第一篇：五年級學生行為習慣養成教育制度

五年級行為習慣養成教育制度

1、班主任要充分利用班會、晨檢，強化對學生的行為習慣養成教育。

2、嚴禁學生帶零食、瓜子進入校園。如有學生違規，班主任將沒收其物品，并扣除該生紀律分5分/人。

3、嚴禁學生在校園，上、放學路上所亂扔果皮紙屑。如有學生違規，將扣除該生紀律分5分/人。

4、嚴格執行路隊制。放學回家嚴禁學生在路上追逐打鬧，如有違規將扣除該生紀律分5分/人。

5、對制止不良行為并檢舉的同學，將獎勵該同學紀律分5分/人；對舉報人實施威脅、報復的同學，將加大處理力度。

6、在校外開展活動產生的垃圾，同學們應主動清理并妥善處理。

7、各類集會和出操，應嚴格按照“快、靜、齊”的要求，5分鐘內完成隊伍集結，聽從指揮教師的安排。活動結束時，應按要求解散，不得擅自離開現場。

本制度經大家共同制定，并從下發之日起執行。

2013.3.7

第二篇：閔孝中學學生行為習慣養成教育制度

閔孝中學學生行為習慣養成教育制度

養成教育是學校德育的有效途徑，是德育教育的主要內容之一，它是以培養學生各種良好習慣為主線，滲透于學生學習、生活、活動的每個領域之中，對培養高素質人才具有重大意義。為了培養學生良好的行為習慣和學習習慣，促進校風班風建設，創造健康、進取、文明的教書育人環境，特制定以下實施細則：

一、養成教育的內容

養成教育的內容主要是指學生日常行為規范和平時遵守的一些行為原則及一些有關禮儀常規和科學學習方法。主要以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為準則，綜合歸納為十個必須培養的良好習慣。

1、良好思想品德行為習慣

熱愛祖國，熱愛集體，熱愛學校，樂于助人，追求上進，明禮誠信。

2、良好的社會公德習慣

遵紀守法，愛護公共設施，愛護花草樹木，有環保意識，關愛社會，關愛他人，見義勇為，拾金不昧，不在校園內騎自行車和追逐打鬧，不隨地吐痰，不亂扔紙屑、果皮、塑料袋等雜物，不在黑板、墻壁、課桌上亂涂亂畫。

3、良好的儀表、儀態習慣

衣著整潔大方，不穿奇裝異服；男生不留長發，女生不燙發、不化妝、不佩帶首飾。行走、坐立姿勢正確，談吐舉止文明，充滿朝氣。

4、良好的禮貌待人習慣

尊敬老師，孝順父母，待人禮貌，說話和氣，語言文明，校園內見到老師主動問好，見到同學微笑點頭示意，進辦公室喊“報告”，上學、放學要主動向父母打招呼或問候。

5、良好的讀書學習習慣

熱愛科學，勤學篤思，求實創新。有強烈的求知欲。課前：認真預習。課堂：全神貫注聽講，思維活躍，大膽質疑，積極參于課堂活動，善于實踐，復習及時，嘗試回憶老師上課內容，認真看書，整理聽課筆記。作業：獨立完成作業，融會貫通，舉一反三，及時改錯，書寫規范，條理明晰。

6、良好的衛生習慣

校內：能主動打掃室內外衛生，保持衛生區域的干凈整潔，堅持做到一日“一掃一?！?。個人：勤洗澡，勤洗衣、鞋襪；勤洗手，每天堅持早晚刷牙。收拾好學習用品，保持臥室整潔。注意飲食衛生，不隨意到攤點亂買食物，不喝生水。

7、良好的生活習慣。

按時作息，早睡早起，生活有規律，起床要疊被，飲食科學，少食多餐，粗細糧搭配，營養合理。

8、良好的勞動習慣

熱愛勞動，積極參加校內外各類勞動，愛做好事，積極打掃室內外衛生。主動幫助父母做力所能及的家務活，主動幫助孤來老人，洗衣洗被．積極參與社區服務．

9．良好的體育鍛煉習慣

堅持認真上課間操，出操做到“快”、“靜”、“齊”，精神飽滿，隊伍整齊，步伐一致，口號響亮。積極參加下午活動課的各項體育鍛煉。

10、良好的安全習慣

人身：有較高的安全防范意識，不在校園內踢球，不在樓道內追逐打鬧，不翻墻，爬樹，不打架斗毆。夏季不到溝、河流渠中私自游泳，遵守交通規則。不和社會上閑雜人員交往，不做違法犯紀的事。

二、具體措施

1、增強班主任的教育責任感，樹立班主任是學生養成教育的組織者和實施者的思想。制定切實可行的班級工作規劃。發揮班干部的作用，在班內建立監督、檢查機制。抓早、抓實、抓嚴、抓好學生良好習慣的養成教育。

2．加強值周檢查。（1）培訓值周教師，熟悉檢查內容，嚴格考核。寫出符合實際，具有特點的總結，周末，值周領導、保衛人員、值周教師，值周學生共同匯總各方面情況寫出總結。（2）檢查落在實處，責任到人，不留空隙。分解檢查項目，老師、學生檢查各有側重點，合理安排檢查時間，做到重點時間強化查，其余時間有人查。

（3）嚴格作息時間，看好門，管好人，干好事。

3．注重過程管理，發現問題，采取個別交談、年級會、班主任會等形式，當面指出，共同探討，提出改進意見。班級學生己養成良好行為習慣。

4、提高學生自我管理、約束的能力，逐步由他律向自律轉化。

5、繼續實行幫教措施

6、團委利用廣播、黑板、展板等輿論工具，大力宣傳行養成教育的十項內容，使規范深入學生心中。

7．建立激勵機制，評選“文明班級”和“十佳學生”，大力發揚敢于監督、敢于向不文明行為作斗爭的學生，發揮榜樣的模范帶頭作用。

第三篇：五年級3班學生養成行為習慣總結

2012學生行為習慣養成教育心得

李云芳

養成教育是培養學生從小養成良好的行為習慣的一項長期性工作，是素質教育的重要內涵，目的就是使學生在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生；在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子；在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。正確的養成教育，可以使學生終生受益。

1.從行為習慣入手，提高自我教育。

在學校開展習慣養成教育活動中，我們班也積極行動起來，通過學習《行為習慣考級制度》和《小學生行為習慣細則》、開展“做個有道德的好少年”、“好習慣成就大未來”等主題班會，每月進行星級習慣養成教育評價等多種方式，不斷提高學生的自我教育。

2.制定計劃，明確目標。

根據學生年齡結構，心理特點，確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點，主要訓練內容有三大方面。分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。并與家庭教育結合起來，進行家長評價、教師評價、自我評價有機結合，促進學生全面發展。

3.以制度來規范言行。

良好的行為規范養成不是靠幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。如，值日制度：由小組長及時做好記錄，并每天利用晨會的時間進行小結，一周進行總結。真正從細小處入手，把行為規范落到實處。學生文明行為考評制度，則每月都要對學生行為進行考核，以紅花榜為載體，作好記錄，使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。

4.點滴成績與今后努力的方向。一次次的班級活動，一朵朵的記錄紅花，一級級的申請考級，都解讀和詮釋著我班的養成教育。如今，在班級里，亂扔垃圾的少了，講究衛生的多了；打架罵人的少了，互助友愛的多了；上課做小動作的少了，認真聽講、踴躍發言的多了。團結協作，共創佳績的學風正在逐步形成。在家中，孩子們少了份嬌氣，多了份堅強；少了份依賴，多了份自立；學生能理解父母的辛苦，感恩父母的養育，主動承擔家務的多了。在社會上，學生遵守交通規則，不亂穿馬路，文明禮讓，保護環境，自覺遵守公共道德。

雖然我們的養成教育取得的了點滴成績，但還存在著很多的問題。今后，需要注意積累，不斷提高工作能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，努力把我班的養成教育做得更好。

第四篇：學生養成教育制度7

安定區李家堡初級中學

學生養成教育制度

一、班主任利用每周班會（或晨檢）時間，必須對本班學生進行“行為規范”教育及公民道德教育，使每一位學生都應熟記“中學生守則”和“中學生行為規范” 條例，并將學生的行為與《規范》對照檢查，將檢查情況公布在本班教室內，以示對學生的警醒。

二、各班建立值日制度，記載一些情況，弘揚正氣。對下列不良現象（如校園內吃小吃、在教室和公共場所亂丟瓜果殼皮及廢紙、塑料袋；不履行職責，不搞好公共衛生的；在教室打球或追逐打鬧的；損壞公物的；不經允許亂動他人物品的或偷竊他人物品的等）。可給予適當的懲罰并上報德育組。

三、各班要加大教育管理力度，消除課間活動的不文明現象和遲到早退現象，爭創“文明禮儀班級”。

四、每位教師都應將學生的“行為規范”教育和“養成”教育納入每天的教學之中，齊抓共管，為培養德、才兼備的后一代做好自己的教育工作。

第五篇：小學學生養成教育制度

小學學生養成教育制度

一、各班利用每周晨會班主任必須到班上對學生進行“行為規范”教育及公民道德教育，使每一位學生都應熟記“小學生守則”和“小學生行為規范條例”，并將學生的行為與《規范》對照檢查，將檢查情況公布在本班教室內，以示對學生的警醒。

二、各班建立值日制度，記載一些情況，弘揚正氣。對下列不良現象（如在教室、公共場所亂丟瓜果殼皮及廢紙、塑料袋 ；不履行職責，不搞好公共衛生的；在教室、走廊打球的；損壞公物的；不經允許亂動他人物品的或偷竊他人物品的；可給予適當的懲罰并上報德育辦。

三、各班要加大教育管理力度，消除課間活動的不文明現象，早到校現象，爭創“文明禮儀班級”。

四、每位教師都應將學生的“行為規范”教育和“養成”教育納入每天的教學之中，齊抓共管，為培養德、才兼備的后一代做好自己的教育工作。