿為恥；以拾金不昧為榮，以小偷小摸為恥。

4、主題班會中規范

緊緊圍繞學生行為習慣養成教育的實際情況，每學期更換教育內容，并且確定每學期的學習的養成教育的重點，在洪上小學六年學習生活中保證每周一節固定的養成教育課程落實。所有的班主任老師都緊密結合學校特有的教育重點，利用自編的養成教育教材行之有效地開展各種教育活動。

二．體驗中成長

立足少先隊員學習、生活的具體的情況，有目的、有重點、有針對性地設計和開展“角色”體驗活動，讓紅領巾飄在學校、飄在家庭、飄向社會。

1、在角色中成長 灌輸式的教育，能給學生一些印象，但決不會給學生更深刻的體會。我們洪上小學經常開展高年級同學給低年級的小弟弟，小妹妹當一天“小老師”的活動。在“上崗”之前，首先：實行“大追蹤”---觀察老師一天的生活；“大調研”----采訪一位低年級的老師；然后進行“大實踐”---準備出一節課，為小同學上一節課，組織一次課間游戲，輔導一位學習吃力的小同學；最后是“大交流”-----記錄自己當老師的收獲，與同學們定期地交流。六年級的一位同學在體驗中說到：一天來，我被一年級小朋友真誠的熱情所感染。當他們問我好的時候，我體會到了當老師的欣慰；當他們鬧矛盾，我向他們講道理但仍然無濟于事的時候，我體會到了當老師的辛酸；然而我體會更多的是老師對我們真摯的愛。通過當老師的實踐，學生們體驗到了老師的辛苦與責任感，體會老師在教學過程中的重要性以及做一名好教師應該具備的知識，能力和素質。

學校還有意識的把教育空間擴展到更廣闊的領域，讓孩子們提前到社會上的崗位上去報道，提前到角色中鍛煉。為此，學校開展了平安出行，做一天的小交通衛士；感恩父母，做一天的家務；愛無界限，服務孤寡老人；保護環境，從我做起等社會體驗活動。還通過開展“我看見”活動，號召同學們多留心，多觀察我們的新農村，我們的環境，用孩子們的真心呼喚，喚醒人們保護環境的意識。

2、在責任中成長

我校通過責任教育，讓學生對自己負責，對他人負責，對社會負責，逐步使孩子們形成責任意識和責任品格。我校的責任教育貫穿于實踐活動之中，分層次在低中高年級學生中分別建立了對自己負責，自立自強做好孩子，對他人負責，奉獻愛心做好學生，對社會負責，放飛理想做好公民的培養目標。

責任教育要從點滴的小事做起，不談小責任就無從談大責任。為了培養少先隊員的責任意識，我們把“角色”分配到了班集體中的每個人的頭上，大到班級管理的責任班長，小到了黑板誰擦等等。每一個少先隊員都選擇到適合自己的崗位，每一位紅領巾都在不同的崗位發揮著自己的光和熱。孩子們每天都在承擔著自己的責任，看到花兒在自己的澆灌之下茁壯的成長，看到自己休整過的整齊的圖書。看到課間排在自己的管理下獲得了校優秀課間排，此時孩子們感覺自己有了價值，有了用武之地，責任感和自豪感就油然而生了，良好的行為習慣也在不知不覺之中形成了。

3、讓學生在青春世界中成長

良好的心理素質，積極健康的心態是人的一生發展的一個很重要的因素，我們學校歷年來都以關心學生的身心健康為重點，以關心學生的情感體驗為切入點，扎扎實實地開展好心理健康教育工作。學校設立了“心靈溝通”信箱讓學生暢所欲言自己的心里話，同時給了學生發泄傾訴的空間，兼職的心理老師負責解答，讓學生總能心理愉快地學習和生活。兼職心理老師和同學們傾心交流，解答大家來信的內容，很多學生的煩惱困惑，和家人，和小朋友的矛盾，在學習中遇到的困難、都通過“心靈溝通”信箱得到了解答。我們還經常邀請年輕的老師們利用廣播教給孩子們好的學習的方法。目前，學校還正準備把心理健康納入學校的校本課程研究之中，爭取讓洪上小學的學生們都能擁有良好的心理素質，健康的心理狀態和快樂美好的童年。

三、實踐中提高。

創造特殊的空間，鼓勵學生主動參與，培養學生良好的行為習慣和健康向上的思想品格。從而讓每一個孩子的能力有都所提高。

1、在課間舞中得到提高

創編課間舞的活動，讓形體訓練走入學生的課堂，讓學生在歌舞的氛圍中得到藝術的感染。在這種思想的引導下，洪上小學從2008年開始，讓同學們去尋找伙伴們的兒童歌曲，并且根據歌曲的內容自編舞蹈，而且每周都會教全校的同學跳一個小的舞蹈。這項活動，由于每天的堅持，而且每周更換一個新的舞蹈從而受到了師生的喜愛。大家對這項活動的評價是；舞蹈短小，孩子們愛學；活動的形式靈活，每周一歌一舞，適合學生的年齡特點和興趣特點；操場上的音樂舞蹈能使課間活動有序、不雜亂、無危險、既讓學生們得到身心的雙重鍛煉，又減輕了班主任的工作負擔。

2、在“快樂英語”中提高。

緊密結合學校英語教學特色化的奮斗目標，力求在課下給學生營造直觀、盡可能多的英語語言環境和交際氛圍，開闊英語活動陣地，每天利用下午自由活動時間前20分鐘，全校性參與，班主任老師深入，英語教師每周輪流編寫教案、進行指揮和指導。進行多樣性的操練師生互動，口語交際運用。在歌曲、舞蹈、娛樂中收獲知識，熟練口語，通過每天早晨5分鐘的英語熏陶和感染，學生聽、說能力都有了很大的提高。一些口語純正的學生，還可以以小老師的身份，領著同學學英語，每天5分鐘的積累，進一步烘托了學校學英語、用英語的氛圍。同時也為學生提供了更廣闊的學習、展示英語的特殊環境和空間。

3、在校園文化節中得到提高

為了讓每個孩子都得到充分的發展，為了培養健康、聰慧、友善、快樂的洪上人，我校力爭使學校成為孩子們成長的樂園，家園。在孩子們生長發育的每個時期，在學生道德養成的每個最佳時段，把握住每一個月，每一個學年為學生搭建平臺，全面地展示少先隊員的風采，使學校的教育教學工作充滿了活力。我們通過學生的問卷調查，確定孩子們喜歡的活動。現在我校已經確定了六個學年的系列固定的活動。

于此同時我們推出了一系列特色活動暨“校園文化藝術節”。做到月月有主題，月月有收獲，月月有驚喜，達到了人人參與其中，人人得到鍛煉，人人有所收獲。

例如：我們三月份主題演講月，我校結合愛護紅領巾、維護紅領巾的教育主題，開展“六講六做”的演講大賽六個學生確定六個不同的主題（講衛生，做身心健康的好少年；講禮貌，做言行一致的好少年；講自立，做自強上進的好少年；講友善，做關愛他人的好少年；講誠信，做表里如一的好少年；講正直，做是非明辨的好少年。）有效地強化了少先隊員的言行，激勵孩子們從小事做起，爭做社會好公民、學校好學生、家庭好孩子。

4、讓學生在問號中提高

我校推出了一個富有特色的小問號活動，每周一個版面，分類別的出示幾個不同的問題，像動物類、植物類、科普類、人物類等等，學生們對此熱情非常地高，紛紛通過上網查閱、翻閱書籍等很多的形式，查找資料解決問題，學生在小問號活動中開闊了思維，增長了智慧。

四、環境中育人

1、在特色化的環境中育人

特色是學校文化的生命，我們在斟酌如何把校園變成孩子們的成長的樂園、神圣的學園方面著實動了很大的腦筋。為了讓學生更好的感知數學、體驗數學，使抽象的數學知識變成觸手可及的一些實例，我們在校園中率先實現了數學樂園，為孩子們開辟了一塊數學天地。讀書是孩子們凈化心靈，升華人格的一個非常重要的途徑。實施有效的養成教育，就要建立起“書香班級、書香校園”，讓學生養成熱愛讀書的良好習慣，我校每天下午四十分鐘的圖書室、閱覽室開放就是營造書香校園的重要的舉措。課間讀書，飯后讀書，娛樂休閑時間孩子們徜徉在了書海里，孩子們在讀書中多了一份快樂、多了一份睿智、多了一份高尚。開放式的讀書，提升了學生課余生活的品味，遠離了低俗，更遠離了網吧、電子游戲廳等場所。

2、在充滿激勵的環境中育人

我校在學校大院設立了兩塊大櫥窗。一塊反映班級的整體情況，一塊體現我校學生風貌。我們改變了過去值周評比的面面俱到、處處優秀。把值周項目具體化、層次化、細小化。根據“四好少年”的內涵要求，確定了“四好”的具體評價標準。結合具體實際，根據學生在學校、在家庭、在社會的實際表現推出了星級少年機制。通過學生自評、互評、教師評、家長評和邀請社會各界人士評價等方法，從不同角度、不同方面評價每一位學生。在每年的“六一”藝術節、“元旦”等節日給予表彰獎勵，讓每位學生都能感受到成功的喜悅。

在體驗和實踐的過程之中，洪上小學通過各種教育手段激發學生“六種心向”。自尊心，自信心，責任心，自強心，好奇心，同情心。培養“八種精神”。自立精神，樂學精神，競爭精神，合作精神，進取精神，實干精神，樂觀精神，爭先精神。訓練十二能力：觀察能力，記憶能力，思維能力，想象能力，創造能力，注意能力，表達能力，操做能力，交際能力，適應能力，抗挫能力，自學能力。從而造就了一批具有高素質的人才。

在多年的學生行為習慣養成教育課題研究的過程中，山南小學的教師們悟出了一個這樣的道理：只有遵循教育教學規律，充分地考慮兒童的心理發展特點，用積極的方式代替消極的管理才能弘揚學校的正氣；用愛心做牽引，才能充分調動學生的積極性，工作中善于求新求變，才能使工作充滿活力。中心小學的全體老師都決心在以后的工作中創新，改進。同時虛心的向兄弟學校學習經驗，以更頑強的精神，更崇高的愛業、敬業的品格，為促進學生行為習慣養成教育的不斷延伸、拓展尋找新方法、新途徑，在教育的春天里，再去播撒教育的新希望，通過辛勤的耕耘收獲更豐碩的育人成果。

五、困惑與反思

在開展學生行為習慣養成教育方面，我們進行了曲折、艱難但益的探索，也取得了不少可喜的成績，多次受到督導檢查指導團的肯定和贊賞。但是我校清醒地看到，前進道路上的一些困惑，還時時制約了養成教育前進的步伐。主要表現在：

1、應試教育的因素:近幾年來，雖然素質教育、課程改革提的很響，某些方面取得了一些成果，但絕大部分教師的感覺是：現在的大氣候卻是“不是片面追求升學率，而是全面追求升學率”。加班加點，統考排隊，題海戰術，司空見慣，學生從早到晚，宿舍、教室、飯廳，三點一線，每天八節課并不鮮見。其依據是：“教學質量是生命線，沒有時間的保證，哪來的教學質量？”急功近利性的應試教育，把師生栓在了教室里，而學生行為習慣的養成是長期的，滲透性的教育活動不可能使學生的成績立桿見影。師生開展養成教育的積極性低，不具有主動性。

2、班主任的因素：

班主任工作量大且紛繁，班主任在學生養成教育中的作用舉足輕重。在農村小學，班主任除了和其他的課任老師一樣分配課務外，首先要上好班會課，還要參加經常性的班主任會議，領受各類任務，如組織學生參加義務勞動、衛生掃除、宿舍值班檢查等，要時刻關注班內學生的學習、思想、生活動態，及時做學生的思想工作，及時與學生的家長取得聯系，處理本班的學生違紀行為，為學校代收各類費用，期末寫班主任工作總結，寫學生素質教育報告單等等。工作任務繁重與待遇太低，造成了班主任的心理上的失衡，對于班級工作的軟任務（如學生的養成教育的工作等），少做或是不做，成了許多班主任的首選。

3、學生安全因素

學生的行為習慣養成教育，除了課堂這一個主渠道外，開展豐富多彩的校內、外實踐活動，寓教育于活動之中，這是人所共知的事情。但活動時學生的人身安全是老師最擔心的事情。上級關于學生安全的文件三令五申，責任追究反復強調。于是，封閉式的管理，少搞甚至不搞活動成了管理者、老師們的首選。

4、社會環境因素

農村社會環境對學生的行為習慣的影響是顯而易見的。可塑性很強的小學生在農村經常看到、聽到說臟話，亂倒污水，亂倒垃圾的行為，能不耳濡目染，無意識地模仿嗎？經常看到聽到賭博的現象，能不產生懶惰、不勞而獲的思想嗎？經常偷偷去網吧的同學能集中精力努力學習嗎？網上的暴力行為，色情內容能不使某些學生偷偷地去模仿嗎？

農村社會環境中的許多負面的東西，對行為習慣養成教育的影響是不可低估的，政府某些職能部門的不作為更是助長了某些負面的東西對學生的影響。如對于禁止未成年人進入電子游戲廳、網吧，僅僅靠學校教育是不行的，靠學校內部的努力去達到理想的境界恐怕是不現實的，這就要依靠全社會的努力。可見，學生的行為習慣養成教育工作對我們來說仍任重而道遠。

映日荷花別樣紅。經過不懈的努力，我校在學生行為習慣養成教育工作中已經取得了比較滿意的成績。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣；養成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養教育學生，使他們養成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。

第二篇：“學生行為習慣養成”實施方案

東馬曲學校

2012--2013學年上期

“學生行為習慣養成”實施方案 東馬曲學校政教處

播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格。養成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。結合我校工作實際，特擬訂本計劃：

一、指導思想

為培養學生成為文明守紀、自立自強的人、自尊自愛、懂得感恩的人、團結友愛、誠實守信的人、富于責任感、胸懷大志的人，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的文明水平。

二、工作目標

1、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。引導學生爭做文明守紀、自立自強的人。

2、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。引導學生做自尊自愛、懂得感恩的人。

3、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。引導學生做團結友愛、誠實守信的人。

4、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。引導學生做富于責任感、胸懷大志的人。

三、階段目標

第一階段：學。通過學《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》、“東馬曲學校一日常規”、“東馬曲學校衛生管理條例”等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。制定各種規章制度，指導學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步，養成正確的行為習慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養成好習慣終身受益。

文明禮儀習慣養成培養

文明禮儀是做人的基本要求。孔子曾說過“不學禮，無以立” 就是說一個人要有所成就，就必須從學禮開始。初中是人生發展的關鍵期，初一是初中的基礎，應該從抓好文明禮儀教育做起，邁開“做人教育”堅實的第一步。

1、集體主義教育：

迎新會，征集班訓、班徽、班歌，《手牽手，共建文明班集體》、《我以我校為榮》主題活動。

2、文明禮儀從我做起

系列一：《一草一木總關情，一言一行全是愛》主題活動 系列二：《一舉一動展風采，千手共建文明家》主題活動 誠實守信習慣養成培養

初一學生步入了青春期，是兒童向成年人過渡的時期，是人生觀、世界觀、價值觀的萌芽時期。初二適時開展知恩、感恩、報恩教育，使學生能夠知恩圖報、誠實守信、尊重師長、友愛他人，增強自尊心、自信心、使命感和責任感，形成良好的道德觀和價值觀。活動內容：

9月感恩教師：辦一期《祝福您，老師》黑板報；舉行《老師，您放心》征文比賽。

10月感恩祖國：“我為國旗增光彩”公益活動

11月感恩父母：一節主題班會、一封家書、一件感動父母的小事

12月“感動瞬間”主題活動：“感動瞬間”圖片、資料、攝影、電子作品展示；“感動瞬間”故事大賽。信守承諾習慣養成培養

初二是初中階段的學生心理發展的關鍵期，其心理發展具有過渡性、動蕩性、閉鎖性和社會性的特征，獵奇、叛逆、從眾特點突出。這一階段需要不斷強化誠信教育，引領學生信守承諾、講求信用，奠基做人的準則，提升做人的素養。

活動內容

1、班內收集誠信相關資料。（學期內）班內收集有關誠信的文章、書籍、名人故事、音像等進行展出。

2、召開以誠信為主題的班會。（9月）

3、誠信格言宣傳。（每月）

4、辦一期以誠信為主題的手抄報，撰寫誠信話題的文章。（10月）

成果展示與評價

展出誠信材料、文章、作品等，每月評選“最誠信的同學”，并對其事跡進行宣傳表彰，弘揚誠信立人的道德風尚。

五、實施途徑與措施：

（一）、發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。

“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全學校德育管理網絡，加強學生常規管理的力度。

2、充分利用班會、晨會等時間段，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到：向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；做到地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。

3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。

（二）開展主題班會，落實“行”的要求。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。

“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、結合“月主題”活動，根據德育處下發的學生每周目標問題，利用晨會、班會課提問學生進行考核。

3、在同一年級中開展主題班會交流，確保教育效果

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。

通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。

（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。

制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

1、值日制度：值日人員由領導、教師、學生會干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄，把行為規范教育真正落到了實處。

2、“文明班”評選制度：每個月，根據班級學生日常的表現，評選出“文明班”。把學生個人的行為表現與班級集體的評優結合結合起來，使學生平時的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能比較自學地遵守規范。

第三篇：學生行為習慣養成發言稿

行為習慣養成教育演講稿

親愛的老師們、親愛的同學們!大家上午好!有這樣一句名言：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”什么意思呢？就是說習慣是可以決定一個人的命運。我國著名教育家葉圣陶說：“教育就是習慣的培養”，行為習慣養成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最重要的部分，它是學校德育工作中的重要環節。同學們，昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。根據我們在學生管理過程中發現和存在的問題，如何來進一步加強和改進我們的思想品德教育工作，提高廣大學生的文明素養，這是我校乃至全國各中小學校德育工作的重點，青少年是整個社會成員的重要組成部分，是我們未來事業的接班人。你們的道德素質狀況如何將直接關系到新一代國民的道德水平。教育改革和發展的根本目的提高民族素質，多出人才，出好人才。教育擔負著提高民族素質的重要任務。評價一個民族的素質時，往往是從這個民族的多數人所表現出的行為習慣而獲得的感性認識。因此，抓好你們的行為規范養成教育，對于提高民族素質起著至關重要的作用。一直以來，我們學校把“良好文明習慣養成教育”作為德育教育的重點，經過同學們的不斷努力，大家的精神面貌，學風以及校園環境都有了很大的好轉，同學們也逐步養成了良好的行為習慣，整體素質有所提高。那么，如何把良好文明習慣養成教育落在實處呢？

事實告訴我們，哪一班學生的養成教育抓得好，這一班出的優秀人才就會多，學生的整體素質就會高。他們到社會上成了有用的人才，也仍念念不忘學校、老師對他們的教誨。學生綜合素質的高低，不僅單靠學科成績來顯現，行為習慣更是最直觀的表現。習慣是一種能量的儲蓄，養成良好學習習慣的人，要比那種沒有養成良好習慣的人，以及養成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。

曾經有人說過：一個人學習不好是次品，體育不好是廢品，品德不好則是危險品。可見，文明習慣——特別是思想道德養成的重要性。那么，如何才能養成良好的行為習慣呢？簡單的說，就是“從小事做起，從現在做起”。

下面，我們從從禮儀、學習、生活和節儉四個方面，說一說應該養成那些良好的行為習慣。

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母和老師的教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩、老師時有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪時，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號； ⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，等候老師上課；

③上課坐姿端正，書寫時姿勢正確；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣； ⑧考試答題要細心、準確、書寫規范； ⑨培養自覺學習的習慣。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺—做勤快的人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速、利索；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食—做健康的人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧—做守時的人；

⑤早晚刷牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔—做講衛生的人； ⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧，有秩序，集合、做操、站隊、解散不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快—做守紀律的人；

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便—做講公德的人； ⑧星期天、節假日有計劃地進行學習、休息、玩樂，有條不紊—做講條理的人；

⑨看電視按照家長和老師的要求做到限度，不放任—做講理智的人；

⑩在校積極參加勞動，在家幫助家長做力所能及的事—做愛勞動的人。

以上要求只是列舉了一些常見的行為習慣，希望同學們能按照我們的要求努力做好這一切，天天如此，年年如此，這才叫習慣。據說我國著名橋梁專家茅以升年過8旬仍能準確地背誦出圓周率小數點后面100位數字。有人問他是怎么記住的。他回答說：“說起來也簡單，重復，重復，再重復！”培養良好的行為習慣是一個艱巨的長期的細致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓，抓反復。反復宣傳、實踐，你們就能逐漸了解、熟悉校紀班規，繼而才能夠在老師的提醒、引導下，逐漸地由被迫遵守形成一種習慣遵守，再而經過繼續的深化實踐，最終才能變成自覺遵守。

在此，請允許我再嘮叨幾句。如果仔細觀察，其實，在我們的校園里，不文明的現象還有很多：如剛剛掃過的教室里很快就會有人隨便扔下了垃圾；操場上、樓后墻底、花臺中隨手亂扔紙團、塑料袋等雜物的同學還大有人在；教室雪白的墻上竟然有人留下了明顯的腳印；陽臺明亮的瓷磚上竟被吐上了痰，真的很不文明！水龍頭有時沒人用也嘩嘩地流著水，一些同學卻視而不見；書聲瑯瑯的課堂上，有的同學卻精神萎靡打瞌睡，而個別人則大聲喧嘩擾亂課堂紀律；課間總能見到少數同學推推搡搡，追逐打鬧，還有部分同學講粗話、罵臟話、打架斗毆鬧不團結（包括一些女同學）；有的同學放學后不立即回家，悄悄溜進網吧或游戲廳；有的同學不講究個人衛生，幾周不洗頭、洗澡、不換衣服，身上散發出一種難聞的氣味；有的同學米飯饅頭不想吃，零食卻不斷；有的同學不知尊敬老師不懂孝敬長輩，在路上、街上遇見老師把頭偏向一邊，裝著沒看見；有的同學隨意攀比，精力不在學習上而在吃喝玩樂上。請同學們對照一下，是否如此？

凡此種種，可以說都是不文明的行為，千萬要不得！它乍看是小細節，可當它與個人尊嚴，與集體、祖國、民族素質聯系起來，就是另一種形式的恥辱！雖然我們絕大多數同學都做得很不錯，這些不文明的行為只是發生在少數同學身上，但俗話說，一顆老鼠屎，打破一鍋湯，它破壞了我們學校的文明形象，也折射出這少部分同學缺乏教養，不董規矩。起碼說你是不知道好壞，分不清美丑！在這里，我真誠地希望每一位同學都能對照我們前面所講的以及小學生守則和小學生日常行為規范，養成文明的習慣，爭做文明的小學生。

同學們，文明已經被放在一個重要位置上，我們不但要大張旗鼓地說,更要踏踏實實地做！千萬不要把文明行為習慣看作小事，因為，每一個人舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，都能看出你素質的高低。讓我們攜起手來，從現在做起，從自己做起，從一點一滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做個文明的小學生，管住自己的口，不隨地吐痰，管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草。我相信，經過我們全體師生共同努力，一定會營造出一個更加寧靜，有序，有著良好學習環境的文明校園，大圩中心小學將會在我們全體師生手中變得更加美麗！

我的講話完了，謝謝大家！

第四篇：學生行為習慣養成發言稿

尊敬的校長和老師們、親愛的同學們!

大家上午好!

著名教育家葉圣陶說過:“什么是教育,簡單一句話,就是要養成良好的習慣”。而凡是習慣都不是天生的,都是通過反復的實踐養成的。大家知道，習慣形成性格，習慣也決著命運。好習慣形成一輩子受用；同時壞習慣形成了，那么也要一輩子受折磨，受牽累。因此,多年來我們學校一直非常重視養成教育的問題,它是我們學校推行的素質教育中的重要組成部分。盡管如此,我們校園內仍然存在一些不和諧的音符,一部分同學身上還存在著許多不良行為習慣。例如:隨地吐痰,樓前樓后亂丟垃圾,衛生習慣差，;違規違紀,損壞公物,我們學校剛剛配置好的羽毛球架排球架，有些同學搖來搖去，把排球網和羽毛球網都扯壞了。有的同學不熱愛勞動;語言粗俗,臟話連篇，大聲喧嘩,不尊敬老師和同學,給同學亂起綽號。有的同學不愛護花草樹木、踐踏花池、老師在水池內種植的荷花才露尖尖角，就被掐斷了。有的同學攀爬假山以及東邊的墻壁、課下打架斗毆。還有的同學在學校操場南邊的土地上亂挖，致使那里坑坑洼洼等。這些行為不糾正,任其發展下去,將會擾亂我們正常的教學秩序,破壞正常的教學環境,影響自己和他人的健康成長。所以,經研究,在全校范圍內,開展以“說文明話,辦文明事,做文明人”為主題的文明習慣養成教育活動。希望通過這次活動,促使大家遵守公德,嚴于律己,禮貌待人,養成良好行為習慣,爭做文明學生;并以此活動為契機,將文明習慣養成教育長期開展下去,不斷提高全體學生素質,使大家逐步成長為社會需要的高素質的人才。

說到這兒,我想先給大家講幾個真實的故事,這些故事會讓你們明白現代社會在人才要求上最注重什么。

第一個故事是:美國福特汽車公司的創始人福特先生,大專畢業后,去一家汽車公司應聘。和他一同應聘的還有三個人,有的是碩士、有的是博士,學歷都比他高。當前面的幾個人面試之后,福特覺得自己沒有什么希望了。但福特還是敲門走進了董事長辦公室。一進辦公室,他發現門口有一張紙便彎下腰撿了起來。當他發現是一張廢紙,便隨手把它放進旁邊的廢紙簍里。然后才徑直走到董事長的辦公桌前,說:“董事長,您好!我是來應聘的福特。”董事長說:“很好,很好!福特先生,你已經被我們錄用了。”福特驚訝的說:“董事長,前面幾位都比我優秀,您怎么把我錄用了?”董事長說:“福特先生,前面三位學歷很高,卻不懂禮貌;儀表堂堂,卻亂丟垃圾;他們的眼睛只能看見“大事”,卻看不見小事。一個不懂禮貌且亂丟垃圾的人必定是不遵紀守法的人,這樣的人做事是不會成功的。而你的眼睛能看見小事,我認為能看見小事的人,必定是遵紀守法的人,是將來必定能做大事的人。福特先生就這樣進了這家公司,通過福特的努力,公司生意蒸蒸日上,在全世界汽車行業占據領先地位,成為福特汽車公司的創始人

第二個故事是:07年六月,中南大學(全國重點大學,坐落在南京)一個學習成績一直很優秀的畢業生在一家大型外資企業競聘,卻輸給了成績一貫不如自己的同班同學,原因很簡單,他在上樓時無意吐了一口痰,正好被企業一個負責人看到了。

第三個故事是:著名畫家李燕的一位朋友來訪時談到,他帶一個由

文化干部組成的赴歐考察團,沒想到好幾位團友一口老痰從意大利一直憋到了巴黎。因為飛機上不讓隨地吐痰,一下飛機,憋了一路的老痰直落到停機坪上。清完嗓子一抬頭,旁邊竟然立著一塊中文牌子:請不要吐痰。顯然,這牌子是專門給中國人立的。他說:“這多丟人啊!”這三個故事說明了什么?答案是:從很小的一個行為習慣上就可以看到一個人的素養,乃至一個民族的素質。從隨手撿起一片廢紙中,公司董事長看到了福特先生懂禮貌、講衛生的好習慣,也正是這樣的好習慣改變了福特的人生命運;而從隨地吐下的一口痰中,企業的負責人看到了那位中南大學畢業生的壞習慣,這壞習慣讓他失去一次重要的人生機遇;

良好的行為習慣就像人存放在自己身體內的“資本”,一輩子都享受不盡它的利息;可一旦養成了壞習慣,一輩子都將償還不完它的債務。因此,希望同學們在日常的學習和生活中,自覺約束自己的言行,播下良好的行為種子,養成文明行為習慣,一步步走向成功的人生。那么,如何才能養成良好的習慣呢?簡單的說,就是“從小事做起,從現在做起”。現在就請同學們和我一起從學習、行為兩個方面，學習一下應該養成哪些習慣。

（一）小學生學習習慣養成教育內容

1、學會傾聽的習慣（（1）上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。（2）認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的。（3）要傾聽老師講解，并按要求認真練習。）

2、善于思考的習慣（（1）上課專心聽講，認真思考，積極發言。

（2）善于發現，大膽發表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。（3）課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。）

3、敢于提問的習慣（（1）勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯。（2）發言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。）

4、與人合作的習慣（（1）主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。（2）與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。）

5、自主讀書的習慣（（1）養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。（2）樂于讀書，愿意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網站。（4）愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。）

6、認真書寫的習慣（（1）讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執筆處離筆尖一寸。（2）書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規范，格式要美觀。）

7、自評互評的習慣（（1）在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。）

8、搜集資料的習慣（（1）能利用查閱圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。（2）對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。）

9、動手操作的習慣（（1）學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。）

10、按時完成作業的習慣（（1）能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業。（2）注意運用所學知識解決實際問題，培養自己的各種能力。）

（二）小學生行為習慣養成教育內容

1、舉止文明的習慣（（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。

（2）見到老師、客人主動問好（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請教，態度要誠懇。（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。（7）不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。）

2、誠實守信的習慣（（1）誠實守信，說了就要努力去做。（2）答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。（3）借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。）

3、尊重他人的習慣（（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。

（2）用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（3）聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。（4）不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。（5）未經允許，別人的東西不亂動。（6）學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。）

4、守時惜時的習慣（（1）晚上按時睡覺，早上按時起床。（2）放

學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。（3）回家后，馬上完成老師布置的作業，當天事當天畢。（4）做事有計劃，不盲目、不拖沓。）

5、懂得感恩的習慣（（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。（2）體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。

（3）主動替父母干一些力所能及的家務活。（4）孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。

6、勤儉節約的習慣（（1）愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。（4）節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。（5）對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼）

7、遵守秩序的習慣（（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。（2）上下學排路隊，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。（3）購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。（4）愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。）

8、勤于動手的習慣（（1）自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。（2）利人利已，用過的東西放回原處。）

9、鍛煉身體的習慣（（1）積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。（2）學習運動常識，做好自我保護。（3）在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。）

10、講究衛生的習慣（（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。（2）飯前便后洗手。

（3）定期整理和清洗書包。（4）愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。（5）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（6）不吃變質食物，不喝生水。）

同學們，昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。讓我們從現在做起，從今天做起，養成良好的學習習慣，做一個優秀的小學生，共同創造輝煌的未來！最后祝同學們健健康康、快快樂樂成長；學習進步，成績優異！

謝謝大家

燕莊小學政教處

2014.4

第五篇：《學生行為習慣養成細則》

《學生行為習慣養成細則》

1、舉止文明的習慣

（1）升國旗奏國歌時自覺肅立、行隊禮。

（2）見到老師、客人、鄰居主動問好打招呼。

（3）能自覺使用“請”、“您好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

（4）在接受別人的幫助時，能微笑著向別人致謝。

（5）向別人請教時，態度誠懇。

（6）不打架，不罵人。

（7）集合時做到“快、靜、齊”。

（8）觀看比賽時能文明喝彩、自覺守紀。

（9）公共場所不大聲喧嘩。

（10）不帶危險物品上學。

2、誠實守信的習慣

（11）不說謊話。

（12）答應了別人的事就要努力去做，信守自己的諾言。

（13）答應的事沒有完成時，能向對方說明原由，并用誠摯的態度向對方表示歉意。

（14）做了錯事要勇于認錯、敢于承擔責任，當別人委屈你時，可以申辯，但不能為自己的過錯尋找借口。

（15）借了別人的東西能如期歸還。

3、尊重他人的習慣

（16）不給別人起綽號，不歧視身體有缺陷的同學。

（17）當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

（18）學會聽別人說話，不隨便打斷他人。不一邊聽一邊考慮自己的事。

（19）當他人批評自己時，平靜地聽他把話說完。

（20）不打擾他人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人能及時道歉。

（21）未經允許，不動他人的東西。

（22）學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不隨便告訴他人。

（23）不隨意打聽他人的隱私。

4、懂得感恩的習慣

（24）聽從父母、老師的教誨，不無理頂撞父母、老師。

（25）體會父母、長輩的艱辛，能主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。

（26）主動替父母干一些力所能及的家務活。

（27）孝敬父母，以自己滿意的成績報答父母的養育之恩。

（28）尊重環衛工人、交通警察的勞動。

5、遵守秩序的習慣

（29）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行走。

（30）上下學有秩序，紅燈停，綠燈行，不亂穿公路，不在公路上追跑打鬧。過路口，一看、二讓，絕對安全時再通過。

（31）購物、上車時能自覺排隊，不擁擠。集會時能到指定位置有序地就座。在公共場合能遵守紀律，不大聲喧嘩。

（32）愛護學校、公園的花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。